PRUEBA DE DIAGNÓSTICO CIENCIAS NATURALES 7° BÁSICO (A)
Nombre!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
U*+$ , V+-+e*o '$ $o'e%"e*"+$.
,) La etapa del desarrollo humano que estás viviendo es:  A. Niñez B. Pubertad y adolescencia. C. Adultez . !e"ez.
) Las si#uientes #rá$icas muestran los niveles hormonales de dos mu"eres durante un mes. %na de ellas qued& en embarazo durante ese mes y la otra no.
e acuerdo con las #rá$icas' (cuáles cambios en la concentraci&n de hormonas permiten determinar que la mu"er ha quedado en embarazo)
 A. Pro#esterona alta y #onadotropina cori&nica alta. B. *onadotropina cori&nica alta y estr&#enos altos. C. Pro#esterona alta y estr&#enos altos. . +str&#enos altos y pro#esterona ba"a.
/) Las hormonas producidas en el ovario tienen la $unci&n de:  A. Producir espermatozoides. B. Provocar la e,pulsi&n de los espermatozoides. C. Preparar el -tero ante un posible embarazo. . Producir la $ecundaci&n.
0) (Cuál es la $unci&n de las hormonas se,uales masculinas)  A. Producir testosterona. B. Producir la hormona L C. Permitir la e,presi&n de las caracter/sticas se,uales secundarias. . Activar la adenohip&$isis' para que produzca 01.
1) 1e padres implica:  A. Proporcionar a$ecto a los hi"os. B. Cuidar la salud de los hi"os. C. 0acilitar educaci&n a los hi"os. . 2odas las anteriores.
U*+$ C+"'o% e* '$ *$&r$'e2$.
3) (3u4 $actor 5es6 es 5son6 imprescindible 5s6 para los seres vivos)  A. La materia y la ener#/a. B. La materia inor#ánica C. La materia or#ánica. . La ener#/a
7) (+n qu4 capas se desarrolla la vida en nuestro planeta)  A. Litos$era.
 A. Litos$era. B. Atmos$era e hidros$era. C. idros$era y litos$era . Atmos$era' litos$era e hidros$era.
4) Observa el ciclo del nitrógeno.
 
(3u4 pasar/a en la naturaleza si $altaran los descomponedores dentro de este ciclo)  A. Las plantas aumentar/an la absorci&n del nitr&#eno. B. Las plantas tendr/an menos nutrientes para crecer. C. Las prote/nas no tendr/an nitr&#eno. . Los seres vivos ya no necesitar/an el nitr&#eno.
5) +l 1ol mantiene la vida en el planeta 2ierra porque:  A. proporciona la ener#/a necesaria para que los animales la absorban de $orma directa. B. re#ula la temperatura de la super$icie terrestre permitiendo la vida en cualquier lu#ar. C. a partir de 4l las plantas' base de la cadena alimentaria' producen alimento. . los seres vivos re#ulan la temperatura corporal #racias al calor que proviene del 1ol.
,6) (3u4 actividad humana NO incrementa 5aumenta6 la cantidad de di&,ido de carbono en el sistema)  A. La tala de árboles. B. La quema de combustibles $&siles. C. Los incendios $orestales. . La re$orestaci&n.
U*+$ / Tr$*%orm$"+o*e% e '$ m$er+$.
,,) +n el aire se mezclan di$erentes #ases emanados por las industrias como los &,idos de azu$re y nitr&#eno. Cuando estos &,idos reaccionan con el vapor de a#ua de las nubes se $orma la lluvia ácida que se precipita sobre los suelos produciendo erosi&n. +n este $en&meno se presentan procesos $/sicos y qu/micos.  %n 8ro"e%o 9&:m+"o ocurre en la:
 A. mezcla de #ases con el aire. B. emanaci&n de los #ases por las industrias. C. reacci&n de los #ases con el a#ua. . precipitaci&n de la lluvia ácida sobre el suelo.
,)  +l aire es una mezcla de mol4culas y átomos que están en continuo movimiento. La si#uiente tabla muestra la representaci&n de al#unas sustancias qu/micas que componen el aire:
 
