CURSO DE NIVELACIÒN GENERAL DEL SNNA
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CURSO DE NIVELACIÒN GENERAL
DEL SNNA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR
LUIS ROGERIO GONZÁLEZ.
MÓDULO:
UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR
INTEGRANTES:
ANA LOJA L.
VALERIA PARRA A.
NUBE SOLANO CH.
NUBE CAJAMARCA B.
GRUPO “J”
TEMA:“Emprender una campaña que busque influir en las autoridades de las instituciones de salud pública la implementación de recursos humanos y tecnológicos en base a las necesidades del cantón Cañar y sus parroquias.”
DOCENTE: Ing. Pablo Flores Cabrera
Fecha
7 DE SEPTIEMBRE DEL 2013
INDICE………………………………………………………………………………….………………..2
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….……….3
MARCO TEORICO…………………………………………………………………………….………6
METODOS DE INVESTIGACION………………………………………………………………19.
METODOLOGIA..……………………………………………………………………………………23.
CONCLUSIONES GENERALES....................................................................30
RECOMENDACIONES................................................................................30
SOLUCION PLANTEADA............................................................................31
TAREAS A EJECUTAR................................................................................32
CRONOGRAMA........................................................................................33
BIBLIOGRAFIA..........................................................................................34
ANEXOS………………………………………………………………………………………………….36
INTRODUCCIÓN La recopilación de conocimientos adquiridos en un proyecto integrador, nos
permitirá ampliar nuestro nivel académico en relación a las diferentes
técnicas y métodos que implica en las unidades de salud.
Considerar cada aspecto trascendente en los diferentes aspectos que nos
brinden la posibilidad de que el progreso de las unidades de salud beneficie
al cantón.
Nuestro proyecto se basa en una encuesta que afirma que el progreso de las
unidades de salud pública beneficiaría a los habitantes de la provincia de
Cañar y sus parroquias.
El progreso de las unidades de salud pública va en interrelación con el
progreso científico, para que en base de la misma poder estimar las
necesidades y fortalezas expuestas a lo largo de las preguntas realizadas.
Considerando que el progreso es necesario a todas y todos los habitantes
del cantón, es necesario presentar los conocimientos aptos para un análisis
con la intención de desarrollarla y solucionarla., conociendo que el derecho
es una condición necesaria para la igualdad de oportunidades y para alcanzar
en la sociedad en la que vivimos, ya que no puede ser privilegio de pocos
sino un derecho de las personas a lo largo de toda su vida, es decir busca en
progreso garantizando el valor de libertad.
El progreso se denomina a una secuencia que se puede ir evaluando a lo
largo del tiempo con la finalidad de llegar a un fin último para encontrar una
solución o una explicación a lo que realizamos en nuestro día a día.
Es un concepto que todos(as) las personas tenemos como derecho y como
obligación tener y actuar equitativamente para poder avanzar y seguir
formando un mundo que aplique el progreso especialmente en la medicina,
en la ciencia , en la tecnología y en los beneficios que el mundo nos brinda.
Incluimos que el progreso existe gracias a un conocimiento ya revisado, de
esa forma partir, avanzar y conseguir nuevos objetivos.
Nuestro proyecto se basa en la obtención de un problema para buscar la
manera solucionarla.
El progreso de las unidades de salud es un derecho humano y social
reconocido por el estado Ecuatoriano en que garantiza la calidad, la calidez y
la equidad para la convivencia armónica de los pueblos.
OBJETIVO GENERAL
Emprender una campaña que busque influir en las autoridades de las
instituciones de salud pública la implementación de recursos humanos y
tecnológicos en base a las necesidades del cantón Cañar y sus parroquias.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Definir conceptos fundamentales del progreso científico acerca de la salud
pública en el cantón Cañar, utilizando con propiedad los datos e
informaciones recogidos en la encuesta para analizar los derechos en el
progreso científico, con el propósito de adquirir conocimientos básicos, para
someter a un análisis y de esa forma deducir conclusiones.
La problemática de las unidades de salud necesitan de un progreso en los
diferentes campos como: social, administrativo, en infra- estructura, etc.
