SECUENCIA DIDACT. ESPAÑOL AMPARITO

8/14/2019 SECUENCIA DIDACT. ESPAOL AMPARITO

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ESPAOL - TERCER PERIODO

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Fray Nepomuceno Ramos C DIGO DANE : 168615000262

NOBRE DEL DOCENTE: Amparo Rangel GRADO: Segundo# de sesiones programadas ______10____ Fecha de

inicio___________

Fecha final ____________

Eje temtico a trabajar:

- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin comunicativa.

- Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativa

- Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.

- Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

- Identifico los diversos medios de comunicacin masiva con los que interacto.

- Caracterizo algunos medios de comunicacin: radio, televisin, prensa, entre otros.

- Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, texto y situacincomunicativa.


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va y caracterizo lainformacin que difunden.

ETICA DE LACOMUNICACIN.

Identifico los principaleselementos y roles de lacomunicacin paraenriquecer procesoscomunicativos autnticos

comunicacin.El peridico, la radio, latelevisin, el telfono, elinternet.

6. Los sinnimos y los

antnimosPartes del libro.

7. Comprensin lectora.Lecto-escritura.Dictado.Plan lector

Ortografa: palabras con b yv.Palabras con y , ll.

.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Caracterizacin dematerialesy recursos

TallerX Se realizan talleres para realizar ejercitaciones de los diferentes temas y a la vez que queden claros los

contenidos.Gua X Las guas sirven para reforzar algunos temas, dando la explicacin y la conceptualizacin.

Libro de textoMEN

X En todas las clases se utiliza para observar los ejemplos, la explicacin y realizar los ejercicios allplanteados.

Coleccin Semilla X Hay algunos textos que sirven de refuerzo o como apertura a la clase, se realiza la lectura y la motivacin.

Maleta detransicin

Recurso virtual o X En algunos temas se sacan explicaciones, conceptos o ejercicios de internet.


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digital

Otro Recurso

Cul?:

METODOLOGA

Caracterizacin de laforma detrabajo

Trabajocooperativo

X El trabajo en grupo es importante para que los estudiantes se ayuden los unos a los otros, y as despejendudas.

Trabajocolaborativo

X La colaboracin aqu es crucial, puesto que son muchos nios y el trabajo personalizado, en ocasiones sehace dispendioso, por lo tanto hay estudiantes que tienen ms habilidades comunicativas y entienden muybien algunos temas, y se los explican a otros.

Trabajo individualX En algunas ocasiones se realiza el trabajo individual, para fomentar la superacin personal, los retos que

cada uno debe asumir ante los problemas.Otro:Cul?:


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Heteroevaluacinx La docente da un criterio pleno de lo que ha sido su proceso en general y da su punto de vista, estando de acuerdo con

lo expuesto por los estudiantes o hacindole ver otros aspectos tambin importantes.


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DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente) Sesin # ____ Aprendizaje: LA

COMPARACION Y LA METAFORA

Exploracin

- Se realiza una indagacin acerca del tema- Ejemplos del tema a iniciar- Lectura Los secretos del mar.

- Escribir algunas de las palabras y expresiones con las que el autor se refiere al mar.- Segn el poema que significado tienen las expresiones indicadas.- En las anteriores expresiones, la primera corresponde a una comparacin y las otras dos son metforas.

Busca y explica otros dos ejemplos de metforas.- Elaborar un dibujo para cada ejemplo- Explicar de cuantos grupos de versos estn compuestas las estrofas del poema.- Consultar acerca de la vida marina. Escribir los datos que se consideren ms interesantes e importantes,

luego ilustrarlos con propios dibujos o recortes.- Realiza una corta frase donde se promueva el cuidado de los animales marinos.

Ejecucin

Leer el texto y subrayar las comparaciones que se encuentren.

Escribir una estrofa con versos que rimen y utilizar las comparaciones dadas.Leer el poema La Cometa de Julio Alfredo Egea e identificar y escribir las metforas.Buscar y escribir ejemplos de metforas del habla diaria.

