Desarrollo de la personalidad y socializacion en la infancia
Desarrollo de la personalidad
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DESARROLLO DE LA PERSONALIDADDr. Fernando Treviño del CampoResidente de Psiquiatría Infantil y del Adolescente
TemperamentoPersonalidad
Temperamento
Diferencias individuales
Bases biológicas “herencia”
TEMPERAMENTOAprendizaje de hábitos (condicionamiento asociativo)
Hábitos
Evitación pasiva
Activación Relación socialRefuerzo social
Evitación de Daño
Búsqueda de novedad
Dependencia de la recompensa
Persistencia
•El temperamento es la parte biológicamente determinada de la personalidad.•Las diferencias individuales en los hábitos y habilidades relacionadas con las emociones. Se hereda de forma moderada (alrededor del 50%), es moderadamente estable desde la infancia hasta la etapa adulta y consistente en las distintas culturas y grupos étnicos
CONCEPTO
R.B. Cloninger 1987,1996,2000
CARACTER
Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad
Cooperación Trascendencia
CONCEPTO
•Aquella parte de la personalidad que se origina de la interacción entre el temperamento y el medio ambiente.•Se influye de forma moderada por el aprendizaje social y las expectativas culturales sobre el rol social en relación con la edad, ocupación y otras circunstancias sociales (Cloninger, 1993)
Se considera que los bebes nacen genéticamente determinados por su
TEMPERAMENTO
Es decir, por la disposición de responder al ambiente de cierta manera.
El temperamento incluye la manera de responder del bebe; por ejemplo, si es calmado o con rasgos mas
impulsivos.
El temperamento es bastante estable en el tiempo y es la base para desarrollar la personalidad.
Además, se considera que el temperamento es algo biológico que influye en la personalidad.
Herencia
Experiencia
Personalidad
CONCEPTO DE PERSONALIDADLa personalidad es el conjunto de características, físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo y que lo hacen diferente y único respecto del resto de los individuos
ESTUDIOSOS DE PERSONALIDAD.Sigmund Freud, Alfred Adler, Carl Gustav Jung, Jean Piaget, entre los más reconocidos.
La personalidad está compuesta por dos elementos: temperamento y carácter, uno tiene un origen genético y el otro de tipo social, es decir, lo determinará el ambiente en el cual vive el individuo, respectivamente
Organización mas o menos estable y perdurable del carácter, temperamento, intelecto y físico de una persona, lo cual
determina su adaptación única al ambiente (H.J. Eysenk).
Actualmente existe debate donde se menciona que la familia es el factor mas importante en el desarrollo de la personalidad del individuo.
Otros dan mayor importancia a las influencias ambientales fuera de la familia, mientras que otro grupo de estudiosos consideran que la personalidad surge de la forma en la que aprendemos a pensar acerca de nosotros mismos y nuestras experiencias.
La personalidad se determina por la
herencia o por el ambiente?
Hace casi ya dos mil años que Hipócrates formuló una teoría de la personalidad basada en los cuatro temperamentos: melancólico, colérico, sanguíneo y flemático
En las modernas teorías de la personalidad responden a métodos que definen los tipos y los rasgos, como también las basadas en la constitución corporal. Ernest Kretschmer, diferenciaba entre leptosómicos, pícnicos y atléticos (delgados, gruesos y fornidos). Más
tarde William Sheldon, partiendo de preceptos teóricos distintos llegó a una clasificación paralela, los llamó a sus tres grupos: ectomórficos (leptosomo), endomorfo (pícnico) y mesomorfo (atlético).
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS
Hábito corporal apoplético: Grueso y talla pequeña
Hábito corporal tísico:Delgado y alto
TEMPERAMENTO
SANGUINEO
COLÉRICO
MELANCÓLICO
FLEMATICO
HUMOR
SANGRE
BILIS AMARILLA
BILIS NEGRA
FLEMA
CARACTERISTICASSociable, animado, locuaz, despreocupado.Agresivo, impulsivo, agitado, susceptible, excitable.Pesimista, reservado, triste, insociable.Pasivo, imperturbable, apacible, controlado.
