Développer le numérique à l’université

Claude BERTRAND

MINES – DGESIP - MESR

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Développer le numérique ….

• Mise en place de dispositifs innovants et pérennes

• Évolution des pratiques des acteurs

Conduire le changement ?

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Développer le numérique ….

• Plusieurs dimensions à prendre en compte

– Politique : objectifs et stratégie de formation, moyens humains et financiers, réglementation, communication

– Ingénierie : modalités, dispositifs, adaptation des moyens disponibles aux fins recherchées

– Pratique des acteurs (enseignants, étudiants, personnels spécialisés) : compétences, accompagnement, formation, reconnaissance

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Vers l’université numérique : une politique du MESR

Développer le numérique à l’université

• Les enjeux :

– Réussite et insertion professionnelle des étudiants, égalité des chances,

– En prise avec les usages sociaux et les nouvelles appropriations du savoir,

– Rénovation pédagogique,

– Formation tout au long de la vie,

– Acquisition de compétences numériques,

– Visibilité et attractivité des universités.

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Le numérique peut être un levier

• Favoriser la mise en place de dispositifs innovants

• Interroger les stratégies de formation et de repenser l’acte pédagogique

• Donner l’occasion d’interroger les pratiques pédagogiques des enseignants

• En faire une opportunité pour les faire évoluer

Faire de la pédagogie universitaire une valeur centrale des universités

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Les axes d’action du MESR(Conférence de presse 10/09/10)

• Plan de relance été 2009 – Couverture Wifi des campus (10 M€)

20 000 bornes (x 2)

– Podcast (6 M€) : 30 000 h de cours (x3)

100 000 étudiants (x5) et 2000 enseignants (x2) concernés

– Services terminal mobile (1M€)Soutien à l’innovation

– Accès accru à davantage de ressources numériques (portail Universités Numériques)

(+20% en accès libre)

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Les axes d’action du MESR

• Le numérique : axe d’investissement stratégique

– Opérations immobilières « numériques » • résidences universitaires avec haut débit• learning ou teaching centers

– 8,5 M€ investis par an avec 2 priorités pour 2011• La formation des enseignants • Le développement de nouveaux usages

– Axe e-éducation dans les appels à projets grand emprunt

– Archives numériques

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Une nouvelle structure pour soutenir cette politique

Mission Numérique pour l’Enseignement Supérieur

MINES

De la SDTICE à la MINES

DGESIP

Service de la stratégie de

l’enseignement supérieur et de

l’insertion professionnelle

Mission Numérique pour l’Enseignement

Supérieur

Clara Danon

DGESIP

Service de la stratégie de

l’enseignement supérieur et de

l’insertion professionnelle

Mission Numérique pour l’Enseignement

Supérieur

Clara Danon

SDTICESDTICE

DGESCO

Sous Direction

Programmes d’enseignement

Formation continue

des enseignantsDéveloppement du numérique

Jean Yves Capul

DGESCO

Sous Direction

Programmes d’enseignement

Formation continue

des enseignantsDéveloppement du numérique

Jean Yves Capul

SGSG

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MINES : objectif

Promouvoir l’utilisation du numérique dans les pratiques des enseignants et les apprentissages des étudiants en lien avec leurs nouveaux modes de vie, de travail et de communication

En vue de faciliter la réussite, l’insertion professionnelle et l’égalité des chances des étudiants.

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MINES : 5 axes d’action

• Soutenir l'intégration de la pédagogie numérique dans les stratégies d’établissement

• Faire réussir les étudiants et les rendre acteurs de l’université numérique

• Accompagner les enseignants pour les rendre moteurs de l'université numérique

• Repenser les structures de mutualisation et de production

• Soutenir la veille coordonnée, les expérimentations innovantes, la valorisation des dispositifs

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DES ACTIONS VISANT À DÉVELOPPER LA PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE

NUMÉRIQUE

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Former les étudiants

• Améliorer l’intégration, la cohérence et le positionnement de la politique de certification de compétences numériques C2i

• Soutenir le déploiement des C2i

• Faire évoluer les textes règlementaires

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Les C2i

C2iC2i

Niveau 1

Niveau 2

Formation : pour être acteur de ses apprentissages en FI et FTLV

Insertion professionnelle : pour entrer dans un métierC2i2C2i2

C2i1C2i1

Métier

Mention professionnelle

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C2i2 niveau 2 « enseignant »

• Existe depuis 2004 mais un arrêté à paraître en décembre 2010 redéfinit son cadre : – Conditions de délivrance : référentiel, dossier de compétences

– Établissements autorisés

• Métiers visés : – Enseignants de l’enseignement scolaire– Enseignants du supérieur– Formateurs

• Pour le recrutement des enseignants du scolaire – Pour TOUS les concours externes : obligation du C2i2e pour devenir

stagiaire à partir de 2012

– Pour TOUS les concours internes : obligation du C2i2e pour devenir titulaire à partir de 2012

tout candidat au concours doit pouvoir obtenir le C2i2e

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C2i2 niveau 2 « enseignant »

• Expérimentations pour les (futurs) enseignants du Sup

• Expérimentations pour des publics de formateurs en formation professionnelle d’adultes

• GT « Ressources pour le C2i2e » pour favoriser la mutualisation de ressources dans une perspective de service public

• Séminaire des C2i à Lille 14 – 16 décembre

• Séminaire C2i2e à Nancy en mars 2011

• Université d’été C2i2e en juillet 2011 (à l’étude) ?

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Former et accompagner les enseignants

• Appel à projets d’accompagnement des enseignants du Sup : janvier 2011

• Sensibiliser, mobiliser les enseignants : universités Vivaldi – Aix en Provence : 30/11 – 01/12

– Paris : 17 – 19 janvier 2011

– Le Mans : 4 – 6 avril 2011

– Besançon : 17 – 19 mai 2011

• Faire évoluer les services d’accompagnement (TICE, SUP, IUFM ?)– Journées d’études– Etude sur les teaching centers

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Impliquer la recherche

• Soutenir l’émergence de problématiques de recherche liées à la pédagogie universitaire numérique

• Favoriser l’interaction recherche – innovation

• Journées scientifiques INRP Lyon les 6 & 7 janvier

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Soutenir la mise en place de dispositifs innovants

• Nouveaux services pour des environnements d’apprentissage plus ouverts– Nomadisme– Serious game– Réseaux sociaux– Portefeuille de compétences

• E-learning– État des lieux – Approche politique et économique– Approche ingénierie

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Merci pour votre attention …

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