Critica comparada de las reformas

UNIVERSIDAD FERMÍN TOROVICE-RECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Profesor. Dr. Jesús Garrido

Critica comparada de las reformas contemporáneas de la formación del profesorado

PONENTE:Parada Reinaldo

Sus estudios tienen que ver con el conocimiento o los sistemas de la razón que rigen la política educativa y la investigación relacionada con la pedagogía y la formación del profesorado. Su invest igación incluye la hist or ia de los est udios act uales, et nogr áf ico y comparativo de las reformas educativas nacionales en Asia, Europa, América Latina, África del Sur y los EE.UU. Dos de sus libr os (Par adigmas e ideología en la invest igación educat iva y la sociología polít ica de la r ef or ma educat iva) han ganado pr emios por su cont r ibución a los est udios educat ivos. Su obr a ha sido t r aducida a doce idiomas (chino, danés, f r ancés, alemán, gr iego, húngar o, j aponés, por t ugués, nor uego, r uso, español y sueco).

Thomas S. Popkewit z (16 de agost o de 1940) es un t eór ico del plan de est udios y pr of esor de los Est ados Unidos de Amér ica, en la f acult ad en la Univer sidad de Wisconsin-Madison School of Educat ion.

THOMAS S POPKEWITZ

MIGUEL A PEREYRA

Miguel A. Per eyr a es catedrático de Educación Comparada de la Universidad de Granada, España. El pr of esor Per eyr a se doct or ó en Pedagogía en la Univer sidad de Valencia, y r ealizó est udios posdoct or ales en el Teacher s College de la Columbia Univer sit y. Ent r e 1983 y 1986, t r abaj ó en el Minist er io de Educación, desempeñando un papel importante en el diseño de las nuevas políticas de formación permanente del profesorado.

Ent r e 1994-1997 dir igió la Colección Educación y Conocimient o de la Edit or ial Pomar es Bar celona/ México), y, desde 2008, la Colección de Educación Compar ada e I nt er nacional de la Edit or ial Oct aedr o (Bar celona). En est os moment os es co-edit or de la Ser ie Compar at ive and I nt er nat ional Educat ion: a Diver sit y of Voices, publicada por Sense Publisher s (Holanda), además de miembro de múltiples consejos de redacción de revistas españolas e internacionales: London Review of Educat ion,Revist a Española de Educación Compar ada, Pr opuest a Educat iva, I Pr oblemi della Pedagogia, y Ar chivos Analít icos de Polít icas Educat ivas. Sus intereses científ icos se centran en los ámbitos de la educación comparada y de la teoría social y cultural aplicada a la educación, como queda de manif iest o en sus t ext os, escr it os t ant o en español como en inglés.

MODELOS DE PODER

Se trata de una respuesta estructural y organizativa frente a un problema que ponga en riesgo su actual situación de poder (amenaza a su posición relativa dentro de su contexto regional/global).

Son las alternativas que tienen los Estados frente a las amenazas a su poder

El poder organizacional que es el que nos interesa, es la capacidad de influir en las personas y los sucesos.

Según Weber: " el poder es la probabilidad de que un actor dentro de un sistema social este en posición de realizar su propio deseo, a pesar de las resistencias".

REGULACIÓN SOCIAL

Establecido en las sociedades, son los medios por los cuales se hace que las personas desempeñen sus roles como se espera.

es el conjunto de prácticas, actitudes y valores destinados a mantener el orden establecido en las sociedades. Aunque a veces el control social se realiza por medios coactivos o violentos, el control social también incluye formas no específicamente coactivas, como los prejuicios, los valores y las creencias.

Para lograr el éxito del control social éste debe ser regulado en relación de toda la sociedad y deben existir agencias de control social que puedan ordenarlo, evitando la marginación como fenómeno social, la estabilidad social se pone en peligro cuando las agencias pierden poder.

