Dirección EditorialDaniel Anibal Furci

ColaboradoresDr. Angel KandelSr. Jorge Barros CaramesSra. Beatríz M. NantónSr. Matias Furci

Diseño y DiagramaciónMatias Furci

Impresión y DistribuciónAvantGardeAlte. F. J. Seguí 2049Capital Federal

CyberCountries es unapublicación mensual deAvantGarde.

Distribución Gratuitaen los siguientes Countriesy Barrios Privadosde la zona oeste:

El Casco de MorenoEstancia La TradiciónLa CascadaHaras Maria EugeniaHaras Maria VictoriaSanta AnaLas LajasCardenal del MonteLos PuentesLos PingüinosHaras Maria ElenaPraderas de LujánBoca RatónCalle Gorriti

Ventas: 4585-3496

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Cybercountries cambió, queremos llegar a nuestros lectores de la mejor manera y esa manera es una nueva revista, con un nuevo tamaño, con todo el color para mostrar y el contenido totalmente renovado.

En este número queremos sugerir que nuestro jardín no es sólo la belleza que nos dan las flores, podemos también plantar, mover la tierra, ensu-ciarnos las manos y sentir la frescura de la tierra, ver crecer lo que ella nos ofrece, en espacios muy reducidos podemos tener todo tipo de verduras y hortalizas.

La minifalda cumplió sus jóvenes 47 años y está en plena vigencia, cada vez más seductora.

Hidden Beach (Playa Escondida) en las Islas Marietas, México; para visitar y tomarlas muy en cuenta a la hora de elegir un destino turístico.

Peugeot-Citroën a través de Peugeot Chatell S. A. donó dos unidades 0 km a escuelas técnicas de Gral. Rodriguez donde estuvimos presente.

El escritor Jorge Barros Carames nos deleita con un relato en el que nos muestra “Las Madres del Corazón” precisamente pensando que en el mes de octubre se festeja el Día de la Madre.

Por supuesto, como no puede ser de otra manera, nuestro rincón literario.

Un saludo a nuestros fieles lectores

Daniel A. FurciEditor

La huerta de verano en casaAGRICULTURA URBANA *por Karina RicettiHUERTA - Tareas de verano

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¿Qué, cuándo y cuánto sembrar? Para saberlo, debemos buscar en el calen-dario de siembras acorde a nuestra región para saber qué plantas pueden crecer en la temporada. El calendario está dividido en siembras de primave-ra-verano y siembras de otoño-invier-no. Debemos aprovechar el momento adecuado para las siembras ya que sembrar a destiempo difi-culta el buen desarrollo de las plantas.

Sería adecuado calcular cuánto vamos a sembrar de cada especie. Esto depende del lugar que tengamos, del número de miembros de la familia, de la cantidad de agua disponible, etc. De esta manera, evitamos pro-ducir más de lo necesario y además, logramos tener una huerta con una amplia varie-dad de cultivos.

Recuerden que todo el mundo puede sembrar hasta en los lugares más ines-perados de la casa Podemos hacer pa-pas en baldes de albañilería, nos dará unos papines que si bien son pequeños, son más sabrosos.

La propia experiencia nos irá indicando la cantidad más conveniente para sem-brar (a modo de guía, el calendario que ofrece Pro Huerta, nos dice la cantidad aconsejable para una familia de 4 ó 5 personas).

¿Cómo sembrar? Una vez seleccionadas las posibles siembras, separaremos las que deben sembrarse en almácigo de las que pueden ir directamente en el tablón. En el momento del transplante, podemos aprovechar para hacer líneas de siem-bra directa entre las cuales intercalare-mos los plantines.

Siembra Directa Se hace directamente sobre el tablón. Así se siembran: acelga, rabanito, poro-to, maíz, zapallo, perejil, arvejas, habas, remolachas, zanahorias. Estos cultivos se adaptan a la primavera, crecen en verano y se cosechan desde el verano hasta el otoño. Al momento de la siem-bra se corre el mantillo, se marca el surco y se riega. Se incorpora algo de compost y se siembra (la profundidad depende del tamaño de la semilla).Tapamos la semilla con abono y api-sonamos suavemente. Cubrimos con mantillo y regamos con lluvia fina.

Siembra en almácigo Es una forma de adelantar tiempo, de asegurar mayores cuidados a las plan-tas y así tener mayor seguridad de que éstas crecerán sin problemas. Se siem-bran en almácigo: lechuga, repollo, coliflor, puerro, cebolla, brócoli, tomate (tienen semillas chicas).

También pueden sem-brarse así la acelga y la re-molacha (tienen semillas más grandes).

Preparación del Almácigo Para preparar un almácigo pueden usarse: cajones de madera, latas grandes (como las de dulce), ma-cetas.