,/) La si#uiente tabla muestra la corrosi&n 5si#no 76 observada en di$erentes metales. (3u4 se puede deducir  de esta in$ormaci&n)
D:$ ;e$' A ;e$' B ;e$' C 8 9 77 9
9 777 7
; 7 7777 77
 A. +l metal A se corroe más rápido. B. +l metal B se corroe más rápido. C. 2odos los metales se corroen a i#ual ritmo. . 2odas las anteriores son correctas.
,0)  +n el laboratorio' Natalia hace reaccionar dos sustancias  X y Y para producir T y R ' de acuerdo con la si#uiente ecuaci&n' X 7 Y T 7 R . +lla realiza el e,perimento dos veces con di$erentes cantidades de los reactivos X e Y ' y obtiene la in$ormaci&n que se muestra en la si#uiente tabla:
 A partir de los datos obtenidos por Natalia y presentados en la tabla' la conclusi&n que saca Natalia es que la reacci&n cumple la ley de la conservaci&n de la materia porque la:
 A. masa del reactivo X es mayor que la masa del reactivo Y . B. suma de las masas de los productos es menor que la suma de las masas de los reactivos. C. suma de las masas de los reactivos es i#ual a la suma de las masas de los productos. . masa del reactivo X es i#ual a la masa del reactivo Y .
,1) +n el proceso de e,tracci&n de la sal marina se emplea el m4todo de evaporaci&n porque:  A. se evapora la soluci&n de sal marina. B. la sal se evapora y queda el a#ua. C. se evapora el a#ua y queda la sal. . la sal se precipita y queda s&lo a#ua.
U*+$ 0 F&er2$ < mo-+m+e*o.
,3)  (Cuál de las si#uientes a$irmaciones es correcta en relaci&n a las $uerzas)  A. 1on una propiedad de cada cuerpo. B. 1e e,presan en <ilo#ramos. C. 2ienen direcci&n' intensidad y sentido. . 1us e$ectos se miden con una balanza.
,7) Con su mano' un estudiante presiona un libro contra una pared para mantenerlo inm&vil. (Cuál es la direcci&n de la $uerza de $ricci&n e"ercida por la pared sobre el libro)
 A. acia aba"o. B. acia arriba. C. 0uera de la pared. . +ntrando en la pared.
 
,5) 0redy' Andr4s y ernando empu"an su auto que se ha parado. 0redy se ubica en la puerta del conductor.  Andr4s en la del copiloto y ernando en la puerta trasera del autom&vil. La $uerza que aplica 0redy sobre el auto es i#ual a la que aplica Andr4s y la mitad de la que aplica ernando. 1i representamos con $lechas las $uerzas aplicadas' la opci&n que describe esta situaci&n es la indicada en
6) 1e hace rodar un carro de "u#uete por una rampa a la cual se le puede variar el án#ulo de inclinaci&n' como se muestra en el dibu"o' y se toma el tiempo que tarda en ba"ar.
Con este e,perimento se puede determinar c&mo:
 A. var/a la masa del carro respecto al án#ulo. B. var/a la velocidad del carro respecto al án#ulo. C. cambia el án#ulo respecto al tiempo. . cambia el án#ulo respecto a la lon#itud de la rampa.
U*+$ 1 L$ T+err$ e* e' U*+-er%o.
,) =La 2ierra es el centro del %niverso>. (A qu4 teor/a corresponde este enunciado)  A. Bin# Ban# B. *eoc4ntrica. C. elioc4ntrica. . Ley de ubble.
) (Cuál de las si#uientes a$irmaciones es correcta:  A. La !/a Láctea es una #ala,ia el/ptica. B. Los meteoritos solo #iran en torno a los #randes planetas. C. Los planetas son astros que emiten luz propia. . Actualmente' el 1istema 1olar presenta nueve planetas.
/) =Pequeños astros rocosos que describen &rbitas el/pticas alrededor de una estrella>'(a qu4 estructura c&smica corresponde la de$inici&n anterior)  A. Cometa. B. Asteroides. C. 1at4lite. . ?eteoritos.
0) (Cuál de las si#uientes N@ es una caracter/stica de las estrellas)  A. +stán $ormadas por hidr&#eno y helio. B. +miten luz propia. C. +n su interior se producen reacciones nucleares. . 1on astros rocosos.
 1) uan escucha que un bal&n pesa más en -piter que en la 2ierra. +sto se debe a que en -piter   A. el bal&n es más #rande.
 
