DEROULEMENT DE LA FORMATIONDEROULEMENT DE LA FORMATION

9h-10h Réunion plénière10h-11h30 Visite des laboratoires11h30-12h Réponses aux questions

12h Repas

14h-15h Réunion plénière15h-16h30 Visite des laboratoires16h30-17h Réponses aux questions

I. Filières STL avant et après la réformeII. Philosophie de la filière STLIII. Organisation de l’enseignement en STLIV. Présentation des enseignements

technologiques communs aux deux filières STL V. Présentation des enseignements spécifiques à

chaque filière STLVI. Conditions d’admissionVII. Poursuites d’étudesVIII. Métiers

SOMMAIRESOMMAIRE

Avant la réforme

3 spécialités3 spécialités: STL physique de laboratoire et des procédés industriels (STL

PLPI) STL Chimie de laboratoire et des procédés industriels (STL CLPI) STL Biochimie Génie Biologique (STL BGB)

Maintenant

2 spécialités2 spécialités STL Sciences physiques et chimiques en laboratoire STL biotechnologies

I. Filières STL avant et après la réformeI. Filières STL avant et après la réforme

Une formation complète offrant un pôle scientifique renforcé et varié un pôle d’enseignement général facilitant

l’accès aux études supérieures

Une formation s’appuyant sur les pratiques expérimentales pour

Développer le goût des sciences Faciliter la compréhension de l’enseignement

théorique grâce à la démarche scientifique

Une formation axée sur la démarche de projet

II. Philosophie de la filièreII. Philosophie de la filière

Développer l’autonomie des élèves à travers la conception des protocoles

Rendre les élèves acteurs de leur formation Améliorer leur esprit d’analyse et acquérir de nouveaux

savoirs Réaliser des activités dans le respect des bonnes pratiques de

laboratoire Adopter une démarche de prévention des risques biologiques

et chimiques S’ouvrir au monde extérieur (conférences, visites, liens avec

des industriels et des chercheurs) Utiliser les TICE : acquisition, traitement des données ou

simulation

Objectifs de la démarche d’investigationObjectifs de la démarche d’investigationet des enseignements spécifiqueset des enseignements spécifiques

Première Terminale

Français 3  

Philosophie   2 Commun STI et STL

Histoire géographie 2   Communs aux 2 spécialités de STL

Langues vivantes (*) 3 3 (*) Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusqu’en 2015.

Éducation physique et sportive 2 2

Mathématiques 4 4

Physique - chimie 3 4 Soit en pratique :- 2 h ou 3 h pour la LV1,- ou bien 4 h pour LV1 et la LV2 Total enseignements généraux 17 15

Enseignements technologiques transversaux 6 4

Enseignement technologique en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants (*) (**) 1 1 (**) 36 h par année scolaire

Enseignements spécifiques 6 10

Total enseignements technologiques 13 15

Accompagnement personnalisé 2 2

Total élève 32 32

1h enseignée par un professeur de

STL + 1 professeur de langues

III. Organisation de l’enseignement en STLIII. Organisation de l’enseignement en STLEnseignements transversaux

CBSV 2h classe + 2h de TP en groupe

MI 1h classe +1h de TP en groupe

Approfondissement 1ère 2h de cours +

4h de TP en groupe

Tale 3h de cours +7h de TP en

groupe

  Enseignements généraux

communs aux STL et STI2D

Enseignements technologiques

communs aux 2 séries STL

Spécialité

Première

60% 20% 20% Français Histoire-géo LV1 + LV2 EPS Mathématiques Sciences

physiques AP

Chimie-biochimie-sciences du vivant Mesure et instrumentation Enseignement technologique en langue vivante

 Biotechnologies

OuSciences physiques et

chimiques en laboratoire

Terminale

53% 15% 32% Philosophie LV1 + LV2 EPS Mathématiques Sciences physiques AP

Chimie-biochimie-sciences du vivant Enseignement technologique en langue vivante

BiotechnologiesOu

Sciences physiques et chimiques en laboratoire

Les changements en STL et STI2DLes changements en STL et STI2D

IV. Présentation des enseignementsIV. Présentation des enseignementstechnologiques communstechnologiques communs

aux deux filières STLaux deux filières STL

Chimie - Biochimie – Sciences du vivant

&

Mesure et instrumentation

Axé sur la biologie humaine et notamment les relations Organes et Fonctions

ex : le système digestif et la digestion, le cœur et la circulation sanguine…

Un enseignement combinant biologie et chimie

ex : le système digestif et la digestion : notions •d’atomes, •de molécules organiques (glucides, lipides, protides) et

inorganiques (eau, sels minéraux)•de PH•d’enzymes…

Chimie – Biochimie - Sciences du Vivant

Chimie

cosmétique

santé

environnement

alimentationtextile

Biochimie

cellules

molécules organiquesgénétique

l’eau

ADN

Sciencesdu vivant

écosystèmesorganismes vivants

biosphère

biodiversitébesoins énergétiques

Mesure et Instrumentation

Objectifs

‣ Installer les outils indispensables pour faire preuve d’une attitude critique sur les résultats de mesure

- Étude de l’instrumentation (en situation)- Bases de la métrologie

En coordination étroite avec les enseignements de tronc commun, de C.B.S.V., de sciences physiques et chimiques en laboratoire ou de biotechnologies.

