DÉFINITION D’UN OBJECTIF · TAXONOMIE DE BLOOM RÉVISÉE PAR ANDERSON ET KRATHWOHL La taxonomie...

DÉFINITION D’UN OBJECTIF

U E 6 . 1 S 1 F . A D A M / C . B L A N C H E T / C . C O U R T O I S -

D U B R E S S O N A . P O U R R E Z 2

Ce qu’est un objectifCE QU’EST UN OBJECTIF CE QUE N’EST PAS UN OBJECTIF

� C’est l’énoncé d’un résultat voulu dans un délai donné

� Il se formalise à partir de la réduction d’un écart

� Il détermine : le pour qui, le quoi, le quand, dans un

contexte précis.

� Il s’exprime avec des verbe d’action (mettre en place,

utiliser, augmenter, constituer une base de données…)

� Il détermine le niveau de changement attendu :

� ne plus faire

� faire autrement

� faire quelque chose que l’on ne faisait pas avant.

� Il est mesurable, contrôlable. Il est associé d’indicateurs ou

de points d’observations.

� Il est réaliste, réalisable et motivant : il décrit des

comportements observables dans une situation

professionnelle.

� Ce n’est ni une intention, ni une finalité, ni un but, ni une

prévision.

Exemple : Améliorer la communication.

� Il n’est pas formulé en termes moraux.

Exemple : Etre positif.

� Ce n’est pas une activité.

Exemple : Faire une réunion.

� Ce n’est pas un programme, ni un projet.

Exemple : Assurer la sécurité.

� Ce n’est pas une mission, ni une fonction.

Exemple : Contribuer à la formation.

OUI NON

Exemple :

Utiliser le logiciel Word avant novembre 2019 pour constituer

la fiche de lecture attendue dans l’UE 6.1S1

Exemple :

Mieux utiliser l’informatique



TYPOLOGIE D’OBJECTIFS

Afin de pouvoir évaluer une action ou des

personnes, il faut prévoir une typologie d’objectifs

de plus en plus

PRECIS, CONCRETS et MESURABLES.

METHODE

MOYEN TECHNIQUE

et

OUTILS

OBJECTIF OPERATIONNEL

MOYEN

METHODE

METHODE

OBJECTIF

SPECIFIQUE


MOYEN

OBJECTIFS

GENERAUX

OBJECTIF

SPECIFIQUE


Ils déclinent les activités concrètes à mettre en

œuvre pour atteindre chaque objectif spécifique (ou

d’action)

OBJECTIF

SPECIFIQUE

Précise l’intention en définissant

l’objet du programme, le public

cible et la durée.

Il annonce l’amélioration attendue

de la situation constatée lors de

l’analyse de situation

Ils précisent les différents axes de

travail qu’il faudra

mettre en place pour atteindre

l’objectif général



Formuler un objectif pédagogique

opérationnel/spécifique, c’est définir pour

l’apprenant, une performance à atteindre

(résultat attendu identifiable par un

comportement observable (décrit par des

verbes d’action) et quantifiable ou qualifiable,

que l’apprenant pourra accomplir et qui pourra

être évalué , cet objectif peut parfois se

confondre avec un item d’évaluation.



CONSEILS CLES DE LA FORMULATION D’OBJECTIFS

Pour bien formuler un objectif, il faut :

utiliser un verbe d’action

préciser le résultat escompté.

Il déterminera le niveau de changement

attendu

1 seul résultat !

indiquer le délai de réalisation



EXEMPLE :

Visée : Etre infirmier

Objectif général: Obtenir le DE en Juillet 2022

Objectifs spécifiques (stratégiques) : Acquérir les 150 ECTS

Acquérir les 10 compétences

Acquérir les 9 activités de soins

Objectifs opérationnels : Mettre en œuvre des stratégies d’apprentissage

Donc Actions : Faire des fiches mémo

Travailler en groupe

Bénéficier du tutorat

Assister aux temps de remédiation …



EXEMPLE AVEC LA COMPÉTENCE 3OBJECTIFS GENERAUX OBJECTIFS SPECIFIQUES OBJECTIFS OPERATIONNELS

Assurer des soins de confort et bien être auprès de

personnes dépendantes

Déduire la capacité de la personne à réaliser ses

soins de confort et bien être

Adapter les soins quotidiens de la personne en tenant

compte de ses ressources, ses déficiences et

handicaps

Effectuer les soins en respectant les règles de bonnes

pratiques

(hygiène, pudeur, intimité, dignité, confort et bien

être) et de sécurité

Réaliser une anamnèse selon le modèle de V.H (ou

collecter des informations / besoins selon V.H)

