Practica social del lenguaje

2.- Conocimientos previos ¿Qué es competencia?/ ¿Qué son proyectos?

*Competencia: Habilidades que desarrollamos para resolver problemas que sete presentan en la vida.

*Proyecto: Plantear situaciones para que se lleven acabo

3.- Analicen la estructura general del curso. Esquema y punteo.

Estructura general del curso:

unidades de aprendizaje

Unidad I: el proceso de la

comunicación y las funciones del lenguaje

Unidad II: Las prácticas sociales del

lenguaje como enfoque de la enseñanza del

español.

Unidad III: Estrategias didácticas

para fortalecer las prácticas sociales del

lenguaje

Profundiza en el funcionamiento de la lengua oral y escrita

Se examina la relación entre

elementos comunicativos y

pedagógicos. Fomentar las

reflexiones del estudiante sobre la práctica docente.

Reconocer los diferentes usos de la

lengua en el aula. Desarrollar

comprensión oral y escrita. Familiarizar se

con las estrategias didácticas.

Punteo

*El Espacio curricular se divide en 3 unidades de aprendizaje

*se busca que el estudiante descubra su papel como hablante

*Se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua para que se utilicen de forma adecuada

*Resalta la importancia de la enseñanza de la lengua

*Criticar los planes y programas de estudio

*Familiarizarse con las estrategias críticas

*Desarrollar la comprensión y producción oral y escrita.

4.- Analicen la relación entre las unidades de aprendizaje y competencias profesionales.

A lo largo de este curso estaremos desarrollando estas competencias que sin duda alguna nos serán de gran utilidad en nuestro desempeño profesional.

En las unidades 1 y 2 se aprecia cierta similitud en cuanto a la competencia la cual se refiere a Reconocer las prácticas sociales del lenguaje e interactuar en ellas, para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad. En la unidad 1 y 3 se va a trabajar en cuanto a Identificar y analizar las prácticas y las funciones del proceso de comunicación, para mejorar los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas. En las 3 unidades se desarrollara la Utilización del lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos. Todas las competencias planteadas en estas tres unidades están dirigidas a que tengamos un optimo desempeño en nuestra vida profesional ya que no solo construimos los conocimientos si no que los aplicamos de forma significativa esto se aprecia cuando realizamos un contraste del momento en que analizamos los planes y programas de estudio y en un futuro los podremos aplicar de forma crítica.

Todo lo anterior será de gran apoyo para abordar nuestro trabajo de enseñanza en el aula escolar.

Practicas Sociales Del Lenguaje 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 No. Lista_6_

Profra. Ana María Serna Espinoza NOMBRE DEL ALUMNO: Baltierra Espino Delfina Itsel_ PRODUCTO 1 FECHA: 14 DE MARZO DEL 2012

Conocimientos previos. ¿Qué entiendes por competencias? Es un conjunto de habilidades, aptitudes,

capacidades, que debemos desarrollar para resolver los problemas que tengamos en nuestra vida

A partir del análisis del curso contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué se entiende por competencias profesionales? Y escribe dos que se

relacionen con el curso. Las habilidades que debemos de tener como docentes.

Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.

Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y los programas de Español, para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa.

2.- ¿Qué es una unidad de competencia? Es donde los estudiantes deben de desarrollar ciertas competencias, con los ejercicios, temas que contiene la unidad de aprendizaje.

3.- ¿Cuáles son los elementos conforman una unidad de aprendizaje?

Los elementos son los siguientes:

Unidades de competencia que orientan la unidad de aprendizaje

Secuencia temática

Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeño

Recursos

4.- ¿Qué relación hay entre evidencias aprendizaje y criterios de desempeño? Los criterios de desempeño son las características que deben reflejarse en las evidencias de aprendizaje por lo que están muy ligadas puede solo mediante la practica al crear estas evidencias se miden nuestro desempeño. 5.- ¿Cuál es la intencionalidad de la primera unidad de aprendizaje? Concientizarnos del proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje. Así como reconocer y respetar la diversidad del leguaje. También Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos