CONCEPTOS BÁSICOS. MEDICIÓNMEDICIÓN ASSESSMENTASSESSMENT EVALUACIÓNEVALUACIÓN.

CONCEPTOS BÁSICOSCONCEPTOS BÁSICOSCONCEPTOS BÁSICOSCONCEPTOS BÁSICOS

MEDICIÓNMEDICIÓNMEDICIÓNMEDICIÓN

““ASSESSMENT”ASSESSMENT”““ASSESSMENT”ASSESSMENT”

““EVALUACIÓN”EVALUACIÓN”““EVALUACIÓN”EVALUACIÓN”

MEDICIÓNMEDICIÓN


Procedimiento a través del cual Procedimiento a través del cual se Obtiene una Descripcción se Obtiene una Descripcción

Cuantitativa, con Referencia a Cuantitativa, con Referencia a un Patrón Determinado del un Patrón Determinado del

Comportamiento de un Comportamiento de un Fenómeno EducativoFenómeno Educativo

Proceso de Asignar u Obtener Proceso de Asignar u Obtener Expresiones Numéricas de las Expresiones Numéricas de las Propiedades o Atributos de los Propiedades o Atributos de los Objetos o Personas Siguiendo Objetos o Personas Siguiendo

unas Reglas Específicasunas Reglas Específicas


Medina y Verdejo, 1999

Proceso Mediante el Proceso Mediante el Cual se Asigna Valor Cual se Asigna Valor

Numérico a unos Datos Numérico a unos Datos u Observacionesu Observaciones


La Obtención de una Expresión La Obtención de una Expresión Numérica que Refleja el Grado Numérica que Refleja el Grado

en que el Estudiante ha en que el Estudiante ha Desarrollado sus Dimensiones Desarrollado sus Dimensiones

Cognoscitivas, Afectivas y Cognoscitivas, Afectivas y PsicomotorasPsicomotoras


Proceso Mediante el Cual Proceso Mediante el Cual se Utilizan los se Utilizan los

Instrumentos para Instrumentos para Obtener datos de Manera Obtener datos de Manera

CuantitativaCuantitativa



Proceso de Colectar Información o Proceso de Colectar Información o DatosDatos

Proceso de Asignar un Número a un Proceso de Asignar un Número a un Atributo de una persona o un ObjetoAtributo de una persona o un Objeto

El Proceso de Obtener Puntuaciones El Proceso de Obtener Puntuaciones de Pruebasde Pruebas


Implica Comparar lo que se Mide con Implica Comparar lo que se Mide con la Unidad de Medida que se Adoptela Unidad de Medida que se Adopte

El Primer Paso en la Medición El Primer Paso en la Medición Consiste en establecer lo que se Consiste en establecer lo que se Quiere MedirQuiere Medir

La Medición Existe para dar un La Medición Existe para dar un Servicio a la EvaluaciónServicio a la Evaluación


Involucra la Obtención de una Involucra la Obtención de una Cantidad o Tamaño Especfico Cantidad o Tamaño Especfico Expresado en Unidades Fijas u Expresado en Unidades Fijas u ObjetosObjetos

Determina el Valor Numérico Determina el Valor Numérico Concreto para un Nivel de la Concreto para un Nivel de la Ejecutoria de un Individuo Expresado Ejecutoria de un Individuo Expresado en Unidades Estandarizadas en Unidades Estandarizadas


No se Limita a la CuantificaciónNo se Limita a la Cuantificación Incluye el Proceso de Determinar Incluye el Proceso de Determinar

Cualitativamente la Característica de Cualitativamente la Característica de Interés de la Persona o GrupoInterés de la Persona o Grupo

Es Parte del “Es Parte del “AssessmentAssessment”” Para que Resulte Útil, los Instrumentos y Para que Resulte Útil, los Instrumentos y

Métodos Utilizados en la Medición Métodos Utilizados en la Medición Deben ser Deben ser ConfiablesConfiables y y VálidosVálidos


