CZWARTEK 02.04.2020

matematyka

LEKCJA nr 1 - 02.04.2020

Temat: Liczby spełniające równania. Z tej lekcji dowiesz się:

- co jest rozwiązaniem równania,

- jak sprawdzić, czy liczba spełnia równanie,

- co ta są równania równoważne, tożsamościowe i sprzeczne.

Środki dydaktyczne:

- podręcznik dla klasy 7 – „Matematyka z plusem”, strona 189-190

- zeszyt,

- pomocny komputer z dostępem do Internetu

Przebieg lekcji:

Zastanówmy się co to znaczy rozwiązać równanie.

PRZEPISZ DO ZESZYTYU

Rozwiązać równanie znaczy odpowiedzieć jaka liczba lub zbiór spełnia to równanie lub stwierdzić,

że takiej liczby lub zbioru nie ma, tzn. że jest to zbiór pusty.

Ćwiczenie A podręcznik str. 189

a. = 15 to równanie spełnia liczba 30, ponieważ

b. x3+1 = 0 to równanie spełnia liczba (-1), ponieważ ( -1)3+1 = -1+1 = 0

Co nazywamy pierwiastkiem równania ?

Pierwiastkiem równania nazywamy taką liczbę, która spełnia to równanie.

Każdą liczbę spełniającą dane równanie także nazywamy rozwiązaniem równania.

W miarę możliwości obejrzyj film.

https://pistacja.tv/film/mat00382-liczba-spelniajaca-rownanie

Przepisz do zeszytu : Przykłady równań oraz ich pierwiastki

a) 6x + 4= 12 x = 2 Równanie ma jedno rozwiązanie

b) x2= 1 x1 =1 i x2 = -1 Równanie ma dwa pierwiastki.

c) x2 = -4 Równanie nie posiada rozwiązań, bo kwadrat liczby rzeczywistej jest liczbą

nieujemną

d) 2x + 1 = 2 ( x +1/2)

Równanie ma nieskończenie wiele rozwiązań. Każda liczba rzeczywista jest rozwiązaniem tego

równania.

Przepisz do zeszytu:

Równanie, które spełniają wszystkie liczby – równanie tożsamościowe,.

Równanie, które nie spełnia żadna liczba – równanie sprzeczne

Jeśli dwa równania mają ten sam zbiór rozwiązań, to nazywamy je równaniami równoważnymi

Rozwiąż zadania z podręcznika

Zad. 1 str. 190

przykład d. 2n(n-7) = 0

Sprawdzamy lewą stronę i prawą

L - 2n(n-7) = za n wstawiamy liczbę i po wykonaniu działania sprawdzamy czy równa się 0 – prawa

strona

L – 2*(-7)(-7-7) = -14*(-14) = 196 L=194 P=0 , L ≠ P, -7 nie jest rozwiązaniem

równania

L- 2*0(0-7) = 0*(-7) = 0 L=0 P=0, L = P, 0 jest rozwiązaniem równania

L- 2*7(7-7) = 14*0 = 0 L=0 P=0, L = P, 7 jest rozwiązaniem równania

Rozwiąż zadanie 1 a i b z podręcznika str. 190

Zad, 2 str. 190 podręcznik Matematyka z plusem 7

Zad. 6 str. 190 podręcznik Matematyka z plusem 7

Podsumowanie

Liczba spełnia równanie, jeśli po podstawieniu jej w miejsce niewiadomej otrzymamy prawdziwą

równość L = P

W miarę możliwości wykonaj zadanie https://learningapps.org/view4817531

J.ANGIELSKI

Lesson 3

Topic: Bring your child to work day – wypowiedź pisemna – wiadomość.

Na tej lekcji, zapoznasz się z regułami tworzenia wiadomości. Zapisz temat lekcji oraz datę w zeszycie. Otwórz podręcznik na str. 57. Odopwiedz na 3 pytania w zeszycie opisując zdjęcia 1-3.

What are they doing in the picture? In picture 1 / 2 / 3 they are…. What are their professions? In my opinion they are (actors / teachers … - wy piszecie jakie to zawody) because they are wearing (co mają na sobie ubrane). ex. 2 – to zadanie wykonaj w zeszycie. Przeczytaj treść polecenia: Wyobraź sobie, że ...