En el fondo podemos colo-car una capa de paja que conservará la humedad,

luego una capa de tierra (la mejor que consigamos) y, en la superficie, una capa de tierra fina mezclada con abono compuesto bien fino (esta mezcla puede pasarse con un tamiz de 1 cm. de malla).

Algunas hortalizas como zapallo, zapallito, melón, pepino, sandía, las podemos sembrar en vasitos de plás-tico o cartón re utilizados.

Con este método aseguramos que las raíces no sufran con el transplante ya que solamente tenemos que invertir el

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Adrián G. D’AurizioEstados Parcelarios – Mensuras Subdivisiones - Decreto 947Provincia de Buenos Aires Ciudad Autónoma de Bs. Aires

Av. Pte. Peron 25808 - (B1722BYJ) MERLO0220-483-1611 – 0220-485-4200Celular: 15-4470-0898 – 15-6397-0898Nextel: 579*2712 agrimdaurizio@speedy.com.aragrimdaurizio@gmail.com

AGRIMENSOR

vasito manteniendo el plantín entre los dedos y retirarlo con cuidado.Lo usamos cuando queremos obtener cosechas más tempra-nas o cuando es un poco tarde para hacer la siembra directa. Estamos en verano, así que ya es tarde para hacer la siembra de primavera, de modo que un almácigo puede servir para cultivos tardíos. Al llevar a la tierra una planta ya crecida, tenemos mayores posibilidades de obtener buenas cosechas.

Cuidados del Almácigo Una de las ventajas de hacer siembras en almácigos es que pueden protegerse del calor (podemos trasladarlos o cubrir-los del sol intenso).

En verano, para protegerlos del sol de mediodía, podemos construirles un techito de cañas o paja para que los plantines reciban media sombra.Conviene que los riegos se hagan por la mañana temprano o por la tarde, cuando ya bajó el sol, evitando encharcar la tierra.

Transplante El transplante se hace cuando las plantas tienen tres o cua-tro hojas, en el caso de lechugas, repollos, acelgas, coliflores, etc., y cuando el tallo llega al grosor de un lápiz, en el caso de los tomates, berenjenas, pimientos, cebollas y puerros.

Profundidad del transplante En general se cubre con tierra a nivel del cuello de las plantas. En el caso del tomate, también puede enterrarse parte del tallo, ya que con el tiempo éste echa raíces.

Lo importante es que el verano nos da una posibilidad maravillosa de conectarnos con la Tierra y llevar a cabo unas tareas mínimas de mantenimiento, mientras vemos crecer aquello que se sembró en primavera.

Nunca se desanimen cuando algo no sale como lo espera-ban. Prueben con otro cultivo, establezcan una relación de

diálogo entre las plantas, la tierra, los insectos, y por sobre todas las cosas, recuerden que están dentro de un pequeño ecosistema: eso es la huerta que tienen en sus casas, por más mínima que sea.

Un ecosistema con muchos organismos vivientes, con sus propias leyes e interacciones, con su pro-pia sabiduría para llegar a un equilibrio. Me despido hasta el otoño, y que disfruten del verano en el jardín.

Fuente: revista El Vegetariano

La Prenda del escándalo, la minifalda cumple sus

jóvenes 47 años.La minifalda como una de las prendas de moda que más revuelo y sen-

sación han causado dentro de la cultura. Una prenda que revolucionó el vestir de la mujer.

A mediados de los años 60 surgió en Londres una prenda que modificó la manera de vestir de las mujeres: la minifalda. A pesar de que su uso pro-vocó gran escándalo dentro de la sociedad, la cultura pop de los años 70 la

adoptó con gran vehemencia y la convirtió en la prenda “con la que llegó el escándalo”.

El Pop ArtEl “arte popular” o Pop Art, que se desarrolló a la vez en Inglaterra y Esta-dos Unidos en los años 50 logró elevar los objetos banales de la vida co-tidiana a la categoría de obras de arte. Evocaba las imágenes de la cultura popular de masas, de la prensa sensacionalista y amarilla, de la propa-ganda, del cine y del diseño.

Además, el escándalo pop radicaba en la denuncia del control de los me-dios, aunque paradójicamente se convirtió también en moda. El ambiente urbano, así como sus cualidades cotidianas y la mezcla de objetos de con-sumo, le daban ese toque tan cercano a la gente. Se dice que fue la primera tendencia que logró “encarnar el mito y el sueño americano de la sociedad opulenta”.

Historia de la minifaldaEn 1965, la diseñadora británica Mary Quant sacó al mercado una de las prendas que mar-carían definitivamente las tendencias de la década, la minifalda. Su boutique Bazaar, situada en Londres, era visitada por jóvenes londinenses encantadas con la idea de la falda por encima de las rodillas.Obviamente, su uso causó sensación dentro del grupo joven de la época y horror dentro de los puritanos.

