De bestuurder als voorbeeldig leider. Over het bestaansrecht van onderwijsbestuur

De bestuurder als voorbeeldig leider Hartger WassinkVO Congres, 31 maart 2016

Drie themasRichtvragen voor vandaagHoe versterk je de legitimatie van onderwijsbestuur?Welke actoren spelen daarbij een rol?Wat is je eigen rol daarin als bestuurder?

Drie onderwerpenEigenaren: wiens belang weegt het zwaarst?Verantwoording: samenspel tussen bestuur en intern toezichtPersoonlijke aanspreekbaarheid: wat is jouw verhaal?

1. Eigenaren van toen

Je eigen bestuurBeantwoord voor jezelf drie vragen:Wie heeft deze stichting opgericht?Wat zijn mijlpalen geweest?Welke naam heeft/had de stichting?

Bevraag elkaar in tweetallen:Wat is nog steeds herkenbaar?Wat zou opnieuw van waarde zijn?Wat hebben we achter ons gelaten?

Eigenaren van nu

Eigenaren en stakeholdersEigenaren zijn stakeholders, maar niet alle stakeholders zijn eigenarenEigenaren zijn:de groep om wie je niet heen kunt in je verantwoordingde basis voor de legitimiteit van het bestuursoms lastig te benoemendegenen die moreel investeren in het doel van de stichting

Wie is eigenaar vanVoetbalclubs (ADO, United of Manchester)KraakpandenPlantsoen

Van wie is de school?Van het bestuur zelf?Investeert veel. Maar: een bestuur zit er niet namens zichzelf.Van de leraren/medewerkers?In zekere zin, maar dan niet in hun rol als personeelslidVan de leerlingen?Dat zou kunnen, maar zijn zich niet altijd bewust van het doel van de stichtingVan de ouders?In vrijwel alle gevallen, maar dan niet in hun rol als consumentVan de overheid?Op sectorniveau wellicht, maar niet op het niveau van de stichtingVan de lokale gemeenschap?Ook in veel gevallen, maar afhankelijk van het doel van de stichting

Terug naar je eigen bestuurInventariseer voor jezelfWat is het verhaal van jullie stichting? Waar staan jullie voor?

Aan wie wil je het verhaal van je stichting vertellen?Naar wie voel je een morele verplichting?Aan wiens oordeel hecht je het meeste waarde?Welke waarden spelen daarbij een rol?

Stel, er ligt een moeilijk besluit voor:Wiens belang laat je het zwaarst meewegen?Welk belang is dat, welke waarde zit daarin verborgen?

2. Verantwoording: bestuur en toezichtHoe kun je intern toezicht gebruiken als legitimatie voor je werk?

Wie is verantwoordelijk voor de externe legitimatie?

En functie, twee gremiaRvT vertegenwoordigt eigenaarschapRvT als buffer, filter & klankbord

KlankbordfunctieWelke klanken wil je (laten) horen? Wat wordt versterkt?

Voorbeelden

Intern toezicht en legitimatieBespreek met elkaar:

Wanneer reageerden ouders of leraren (in jouw ogen onterecht) als klanten resp. personeel?Maak de situatie concreet

Aan welk kernbelang raakte dat?In hoeverre is dat kernbelang onderwerp van gesprek tussen bestuur en de RvT?

3. De bestuurder als voorbeeld

Invloed: macht en gezaginvloedmachtgezagMaak geen foutenMaak een verschilRegelsFormatsProtocollenWantrou-wen als basisAngst vsVeiligheidAanspra-kelijk zijnAanspreek-baar zijnInspiratie vs verafgodingVertrouwen als basisPersoon-lijke keuzes

Persoonlijke aanspreekbaarheidWaar wil jij zelf op aanspreekbaar zijn?Welke persoonlijke keuzes spelen daarbij een rol?

Neem een concreet dilemmaLiefst een actueel onderwerp, noteer wat steekwoordenKies een concreet moment: een gesprek of een te nemen besluitWat zijn je overwegingen?Ga terug naar je dilemmaHet allerbelangrijkst vind ik datWelk inzicht geeft je dit?

Bedankt

post@hartgerwassink.nl06 14968156LinkedIn: nl.linkedin.com/in/hartgerTwitter: @hartgerwassink