Następnie zrób trzy kropki w zeszycie, i do każdej z nich napisz, jakich konstrukcji

gramatycznych, czasów możesz użyć, by wykonać to zadanie. Skorzystaj z poniższej

notatki. Po prostu przeczytaj, przypomnij sobie o czasach, i przy kropkach

np. Past Continuous – uwaga, to tylko przykład!

ex. 3 i 4. Przeczytaj polecenie i wykonaj zadania w zeszycie.

ex. 5. Wykonaj to zadanie w zeszycie. Możesz także napisać na email 7b dop. A. Gaffke, 7a

do p. K. Materek i wysłać pocztą elektroniczną lub zrobić zdjęcie z zeszytu i wysłać w

wybrany sposób. Termin: do 3 kwietnia (piatek) UWAGA! OCENA! Możesz skorzystać z tego linku, tam znajdziesz różne przykłady wiadomości, lub ze str. 181 – bank

wypowiedzi pisemnych. Korzystaj z www.diki.pl

Nie wszystkie z tych czasów poznaliśmy wię powtórzcie te co przerobiliśmy do tej pory.

Dzis uczymy się z tej strony.

etyka

Kogo chciałbyś naśladować i dlaczego? Forma pracy dowolna. Pracę można przesłać do mnie mailem urszam@wp.pl lub na messenger.

Pozdrawiam

Urszula Zamęcka

Wychowanie fizyczne chłopcy i dziewczęta Temat: Poznajemy zasady zapobiegania otyłości. Dzień dobry Prosimy o zapoznanie się z poniższym wykładem. Zawiera on kilka ważnych

informacji, dotyczących walki z jedną z dzisiejszych chorób cywilizacyjnych – otyłością.

Jak nie doprowadzić do otyłości. Profilaktyka otyłości powinna polegać przede wszystkim na zmianach w zakresie postaw i

zachowań, głównie osób dorosłych. Dzieci uczą się przez naśladownictwo i przeważnie powielają

nieprawidłowe wzorce odżywiania przyjęte od rodziców. Wydaje się, że najistotniejszą kwestią

powinno być budowanie świadomości społecznej w zakresie prawidłowych postaw żywieniowych i

znaczenia aktywności fizycznej dla zdrowia człowieka.

Profilaktyka oparta na podejmowaniu świadomych wyborów powinna być prowadzona zarówno

wśród dorosłych, którzy odpowiadają za swoje pociechy, jak i wśród dzieci, by kształtować ich

świadomość od najmłodszych lat. W odniesieniu do dzieci ważne jest, aby dorośli nie

wykorzystywali jedzenia jako sposobu na radzenie sobie ze stresem, uspokajania w sytuacjach

trudnych czy wykorzystywania jako nagrody.

Takie postępowanie może przyczynić się do tego, że w przyszłości dziecko w dokładnie takich

samych sytuacjach będzie sięgało po jedzenie w celu rozładowywania stresu. A taki sposób

myślenia i nadużywanie jedzenia oraz podjadanie między posiłkami to pierwszy krok do

wystąpienia problemów związanych z nieprawidłową masą ciała.

Co trzeba zrobić, żeby zapobiegać nadmiernej masie ciała wśród dzieci i młodzieży?

W 2014 roku Unia Europejska opracowała Europejski Plan Przeciwdziałania Otyłości Dziecięcej

na lata 2014-2020. Jego nadrzędnym celem jest przyczynienie się do powstrzymania wzrostu

nadwagi i otyłości wśród dzieci i młodzieży (do 18 r.ż.) do 2020 r. Wymienione w planie

propozycje radzenia sobie z problemem obejmują szeroko zakrojone działania dotyczące ośmiu

obszarów, tj.

wspieranie zdrowego startu w życiu,

tworzenie prozdrowotnego środowiska szczególnie w przedszkolach i szkołach,

ułatwienie dokonywania prozdrowotnych wyborów żywieniowych i związanych ze stylem

życia,

ograniczenie marketingu i reklamy skierowanej do dzieci w zakresie produktów

niepolecanych w codziennym ich żywieniu,

edukacja prozdrowotna rodzin,

działania zachęcające do aktywności fizycznej,

monitorowanie i ocena stanu zdrowia i zachowań zdrowotnych w populacji rozwojowej,

poprawa koordynacji badań nad nadwagą i otyłością na poziomie krajowym i europejskim.