PEDAGOGÍA

La pedagogía (del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος (gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación.http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

Concepto de pedagogía - Definición, Significado y Qué es http://definicion.de/pedagogia/#ixzz2UthZEDsQ

La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la Formación y estudia a la Educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humanohttp://es.slideshare.net/Dilma2/qu-es-pedagogia

http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa

http://definicion.de/pedagogia/

http://definicion.de/pedagogia/

http://es.slideshare.net/Dilma2/qu-es-pedagogia

Reforma

Visión comparativa sobre la reforma en: Países:

•Australia•Finlandia•Islandia•Portugal•España•Suecia•Reino Unido•Estados Unidos

La formación del profesorado

1.- Las estrategias empleadas en la formación del profesorado

2.- La naturaleza de la regulación social

Modelos reguladores

Temas - Referenciales

Punto de comparación (similitud)

Temas - Referencial I.- La estructura de las relaciones institucionales

II.- Los cambiantes modelos de control

III.- Los modelos de discurso

IV.- Las tensiones, ambigüedades y luchas

Estudio comparado

Continuidades y discontinuidades(de la reforma y las regulaciones)

Gestión

Supervisión

RegulaciónControlDirección

Estrategias creadas por los factores externos a la formación del profesor

Temas educativosAplicación de las políticas





PONENTE:Valenzuela Oly

Mar

El Estado

•Dirige las relaciones Sociales Entre Gobierno y sociedad Civil

Entidad socialPlural y multiforme

La actual reestructuración del estadoSubraya la importancia de la aproximación Comparada. Señalando que no es el único Actor que certifica y participa en la forma-

Ción del profesorado y las practicas universitarias

•La regulación de la formación del Profesorado.Con políticas Centralistas y descentralista

Produce Regulación Social

Cambios Sociales desde la Segunda guerra mundial

Propiciando

Reorganización Política del estado

Existe una estrecha relación entre Estado, Ciudadano, enseñanza

Se inspiran en políticas Monetarias para encontrar las estrategias para llevar a

cabo la reforma educativa

Las políticas de Estados en Portugal y España inventar nuevas tradiciones e identidad

Tras un gobierno Autoritario la cultura del siglo XX ,busca conciencia Social

Gran Bretaña y Estados Unidos, hace énfasis en la ideología del individualismo

La Regulación del poderDinámica a través de las ideas

Estrategias que pueden producir cambios

Agencias Formales de Gobierno toman decisiones sobre las políticas

Agencias extragubernamentales que influyen sobre las políticas y hacen distinciones entre estado y sociedad

AUTOR : Popkewitz

Estado como regulador del comportamiento para vivir “armónicamente” unos con otros; entender el poder político como la ontología o esencia misma del Estado; y el discurso como la herramienta de los individuos en el lenguaje para transmitir su forma de comprender el mundo y buscar la persuasión como forma de poder

Estado como regulador del comportamiento para vivir “armónicamente” unos con otros; entender el poder político como la ontología o esencia misma del Estado; y el discurso como la herramienta de los individuos en el lenguaje para transmitir su forma de comprender el mundo y buscar la persuasión como forma de poder

Es un fenómeno Tácticas de Gobierno Compete al Estado

Que es lo privado

Permitido sobrevivir

Estatal

Lucha Política

No estatal

La gubernamentalización del Estado

Foucault 1978

Descubierta en el siglo XVIII

Un modelo sencillo de investigación Social(según Ragin,1994)

Ideas / teoría Social

Marcos de análisis

Imágenes

Representación de la vida Social

Evidencias/ datos

Deductivo en su mayor parte

retroduccion

Inductivo en su mayor parte

Racionalización del Sector educativo

Primero: ha habido una fuerte tendencia hacia la diferenciación y La especializaciónEntre las instituciones que se ocupan de dirigir y controlar La formación del profesorado

En Islandia se ha formado la facultad Universitaria de Educación, el ministerio de Educación, y una pléyade de otras Instituciones

Consiste en dar mayor especifidad a la curricula, normas de Titulación, Nuevas especialidades

En EEUU tienden a pensar que el pensamiento del profesorado es funcionalLas practicas de investigación son emergentes, como reveladoras, que tratan de eliminar las discordia ( Popkewitz)