Representa una Ayuda en el Proceso Representa una Ayuda en el Proceso EvaluativoEvaluativo

Emplea Diversas Herramientas y Técnicas Emplea Diversas Herramientas y Técnicas para Colectar los Datospara Colectar los Datos

Una Prueba es un Tipo Específico de Una Prueba es un Tipo Específico de MediciónMedición

Talla (Estatura) y Masa Corporal (Peso) son Talla (Estatura) y Masa Corporal (Peso) son Ejemplos de Mediciones que no son PruebasEjemplos de Mediciones que no son Pruebas

MEDICIÓN- MEDICIÓN- UsosUsosMEDICIÓN- MEDICIÓN- UsosUsos

Para Indicar el Progreso por el cual se Para Indicar el Progreso por el cual se dasarrolla un Instrumento (e.g., una dasarrolla un Instrumento (e.g., una Prueba), La Forma de UtilizarlaPrueba), La Forma de Utilizarla

Determina el valor Numérico Concreto Determina el valor Numérico Concreto para un Nivel de la Ejecutoria de un para un Nivel de la Ejecutoria de un Individuo Expresado en Unidades Individuo Expresado en Unidades Estandarizadas Estandarizadas

MEDICIÓN- MEDICIÓN- PropósitoPropósitoMEDICIÓN- MEDICIÓN- PropósitoPropósito

Obtener Datos Obtener Datos para la para la

EvaluaciónEvaluación

La Determinación de La Determinación de Habilidades y Habilidades y

Características de un Características de un Individuo o GrupoIndividuo o Grupo

MEDIDAMEDIDAMEDIDAMEDIDA

Una Forma de Evaluación Una Forma de Evaluación Empleada para Medir la Empleada para Medir la Adquisición y Retención Adquisición y Retención

de Conocimiento o de Conocimiento o Habilidad en Algún Habilidad en Algún

Esfuerzo Físico o MentalEsfuerzo Físico o Mental

PRUEBAPRUEBAPRUEBAPRUEBA

PRUEBAPRUEBAPRUEBAPRUEBA

Una Prueba de Una Prueba de Conocimiemto, Destreza, oConocimiemto, Destreza, o Comportamiento Afectivo:Comportamiento Afectivo: Representa una Herramienta deRepresenta una Herramienta de Medición que Provee Medición que Provee Información/Datos para la Información/Datos para la EvaluaciónEvaluación

PRUEBA - PRUEBA - EjemplosEjemplosPRUEBA - PRUEBA - EjemplosEjemplos

Pruebas Hechas por el Maestro:Pruebas Hechas por el Maestro:

Para Medir el Conocimiento y Para Medir el Conocimiento y Entendimiento sobre un Deporte o Entendimiento sobre un Deporte o ActividadActividad

Prueba Estandarizada de la Prueba Estandarizada de la AAHPERD de Destreza en AAHPERD de Destreza en Baloncesto:Baloncesto:

Para Medir Destrezas de baloncestoPara Medir Destrezas de baloncesto

““ASSESSMENT”ASSESSMENT”


María Aguirre, 1999

Avaluar Avaluar == ValuarValuar Valuar Valuar = = Sinonimo de Valorar o Señalar Sinonimo de Valorar o Señalar

Precio a una CosaPrecio a una Cosa Evaluar Evaluar == Señalar el Valor de una Cosa.Señalar el Valor de una Cosa.