La diseñadora aseguraba que su concepto era simplemente urbano, popular. La mayoría de las jóvenes londinenses se encontraban limi-tadas por los altos precios de las prendas parisinas y la reducción de la tela hacía más barata la prenda, además de que dejaba al descubierto una de las partes del cuerpo que nunca se había mostrado antes, la pierna por arriba de la rodilla. La primera minifalda estaba 15 cm. por encima de la rodilla y daba a la mujer un aire de sensualidad y libertad nunca antes experimen-tados. La nueva mujer de los años 60, más liberada, menos hogareña, “más importante dentro del mundo machista” vio con sumo agrado la liberación (de sus piernas) con la minifalda.

La minifalda como icono de la cultura popDentro del Pop Art se buscaba una libertad única desde lo cromático has-ta lo formal. La minifalda encajó per-fectamente en esta tendencia al ser una prenda ideada para todas las jóvenes, hecha de cualquier material, y contener cualquier estampado; pero lo más im-portante es que expresaba una “libertad inigualable”. Le permitía a la mujer sentirse libre, sexy y moderna.

La mujer fatal usa minifaldaSin embargo, la minifalda presentó un proceso estereotípico ambivalente.Por un lado se trató de romper el ideal de la mujer “bien portada” y recatada que se había manejado en la moda

desde los años 20 hasta finales de los 50. La liberación femenina acogió “menos tela” y se lanzó a la calle más segura y también rebelde y activa. La situación llegó hasta la creación de la microfalda, considera-da “vulgar” debido a que va más allá “de lo que está permitido mostrar”, llegando inclusive a enseñar parte de los glúteos.El estereotipo de la “mujer fatal” se ve reforzado en tanto que se le acusa a la mujer de manipular al hombre con sus encantos, ya que este, bajo la seducción de las curvas de caderas y muslos, no puede resistir y cae embrujado ante tal visión.

La minifalda hoyDentro de la cultura pop, la minifalda se sitúa al lado del

pantalón vaquero o “jeans” y la t-shirt o playera sin complejo de

inferioridad, aun cuando en Estados Unidos jamás alcanzará la escasez de tejido que llegó a exhibir en Europa.Desde sus inicios fue adoptada como un símbolo de la cultura pop debido a su carácter de accesibilidad y de ir en contra de las reglas. El uso de la mini-falda se extendió por todo el mundo, y actualmente muchas de las casas más prestigiadas de moda la fabrican,

dándole cada una un estilo diferente.Alabada por unos y criticada por otros, la

minifalda nunca perderá su carácter libre y despreocupado. Como dice un artículo,

“hoy Mary Quant es una venerable sesen-tona al frente de un emporio multi-millonario”, una de las grandes genios de

la cultura pop.6 Cyber

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En primer lugar, el profesor conviene que conozca aspectos generales de pedagogía, psicología

evolutiva y del aprendizaje en las edades con las que va a relacionarse en sus clases de yoga. A continuación, los principales “ingredientes”:

EL AMOR: Los niños son más sensi-bles para detectar si al profesional que está delante le gusta trabajar con ellos. Siempre que se trabaje con niños, la vocación es esencial pues hay mu-chos momentos en que la actividad con el grupo es intensa y físicamente dura, sin cariño; el profesional llegará a manifestar reacciones contraprodu-centes en el proceso educativo.

EL COMPARTIR: El anhelo espontáneo y profundo de compartir lo que se ha aprendido. Que otros vivan la trans-formación y los beneficios que te ha generado en ti la práctica del yoga.

LA RECEPTIVIDAD: Es necesario estar receptivo a lo que los niños te ense-ñan: los niños son mis profesores. En cada clase, cuando les oigo llegar, “me encomiendo” a Patanjali y “me pregunto” ¿que haría Guruji y Goeta? Acto seguido, respiro profúndamente y espero a que entren. Les miro uno a uno y leo en sus cuerpos cómo vienen y qué es lo que el yoga les puede aportar.

LA OBSERVACIÓN CONSTANTE: Este me dice que, como la vida, cada clase ha de ser diferente y dinámica. Debemos estar abiertos al cambio constante.

LA TRANSFORMACIÓN: En cada sesión hay posturas que es necesario practicar; por ejemplo, las torsiones: Pues bien, siendo fieles a este prin-

cipio, para que los niños mantengan la motivación necesitamos desarrollar la capacidad de transformar una postura (asana) en otra que parezca nueva.

LA SUPERACIÓN: Poco a poco, como profesora voy conociendo los límites de cada niño, así como los mios propios. La capacidad de ir refor-zando la superación de esos límites me permite ayudar a cada niño a desarrollar su voluntad y a sorprenderse de sus propias capacidades.

LA ATENCIÓN DIRIGIDA: Con los niños, especialmente, se hace necesario que el profesor desarrolle la habilidad de orientar su atención sobre el aspecto lúdico de las asanas. Así conseguire-mos desviarla de las sensaciones desagradables que los estiramientos pueden producir, como, por ejemplo un URDUVA NARURASANA. Hemos de tener en cuenta que para los niños no existe el beneficio a largo plazo; viven el momento.Si puede el sufrimiento a la diversión, se acabó su energía y la clase.

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL: En los niños, por su espontaneidad, es más fácil que en los adultos entender sus mensajes no verbales. Sus gestos y movimientos durante y entre asanas nos van indicando cómo armonizan su cuerpo, aquietan su mente y equili-bran sus emociones en cada postura.

LA EMPATÍA: La habilidad para ponerse en el lugar del niño y demostrárselo cuando expresa algo positivo o nega-tivo durante la clase.

LA DINÁMICA DE GRUPO: El profesor ha de crear una dinámica adecuada con los niños para que todos se lleven relativamente bien, aunque tengan predilección hacia un miembro con-creto del grupo. Debemos conseguir que quieran ayudarse en los juegos (asanas).

LA FLEXIBILIDAD EN LA PROGRA-MACIÓN: A partir de una serie programada para cada sesión, es necesaria la flexibilidad para trans-formar y combinar las posturas en series nuevas y divertidas, según el desarrollo de cada clase.

LA DISCIPLINA Y LA TERNURA: Los niños necesitan limites, normas bási-cas, sencillas de complir y claras; esto es disiplina. Al tiempo debe asociar la clase de yoga con un espacio distendi-do y afectuoso donde pueden apren-der algo de si mismos y de los demas.

TECNICAS DE APRENDIZAJE: Para mejo-rar la tolerancia a la frustración cuando las posturas no salen y acelerar el aprendisaje, suelo utilizar dos ténicas: el refuerzo y la extinción. Debemos

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reforzar positivamente los pequeños avences en las posturas. Asi mismo debemos ignorar pequeños fallos o comportamientos inadecuados.

LOS VALORES: A través de las activi-dades de la clase, como profesora me gusta verbalizar constantemente la conexión de mis actos con determina-dos valores yoguicos como son: el res-peto, la honestidad, la igualdad, la va-lentía, la sinceridad, la autosuperación, la autocritica y el compañerismo.Si todos esto ingredientes los convina-mos armoniosamente con sensibilidad y alegría, el resultado es exquisito. Asi los efectos de una practica diver-tida vendrán solos. Los cuerpos de los niños se van haciendo fuertes y sanos al igual que sus mentes y emociones.Para mi dar clases a niños es un reto constante, difícil y satisfactorio al mismo tiempo. Se que estoy compar-tiendo algo que llenará sus vidas de bienestar y les ayudará a ser mejores personas.Estoy convencida de que el yoga es un medio priviligiado para ayudar a los niños a vivir mas centrados, felices y libres en su esencia. Los niños son li-bres y tienen una capacidad y libertad para moverse y expresarse... correr, enfadarse, llorar, soñar, experimentar

su cuerpo, conocer, y decidir lo que quieran, son las formas de su libertad. Para desarrollarse y ser feliz. Individual y grupalmente.Me llena de felicidad si puedo aportar un granito en el mundo que imagino y deseo de niños felices en un planeta mas sostenible y mas solidario y este tipo de educación es mi compromiso con el futuro de los niños.“Lo unico importante es el niño, sea como sea el niño”

El Yoga para niños les ayudara a:1. Mejorar el estado general de la salud, la flexibilidad, la fuerza, el equi-librio, la coordinación y desarrollan otras habilidades psicomotrices.2. Mantener los huesos sanos y fuertes, los musculos flexibles y tonifi-cados, y adquirir una buena postura corporal.3. Sosegar la emociones, aliviar la an-siedad y ayudar al niño a relajarse.4. Favorecer la concentración, el opti-mismo, la confianza, la autoestima, y la expresión personal.5. Dar rienda suelta a la imaginación de los niños y estimular su creatividad.6. Favorece la estimulación y moti-vación. Los niños con problemas de autismo muestran mayor simpatía por el Yoga que por cualquier tipo de

gimnasia. También ha demostrado ser muy util para niños con retraso mental o con sindrome de DOWN.7. Mejora la capacidad respiratroria.8. Combate el insomnio y contribuye a eliminar los miedos nocturnos.9. Potencia la atención y desarrolla la memoria. 10. Enseña la diferencia entre estar tenso y relajado.

Fuente: www.budismo-valencia.com

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México es reconocido por contar con algunas de las más fabulosas playas del mundo. Pero, también, por albergar al-gunos de los oasis escondidos más inspiradores del planeta. Punta Mita es uno de esos rincones: un encantador des-tino cuyo nombre proviene del mundo azteca del más allá, Mictlan, y significa “entrada al paraíso”. Ubicada en una bahía en la Riviera Nayarit, a sólo 50 minutos desde el Aeropuerto Internacional de Puerto Val-larta, esta encantadora penín-sula cuyas costas son bañadas por el sereno océano Pacífico permite disfrutar de los atar-deceres más apacibles.

Así, Punta Mita se ha conver-tido en el destino más buscado por su sensacional flora tropi-cal y sus playas de arena blan-ca que invitan a sus visitantes a vivir una experiencia de pri-vacidad sin precedentes.

Esta particularidad ha atraído el interés de hoteles de lujo, tal es el caso de The St. Regis Punta Mita Resort, el primer St. Regis en arribar a América Latina. Un espléndido y nuevo emprendimiento con habita-ciones individuales y extrava-gantes cabañas en las que el estrés se disipa como por arte de magia. Su exquisito diseño se suma a los servicios diferen-

ciales que caracterizan a estos hoteles, reconocida a nivel mundial, e incluyen, entre otras cosas, tres restaurantes gourmet y el Remede Spa Ex-perience, donde nunca faltan el champagne y las trufas.

Las estrellas características de esta pequeña porción del paraíso, son los dos campos de golf diseñados por Jack Nicklaus que poseen asom-brosas vistas panorámicas del Pacífico. Uno de ellos, incluso, presenta un hoyo opcional, la Cola de la Ballena, cuyo green puede ser alcanzado a pie, cu-ando la marea baja, o en un carrito de golf anfibio cuando

Islas Marietas, MéxicoHidden Beach

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sube. El origen de este particular nombre se debe a su parecido con la cola de las ballenas jorobadas, Estos elegantes mamíferos se acer-can a la bahía mexicana en busca de alimento desde diciembre hasta abril, cuando se pueden ver sus saltos y hasta oír los sonidos guturales de sus cantos.

Hidden BeachUno de los atractivos que a mi parecer es más fascinante es la Playa escondida o Hidden Beach a la que solo podemos acceder nadando o es-calando, por lo que os podéis imaginar la poca afluencia que tiene, un paraiso para el disfrute casi privado.

Estas Islas estan a solo 55 minutos en lancha de la Marina de Puerto Vallarta o a solo 15 minutos en Lancha saliendo de la Playa del An-clote en Punta Mita.

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El día jueves 6 de septiembre, luego de que se suspendiera reiteradas veces por mal tiempo, se realizó la entrega de dos autos Peugeot 408 y 308 para la Escuela de Educación Técnica Nº 1 “Jorge Tapie” representada por su Director Sr. Alberto Ortega y para la Escuela de Formación Profesional Nº 401 a su vez representada por su Directora Sra. Graciela Zannino, el acto contó con la presencia del Intendente Municipal de General Rodriguez Sr. Juan Pablo Anghileri, la Directora General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires Sra. Nora De Lucía y los representantes de Peugeot Citröen Argentina, Ezequiel Bridi jefe zonal de ventas Peugeot Arg. y el Sr. Diego Taverna Gerente de Ventas de la agencia Chatell, sito en Victorica y Mármol, Moreno quienes hicieron entrega de las unidades 0 Km.El Intendente pronunció unas palabras al respecto haciendo incapié en la importancia de

la donación, que no era sólo por el valor de los vehículos, que desde ya es muy oneroso, sino lo que significa poder enseñar y aprender con vehículos de última generación como son estas dos unidades, cuando en muy pocas escuelas téc-nicas en el país cuentan con algo así, en la zona contábamos con un auto de los años ´80 y con eso

Directora Sra. Graciela Zannino, Sr. Ezequiel Bridi, Intendente Sr. Juan P. Anghileri, Directora Gral. de Cultura y Educación de la Pcia. de Bs. As. Sra. Nora De Lucía, Director Sr. Alberto Ortega y Sr. Diego Taverna.

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nos arreglábamos, señala el inten-dente, pero esa no era la realidad, la idea es la formación de profesionales para ingresar al mercado laboral, para ello hay que darle las herramientas necesarias para que lo hagan, en este caso contamos con la empresa Peugeot Citröen, un aporte de una empresa pri-vada líder en el sector automotriz y la invalorable colaboración de Chatell, que hizo de nexo para que esta donación se hiciera efectiva.

La Dierctora General Sra Nora Delucía enfatizó las palabras del Intendente y agregó el esfuerzo que hace la provin-cia, se destina una parte muy impor-tante del presupuesto a la educación, y destacó la falta de elementos que las escuelas técnicas han sufrido en la última década, no es fácil revertir esta situación pero el gobierno de la Pro-vincia de Bs. As. está haciendo esfuer-zos para capacitar a los educadores y equipar las escuelas.

Luego de las palabras de agradecimien-to de ambos directores de las respec-tivas escuelas se procedió a decubrir las unidades 0 km estacionadas en la entrada de la Intendencia de General Rodriguez, las máximas autoridades de los centros educativos los pusieron en marcha, luego lo hicieron alumnos, que mostraban gran alegría en sus rostros, para todos los medios periodís-ticos que se hicieron presentes, luego se sirvió un ágape cerrando el emo-tivo acto en el que el Intendente Anghileri volvió a destacar la impor-tancia de la donación para la localidad y su zona de influencia, una puerta abierta para la formación de futuros técnicos en las distintas especialidades y sin duda para la entrada al mercado laboral de última generación.

