Conférence intergouvernementale sur les langues de scolarisation

Les langues dans l’enseignement au Grand-Duché de Luxembourg

Strasbourg, du 8 – 10 juin 2009

Les langues dans l’éducation au Luxembourg

Le luxembourgeois :

langue nationale, langue d’accueil dans l’enseignement précoce,

langue de communication dans la salle de classe et à l’extérieur de l’école.

Les langues dans l’éducation au Luxembourg

L’allemand :

langue de scolarisation pour l’alphabétisation, langue d’enseignement pour toutes les

matières jusqu’au bac technique.

Les langues dans l’éducation au Luxembourg

Le français :

première langue étrangère apprise dès l’âge de 7 ans (2e année du 2e cycle de l’enseignement fondamental);

langue d’enseignement pour certaines matières à partir de 12 ans (1re année de la division inférieure de l’enseignement secondaire);

Les langues dans l’éducation au Luxembourg

Le français, langue d’enseignement pour :

les mathématiques, à partir de 12 ans (1re année de la division inférieure du secondaire, classe de 7e) ;

toutes les matières, à partir de 16 ans, à la division supérieure de l’enseignement secondaire général, jusqu’au baccalauréat ;

les sciences économiques et sociales et l’informatique à la division supérieure de l’enseignement secondaire technique.

Les langues dans l’éducation au Luxembourg

L’anglais : 2e langue étrangère, obligatoire dès l’âge de 13

ans, (8e année d’études, 2e année de la division inférieure de l’enseignement secondaire et secondaire technique) ;

Matière obligatoire jusqu’au baccalauréat.Autres langues (uniquement dans

l’enseignement secondaire général) : Le latin (en option à partir de la 8e année d’études,

classe de 6e en « section classique ») ; L’espagnol, l’italien ou le portugais, en option,

à partir de la 10e année (Section littéraire).

Enseignement secondaire / cycle inférieur Classe de 7e

Branches / Matières

hres Langue d'enseignement parlée

Langue des manuels

Français 5,5 Français / (luxembourgeois) français

Allemand 4 allemand allemand

Maths* 4 Français*(à partir de la classe de 7e)

/ (luxembourgeois)français

Sc. Nat. 2,5 allemand/luxembourgeois allemand

Histoire 2 allemand/luxembourgeois allemand

Géo 2 allemand/luxembourgeois all./fra.

Éd. Art. 2 allemand/luxembourgeois allemand

Éd. Mus. 2 allemand/luxembourgeois allemand

Éd. Phys. 3 luxembourgeois all./fra.

Éd. morale 2 luxembourgeois all./fra.

Enseignement secondaire / division supérieure Exemple : classe de 2e MG

Branches / Matières

hres Langue d'enseignement parlée

Langue des manuels

Français 3 français français

Allemand 3 allemand allemand

Anglais 3 anglais anglais

Mathématiques 3 français français

Hist./Instr.civ. 3 français français

Philosophie 2 français / allemand / lux. fra./all.

Géographie 2 français français

Éco. de gestion 4 français/luxembourgeois français

Éco. politique 2 français/luxembourgeois français

Éd. physique 1 luxembourgeois all./ fra.

Ed. art./music. 2 français/luxembourgeois français

Options 2 français/luxembourgeois français

Le Profil de la Politique linguistique éducative du G.D. de Luxembourg

Juin 2004 : Programme gouvernemental Mai 2005 : Rapport national Mars 2006 : Profil de la Politique linguistique éducative

du G.D. de Luxembourg Mars 2007 : Plan d’action 2007-

2009  « Réajustement de l’Enseignement des Langues » Mars 2008 : « Bildungstandards Sprachen » Mars 2009 : Bilan du PAL avec le groupe d’experts du

Conseil de l’Europe

Le Profil de la Politique linguistique éducative du G.D. de Luxembourg

http://www.men.public.lu/priorites/enseignement_langues/index.html

Urgences :

Multilinguisme / trilinguisme historique Programme gouvernemental « No child

left behind » Hétérogénéité de la population /

Cohésion sociale Accroissement des performances

(décrochage scolaire / PISA / TCF)

ORIENTATIONS POUR UNE EVOLUTION DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATIVE

1. Le profil de compétences

- Définition de socles de compétences à tous les moments-clés de la scolarité

- en référence au :•Cadre européen commun de

référence pour les langues •Document-cadre « Bildungstandards

Sprachen »

ORIENTATIONS POUR UNE EVOLUTION DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATIVE

2. Conséquences pour les curricula

- Adaptation des méthodologies au statut de chaque langue enseignée :

• Élaboration de référentiels, de programmes d’enseignement

• Nouvelles formes d’évaluation

- Développement des pratiques bilingues dans les enseignements des disciplines non-linguistiques

ORIENTATIONS POUR UNE EVOLUTION DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATIVE

3. Didactique des langues

- Renouvellement didactique et pédagogique pour l’enseignement de chaque langue

- L’enseignement des langues en relation avec l’apprentissage des autres disciplines

- Formation initiale et continue des enseignants

ORIENTATIONS POUR UNE EVOLUTION DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATIVE

4. La conduite du changement

- Association de tous les partenaires - Décisions qu’imposent les

orientations retenues- Recherche didactique- Coordination des institutions et

structures existantes