Przede wszystkim edukacja żywieniowa

Ważnym elementem profilaktyki nadmiernej masy ciała jest edukacja w zakresie zasad

racjonalnego żywienia i zdrowego stylu życia oraz zagrożeń zdrowotnych wynikających z nadwagi

i otyłości, nie tylko w grupie dzieci i młodzieży, ich rodziców, ale także wśród przedstawicieli

różnych instytucji i organizacji zaangażowanych w opiekę nad tą grupą populacyjną. Ogromną rolę

odgrywa tutaj zarówno środowisko domowe (zwłaszcza w pierwszych latach życia dziecka), jak też

środowisko szkolne.

Edukacja słowna, wzmocniona prozdrowotnymi postawami rodziców czy nauczycieli pomaga

stworzyć dzieciom i młodzieży otoczenie sprzyjające kształtowaniu i utrzymaniu prawidłowych

nawyków związanych ze stylem życia i sposobem odżywiania.

Dodatkowo przejrzyj link poniżej:

"Epidemiologia nadwagi i otyłości-narastającego problemu zdrowotnego w populacji dzieci i

młodzieży

https://journals.viamedica.pl/eoizpm/article/view/26087/20897dzieży"

Uwaga! Jeżeli narzucają Wam się jakieś wnioski i spostrzeżenia, do tematów poruszonych przez nas

w 2 ostatnich tygodniach, czekamy na kontakt przez e-dziennik z nauczycielem wf.

My zachęcamy Was do uprawiania ruchu, rekreacji w szerokim tego słowa znaczeniu. Więc teraz

możecie wykonać kilka prostych ćwiczeń dla poprawienia kondycji ciała i zdrowia, np. pajacyki,

pompki, brzuszki, skłony, deskę, czy skoki przez skakankę. Dodatkowo liczymy na Waszą inwencję

twórczą i pomysłowość w doborze ćwiczeń. Jeżeli macie ochotę napiszcie nam swoje pomysły na

ruch w domu na e-dzienniku – a my ocenimy Waszą pracę i trud

Tamara Kaśnicka, Adam Miśnik

PIĄTEK 03.04.2020

MATEMATYKA

LEKCJA nr 2 - 03.04.2020

Temat: Rozwiązywanie równań z dodawaniem i odejmowaniem Na tej lekcji nauczysz się rozwiązywać równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą.

Środki dydaktyczne:

- podręcznik dla klasy 7 – „Matematyka z plusem”, strona 192-193

- zeszyt,

- pomocny komputer z dostępem do Internetu

https://pistacja.tv/film/mat00383-rozwiazywanie-rownan-wprowadzenie?playlist=281

Wykonaj ćwiczenie

Ćwiczenie 1 Uzupełnij.

a) 1+7=3+ b) 7+ =6+9+2 c) 13+ =11+19 d) 15+31=26+

Przepisz do zeszytu

Ważne! Obliczanie liczby ukrytej pod znakiem niewiadomej w równaniu nazywamy rozwiązywaniem

równania. Tę liczbę nazywamy rozwiązaniem równania. Mówimy też, że otrzymana liczba

spełnia równanie.

Na przykład:

Rozwiążmy równanie

x + 12 = 20

x = 20 – 12

x = 8

Możemy sprawdzić, czy dobrze rozwiązaliśmy równanie, wstawiając do równania 8 za x. Lewa

strona równania (L) powinna być równa prawej (P).

Sprawdzenie można zapisać na dwa sposoby:

sposób 1 L = 8 + 12 = 20 = P sposób 2 L = 8 + 12 = 20 P = 20 L = P

Zatem równanie jest rozwiązane poprawnie.

Przeanalizuj poniższe przykłady Rozwiążmy równanie

y – 23 = 60

y = 60 + 23

x = 83

Sprawdzenie

L = 83 – 23 = 60 = P L=P

Rozwiążmy równanie

34 – w = 15

w = 34 – 15

w = 19

Sprawdzenie

L = 34 – 19 = 15 = P L=P

Wykonaj w zeszycie Ćwiczenie 2

Jaka liczba jest niewiadomą x.

1. 12 + x= 42 x = 30 ponieważ 12+30=42 L=P

2. x + 36 = 45 x=

3. 65 – x= 11 x=

Ćwiczenie 3 Jaka liczba jest niewiadomą x?

1. 67 + x = 82

2. x + 38 = 76

3. 81 – x = 57

4. x – 43 = 38 x=81 ponieważ 81-43=38 L=P

Praca domowa Rozwiąż równanie. Sprawdź, czy twoje rozwiązanie jest prawidłowe.

