Universidad Yacambù Vicerrectorado De Investigación y Postgrado

Instituto de Investigación y postgrado Doctorado en Gerencia

Seminario Avanzado Tesis Doctoral I

Realizado Por: MSc. José Vielma

C.I. V-15839117

Profesora: Dra. Ana Alvarado

Maracaibo, Octubre del 2016

COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR DE MEDIA GENERAL Y LA SATISFACCIÓN LABORAL DE LOS DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

Determinar la relación entre las competencias gerenciales del coordinador de media general y la satisfacción laboral de los directores de las instituciones educativas, ya que se pretende proponer herramientas que permitan mejorar y corregir posible fallas gerenciales presentes en ellas.

Describir las habilidades personales de los coordinadores de educación media general.

Identificar las competencias gerenciales que cumplen los coordinadores de educación media general.

Establecer la relación entre competencias gerenciales del coordinador de educación media general y la satisfacción laboral de los directores de las instituciones educativas.

Identificar los factores externos e internos que determinan la satisfacción laboral de los directivos de las instituciones educativas.

De igual modo, Molina (2007), Universidad Rafael Belloso Chacín URU, realizo un estudio de tesis doctoral el cual título “Acción gerencial y satisfacción laboral del docente de las escuelas estatales del municipio Miranda”. El objetivo general de la presente investigación es determinar la relación entre la acción gerencial y la satisfacción laboral del docente de la escuela básica estatales del municipio Miranda, estado Zulia.

Aguilera V. (2011), en su tesis doctoral (Chile), titulada Liderazgo y clima de trabajo en las instituciones educativas de la Fundación. Creando Futuro, plantea un estudio de tipo mixto en el que se combinan técnicas de tipo cuantitativo (cuestionarios) con técnicas de corte cualitativo como los grupos de Discusión, con el objetivo de establecer relaciones entre el clima de trabajo que se percibe en las instituciones educativas de la Fundación Creando Futuro y conocer el liderazgo que se ejerce en las mismas, para poder establecer propuestas de mejora que incidan en la calidad educativa.

El Sistema Educativo Venezolano, a través del tiempo ha presentado en parte, dificultades en el área de la gerencial educativa, lo que ha originado el ejercicio de una educación carente de eficacia, eficiencia y calidad. Es por ello que las instituciones educativas con respecto a la organización gerencial deben ser cada día más capaces de implantar competencias internas, que permita con una adecuada gestión gerencial, cambiar las alternativas de solución rápidamente cuando así lo amerite.

Puesto en evidencia por las deficiencias en las múltiples variables del clima, las variables personales y las variables propias del comportamiento de la organización, el clima laboral puede ser vinculo u obstáculo para el buen desempeño de cualquier organización y puede ser un factor de distinción e influencia en el comportamiento de quienes la integran, por lo tanto su conocimiento proporciona retroalimentación acerca de los procesos que determinan los comportamientos organizacionales, permitiendo además cambios planificados tantos en las conductas de los trabajadores y su satisfacción como en la estructura organizacional.

Las Competencias Gerenciales, implica algo más que asignar o realizar tareas y se nutre de la oportunidad de compartir responsabilidades, en la mejor expresión del término, sin presiones e imposiciones que pueden limitar la autonomía y toma de decisiones compartidas, ellas reflejan en comportamientos que ciertas personas poseen más que otras, las cuales las convierte en más eficaces en el desempeño de su cargo.

A nivel social, la investigación estará dirigida a estudiar la actuación del coordinador dentro del marco de las competencias gerenciales como paradigma que involucra a todo el colectivo institucional y fomentará nuevas prácticas, donde se promueva la búsqueda hacia la excelencia, beneficiando en esencia la formación del educando quien es la razón de ser del sistema educativo.

Tipo de investigación: Cualitativa Diseño de la investigación: Descriptiva Transaccional, Descriptiva de campo

Ontología: Realista Epistemología: Positivista

Población – Muestra

Técnica e instrumento validación: La entrevista

Análisis interpretación de datos - conclusión