Estimar los Conocimientos,Estimar los Conocimientos,

Aptitudes y Rendimiento de losAptitudes y Rendimiento de los

AlumnosAlumnos


Proceso de Obtener, Organizar y Proceso de Obtener, Organizar y Presentar Información Variada Sobre Presentar Información Variada Sobre de de Qué AprendeQué Aprende el Estudiante y el Estudiante y Cómo Cómo

lo Aprendelo Aprende, Mediante el Uso de , Mediante el Uso de Diferentes TécnicasDiferentes Técnicas y En y En Diferentes Diferentes Contextos y MomentosContextos y Momentos Durante el Durante el Proceso Enseñanza y AprendizajeProceso Enseñanza y Aprendizaje




Promueve el Aprendizaje a Promueve el Aprendizaje a Través de la:Través de la:–RetrocomunicaciónRetrocomunicación

–La ReflexiónLa Reflexión

–La AutoevaluaciónLa Autoevaluación



La Información Obtenida Se Utiliza La Información Obtenida Se Utiliza Para:Para:– Monitorear y Emitir Juicios Respecto a Monitorear y Emitir Juicios Respecto a

la Calidad del Aprendizaje de los la Calidad del Aprendizaje de los Estudiantes:Estudiantes:» Para que el Educador Reflexione Para que el Educador Reflexione

Sobre sus Prácticas EducativasSobre sus Prácticas Educativas» Para Evidenciar Efectividad de Para Evidenciar Efectividad de

Cursos, Programas de Estudio e Cursos, Programas de Estudio e Instituciones EducativasInstituciones Educativas



La Información Obtenida Se Utiliza La Información Obtenida Se Utiliza Para:Para:– Observación Contínua y Formular Observación Contínua y Formular

Juicios Sobre la Calidad del Juicios Sobre la Calidad del Aprendizaje Aprendizaje

–Mejorar el Proceso Enseñanza y Mejorar el Proceso Enseñanza y AprendizajeAprendizaje

““ASSESSMENT” - ASSESSMENT” - CaracterísticasCaracterísticas““ASSESSMENT” - ASSESSMENT” - CaracterísticasCaracterísticas


Los Estudiantes Reflexionan para Los Estudiantes Reflexionan para Descubrir sus Fortalezas y Limitaciones y Descubrir sus Fortalezas y Limitaciones y Pueden Convertirse en AutodidactasPueden Convertirse en Autodidactas

Los Estudiantes Participan Activamente en Los Estudiantes Participan Activamente en el Proceso de “Assessment” al llevar a cabo el Proceso de “Assessment” al llevar a cabo AutoevaluacionesAutoevaluaciones

Los Estudiantes Reciben y Ofrecen Los Estudiantes Reciben y Ofrecen Retrocomunicación PositivaRetrocomunicación Positiva



Los Estudiantes Demuestran la Calidad de Los Estudiantes Demuestran la Calidad de su Aprendizaje en Múltiples Formassu Aprendizaje en Múltiples Formas

Los Información Recopilada Durante el Los Información Recopilada Durante el Proceso de “Assessment” Facilita Emitir Proceso de “Assessment” Facilita Emitir Juicios más Justos Respecto al Juicios más Justos Respecto al Aprendizaje de los Estudiantes y la Toma Aprendizaje de los Estudiantes y la Toma de Decisionesde Decisiones



Los Miembros de la Comunidad de Los Miembros de la Comunidad de Aprendices se Comunican EfectivamenteAprendices se Comunican Efectivamente

Cada Experiencia de “Assessment” se Cada Experiencia de “Assessment” se Convierte en una Experiencia de Convierte en una Experiencia de AprendizajeAprendizaje


Proceso de Recoger y Proceso de Recoger y Organizar Información para Organizar Información para Facilitar la Labor de Juzgar Facilitar la Labor de Juzgar o Evaluar, es decir, Asistir o Evaluar, es decir, Asistir

en el Proceso de Evaluaciónen el Proceso de Evaluación

Dalila Rodríguez, 1998, p. 7


Proceso de Recopilar, Organizar, Proceso de Recopilar, Organizar, Resumir e Interpretar Resumir e Interpretar

Información para Describir los Información para Describir los Múltiples Atributos o Múltiples Atributos o

Características de un Objeto o Características de un Objeto o Evento en Diferentes ContextosEvento en Diferentes Contextos