LECTURA CO;PRENSIVA DE UN TE=TO CIENT>FICO
;+*er:$ *o me?'+"$ e* C#+'e Los minerales no metálicos son de una #ran importancia en el proceso productivo de Chile' aunque' a simple vista' no lo parece. ?uchos de los productos que usamos de $orma cotidiana son minerales no metálicos' por e"emplo' en la construcci&n' en la industria qu/mica' en la elaboraci&n de $ertilizantes' etc. +n nuestro pa/s' en la re#i&n de Anto$a#asta' se destaca la producci&n de nitratos. Los productos mineros no metálicos se denominan más apropiadamente =minerales industriales>' ya que son un insumo para la industria. +n ella se elaboran productos que pueden ser inte#ralmente de ori#en mineral' que pueden ser trans$ormados en diversos productos qu/micos o que' simplemente' pueden ser utilizados $uncionalmente en el proceso industrial. Por otro lado' los productos que representan el mayor volumen de las e,portaciones en la miner/a no metálica son cemento' $os$atos' carbonato de sodio y potasio 5cloruro de potasio' otros $ertilizantes potásicos y sul$ato de potasio6 y' pr&,imamente' la sal 5cloruro de sodio6.
PREGUNTAS DE CO;PRENSIÓN DE TE=TO.
3) Los minerales metálicos se denominan minerales industriales porque:
 A. 1e utilizan en la $abricaci&n de maquinarias utilizadas en miner/a. B. 1e utilizan en la $abricaci&n de productos qu/micos. C. 1e utilizan en la $abricaci&n de implementos tecnol&#icos. . 1e utilizan como insumos en diversos procesos industriales.
7) La re#i&n de Anto$a#asta se destaca por la producci&n de:
 A. Compuestos que contienen azu$re. B. Compuestos que contienen nitr&#eno. C. Compuestos que contienen carbono. . Compuestos que contienen aluminio.
PREGUNTAS DE PRODUCCIÓN DE TE=TO.
4)  (Cuáles son los principales usos de los productos minerales no metálicos) 58 punto6

 
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Pr&eb$ e D+$*%+"o e C+e*"+$% N$&r$'e% 7° B?%+"o
Proe%or$ Ge*o-e-$ Ib$rr$ Orm$2?b$'.
N° Pre&*$
8 B Comprensi&n D distin#uir !iviendo la adolescencia
A Análisis E determinar !iviendo la adolescencia
; C Conocimiento E identi$icar !iviendo la adolescencia
F C Conocimiento E identi$icar !iviendo la adolescencia
G Análisis E e,plicar !iviendo la adolescencia
H A Comprensi&n E relacionar Ciclos en la naturaleza
I C Conocimiento E reconocer Ciclos en la naturaleza
J B Comprensi&n E e,plicar Ciclos en la naturaleza
K C Comprensi&n E e,plicar Ciclos en la naturaleza
89 Análisis E determinar Ciclos en la naturaleza
88 C Comprensi&n D relacionar 2rans$ormaciones de la materia
8 Comprensi&n E relacionar 2rans$ormaciones de la materia
8; B Comprensi&n D deducir 2rans$ormaciones de la materia
8F C Análisis E inda#ar 2rans$ormaciones de la materia
8G C Comprensi&n E e,plicar 2rans$ormaciones de la materia
8H C Conocimiento E identi$icar 0uerza y movimiento
8I B Conocimiento E reconocer 0uerza y movimiento
8J B Comprender E e,plicar 0uerza y movimiento
8K C Comprender E interpretar 0uerza y movimiento
9 B 1/ntesis E predecir 0uerza y movimiento
8 B Conocimiento E identi$icar 2ierra y %niverso.
A Conocimiento E identi$icar 2ierra y %niverso.
; B Conocimiento E reconocer 2ierra y %niverso.
F Conocimiento E reconocer 2ierra y %niverso.
G B Comprender E relacionar 2ierra y %niverso.
H Comprensi&n e,pl/cita Comprensi&n de te,to
I Comprensi&n e,pl/cita Comprensi&n de te,to
J A Comprensi&n e,pl/cita Producci&n de te,to.
K A Comprensi&n impl/cita Producci&n de te,to. E evaluar  
;9 A idem Producci&n de te,to.