1. x – 47 = 49

2. x – 39 = 18

3. 96 – x = 47

4. 57 – x = 39

HISTORIA

Temat: ZSRR – Imperium komunistyczne.

1.Powtórzenie lekcji Narodziny faszyzmu (przypomnij sobie temat) następnie wykonaj

quiz

Proszę zalogować się na stronę podpisać się imieniem i nazwiskiem (inaczej nie

sprawdzam) czas do 03.04. (piątek) do 15:00

www.kahoot.it

KOD 0619861

2. Proszę obejrzeć film:

https://liblink.pl/o67wRAffM1

3. Na podstawie filmu i podręcznika proszę uzupełnić temat w zeszycie ćwiczeń.

GEOGRAFIA

Temat z geografii : Zmiany w polskim przemyśle.Energetyka.

, podręcznik ,praca w ćwiczeniach z tematu.

ćwiczenia sprawdzę jak wrócimy do szkoły.

DLA CHĘTNYCH:TRANSPORT W POLSCE (CECHY, WADY I ZALETY) - prezentacja,

plakat, lapbook. Dodatkowo można komunikować się przez Mesengeer Anna Jagielska lub

email ajagielska26@wp.pl

ZADANIE DODATKOWE TYLKO DLA CHĘTNYCH PRZESŁAĆ DO MNIE PRZEZ

MESENGEER LUB ajagielska26@wp.pl

PONIEDZIAŁEK 06.04.2020

J.POLSKI

Temat 1 - POETYCKA ROZMOWA O SUMIENIU (WISŁAWA SZYMBORSKA, POCHWAŁA ZŁEGO O SOBIE MNIEMANIA)

Podręcznik- Świat w słowach i obrazach: Wisława Szymborska, Pochwała złego o sobie mniemania (s. 213–214); - proszę przeczytać

NOTATKA DO ZESZYTU:

1.Sumienie:

– zdolność człowieka do oceny własnego postępowania i poczucie odpowiedzialności za nie, a zwłaszcza poczucie winy za zło, które się wyrządziło;

– głos wewnętrzny, skrupuły, wątpliwości, zastrzeżenia;

– wyrzuty sumienia, rachunek sumienia, czyste (nieczyste), spokojne, czułe, wrażliwe, zatwardziałe sumienie, ktoś nie ma sumienia, ktoś jest bez sumienia, mieć coś na sumieniu, kogoś ruszyło sumienie.

2. Kompozycja: wiersz ma budowę dwudzielną, pierwsze dwie zwrotki to proste wyliczanie krótkich informacji o drapieżnikach i pasożytach, ostatnia ma charakter komentarza odnoszącego się do człowieka.

Bohaterowie: zwierzęta drapieżne i pasożyty.

Koncepcja człowieczeństwa: nieczyste sumienie jest dane tylko człowiekowi – tylko człowiek ma wątpliwości, skrupuły, zastrzeżenia, samokrytycyzm; zwierzęta nie mają tego typu odczuć.

Wniosek: Czyste sumienie to sumienie „nieużywane”. Nieczyste sumienie to cecha przynależna tylko człowiekowi, odróżniająca go od zwierząt; to cecha ludzka, świadcząca o człowieczeństwie.

Zadanie do samodzielnej pracy

1. Wyrażenia z lewej strony połącz z odpowiednimi znaczeniami po prawej.

ktoś bez sumienia z poczuciem spokoju wewnętrznego

z czystym sumieniem przyjąć za coś odpowiedzialność moralną

mieć kogoś na sumieniu wywołać w kimś poczucie winy i skruchy

uspokoić sumienie ktoś bezwzględny, pozbawiony skrupułów

brać coś na swoje sumienie uznać, że popełniony czyn nie był nieetyczny

wstrząsnąć czyimś sumieniem stłumić w sobie poczucie winy

uśpić sumienie wyrządzić komuś krzywdę

2. Ułóż zdania z trzema związkami frazeologicznymi wybranymi z ćwiczenia 1.

Wykonane zadania bądź zdjęcia zadań proszę przesyłać do mnie na Messenger bądź maila do 10 kwietnia.

FIZYKA

Temat lekcji: Opory ruchu. - dlaczego występują w przyrodzie takie zjawiska jak opór powietrza i siły tarcia?

- jakie są pożyteczne i szkodliwe skutki działania sił oporu,

- jak można zwiększyć a jak zmniejszać siłę oporu. - Jakie znaczenie pełnią w naszym codziennym życiu?

