DAGORDNING Protokoll och meddelanden · 2019-02-01 · Programnämnden för omvårdnad, radiografi...

Programnämnden fö r omvårdnad, rad iograf i samt reprodukt i v, per ina ta l och sexuel l hä lsa (PN-ORR)

KALLELSE 1 (4) 2019-01-24 STYR 2019/206

Deltagare: Se sändlista Sammanträde med programnämnden äger rum måndag 11 februari kl 13.00 – 16.00, Gamla biskopshuset, Biskopsgatan 1, Lund

DAGORDNING § Bilagor

1. Mötets öppnande

2. Justeringsperson

3. Dagordning

Protokoll och meddelanden

4. Protokoll PN-ORR 2018-12-06 (STYR 2018/1850)

1

Meddelanden Ordförandebeslut: - Timmar ny ordförande 2018-12-17 (STYR 2018/2050) GUN-beslut: - Uppdrag ny ordförande 2018-10-03 (STYR 2018/1515) - PN-ledamöter 2018-11-21 (STYR 2018/1743) - Revidering av förkunskapskrav i program 2018-11-21 (2019/45) - Ny utbildningsplan röntgensjuksköterskeprogrammet 2018-12-18

2 3 4 5 6

Diskussions- och beslutsärenden

5. Bokslut Laila Persson

6. Kursplan, uppdragsutbildning, förslag Maria Ekstrand Ragner, Christina Landelius, Karin Delin

VMFUXX Preconceptionell hälsa och rådgivning, 7,5 hp

7

2 2019-01-31

Programnämnden för omvårdnad, radiograf i

samt reprodukt iv , per inatal och sexuel l häl sa

(PN-ORR)

7. Kursplaner, Specialistsjuksköterskeprogrammet, anestesisjukvård, förslag Karin Björkman Björkelund

ANSS10 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård I, 15 hp ANSS11 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5 hp ANSS12 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård III, 7,5 hp ANSS13 Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård I, 7,5 hp ANSS14 Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5 hp

8 9 10 11 12

8. Kursplaner, Specialistsjuksköterskeprogrammet, operationssjukvård, förslag Sofia Hemle Jerntorp

OPSS10 Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård I, 15 hp OPSS11 Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård II, 7,5 hp OPSS12 Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård III, 7,5 hp OPSS13 Omvårdnad med inriktning operationssjukvård I, 7,5 hp OPSS14 Omvårdnad med inriktning operationssjukvård II, 7,5 hp

13 14 15 16 17

9. Förkunskapskrav i kursplaner i specialistsjuksköterskeprogram och barnmorskeprogram enligt beslut i GUN om utbildningsplaner, förslag

18

10. Delegation av attesträtt för tillgodoräknande, förslag 19

11. Arbetsgång, stöd och råd för kursplanearbetet, förslag 20 - 23

Informationsärenden

12. Remiss från Utbildningsdepartementet: Framtidens specialistsjuksköterska – ny roll, nya möjligheter (SOU 2018:77)

Separat

13. Årsrapporter: Examinationskommitté Studiesociala kommittén Vårdvetenskapliga etiknämnden

24 25 26

14. Aktuellt från ordförande

15. Aktuellt från programansvariga

16. Aktuellt från yrkeslivsrepresentanter

17. Aktuellt från Studentföreningen

Övrigt

18. Kommande sammanträden: 4 april, 16 maj kl 13.15 – 16.30

19. Övriga ärenden

Beslut

20. Kursplan, uppdragsutbildning, förslag Maria Ekstrand Ragner, Christina Landelius, Karin Delin, ev Christine Rubertsson

VMFUXX Preconceptionell hälsa och rådgivning, 7,5 hp

3 2019-01-31



(PN-ORR)

21. Kursplaner, Specialistsjuksköterskeprogrammet, anestesisjukvård, förslag Karin Björkman Björkelund

ANSS10 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård I, 15 hp ANSS11 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5 hp ANSS12 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård III, 7,5 hp ANSS13 Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård I, 7,5 hp ANSS14 Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5 hp

22. Kursplaner, Specialistsjuksköterskeprogrammet, operationssjukvård, förslag Sofia Hemle Jerntorp

OPSS10 Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård I, 15 hp OPSS11 Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård II, 7,5 hp OPSS12 Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård III, 7,5 hp OPSS13 Omvårdnad med inriktning operationssjukvård I, 7,5 hp OPSS14 Omvårdnad med inriktning operationssjukvård II, 7,5 hp

23. Förkunskapskrav i kursplaner i specialistsjuksköterskeprogram och barnmorskeprogram enligt beslut i GUN om utbildningsplaner, förslag

24. Delegation av attesträtt för tillgodoräknande, förslag

25. Arbetsgång, stöd och råd för kursplanearbetet, förslag

26. Sammanträdets avslutande Barbro Soliman Sekreterare

4 2019-01-31



(PN-ORR)

KALLADE

Ordförande Irén Tiberg Lärare Lisbeth Jönsson Marie Cedereke Angelika Fex Rebecca Gagnemo-Persson Annette Holst-Hansson Elin Taube Yrkeslivsrepresentanter Marie Karlsson, Region Skåne Ulrika Persson, Skånes universitetssjukhus Studentrepresentant Rebecka Bröme Victor Börjesson Närvaro- och yttranderätt Matilda Byström, ordförande, VÅVS Maria Ekelin, programansvarig, barnmorskeprogrammet Jenny Gårdling, programansvarig, röntgensjuksköterskeprogrammet Anna Kristensson Ekwall, programansvarig, specialistsjuksköterskeprogrammet Laila Persson, Controler, Kansli M Karin Samuelson, programansvarig, specialistsjuksköterskeprogrammet Magnus Sandberg, programansvarig, sjuksköterskeprogrammet Pia Strand, MedCUL Sekreterare Barbro Soliman Inbjudna Karin Björkman Björkelund Sofia Hemle Jerntorp Maria Ekstrand Ragner Christina Landelius Karin Delin

Bilaga 1

Bilaga 2

Bilaga 3

LUNDS UNIVERSITET Utdrag ur Medicinska fakulteten PROTOKOLL Grundutbildningsnämnden Sammanträdesdatum

2018-11-21

Närvarande: Se bilagd närvaroförteckning Ordförande: Maria Björkqvist

§119Nya PN-ledamöter för nästa mandatperiod PNL och PN-ORR

Dnr STYR 2018/1797

Föredragande: Maria Björkqvist

Beslut: Grundutbildningsnämnden beslutar att utse föreslagna ledamöter till programnämnden för omvårdnad, radiografi samt reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa (PN-ORR), mandatperiod 2019-01-01 till 2021-12-31 enligt bilagor till §110.

Vid protokollet Petra Carlsson

Exp till: Eva I Persson Irén Tiberg Barbro Soliman (sekreterare PN-ORR) Anette Holst Lisbeth Jönsson Rebecca Gagnemo Persson

Bilaga 4

Sammanträdesdatum 2018-11-21

Grund u tbi ld ni ng snä m nd e n ( GU N)

STYR 2018/1797

Närvaroförteckning

Ledamöter Maria Björkqvist, ordförande Jonas Brännström Bengt Svensson Peter Åsman Pia Strand Fredrik Ivars Mattias Collin

Avnämarrepresentant Eva Pulverer Marat

Studentrepresentanter Linnéa Sandström Matilda Byström Leo Haker Olle Nordström

TA-representant Åse Feltborg Lena B Gunnarsson

Övriga med närvaro- och yttranderätt David Ganrot Anna Arstam Thomas Hellmark Christer Larsson (från kl. 10.15) Eva I Persson Charlotte Löfqvist

Sekreterare Petra Carlsson Frånvarande Christina Gummesson

Bilaga 4

Postadress Box 117, 221 00 Lund, Sölvegatan 19, Telefon 046-222 04 52, vx 046-222 00 00, E-post [email protected] Webbadress: www.med.lu.se

Med ic inska faku l te tens kans l i Anna Ars tam , Utb i l dn ingschef

Förslag till ledamöter i programnämnder (PN)

Bakgrund Grundutbildningsnämnden beslutar om respektive programnämnds sammansättning. Nämnden utgörs av mellan 5-7 lärare, exkl. ordförande, 2-4 avnämarrepresentanter, samt upp till 4 övriga representanter och 3-4 studentrepresentanter. Vid behov kan avsteg göras från den föreslagna sammansättningen. Adjungeringar beslutas av respektive programnämnd. En vice ordförande, som vid behov tjänstgör som ordinarie ordförande, utses inom nämnden.Ordförande ska vara vald lärarrepresentant i respektive programnämnd. Ordföranden i programnämnden är den som tillfrågar potentiella ledamöter (efter förankring med närmaste intressenter). Framtagandet av namn ska göras i samråd med ordförande i GUN och rekryteringsgruppen. Likvärdighetsprincip mellan programnämnderna ska gälla vilket innebär att de har en likartad storlek och sammansättning.

Mandatperiod för programnämnden är i normalfallet 3 år.

Förslag att under mandatperioden 2019-01-01 -2021-12-31 utse nedanstående ledamöter i

Programnämnden för läkarutbildning (PNL) Ingående utbildningsprogram: Läkarprogrammet Lärarrepresentanter Christer Larsson (Ordförande utsedd av ordförande i GUN) Annika Brorsson (omval)Tobias Cronberg (nyval) Anna Hultgårdh (omval) Elisabet Londos (omval) Charlotta Nilsson (nyval) Eva Norström (omval) Sara Regnér (omval)

Övriga representanter Simon Heissler (omval)

Avnämarrepresentanter Ola Björgell (omval)Pelle Gustafson (nyval)

2018-11-14

1

STYR 2018/1743

PM Bilaga 4

2

Programnämnden för omvårdnad, radiografi samt reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa (PN-ORR)Ingående utbildningsprogram: Sjuksköterskeprogrammet, röntgensjuksköterskeprogrammet, specialistsjuksköterskeprogrammen, barnmorskeprogrammet

Lärarrepresentanter Irén Tiberg (Ordförande utsedd av ordförande i GUN) Elin Taube (omval)Anette Holst-Hansson (nyval)Angelika Fex (omval)Lisbeth Jönsson (*) Marie Cedereke (omval)Rebecca Gagnemo Persson (nyval)

Avnämarrepresentanter Marie Karlsson (omval) Ulrika Persson (omval)

*Lisbeth Jönsson valdes först in för december 2018 ochsedan för nya mandatperioden 2019-01-01-2021-12-31.

Bilagor: CV för nya ledamöter

Bilaga 4


2018-11-21

Närvarande: Se bilagd närvaroförteckning Ordförande: Maria Björkqvist

§118Revidering förkunskapskrav i program PN-ORR

Dnr STYR 2018/1797

Föredragande: Eva I Persson

Beslut: Revidering av förkunskapskraven fastställdes med förslag till ändringar enligt inkomna bilagor till §109.


Exp till: Eva I Persson Irén Tiberg Barbro Soliman (sekreterare PN-ORR)

Bilaga 5

Sammanträdesdatum 2018-11-21

Grund u tbi ld ni ng snä m nd e n ( GU N)

STYR 2018/1797





TA-representant Åse Feltborg Lena B Gunnarsson

Övriga med närvaro- och yttranderätt David Ganrot Anna Arstam Thomas Hellmark Christer Larsson (från kl. 10.15) Eva I Persson Charlotte Löfqvist

Sekreterare Petra Carlsson

Frånvarande Christina Gummesson

Bilaga 5


2018-12-18

Närvarande: Se bilagd närvaroförteckning Ordförande: Professor Maria Björkqvist

§136 Ny utbildningsplan röntgen-sjuksköterskeprogrammet PN-ORR

Dnr STYR 2018/1982

Föredragande: Eva I Persson

Beslut: Grundutbildningsnämnden beslutar att fastställa utbildningsplanen för Röntgensjuksköterskeprogrammet som ska gälla från höstterminen 2019.


Exp till: Eva I Persson Irén Tiberg Barbro Soliman (sekreterare PN-ORR)

Bilaga 6

Postadress Box 117, 221 00 Lund, Sölvegatan 19, Telefon 046-222 72 52, E-post [email protected], Webbadress: www.med.lu.se

Grundutb i ldn ingsnämnden GUN Petra Car lsson, Bi t rädande utb i ldn ingschef





TA-representant

Övriga med närvaro- och yttranderätt David Ganrot Anna Arstam Thomas Hellmark Christer Larsson Eva I Persson Charlotte Löfqvist Christina Gummesson Maria Haak

Sekreterare Petra Carlsson Frånvarande Lena B Gunnarsson Åse Feltborg

2018-12-18

1 NÄRVAROFÖRTECKNING Bilaga 6

Medicinska fakulteten

VMFUXX, Prekonceptionell hälsa och rådgivning, 7,5 högskolepoäng

Preconception Health and C are Avancerad nivå / Second Cycle

Fastställande

Kursplanen är granskad av Programnämnden för omvårdnad, radiografi samt reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa men ännu ej fastställd.

Allmänna uppgifter

Kursen är en fristående kurs. Kursen följer riktlinjerna i Förordning (2002:760) om uppdragsutbildning vid universitet och högskolor.

Undervisningsspråk: Svenska Moment på engelska kan förekomma. Litteratur på engelska och svenska.

