2019年1月25日

华文科教学总方向

华语

• 考试科目之一，会考占一定的比重，

不容忽视。• 家长协助监督孩子华文的学习，家长的态度对孩子起着一定的影响。

• 拟定时间表，规划出华文科目温习／完成的功课时间。

• 完成课程发展属规定的教学内容。

• 复习巩固语文技能，尤其是学生表现不理想的项目。

• 让学生练习在限时的状况在完成考试项目。

• 利用校外考题，学生学会答题的技巧。

六年级教学规划

树群小学华文手册简介

1. 部门愿景

2.华文课程总目标3.树群小学华文课程4.六年级语文技能目标

听说读写口语互动+ 书面互动

树群小学华文手册简介

5.学习表现评估以及反馈出题蓝图测试项目注意事项口试／作文反馈表

6.学校对学生学习要求7.家长扮演的角色8.教育部批准的字词典／电子词典

口试: 流程考前10分钟准备: 在电脑上反复观看朗读

篇章和录像 (学生自己分配时间)

到考官面前，通过电脑屏幕, 朗读短文

朗读完再看一遍录像，然后开始考会话

朗读短文：要求

读准字音 清楚大声

流利朗读,不快不慢

富有感情语气

朗读短文：练习

李四做事很粗心，/ 同事都笑他“没脑袋”。/

一天，/老板要他把重要文件寄给客户，/不料客

户打电话来说文件有错。/老板生气地说：/“你

上班没带脑袋呀！/ 明天不用来了！”//

隔天，老板看见李四，问：/“我不是叫你

不用来了吗？/ 李四说：/”我今天有/带脑袋，/

所以就来上班了。”老板气得说不出话来。

/ 代表停顿 强调

朗读时学生常犯的错误•读错字，读漏字•读短文如同打字，没有词组的概念•停顿点不对，不流畅•语调没有高低的区别，很平淡•无法读出语气

• 鼓励孩子在家多朗读（课文和新列车）

• 让孩子上《学乐》一边听课文录音，一

边朗读 （http://xuele.moe.edu.sg）

朗读短文：给家长的建议

会话：例题

旁白：在日常生活中，我们随时都有机会帮助别人。

提示例子：

1.谈谈你在录像中看到的一件好事。

2. 除了录像中所看到的，谈谈一件

别人曾经为你做过的好事。

3.你认为学校是否应该举办“好人好

事周”？为什么？

会话的要求

能够在极少的引导下，做出全面的回应。

充分扩展个人看法。

能够参与对话和持续交流。

使用丰富和适当的词语。

说话流利清晰。

会话：应试策略听旁白，抓住主题句

记主要内容

Who 人物？（何人）

Where 地点？（何地）

When 什么时候（何时）

What 发生了什么事？ （何事／行为）

Comment 看法 （联系主题）

一、叙述内容对话提示1：谈谈你在录像中看到的一个热心助人的举动。

1.开头（说出录像主题）

这段录像主要讲的是：在日常生活中，我们随时都有机会帮助别人。

2. 地点、人物、事情主要内容：＊一件事

联系主题

在录像中 ,我看到一位女士把她的皮包遗留在组屋楼下的石桌上就离开了。正好一位印度籍女孩(路过看见了，马上追上前把钱包物归原主。

3. 总结 (立场/看法) 我认为那个女同学那样做很对。（立场）/我认为那个女同学那样做是值得我们学习的。我们应该像她一样随时帮助别人，发挥互助友爱的精神。

二、做出个人回应（联系经验）对话提示2：除了录像中所看到的，谈谈别人曾经为你做过的一件好事。除了录像中所看到的，请你说一说你帮助过同学的一件事。1.开头 同学曾经帮助过我。

2. 地点、人物、行为

举例说明

记得我有一次休息的时候，我在食堂里不小心滑倒了，打翻了一碗汤面。一位马来同学看见了，马上把我扶起来，带我到办公室去清洗和换上干净的校服。我很感谢她。

3. 总结 (看法/感受) 我觉得这位同学做的虽然只是举手之劳。可是对我来说，心里却感到很温暖（感受）。我觉得当有人需要帮助时，我们应该伸出援手，因为助人为快乐之本。（看法）

三、提出看法/建议，说出理由对话提示3：你认为学校是否应该举办“好人好事周”？为什么？

1.开头 （说出观点）Stand 我认为学校应该举办“好人好事周”。

2. 解释观点（2个解释） 因为通过这个活动，学校能够鼓励同学们多关心周围的人，多做好事 。而且，这个活动也能让同学们明白帮助别人是件开心的事。＊举例说明。

3. 总结 （强调观点） 因此，我认为学校应该举办“好人好事周”。

会话时学生常犯的错误

•叙述内容太少，只简单说两三句。•用词简单或错误。•句子出现语病。•用英文词汇表达。•等老师提问才回答。

学生必须熟悉各种主题／价值观

诚实 礼貌 爱心

互助 友爱 家庭

种族和谐 环保 责任感

守法 守时 勇敢

睦邻 节约 健康生活

爱护眼睛 均衡饮食 公路安全

关心 爱国 克服困难

珍惜资源 尊重别人 敬老尊贤

会话：给家长的建议

• 平时多和孩子用华语沟通、聊天。

看电视或新闻时，可以选择性针对热门话题，或电视节目内容，与孩子沟通，让孩子提出他的意见以及看法。

• 鼓励孩子多分享平时学校生活以及看法，同时可以建立密切亲子关系。

• 错别字多。

• 标点符号使用不正确。

• 看图作文：没有仔细看图，写出故事的

细节。

• 命题作文：内容不够充实，没有重点。

• 没有写出故事的主题。

学生在作文时常犯的错误

作文：给家长的建议

•督促孩子多读范文。•鼓励孩子多参阅／熟读好词好句来丰富作文内容。•动手抄写范文或好词好句。

阅读六层级／例子1.复述：抄出原文的句子。

2 .解释：解释句子/词语在文章的意思。

3. 重整：从文章某处或多处找到答案。

概括内容。

4. 伸展：推断作者的情绪，观点或反应。

5.评价 ：人物/做法/观点

6.创造: 新方法/想法/建议

阅读六层级1.复述／记忆：

这件事在什么时候／地点发生？

2 .解释／阐述：文中“一条长龙”指的是什么？

3. 组织／重整应用：

那位先生愿意帮助老婆婆，从哪里可以看出？

4. 伸展／分析／综合:这个故事告诉我们什么道理？

5.评价 ：你同意老婆婆的做法吗？为什么？

6.创造: 你能从自己的生活举一个例子说明你是如何克服困难吗？

•必须找出问题的关键字/词，掌握问题在问什么？(划／圈出来)。•作答时，可以从短文找出跟题目关键字／词有关的内容，划出相关的答案。

• 回答不够详尽。

• 问题的答案截至短文的不同段落，学生

没有仔细去找出完整的答案。

• 没有注意问题之间的联系，针对提问回

答。

• 写错代词/关键词。

学生在回答问题时常犯的错误

利用新列车的网上平台为辅助资源：

• 上网做练习，并自行检测答案。

• 阅读／抄写范文提升写作能力。

• 看录像后录音，练习口试。

• 封面主题，与生活挂钩，提升孩子

的生活知识。

辅助资源：给家长的建议

恭祝大家

2019年 健康 吉祥！