Jeżeli masz możliwość obejrzyj film

https://www.youtube.com/watch?v=axGnQ0D6ycs

Film ten daje nam możliwość pokazania jednocześnie różnych sytuacji występowania oporów

powietrza, sił tarcia i ich wpływ na poruszające się ciała. Uzmysławia jak często poznane zjawiska

towarzyszą nam w życiu codziennym

Przebieg lekcji

https://www.youtube.com/watch?v=_ViPIEn69yw

Wpływ oporów ruchu na poruszające się ciała

Doświadczenie: wykonaj doświadczenie

Cel: Określenie czynników, których zmiana wpływa na wielkość sił oporu ruchu

Co będzie potrzebne:

deska do krojenia chleba;

głęboka miska z wodą.

Instrukcja wykonania:

1) Nalej do miski wodę.

2) Ustaw deskę prostopadle do powierzchni wody, a następnie ją zanurz.

3) Zacznij nią powoli poruszać w kierunku prostopadłym do jej powierzchni.

4) Poruszaj deską coraz szybciej.

5) Ustaw deskę równolegle do powierzchni wody, następnie ją zanurz.

6) Zacznij poruszać deską równolegle do powierzchni wody.

7) Wykonaj podobne doświadczenie w powietrzu.

Podsumowanie:

Gdy poruszasz zanurzoną deską coraz szybciej, opór wody staje się coraz większy. Gdy poruszasz

deską prostopadle do jej powierzchni, czujesz większe opory ruchu, niż gdybyś ustawił deskę

równolegle. W powietrzu doświadczenie ma podobny przebieg – jedynie stawiany przez nie opór

jest mniejszy. Opory ruchu zależą od prędkości poruszającego się ciała i jego kształtu. Opory ruchu

są mniejsze w powietrzu niż w wodzie. Zapamiętaj! Opory ruchu:

zwiększają się wraz ze wzrostem wartości prędkości ciała względem ośrodka;

zależą od kształtu ciała;

są większe w cieczach niż w gazach.

Dlaczego np. ryby i ptaki mają opływowe kształty?

Opływowy kształt ciała ryby zmniejsza opory ruchu w środowisku wodnym

Kształt ciała ptaka pozwala na łatwiejsze pokonywanie oporu powietrza w

czasie lotu

Opory ruchu na powierzchni styku dwóch ciał – tarcie

Jeśli chcemy przesunąć szafę czy skrzynię, musimy działać na nie pewną siłą. Zauważamy jednak,

że mimo działającej siły szafa się nie porusza. Zwiększamy siłę działającą na szafę – szafa ani

drgnie. Opór, który pojawia się podczas próby ruszenia szafy z miejsca, nazywamy tarciem

statycznym. Na szczęście przy wzroście siły zewnętrznej siła tarcia statycznego osiąga swoją

maksymalną wartość i przy dalszym wzroście siły zewnętrznej szafę można ruszyć z miejsca.

Kiedy szafa przesuwa się, tarcie również występuje. Ma ono jednak mniejszą wartość niż

maksymalna siła tarcia statycznego. Tarcie występujące podczas przesuwania szafy

nazywamy tarciem kinetycznym.

1. Tarcie statyczne

Każda powierzchnia, nawet taka, która na pierwszy rzut oka wydaje się idealnie gładka, ma wiele

nierówności.

Powodem powstawania tarcia statycznego są nierówności

stykających się powierzchni oraz siły przylegania między ich

atomami. Chcąc przesunąć jedną powierzchnię równolegle

względem drugiej, musimy pokonać nieregularności tych

powierzchni i oderwać przylegające do siebie atomy.

Oddziaływania są wzajemne, więc szafa działa na nierówności

podłogi, a podłoga – na nierówności nóżek szafy. Im większą siłą działamy, pchając szafę, tym

większa jest siła tarcia. W końcu, w miarę dalszego zwiększania siły działającej na ciało, opór

stawiany przez nierówności podłogi i nóżek szafy zostaje pokonany i szafa zaczyna się przesuwać.

Siłę tarcia oznaczamy najczęściej symbolem FT lub T i wyrażamy

w jednostkach siły – niutonach [N].

Zapamiętaj!

Siła tarcia statycznego pojawia się wraz z pojawieniem się siły próbującej wprawić

ciało w ruch względem podłoża. Siła tarcia zależy od nierówności na styku powierzchni dwóch ciał

2. Tarcie kinetyczne

Przesuwające się powierzchnie ciał stawiają opory ruchu, które nazywamy tarciem kinetycznym.