FECHA DE SESINN

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Estructuracin

Libro Programa de transformacin de la calidad educativa, Competencias comunicativas 2.- Pgina 80, 81 y 82: Los secretos del marConceptualizacin de la comparacin y la metfora, pagina 83

Valoracin

Reconocer el sentido de algunas palabras y expresiones que caracterizan el lenguaje potico.Identificar metforas y comparaciones en los textos poticos que lee.Construir metforas con expresiones de la cotidianidad.Aceptacin de buen agrado, de las opiniones ajenas, valorndolas crticamente.Gusto por el rigor y el orden en la presentacin de trabajos escritos.Participacin activa durante la realizacin de trabajos grupales.Motivacin a la expresin y justificacin de ideas en la resolucin o comprensin de las situaciones planteadas.

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente) Sesin # ____ Aprendizaje: Medios

de comunicacin.El peridico, la radio, la televisin, el telfono, el internet.

Exploracin- Describe un programa de televisin que se desarrolle en el mar.- Recorta y pega una noticia, un artculo o un anuncio de la seccin del peridico que ms te llame la

atencin. Comenta con tus compaeros y compaeras acerca de lo que se muestra all y como lo hacen.- La radio y los programas: En casa escucha un programa radial y luego comenta lo que ms te gusto

Ejecucin- Realizacin de problemas con explicacin detallada.- Leer y analizar la televisin y los nios y las nias, subrayar las palabras ms importantes y escribir un

compromiso que vas a cumplir para ver menos televisin.

- Describe el programa de televisin que ms te gusta de acuerdo con: clasificacin, horario, nombre ycapitulo que ms te ha impactado.- El PERIODICO: En casa con la orientacin de los padres, leer una noticia del peridico y escribir un

resumen de esta, Escribir la seccin, de quien o de que se habla, que sucedi, cundo y donde. Relatarlo enclase. Escribir la fuente

- Escribir encabezados o ttulos para noticias relacionadas con tres secciones diferentes del peridico- La radio: Conversa con algunas personas de tu familia y pregntales acerca de las emisoras que escuchan y

de los programas radiales que oyen. Escribe tus conclusiones.- Con la orientacin de tu familia, escribe algunas ventajas que tiene la radio como medio de comunicacin y

entrenamiento.

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Estructuracin

- Realizacin de los ejercicios del libro Competencias comunicativas 2. Pgina 85Explicacin y escribir acerca del tema La televisin

- Pagina 54: El peridico- Ejercicios pg. 55

- La radio: Pagina 113

Valoracin

- Identifica la importancia de la televisin como fuente de informacin y forma de comunicacin.- Reconoce la intencin comunicativa de los programas de televisin que observa.- Identifica medios de comunicacin masiva con los que interacta: el peridico- Reconoce en un peridico las caractersticas de un texto informativo- Identifica las secciones de un peridico- Reconoce la radio como medio de comunicacin oral.- Identifica la intencin comunicativa n algunos programas que se transmiten a travs de la radio.- Aceptacin de buen agrado, de las opiniones ajenas, valorndolas crticamente. Comunicndose con los

compaeros tolerantemente.

- Gusto por el rigor y el orden en la presentacin de trabajos escritos.- Participacin activa durante la realizacin de trabajos grupales.- Motivacin a la expresin y justificacin de ideas en la resolucin o comprensin de las situaciones

planteadas.

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente) Sesin # ____ Aprendizaje:

Canciones, rondas, coplas,Trabalenguas, retahlas, adivinanzas.

Exploracin - Trabalenguas y refranes: Preguntar y hacer una tertulia de los trabalenguas que conocen, compartirlos entreellos y aprenderlos.

- Msica y canciones: Escribir la letra de la cancin favorita. Cantarla a los compaeros y compaeras.- Escribir qu relacin tiene el contenido de la cancin con el ttulo.- Escribe lo que entiendes de la cancin y lo que entiendes de ella o el mensaje que te deja.- Escuchar que rondas, coplas, o adivinanzas se saben y compartirlas con los compaeros.