Estándares de Assessment, 1995


Proceso de Recopilación de Proceso de Recopilación de Datos que Permite Datos que Permite

Obtener Información Obtener Información Variada y Multicontextual Variada y Multicontextual

de la Ejecución del de la Ejecución del EstudiantesEstudiantes


Procedimiento Sistemático y Procedimiento Sistemático y Comprensivo en el Cual Comprensivo en el Cual

Múltiples Estrategias son Múltiples Estrategias son Utilizadas para Examinar Utilizadas para Examinar

la Ejecución Académica del la Ejecución Académica del EstudiantesEstudiantes


ESTRATEGIASESTRATEGIASESTRATEGIASESTRATEGIAS CuestionariosCuestionarios InventariosInventarios EntrevistasEntrevistas Exámenes NormalizadosExámenes Normalizados Exámenes de CriterioExámenes de Criterio Pruebas CortasPruebas Cortas PortafolioPortafolio Presentaciones PúblicasPresentaciones Públicas SimulacionesSimulaciones


Recopilar y Organizar Recopilar y Organizar Información de Información de Acuerdo con un Acuerdo con un

PropósitoPropósitoHartle, 1985


Recoger, Organizar, Organizar e Recoger, Organizar, Organizar e Interpretar la Información Interpretar la Información

Obtenida de Múltiples Fuentes Obtenida de Múltiples Fuentes con el fin de Dirigir la Acción con el fin de Dirigir la Acción Correspondiente en el Proceso Correspondiente en el Proceso

Instruccional y Mejorar el Instruccional y Mejorar el Aprendizaje de los EstudiantesAprendizaje de los Estudiantes

Medina y Verdejo, 1999

REQUIERE:REQUIERE:REQUIERE:REQUIERE:


La Recolección de Información La Recolección de Información Respecto al Funcionamieto de Respecto al Funcionamieto de

Estudiantes, Personal e Estudiantes, Personal e Instituciones de Educación Instituciones de Educación

SuperiorSuperiorAstin, 1991

““ASSESSMENT” - ASSESSMENT” - UtilidadUtilidad““ASSESSMENT” - ASSESSMENT” - UtilidadUtilidad

La Institución Puede Reenfocar sus La Institución Puede Reenfocar sus Prioridades de manera que la Prioridades de manera que la

Calidad Educacional se Base en Calidad Educacional se Base en Qué u Cuánto Aprenden los Qué u Cuánto Aprenden los

EstudiantesEstudiantes

UTILIZANDO LOS RESULTADOS UTILIZANDO LOS RESULTADOS DEL “ASSESSMENT” A LOS DEL “ASSESSMENT” A LOS

ESTUDIANTESESTUDIANTES

UTILIZANDO LOS RESULTADOS UTILIZANDO LOS RESULTADOS DEL “ASSESSMENT” A LOS DEL “ASSESSMENT” A LOS

ESTUDIANTESESTUDIANTES


Proporciona Información Proporciona Información Confiable y Real Acerca del Confiable y Real Acerca del

Nivel de Desarrollo en que Se Nivel de Desarrollo en que Se Encuentra el Estudiante en Encuentra el Estudiante en Relación con Determinado Relación con Determinado

ObjeticoObjetico

UTILIDADUTILIDADUTILIDADUTILIDAD


CARACTERÍSTICAS - CARACTERÍSTICAS - Parte IParte ICARACTERÍSTICAS - CARACTERÍSTICAS - Parte IParte I Promueve el Aprendizaje a través de la Promueve el Aprendizaje a través de la

Retrocomunicación y la ReflexiónRetrocomunicación y la Reflexión Le Concede Importancia al Le Concede Importancia al ProcesoProceso y al y al

ProductoProducto Requiere una Multiplicidad de Técnicas, Requiere una Multiplicidad de Técnicas,

Medios e Instrumentos para Recopilar Medios e Instrumentos para Recopilar Información Acerca del Aprendizaje del Información Acerca del Aprendizaje del AlumnoAlumno