Para que beneficien a un mayor número de habitantes del cantón Cañar y
sus parroquias., las mismas que tienen derecho a gozar de los beneficios y
aplicaciones del progreso científico dentro del Sumak kawsay.
Lo que nos impulsó a realizar este proyecto es conocer elementos
importantes sobre el tema en mención resaltando características esenciales
necesarias para el progreso de las unidades de salud en la provincia del
Cañar y sus parroquias, para la redacción de este trabajo nos basamos en
pautas los mismos que son una ayuda indispensable para superar conflictos y
llegar al término de este proyecto que encamina al conocimiento de algunas
reglas necesarias para la culminación de este trabajo en forma exitosa y
como grupo estamos comprometidos en buscar el bienestar colectivo.
MARCO TEORICOANTECEDENTES
Es un concepto que nació de la forma de concebir el mundo y la vida por
parte de los pueblos indígenas andinos. Es una concepción ancestral
originaria, que hace referencia a lo ideal, lo hermoso lo bueno, la realización
y la armonía.
En Quichua significa SUMAK KAWSAY (“BUEN VIVIR”) o una “VIDA BUENA”
identificamos que es una forma de vida que permite la felicidad, y la
interrelación con la naturaleza, el equilibrio personal y la convivencia con los
saberes ancestrales,es la satisfacción plena de las necesidades básicas de
toda la población.
(Aristóteles) en sus reflexiones sobre ética y política se refirió ya al Vivir Bien,
para él, el fin último del ser humano es la felicidad.
En las diferentes temáticas se analizarán aspectos que tienen relación con el
buen vivir y con una sociedad que busca equilibrar su forma de vida
Sumak hace referencia a la realización
Kawsay significa vida
Para los indígenas los saberes son parte de todo ser humano.
Comprender la importancia del Sumak Kawsay es el objetivo que se
establece como elemento básico de las personas, las mismas que deben
gozar de los beneficios y aplicaciones del progreso científico y de los saberes
ancestrales.
-Adquirir conocimientos e informaciones fundamentales sobre los métodos
de investigación.
-Orientar experiencias metodológicas en la redacción del informe de
investigación sobre el Sumak Kawsay.
EL BUEN VIVIR Y LA CONSTITUCION
SUMAK KAWSAY es quichua Ecuatoriana y expresa la idea de una vida no
mejor, ni mejor que la de otros, ni en continuo desvivir por mejorarla, sino
simplemente UNA VIDA BUENA. UN “BUEN VIVIR” Una nueva forma de
convivencia ciudadana, en diversidad y armonía con la naturaleza, para
alcanzar el buen vivir, el Sumak kawsay.
El BUEN VIVIR reivindica el equilibrio con la Madre Tierra y los saberes
ancestrales de los pueblos indígenas para con ella. Nacido del conocimiento
de la profunda conexión e interdependencia que tenemos con la naturaleza.
Se basa firmemente en reconocer la importancia del aumento de la
capacidad productiva en el proceso de desarrollo económico, que ese refleja
en los indicadores que se propone supervisar….
Al mismo tiempo, no se ubica en el otro extremo, que establece que el
crecimiento es desarrollo. Tiene una visión más amplia en la que la
naturaleza, la cultura y la evolución social desempeña un papel clave. La
nueva Constitución otorga derechos completos (incluyendo los sociales y
económicos)a todos los ciudadanos, y además, obliga al estado a priorizar el
pago de la deuda social por encima de cualquier obligación.
El Buen Vivir es nuestro horizonte. Ofrece alternativas para construir una
sociedad más justa, en la que el centro de la acción pública sea el ser
humano y la vida. Supera los límites de las visiones convencionales de
desarrollo que lo conciben como un proceso lineal, de etapas históricas
sucesivas, que reducen el concepto a una noción exclusiva de crecimiento
económico.
DIFERENCIAS
2009- 2013 2013- 2017
Se inicio la construcción del Plan
Nacional de Desarrollo 2007-2010, A
partir de 2007 se ejecuto el Plan
Nacional de desarrollo 2007-2010
(Senplades, 2007). Fue la propuesta
de cambio, que había sido definida
en el “Programa de Gobierno” que se
presento a la ciudanía para las
elecciones de 2006.Trazó ya los
grandes lineamientos de una agenda
alternativa para el Ecuador.