Zapamiętaj!

Siła tarcia kinetycznego działa między powierzchnią poruszającego się ciała a powierzchnią

podłoża. Ma ona kierunek zgodny z kierunkiem przemieszczania się ciała, a jej zwrot jest

przeciwny do zwrotu wektora prędkości tego ciała.

3. Od czego zależy siła tarcia?

Zapamiętaj!

Siła tarcia kinetycznego zależy od nacisku ciała na podłoże oraz od rodzaju materiałów, z jakich

wykonane są stykające się powierzchnie.

Wykonaj kartę pracy na podstawie wiadomości z podręcznika

Karta pracy do lekcji: OPORY RUCHU

1. Tarcie – siły oporu ruchu ( pochodzące od podłoża, środowiska)

2. Jedną z przyczyn powstawania tarcia jest ..........................

3. Siłę tarcia pojawiającą się przy względnym ruchu ciał nazywamy ..................

4. Ze względu na to, w jaki sposób jedno ciało przesuwa się po drugim, rozróżniamy tarcie:

a) .......................... - ...........................

b) ........................... - ............................

5. Wartość siły tarcia ............................ jest mniejsza od wartości siły tarcia ........................

6. Wartość siły tarcia kinetycznego:

• Zależy od ...................

• Nie zależy od ...............

• Zależy od rodzaju ...............

7. Tarcie statyczne (spoczynkowe) występuje pomiędzy stykającymi się ciałami, które

.....................

8. Siły tarcia pojawiają się nie tylko pomiędzy stykającymi się ciałami stałymi, ale również w

czasie ruchu ciała w ............. lub ....................

9. Wymień trzy przykładów sytuacji, gdy tarcie jest szkodliwe.

10. Wymień trzy przykładów sytuacji, gdy tarcie jest pożyteczne.

11. Dlaczego biegacze używają specjalnych butów „kolcami”, a piłkarze zwanych „korkami”?

J.Angielski

Lesson 4

Topic: Powtórzenie wiadomości z działu 6.

1. Zbierz wszystkie fiszki wykonane w dziale 5-PRACA, powtórz je słownie, możesz korzystać

ze słownika DIKI.PL aby usłyszeć ich wymowę lub jeśli masz dostęp do urządzeń

multimedialnych,skorzystaj z portalu QUIZLET, oto link do ćwiczeń:

https://quizlet.com/pl/347201086/oxford-repetytorium-osmoklasisty-unit-5-flash-cards/

INFORMATYKA

1. Temat: Programowanie w języku Logo.

2. Przeczytaj uważnie temat z podręcznika str. 146 – 149 z zagadnieniem

o wykonywaniu obliczeń i stosowaniu zmiennych.

Odpowiedz na pytania.

3. Co to jest język Logo?

4. Na jakie dwa ekrany podzielone jest okno programu Logomocja?

5. Z jakich części składa się ekran tekstowy programu Logomocja?

6. Wyjaśnij skróty poleceń: np, ws, pod, opu, ukp, ugp

7. Jakie polecenie należy napisać, aby w języku Logo wyświetlić wartość

wyrażenia na ekranie tekstowym?

8. Odpowiedzi wpisz na komputerową kartkę i wyślij do oceny na adres e-mail:

informatyka-potegowo@o2.pl

9. Pamiętaj o podpisaniu pracy!

10. W trakcie wysyłania pamiętaj o odpowiednim opisie!!! ( można zrobić zdjęcie i również

wysłać

na wskazany adres).

11. Temat: Imię i nazwisko oraz klasa

12. Nazwa pliku – Imię i nazwisko oraz klasa

13. Dla chętnych

14. Jeśli posiadasz dostęp do Internetu i do programu Logomocja to przećwicz

zadania z podręcznika str. 150

15. Uwaga! Jeśli nie posiadasz komputera i nie możesz przesłać pracy

to wykonaj to zadanie na zwykłej kartce papieru.

Zachowaj pracę do oceny.

WTOREK 07.04.2020

J.NIEMIECKI

Temat: Um wie viel Uhr stehst du auf?

4. Przeczytaj tekst z zadania 7. Wykonaj zadanie 7a i 7b str.69 – podręcznik.

5. Uzupełnij e-mail – zadanie 7a str.45 – ćwiczenia

https://www.youtube.com/watch?v=yE2P6TyRcLI

Odpowiedzi prześlij do 10 kwietnia w wiadomości na e-dzienniku lub poprzez Messenger.

Jeżeli będziesz miał/a problem, proszę skontaktuj się ze mną przez Messenger,

e-mail: gaiya@wp.pl lub telefonicznie 787512884. Monika Klimczyk

MATEMATYKA

LEKCJA nr 3 - 07.04.2020

Temat: Rozwiązywanie równań

Na tej lekcji nauczysz się rozwiązywać równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą.

Środki dydaktyczne:

- podręcznik dla klasy 7 – „Matematyka z plusem”, strona 186-187

- zeszyt,

- pomocny komputer z dostępem do Internetu

pomocny film w rozwiązywaniu zadań. W miarę możliwości obejrzyj.

https://pistacja.tv/film/mat00384-rozwiazywanie-rownan-rozwiazanie-w-dwoch-

krokach?playlist=281

PRZYPOMNIJ SOBIE

Równania z jedną niewiadomą mogą mieć skończoną liczbę rozwiązań, np. jedno, dwa, trzy, cztery.

Są również takie równania, które nie mają rozwiązania lub mają nieskończenie wiele rozwiązań.

Definicja: Zbiór rozwiązań równania

Zbiór wszystkich liczb spełniających dane równanie nazywamy zbiorem rozwiązań równania.

Rozwiązywanie równań z mnożeniem i dzieleniem Spójrz, jak możemy rozwiązać równanie, w którym występuje tylko mnożenie lub dzielenie.

Tabela. Dane

5x = 35 −x = 76

x = 35 : 5 x = 76 : (−1)

x = 7 x = −76

Sprawdzenie Sprawdzenie

L= 5 ∙ 7 = 35 = P L = − (−76) = 76 = P

x : 12 = 3 64 : x = 4

x = 3 ⋅ 12 x = 64 : 4

x = 36 x = 16

Sprawdzenie Sprawdzenie

L= 36 : 12 = 3 = P L= 36 : 12 = 3 = P

Na podstawie powyższego przykładu rozwiąż zadanie 1 str. 193

Rozwiązywanie równań z dwoma działaniami

Przykład 1 Wykorzystajmy poznane wcześniej sposoby rozwiązywania równań do rozwiązania równania

4x + 5 = 29

Najpierw obliczymy ile wynosi 4x, a potem niewiadomą x.

4x + 5 = 29

4x = 29 – 5

4x = 24

x = 24 : 4

x = 6 Sprawdzenie

L = 4 ⋅ 6 + 5 = 24 + 5 = 29 = P

Przykład 2 Wykorzystajmy poznane wcześniej sposoby rozwiązywania równań do rozwiązania kolejnego równania

2x – 6 =14

Najpierw obliczymy ile wynosi 2x, a potem niewiadomą x.

2x – 6 =14

2x = 14 + 6

2x = 20

x = 20 : 2

x = 10

Sprawdzenie L = 2 ⋅ 10 – 6 = 20 – 6 = 14 = P

Rozwiąż w zeszycie zadanie 2 str.193, zad. 3 a, f i zad. 7 b, c str. 194 z podręcznika

zadanie w miarę możliwości możesz poćwiczyć.

https://szaloneliczby.pl/rownania-z-jedna-niewiadoma-rozbudowane/

https://www.matzoo.pl/klasa7/rozwiazywanie-rownan-zestaw-1_57_370

BIOLOGIA

TEMAT: Układ wydalniczy.

Podręcznik dział VII układ wydalniczy

https://moje.epodreczniki.pl/a-shared-owner/DIm57TIjs/OuUTCZDH

https://moje.epodreczniki.pl/a-shared-owner/DC2aXuFgp/56D2mYfP

Na str. www.epodreczniki.pl po zalogowaniu znajdziecie udostępnione materiały do tych tematów.

Tam też znajdziesz zadania ćwiczenia do wykonania.

Jeśli nie możesz skorzystać z podanych linków przeczytaj temat w podręczniku

W zeszycie przedmiotowym zapisz temat i opracuj punkty.

5. Budowa układu wydalniczego

6. Budowa i funkcje nerek

7. Budowa nefronu

8. Powstawanie moczu

a) Mocz pierwotny

b) Mocz ostateczny

9. Choroby ukł. wydalniczego

1. Kamica nerkowa

2. Niewydolność nerek

3. Zakażenia dróg moczowych

10. Dializa

Jeśli masz pytania, wątpliwości lub czegoś nie rozumiesz napisz na e -dzienniku lub na e-

mail biologiachemia1@wp.pl

Joanna Leśniak

ŚRODA 08.04.2020

J.POLSKI

Temat 2 - W GŁĄB MYŚLI I UCZUĆ.