Huvudområde Fördjupning Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa A1N, Avancerad nivå, har endast

kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Kursens mål

Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenten kunna

• beskriva definitioner och grundläggande begrepp inom prekonceptionell hälsaoch vård

• självständigt reflektera över betydelsen av prekonceptionell hälsa och vård urindivid- såväl som folkhälsoperspektiv

• beskriva hur levnadsvanor, livsstil och ålder innan konception påverkarfruktsamhet, graviditet och barnets hälsa

Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska studenten kunna

• självständigt identifiera och problematisera vårdbehov av betydelse förprekonceptionell hälsa

Bilga 7

• planera, argumentera för och ge strukturerad prekonceptionell rådgivning, inklusive använda samtalsunderlaget ’’reproduktiv livsplan’’ till olika målgrupper

• kritiskt granska och tillämpa vetenskaplig litteratur inom kunskapsområden som berör prekonceptionell hälsa och rådgivning

Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs ska studenten kunna

• reflektera över och problematisera kring etiska frågor i samband med

prekonceptionell vård och rådgivning, såsom reproduktiv livsplanering, prekonceptionell genetisk screening och prenatal diagnostik

Kursens innehåll

Definitioner och centrala begrepp avseende prekonceptionell hälsa och vård

Betydelsen av prekonceptionell hälsa för individ och samhälle

Ålder, levnadsvanor och epigenetiska faktorer av betydelse för fruktsamhet, graviditet och mödrars och barns hälsa

Identifiering av psykisk ohälsa inför graviditet

Betydelsen av prekonceptionell hälsa för individ och samhälle

Strategier för förbättrad prekonceptionell hälsa bland unga

Prevention av oönskad graviditet och sexuellt överförbara infektioner

Praktisk färdighetsträning i strukturerad prekonceptionell rådgivning inklusive reproduktiv livsplanering

Etiska frågor av betydelse för reproduktiv livsplanering, genetisk screening och prenataldiagnostik

Prekonceptionell hälsa utifrån genus- och mångfaldsperspektiv

Kursens genomförande Olika arbetsformer används och inkluderar föreläsningar, litteraturstudier, seminarier/workshop och sammanställning samt presentation av fördjupningsuppgift. Praktisk tillämpning av teoretiska kunskaper görs på den egna arbetsplatsen. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet.

Kursens examination För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ett likvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning, så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stöd fatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student.

Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.

Bilga 7

Betyg

Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För godkänd kurs krävs att alla prov/moment är godkända.

Förkunskapskrav Legitimerad barnmorska.

Bilga 7

Prov/moment för kursen Prekonceptionell hälsa och rådgivning Gäller från VT 2019 Fördjupning inom Prekonceptionell hälsa och rådgivning 5,0 hp Betygskala: Underkänd, godkänd Skriftlig uppgift individuellt eller i grupp om två med individuell bedömning med muntlig framställning

Praktisk färdighetsträning och rollspel 2.5 hp Betygskala; Underkänd, godkänd

Bilga 7

•

•

•

•

Fastställande

Kursplanen är granskad men ännu ej fastställd.

Allmänna uppgifter

Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktninganestesisjukvård, 60 hp, men kan även läsas som fristående kurs. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Svenska. Moment på engelska kan förekomma.

Kursens mål

Kunskap och förståelseEfter avslutad kurs ska studenten kunna

identifiera och beskriva forsknings- och utvecklingsarbeten av relevans förområdet samt motivera teoretiska perspektiv i relation till omvårdnadensvetenskapliga grund, identifiera och analysera patientens behov utifrån den perioperativaomvårdnadsprocessen, analysera olika sjukdomstillstånd utifrån anatomisk, fysiologisk ochpatofysiologisk grund, förklara principer för, föreslå och motivera val av anestesi, analgesi och sederingutifrån ett perioperativt omvårdnadsperspektiv,


ANSS10, Perioperativ omvårdnad med inriktninganestesisjukvård I, 15 högskolepoäng

Perioperative Nursing - Anesthesia Care I, 15 creditsAvancerad nivå / Second Cycle

Huvudområde Fördjupning

Omvårdnad A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/erpå grundnivå som förkunskapskrav

Medicin A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/erpå grundnivå som förkunskapskrav

Bilaga 8

•

•

••

•

•

beskriva och förklara monitorering, medicintekniska mätmetoder, undersökningaroch behandlingar vanligt förekommande inom anestesisjukvård, argumentera för hygieniska och aseptiska principer utifrån ett perioperativtperspektiv.

Färdighet och förmågaEfter avslutad kurs ska studenten kunna

tillämpa principer för luftvägshantering, tillämpa grundläggande principer för patientens perioperativa omhändertagande.

Värderingsförmåga och förhållningssättEfter avslutad kurs ska studenten kunna

analysera och diskutera perioperativ miljö utifrån en helhetsyn på människan ochcentrala värden för omvårdnad, argumentera för anestesisjuksköterskans professionella ansvar utifrån etik,regelverk och kärnkompetenser.

Kursens innehåll Evidensbaserad medicin och omvårdnad Kärnkompetenser inom specialistområdet Centrala begrepp och teorier av relevans för anestesisjukvård Vetenskapliga metoder Anestesisjuksköterskans profession Perioperativa processen Biokemi och biofysik Kardiovaskulära systemet Neurofysiologi Respiratoriska systemet Urinvägssystemet Perioperativ omvårdnad Smärta och smärtbehandling Hygieniska och aseptiska principer Anestesiologiska begrepp och metoder Farmakologi, farmakokinetik och dynamik Medicinsk teknik inklusive mätmetoder Författningar och säkerhetsföreskrifter

Kursens genomförande Olika arbetsformer används: individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning,färdighetsträning, workshop, seminarier och föreläsningar.

42/

Bilaga 8

•

•

•

Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet.

Kursens examination För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas avindividuell examination. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.

Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd.För godkänd kurs krävs att alla prov/moment är godkända.

Förkunskapskrav

Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hpinkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven förgrundläggande behörighet på grundnivå Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska.

Övrigt Kurserna läses i den ordning de ges.

43/

Bilaga 8

Prov/moment för kursen ANSS10, Perioperativ omvårdnad med inriktning

anestesisjukvård I

Gäller från H19

1901 Profession och vetenskaplig grund, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Obligatorisk läraktivitet: Vetenskaplig grund och metod (workshop)

1902 Perioperativ vård I, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig gruppuppgift med muntlig framställning individuellt och i grupp medindividuell bedömning. Obligatoriska läraktiviteter: Färdighetsträning: Fria luftvägar, intubation och preoperativa förberedelser Simulering inklusive mätmetoder och monitorering

1903 Perioperativ vård II, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig gruppuppgift med muntlig framställning individuellt och i grupp medindividuell bedömning.

1904 Biomedicin, 5,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Individuell skriftlig salstentamen.

1905 Perioperativ omvårdnad och anestesiologi, 5,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd


44/

Bilaga 8

Senaste upplagan av litteraturen används alltid i kursen. / The latest edition of theliterature is always used in the course.

Bodelsson, M. (Red.) Anestesiologi. Lund: Studentlitteratur. ISBN: 9789144069739

Edberg, A.-K., Ehrenberg, A., Friberg, F., Wallin, L., & Wijk, H. (Red.). Omvårdnad påavancerad nivå : Kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden. Lund:Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-07145-9

Hovind, I. L. (Red). Anestesiologisk omvårdnad. Lund; Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-07659-1

Jonson, B., & Wollmer, P. (Red). Klinisk fysiologi: Med nuklearmedicin och kliniskneurofysiologi. Stockholm: Liber. ISBN: 978-91-47-10363-8

Lindahl, S., Winsö, O. & Åkeson, J. (red.) (2016). Anestesi. (3. [omarb.] uppl.)Stockholm: Liber. ISBN: 9789147100545

Raadu, G. (Red.). Författningshandbok för personal inom hälso- och sjukvården.Stockholm: Liber.

Tortora, GJ., & Derrickson, B. Principles of anatomy and physiology. New York: Wiley.ISBN: 978-1-118-34500-9

Werner, M., & Werner, M. & Leden, I. (Red). Smärta och smärtbehandling. Stockholm:Liber. ISBN: 91-47-04906-5

Willman, A., Stoltz, P. & Bahtsevani, C. Evidensbaserad Omvårdnad - en bro mellanforskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-05644-9

Litteraturlista för ANSS10, Perioperativ omvårdnad medinriktning anestesisjukvård I gällande från och med

höstterminen 2019

Bilaga 8

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer. Dessa specificeras ikursbok / There will also be theses and scientific papers. These are specifiedin the study guide.

22/

Bilaga 8

•

•

•

Fastställande


Allmänna uppgifter

Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktninganestesisjukvård, 60 hp. I kursen ingår fyra veckors verksamhetsförlagd utbildning.Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senareändringar).

Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens mål


bedöma, redogöra och planera för patientens perioperativa omvårdnadsbehov irelation till kirurgiskt ingrepp, anestesiologisk metod och aktuell forskning ochevidens, beskriva och förklara behov av medicinteknisk övervakning och utrustning utifråneventuella sjukdomstillstånd, kirurgiskt ingrepp och planerad anestesi, föreslå planering av den perioperativa omvårdnaden.


ANSS11, Perioperativ omvårdnad med inriktninganestesisjukvård II, 7,5 högskolepoäng

Perioperative Nursing - Anesthesia Care II, 7.5 creditsAvancerad nivå / Second Cycle




Bilaga 9

•

•

•

•

••

•

•


föreslå, motivera och genomföra omvårdnadsåtgärder avseende aseptik, hygien,patientpositionering, säkerhet och välbefinnande, medverka vid funktions- och säkerhetskontroll och utföra efterarbete av aktuellmedicinteknisk utrustning, hantera, dosera samt administrera ordinerad farmaka inklusive infusionslösningartill patient med begränsad risk vid anestesi, upprätta en perioperativ omvårdnadsplan för patient med fokus på smärta ochvälbefinnande, samverka i vårdteamet, tillämpa författningar och säkerhetsföreskrifter relaterade till anestesisjukvård.


analysera och reflektera över professionellt förhållningssätt som värnar ompatientens och den närståendes trygghet, integritet och delaktighet, analysera och reflektera över egna kunskaper och färdigheter inomanestesisjukvård.

Kursens innehåll

Evidensbaserad anestesiologisk vård och omvårdnad av perioperativ patient.

Kursens genomförande

Olika arbetsformer används: individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning,färdighetsträning, seminarier och föreläsningar. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattar i genomsnitt 32 timmar per vecka vidhelfart med obligatorisk närvaro och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckansalla sju dagar. VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning.

Kursens examination

Bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) sker individuellt utifrån ettstandardiserat formulär. Examinator får besluta att underkänna en student underpågående VFU i de fall studenten uppvisar sådana brister avseende kunskaper,färdighet eller förhållningssätt att dessa medför en påtaglig risk att person elleregendom skadas. En individuell plan ska upprättas. Först när bristerna är åtgärdadekan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. För varje VFU anordnas ett ordinarie VFU-utbildningstillfälle. Student som inte uppnårgodkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfällemed examination. Antalet VFU-tillfällen är begränsat till totalt två. Student somunderkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfällemed examination.

42/

Bilaga 9

•

•

•

För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Teoretiska moment: För varje prov/moment anordnas en ordinarie och tvåomexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessatillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Student som underkäntsvid två examinationstillfällen kan begära byte av examinator. Vid omexamination kanexamination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.

Betyg

Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd.För godkänd kurs krävs att alla prov/moment är godkända.

Förkunskapskrav

Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hpinkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven förgrundläggande behörighet på grundnivå Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska

Övrigt

Kurserna läses i den ordning de ges.

43/

Bilaga 9


anestesisjukvård II

Gäller från H19

1901 Perioperativ omvårdnad och anestesisjukvård, 6,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Individuell bedömning enligt fastställda kriterier (formulär) med muntliggenomgång (VFU).

1902 Perioperativ omvårdnadsplan I, 1,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell uppgift, kritisk granskning och muntlig presentation i gruppmed individuell bedömning.

1903 Anestesiologi, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Muntlig presentation i grupp med individuell bedömning.

44/

Bilaga 9

Senaste upplagan av litteraturen används alltid i kursen. / The latest edition of theliterature is always used in the course

Böcker/Books

Bodelsson, M. (Red.). Anestesiologi. Lund: Studentlitteratur.

Edberg, A.-K., Ehrenberg, A., Friberg, F., Wallin, L., & Wijk, H. (Red.). Omvårdnad påavancerad nivå: Kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden. Lund:Studentlitteratur.

Hovind, I. L. (Red). Anestesiologisk omvårdnad. Lund; Studentlitteratur.

Jonson, B., & Wollmer, P. (Red). Klinisk fysiologi: Med nuklearmedicin och kliniskneurofysiologi. Stockholm: Liber.

Lindahl, S., Winsö, O. & Åkeson, J. (red.) (2016). Anestesi. (3. [omarb.] uppl.).Stockholm: Liber.


Tortora, GJ., & Derrickson, B. Principles of anatomy and physiology. New York: Wiley.

Werner, M., & Werner, M. & Leden, I. (Red). Smärta och smärtbehandling. Stockholm:Liber.

Litteraturlista för ANSS11, Perioperativ omvårdnad medinriktning anestesisjukvård II gällande från och med

höstterminen 2019

Bilaga 9

Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R., & Sandström, B. Evidensbaserad omvårdnad:En bro mellan forskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur.

Övrig litteratur/Additional literature

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer.

22/

Bilaga 9

•

••

Fastställande Kursplanen är granskad men ännu ej fastställd.

Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktninganestesisjukvård, 60 hp, men kan även läsas som fristående kurs. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Svenska. Moment på engelska kan förekomma.

Kursens mål


identifiera och analysera specifika vårdbehov samt föreslå anestesiologiskomvårdnad och behandling för patient med komplexa sjukdomstillstånd, argumentera för val av medicinsk teknik vid anestesisjukvård, identifiera och analysera perioperativ omvårdnad och anestesimetoder till barnsamt patienter inom neuro- och thoraxkirurgi.

Färdighet och förmågaEfter avslutad kurs skall studenten kunna


ANSS12, Perioperativ omvårdnad med inriktninganestesisjukvård III, 7,5 högskolepoäng

Perioperative Nursing - Anesthesia Care III, 7.5 creditsAvancerad nivå / Second Cycle




Bilaga 10

••

•

•

•

tillämpa läkemedelsberäkning och säker läkemedelshantering, tillämpa principer för perioperativ vätske- och blodkomponentbehandling tillpatienter i alla åldrar.