Movilización de los grupos de investigación que se asumen responsabilidad y control

• Las ciencias de la formación del profesorado tratan de planificar, racionalizar y controlar las practicas y los pensamientos de los profesores

Profesión Profesionalización

Son funciones que esperamos de una actividad social que seria etiquetada

Son estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza y la Educación

Son construcciones culturalmente definidas que deben ser analizadas par poder comprenderlas

Permite incrementar la competencia social e Intelectual del cuerpo docente

Diferentes puntos de vistas de Profesionalización Docente

EE:UU

Islandia, España,Portugal

Gran Bretaña, Suecia, Estados Unidos

Es una estrategia para aumentar la competencia sociales e intelectuales del Cuerpo Docentes

Es una retorica que consiste en la formación profesional de los docentes es llevada por agencias Internacionales como el Banco Mundial y la OCDE

Consiste en la regulación de las practicas de los profesionales docentes, exportando sus especialización a través de Revistas Nacionales del sector Educativo

Busca la autonomía, el estatus y la responsabilidad del profesorado

Busca Capacitación de profesores, investigación en la acción

Busca la Valoraciones del sector Educativo encargadas por las propias agencias Internacionales

El discurso como práctica social trae como consecuencia que el fin último del analista es develar cómo actúa en las otras prácticas y acontecimientos sociales, evento comunicativo entre actores sociales, cada uno en su determinado rol y en un contexto específico y puntual

El analista del Discurso utiliza su criterio hermenéutico para buscar en lo invisible de la obra, el verdadero significado, lo que subliminalmente el autor plasmó y que a simple vista no es observable

La formación del profesorado en Países como Australia, Finlandia, Islandia, Portugal, España, Suecia, Reino Unido, Estados Unidos, presenta un punto de comparación o similitud, ya sea desde, Las estrategias empleadas en la formación del profesorado o a través de la naturaleza de la regulación social o debido a los cambiantes modelos de control

Análisis del Discurso (AD). Consiste en tomar los textos, documentos que tiene interés para el analista y buscar en lo más profundo de su contenido, desentrañarlo hasta encontrar el verdadero significado del texto documento; lo que el autor hizo referencia, mediante figuras, símbolos o expresión escrita..





PONENTE:Elkatrib Eleamer

Pérez (1999), somos ciudadanos del mundo e

hijos de la aldea, las tendencias internacionales

inciden tanto sobre la educación como en los diferentes indicadores sociales, económicos y

culturales de una sociedad.

En esta investigación: los casos de estudio se conciben

como entidades teóricas basadas en los resultados de

las sociólogas Skocpol y Somers (1980), se contrastan

los contextos antes de las explicaciones, se interpretan problemas preexistentes en lugar de recopilar datos y

formular variables.

Foucault (1978) concibe el gobierno como una forma técnica que incluye desde el autocontrol hasta el control de las poblaciones. El poder es descentralizado y sus miembros juegan un rol

activo en su propio autogobierno. Los ciudadanos necesitan ser regulados desde adentro en

distintas esferas institucionales.

Popkewitz (1988): dimensiones de la práctica científica y de la educativa: la índole comunitaria

de la actividad científica nace, en el seno de "comunidades de discurso" que mantienen y

desarrollan determinados criterios o normas y expresan compromisos y valores.

Parra (2006): las reformas educativas son hechos que históricamente aparecen como prácticas sociales privilegiadas de proyectos políticos,

también están directamente relacionadas con la formación docente, y se encuadran a la dinámica

de los sujetos al interior de las estructuras políticas.

La descentralización educativa debe ser política de Estado, para avanzar hacia el fortalecimiento del órgano rector y garante del

cumplimiento de tal política educativa nacional, así como de la

armonización con las demás políticas públicas.

Popkewitz y Pereyra (1994), la descentralización y la reforma

educativa depende fundamentalmente de: la historia (tradición, inercias,

mentalidades, experiencias anteriores), aspectos políticos y

sociales (ideológicos, geopolíticos, demográficos, lingüísticos, culturales,

económicos y financieros).