Ejecucin

- Leer refranes y escoger uno de ellos. Escribir lo que se interpreta de l y realizar el dibujo.

- Con la colaboracin de todos los compaeros y del profesor crear un trabalenguas con la palabras sol y- Gallo- Msica y canciones: observar las imgenes, escribir las estrofas de una cancin que hable de ellas.- Dialogo sobre cmo se debe escuchar la msica en casa; a que volumen.- Recordar las rondas y realizarlas en el patio del colegio.

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Estructuracin

- Refranes y trabalenguas: Pagina 50- La msica y canciones: pgina 51Consultar que son coplas,

Valoracin

- Identifica las caractersticas de algunas formas literarias simples: refranes y trabalenguas.- Reconoce la msica como medio de comunicacin y expresin de sentimientos.

Aceptacin de buen agrado, de las opiniones ajenas, valorndolas crticamente. Comunicndose con loscompaeros tolerantemente.Gusto por el rigor y el orden en la presentacin de trabajos escritos.Participacin activa durante la realizacin de trabajos grupales.Motivacin a la expresin y justificacin de ideas en la resolucin o comprensin de las situaciones planteadas.

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente) Sesin # ____ Aprendizaje: EL

AFICHE

Exploracin

Con un grupo de compaeros elaborar un afiche para la celebracin del da de la familia, usar imgenes y laspalabras que aparecen en el libro pg. 53

Ejecucin

- Elabora un afiche para promover la lectura entre tus compaeros de clase, Pegarla en el saln y exponer su

contenido. Escribe en tu cuaderno el mensaje que vas a comunicar.

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente) Sesin # ____ Aprendizaje: Los

sinnimos y los antnimos

Exploracin

- Que antnimos y sinnimos conoces- Cancin de los antnimos; Cuando yo diga si, cuando yo diga si, ustedes dicen no; cuando yo diga no,cuando yo diga no ustedes dicen si, vamos a ver, voy a empezar no me vayan a fallar, si, si si, no , no, no,no, no, no, no, no, no, si, si, si, si ,si, etc.

Ejecucin

- Escribir algunos antnimos y sinnimos- Aplicarlos en unas oraciones

- Consultar otros sinnimos y antonimos

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Estructuracin

- Que es un sinnimo, y un antnimo.Explicacin y escribir acerca del tema

Valoracin- Conocer el significado y aplicacin de sinnimos y antnimos.

Aceptacin de las opiniones o equivocaciones ajenas.Realizar trabajo cooperativo, para ayudarse entre todos.Orden en la presentacin de trabajos escritos.Participacin activa durante la realizacin de trabajos grupales.Motivacin a la expresin y justificacin de ideas en la resolucin o comprensin de las situaciones planteadas.

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Comprensin LectoraPlan LectorDictados

Exploracin

- Se Realiza lecturas de diversos textos de LA COLECCIN SEMILLA

Ejecucin

- Se realiza la comprensin de textos, realizando preguntas, de anticipacin, de imaginacin, cul ser el finaldel texto, o de la historia, o del cuento, cree un final diferente. Y se realizan preguntas del texto para q

analicen, propongan y argumenten.

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Estructuracin

- Tener en cuenta los tipos de textos y lecturas.Explicacin y escribir acerca del tema

Valoracin- Tener el hbito de lectura, comprender los textos que se leen.


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Uso de la v

Exploracin

- Leer y subrayar las palabras que se escriben con v y con b.

Ejecucin- Clasificar en un cuadro las palabras que se escriben con v y con b- Completar palabras con v y con b

- Juega a identifica las caractersticas de tu familia, pegar una foto en la que aparezcan algunos de tusfamiliares- Escribir muchas palabras con v y con b- Realizar una sopa de letras con palabras con v y con b- Realizar un crucigrama con palabras con v y con b

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Estructuracin

Explicacin y escribir acerca del tema Pgina 59

Valoracin

- Tener el hbito de lectura, y escritura, as se mejora la ortografa.- Escribir correctamente palabras con v y con b


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