Différencier les manifestations de dépendance et

d’indépendance

Utiliser les ressources de la personne lors des soins de

confort et bien être

Réaliser ce que la personne ne peut faire seule //

soins de confort et bien être

Repérer les risques liés à la situation

Respecter les règles d’hygiène // soins

Respecter l’intimité, la pudeur, la dignité de la

personne au cours du soin

Vérifier les conditions de bien-être et de confort de la

personne

Respecter les principes de sécurité et d’ergonomie au

cours des soins



Un objectif doit être SMART :

Spécifique Il décrit un résultat clair et précis à atteindre

Mesurable Il précise le degré de réalisation à obtenir

Ambitieux et accessible Il est choisi en accord

Réaliste et Réalisable Il vient de l’environnement, des ressources, …

Temps Il comporte une date d’échéance

CRITÈRES DES OBJECTIFS : SMART



CRITÈRES DES OBJECTIFS

Simple/Spécifique :

compréhensible par tous rapidement et formulé de manière spécifique

�sans ambiguïté

�avec précision

afin d'aboutir sans complexité à un but unique.




Simple/Spécifique :

Cet énoncé devra être formulé sans négation, c'est-à-dire sans tournure du type :

« ...il ne doit pas... », mais plutôt au positif :

« ...il doit... », « ...il devrait... ».

Cette formulation simple, précise et positive permet d'éviter les fausses routes et de rester concentré sur l'essentiel, l'objectif.




Mesurable :

Les actes produits dans le cadre de la réalisation d'un objectif

doivent être mesurables, donc basés sur des faits concrets qui

donnent une indication de la distance qui reste à parcourir

jusqu'à l'objectif.




Ambitieux :

Pour obtenir une dynamique de groupe et bénéficier des

synergies, le but fixé doit sortir de l'ordinaire.

Un bon objectif touche au rêve de chacun.

Si l'obstacle est trop facile à atteindre, personne n'y trouvera de

motivation et l'objectif pourrait même ne pas être atteint.




Réaliste :

Tout objectif déraisonnable n'est qu'un rêve …

Savoir qu'un objectif est atteignable permet

de pouvoir se donner les moyens de réussir.

Tout objectif dit réaliste doit intégrer en plus

des données internes, des données externes

(contexte économique, financier...)




Temporel :

Tout objectif doit répondre à des critères limites sur le plan :

� des délais

� de la date

� ou de la quantité

Ces limites permettent de ne pas dépenser plus d'énergie que

nécessaire; mais aussi, d’imposer une pression qui en temps

normal augmente la productivité.



CLASSIFICATION DES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

Pour permettre de mieux cerner la nature de ce qui est attendu, des classifications (ou taxonomies) se sont développées et portent sur l’un ou l’autre des domaines du savoir :

� le domaine cognitif : concerne les connaissances et les habilités intellectuelles.

� le domaine psychomoteur : concerne les habilités motrices,

� le domaine affectif : est associé aux attitudes, aux valeurs, aux intérêts, aux représentations,



TAXONOMIE

La taxonomie en apprentissage est une manière de classer des

objectifs d’apprentissage



LA TAXONOMIE DE BLOOM // DOMAINE COGNITIF



TAXONOMIE DE BLOOM RÉVISÉE PAR ANDERSON ET KRATHWOHL

La taxonomie révisée par Anderson

et Krathwohl conserve

les six niveaux hiérarchiques de la

taxonomie originale, mais y apporte

des changements :

• trois niveaux ont été renommés

• deux ont été déplacés



TAXONOMIE DE BLOOM RÉVISÉE PAR ANDERSON ET KRATHWOHL

Se souvenir/



TAXONOMIE DE BERTHIAUME ET DAELE



Des questionnements :

� Quels sont mes

objectifs « noyaux » ?

• Quels niveaux

d’exigence je vise ?

EN PRATIQUE…

Penser à regarder le référentiel, les critères et

les indicateurs de la partie compétences

détaillées (p.36 à 49)

Ainsi que les activités détaillées (p.28 à 34)



EXEMPLE D'OBJECTIF DE SOIN

« la personne marchera à l’aide d’une canne jusqu’à la moitié du

couloir d’ici 3 jours »

Evaluation a réaliser au troisième jour :

o identifier si la personne utilise toujours sa canne

o jusqu’où se rend elle dans le couloir

o le fait -elle avec aide, sans aide de l’infirmière, etc...

o évaluer le retentissement de l’effort fourni sur son état général, sa respiration et

sa fatigue physique



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