Värderingsförmåga och förhållningssättEfter avslutad kurs skall studenten kunna:

reflektera över och diskutera perioperativ omvårdnad till svårt sjuk patient samtvid vård i livets slutskede med beaktande av mänskliga rättigheter och människorslika värde, analysera och reflektera över forskningsresultat relaterat till perioperativomvårdnad och anestesiologisk vård, diskutera vårdetik inom anestesisjukvård i relation till personcentrerad vård,ledarskap, livsuppehållande behandling, riktlinjer och samhällsresurser.

Kursens innehåll Evidensbaserad anestesiologisk vård och metod Perioperativ omvårdnad Perioperativ vätskebalans Perioperativ omvårdnad och anestesi av barn Neuro- och thoraxanestesi Kommunikation, informatik och ledarskap Personcentrerad vård Etik inklusive vård i livets slutskede

Kursens genomförande Olika arbetsformer används: individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning,färdighetsträning, seminarier och föreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet.

Kursens examination För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas avindividuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.

42/

Bilaga 10

•

•

•


Förkunskapskrav

Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hpinkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven förgrundläggande behörighet på grundnivå Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska


43/

Bilaga 10


anestesisjukvård III

Gäller från H19

1901 Barn, neuro- och thoraxanestesiologi, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd


1902 Etik och omvårdnad inom anestesisjukvård, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig gruppuppgift med muntlig framställning individuellt och i grupp medindividuell bedömning. Obligatoriska läraktiviteter: Ledarskap och personcentrerad vård Vetenskaplig metod

1903 Anestesiologi och perioperativ omvårdnad, 5,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell salstentamen.

44/

Bilaga 10


Bodelsson, M. (Red.) Anestesiologi. Lund: Studentlitteratur. ISBN: 9789144069739

Edberg, A.-K., Ehrenberg, A., Friberg, F., Wallin, L., & Wijk, H. (Red.).Omvårdnad påavancerad nivå - kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden. Lund:Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-07145-9

Eide, H., & Eide, T. Omvårdnadsorienterad kommunikation: Relationsetik, samarbeteoch konfliktlösning. Lund: Studentlitteratur. ISBN 9789144053318

Hovind, I. L. (Red). Anestesiologisk omvårdnad. Lund; Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-07659-1

Jonson, B., & Wollmer, P. (Red). Klinisk fysiologi. Stockholm: Liber. ISBN: 978-91-47-10363-8

Lindahl, S., Winsö, O. & Åkeson, J. (red.) (2016). Anestesi. (3. [omarb.] uppl.)Stockholm: Liber.


Tortora, GJ., & Derrickson, B. Principles of anatomy and physiology. New York: Wiley.ISBN: 978-1-118-34500-9

Werner, M., & Werner, M. & Leden, I. (Red). Smärta och smärtbehandling. Stockholm:Liber. ISBN: 91-47-04906-5

Litteraturlista för ANSS12, Perioperativ omvårdnad medinriktning anestesisjukvård III gällande från och med

höstterminen 2019

Bilaga 10

Willman, A., Stoltz, P. & Bahtsevani, C. Evidensbaserad Omvårdnad - en bro mellanforskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-05644-9

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer.

22/

Bilaga 10

•

•

•


Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk verksamhetsförlagd kurs iSpecialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning anestesisjukvård, 60 hp. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens mål


analysera patientens perioperativa omvårdnadsbehov i relation tillsjukdomstillstånd och planerad anestesiologisk metod, analysera behov av medicinteknisk övervakning och utrustning utifrånsjukdomstillstånd, kirurgiskt ingrepp och planerad anestesiologisk metod, föreslå planering och samordning av den perioperativa omvårdnaden.

Färdighet och förmåga


ANSS13, Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård I, 7,5högskolepoäng

Anesthesia Care Nursing I, 7.5 creditsAvancerad nivå / Second Cycle


Medicin A1F, Avancerad nivå, har kurs/er påavancerad nivå som förkunskapskrav

Omvårdnad A1F, Avancerad nivå, har kurs/er påavancerad nivå som förkunskapskrav

Bilaga 11

•

•

•

•

•

•

••

•

•

•

•

Efter avslutad kurs ska studenten kunna identifiera vårdbehov och upprätta en omvårdnadsplan utifrån patients ochnärståendes situation och förmåga till delaktighet, hantera, dosera samt administrera ordinerad farmaka inklusive infusionslösningartill patient i samband med anestesi, undersökningar och behandlingar iordningställa inklusive funktions- och säkerhetskontrollera medicintekniskutrustning, handha utrustning samt utföra efterarbete, aktivt medverka vid genomförandet av generell anestesi, lokal och regionalanestesi samt övrig medicinsk behandling, tillämpa principer för övervakning, registrering samt bedömning av förändringar ipatientens tillstånd, självständigt rapportera och dokumentera omvårdnad samt medicinskbehandling, tillämpa författningar och säkerhetsföreskrifter, informera patienter och dess närstående perioperativt utifrån ett personcentreratperspektiv, samverka i vårdteamet.


analysera och värdera aktuella forskningresultat relaterat till perioperativomvårdnad och medicinsk vård, värdera betydelsen av etiska förhållningssätt som värnar om patient ochnärståendes trygghet, säkerhet, delaktighet och integritet, analysera och reflektera över egna kunskaper och färdigheter samt utvärderaegen insats.

Kursens innehåll Evidensbaserad anestesiologisk vård och omvårdnad av perioperativ patient.

Kursens genomförande Olika arbetsformer används: individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning,färdighetsträning, seminarier och föreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattar i genomsnitt 32 timmar per vecka medobligatorisk närvaro och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sjudagar. VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning.

Kursens examination Bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) sker individuellt utifrån ettstandardiserat formulär. Examinator får besluta att underkänna en student underpågående VFU i de fall studenten uppvisar sådana brister avseende kunskaper,färdighet eller förhållningssätt att dessa medför en påtaglig risk att person elleregendom skadas. En individuell plan ska upprättas. Först när bristerna är åtgärdade

42/

Bilaga 11

•

•

••

kan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. För varje VFU anordnas ett ordinarie VFU-utbildningstillfälle. Student som inte uppnårgodkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfällemed examination. Antalet VFU-tillfällen är begränsat till totalt två. Student somunderkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfällemed examination. För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Teoretiska moment: För varje prov/moment anordnas en ordinarie och tvåomexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessatillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Student som underkäntsvid två examinationstillfällen kan begära byte av examinator. Vid omexamination kanexamination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.


Förkunskapskrav

Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hpinkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven förgrundläggande behörighet på grundnivå Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska. Godkända kurser: Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård I, 15 hp ellermotsvarande Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5 hp ellermotsvarande


43/

Bilaga 11

Prov/moment för kursen ANSS13, Omvårdnad med inriktning

anestesisjukvård I

Gäller från H19

1901 Anestesisjukvård I, 6,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Individuell bedömning enligt fastställda kriterier (formulär) i VFU med muntliggenomgång.

1902 Perioperativ omvårdnadsplan II, 1,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell uppgift med kollegial granskning, muntlig presentation ochindividuell bedömning.

44/

Bilaga 11


Böcker/Books

Bodelsson, M. (Red.). Anestesiologi. Lund: Studentlitteratur


Hovind, I. L. (Red.). Anestesiologisk omvårdnad. Lund: Studentlitteratur.

Jonson, B., & Wollmer, P. (Red). Klinisk fysiologi: Med nuklearmedicin och kliniskneurofysiologi. Stockholm: Liber.

Lindahl, S., Winsö, O. & Åkeson, J. (Red.). Anestesi. (3. [omarb.] uppl.). Stockholm:Liber.


Tortora, G. J., & Derrickson, B. Principles of anatomy and physiology. New York:Wiley.

Werner, M., & Leden, I. (Red.). Smärta och smärtbehandling. Stockholm: Liber.


Litteraturlista för ANSS13, Omvårdnad med inriktninganestesisjukvård I gällande från och med höstterminen 2019

Bilaga 11

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer. Dessa specificeras i kursbok påkurssidan i lärplattformen Moodle. / Theses and scientific papers will be added. Theseare specified in the study guide found on the course page in the learningmanagement system Moodle.

22/

Bilaga 11

•

•••

Fastställande


Allmänna uppgifter

Kursen ingår som en obligatorisk verksamhetsförlagd kurs iSpecialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning anestesisjukvård, 60 hp. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar).


Kursens mål


identifiera och förklara risker för komplikationer i anslutning till anestesi ochkirurgi, medicinsk vård och behandling i förhållande till säker vård, självständigt föreslå anestesiologisk metod, föreslå och motivera behov av medicinteknisk övervakning, identifiera och föreslå planering, ledning och samordning av den perioperativaomvårdnaden.


ANSS14, Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5högskolepoäng

Anesthesia Care Nursing II, 7.5 creditsAvancerad nivå / Second Cycle

Fördjupning

Huvudområde

Medicin

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er påavancerad nivå som förkunskapskrav

Omvårdnad

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er påavancerad nivå som förkunskapskrav

Bilaga 12

•

•

•

•

•

•

••

••

••

•

•

•

•


genom att självständigt genomföra pre- och postoperativt samtal i samverkanmed patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta enomvårdnadsplan, självständigt initiera och genomföra hälsofrämjande omvårdnad ochförebyggande arbete med fokus på kommunikation, delaktighet, aktivitet,trygghet och välbefinnande, i samverkan med vårdteamet och självständigt utföra undersökningar ochbehandlingar inklusive vård i livets slutskede, självständigt hantera, dosera samt administrera ordinerad farmaka inklusiveinfusionslösningar till patient i samband med anestesi, undersökningar ochbehandlingar, självständigt färdigställa inklusive funktions- och säkerhetskontrollera medicinskutrustning, handha utrustning samt utföra efterarbete, ansvara för övervakning och genomförande av lokal och generell anestesi,analgesi och sedering till patient med begränsad risk i samband med operationer,undersökningar och behandlingar, under handledning genomföra anestesi till patient med ökad risk, självständigt tillämpa principer för bedömning och övervakning av patientenstillstånd samt rapportering och dokumentation, tillämpa författningar och säkerhetsföreskrifter, leda och organisera den perioperativa omvårdnaden och i samverkan medvårdteamet bedöma och hantera olika komplexa situationer, handleda medarbetare och studenter i den perioperativa omvårdnaden, självständigt informera patienter och dess närstående perioperativt utifrån ettpersoncentrerat perspektiv, tillämpa specialistkunskaper vid stora olyckor och katastrofer.


reflektera över och diskutera omvårdnadsproblem i en anestesiologisk kontextutifrån adekvat forskning, praktik, teoretiska perspektiv och sjuksköterskansprofessionella ansvar, tillvarata patientens och närståendes behov av delaktighet, information, säkerhet,trygghet och integritet i genomförandet av omvårdnadsåtgärder, kritiskt reflektera över egen insats i vårdteamet samt följa upp behov av ytterligarekunskap.

Kursens innehåll

Evidensbaserad anestesiologisk perioperativ vård och omvårdnad Katastrofmedicin och livräddande åtgärder

Kursens genomförande

Olika arbetsformer används: individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning,färdighetsträning, seminarier och föreläsningar.

52/

Bilaga 12

•

•

••

Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattar i genomsnitt 32 timmar per vecka medobligatorisk närvaro och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sjudagar. VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning.

Kursens examination

Bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) sker individuellt utifrån ettstandardiserat formulär. Examinator får besluta att underkänna en student underpågående VFU i de fall studenten uppvisar sådana brister avseende kunskaper,färdighet eller förhållningssätt att dessa medför en påtaglig risk att person elleregendom skadas. En individuell plan ska upprättas. Först när bristerna är åtgärdadekan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. För varje VFU anordnas ett ordinarie VFU-utbildningstillfälle. Student som inte uppnårgodkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfällemed examination. Antalet VFU-tillfällen är begränsat till totalt två. Student somunderkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfällemed examination. För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Teoretiska moment: För varje prov/moment anordnas en ordinarie och tvåomexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessatillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Student som underkäntsvid två examinationstillfällen kan begära byte av examinator. Vid omexamination kanexamination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.

Betyg

Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd.För godkänd kurs krävs att alla prov/moment är godkända.

Förkunskapskrav

Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hpinkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven förgrundläggande behörighet på grundnivå Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska Godkända kurser: Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård I, 15 hp ellermotsvarande Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård II, 7,5 hp eller

53/

Bilaga 12

motsvarande Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård III, 7,5 hp ellermotsvarande Omvårdnad med inriktning anestesisjukvård I, 7,5 hp eller motsvarande

Övrigt


54/

Bilaga 12

Prov/moment för kursen ANSS14, Omvårdnad med inriktning

anestesisjukvård II

Gäller från H19

1901 Anestesiologisk vård och omvårdnad II, 6,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd


1902 Anestesiologisk omvårdnad, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell uppgift med kollegial granskning och muntlig framställningmed individuell bedömning.

1903 Katastrofsjukvård och avancerad livräddning, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell uppgift, praktiskt genomförande med kollegial granskningoch individuell bedömning. Obligatoriska läraktiviteter: Katastrofmoment Avancerad livräddning

55/

Bilaga 12


Böcker/Books

Bodelsson, M. (Red.). Anestesiologi. Lund: Studentlitteratur


Hovind, I. L. (Red.). Anestesiologisk omvårdnad. Lund: Studentlitteratur.

Lennquist, S. Katastrofmedicin. (senaste upplagan). Stockholm: Liber AB.

Lennquist, S. Traumatologi. (senaste upplagan). Stockholm: Liber AB.

Lindahl, S., Winsö, O. & Åkeson, J. (Red.). Anestesi. (3. [omarb.] uppl.). Stockholm:Liber.


Tortora, G. J., & Derrickson, B. Principles of anatomy and physiology. New York:Wiley.

Werner, M., & Leden, I. (Red.). Smärta och smärtbehandling. Stockholm: Liber.