Se inicio El 17 de febrero de 2013, el
pueblo ecuatoriano eligió un
programa de gobierno ceñido a la
Constitución de Montecristi.
El plan 2009-2013 plantea nuevos
retos orientados hacia la
materialización y radicación del
proyecto.
Pues está asociado a una noción más
amplia de progreso. No se trata de
un nuevo paradigma de desarrollo,
sino de una alternativa social,
liberadora, que propone otras
prioridades para la organización
social, diferentes del simple
crecimiento económico implícito en
el paradigma del desarrollo.
El plan 2009-2013 recoge y busca Las rupturas y aportes programáticos
concretar las revoluciones
delineadas.
Se plantea 5 revoluciones como:
-revolución constitucional y
democrática
-revolución ética
-revolución económica, productiva y
agraria.
-revolución social
-revolución por la dignidad,
soberanía e integración
latinoamericana
que plantea el Plan se encuentran
presentes en los siguientes ejes:
La equidad,
La Revolución Cultural
El territorio y la Revolución Urbana
La Revolución Agraria,
La Revolución del Conocimiento
La excelencia
El plan nacional 2009-2013 plantea
importantes desafíos como:
-técnicos
-innovaciones
-políticos
-Metodológicas
-instrumentales
Los indicadores del Plan responden a
criterios básicos de calidad. Los
indicadores son:
precisos y relevantes
confiables y transparentes
periódicos de impacto
Tiene orientaciones éticas y
principios que marcan el camino
hacia un cambio radical para la
construcción de una sociedad justa,
libre y democrática.
Las orientaciones éticas se expresan
El Buen Vivir presupone tener tiempo
libre para la
-contemplación
- emancipación,
y que las libertades,
oportunidades,
en
cinco dimensiones:
- justicia social y económica,
-justicia democrática y participativa,
-justicia intergeneracional e
interpersonal,
-justicia transnacional
- justicia como imparcialidad.
capacidades y potencialidades
reales de los individuos se amplíen y
florezcan de modo que permitan
lograr simultáneamente aquello
que la sociedad, los territorios, las
diversas identidades colectivas y
cada uno visto como un ser humano
universal y particular a la vez- valora
como objetivo de vida deseable
(tanto material como subjetivamente
y sin producir ningún tipo de
dominación a un otro).
OBJETIVOS Y DERECHOS DEL BUEN VIVIR
LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO UNIVERSITARIO NACIONAL: EL PLAN
NACIONAL DEL BUEN VIVIR
LOS 12 OBJETIVOS NACIONALES PARA EL “BUEN VIVIR”
Objetivo 1. Auspiciar la igualdad, cohesión e integración social y territorial,
en la diversidad.
Objetivo 2. Mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población.
Objetivo 4. Garantizar los derechos de la naturaleza y promover un medio
ambiente sano y sustentable
Objetivo 5. Garantizar la soberanía y la paz, impulsar la inserción estratégica
en el mundo y la integración latinoamericana.
Objetivo 6. Garantizar el trabajo estable, justo y digno en su diversidad de
formas
Objetivo 7. Construir y fortalecer espacios públicos interculturales y de
encuentro común.
Objetivo 8. Afirmar y fortalecer la identidad nacional, las identidades
diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad.
Objetivo 9. Garantizar la vigencia de los derechos y la justicia.
Objetivo 10. Garantizar el acceso a la participación pública y política.
Objetivo 11. Establecer un sistema económico social, solidario y sostenible.
Objetivo 12. Construir el Estado democrático para el Buen Vivir
Podemos aportar con la conclusión que los objetivos que nos muestra el
buen vivir nos brinda a conocer nuestros derechos que tenemos como
ciudadanos para impulsar de una forma u otra el buen vivir en nuestro día a
día, en los diferentes aspectos con el propósito de analizar, tener
conocimiento de la constitución y sacar conclusiones los mismos que nos
posibilitan comprensión del tema.
CAPÍTULO SEGUNDO
DERECHOS DEL BUEN VIVIR
Sección primera
Agua y alimentación
Art. 12.- El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El agua
constituye patrimonio nacional estratégico de uso público, inalienable,
imprescriptible, inembargable y esencial para la vida.