GALENO: LOS HUMORES
Tipo flemático (linfático): lentos y débiles
Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles
Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes
Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes
• Tiende a ser estable a lo largo del tiempo
• Cambios con interacciones ambientales “dinámica”
Personalidad
• Como los rasgos del temperamento
• Implican variaciones en las emociones y su regulación
Rasgos de Personalida
d
CARACTER
Aprendizaje proposicional por insightl (capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad(Autodeterminación)
Cooperación Trascendencia
TEMPERAMENTO
Aprendizaje de hábitos
Hábitos
Evitación pasiva
Activación Relación socialRefuerzo social
Evitación de Daño
Búsqueda de novedad
Dependencia de la recompensa
Persistencia
PERSONALIDADValores conscientes
Reacciones automáticas inconscientes
Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
TEMPERAMENTO PERSONALIDAD CARAcTER
FACTORES BIOLOGICOS BASICOS
FACTORES
BIO AMBIENTALES FACTORES
AMBIENTALES
ESTRUCTURA DEL TEMPERAMENTO Y RASGOS DE PERSONALIDAD EN LA
NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
1er Orden
• Tendencia extrovertida• Expresión de emociones positivas
2do Orden
• Tendencia a emociones negativas• Dificultad para calmarse posterior a l
estímulo negativo
3er Orden
• Tendencia a regulación de emociones• Habilidad de mantener la atención y
placer en situaciones de baja intensidad
BEBÉS Y NIÑOS PEQUEÑOS “3 RASGOS DE ORDEN SUPERIOR”
Una gama amplia de diferencias individuale
s
Desarrollo de
habilidades
Cognitivas, emocionale
s y de lenguaje
Expresan más tarde
en la infancia
Estructura de 5 factores básicos
Rasgos de Personalidad
Extroversión, neuroticismo,
escrupulosidad, agradabilidad,
apertura a experiencias
Similares desde la infancia hasta la edad
adulta
En las últimas 2 décadas
• Thomas y colaboradores identificaron 9 rasgos en infantes
• Recalcó la importancia del desarrollo de los niños• Agrega los rasgos de tendencia hacia la irritabilidad y
frustración• Retirada temerosa a nuevas situaciones
• Cloninger 1994 realiza inventario de temperamento y carácter• Modelo popular en investigación de bases biológicas• 4 dimensiones de temperamento• 3 dimenciones de caracter
RASGOS DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
• Tener un consenso de los rasgos
• Dirige la atención a las formas de temperamento• Rasgos de personalidad• Su expresión en la vida diaria• Procesos fundamentales en las variaciones de éstos
EXTROVERTIDOS TIENDEN A:
Activos
Vigorosos
Comprometidos con el mundo que los rodea
Sociales
De gran espíritu
Expresivos
Activos, enérgicos
NEUROTICISMO
Ansiosos Vulnerables Tensos
Asustadisos Culpabilidad Inseguridad
Al final de la
dimensiónAdaptabilidad
Capacidad de recuperación y estabilidad
• Mayor neuroticismo se asocia con
• Formas perjudiciales de hacer frente a situaciones difíciles
• Uso de afrontamientos evitativos• Adaptaciones deficientes• Relación con psicopatología
Inhibición del comportamiento
Tendencia a retirarse
INHIBICIÓN DE LA CONDUCTA ES EVOCADA?
Extroversión
Neurotisismo
CONCIENZUDO
Piensa antes de actuar
Persistente, ordenado
Escrupuloso, responsable
NIÑOS BAJOS EN ESTE RASGO
Irresponsables Poco fiables
Distraídos Descuidados
Se rinden facilmente
• Rhotbart y Bates identificaron un rasgo de temperamento similar al cual denominaron• Control con efuerzo
HABILIDADES
Planificar el comportamiento
Inhibir respuestas inadecuadas
Percibir estímulos externos sutiles
AMABILIDAD
Rasgos importantes
2 extremos, sup. e inf.