Litteraturlista för ANSS14, Omvårdnad med inriktninganestesisjukvård II gällande från och med höstterminen 2018

Bilaga 12


Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer. Dessa specificeras i kursbok påkurssidan i lärplattformen Moodle. / Theses and scientific papers will be added. Theseare specified in the study guide found on the course page in the learningmanagement system Moodle.

22/

Bilaga 12

•

•

•

•


Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktningoperationssjukvård, 60 hp, men kan även läsas som fristående kurs. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Svenska. Moment på engelska kan förekomma.

Kursens mål


identifiera och beskriva forsknings- och utvecklingsarbeten av relevans förområdet samt motivera teoretiska perspektiv i relation till omvårdnadensvetenskapliga grund, beskriva och förklara den topografiska anatomin samt dess betydelse inom denperioperativa vården beskriva och förklara olika sjukdomstillstånd utifrån fysiologisk, farmakologisk ochpatofysiologisk grund, analysera och motivera hygieniska och aseptiska principer utifrån ett perioperativtperspektiv,


OPSS10, Perioperativ omvårdnad med inriktningoperationssjukvård I, 15 högskolepoäng

Perioperative Nursing with a Focus on Operating Room Nursing I,15 credits

Avancerad nivå / Second Cycle




Bilaga 13

•

•

•

••

•

•

förklara principer för och motivera val av olika grundläggandeoperationsmetoder, undersökningar, medicintekniska moment samt hantering avbiologiska preparat, förklara grundläggande principer för analgesi och sedering utifrån ettperioperativt perspektiv, förklara och motivera omvårdnadsåtgärder inklusive positionering utifrån denperioperativa processen och den enskilde patientens behov.


tillämpa hygieniska och aseptiska grund- och säkerhetsprinciper, motivera och tillämpa grundprinciper för operationssjukvård vid iordningställandeav kirurgisk utrustning, drapering och instrumentering samt vid positionering


argumentera för operationssjuksköterskans professionella ansvar utifrån etik,kärnkompetenser och regelverk, analysera och diskutera perioperativ miljö utifrån en helhetsyn på människan ochcentrala värden för omvårdnad.

Kursens innehåll Evidensbaserad vård och omvårdnad Centrala begrepp och teorier av relevans för operationssjukvård Vetenskapliga metoder Operationssjuksköterskans profession Perioperativ omvårdnad Biomedicin Topografisk anatomi Grundläggande operationsmetoder och tekniker Kirurgisk och medicinteknisk utrustning Hygieniska och aseptiska principer Smärta och farmakologisk behandling Författningar, förordningar och säkerhetsföreskrifter Iordningställande av sal Perioperativa kvalitativa och kvantitativa kontroller Biologiska preparat

Kursens genomförande Olika arbetsformer används: individuellt arbete, grupparbete, färdighetsträning,seminarier och föreläsningar.

42/

Bilaga 13

•

•

Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet.

Kursens examination För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.


Förkunskapskrav

Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hpinkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven förgrundläggande behörighet på grundnivå


43/

Bilaga 13

Prov/moment för kursen OPSS10, Perioperativ omvårdnad med inriktning

operationssjukvård I

Gäller från H19

1901 Profession, vetenskaplig grund och metod, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig gruppuppgift med muntlig framställning individuellt och i grupp medindividuell bedömning. Obligatorisk läraktivitet: Vetenskaplig grund och metod.

1902 Perioperativ vård I, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd


1903 Perioperativ vård II, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell inlämningsuppgift med individuell bedömning, samtmuntlig framställning individuellt och i grupp.

1904 Biomedicin, 5,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd


1905 Perioperativ vård och operationssjukvård, 5,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd


44/

Bilaga 13

Senaste upplagan av litteraturen används alltid i kursen. /The latest edition of theliterature is always used in the course.

Böcker/Books

Dåvøy, G. A. M., Eide, P.H., & Hansen, I. (Red.). Operationssjukvård:operationssjuksköterskans perioperativa omvårdnad. (1. uppl.). Lund:Studentlitteratur. ISBN: 9789144066219

Edberg, A.-K., Ehrenberg, A., Friberg, F., Wallin, L., & Wijk, H. (Red.). Omvårdnad påavancerad nivå: Kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden. Lund:Studentlitteratur. ISBN: 9789144071459

Ericson, E., & Ericson, T. Klinisk mikrobiologi: Infektioner, immunologi, vårdhygien.Stockholm: Liber. ISBN: 978-91-47-08446-3

Feneis, H., Dauber, Wolfgang., Spitzer, Gerhard. & Brinkman, Ingrid,. Anatomiskbildordbok. (5., utökade uppl. /). Liber. ISBN: 91-47-05301-1

Jacobson, B. & Öberg, P. Åke,. Teknik i praktisk sjukvård. (3., omarb. uppl.). Svenskaföreningen för medicinsk teknik och fysik. ISBN: 91-631-4004-7 (inb.)

Jeppsson, B., Ljungqvist, O., Naredi, P., Sund, M. I. (Red.). Kirurgi. Lund:Studentlitteratur. ISBN: 9789144099842

Litteraturlista för OPSS10, Perioperativ omvårdnad medinriktning operationssjukvård I gällande från och med

höstterminen 2019

Bilaga 13

Johansson F. Anatomi i klartext. Lund: Studentlitteratur.

Lundberg, D., Bodelsson, Mikael,., Roth, Bengt. & Werner, Mads,. Anestesiologi. (3.,[rev.] uppl.). Lund: Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-06973-9

Raadu, G. (Red.). Författningshandbok för personal inom hälso- och sjukvården.Stockholm: Liber. ISBN: 9789147112234

Rothrock, J. C., & McEwan, D. R. (Eds.).Alexander's care of the patient in surgery. S:tLouis, Missouri: Mosby. ISBN: 9780323089425 (pbk. : alk. paper)

Sandman, L., & Kjellström, S. (2013).Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund:Studentlitteratur.

Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R., & Sandström, B. Evidensbaserad omvårdnad:En bro mellan forskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur. ISBN: 9789144109022

Netter, F.H. Atlas of human anatomy. Philadelphia: Saunders/Elsevier. ISBN: 9781455704187 (hbk.)

Övrig litteratur/Additional Literature

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar kan tillkomma. Dessa specificeras i kursbok påkurssidan i lärplattformen. / There might also be theses and scientific papers. Theseare specified on the course page in the learning management system.

22/

Bilaga 13

••


Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktningoperationssjukvård, 60 hp. I kursen ingår fyra veckors verksamhetsförlagd utbildning.Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senareändringar). Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens mål


motivera patientens vårdbehov utifrån ett perioperativt perspektiv, beskriva och förklara behov av kirurgisk utrustning utifrån planerad operation.


OPSS11, Perioperativ omvårdnad med inriktningoperationssjukvård II, 7,5 högskolepoäng

Perioperative Nursing with a Focus on Operating Room Nursing II,7.5 credits





Bilaga 14

••

•

•

•

•

•


identifiera patientens vårdbehov utifrån den perioperativa processen, föreslå, motivera och genomföra perioperativa omvårdnadsåtgärder avseendeaseptik, hygien, säkerhet och välbefinnande, genomföra positionering, uppdukning, instrumentering och assistering vidoperationer, undersökningar och behandlingar, tillämpa ett problemlösande arbetssätt och grundläggande färdigheter ifunktionen som cirkulerande personal samt samverka i vårdteamet, iordningställa inklusive funktions- och säkerhetskontrollera samt utföraefterarbete av nödvändig medicinteknisk utrustning.


analysera och reflektera över egna kunskaper och färdigheter inom perioperativvård och behovet av fortsatt kompetensutveckling, visa förmåga till empati och professionellt förhållningssätt som värnar ompatientens och den närståendes trygghet, integritet och delaktighet.

Kursens innehåll Kursen består av verksamhetsförlagd utbildning inom operationsavdelning medintegrerat teoretiskt kunskapssökande. Perioperativ vård och omvårdnad.

Kursens genomförande Olika arbetsformer används: individuellt arbete, färdighetsträning, seminarier ochföreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. Kursen omfattar 40 timmar, av vilka 32 timmar är verksamhetsförlagd utbildning(VFU) per vecka och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sju dagar.VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning.

Kursens examination Bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) sker individuellt utifrån ettstandardiserat formulär. Examinator får besluta att underkänna en student underpågående VFU i de fall studenten uppvisar sådana brister avseende kunskaper,färdighet eller förhållningssätt att dessa medför en påtaglig risk att person elleregendom skadas. En individuell plan ska upprättas. Först när bristerna är åtgärdadekan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. För varje VFU anordnas ett ordinarie VFU-utbildningstillfälle. Student som inte uppnårgodkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfällemed examination. Antalet VFU-tillfällen är begränsat till totalt två. Student somunderkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfälle

42/

Bilaga 14

•

•

med examination. För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Teoretiska moment: För varje prov/moment anordnas en ordinarie och tvåomexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessatillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Student som underkäntsvid två examinationstillfällen kan begära byte av examinator. Vid omexamination kanexamination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.


Förkunskapskrav



43/

Bilaga 14


operationssjukvård II

Gäller från H19

1901 Perioperativ omvårdnad och operationssjukvård, 6,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Individuellt enligt fastställda kriterier (formulär) med muntlig genomgång(VFU).

1902 Operationssjukvård I, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell uppgift med muntlig framställning och individuellbedömning. Obligatorisk läraktivitet: Vetenskaplig metod

1903 Operationsmetodik, 1,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Praktiskt och teoretiskt prov individuellt med muntlig uppföljning.

44/

Bilaga 14

Senaste upplagan av litteraturen används alltid i kursen. /The latest edition of theliterature is always used in the course.

Böcker/Books

Dåvøy, G. A. M., Eide, P.H., & Hansen, I. (Red.). Operationssjukvård:Operationssjuksköterskans perioperativa omvårdnad. Lund: Studentlitteratur.


Ericson, E., & Ericson, T. Klinisk mikrobiologi: Infektioner, immunologi, vårdhygien.Stockholm: Liber.

Feneis, H., Dauber, Wolfgang., Spitzer, Gerhard. & Brinkman, Ingrid,. Anatomiskbildordbok. (5. utökade uppl.). Liber.

Jacobson, B., & Öberg, P. Å. Teknik i praktisk sjukvård. Stockholm: Svenskaföreningen för medicinsk teknik och fysik.

Jeppsson, B., Ljungqvist, O., Naredi, P., Sund, M. I. (Red.). Kirurgi. Lund:Studentlitteratur.


Lundberg, D., Bodelsson, M., Roth, B., & Werner, M. (Red.). Anestesiologi.Studentlitteratur: Lund.

Litteraturlista för OPSS11, Perioperativ omvårdnad medinriktning operationssjukvård II gällande från och med

höstterminen 2019

Bilaga 14

Netter, F.H. Atlas of human anatomy. Philadelphia: Saunders/Elsevier.


Rothrock, J. C., & McEwan, D. R. (Eds.). Alexander's care of the patient in surgery. S:tLouis, Missouri: Mosby.

Sandman, L., & Kjellström, S. Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund:Studentlitteratur.

Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R., & Sandström, B. Evidensbaserad omvårdnad:En bro mellan forskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur.nad: en bromellan forskning och klinisk verksamhet. (4., [rev.] uppl.). Studentlitteratur.


Avhandlingar och vetenskapliga artiklar kan tillkomma. Dessa specificeras i kursbok påkurssidan i lärplattformen. / There might also be theses and scientific papers. Theseare specified on the course page in the learning management system.

22/

Bilaga 14

•

•

•

Fastställande


Allmänna uppgifter

Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktningoperationssjukvård, 60 hp, men kan även läsas som fristående kurs. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Svenska. Moment på engelska kan förekomma.

Kursens mål


identifiera och analysera anatomiska och patoanatomiska strukturer i förhållandetill olika kirurgiska ingrepp, identifiera och analysera problemområden inom perioperativ omvårdnad ochoperationsmetodik, förklara och föreslå operationsmetoder/-tekniker samt relevant medicinsk teknik irelation till olika kirurgiska ingrepp.


OPSS12, Perioperativ omvårdnad med inriktningoperationssjukvård III, 7,5 högskolepoäng

Perioperative Nursing with a Focus on Operating Room NursingIII, 7.5 credits





Bilaga 15

•

•

•


föreslå omvårdnadsåtgärder och behandling utifrån patientens perioperativavårdbehov.


reflektera över och diskutera perioperativ omvårdnad utifrån vårdetik ochpersoncentrerad vård med beaktande av mänskliga rättigheter och människorslika värde, analysera och reflektera över forskningsresultat relaterat till perioperativomvårdnad och operationssjukvård.

Kursens innehåll Specialicerad omvårdnad inom operationssjukvård Specifik operationsmetodik Kirurgisk utrustning Medicinsk teknik Informatik Personcentrerad vård Vårdetik Författningar och säkerhetsföreskrifter

Kursens genomförande Olika arbetsformer används: individuellt arbete, grupparbete, seminarier ochföreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet.

Kursens examination För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.

42/

Bilaga 15

•

•


Förkunskapskrav



43/

Bilaga 15


operationssjukvård III

Gäller från H19

1901 Perioperativ personcentrerad vård, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig gruppuppgift med muntlig framställning individuellt och i grupp medindividuell bedömning. Obligatorisk läraktivitet: Vetenskaplig metod

1902 Specialiserad operationssjukvård, 6,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig salstentamen, individuellt.

44/

Bilaga 15


Böcker/Books

Dåvøy, G. A. M., Eide, P.H., & Hansen, I. (Red.). (2012). Operationssjukvård:Operationssjuksköterskans perioperativa omvårdnad. Lund: Studentlitteratur.

Edberg, A.-K., Ehrenberg, A., Friberg, F., Wallin, L., & Wijk, H. (Red.). (2013).Omvårdnad på avancerad nivå: Kärnkompetenser inom sjuksköterskansspecialistområden. Lund: Studentlitteratur.

Ericson, E., & Ericson, T. (2009). Klinisk mikrobiologi: Infektioner, immunologi,vårdhygien. Stockholm: Liber.