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Jorge Barros CaramesEscritor

Uno de los más bellos actos de amor en la vida es el de ser madre del corazónLa literatura guarda entre sus más pre-ciados tesoros una inmensa cantidad de poesías llenas de sentimientos donde se relata ese especial amor que se profesan las madres e hijos del corazón.Al deseo de una mujer de ser madre, al-gunas veces la naturaleza no le brinda esa oportunidad, pero si bien no pueden ser madres biológicas, tienen la posibidad de ser madres del corazón, ya sea por intermedio de una adopción legal o sim-plemente con la crianza de un niño. En estos casos esa madre no biológica ten-drá la posibilidad de poder expresar en el cuidado de ese hijo del corazón todo el amor, ternura y dedicación que lleva en su corazón. Cuando se logra la adopción o la crianza de un niño, ese es el mejor

momento de la vida de una mujer, porque ve plasmados sus de-

seos de ser madre en un hijo que es lo mas grande que le puede pasar.Lo mas importante es que el niño, tenga una buena vida, la atención que

necesita y

sobre todo el amor que todo niño debe de tener.Ese amor que no se genera en la sangre sino en el corazón tiene un valor muy importante para el niño, ya que cuando le toque a él ser padre o madre tomará conciencia del inmenso amor que tiene la persona que la adoptó o crió. Hay mil ejemplos de padres que priorizan sus deseos de ser padres a la elección sim-plemente de características físicas del adoptado , como ser su color de piel, o de ojos.En mi actividad como abogado he tenido que hacer adopciones que valoran a los adoptantes como seres humanos, de-bido a las especiales caràcteristicas de los adoptados. Valgan algunos ejemplos para considerar la importancia del deseo de ser padres. Una pareja cordobesa concurrió a un Juzgado y le informaron que en la lista de de personas a adoptar el primero que figuraba en la lista tenía síndrome de down; no dudaron ni un se-gundo y adoptaron al bebe. Hoy son muy felices y disfrutan la vida a pleno compar-tiendo cada dìa de su existencia con su hijo del corazón.Otro matrimonio se encontró con tres her-manas en la lista de adopción, que podían ser adoptadas individualmente. Si bien ellos buscaban adoptar una niña, como en el caso anterior no dudaron, y priorizaron la unidad sanguínea de las hermanas y

decidieron adoptar a las tres. Este he-cho es aún más valioso si consideramos que una de ellas tiene una diferencia en su maduración mental. También hay

una situación real que no pasa por los aspectos

legales, sino por la vida cotidiana. Así podemos ver el caso

de las madres solteras, donde en muchos casos la crianza del niño pasa por algún familiar, generalmente por la abuela, que de esta manera pasa a ser también madre del corazón. Otros casos pasan generalmente en las clases sociales más humildes, donde las condiciones económicas no permiten la manutención de varios hijos, y los padres se ven obligados a dar en criánza a sus hi-jos para asegurarles una vida mejor que la ofrecida por ellos. Los hijos adoptados o de crianza son niños que cuando lleguen a jóvenes o adultos retribuirán a esa madre del corazón todo el amor que ella les brindó de niños, y también en la vejez les darán la protección igual o mayor que la recibida. Estos hijos del corazón nunca olvidarán, que su madre del corazón dedico su vida a amarlos, y les brindó los cuidados como si éstos fueron el más preciado de todos los tesoros del mundo. Una preocupación es el momento en que tendrán que hablarles sobre su verdadero origen a sus hijos. En este aspecto se ha avanzado mucho no solo desde la visión de la legislación que regula la materia de adopción, sino que la sociedad ya ve en un pie de igualdad a los hijos de sangre con los hijos adoptivos o de crianza; tema que hace varias décadas se los veía a es-tos hijos como de segunda categoría; por ese motivo se les ocultaba su condición y nunca se les dejaba ver la partida de nacimiento, o en algunos casos en lugar de adoptarlos legalmente, se realizaba un fraude legal inscribiéndolos como pro-pios, mediante certificados médicos falsos de nacimiento para no dejar huellas del origen sanguíneo del bebe recién nacido y que nunca se entere del nombre de sus padres.