Art. 13.- Las personas y colectividades tienen derecho al acceso seguro y
permanente a alimentos sanos, suficientes y nutritivos; preferentemente
producidos a nivel local y en correspondencia con sus diversas identidades y
tradiciones culturales.
El Estado Ecuatoriano promoverá la soberanía alimentaria.
Sección segunda
Ambiente sano
Art. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente y
ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir,
Sumak kawsay.
Se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación
de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético
del país, la prevención del daño ambiental y la recuperación de los espacios
naturales degradados.
Art. 15.- El Estado promoverá, en el sector público y privado, el uso de
tecnologías ambientalmente limpias y de energías alternativas no
contaminantes y de bajo impacto. La soberanía energética no se alcanzará en
detrimento de la soberanía alimentaria, ni afectará el derecho al agua.
Se prohíbe el desarrollo, producción, tenencia, comercialización,
importación, transporte, almacenamiento y uso de armas químicas,
biológicas y nucleares, de contaminantes orgánicos persistentes altamente
tóxicos, agroquímicos internacionalmente prohibidos, y las tecnologías y
agentes biológicos experimentales nocivos, organismos genéticamente
modificados perjudiciales para la salud humana o que atenten contra la
soberanía alimentaria o los ecosistemas, así como la introducción de
residuos nucleares y desechos tóxicos al territorio nacional.
Sección tercera
Comunicación e Información
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen
derecho a:
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa,
en todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma,
en su propia lengua y con sus propios símbolos.
2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de
condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioeléctrico para la
gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias,
y a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,
sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con discapacidad.
5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el
campo de la comunicación.
Art. 17.- EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la
comunicación, y al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico, para
la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de redes
inalámbricas, y precautelará que en su utilización prevalezca el interés
colectivo.
2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de comunicación
públicos, privados y comunitarios, así como el acceso universal a las
tecnologías de información y comunicación en especial para las personas y
colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan deforma limitada.
3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la
propiedad de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias.
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen
derecho a:
1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz,
verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los
hechos, acontecimientos y procesos de interés general, y con
responsabilidad ulterior.
2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas,o en
las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones públicas.
No existirá reserva de información excepto en los casos expresamente
establecidos en la ley. En caso de violación a los derechos humanos, ninguna
entidad pública negará la información.
Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos,
educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y
fomentará la creación de espacios para la difusión de laproducción nacional
independiente.
Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la
discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia
religiosa o política y toda aquella que atente contra los derechos.
Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona, y el
secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus
opiniones a través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren
en cualquier actividad de comunicación.
Sección cuarta
Cultura y ciencia
Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia
identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias
comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética;
a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a supatrimonio
cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a
expresiones culturales diversas. No se podrá invocar la cultura cuando se
atente contra los derechos reconocidos en la Constitución.
Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa,al
ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas, y a
beneficiarse de la protección de los derechos morales y patrimoniales que
les correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su
autoría.
Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio
público como ámbito de liberación, intercambio cultural, cohesión social y
promoción de la igualdad en la diversidad. El derecho a difundir en el espacio
público las propias expresiones culturales se ejercerá sin más limitaciones
que las que establezca la ley, con sujeción a los principios constitucionales.
Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, ala
práctica del deporte y al tiempo libre.
Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios aplicaciones
del progreso científico y de los saberes ancestrales.
Expresamos como conclusión que en el Plan Nacional del Buen Vivir busca
que todas y todos los Ecuatorianos encontremos la felicidad y tengamos una
vida mejor con los derechos que establece el plan en los diferentes aspectos
estando en contacto con las riquezas que nos brinda la naturaleza, en un
ambiente sano, y otros que sustentan el buen vivir, para de esa forma
preservar nuestra vida.
Cuidando, protegiendo y colaborando para que cada uno de estos derechos
esté presente en todas las personas ya sea de diferentes etnias y culturas sin
excepción.