Feneis, H., & Dauber, W. (2006). Anatomisk bildordbok. Stockholm: Liber.

Jacobson, B., & Öberg, P. Å. (2003). Teknik i praktisk sjukvård. Stockholm: Svenskaföreningen för medicinsk teknik och fysik.

Jeppsson, B., Ljungqvist, O., Naredi, P., Sund, M. I. (Red.). (2016). Kirurgi. Lund:Studentlitteratur.

Johansson F. (2015). Anatomi i klartext. Lund: Studentlitteratur.

Lundberg, D., Bodelsson, M., Roth, B., & Werner, M. (Red.). (2011). Anestesiologi.Studentlitteratur. Lund.

Litteraturlista för OPSS12, Perioperativ omvårdnad medinriktning operationssjukvård III gällande från och med

höstterminen 2016

Bilaga 15

Netter, F.H. (2014). Atlas of human anatomy. Philadelphia

Raadu, G. (Red.). (2015). Författningshandbok för personal inom hälso- ochsjukvården. Stockholm: Liber.

Rosengren, K. (2014). Vårdledarskap: Att utveckla och förbättra framtidens vård ochomsorg. Lund: Studentlitteratur.

Rothrock, J. C., & McEwan, D. R. (Eds.). (2014). Alexander's care of the patient insurgery. S:t Louis, Missouri: Mosby.

Sandman, L., & Kjellström, S. (2013). Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund:Studentlitteratur.

Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R., & Sandström, B. (2016). Evidensbaseradomvårdnad: En bro mellan forskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur.

Aktuella vetenskapliga artiklar, avhandlingar och kompendier tillkommer.Dessa specificeras i kursbok på kurssidan i lärplattformen Moodle. / Scientificpapers, theses and compedia will be added. These are specified in the studyguide found on the course page in the learning management system Moodle.

22/

Bilaga 15

•

•


Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk verksamhetsförlagd kurs iSpecialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning operationssjukvård, 60 hp. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens mål


analysera och argumentera för specifika omvårdnadsåtgärder och medicinskteknik och metodik i relation till patientens perioperativa vårdbehov.


identifiera perioperativt vårdbehov och upprätta en omvårdnadsplan i samverkanmed patient och närstående,


OPSS13, Perioperativ omvårdnad med inriktningoperationssjukvård IV, 7,5 högskolepoängPerioperating Room Nursing IV, 7.5 credits





Bilaga 16

•

•••••••

•

•

föreslå, motivera och genomföra perioperativa omvårdnadsåtgärder relaterat tillolika kirurgiska ingrepp, ta ansvar för att hygieniska och aseptiska principer tillämpas, tillämpa principer för positionering, iordningställa och handha kirurgisk utrustning, instrumentera och assistera vid operationer, undersökningar och behandlingar, kontrollera och utföra efterarbete av kirurgisk utrustning rapportera, dokumentera och utvärdera omvårdnad och medicinsk behandling, tillvarata patients och närståendes behov av delaktighet, information, säkerhet,trygghet och integritet i genomförandet av omvårdnadsåtgärder, tillämpa ett problemlösande förhållningssätt som främjar teamarbete och en godarbetsmiljö.


reflektera över och diskutera säker personcentrerad perioperativ vård, omvårdnadoch välbefinnande utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet.

Kursens innehåll Kursen består av verksamhetsförlagd utbildning inom operationsavdelning medintegrerat teoretiskt kunskapssökande. Evidensbaserad perioperativ vård och omvårdnad Det perioperativa samtalet

Kursens genomförande Olika arbetsformer används: individuellt arbete, färdighetsträning, seminarier ochföreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. Kursen omfattar 40 timmar, av vilka 32 timmar är verksamhetsförlagd utbildning(VFU) per vecka och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sju dagar.VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning.

Kursens examination Bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) sker individuellt utifrån ettstandardiserat formulär. Examinator får besluta att underkänna en student underpågående VFU i de fall studenten uppvisar sådana brister avseende kunskaper,färdighet eller förhållningssätt att dessa medför en påtaglig risk att person elleregendom skadas. En individuell plan ska upprättas. Först när bristerna är åtgärdadekan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. För varje VFU anordnas ett ordinarie VFU-utbildningstillfälle. Student som inte uppnårgodkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfällemed examination. Antalet VFU-tillfällen är begränsat till totalt två. Student somunderkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfällemed examination.

42/

Bilaga 16

•

•

•

För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Teoretiska moment: För varje prov/moment anordnas en ordinarie och tvåomexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessatillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Student som underkäntsvid två examinationstillfällen kan begära byte av examinator. Vid omexamination kanexamination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.


Förkunskapskrav

Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hpinkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven förgrundläggande behörighet på grundnivå Godkända kurser: Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård I, 15 hp ellermotsvarande Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård II, 7,5 hp ellermotsvarande


43/

Bilaga 16


operationssjukvård IV

Gäller från H19

1901 Perioperativ omvårdnad och operationssjukvård II, 6,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd


1902 Perioperativ omvårdnadsplan, 1,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell uppgift med muntlig framställning och individuellbedömning. Obligatorisk läraktivitet: Vetenskaplig metod.

44/

Bilaga 16


Böcker/Books




Feneis, H., & Dauber, W. Anatomisk bildordbok. Stockholm: Liber.




Lundberg, D., Bodelsson, M., Roth, B., & Werner, M. (Red.). Anestesiologi.Studentlitteratur. Lund.

Litteraturlista för OPSS13, Perioperativ omvårdnad medinriktning operationssjukvård IV gällande från och med

höstterminen 2019

Bilaga 16

Netter, F.H. Atlas of human anatomy. Philadelphia


Rosengren, K. Vårdledarskap: Att utveckla och förbättra framtidens vård och omsorg.Lund: Studentlitteratur.


Sandman, L., & Kjellström, S. Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund:Studentlitteratur.



Till den obligatoriska litteraturen tillkommer aktuella vetenskapliga artiklar,avhandlingar och kompendier. Dessa specificeras i kursbok på kurssidan ilärplattformen. /In addition to the compulsory literature there will be current scientificarticles, theses and compendia. These are specified found on the course page in thelearning management system.

22/

Bilaga 16

•

Fastställande


Allmänna uppgifter

Kursen ingår som en obligatorisk verksamhetsförlagd kurs iSpecialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning operationssjukvård, 60 hp. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar).


Kursens mål


analysera och argumentera för patientens specifika behov av perioperativaomvårdnadsåtgärder inklusive säker vård och medicinsk teknik och metodik irelation till olika kirurgiska ingrepp.


OPSS14, Perioperativ omvårdnad med inriktningoperationssjukvård V, 7,5 högskolepoängPerioperative Room Nursing V, 7.5 credits





Bilaga 17

•

••

•

••

••

•

••


självständigt och i samverkan med patient och närstående identifieraperioperativa vårdbehov samt upprätta en omvårdnadsplan, självständigt iordningställa operationssal samt utföra efterarbete, ansvara för aseptik, hygien, infektions- och komplikationsförebyggande åtgärder,positionering, uppdukning, instrumentering och assistering vid operationer,undersökningar och behandlingar, självständigt tillämpa kvalitativa och kvantitativa kontroller före, under och efterkirurgiska ingrepp samt hantera biologiska preparat, självständigt rapportera, dokumentera och utvärdera omvårdnad och behandling, tillvarata patients och närståendes behov av delaktighet, information, säkerhet,trygghet och integritet i genomförandet av omvårdnadsåtgärder, tillämpa specialistkunskaper vid stora olyckor och katastrofer. tillämpa ett problemlösande förhållningssätt som främjar teamarbete och en godarbetsmiljö.


reflektera över och diskutera omvårdnadsproblem i en perioperativ kontextutifrån adekvat forskning, praktik, teoretiska perspektiv ochoperationssjuksköterskans professionella ansvar, kritiskt reflektera över egen insats i vårdteamet, reflektera över och diskutera vårdetik inom perioperativ vård i relation tillpersoncentrerad vård, vård i livets slutskede och samhällsresurser.

Kursens innehåll Kursen består av verksamhetsförlagd utbildning inom operationsavdelning medintegrerat teoretiskt kunskapssökande. Evidensbaserad perioperativ vård Vård i livets slutskede

Kursens genomförande Olika arbetsformer används: individuellt arbete, grupparbete, färdighetsträning,seminarier och föreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. Kursen omfattar 40 timmar, av vilka 32 timmar är verksamhetsförlagd utbildning(VFU) per vecka och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sju dagar.VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning.

Kursens examination

42/

Bilaga 17

•

•

•

Bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) sker individuellt utifrån ettstandardiserat formulär. Examinator får besluta att underkänna en student underpågående VFU i de fall studenten uppvisar sådana brister avseende kunskaper,färdighet eller förhållningssätt att dessa medför en påtaglig risk att person elleregendom skadas. En individuell plan ska upprättas. Först när bristerna är åtgärdadekan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. För varje VFU anordnas ett ordinarie VFU-utbildningstillfälle. Student som inte uppnårgodkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfällemed examination. Antalet VFU-tillfällen är begränsat till totalt två. Student somunderkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfällemed examination. För varje prov/moment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student sominte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgåytterligare examination. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kanbegära byte av examinator. Teoretiska moment: För varje prov/moment anordnas en ordinarie och tvåomexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessatillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Student som underkäntsvid två examinationstillfällen kan begära byte av examinator. Vid omexamination kanexamination i grupp ersättas av individuell examination. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ettlikvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning,så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stödfatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.


Förkunskapskrav

Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hpinkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven förgrundläggande behörighet på grundnivå Godkända kurser: Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård I, 15 hp ellermotsvarande Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård II, 7,5 hp ellermotsvarande Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård III, 7,5 hp ellermotsvarande Perioperativ omvårdnad med inriktning operationssjukvård IV, 7,5 hp ellermotsvarande


43/

Bilaga 17


operationssjukvård V

Gäller från H19

1901 Perioperativ omvårdnad och operationssjukvård III, 6,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Individuell bedömning enligt fastställda kriterier (formulär) i VFU med muntliggenomgång. Obligatorisk läraktivitet: Katastrofmoment

1902 Perioperativ omvårdnad och vård i livets slutskede, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Skriftlig individuell uppgift med muntlig framställning och individuellbedömning. Obligatorisk läraktivitet: Vetenskaplig metod

1903 Operationssjukvård II, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

Teoretiskt prov individuellt med muntlig framställning.

44/

Bilaga 17


Böcker/Books




Feneis, H., Dauber, Wolfgang., Spitzer, Gerhard. & Brinkman, Ingrid. Anatomiskbildordbok. (5., utökade uppl. /). Liber.




Lennquist, S. (Red.). Katastrofmedicin. Stockholm: Liber.

Litteraturlista för OPSS14, Perioperativ omvårdnad medinriktning operationssjukvård V gällande från och med

höstterminen 2019

Bilaga 17

Lundberg, D., Bodelsson, M., Roth, B., & Werner, M. (Red.). Anestesiologi.Studentlitteratur. Lund.

Netter, F.H. Atlas of human anatomy. Philadelphia: Saunders/Elsevier.


Rosengren, K. Vårdledarskap: att utveckla och förbättra framtidens vård och omsorg.(1. uppl.). Lund: Studentlitteratur.


Sandman, L., & Kjellström, S.Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund:Studentlitteratur.

Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R., & Sandström, B. (2016). Evidensbaseradomvårdnad: En bro mellan forskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur.


Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer. Dessa specificeras på kurssidan ilärplattformen. / Theses and scientific papers will be added. These are specified on thecourse page in the learning management system.

22/

Bilaga 17

BESLUT 1 (1) 2018-11-21

U 2019/45

Grundutbi ldningsnämnden (GUN)

Revidering av förkunskapskrav i Barnmorskeprogrammet och Specialistsjuksköterskeprogrammen från hösten 2019

Tillägg i alla programmen och kurserna

• Svensk legitimation som sjuksköterska

• Godkända kunskaper i svenska och engelska som motsvarar kraven för grundläggandebehörighet på grundnivå

Borttagande av förkunskapskrav

• Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska(Akutsjukvård, Distriktssköterska, Onkologisk vård, Psykiatrisk vård, Vård av äldre)

• Körkort behörighet B(Ambulanssjukvård)

Specificering av nya förkunskapskrav att gälla från antagning hösten 2019

Intensivvård, Anestesisjukvård, Barnmorskeprogram

• Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hp inkluderandeett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande


• Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska.

Akutsjukvård, Ambulanssjukvård, Barnsjukvård, Distriktssköterska, Onkologisk vård, Operationssjukvård, Psykiatrisk vård, Vård av äldre

• Svensk legitimation som sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med 180 hp inkluderandeett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande


Bilaga 18

Bilaga 19

Förslag på arbetsgång för återkoppling på kursplan innan nämndbeslut

För att säkerställa kvalitet och underlätta handläggning av PN-ORRs kursplaner föreslår Examinationskommittén (EK) följande arbetsgång för återkoppling:

Till stöd för kursplanearbetet har EK även tagit fram: • en resurssida i Moodle: ”Examinationskommitténs resurssida”,• en LibGuide: ”Guide till arbetet med kursplaner och bedömningskriterier” samt• två dokument: ”Formulär för återkoppling på kursplaner” och• ”Handledning för återkoppling på kursplaner”

Bilaga 20

https://moodle.med.lu.se/course/view.php?id=1969

http://libguides.lub.lu.se/forumkriterium

Examinationskommitténs resurssida För maximal transparens och spårbarhet används Moodle för all dokumentation, både från EK och beredningen. I Moodle finns stöd i form av bland annat ovan Libguide och dokument samt möjligheter att ta del av inlämnade bedömningskriterier, forum för lärardagar, idéer för hållbar utveckling m.m.

Libguide “Guide till arbetet med kursplaner och bedömningskriterier” Denna innehåller allehanda stöd till kursansvariga inför arbete med kursplaner och bedömnings-kriterier bland annat kursplaneguider, korta instruerande filmer, länkar till litteratur om och exempel på bedömningskriterier.

