! Re"ional #olivar  Pro"ra$a%&ecnolo"o en 'e(tion Portuaria
')*A DE APRENDIZAJE English: the instrument to broaden
knowledge!
II2 De(cri3ci1n 'eneral del Proecto
Se trata de crear un cuento en el idioma inglés, para enriquecer su vocabulario. Luego será implementado en Power Point adquiriendo los dominios de esta herramienta y apoyados en todo momento por Internet para la búsqueda de los materiales que necesiten.
III2 De4inici1n de O,jetivo(
nriquecer el vocabulario de la lengua inglesa estimulados por las herramientas que incentiven y !aciliten su concreci"n como ser la In!ormática.
#b$etivos spec%!icos
l primer ob$etivo será la creaci"n de un cuento en lengua inglesa con lo que enriquecerán los conocimientos de dicha lengua y ampliarán su vocabulario . n segundo lugar aprenderán el uso de los &uscadores de Internet para buscar 
in!ormaci"n, de!iniciones, palabras e imágenes que contribuyan con su cuento. l tercer ob$etivo será clasi!icar y personali'ar la in!ormaci"n recogida. (endrán que
modi!icar imágenes, por e$emplo, mediante editores grá!icos, como Paint) los te*tos en +ord, y as% integrar los distintos programas aprendidos durante el ao utili'ando el Porta Papeles para intercambiar in!ormaci"n entre los distintos programas. l cuarto ob$etivo será la implementaci"n del cuento en Power Point aprendiendo la
utili'aci"n de esta herramienta y alternando te*to, con imágenes, videos y música según los requerimientos que su creaci"n necesite.
#b$etivos (ransversales
 
integraci"n entre los alumnos en general y particularmente entre géneros.
l cuento debe recoger e*periencias vivenciales /del barrio, de la vida en 0artagena1 que permita de$ar una sana morale$a.
IV2 Metodolo"5a
Eta3a / 0on!ormaci"n de grupos y elaboraci"n del cuento en Inglés. #b$etivo espec%!ico será la creaci"n de un cuento en lengua inglesa con lo que
enriquecerán los conocimientos de dicha lengua y ampliarán su vocabulario.  2ctividades lluvia de ideas sobre el tema que versará su cuento. laboraci"n del mismo. 3eta la creaci"n del cuento. (iempo una semana.
Eta3a - 2cceso y uso de la herramienta Internet. #b$etivo espec%!ico aprenderán el uso de los &uscadores de Internet para buscar 
in!ormaci"n, de!iniciones, palabras e imágenes que contribuyan con su cuento.  2ctividades búsqueda de imágenes congruentes con lo que el cuento propone. &úsqueda de de!iniciones de palabras que aparecen en el cuento. 2lmacenar la in!ormaci"n encontrada. 3eta tener una pequea base de datos de imágenes para implementar el cuento en
Power Point. (iempo una semana.
Eta3a 0 personali'ar lo hallado. #b$etivo espec%!ico clasi!icar y personali'ar la in!ormaci"n recogida. (endrán que
modi!icar imágenes, por e$emplo, mediante editores grá!icos, como Paint) los te*tos en +ord, y as% integrar los distintos programas aprendidos durante el ao utili'ando el Porta Papeles para intercambiar in!ormaci"n entre los distintos programas.  2ctividades deberán modi!icar las imágenes para que queden a medida de las necesidades de su cuento. 4ecortarán los persona$es de las imágenes halladas, le cambiarán los colores, le cambiarán sus rasgos, etc. 3eta modi!icar las imágenes halladas en Internet para de$arlas prontas para emplear en
su cuento. (iempo una semana.
Eta3a 6 investigaci"n e interacci"n colaborativa en Power Point. Presentaciones. #b$etivo espec%!ico la implementaci"n del cuento en Power Point aprendiendo la
 
V2 Recur(o(
4ecursos 3ateriales
Internet -iccionarios Inglés 6 spaol 7sar google drive para compartirlo con el pro!e.
4ecursos In!ormáticos /8ardware, So!tware, Internet, Sitios a visitar, 8erramientas de Productividad, etc.1
lementos multimedia, parlantes y micr"!onos. Internet +indows #!!ice
VI2 Crono"ra$a
tapas55 meses Me( / 7(e$ana(8 Me( - 7(e$ana(8  Me( 0 7(e$ana(8  Me( 6 7(e$ana(8
tapa 9
VIII2 Pro3ue(ta de evaluaci1n
Primeramente se hará una autoevaluaci"n de !orma personali'ada con cada equipo y cada integrante de ese equipo. l proyecto será presentado a sus compaeros, heteroevaluaci"n, al !inali'ar el
cuento en Power Point. Se verán las distintas presentaciones y ellos serán cr%ticos de s% mismos. La principal !inalidad de estas instancias es la de retroalimentaci"n y sedimentaci"n
de los conocimientos recientemente adquiridos. Lo más importante es que se aprovechen como una instancia más de aprendi'a$e e intercambio. n cuanto a los tutores, harán una co6evaluaci"n, deberán cote$ar el proceso de