Enseignement technologiqueen langue étrangère

Objectifs Objectifs Favoriser l’apprentissage scientifique et

technologique en allemand ou en anglais Développer les compétences orales des élèves

dans un contexte expérimentale propice Renforcer les compétences linguistiques

nécessaires à la poursuite d’études

Déroulement Déroulement Un enseignement co-animé (un enseignant de

spécialité avec un enseignant de LV) Des activités diverses : pratique, recherche

documentaire, projet …

V. Présentation des enseignementsV. Présentation des enseignementsspécifiques à chaque filière STLspécifiques à chaque filière STL

Biotechnologies

ou

Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire

Biotechnologies

DOMAINES ABORDES Microbiologie Biologie moléculaire Génie génétique Immunologie Biochimie

CONTEXTUALISEES A TRAVERS 3 THEMES La santé

ex : analyses de sang,diagnostic de pathologies telles les gastroentérites, l’hépatite…

Les bioindustries

ex : étude des boissons fermentées, étude des cosmétiques : absence de

bactéries, teneur en lipides, sels minéraux, vitamines, protéines…

L’environnement

ex : étude de la qualité de l’eau,pollution et dépollution des sols…

…DES THEMES DEJA ABORDES EN ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION

BT

Sciences Physiques et Chimiquesen Laboratoire

CONTEXTUALISEES A TRAVERS 3 THEMES

Image

‣ Comprendre l’intérêt et l’usage des images dans le domaine scientifique‣ Étudier les systèmes modernes de production d’images

DOMAINES ABORDES

‣ L’énergie‣ Les produits chimiques et pharmaceutiques‣ Les textiles de pointe‣ L’aéronautique‣ Les traitements (eaux, déchets, pollution, air…)‣ La météorologie

Ouverture vers le monde de la recherche et de l’industrie

‣ Prendre conscience des grands enjeux scientifiques et technologiques‣ Réinvestir ses connaissances et ses capacités dans le cadre d’un projet

Chimie et développement durable

‣ Comprendre les techniques utilisées pour :- les synthèses chimiques (séparation et contrôle de pureté)- les analyses physico-chimiques (test d’identification, dosage par étalonnage…)

‣ Améliorer les méthodes utilisées pourpréserver l’environnement

…DES THEMES DEJA ABORDES EN ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION

SL

Ouvert à tous les élèves de secondes quels que soient :

Les enseignements d’exploration choisis en seconde

Le lycée d’origine

Procédure d’affectation : via Affelnet

Possibilité d’accueil d’élèves de Bac Pro en STL

VI. Conditions d’admission

BTS BTS Chimiste BTS Analyses de Biologie

Médicale BTS TPIL BTS Bio Analyses et Contrôle BTS CIRA BTS QIAB BTS Photonique BTS Diététique BTS Traitement des Matériaux BTS Gestion et Maitrise de l’Eau DTS Imagerie Médicale

DUT DUT Chimie DUT Génie Biologique DUT Mesures Physiques DUT Hygiène et Sécurité DUT Génie des Procédés

Classe préparatoire TPC, TSI, TB, ATS

CONCOURS (médicaux, paramédicaux, domaine social)

VII. Poursuite d’étudesVII. Poursuite d’études

BAC +2 BAC +3 BAC +5

Métiers de la santé et du

social

technicien d'analyses biomédicales

diététicien

infirmier manipulateur en électr

oradiologie médicale assistant de service so

cial

  radiologue 

Métiers de la biologie

responsable qualité (agroalimentaire, biologie)

technicien biologiste

oeonologue / oenocontrôleur

ingénieur recherche et développement en agroalimentaire

biologiste agronome

Métiers de la chimie

technicien chimiste technicien coloriste technicien plasturgiste

formulateur technicien en

cosmétologie 

ingénieur chimiste parfumeur ingénieur plasturgiste

VIII. MétiersVIII. Métiers

BAC +2 BAC +3 BAC +5

Métiers de l'industrie

(plasturgie, énergie,

papetières, pétrochimie…)