Formulär för återkoppling på kursplaner samt handledning Formuläret innehåller ett antal frågor till stöd för återkoppling baserade på litteratur inklusive kunskapstaxonomier (sätt att systematiskt beskriva en progression av kunskaper färdigheter, förmågor och förhållningssätt). Till formuläret finns en handledning som ger förklaringar och exempel till de olika frågeställningarna.

Arbetsgång Mindre revideringar Kursansvariga ges information om Moodle sidan för stöd till arbetet med revidering av kursplan och bedömningskriterier. Mindre revideringar av redan existerande kursplaner stäms av mot ”Formulär för återkoppling på kursplaner” och programansvarig enligt progressionstänk. Kursplanen diskuteras sedan på beredningsmötet utan att passera examinationskommittén. Kursansvariga får återkoppling (i kursplanen och i formuläret) och arbetar eventuellt vidare med kursplanen inför mötet med PNORR.

Nya kursplaner och kursplaner som reviderats så omfattande att de fått ny kurskod När det gäller kursplaner som är helt nya, uppdragsutbildningar samt kursplaner med omfattande revideringar ges kursansvarig möjlighet att diskutera kursplan och få återkoppling vid ett möte med Examinationskommittén. Kursplanerna skall vara examinationskommittén tillhanda i Moodle tre veckor före mötet. Kursansvariga ombeds förbereda sig med stöd i Libguide samt formulär.

EK diskuterar samsyn kring återkopplingen innan mötet med kursansvarige. Generell återkoppling från EK dokumenteras i formuläret medan mer specifik återkoppling kring formuleringar ges direkt i kursplan. Dokumentationen görs tillgänglig för deltagare i beredning tillsammans med omarbetad kursplaneversion innan beredningsmötet där kursansvariga presenterar sin kursplan.

Återkoppling från beredningsmötets deltagare ges med stöd i formulär och kunskap om tidigare återkoppling. Återkopplingen dokumenteras på samma sätt som ovan inför slutliga diskussion och beslut i PN-ORR.

Bilaga 20

Förslag på examinationsformer

Examinationsform Grupp Enskild Muntlig Praktisk/klinisk Skriftlig synkron (motsv salstentamen) Skriftlig asynkron (motsv hemtentamen)

Bilaga 20

Handledning till stöd för återkoppling på kursplaner ”Backward design och constructive alignment”

Backward design (Wiggins, G. & McTighe, J. 2011).

1) identifiera förväntade studieresultat dvs formulera lärandemål. Vad förväntas studenten kunnaprestera efter avslutad kurs?

2) bestämma hur man bedömer att studenten har uppnått de här resultaten/uppfyller målen. Vadkan man acceptera som evidens för att så är fallet? Vad är observerbart och därigenom bedömnings-/examinerbart? Ett sätt är att först utforma kriterier för vad som krävs för att nå målen och sedanutforma lämpliga examinationsformer så att de stimulerar ett önskat lärande samtidigt sommåluppfyllelse bedöms?

3) Inte förrän man arbetat med att tydliggöra dessa två aspekter börjar man att planera läraktiviteter.”Constructive alignment” innebär bland annat att man utformar kursen så att lärande- ochbedömningsaktiviteter tydligt är kopplade till förväntade lärande resultat/mål. Vilka läraktiviteter väljsför att studenterna ska uppnå målen utifrån den "kravspecifikation" som ges med hjälp avbedömnings-/betygskriterier? På vilket sätt kan kriterierna användas under kursens gång för attklargöra för studenterna vad de behöver lära sig/vad de kan arbeta vidare med för att nå målen ochgodkännas vid examinerande moment? När och hur stämmer man av under kursens gång medstudenten och ger återkoppling på hur denne ligger till i förhållande till kriterierna för godkänd kursoch för att utveckla nödvändig kompetens?

Lärandemålens utformning A. Hur många är lärandemålen i relation till kursens omfattning?Detta måste naturligtvis avgöras i relation till typ av kurs och i relation till tydlighet i målbeskrivningen.För många mål kan dock tyda på för hög grad av detaljering eller överflödiga mål då den övergripandenivån bör omfatta den underliggande detaljnivån. T ex. måste man kunna redogöra för vissa fakta för

1. Vad förväntasstudenterna lära

sig?

2. Hur bedömer vimåluppfyllelse?

3. Vilkalärandeaktiviteter

behövs?

Bilaga 21

https://lub.libapps.com/libguides/admin_c.php?g=570151&p=4590824

https://lub.libapps.com/libguides/admin_c.php?g=570151&p=4590824

att kunna analysera en företeelse därför räcker det i ett sådant fall med att skriva ett mål som handlar om att ”kunna analysera”.

B. På vilken nivå förväntas studenterna prestera?

a. Från enkel till utvidgad? b. Kunskap och Förståelse, Färdighet och Förmåga; Förhållningssätt och

Värderingsförmåga?

Målen fördelas mellan nivåer av kognitiva kunskaper där det kan handla om enkla nivåer - att minnas fakta, inhämta kunskaper- till mer komplexa nivåer där det krävs analys eller värderingsförmåga för att kunna tillämpa eller överföra kunskaper till nya situationer.

(Biggs, J. B., & Collis, K.F. (1982). Evaluating the quality of learning. The SOLO taxonomy (Structure of the Observed Learning Outcome). New York: Academic Press.; Biggs, J. B., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). Berkshire: Open University Press; Image: Johnbiggs.com.au)

De tre rubrikerna; ”Kunskap och förståelse”, ”Färdighet och förmåga”, samt ”Värderingsförmåga och förhållningssätt” är tagna ur målen för examensbeskrivningar i högskoleförordningen och brukar vara rubriker i kursplanemallen för olika grad och typ av prestation som ska examineras.

Förutom att målen kan vara beskrivna med verb som uttrycker olika nivåer av kognitiv komplexitet (enkel, sammansatt, relaterad, utvidgad/överförbar) har vi i professionsutbildningar mål som beskriver vad man ska klara av i form av ämnesrelaterade och generella kompetenser kopplade till yrkesutövning. En modell som är vanlig för att tänka kring professionell (klinisk) kompetens är Millers pyramid. På vilken nivå har man krävt att studenten ska befinna sig efter kursen? Studenten ska veta (ha kunskaper om); veta hur man utför;;visa hur man utför; eller kunna utföra (mer eller mindre självständigt)i ett yrkesmässigt sammanhang).

Bilaga 21

”MILLERS PYRAMID”

Based on work by Miller GE. The assessment of Clinical skills/Competence/Performance. Acad. Med. 1990; 65 (9). 63-67. Adapted by Drs R Mehay and R. Burns (Jan 2009)

C. Hur är målen fördelade? Hur många mål finns under respektive rubrik? Det kan vara viktigt att stämma av så att komplexiteten i vad studenten ska lära sig ökar vid flera kurser i följd? Om det t ex i en kurs på avancerad nivå finns många mål på enkel nivå kunskaper (kunna redogöra för, identifiera) men få mål på relaterad nivå (kunna problematisera, förklara) och utvidgad nivå (kunna analysera, tillämpa, motivera, generalisera, värdera) i relation till yrkesutövningen behöver man kanske tänka till? För mycket fakta i en kurs kan innebära att studenterna arbetar mer på de lägre nivåerna och får mindre utrymme för att integrera och väva samman nya kunskaper med tidigare. D. Hur är målen formulerade i relation till vilka krav man ställer på prestation? Vilka aktiva verb speglar nivå och finns eventuella bestämningar/kvalitativa beskrivningar av på vilket sätt eller i vilket sammanhang studenten ska prestera? Ibland behöver man använda ord eller fraser som anger på vilket sätt/i vilken grad man ska kunna något eller hur kunskapen ska användas. Ibland är det också sammanhanget och inte verbet som anger komplexitetsnivån. De kvalitativa beskrivningarna har olika karaktär på grundnivå respektive avancerad nivå. En innehållskomponent gör ett lärandemål komplett. Till exempel:

Kunna redogöra (verb) översiktligt (bestämning) för grundläggande principer för omvårdnad (innehåll) så som de framställs i aktuell litteratur (bestämning).

E. På vilket sätt speglas progression i kursmålen inom/mellan relaterade kurser?

Verben i tabellen nedan utgår framförallt ifrån Solotaxonomin som beskriver kognitiva nivåer med hjälp av verb relaterade till ökad komplexitet av kognitiv kompetens och . Idag finns utöver SOLO och Blooms taxonomi flera olika taxonomier och nivåbeskrivande begrepp (se länk).

Bilaga 21

https://www.teachthought.com/critical-thinking/5-alternatives-to-blooms-taxonomy/

Studentens egna mål för lärande

Det är möjligt att låta studenter skriva egna mål som komplement till de formella lärandemålen. Läraren kan i lärandemålen i så fall specificera att studenten ska kunna skriva mål för sitt eget arbete och lärande i samråd med lärare t.ex. .när man arbetar med projekt av olika slag.

Spontant lärande

Lärandemål utesluter inte spontant lärande som uppkommer i dynamiken mellan studenter, lärare, miljö och ämne. Detta lärande går inte alltid att formulera som mål för kursen före kursstart. Det ingår inte i kursens definierade kärna. Det kan däremot komma att göra det vid en revidering av kursen (baserat på NSHU’s guide för utformning av kursmål).

Kunskapsnivå Verb Bestämning

Rubriker enligt högskoleför-ordningen

Kognitiva nivåer från enkla där det kan handla om att minnas fakta kunskaper till mer komplexa nivåer där det krävs analys och värdering.

Exempel på aktiva verb som uttrycker vad studenten förväntas prestera i slutet av kursen och på vilken nivå.

Exempel på eventuella ord eller fraser som anger på vilket sätt/i vilken grad man ska kunna något eller hur kunskapen ska användas Ibland är det sammanhanget och inte verbet som anger komplexitetsnivån

Kunskap och förståelse Färdighet och förmåga (Omsätta kunskapen) Förhållningssätt och värderings-förmåga

Enkla Sammansatta Relaterade

identifiera; definiera; redogöra för; namnge; följa instruktion….

Översiktligt, detaljerat; med viss grad av självständighet - självständigt, Med hjälp av; Utifrån aktuellt kunskapsläge; som det beskrivs i litteraturen; för lekmän; för medstudenter; med vetenskapligt korrekt språkbruk; med för sjukvården adekvat ordval; systematisk, väsentligt fördjupad, kreativ, kvalificerad, klar, ansvarsfull, professionell eller med hög grad av självständighet. under handledning; på modell under handledning; självständigt på modell; självständigt; med hjälp av manual; för att bedöma; muntligt; skriftligt …utifrån gällande regelverk; ett samhälleligt behov; professionella/etiska principer…

räkna upp, lista; beskriva, kombinera…

förklara; jämföra; utveckla; diskutera; problematisera; analysera, undersöka, hantera, kritisera, testa, argumentera, förutsäga, utföra; tillämpa; använda; beräkna; utforma, planera; organisera; systematisera…

Utvidgade motivera; värdera; generera, skapa; reflektera över…(ofta i relation till

Bilaga 21

http://libguides.lub.lu.se/ld.php?content_id=31057612

Examination och bedömning

F. Examineras alla de uppsatta målen och på vilket sätt?

Finns kriterier som anger vad som krävs för att studenten kan bedömas ha uppnått målen och är godkänd/icke-godkänd på kursen? Är examinationsformerna lämpliga och stimulerar till ett önskat lärande? Är de i harmoni med övergripande visioner för examinationer inom programmet? Anges andra bedömningar/avstämnings-tillfällen för lärande som kan hjälpa studenten kontinuerligt under kursen att uppnå de specificerade kriterierna för godkänd? Planeras återkoppling som för dem framåt.

Läraktiviteter – kursens genomförande

Innehåll Examinationsformer

Olika former av aktiviteter där studenter inhämtar el omsätter kunskaper/tränar färdigheter, värderingsförmåga/ tillämpar förhållningssätt

Ord eller fraser som beskriver ämnen, området, temat etc. som studenten arbetar med. Många brukar lista innehållsord, andra beskriver i innehåll också kopplingen till innehåll i tidigare kurser

Exempel på examinationsformer/Bedömning av och för lärande/målupp-fyllelse

Litteratur-seminarier, simuleringar, metodövningar, gruppdiskussioner, skriftliga reflektioner individuellt/i grupp, uppgifter med ”kollegial granskning” där studenter ger återkoppling på varandras arbeten/observerar varandra och ger återkoppling…

Kursen ger en introduktion till... Kursen integrerar tidigare förvärvade kunskaper inom … och I kursen ingår grundläggande begrepp inom …belyser ett urval av…innehåller tekniker för programmering av…

Skriftlig salstentamen Bedömning av måluppfyllelse enligt fastställda kriterier för godkänd praktik (VFU) Skriftlig grupp-uppgift med muntlig framställning (individuell bedömning) Skriftlig individuell uppgift (med muntlig framställning) Praktisk tillämpning individuellt och i grupp med individuell bedömning enligt fastställda kriterier Skriftlig individuell hemtentamen/Skriftlig hemtentamen i grupp (med muntlig framställning) Skriftlig och praktisk individuell uppgift med muntlig framställning Muntlig framställning i grupp med individuell bedömning..

Läraktiviteter och kursinnehåll

G. Beskrivs verkliga läraktiviteter som möjliggör att studenten kan prestera på given kunskapsnivå och nå målen? Finns aktiviteter som tex kan skapa effektiva diskussioner eller låter studenterna omsätta nödvändiga kunskaper eller träna förmåga? Finns aktiviteter som tränar förmågan att ta ansvar för egen kunskapsutveckling och lärande? Finns aktiviteter som stimulerar ”peer-learning” - aktiviteter där studenter utgör resurser för varandra?

Bilaga 21

H. Är innehållet i kursen i samstämmighet med vad målen uttrycker att studenten förväntas träna/arbeta med?

Kurskrav andra än måluppfyllelse I. Hur uttrycks vad som ev. ytterligare krävs för godkänd kurs?