www.jorgebarroscarames.com.arwww.jorgebarroscarames.blogspot.com

Madre del CorazónPor más que el corazón así lo desearasu vientre no pudo llenarse de sol…El destino decía que su sangreno abrigaría un ser en su regazo…Que las nueve lunas nunca acunaríanlos latidos de su amor dentro de sí…Era tanto lo que tenía para darque no quiso dejar sus brazos vacíos…Trámites y papeleos interminablesagobiaron un poco sus días…Más vale la espera de un instante decía…Y entre mantas blancasy un bolso de sueñosle dieron al niño que tanto esperaba…en lágrimas de oro su cálido rostrose llenó de gestos que no conocía…Al pecho llevó el cuerpo pequeñoy cada latido de vida sentía…El vínculo santo, se prendió del almay esa noche juntos volvieron al nido…La luna plateada sembraba de encantosel rincón del cuarto…y ángeles del cielo cantaron sus notasen la voz de ella…La canción de cuna abrigó el momento…La mano del niño abrazó sus dedosy en señal de afecto nunca los soltó…Veló por sus sueños…Lloró sus dolencias…Pasito a pasito, sus huellas siguió…El niño, ya es hombre…La sien le acariciaY besa a su “madre” como fiel gorrión…Aunque en su vientre, él nunca ha dormido…Por su sangre corre el mismo color…Lleva gratitud, amor, ilusiones…Millones de rezos que ella le dio…No hay madre, más madreque aquella que ofrece de entero su viday acuna ensueños que otra dejó…

Alma gitana

Madre e hijo del CorazónCuantos deseos sin poder concretarMucho amor para entregar a un niñoNo tiene algo propio de una mujerNo puede generar un ser en su cuerpoPero la vida y Dios siempre dan revanchaAhora tiene un niño adoptado para su alegríaYa están juntos madre e hijo del corazón

Cuanto amor le dará esa madre al hijoCuanto amor le dará ese hijo a la madre

Un vínculo de sentimientos se creará en ellosLa vida los unirá el agradecimiento mutuoLa posibilidad que la sangre no les brindó El corazón se las otorgó para verlos felices

Van a vivir mancomunados en la ternuraVan a vivir disfrutando de tener una familiaVan a vivir sabiendo la bondad del otro

Algún día hablaran de sus orígenesLa madre le dirá gracias por ser mi hijoEl hijo le dirá gracias por ser mi madreY vivirán unidos toda la vida por el corazón

Jorge Barros CaramesPoema del libro “Vivir Amando”

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Rincón Literario

Quiero mirarloQuiero mirarloen blanco y negroese brillo especialque tienen sus ojosson la luz de la vidael olor del cuerpocomo un amor voraz huele a libertady esa bocaque dibujo de memoriapor todo el bordela boca del deseola boca elegidala que sonríey entonceslos ojos se agrandanlas bocas se encuentranmordiendo los labiosy florecen los besos en las almohadasy se siente el perfume del peloy el aliento a fruta maduray temblamos juntos de placerjuntos inventamos la noche,la luna y esas cosas de nada.

Beatriz (set 2011)

Ojos lluviososduele hasta el alientoamargos tragos de la vidami corazón relampaguealas penas son como dulces granosde arena amargano pudimos serllueve tiempollueven piedrasminutos que se escurrenel cielo, desconsoladoporque mi amor se muerey me niegas en los espejosy lloro lágrimasque oscurecen el camino.

Beatriz ( set 2011)

El poema que tenía en la cabezase fue desde tus hombrosmiro las arrugas de las estrellasuna línea del paisaje en la noche cruza el cieloel viento mueve la sombra de las hojasel amor canta en la espesura del olvidoel fuego interior crecey en el océano del vacío un oleajede palabras, de nombrescontra la niebla de la lengua reposaen dulces brazos y abrigala desnudez de la memoria.

Beatriz (oct 2011)

Es OctubreEs octubrey es un tiempo azulno me dejes irprimero un beso un palpitarmiro tu voz alegra la sombra de mis cejasy tu ternura me llama persigo tu aromacomo vagabundo de la nochealgo dulce tu cintura de cuenco algo suaveuna dulzura simpleun sinfín de misterios la risa en tus ojosun deseo de vosde atravesar puertasde que mi amor te alcancecosas que quedan prendidasminutos que se escurrenluces encendidas

no las apaguesno me dejes ir.

Beatriz (oct 2011)

Beatriz Margarita Nantón, Maestra Normal Nacional, nació, estudió y vive en Buenos Aires Ejerció la docencia, participó con cuentos y poesías en distintas antologías. Pertenece al Taller de escritura Antimusa. Actualmente, se dedica a la poesía.

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Un millónde computadoras

que se tiran a la basuraCada porteño produce 7 kg de residuos electrónicos al año; sólo un 10% de ese total se recicla. En la imagen, Isabel Pereyra trabaja en una de las pocas co-operativas que se dedican al reciclaje electrónico.