Se Recopilan Datos Acerca del Nivel y la Se Recopilan Datos Acerca del Nivel y la Calidad del Aprendizaje del EstudianteCalidad del Aprendizaje del Estudiante


CARACTERÍSTICAS - CARACTERÍSTICAS - Parte IIParte IICARACTERÍSTICAS - CARACTERÍSTICAS - Parte IIParte II Informan al Maestro Acerca del Nivel y la Informan al Maestro Acerca del Nivel y la

Calidad del Aprendizaje del EstudianteCalidad del Aprendizaje del Estudiante Hay Correspondencia entre el Proceso de Hay Correspondencia entre el Proceso de

Enseñanza-Aprendizaje y el Proceso Enseñanza-Aprendizaje y el Proceso EvaluativoEvaluativo

Se fomenta la MetacogniciónSe fomenta la Metacognición Provee Información Variada y Multicontextual Provee Información Variada y Multicontextual

Acerca de las Competencias del AprendizAcerca de las Competencias del Aprendiz Provee información Relacionada con la Provee información Relacionada con la

Efectividad de la EnseñanzaEfectividad de la Enseñanza

““ASSESSMENT” - ASSESSMENT” - Salón de ClaseSalón de Clase““ASSESSMENT” - ASSESSMENT” - Salón de ClaseSalón de Clase

REQUISISTOS:REQUISISTOS:REQUISISTOS:REQUISISTOS: Establecer el tipo de Aprendizaje EsperadoEstablecer el tipo de Aprendizaje Esperado Múltiples Oportunidades para EjecutarMúltiples Oportunidades para Ejecutar Criterios Explícitos (e.g., Participación Activa Criterios Explícitos (e.g., Participación Activa

de los Estudiantes)de los Estudiantes) Asesoramiento de Experto en Relación a Asesoramiento de Experto en Relación a

CriteriosCriterios Retrocomunicación Efectiva sobre la EjecuciónRetrocomunicación Efectiva sobre la Ejecución Auto-Evaluación y Reflexión del EstudianteAuto-Evaluación y Reflexión del Estudiante

Alverno College, 1986

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN

Proceso Sistemático, Proceso Sistemático, Contínuo, Cíclico e Integral Contínuo, Cíclico e Integral Destinado a Determinar, el Destinado a Determinar, el

Estado de Logros de las Estado de Logros de las Metas Previamente Metas Previamente

EstablecidasEstablecidas


Proceso de Interpretar unos Proceso de Interpretar unos Datos Cuantitativos y Datos Cuantitativos y

Cualitativos en Relación a Cualitativos en Relación a unos Criterios Ya unos Criterios Ya

Establecidos para Emitir un Establecidos para Emitir un Juicio y Tomar Decisiones Juicio y Tomar Decisiones

InstruccionalesInstruccionales


La Determinación de La Determinación de Cómo se Han Cómo se Han Alcanzado los Alcanzado los

Objetivos Propuestos Objetivos Propuestos por el Programapor el Programa


Proceso Subjetivo de Realizar Proceso Subjetivo de Realizar Decisiones en el Cual se Decisiones en el Cual se Avalúan las Mediciones Avalúan las Mediciones

Recolectadas con el fin de Recolectadas con el fin de Comprobar el Nivel/Grado de Comprobar el Nivel/Grado de

Logro (Alcance) de los Logro (Alcance) de los ObjetivosObjetivos


El Uso de la El Uso de la Infomación/datos Infomación/datos Recogidos pata Recogidos pata

Tomar decisionesTomar decisiones


Proceso para Describir Proceso para Describir (Cualitativamente y (Cualitativamente y

Cuantitativamente) y Cuantitativamente) y Determinar el valor Determinar el valor

de Algode AlgoCollege Assessment Planning, Act


Formular un Juicio a Formular un Juicio a Partir de Partir de

información información RecopiladaRecopilada

Hartle, 1985


Juicio Valorativo Sobre Juicio Valorativo Sobre Grados o Niveles de Grados o Niveles de

Efectividad de Cualquier Efectividad de Cualquier Actividad Relacionada con Actividad Relacionada con

la Docenciala DocenciaLey 68, 1990

EVALUACIÓN - EVALUACIÓN - PropósitoPropósitoEVALUACIÓN - EVALUACIÓN - PropósitoPropósito

Determinar hasta qué Determinar hasta qué Punto Se Están Punto Se Están

Logrando o Se han Logrando o Se han Logrado los Objetivos Logrado los Objetivos

Previamente DelineadosPreviamente Delineados

EVALUACIÓN - EVALUACIÓN - Propósitos:Propósitos:EVALUACIÓN - EVALUACIÓN - Propósitos:Propósitos:

Determinar la Extensión/Alcance deDeterminar la Extensión/Alcance de

los Objetivoslos Objetivos Comprender Mejor lo que Ocure Comprender Mejor lo que Ocure

(Enjuiciar)(Enjuiciar) Tomar de Decisiones:Tomar de Decisiones:

Para Mantener, Eliminar o Mejorar Para Mantener, Eliminar o Mejorar un Sistemaun Sistema

EVALUACIÓN - EVALUACIÓN - Incluye:Incluye:EVALUACIÓN - EVALUACIÓN - Incluye:Incluye: La Actividad del ProfesorLa Actividad del Profesor La Disponibilidad de Locales, de La Disponibilidad de Locales, de

EquiposEquipos La InvestigaciónLa Investigación La CalificaciónLa Calificación El Tiempo Destinado al ProgramaEl Tiempo Destinado al Programa La Participación de los AlumnosLa Participación de los Alumnos La Administración del ProgramaLa Administración del Programa

EVALUACIÓN - EVALUACIÓN - Medios/Tipos:Medios/Tipos:EVALUACIÓN - EVALUACIÓN - Medios/Tipos:Medios/Tipos:

Evaluación Formativa:Evaluación Formativa:

Colección Contínua de los DatosColección Contínua de los Datos Evaluación Sumativa:Evaluación Sumativa:

Todos los datos ColectadosTodos los datos Colectados Evaluacón Objetiva:Evaluacón Objetiva:

Una Medición que no Puede ser CuestionadaUna Medición que no Puede ser Cuestionada Evaluación Subjetiva:Evaluación Subjetiva:

Evaluación Independiente de una EjecutoriaEvaluación Independiente de una Ejecutoria

EVALUACIÓN FORMATIVAEVALUACIÓN FORMATIVAEVALUACIÓN FORMATIVAEVALUACIÓN FORMATIVA

Monitorear el Progreso Monitorear el Progreso para hacer Ajustes para hacer Ajustes

Necesarios y Facilitar Necesarios y Facilitar el Logro de los el Logro de los

ObjetivosObjetivos

EVALUACIÓN INICIAL O DE UBICACIÓNEVALUACIÓN INICIAL O DE UBICACIÓNEVALUACIÓN INICIAL O DE UBICACIÓNEVALUACIÓN INICIAL O DE UBICACIÓN

Identificar en Qué Punto Identificar en Qué Punto se Encuentra el Aprendiz se Encuentra el Aprendiz

con Relación a los con Relación a los Objetivos al Iniciar el Objetivos al Iniciar el

Ciclo y Detectar Posibles Ciclo y Detectar Posibles ObstáculosObstáculos

EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICAEVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICAEVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICAEVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA

Identificar Deficiencias de Identificar Deficiencias de Aprendizaje Conoscitivo, Aprendizaje Conoscitivo, Psicomotor y Afectivo, de Psicomotor y Afectivo, de manera que se Enfatice manera que se Enfatice en el Mejoramiento de en el Mejoramiento de

estos Problemas.estos Problemas.