• Om obligatoriska läraktiviteter anges, på vilket sätt skiljer sig dessa från examinerande moment?

• uttrycks obligatorisk läraktivitet/moment som ”innehåll” eller som den aktivitet som krävs av studenten för att bli godkänd?

Kurskrav utgör villkor som måste uppfyllas om studenten ska komma ifråga för slutgiltig bedömning. Lärandemål beskriver inte alla kurskrav, t.ex. deltagande i obligatoriska läraktiviteter t ex: ”För godkänd kurs krävs deltagande i diskussion av innebörd och tolkning av tystnadsplikt/För godkänd kurs krävs deltagande i metodövningar/ genomförande av …

Mål och aktiviteter i relation till utveckling av generella kompetenser/kärnkompetenser

J. Anges andra bedömningar/avstämnings-tillfällen för lärande som ger studenten återkoppling på hur hen kan uppnå a) de specificerade kriterierna för godkänd kurs/ b) de kompetenser som krävs för yrkesverksamhet efter programmet?

K. I vilka kurser återfinns de olika kärn-kompetenserna och hur hanteras de?

Studenten kan ges många tillfällen i många kurser till träning av färdigheter och förmågor, inhämtning och omsättning av kunskaper etc som utvecklar kompetenser under sin utbildning. Tillfällen till avstämning av hur långt man kommit i utvecklingen av nyckel(kärn)kompetenser kan kartläggas inom ett program så att man kan få syn på och underlätta progression.

Matrisen visar en modell för hur man kan skapa en överblick.

Sjuksköterskans kärnkompetenser

Kurser Personcentrerad vård

Samverkan i team

Evidensbaserad omvårdnad

Förbättringskunskap för kvalitets-utveckling

Säker vård

Informatik

Kurs A x/z x/z

Kurs B x x x/z

Kurs C x x x/z x/z x

Kurs D x/z x x

X=i denna kurs speglas kompetensen i lärandemål och aktiviteter

Z= i denna kurs finns avstämningstillfällen för utveckling av kompetensen/bedöms kompetensen

Bilaga 21

Progression

Progression innebär att studenterna kontinuerligt får tillfälle att utveckla kärnkompetenser och fördjupa eller bredda de kunskaper, färdigheter och förhållningsätt som de förvärvat. Progression kartläggs med fördel kollektivt i lärarlaget och säkerställs genom avstämning inom och mellan kurser med successivt ökande krav på måluppfyllelse.

Kursmålsformuleringar bör därför tänkas igenom i relation till mål och innehåll i andra kurser. Har det gjorts en initial avstämning med programansvarig alternativt ämnesansvarig/inriktningsansvarig avseende progression? Hur relaterar kursen och de tänkta kursmålen till kärnkompetenserna och till relaterade, tidigare och kommande kurser? Finns det kopplingar mellan hur mål examineras och bedöms? (Kan man se progression i bedömningskriterier)?

Kursbaserade kompetensmål är kumulativa dvs utgår från tidigare kursers mål. Det innebär att relevanta avsnitt av tidigare kursers mål kan examineras i en efterföljande kurs vid behov men bestämningar som anger skillnader i nivå eller sammanhang kan behöva anges.

Progression kan vara lättare att planera för när det rör sig om fördjupning av kunskaper, färdigheter och förhållningssätt. Vid breddning krävs det mer eftertanke för att bygga samman delar till en komplex helhet och därigenom skapa progression.

Generellt på grundnivån skall studenten tex utveckla självständig kritisk förmåga: kunna formulera och lösa problem med viss grad av självständighet kunna möta förändringar, kunna göra vetenskapliga bedömningar och kunna kommunicera på ett konstruktivt sätt. Generellt på avancerad nivå skall studenten t ex fördjupa sin förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper självständig yrkesverksamhet eller forskning skall ytterligare utvecklas och man ska kunna hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer

Ett exempel på beskrivning av progression inom omvårdnad (Baserat på exempel från en en kursplanehandledning av Edgren och Thomé 2012).

redogöra översiktligt för grundläggande principer för omvårdnad så som de framställs i aktuell litteratur förklara översiktligt grundläggande principer för omvårdnad för medstudenter problematisera principer för omvårdnad med stöd i aktuell litteratur tillämpa grundläggande principer för omvårdnad i autentiska vårdsituationer motivera tillämpning av omvårdnads-principer i vårdsituationer

Exempel från Examensordningen grundnivå respektive avancerad nivå:

Yrkesroll

efter ett studiebesök på en arbetsplats kunna skriftligt sammanfatta sin syn på yrkesrollen så att sammanfattningen kan läsas och utgöra underlag för en diskussion i en studentgrupp

Bilaga 21

http://libguides.lub.lu.se/forumkriterium

efter yrkespraktik kunna skriftligt reflektera över yrkesrollen och hur ens syn på den utvecklats/förändrats så att reflektionen kan utgöra underlag för en diskussion i en studentgrupp

efter yrkespraktik kunna skriftligt diskutera samarbete mellan olika yrkeskategorier på arbetsplatsen och hur ledarskapet sett ut/organiserats med vetenskapligt korrekt språkbruk

Självinsikt

kunna sammanfatta sina kunskaper inom ett avgränsat område och formulera ett inlärningsbehov

kunna omsätta målformuleringar i en kursplan till ett inlärningsbehov

kunna identifiera behov av ytterligare kunskap och fortlöpande utveckla sin kompetens

kunna identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och ta ansvar för sin kunskapsutveckling

Referenser

Wiggins, G. P., McTighe, J., & Wiggins, G. P. (2012). The Understanding by design guide to advanced concepts in creating and reviewing units. Alexandria, Va: ASCD.

Biggs, J. B., & Collis, K.F. (1982). Evaluating the quality of learning. The SOLO taxonomy (Structure of the Observed Learning Outcome). New York: Academic Press

Biggs, J. B., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). Berkshire: Open University Press

Bloom, B. S.; Engelhart, M. D.; Furst, E. J.; Hill, W. H.; Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company.

Miller GE. (1990). The assessment of Clinical skills/Competence/Performance. Acad. Med. 65 (9). 63-67.

Fink, L. Dee. 2003. Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to. Designing College Courses. San Francisco: JosseyBass.p. 30.

NSHU (2006) Att skriva förväntade studieresultat: Stöd för att skriva förväntade studieresultat på kursnivå. Materialet är utarbetad inom projektet ”webbaserad kvalitetsstöd för högskolornas pedagogiska arbete kring lärandemål, examination och läraktiviter”. Projektet finansieras av NSHU och bygger konceptuellt på ideerna kring ”Constructive Alignment” där lärandemål, läraktiviteter och examination skall hänga ihop på ett strukturerat sätt. Se http://kursutveckling.se

Bilaga 21

Stöd för återkoppling på kursplan

Avstämning före utformning av enskild kursplan- detta görs av kursledningen för respektive kurs. • Är progressionen inom ett program tydlig (kunskap om övriga kurser i programmet krävs)?

o Progression innebär att studenterna kontinuerligt får tillfälle att utveckla kärnkompetenser och fördjupa eller bredda de kunskaper,färdigheter och förhållningsätt som de förvärvat. Progression kartläggs med fördel kollektivt i lärarlaget och säkerställs genom avstämninginom och mellan kurser med successivt ökande krav på måluppfyllelse.

o Kursmålsformuleringar bör därför tänkas igenom i relation till mål och innehåll i andra kurser och litteratur. Har det gjorts en initialavstämning med programansvarig alternativt ämnesansvarig/inriktningsansvarig avseende progression? Hur relaterar kursen och de tänktakursmålen till kärnkompetenserna och till relaterade, tidigare och kommande kurser? Finns det kopplingar mellan hur mål examineras ochbedöms? Hur visas progression i examination och bedömningskriterier)?

o Kursbaserade kompetensmål är kumulativa dvs utgår från tidigare kursers mål. Det innebär att relevanta avsnitt av tidigare kursers mål kanexamineras i form av högre grad av komplexitet i en efterföljande kurs vid behov men med bestämningar som anger skillnader i nivå ellersammanhang kan behöva anges.

• Om uppdragsutbildningo Vilka professioner ingår i den tänkta målgruppen för kursen?o Relaterar målen till andra huvudämnen andra än omvårdnad och i så fall vilka?o Vilka förkunskaper/vilken bakgrund/kompetens kräver man för deltagande och varför?o Stämmer examinationsform och innehåll överens med målen?

Bilaga 22

Kursens namn/kurskod: Återkoppling från Ex kom

Återkoppling från Beredning

Återkoppling från Nämnd

Allmänna uppgifter: Lärandemål

1. Är antalet lärandemål är balanserat i förhållande till kursens omfattning? 2. Är målen är rimligt fördelade mellan nivåerna (”Kunskap och förståelse”, ”Färdighet och förmåga”, samt ”Värderingsförmåga och förhållningssätt”)1..

3. Speglar målen den nivå av kompetens som krävs i relation till kursens syfte och nivå (avancerad/grundläggande nivå)1?

4. Speglar de aktiva verb som används eftersträvad nivå? 5. Finns eventuella bestämningar/kvalitativa beskrivningar av på vilket sätt eller i vilket sammanhang studenten ska prestera? Ibland behöver man använda ord eller fraser som anger på vilket sätt/i vilken grad man ska kunna något eller hur kunskapen ska användas. Ibland är det också sammanhanget och inte verbet som anger komplexitetsnivån. (t ex. ”översiktligt”; ”med hög grad av självständighet”; ”under handledning” ”baserat på aktuellt kunskapsläge”; ”för medstudenter”; ”med vetenskapligt korrekt språkbruk” ; ”för MR adekvata ” )

6. Kan måluppfyllelse bedömas dvs. är prestationen som krävs för godkänt observerbar/bedömningsbar?

(7. Beaktar målen professionsperspektivet och utveckling av kärnkompetenser?) Innehåll

8. Är innehållet i kursen i samstämmighet med vad målen uttrycker att studenten förväntas utveckla?

Bilaga 22

Examination & bedömning

Återkoppling från Ex kom

Återkoppling från Beredning

Återkoppling från Nämnd

9. Finns provmoment/examinationsformer för bedömning av samtliga lärandemål? 10. Är examinationsformerna lämpliga för bedömning av lärande och måluppfyllelse? Kursens genomförande (vilka läraktiviteter planeras)

11. I kursplanen beskrivs läraktiviteter som möjliggör prestation på den nivå som krävs i lärandemålen.

(12. Läraktiviteter för att studenten ska utveckla färdigheter, förmåga eller förhållningssätt finns och anges om målen kräver detta. Till exempel aktiviteter som innebär att träna färdigheter, reflektera över förhållningssätt, ta ansvar för egen kunskapsutveckling och lärande eller aktiviteter som inbegriper peer-learning/kollegial granskning.)

Kurskrav

13. Deltagande i obligatoriska läraktiviteter ska inte beskrivas som kursinnehåll utan som den aktivitet som krävs av studenten för att bli godkänd på respektive provmoment. T ex: ” Genomförd övning i akut omhändertagande..”

1.Finns det t ex i en kurs på avancerad nivå många mål på enkel kognitiv nivå (kunna redogöra för, identifiera) men få mål på relaterad nivå (kunna problematisera, förklara) och utvidgad nivå (kunna analysera, tillämpa, motivera, generalisera, värdera) vilket egentligen kan krävas på denna nivå?

Bilaga 22

Kursens namn

1 av 3

Kursmål Kursinnehåll Examination

Bilaga 23

Kursens namn

2 av 3

Exempel Kunskap och förståelse: Redogöra för grundläggande statistiska begrepp som används i klinisk prövning.

Värderingsförmåga och förhållningssätt Värdera hur de olika arbetsmomenten i klinisk prövning påverkar studiens styrka.

Grundläggande deskriptiv statistik som studiedesign, dimensionering, randomisering, stickprov, deskriptiv statistik, konfidensintervall och p-värde

Patienturval, effektvariabler, randomisering. Betydelse i den kliniska vardagen

Statistik 1 hp Hemuppgift

Kunskap och förståelse: Beskriva de grundläggande krav och arbetsmoment som ingår i en klinisk läkemedelsprövning.

Färdighet och förmåga Tillämpa gällande regelverk vid klinisk läkemedelsprövning.

Regelverk patientinformation.

Utformning av protokoll - protokollstruktur, innehåll, krav och – avvikelser. Utformning av CRF (Case report form) – krav ochuppbyggnad.Statistisk plan.

Regelverk vid kliniska prövningar.

Workshop ansökan biobank och PuL.

Kvalitetskontroll och kvalitetssäkring av data i klinisk forskning/prövning.

Lagar författningar och regelverk 2,5 hp

Muntlig grupptentamen med individuell bedömning.

Skriftliga inlämningsuppgifter (tre) i grupp med muntlig redovisning av uppgiften och opponentskap på annan grupps uppgift:

1. Utforma skriftligpatientinformation med hänvisningtill relevant regelverk, i grupp medmuntlig redovisning av uppgiftenoch opponentskap på annangrupps uppgift. (Samma uppgiftsom under Forskningsetik)

2. Utifrån protokoll utforma planeringoch flödesschema.

3. Granska protokoll och resonerakring vilka ansökningar som skagöras till just detta protokoll ochskriva en ansökan/ grupp.

Bilaga 23

Kursens namn

3 av 3

Kunskap och förståelse: Beskriva de grundläggande krav och arbetsmoment som ingår i en klinisk läkemedelsprövning.

Färdighet och förmåga Planera arbetet i en klinisk läkemedelsprövning från start till avslut utifrån forskningsplan och gällande regelverk Tillämpa gällande regelverk vid klinisk läkemedelsprövning.

Värderingsförmåga och förhållningssätt: Värdera hur de olika arbetsmomenten i klinisk prövning påverkar studiens styrka. Reflektera över och föreslå åtgärder vid avvikelser i klinisk läkemedelsprövning.

Regelverk patientinformation.