Cálido, protector de los demás,
bondadoso
Tendencia agresiva,
rencoroso, cínico
Para psicólogos del desarrollo
Han quedado fuera de los modelos de desarrollo
Dispuestos a satisfacer los deseos de los
demás
Forma de interacción con
padres y maestros
Motivación para mantener relaciones
armoniosas
Sistema biológico que asegura las
relaciones íntimas
Da placer el cuidado de otros
INFLUENCIAS GENÉTICAS
• Hay influencias genéticas fiables sobre los rasgos de personalidad
• Pero poco se sabe acerca de qué genes están involucrados
DESARROLLO, ELABORACIÓN DE LOS RASGOS DE
PERSONALIDAD
Refuerzo Positivo y negativo
castigo
Aprendizaje entre discriminación y extinción
1RO APRENDIZAJE
2DO INDUCCIÓN AMBIENTAL
Diferencias del temperamento
Influencia sobre la
reacción de otras personas
Diferentes reacciones del
entorno
3RO INTERPRETACIÓN DEL AMBIENTE
Sistemas de creencias y
expectativas
Experiencia subjetiva
Experiencia afectiva
Proceso de la información
Atención, codificación, recuperación e interpretación
Proceso selectivo
4TO SELECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Toma de decisiones y preferencias
Mayor libertar de
elección del entorno
Experiencias de rechazo y aceptación
5TO MANIPULACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Autoconcepto establecido
Capacidad de autorregulación
Modificación y manipulación de
entornos
Perspicacia del comportamiento
de los demás
BONDAD DE AJUSTE: PERSONALIDAD POR
CONTEXTO DE INTERACCIONES
• Niños con temperamentos difíciles tienen el potencial de prosperar, si el contexto se adapta a sus necesidades
CONDUCTA PARENTAL EN 3 DIMENSIONES
Apoyo de los padres• Calidez• Cuidado• Afecto
Control psicológico• Intentos de intrusión• Aceptar y validar su
punto de vista
Control del comportamiento• Hacer cumplir las
normas
• Niños • Pobre
autocontrol
vulnerables
• Bajo apoyo de los padres
Crianza negativa
• Bajo control del comportamiento
Alta tensión familiar
Jóvenes impulsivos
Barrios acomodados,
permanecen en la escuela
Menor comportamiento
criminal
LA CONTINUIDAD Y EL CAMBIO DE LA
PERSONALIDAD
• El nivel de estabilidad aumenta de una manera relativamente lineal a través del tiempo desde la adolescencia a la edad adulta
• Niveles medios de los rasgos de una población• Es resultado de procesos madurativos de la población• En diversos meta-análisis se han encontrado
• La mayoría de los cambios se presentan en la edad adulta no en la adolescencia
• Plasticidad continuada• Hombres y mujeres cambian por igual
INFLUENCIAS DE LA PERSONALIDAD EN LA VIDA
AMISTADES Y RELACIONES ÍNTIMAS
• Establecimiento de amistades
• Aceptación entre los compañeros
Reto más importante de niños y
adolescentes
Aspectos de la
personalidad
Predicen la competencia
socialRequieren
habilidades
Expresión emocional
Comprensión emocional
Regulación emocional y conductual
• No hay estudios que examinen la conducta parental en relación con varios niños en la misma familia
EFECTOS DE LA PERSONALIDAD EN LA ESCUELA O TRABAJO
• El efecto de la personalidad sobre ellos, surgen desde muy temprano en la vida
• La adaptación escolar y el rendimiento académico tiene efectos acumulativos
• Las personas eligen activamente la educación y experiencias de trabajo cuyas cualidades son concordantes con sus propias personalidades.
• Esto conduce a mayor éxito y satisfacción de todo ciclo vital
Alta irritabilida
d
Poco autocontro
l
Mayor riesgo de desemple
o
¿CÓMO LA PERSONALIDAD FORMA LA TRAYECTORIA DE LA
SALUD?• Los rasgos de personalidad contribuyen al• Mantenimiento de la integridad física y la salud• La afectan mediante varios procesos, uno puede ser
directamente con la patogénesis de la enfermedad
Ira, hostilidad Enfermedad cardiovascular
Hostilidad, hiperreactividad a experiencias estresantes
Mayor suceptibilidad a resfriados
Individuos extrovertidos
Fomento de relaciones
sociales, apoyo social,
integración social
Factores positivos para la salud
Individuos de baja escrupulosidadConductas de riesgo
Tabaquismo
Malos hábitos alimenticios
Falta de ejercicio