CICLO DE FORMACIÓN DOCENTE

CURRÍCULO Y DIDÁCTICA

Especialidad: Arquitectura Profesor Responsable: Arq. Ricardo Bueno FUNDAMENTOS “El plan de estudios de la carrera de Profesorado en Arquitectura tiene por finalidad la formación pedagógica, científica y técnica de docentes para desarrollar su práctica en el área de la arquitectura, en los distintos niveles del sistema educativo y en el ámbito de la educación no formal”. U.N.R. – Consejo Superior. Res. Nº 112/99 Anexo Único. Como enfoque disciplinar, hacia la construcción del marco conceptual que permita el análisis del currículo, sus adaptaciones a los niveles de gestión y la sistematización de los mismos; así como la posibilidad de planificar estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje la “especialidad” pretende brindar el marco epistemológico adecuado a estos desarrollos. Formar los criterios para insertar los conceptos disciplinares en el campo del análisis y la planificación. OBJETIVOS • Reconocer la necesidad de un enfoque epistemológico de la disciplina. • Abordar los distintos “intentos” de construcción de una epistemología arquitectónica. • Elaborar contenidos y métodos específicos desde el campo de conocimiento disciplinar hacia los

distintos niveles de la enseñanza. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES Módulo 1: Ubicación de la disciplina en el campo de la cultura. Epistemología. Epistemología de las ciencias humanas. Epistemología de la Arquitectura. La disciplina en el campo curricular de la E.G.B., Polimodal y Nivel Superior. Análisis de documentos: C.B.C., Diseño jurisdiccional y P.C.I. de textos escolares de distintas editoriales: construcción y criterios para selección. Módulo 2: Análisis de los registros de observaciones de clases y planificaciones desde la perspectiva de los contenidos del área disciplinar. Organización de una unidad didáctica (el enfoque disciplinar adecuado a las incumbencias del título en los distintos niveles de la enseñanza). Trabajo práctico 1: Ubicación de la disciplina en el campo de la cultura. Determinación del enfoque epistemológico. Fundamentos disciplinares del campo delimitado. Trabajo práctico 2: Fundamentos específicos hacia la construcción de una unidad didáctica. (formará parte de la propuesta didáctica formulada). ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Se trabajará sobre la base de:

� Lectura, análisis crítico e interpretación bibliográfica especializada. � Grupos operativos para el retrabajo de los aportes de currículum y didáctica, apuntando el

enfoque a las características propias de la especialidad.

EVALUACIÓN • Individual y grupal de la producción de taller. • De la propuesta didáctica y su defensa en el coloquio final integrador.

BIBLIOGRAFÍA

� La epistemología : Robert Blanché. Oikos-tau ediciones � Las desventuras del conocimiento científico . Gregorio Klimovsky � El método en las ciencias sociales. Felix G. Schuster. Editores de América Latina. � Estudio de diseño. Guillermo Gonzalez Ruiz. Emecé Editores � El lenguaje de la arquitectura. Sven Hesselgren. EUDEBA. � Saber ver la arquitectura. Bruno Zevi. Ed. Poseidón. � Arte y percepción visual. Rudolf Amheim. EUDEBA. � Del espacio arquitectónico. Philippe Boudon. Ed. Víctor Leru. � Tratado del signo visual. Groupe µ. Ed. Cátedra. � Teoría y signo. Autores varios. Colección Sumarios. Nº 27. Ed. Summa. � El diseño de la lógica del diseño. Roberto Doberti. Colección Sumarios. Nº 44 Ed.

Summa. � Los sistemas de dibujo. Recuperación de su conocimiento y de su sentido. Roberto

Doberti. Publicado por C.E. FADU/UBA. � La investigación Proyectual. Una teoría metodológica y técnica de formalización

arquitectónica contemporánea. Jorge Sarquís. C. Poiesis- FADU/UBA. De acuerdo a la propuesta didáctica del alumno se seleccionará la bibliografía y se incorporará la específica.