En el Capítulo segundo De los derechos del buen vivir de la sección primera
del agua y alimentación incluye al art. 25 que expresa lo siguiente:
LAS PERSONAS TIENEN DERECHO A GOZAR DE LOS BENEFICIOS Y
APLICACIONES DEL PROGRESO CIENTÍFICO Y DE LOS SABERES
ANCESTRALES, analizamos que es un derecho de la constitución Ecuatoriana
que establece a las personas que tengan la facultad de gozar y aprovechar
todo lo referente a los beneficios, la intervención y aplicación del progreso
científico dentro de lo cual se analiza el aspecto de la salud, tecnología,
ciencia, etc. Esto va de la mano con los saberes ancestrales que está
relacionado con los conocimientos que se debe desarrollar a lo largo del
tiempo, este derecho hace referencia a un ámbito esencial en la vida de cada
ser, para tener una coordinación entre las diferentes personas
MÉTODO ANALÍTICO
Es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un
todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las
causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de
un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y
objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite
conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer
analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas
teorías.
PLATÓN ARISTOTELES
En efecto, las proposiciones
analíticas se manifiestan en el
conocimiento dialéctico platónico, a
partir de la elaboración de los
conceptos universales que, como
Ideas, hacen posible la comprensión
de los objetos de este mundo.
- Para Aristóteles, lo que se predica
categóricamente es fruto de un
proceso de abstracción a partir de la
experiencia, o se deduce a partir de
principios necesarios, como es el
caso del silogismo categórico.
Podemos concluir que el proceso analítico nos da a conocer una totalidad y
poder describir y entender sus partes sin embargo, Platón se basa en las
ideas que son aspectos cognoscitivos a diferencia de Aristóteles que basa
el proceso de abstracción en la experiencia para la comprensión de hechos.
METODO SINTÉTICO
Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir
de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de
hacer una explosión metódica y breve, en resumen. En otras palabras
debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como
meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas
sus partes y particularidades. La síntesis significa reconstruís, volver a
integrar las partes del todo;
CALVO CRUZDr. Gray",
Al señalar que "el desarrollo que se
ha experimentado en materia de
métodos, obedece al deseo de
superar las dificultades en la
aplicación de modelos anteriores.
El estudio sintético es la labor de
compendiar o resumir lo más
posible, un pasaje, para obtener un
cuadro general, pero completo.
Incluimos nuestra conclusión que este método se reconstruye de un todo,
a partir los elementos. Clavo cruz señala que el desarrollo que ha
experimentado en materia de métodos, sin embargo, para el Dr. Gray
expresa que es una labor de compendiar o resumir para obtener un cuadro
en general.
METODO ESTADÍSTICO
El método estadístico consiste en una secuencia de procedimientos para el
manejo de los datos cualitativos y cuantitativos de la investigación.
Dicho manejo de datos tiene por propósito la comprobación, en una parte
de la realidad, de una o varias consecuencias verificables deducidas de la
hipótesis general de la investigación.
Las características que adoptan los procedimientos propios del método
estadístico dependen del diseño de investigación seleccionado para la
comprobación de la consecuencia verificable en cuestión.
(Murria R. Spiegel)(Yale y Kendal, 1954).
dice: "La estadística estudia los
métodos científicos para recoger,
organizar, resumir y analizar datos,
así como para sacar conclusiones
válidas y tomar decisiones
razonables basadas en tal análisis.
-"La estadística es la ciencia que
trata de la recolección, clasificación
y presentación de los hechos
sujetos a una apreciación numérica
como base a la explicación,
descripción y comparación de los
fenómenos"
Concluimos que podemos aportar con nuestra conclusión que el método
estadístico es una secuencia de procedimientos como expresa (Murria R.
Spiegel) que recoge, organiza, resume y analiza datos para sacar
conclusiones efectivas, en cambio Yale y Kendal sigue otro proceso que
consiste en la recolección, clasificación y presentación de los hechos por lo
tanto los dos autores demuestran un camino para llegar a una finalidad.
MÉTODO DEDUCTIVO
El único método reconocido universalmente para obtener información
científica es el método científico, procedimiento derivado de la práctica y la
experiencia de muchas generaciones, aplicable a las ciencias formales:
matemáticas (álgebra, aritmética, etc.) y lógica. Consta de observación,
hipótesis, experimentación y teoría. Cuando la teoría se hace lo
suficientemente amplia y sólida, capaz de dar explicación a una gran
cantidad de fenómenos y relaciones de causa-efecto y también de rebatir
racionalmente cualquier crítica, se llega a la ley.
