Diapositivas maria eufemia definitivas
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Extensión San Cristóbal
La Atención Educativa En Niños de 3 a 6 años
Participantes:Evenly Guerra
Moreno Anileda Tutora:
María Eufemia Rosales
San Cristóbal, febrero 2016
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Bases Teóricas
Jean Piaget Vigotsky
Gallegos de LosadaJerome
Seymour Bruner
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Maduración biológica
Entorno Familiar
Jean Piaget
Importa el niño
EscuelaComunidad
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Factores en el Desarrollo de La Inteligencia de Piaget
Maduración
Experiencias con los objetos: de naturaleza física y
lógico matemático
Transmisión social
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Vigotsky
Elemento Fundamental El Ambiente
Zona de Desarrollo Próximo
Entorno Psico-Social
del NiñoProceso Socio Cultural
Experiencia Conjunta entre
Personas
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Zona de Desarrollo PróximoLa distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad para resolver
internamente un problema
El nivel de desarrollo potencial
Determinado a través de la resolución de un problema
bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz
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Gallegos de Losada Interacción
social
Genera progreso
cognoscitivo
Si es Variada
Mediada Consciente
intencionalmente
En Temprana etapa de vida
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JEROME SEYMOUR BRUNER Teoría
Constructivista del Aprendizaje por descubrimiento
Consiste esencialmente en la categorización: como la selección de
información, generación de proposiciones, simplificación, toma de
decisiones y construcción y verificación de hipótesis
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Modelo Educativo
Atención Temprana
Niño con alto riesgo y
necesidades especiales Eje central
del currículo
Ser pensante
Capaz de construir su
conocimiento
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Acción del Niño sobre los Objetos
La realidad
Lo hace reflexionar
Toma concienciaEntre la acción
Los resultados
Comprende la realidad
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Avances en la Construccion del
Pensamiento
Va acompañado de la socializacion
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El currículo propone que el maestro debe instigar al estudiante a utilizar
su iniciativa e inteligencia en la manipulación activa del ambiente
Experiencia directa con la realidad logrará
Aprendizaje significativo
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Educación como Proceso Integral
Considerándose SeresBio-Psico-Social
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Aspectos a tomar en cuenta :
1) Respetar a cada niño como persona y ser único.
2) Desarrollo evolutivo en especial la edad temprana.
3) Entorno Familiar
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Atención Integral
Equipos Interdisciplinario
Que planifica e implementa Estratégias
Para Promover su Desarrollo
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Atención Educativa Temprana
Debe darse en
Ambientes los mas normalizados posible
Integración como meta a corto y mediano plazo
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Programación Individualizada y Especializada
Actividades de la vida
diaria
Necesarias para promover conductas
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PRINCIPIOS EN EL PROCESO DE DESARROLLO
Las estructuras biológicas, psicológicas y sociales no progresan en forma aislada, se interrelacionan, que forman un todo organizado y compenetrado.
Integral
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Continuo:
Se inicia en el momento de concepción. Lo que ocurre en una fase, tiene influencia sobre la siguiente
Presenta períodos críticos de mayor vulnerabilidad a factores exógenos y endógenos, durante los cuales ocurren cambios significativos en el organismo.
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IndividualCada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y aunque las etapas se suceden en una secuencia preestablecida, el momento cronológico en que estas se establecen, es individual.
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Procede en dirección céfalo-caudal (de la cabeza a los pies); próximo-distal (del centro del cuerpo a la periferia), y va de lo general e indiferenciado hacia lo específico y diferenciado.
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MUCHAS GRACIAS