Podręcznik Świat w słowach i obrazach: Liryczne wtajemniczenie (s. 142–147) – proszę przeczytać.

NOTATKA DO ZESZYTU: 1.Liryka: rodzaj literacki (obok epiki i dramatu); – to utwory wyrażające przeżycia wewnętrzne, emocje, myśli i przekonania; – to utwory napisane specjalnym językiem poetyckim, który w niewielu słowach potrafi wyrazić wiele treści (dzięki różnym środkom artystycznym). 2.Odmiany liryki: – patriotyczno-polityczna,

– miłosna,

– filozoficzno-refleksyjna,

– religijna.

Zadanie do samodzielnej pracy

Wyjaśnij w zeszycie (celem przypomnienia) pojęcia: przenośnia, epitet, porównanie, onomatopeja, personifikacja i animizacja.

Wykonane zadania bądź zdjęcia zadań proszę przesyłać do mnie na Messenger bądź maila do 10 kwietnia. PROSZĘ RÓWNIEŻ O CZYTANIE LEKTURY „STARY CZŁOWIEK I MORZE”. W razie pytań piszcie przez Messengera Wioletta Placha lub email wiolkamik@wp.pl

CHEMIA

Dział: WODA I ROZTWORY WODNE

Temat: Woda jako rozpuszczalnik

Podręcznik str. 165-169

https://www.youtube.com/watch?v=iTl8vrVxqPQ

https://www.youtube.com/watch?v=vZzrLm5f4vM

https://www.youtube.com/watch?v=XwIwAPRT8pE

Korzystając z podręcznika (jeśli nie masz dostępu do Internetu) lub dodatkowych materiałów (jeśli

masz ) opracuj punkty w zeszycie przedmiotowym

1. Budowa cząsteczki wody a)Wzór sumaryczny……….

b) wzór strukturalny ……….

c) co to znaczy, że woda jest dipolem?

2. Rozpuszczalność substancji w wodzie (Wyjaśnij pojęcia) Rozpuszczanie-

Emulsja (wyjaśnij, podaj przykłady)

6. Od czego zależy szybkość rozpuszczania substancji w wodzie?

(zaprojektuj doświadczenie, możesz wykonać rysunek, obserwacje i opis)

Jeśli masz dostęp do Internetu

materiały i zadania do lekcji znajdują się na Google Classroom KOD togg75w

(należy zalogować się do aplikacji Google Classroom – przez konto gmail i wpisać

kod zajęć)

W miarę możliwości prace, informacje zwrotne wyślij na e maila biologiachemia1@wp.pl

(jako zdjęcia, skany itp.) Proszę w tytule e maila wpisać imię, nazwisko, klasę i przedmiot

Joanna Leśniak

GEOGRAFIA

Temat:Gospodarka morska

Praca w ćwiczeniach+ podręcznik

Dodatkowo: ebooki Nowa Era lub epodreczniki.pl

RELIGIA

Zadania z religii na czas od 18 - 25 marca 2020 roku Zapis w zeszycie od religii:

Temat: Zasady życia chrześcijańskiego Notatka: Proszę napisać w zeszycie 10 Przykazań Bożych i sobie je przypomnieć.

Zadania z religii na czas 26 marca - 01 kwietnia Zapis w zeszycie od religii:

Temat: Narodziny Kościoła Notatka: Kościół narodził się w dniu Pięćdziesiątnicy, w momencie Zesłania Ducha Świętego.

Pięćdziesiątnica przypada w siódmą niedzielę po Wielkanocy, 50 dni po Zmartwychwstaniu Pana Jezusa.

Symbolami Ducha Świętego są: - woda,

- wiatr, - ogień,

- gołębica.

Zadania z religii na czas 02 - 08 kwietnia.

Zapis w zeszycie od religii: Temat: Matka Kościoła

Notatka: Mówimy o Maryi, że jest Matką Kościoła, ponieważ jest Matką Pana Jezusa, a Ten założył Kościół, dlatego Maryi przysługuje tytuł Matki Kościoła.

Życzę zdrowia oraz owocnej rodzinnej modlitwy na czas, w którym jesteśmy w domach... Życzę wszystkim błogosławionych Świąt Zmartwychwstania Pańskiego...