Pheby, 1988)Blaug (1985,):
Sin embargo, el deductivismo
implica que la estadística y el
conocimiento empírico es tan
transitorio que no vale la pena y
que un primer análisis deductivo
puede proporcionar una mejor
comprensión de un determinado
fenómeno
“Mientras para la predicción es
suficiente con que exista correlación
entre dos variables, para la
explicación es necesario saber
acerca de la naturaleza de las
variables y de algo que determine
cuál es la variable causa y cuál la
variable efecto”.
Podemos contribuir con la conclusión de que el método deductivo se
compone de tres partes que son: observación, hipótesis, experimentación y
teoría, Pheby para el este es un conocimiento transitorio mientras Blaug
exista correlación entre ambas variables de causa y efecto.
METODOLOGIA
ESTUDIO PARA ANALIZAR LOS LA DERECHOS UN EL PROGRESO
CIENTÍFICO
1.-CON QUE FRECUENCIA VISITA UN CENTRO DE ATENCION PARA EL
CONTROL DE SU SALUD.
FRECUENCIA ABSOLIUTA FRECUENCIA RELATIVA
SIEMPRE 4 21%
AMENUDO 6 31.5%
RARA VEZ 8 42.1%
NUNCA 1 5%
NO CONTESTA
TOTAL 19 99.6%
SIEMPRE AMENUDO RARA VEZ NUNCA NO CONTESTA TOTAL02468
101214161820
OBSERVACIÓN
PODEMOS OBSERVAR QUE EL 5% NO ASISTE A UN CENTRO DE ATENCÓN
PARA SU SALUD, SIN EMBARGO, EL 42% DE LAS PERSONAS RARA VEZ
ASISTEN.
2.-ASISTE A ALGUN CENTRO DE ATENCIÓN PARA CONTROLAR SU SALUD.
FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA
HOSPITAL 7 36.8%
CENTRO DE
SALUD
7 36.8%
CLINICAS
PRIVADAS
4 21%
NO CONTESTA 1 5%
TOTAL 19 99.6%
HOSPITALCENTRO DE SALUDCLINICAS PRIVADASNO CONTESTATOTAL
OBSERVACIÓN
EL ESTUDIO AFIRMA QUE EL 72% DE LOS USUARIOS PREFIEREN UN CENTRO
DE ATENCÓN MEDICA DE FORMA PUBLICA, MIENTRAS QUE EL 21% INGRESA
A CLINICAS PRIVADAS.
3.- ESPECIFIQUE EL TIPO DE ATENCIÓN QUE HA RECIBIDO EN LA UNIDAD DE
SALUD SEÑALADA EN LA PREGUNTA ANTERIOR.
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA
MUY BUENA 10 52,6%
BUENA 8 42.1%
MALA
NO CONTESTA 1 5%
TOTAL 19 99.7%
MUY BUENA BUENA MALA NO CONCTESTA TOTAL
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
FR.ABSOTUTA
FR.RELATIVA
FR.ABSOTUTAFR.RELATIVA
OBSERVACION
PODEMOS AFIRMAR QUE EL 52.6% HA RECIBIDO MUY BUENA ATENCIÓN EN
LAS UNIDADES MÉDICAS, MIENTRAS QUE EL 42.1% TIENE UNA ATENCIÓN
BUENA.
4.-QUE EFECTO HA CAUSADO LOS MEDICAMENTOS RECIBIDOS EN EL
CENTRO VISITADO PARA EL CUIDADO DE SU SALUD.
FRECUENCIA FRECUENCIA RELATIVA
ABSOLUTA
BUENO 18 94.7%
MALO
NO CONTESTA 1 5%
TOTAL 19 99.7%
BUENO MALO NO CONTESTA TOTAL0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
FR.ABSOLUTAFR.RELATIVA
OBSERBACIÓN
CONCLUIMOS QUE EL 94.7% DE LAS PERSONAS OBTUVIERON BUENOS
EFECTOS AL RECIBIR LOS MEDICAMENTOS.