Diez millones de teléfonos celulares fueron a la basura durante 2011. Un millón de computadoras y otro millón de impreso-ras tuvieron el mismo destino. Para este año se calcula que serán casi dos millones las computadoras que quedarán fuera de servicio. Cada habitante de la ciudad de Buenos Aires -algo así como tres millones de personas- generó siete kilos de basura electrónica. Y lo grave es que nadie sabe qué hacer con ella.Este tipo de residuos se han convertido en un problema, especialmente en la ciu-dad de Buenos Aires, donde lo que mar-cha al container de la esquina o al desván suma unas 20.000 toneladas por año. Para darse una idea, el promedio del país alcanza los 3 kg por año.La situación se torna más preocupante si se tiene en cuenta que, a pesar de que la renovación tecnológica y su consumo son cada día más vertiginosos, la política respecto de este desafío ambiental está ausente en la Argentina.Alrededor de la mitad de estos desechos quedan apilados y olvidados en oficinas, hogares, entes públicos o depósitos; más del 40% se entierra o se descarta en basurales y rellenos, y apenas el 10% ingresa en es-quemas informales o formales de gestión de residuos, según un informe realizado por la filial local de Greenpeace. “Esto representa un derroche de recursos que podrían recuperarse, además de una alta fuente de contaminación”, destaca el documento.Si bien el celular, el monitor o la PC no contaminan mientras están almacena-dos, cuando se mezclan con el resto de la basura y se rompen, esos metales tóxicos se desprenden y provocan daños ambien-tales.Es por estas razones que ayer Green-

peace reclamó por una norma que se debate en el Congreso desde hace cuatro años. “La basura electrónica es la porción más tóxica de los residuos y la que más rápido está creciendo. Existe un proyecto de ley para dar tratamiento adecuado a este tipo de basura y los diputados no la debaten, a pesar de la urgencia”, señaló Consuelo Bilbao, coordinadora de la Uni-dad Política de Greenpeace, quien señaló que en 90 días perderá estado parlamen-tario la iniciativa.Es por eso que la ONG convocó a la ciu-dadanía a comunicarse al (011) 4000-5580, el “teléfono rojo” de Greenpeace. Las llamadas son derivadas directamente a los despachos de los diputados que de-ben dar tratamiento al proyecto.José Barrera está al frente de la cooperati-va La Toma del Sur, que funciona en Dock Sud en Avellaneda. Desde 2007, junto a otras 20 personas, trabajan recuperando y reparando computadoras usadas para luego armar aulas de computación en es-cuelas y comedores del distrito.“Este año habrá 1.850.000 computado-ras que salen del mercado por obsoletas. Hoy no hay una ley que establezca qué hacer con esos residuos. Es necesaria una norma que ordene la actividad”, dijo a LA NACION.La recuperación de computadoras y el ar-mado de aulas virtuales también los han realizado en otros municipios: “Ya reci-clamos PC para Quilmes y ahora estamos trabajando para proveer al municipio de Olavarría”, agrega Barrera, que explica que los operarios se capacitaron y estudiaron para poder hacer la tarea. “Empezamos como cartoneros, pero ahora nos perfecciona-mos”, agregó.Lo que no se puede recuperar, como las placas de las computadoras, lo entregan a Silkers, una de las tres compañías que realizan esta actividad en el país.Las plaquetas que están dentro de las CPU de las computadoras tienen metales como plata, oro, cobre, aluminio y tierras raras. Estas últimas, compuestas por una serie de metales, son utilizadas para fabri-

car productos de alta tecnología, como pantallas de LED, componentes para au-tos, imanes y baterías recargables, entre otros. China, varios países europeos y los Estados Unidos se disputan este mercado para la fabricación de estos aparatos.Esto significa que los residuos eléctri-cos y electrónicos tienen un alto valor económico. Sin embargo, la industria del reciclado de minerales por este medio no cuenta con una legislación para su promoción, como sí goza la minería tradi-cional. Según las empresas que realizan este tipo de recuperación, el 2% del ma-terial que reciben puede ser exportado. El problema es que la mayor parte de esta basura va a parar a los rellenos sanitarios.El problema con este tipo de residuos es global. El Programa de las Naciones Uni-das para el Medio Ambiente (Pnuma) cal-cula que anualmente se generan hasta 50 millones de toneladas de aparatos elec-trónicos que son desechados.Según ese trabajo, el material desechado contiene más de 700 elementos, como plomo, cadmio y litio, la mitad de ellos, nocivos para la salud.

Del editor: por qué es importante.Legislar sobre basura electrónica sería una oportunidad para que el Estado muestre en los hechos la modernidad que declama.

OTROS PUNTOS DE RECUPERACIÓNLa Facultad de Informática de la Universi-dad Nacional de La Plata realiza, junto al gobierno bonaerense, la iniciativa E-Basura, y cuenta con más de cuarenta voluntarios, alumnos y docentes, para trabajar con una escuela de oficios y jóvenes de coopera-tivas.

La Asociación Civil Centro Basura Cero, situada en Saladillo y Roca, de la ciudad de Buenos Aires, también recicla este tipo de residuos. Además, recupera computa-doras.

Fuente: Laura Rocha, La Nación.24 Cyber

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