Garrido (1996), la educación comparada ha actuado… para

imponer ideas o reformas educativas y se consolida como disciplina científica si produce un “corpus de conocimientos

útiles”. Se asume la descentralización educativa

(relación entre la política educativa – conocimiento – poder). La descentralización

legitima al Estado, en la medida que ofrece transferir

competencias de acción pública.

Monedero (2012), señala que existen tres grandes

interpretaciones del Estado en la historia: el Estado como fuerza, el Estado

como verdad absoluta, el Estado como consenso

(contractualismo).





PONENTE:Cuica Dalys

AMBITOS SOCIALES

Cuerpos Gubernamentales

Instituciones educativas

Prácticas Discursivas

Michel Foucault

“ Las prácticas discursivas no son pura y simplemente modos de producir Discursos. Están incorporados en los

procesos técnicos, las instituciones, las pautas de comportamiento general, en formas de transmisión y difusión. Y en Formas pedagógicas que al mismo

tiempo, las imponen y las mantienen”

conocimiento de nuestro mundo social

Argumenta

Las prácticas discursivas y las relaciones de poder

Gubernamentalidad

Estado Ciencias Sociales

Temas sobre reforma, regulación y formación del profesorado

Transformaciones en las

condiciones sociales,

culturales y políticas

Organizaciones internacionales

Creciente racionalización

para dirigir productos e

insumos de la educación profesional





PONENTE:Dente Antonio

Metodológicamente

Estudio comparadoEnfoque analítico

Teoría social

Estudio de caso

Entidades teóricas

Realidad u horizonte metafórico de carácter pragmático, capaz de indicar direcciones posibles y recursos para el descubrimiento y la asimilación de nuevos dominios del

conocimiento

Construcciones heurísticas

Principios de uniformidad

Aproximación a teorías de alcance medio

Epist

emología

Sociología de la ciencia

Historia de la

ciencia

Estudio comparativo

EducaciónEstado

Relaciones corporativas.

Grupos sociales – institucionales

DescentralizadosOrganización estatal

centralista

Culturales – Modelos económicos

Grupos minoritarios reconocidos

Regulación (Michel Foucault)

Modelos institucionales

Modelos de poder (Norbert Elías)

Encuadre cognitivo.

Sensibilidades.Disposiciones.

Conciencias

InteracciónCapacidad Acción

Permisible en la práctica

Visibles Accesibles Gobiernan

Redes socioespaciales

Individuales Grupos sociales

Reformas educativas

Historia

Niveles industrialización

Modelos Practicas Educativas

Sociales

Política

Exportaciones

Estilos Razonamiento

Clasificación

Colonización de la mente

Discursos nacionales

Reforma del profesorado

Tradiciones psicométricas

Preocupación generalizadora en la enseñanza

Teorías de utilidad en pedagogía

Conceptualmente Falsos

constructos

Falacias epistemológicas

1.- Las teorías son lo que han dicho otras personas

6.- Los procesos causales son permanentes, no transitorios

Componente histórico

Estado de justicia Estado administrativo

Gubernamentalidad

Territorialidad Territorialidad de fronteras

Estado de gobierno

MAPA CONCEPTUAL DE ESTUDIOS DE CASOS

Comprensión de los casos

Concepciones de los casos

Específicos

Como unidades empíricas

Como constructos teóricos

Generales

1.-Los casos de encuentran

2.- Los casos son objetos

4.- Los casos son convenciones

3.- Los casos se construyen

Investigación científica

Se concibe como una actividad social que es mucho más que un cuerpo epistemico o lógico

Son construcciones históricas de la realidad aprehendida como un proceso de reconstrucción

Genealogía racional de ideas dentro del marco del tiempo y espacio

Carta de Einstein a Roosevelt

http://www.goefry.com/wp-content/uploads/2010/08/cartaeinsteinroosevelt.jpg

http://www.goefry.com/wp-content/uploads/2010/08/cartaeinsteinroosevelt2.jpg

Critica comparada de las reformas

Documents

Transcript of Critica comparada de las reformas