La Recolección y La Recolección y Evaluación de Evaluación de

Información Sobre el Información Sobre el Progreso de un Estudiante Progreso de un Estudiante a través de una Unidad de a través de una Unidad de

InstrucciónInstrucción


Sive de Retrocomunicación para el Sive de Retrocomunicación para el

Estudiante y MaestroEstudiante y Maestro Mejora el Proceso EducativoMejora el Proceso Educativo Aumenta la Probabilidad de unAumenta la Probabilidad de un

Aprendizaje ExitosoAprendizaje Exitoso

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

EVALUACIÓN SUMATIVAEVALUACIÓN SUMATIVAEVALUACIÓN SUMATIVAEVALUACIÓN SUMATIVA

Determinar si se Determinar si se Lograron los Objetivos Lograron los Objetivos

y se Puede Iniciar el y se Puede Iniciar el Próximo Ciclo de Próximo Ciclo de

AprendizajeAprendizaje


Representa aquella Representa aquella Evaluación que es Evaluación que es

Conducida al Conducida al Finalizar una UnidadFinalizar una Unidad


Terminada la Unidad o Curso:Terminada la Unidad o Curso:

Se Determinan las NotasSe Determinan las Notas

EJEMPLOEJEMPLOEJEMPLOEJEMPLO

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Proceso de Indagar y Buscar Proceso de Indagar y Buscar que se Conduce para Extender que se Conduce para Extender

el Conocimiento o Explorar el Conocimiento o Explorar más Allá y Verificar Aquello más Allá y Verificar Aquello que Ya ha Sido Exploradoque Ya ha Sido Explorado

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Demanda Técnicas Apropiadas de Demanda Técnicas Apropiadas de MediciónMedición– Investigación en Educación Investigación en Educación Física:Física: Emplea Herramientas y Pruebas Emplea Herramientas y Pruebas Construídas Cientificamente para laConstruídas Cientificamente para la Recolección de la InformaciónRecolección de la Información

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

ESTADÍSTICAESTADÍSTICAESTADÍSTICAESTADÍSTICA

La Ciencia del La Ciencia del Análisis e Análisis e

Interpretación de un Interpretación de un Conjunto de Conjunto de MedicionesMediciones

NORMASNORMASNORMASNORMAS

Estándares de Estándares de Ejecución basado en Ejecución basado en las Puntuaciones de las Puntuaciones de

un Grupo de un Grupo de PersonasPersonas

PUNTUACIÓN DE CRITERIOPUNTUACIÓN DE CRITERIOPUNTUACIÓN DE CRITERIOPUNTUACIÓN DE CRITERIO

El Registro de una El Registro de una Puntuación Individual Puntuación Individual

empleado para empleado para Representar la Habilidad Representar la Habilidad

de una Personade una Persona

REFERENCIA ESTÁNDAR DE CRITERIOREFERENCIA ESTÁNDAR DE CRITERIOREFERENCIA ESTÁNDAR DE CRITERIOREFERENCIA ESTÁNDAR DE CRITERIO

Un Estándar que Un Estándar que Explícitamente Define la Explícitamente Define la

Tarea a ser LogradaTarea a ser Lograda

VARIABLE DE CRITERIOVARIABLE DE CRITERIO(VARIABLE DEPENDIENTE)(VARIABLE DEPENDIENTE)VARIABLE DE CRITERIOVARIABLE DE CRITERIO

(VARIABLE DEPENDIENTE)(VARIABLE DEPENDIENTE)

La Variable La Variable YY de una de una Ecuación de Regresión.Ecuación de Regresión.

CONCEPTOS BÁSICOS. MEDICIÓNMEDICIÓN ASSESSMENTASSESSMENT EVALUACIÓNEVALUACIÓN.

Documents

Transcript of CONCEPTOS BÁSICOS. MEDICIÓNMEDICIÓN ASSESSMENTASSESSMENT EVALUACIÓNEVALUACIÓN.