5.- CUANDO USTED NECESITA LA ATENCIÓN MEDICA ES ATENDIDA DE
FORMA:
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA
TARDIA
INMEDIATA 18 94.7%
NO CONTESTA 1 5%
TOTAL 19 99,7%
TARDIAINMEDIATA
NO CONCTESTA TOTAL
0
4
8
12
16
20
FR.ABOLUTAFR.RELATIVA
FR.ABOLUTAFR.RELATIVA
OBSERVACION
PODEMOS OBSERVAR SEGÚN EL ESTUDIO QUE EL 94,7% DE LOS USUARIOS
HAN RECIBIDO UNA ATENCIÓN INMEDIATA EN LAS UNIDADES MÉDICAS.
6.- CONSIDERA QUE EL PROGRESO DE LAS UNIDADES DE SALUD
BENEFICIARIA A UN MAYOR NUMERO DE HABITANTES DEL CANTÓN CAÑAR
Y SUS PARROQUIAS.
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA
SI 19 100%
NO
NO CONTESTA
TOTAL 19 100%
Columna1
SINONO CONTESTATOTAL
OBSERVACIÓN
EN LO OBSERVADO LA TOTALIDAD CON UN 100% CONSIDERA CONVENIENTE
MEJORAR EL PROGRESO DE LAS UNIDADES DE SALUD PUBLICA.
CONCLUSIONES GENERALES
EL ESTUDIO REALIZADO CONFIRMA QUE LA MAYORIA DE LAS
PERSONAS ASISTEN A UNIDADES DE SALUD EN UNA FORMA PUBLICA.
EL ESTUDIO AFIRMA QUE LA MAYORIA DE PERSONAS SI RECIBE UNA
MUY BUENA ATENCIÓN MÉDICA.
EL ESTUDIO REALIZADO CONFIRMA QUE LOS MEDICAMENTOS
RECIBIDOS HA CAUSADO BUENOS EFECTOS.
EL RESULTADO OBTENIDO HA CONFIRMADO QUE LAS PERSONAS HAN
TENIDO LA ATENCION INMEDIATA.
EN SU TOTALIDAD DE PERSONAS MOSTRARON EL INTERES DE QUE EL
PROGRESO DE LAS UNIDADES MÉDICAS SI BENEFICIARIAN A CAÑAR Y
SUS PARROQUIAS.
RECOMENDACIONES
LA MAYORIA DE PERSONAS ACUEDEN A UN CENTRO DE ATENCION
MEDICO, SIN EMBARGO, SE RECOMIENDA QUE TODA LA POBLACION
ASISTA A UN CENTRO DE ATENCION PARA EL CONTROL DE SU SALUD.
LOS USUARIOS TIENEN COMO PREFERENCIA UN CENTRO DE
ATENCION PÚBLICA POR TAL RAZON TODAS LAS PERSONAS DEBEN Y
TIENEN COMO DERECHO CUIDAR Y MANTENER SU SALUD EN
PERFECTAS CONDICIONES.
EL TIPO DE ATENCION RECIBIDA EN LOS CENTROS MÉDICOS TIENEN
UN RESULTADO MUY BUENO SIN DEJAR AL DESCUBIERTO QUE SE
DEBE MATENER LA BUENA EDUCACIÓN, LOS VALORES MORALES SON
ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA QUE ASISTAN UN MAYOR
PORCENTAJE DE POBLACIÓN A SER ATENDIDOS CASO CONTRARIO
BUSCARAN OTRAS ALTERNATIVAS.
LOS MEDICAMENTOS HAN MOSTRADO UN RESULTADO EFECTIVO EN
LA SALUD PÚBLICA, CONSIDERANDO QUE SE DEBE ESTABLECER
NORMAS ESTANDARES DE HIGIENE, ALMACENAMIENTO Y
DISTRIBUCIÓN ADECUADO.