Utformning av protokoll - protokollstruktur, innehåll, krav och – avvikelser. Utformning av CRF (Case report form) – krav och uppbyggnad. Statistisk plan.

Regelverk vid kliniska prövningar.

Workshop ansökan biobank och PuL.

Kvalitetskontroll och kvalitetssäkring av data och processer i klinisk forskning/prövning.

Tillämpa ett kvalitetsinriktat arbetssätt i klinisk prövning 1,5 hp

Muntlig grupptentamen med individuell bedömning: Granska protokoll i grupp och diskutera/bedöma risker och hur de kan förebyggas. Identifiera kritiska moment.

Skriftliga inlämningsuppgifter (tre) i grupp med muntlig redovisning av uppgiften och opponentskap på annan grupps uppgift.

1. Föreslå lösningar på ett antalkvalitetsproblem, publicera påwebben och kommentera på enannan grupps lösningar.

2. Utifrån protokoll utforma planeringoch flödesschema. (Samma uppgiftsom under Lagar, författningar ochregelverk)

3. Granska protokoll och resonerakring vilka ansökningar som skagöras till just detta protokoll ochskriva en ansökan/ grupp. (Sammauppgift som under Lagar,författningar och regelverk)

Bilaga 23

Programnämnden fö r omvårdnad, rad iograf i samt reprodukt i v, per ina ta l och sexuel l hä lsa (PN-ORR)

RAPPORT 1 (1)

2018-12-18 STYR 2017/1712

Årsrapport från Examinationskommittén

Rapport från examinationskommittén höstterminen 2018 Ordförande: Anna Ekwall Ledamöter: Pia Strand, Elin Taube, Monne Wihlborg och Ingela Sjöblom. Barbro Soliman var sekreterare. Möten: 25 september, 15 oktober och 5 december. Utöver detta har gruppen arbetet på olika håll inför mötena.

Höstens arbete har resulterat i tre dokument som ska vara stöd inför kursplanearbetet samt öka transparensen i processen. -Process-Hjälp inför arbetet-Mall för återkoppling

Återkoppling från lärardagen i juni planeras på vårens (2019) lärarmöte, i form av goda exempel och tips för fortsatt arbete. En powerpoint inför detta påbörjades på terminens sista möte.

Anna Ekwall Kristensson Ordförande

Bilaga 24

Programnämnden fö r omvårdnad, rad iograf i samt reprodukt i v, per ina ta l och sexuel l hä lsa (PN-ORR) Studiesoc ia la kommit tén Eva K Persson, ordfö rande

RAPPORT 1 (4)

2018-01-20 STYR 2016/1494

Redovisning av Studiesociala kommitténs (SSK) arbete år 2018

Studiesociala kommittén har under året haft nio möten varav fem på och fyra på hösten 2018. Totalt har 359 (381) ärenden behandlats. Temporära respektive definitiva avbrott redovisas för våren som enskilda ärenden och för hösten som informationsärenden i ”klump” vilket förklarar olika siffror.

Anstånd 66 De flesta i specialistutbildningar och barnmorskeprogrammet och de flesta p.g.a. att de ej fått ledighet

VFU-placeringar 29 Blandat från olika utbildningar

Individuella studieplaneringar

12 Blandat från olika utbildningar

Dispensärenden 8

Tillgodoräknande 43 De flesta från specialistutbildningar

Ett av dessa var ett överklagat ärende som togs upp vid två tillfällen

Studieuppehåll med särskilda skäl

41

Återupptagande av studier 79 Många efter spärrtermin

Temporära studieavbrott 44 De flesta sjuksköterskeutbildningen, även röntgensjuksköterskeutbildningen. Redovisas för våren som enskilda ärenden och för hösten som informationsärenden i ”klump”.

Definitiva studieavbrott 23 De flesta sjuksköterskeutbildningen. Redovisas för våren som enskilda ärenden och för hösten som informationsärenden i ”klump”.

Omregistreringar av kurs 4

Ansökningar till senare del av program

31 De flesta har avslagits. 2 av dessa överklagades efter avslag.

Bilaga 25

2 (4)

Ansökan om att få göra om VFU trots tidigare 2 försök (dispensansökan)

1 Avslogs

Ordförandebeslut

6 2 ordförandebeslut redovisade 5/2, 1 13/3

1 ordförandebeslut då det enligt protokollsutdraget tagits fel beslut – redovisas 13/3

1 ordförandebeslut redovisat 25/9

1 ordförandebeslut redovisat 5/11

1 ordförandebeslut redovisat 15/1-19

Överklaganden

3 1 överklagat ärende angående tillgodoräknande (13/3). Beslut till vår fördel.

2 studenter som ansökt till senare del av program och fått avslag vid möte 24/4 överklagade beslutet. Beslut till vår fördel.

1. 20180109 - 26 ärenden

a. 7 anstånd (4 bm., 2 ssk., 1 spec. barn). Mestadels p.g.a. ej tjänstledigt men även föräldraledighet och sjukdom

b. 1 individuell studieplanering c. 3 dispensärenden (samtliga ssk. för tillträde till T5, spärrtermin) d. 4 återupptagande av studier (2 ssk., 1 spec. iva, 1spec. barn) e. 3 tillgodoräknande (2 ssk, 1 rtg.ssk) f. 2 studieuppehåll (med särskilda skäl) g. 5 temporära studieavbrott (mest ssk) h. 1 definitivt avbrott (ssk T 2)

2. 20180205 – 74 ärenden

a. 18 anstånd (7 ssk., 2 bm., 9 spec.barn - blandat hel och halvfart) b. 1 ansökan om att få göra om vfu trots tidigare 2 försök c. 6 VFU-placeringar (2 rtg.ssk., 1 ssk., 2 bm., 1 spec. barn) d. 4 individuella studieplaneringar e. 6 studieuppehåll (med särskilda skäl) – alla ssk. f. 4 temporära studieavbrott (3 ssk., 1 spec. psyk.) g. 3 definitiva studieavbrott (alla ssk.) h. 29 återupptagande av studier (1 spec. distrikt, 2 bm., 1 rtg.ssk. och 26 ssk.

(varav 13 till T5 efter spärrtermin) i. 3 tillgodoräknande (alla ssk.)

3. 20180313 – 33 ärenden

a. 1 anstånd (spec.barn) b. 1 VFU-placering (rtg.ssk.) c. 8 återupptagande varav ett bordlagt ärende sedan 5/2.(6 ssk., 1 spec distrikt, 1

rtg ssk.) d. 9 tillgodoräknande (4 ssk., 3 rtg. ssk.) e. 6 studieuppehåll med särskilda skäl (2 ssk., 2 rtg.ssk., 1 bm., 1 spec distrikt) f. 3 temporärt studieavbrott (2 ssk., 1 spec. op.) g. 4 definitivt studieavbrott (3 ssk., 1 rtg.ssk.) h. 1 Överklagat ärende togs upp (tillgodoräknande)

4. 20180424 – 47 ärenden

Bilaga 25

3 (4)

a. 2 VFU-placeringar (båda ssk.varav ett med individuell studieplanering) b. 2 återupptagande av studier (1 spec. ambulans, 1 bm.) c. 7 studieuppehåll (med särskilda skäl)(3 ssk., 2 bm., 1 rtg.ssk.) d. 7 temporära studieavbrott (6 ssk., 1 rtg.ssk) e. 2 definitiva studieavbrott ( 1 spec. vård av äldre, 1 ssk.) f. 7 tillgodoräknande (4 ssk., 2 rtg.ssk., 1 spec. anestesi) g. 19 ansökningar till senare del av program. 18 av dessa gäller ssk.programmet

(11 beviljades ej, 7 beviljades i mån av plats) 1 ansökan gäller rtg.ssk. denna beviljades ej.

h. 1 individuell studieplanering (spec ambulans)

5. 20180605 – 31 ärenden a. 3 anstånd ( 2 spec. distrikt, 1 bm.) b. 1 VFU-placering (ssk.) c. 5 dispensärenden (4 rtg.ssk., 1 ssk.) d. 3 individuella studieplaneringar e. 1 omregistrering i kurs (ssk.) f. 2 återupptagande av studier (1 ssk., 1 spec. op.) g. 7 studieuppehåll (särskilda skäl) h. 4 temporära studieavbrott (alla ssk) i. 4 definitivt studieavbrott ( 3 ssk. T1, 1 T4) j. 1 tidigare överklagat beslut med ytterligare beslut (se 13/3)

6. 20180828 – 32 ärenden

a. 10 anstånd (3 spec. anestesi, 2 spec. op., 2 spec. iva, 1 bm., 1 rtgssk., 1 ssk.) b. 7 VFU-placeringar (1 rtg.ssk., 1 spec.an., 2 bm., 3 spec. distrikt) c. 4 tillgodoräknande (3 rtg.ssk., 1 spec. an.) d. 2 individuella studieplaneringar (1 ssk., 1 spec. anestesi) e. 6 studieuppehåll (med särskilda skäl) (5 ssk., 1 spec. anestesi) f. 1 Informationsärende 9 temporära studieavbrott, alla ssk.programmet (4 av

dessa inför T5) g. 1 informationsärende) – 4 definitiva avbrott (1 ssk., 1 rtg.ssk., 1 spec. äldre, 1

spec. anestesi) h. 1 omregistrering i kurs (ssk.)

7. 20180925 – 71 ärenden

a. 21 anstånd (9 bm., 4 spec. distrikt, 3 spec. iva., 2 spec. anestesi, 2 rtg.ssk., 1 ssk.)

b. 8 VFU-placeringar (2 rtg. ssk., 2 bm., 1 spec. iva, 1 spec. distrikt, 2 ssk.) c. 1 studieuppehåll (med särskilda skäl) (1 ssk.) d. 30 återupptagande av studier (23 ssk. varav 15 till termin 5 spärrtermin, 4

rtg.ssk., 3 bm.) e. 9 tillgodoräknande (4 spec. anestesi, 3 spec. distrikt, 1 ssk. 1 rtg.ssk.) f. 1 informationsärende med totalt 10 temporära studieavbrott, samtliga

ssk.programmet g. 1 informationsärende med totalt 4 definitiva studieavbrott, samtliga

ssk.programmet

8. 20181105 – 33 ärenden a. 1 anstånd (spec. distrikt) b. 2 omregistreringar (båda ssk.) c. 4 VFU-placeringar (3 ssk., 1 rtg.ssk.) d. 4 studieuppehåll med särskilda skäl (2 bm., 1 ssk., 1 rtg.ssk.) e. 4 återupptagande av studier (2 bm., 1 ssk., 1 spec. barn) f. 5 tillgodoräknande (2 ssk., 1 rtg.ssk., 1 spec. äldre, 1 bm.) g. 12 ansökningar till senare del av program (10 ssk., 2 rtg.ssk.) h. 1 informationsärende temporärt studieavbrott (1 ssk.) i. 1 informationsärende definitivt studieavbrott (1 ssk.)

Bilaga 25

4 (4)

9. 20181204 – 12 ärenden

a. 5 anstånd (3 spec. barn, 1 spec. op., 1 spec ambulans) b. 2 VFU-placeringar (1 rtg.ssk., 1 bm.) c. 1 individuell studieplanering (spec. barn) d. 2 studieuppehåll (med särskilda skäl) (1 rtg.ssk., 1 spec. op.) e. 2 tillgodoräknande (båda spec. psyk.) f. 1 informationsärende temporärt studieavbrott (1 ssk.)

Eva Persson Ordförande Studiesociala kommittén

Bilaga 25

Programnämnden fö r omvårdnad, rad iograf i samt reprodukt i v, per ina ta l och sexuel l hä lsa (PN-ORR) Vårdvetenskapl iga et iknämnden

RAPPORT 1 (2)

2018-01-20 STYR 2017/11

Årsrapport från VEN

VEN-ansökningar 2018 - totalt 73 ansökningar

Omvårdnad Fysio- terapi

Master Utlåtande

Grund Avanc

2018-01-23 12 1 Utan komplettering: 5 Komplettering av endast medgivande från verksamhetschef/programdirektör: 4 Komplettering av intyg om förbättringsarbete (ev inkl medgivande av verksamhetschef/-programdirektör): 2 Ny ansökan: 2

2018-02-06 1 3 Utan komplettering: 4

2018-02-27 1 2 Utan komplettering: 3

2018-04-10 8 1 Komplettering av endast medgivande från verksamhetschef/programdirektör: 7 Övrig komplettering (ev inkl medgivande från verksamhetschef/programdirektör): 2

2018-05-28 1 2 Komplettering av endast medgivande från verksamhetschef/programdirektör: 2 Övrig komplettering (ev inkl medgivande från verksamhetschef/programdirektör): 1

2018-06-18 1 15 1 Utan komplettering: 1 Komplettering av endast medgivande från verksamhetschef/programdirektör: 12 Övrig komplettering (ev inkl medgivande från verksamhetschef/programdirektör): 4

2018-09-20 1 12 3 Utan komplettering: 1 Komplettering av endast medgivande från verksamhetschef/programdirektör: 12 Komplettering av intyg om förbättringsarbete (ev inkl medgivande av verksamhetschef/-programdirektör): 3

Bilaga 26

2 (2)

2018-10-08 2 6 Utan komplettering: 1 Komplettering av endast medgivande från verksamhetschef/programdirektör: 5 Övrig komplettering (ev inkl medgivande från verksamhetschef/programdirektör): 1 Ny ansökan: 1

2018-11-05 1 Komplettering av endast medgivande från verksamhetschef/programdirektör: 1

2018-11-26 1 Utan komplettering: 1 2018-12-11 1 1 Övrig komplettering (ev inkl medgivande från

verksamhetschef/programdirektör): 2

Bilaga 26

DAGORDNING Protokoll och meddelanden · 2019-02-01 · Programnämnden för omvårdnad, radiografi...

Documents

Transcript of DAGORDNING Protokoll och meddelanden · 2019-02-01 · Programnämnden för omvårdnad, radiografi...