technicien de production technicien pétrolier technicien thermicien technicien nucléaire technicien en traitement de

matériaux technicien céramiste 

chef de projet qualiticien

  Ingénieur process ingénieur pétrolier ingénieur papetier ingénieur textile 

Métiers commerciaux

technico-commercial   

ingénieur technico-commercial

Métiers de l'eau et de

l'environnement

chargé d'hygiène sécurité environnement

technicien d'exploitation de l'eau

technicien en traitement des déchets

 

ingénieur environnement

conseiller en environnement

Métiers de la physique

opticien lunetier technicien en optique de

précision ingénieur opticien

Fonction publique

enseignant

Université IUT

Licence Pro

Lycée

Prépa ATS

1

2

3

4

5

6

7

8

Lice

nc

eM

ast

er

Doct

ora

t

Prépa int

ENS, Ing

GrandesEcoles

Licence 3

Master 1

ThèseThèse

Master 2

Thèse

Thèse

Doctorat

Licence 1

Licence 2

DUT 1

DUT 2MentionComplé.

Prépa intCPGE

CPGEBTS 1

BTS 2

Elève sortant du BAC STI2D ou STL

L’enseignement supérieurL’enseignement supérieurSchéma L.M.D.Schéma L.M.D.

Lavoisier (STL)Pascal (STI2D)

Université IUT

Licence Pro

Lycée

Prépa ATS

1

2

3

4

5

6

7

8

Lice

nc

eM

ast

er

Doct

ora

t

Prépa int

ENS, Ing

GrandesEcoles

Licence 1

Licence 2

Licence 3

Master 1

Master 2

Thèse

Thèse

Doctorat

DUT 1

DUT 2MentionComplé.

Prépa intCPGE

PGEBTS 1

BTS 2

Elève sortant du BAC STI2D ou STL

Armand(BTS indus)

L’enseignement supérieur après unL’enseignement supérieur après unbac technologiquebac technologique

BAC+3

BAC+2

BAC+2

BAC+8

BAC+5

BAC+5

BAC+5

BAC+5

BAC+1

JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL

Lundi 13 février 2012

9h-10h 10h-10h15 10h-10h30 10h30-10h45 10h45-11h00 11h00-11h15 11h15-12h

M. FONTAINE

plénière

Génie chimiqueM. COMTE /

Mme BONDATbât D

Phys. ChimieM. MONNOT

A108

CBSVMme SCHMITT

A209

BiotechnologiesMme SOUVIGNET

A212

SclabMme STACKLER

A101

échanges

Mme MANKOURSclab

Mme STACKLERA101

Génie chimiqueM. COMTE / Mme

BONDATbât D

Phys. ChimieM. MONNOT

A108

CBSVMme SCHMITT

A209

BiotechnologiesMme

SOUVIGNETA212

Mme WASSMUTHBiotechnologies

Mme SOUVIGNETA212

SclabMme STACKLER

A101

Génie chimiqueM. COMTE / Mme

BONDATbât D

Phys. ChimieM. MONNOT

A108

CBSVMme SCHMITT

A209

Mme CUNEY/Mme ANTONI

Génie chimiqueM. COMTE /

Mme BONDATbât D

BiotechnologiesMme SOUVIGNET

A212

SclabMme STACKLER

A101

Génie chimiqueM. COMTE / Mme

BONDATbât D

Phys. ChimieM. MONNOT

A108

JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL

Lundi 13 février 2012

14h-15h 15h-15h15 15h15-15h30 15h30-15h45 15h45-16h00 16h00-16h15 16h15-17h

M. FONTAINE

plénière

SCLAB PhysiqueM. RUBERT

A106

CBSVM. SCHWEBLEN

A213

Génie chimiqueM. COMTE /

Mme BONDATbât D

SCLAB Chimie M. DIVOUX

A101

BTMme MARQUAT

A209

échanges

Mme MANKOURBT

Mme MARQUATA209

SCLAB PhysiqueM. RUBERT

A106

CBSVM. SCHWEBLEN

A213

Génie chimiqueM. COMTE /

Mme BONDATbât D

SCLAB Chimie M. DIVOUX

A101

Mme WASSMUTHSCLAB Chimie

M. DIVOUXA101

BTMme MARQUAT

A209

SCLAB PhysiqueM. RUBERT

A106

CBSVM. SCHWEBLEN

A213

Génie chimiqueM. COMTE /

Mme BONDATbât D

Mme HAEBERLE

Génie chimiqueM. COMTE /

Mme BONDATbât D

SCLAB Chimie M. DIVOUX

A101

BTMme MARQUAT

A209

SCLAB PhysiqueM. RUBERT

A106

CBSVM. SCHWEBLEN

A213