SI SU ATENCIÓN MÉDICA ES INMEDIATA SE DEBE CONSIDERAR
NECESARIO MATENER Y ESTABLECER REGLAS DE CONTROL PARA
MEJORAR EL SERVICIO DE ATENCIÓN
EN SU TOTALIDAD DE PESONAS RECOMENDARÓN A LAS UNIDADES DE
SALUD QUE BENEFICIARIAN AL PROGRASO DE LAS MISMAS,
CARACTERIZANDO LA IMPORTANCIA E INTERES EN EQUIPAR Y
FORTALECER LAS UNIDADES MÉDICAS CON PROFESIONALES.
SOLUCIÓN PLANTEADA Nosotros planteamos“Emprender una campaña que busque influir en las
autoridades de las instituciones de salud pública la implementación de
recursos humanos y tecnológicos en base a las necesidades del cantón Cañar
y sus parroquias.” Para tratar de solucionar “Los requerimientos de la
ciudadanía y acceder al derecho de gozar de los beneficios y aplicaciones
del progreso científico y de los saberes ancestrales.”
TAREAS A EJECUTAR La realización de un comité que emprenda una serie de estrategias
con el propósito de solucionar las peticiones formadas por los
habitantes de la provincia para tratar de resolverlos.
Crear una campaña publicitaria mediante las diferentes redes sociales,
con el apoyo de las personas que asisten a las unidades de salud
pública, con el propósito de establecer una propuesta al ministerio
para realizar el mejoramiento de de dichas unidades.
Dentro de un marco de pautas establecer propuestas y posibles
soluciones con el fin de llegar al mejoramiento de las unidades de
salud pública.
El éxito del proyecto dependerá de la coordinación de todas las
personas, para ello se realizará un control en base a una encuesta en
el cual intervenga las ventajas y desventajas, en estas se verá reflejado
el progreso del proyecto con el propósito de que las fallas se atengan
a nuevas soluciones.
CRONOGRAMAPara la culminación del proyecto UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR
MARCO TEORICO, LUNES
TABLAS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, MERTES
INTRODUCCION, ANTECEDENTES, MIERCOLES
BORRADOR DEL PROYECTO,JUEVES
PROYECTO FINAL, VIERNES
SUSTENTACION DEL PROYECTO UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR, SABADO
7 DE SEPTIEMBRE.
Bibliografía2003), (. (s.f.).
Constitucion de Plan del Buen Vivir2019-2013. (s.f.).
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ESTUDIO PARA ANALIZAR LOS DERECHOS EN EL PROGRESO CIENTÍFICO
INSTRUCCIÓN
Esta encuesta busca analizar los derechos de los ciudadanos que viven en el cantón Cañar por tal motivo solicito sinceridad en las respuestas que usted exponga de acuerdo a la vivencia en el campo de la salud.
PROFESION……………………………………… EDAD………………………..
SEXO M..................F………………. FECHA……………………….
1.-CON QUE FRECUENCIA VISITA UN CENTRO DE ATENCION PARA EL CONTROL DE SU SALUD.
SIEMPRE……………. AMENUDO………………………RARA VEZ…………………..NUNCA…………………………
2.-ASISTE A ALGUN CENTRO DE ATENCIÓN PARA CONTROLAR SU SALUD.
HOSPITALES…………………………………………..
CENTROS DE SALUD……………………………….
CLINICAS PRIVADAS……………………………….
3.- ESPECIFIQUE EL TIPO DE ATENCIÓN QUE HA RECIBIDO EN LA UNIDAD DE SALUD SEÑALADA EN LA PREGUNTA ANTERIOR.
MUY BUENA………………………………. BUENA……………………………………. MALA…………………………………..
4.-QUE EFECTO HA CAUSADO LOS MEDICAMENTOS RECIBIDOS EN EL CENTRO VISITADO PARA EL CUIDADO DE SU SALUD.
BUENO……………………………. MALO………………………………………
5.- CUANDO USTED NECESITA LA ATENCIÓN MEDICA ES ATENDIDA DE FORMA:
TARDIA…………………………………..
INMEDIATA……………………………
6.- CONSIDERA QUE EL PROGRESO DE LAS UNIDADES DE SALUD BENEFICIARIA A UN MAYOR NUMERO DE HABITANTES DEL CANTÓN CAÑAR Y SUS PARROQUIAS.
SI…………………………………… NO…………………………………
GRACIAS