COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE · Fornari Paola LINGUA INGLESE ... Sollecita l’alunno con...
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Scuola Media “D. Alighieri”
Programmazione per genitori
del Consiglio di CLASSE I B
Anno Scolastico 2015-16
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Dirigente Scolastico Dott.ssa Cartasegna Maria Nadia
Docente coordinatore Regianini Laura MATEMATICA E SCIENZE
Docenti Saraco Francesco ITALIANO
Ravasio Loretta STORIA E GEOGRAFIA
Regianini Laura MATEMATICA E SCIENZE
Fornari Paola LINGUA INGLESE
Carenini Simona LINGUA FRANCESE
Invernizzi Giovanna TECNOLOGIA
Pezzotta Roberto ARTE E IMMAGINE
Lorenzi Marco MUSICA
Mazzoleni Severa EDUCAZIONE FISICA
Donadoni Claudio RELIGIONE CATTOLICA
Cipro Maria SOSTEGNO
Componente genitori :
Testa Silvia (Micheletti D.), Moretti Barbara (Pennini R.), Bonalumi Pamela (Ratti S.)
Presentazione della classe
COMPOSIZIONE
La classe è composta da 23 alunni, undici maschi e dodici femmine, tutti provenienti dall’Istituto Comprensivo, ad
eccezione di tre alunni.
SOCIALIZZAZIONE
Il gruppo classe appare ben socializzato senza episodi di conflittualità, evidenziando un accettabile grado di collaborazione
con i compagni e con i docenti da parte della maggior parte della classe.
COMPORTAMENTO
Attraverso un’analisi dei comportamenti della classe, osservata attentamente dagli insegnanti sulla base degli Obiettivi
formativi d’istituto durante le prime settimane di lavoro emerge quanto segue:
1. Area del saper essere
Solo un ristretto numero del gruppo sa gestire il proprio vissuto scolastico, dando un senso alla propria esperienza ed è
consapevole che la partecipazione e la collaborazione alle attività scolastiche sono uno strumento per l’elaborazione di un
personale progetto di vita.
2. Area del sapere
Solo un gruppo (circa la metà della classe) sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare in
competenze personali e occasioni di crescita.
3. Area del saper fare
Solo un gruppo (circa la metà della classe) sa scegliere strategie adeguate per la soluzione dei problemi.
OBIETTIVI FORMATIVI
Vista la situazione di partenza, il consiglio di classe stabilisce di perseguire i seguenti obiettivi e di mettere in atto una
serie di strategie per favorire l'acquisizione di atteggiamenti idonei.
AREA DEL SAPER ESSERE
L’alunno sa gestire il proprio vissuto scolastico, dando un senso alla propria esperienza ed è consapevole che la
partecipazione e la collaborazione alle attività scolastiche sono uno strumento per l’elaborazione di un personale progetto di
vita.
Obiettivo Atteggiamento alunno Strategie dell’insegnante
1. Relazionarsi con se
stesso
● è consapevole del valore
formativo dell’esperienza
scolastica ed affronta la vita
scolastica con responsabilità
● Offre modelli di atteggiamento.
● Motiva la necessità della compostezza corporea.
● Fa riflettere sull’importanza dell’uso di un
linguaggio appropriato.
● Fa riflettere sulla perdita di tempo per un intervento
a sproposito.
● Fa riflettere sulla necessità del rispetto delle regole
per il vivere comune
2. Relazionarsi con
l’ambiente
● sa confrontarsi con gli
altri e trarre dal confronto
insegnamenti utili riconoscendo,
rispettando e valorizzando le
diversità
● Offre modelli di atteggiamento.
● Favorisce l’interscambiabilità dei posti e dei ruoli.
● Favorisce l’esecuzione del lavoro di gruppo.
● Valorizza lo scambio di informazioni, il confronto e
il dialogo.
● Fa riflettere sull’importanza del rispetto del
materiale e dell’ambiente.
● Fa riflettere sulle necessità del rispetto delle regole
per il vivere comune.
3. Collaborare e
partecipare per elaborare
un progetto vita
● è in grado di gestire i
diversi aspetti della propria
esperienza ( attitudini,
aspirazioni, interessi desideri),
partecipando in modo costruttivo
al lavoro scolastico
● Indica con precisione obiettivi e traguardi della
propria disciplina.
● Fa riflettere sull’importanza dell’esperienza
scolastica e sul suo valore formativo.
● Chiede la collaborazione della famiglia.
● Controlla l’esecuzione dei compiti e informa la famiglia in caso di inadempienza.
● Dà la parola solo per alzata di mano.
● Illustra il regolamento scolastico.
AREA DEL SAPERE
Sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare in competenze personali e occasioni di crescita.
Obiettivo Atteggiamento alunno Strategie dell’insegnante
1. Osservare e ascoltare
● osserva e ascolta in
modo attento, selezionando e
descrivendo in modo efficace
fatti e fenomeni
● Tiene conto del tempo d’attenzione.
● Coinvolge gli alunni nella lezione con sussidi vari.
● Crea condizioni favorevoli alla richiesta di
chiarimenti.
● Sollecita a mantenere atteggiamenti esteriori che
favoriscono l’attenzione.
● Motiva l’attività esplicitando gli obiettivi e
anticipando i concetti chiave.
2. Memorizzare
contenuti
● possiede i contenuti
delle discipline in modo
completo ed efficace
● Assegna i compiti valutando la quantità e qualità
dell’impegno richiesto.
● Fornisce indicazioni precise sui tempi e sulle
modalità dell’impegno.
● Chiede la collaborazione della famiglia per un
controllo.
● Controlla sistematicamente l’esecuzione dei compiti
e informa la famiglia in caso di inadempienza.
● Sollecita l’alunno ad informarsi dei compiti
assegnati in caso di assenza.
3. Comprendere,
analizzare, applicare
● padroneggia in maniera approfondita i contenuti e i
metodi delle discipline e li sa
applicare in contesti specifici e in
situazioni reali
● Assegna compiti precisi nell’attività di gruppo.
● Valorizza lo scambio di informazioni, il confronto e
il dialogo.
● Sollecita l’alunno con domande adeguate.
AREA DEL SAPER FARE
Sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare in competenze personali e occasioni di crescita.
Obiettivo Atteggiamento alunno Strategie dell’insegnante
1. Utilizzare
comportamenti adeguati,
organizzare ed eseguire il
lavoro in maniera
efficace
● sa gestire
l’organizzazione del proprio
lavoro scolastico e sa predisporre
materiali, tempi, metodi e
scadenze in modo efficace
● Fornisce schemi guida o tabelle per fissare idee o
concetti chiari e in relazione alle capacità dell’alunno..
● Suggerisce, in relazione al contenuto, precise
modalità di lavoro: che cosa fare, quando (orari e quale
successione), quanto (durata e con quale frequenza), come.
● Controlla l’uso corretto degli strumenti e ne fa sperimentare l’importanza della corretta funzione.
● Controlla strategie-modalità di lavoro applicate.
● Riduce gradualmente gli aiuti e la sua presenza.
2. Esprimere e
comunicare il proprio
vissuto
● è in grado di esprimere
le proprie conoscenze e il proprio
personale vissuto, valorizzando il
contributo delle varie discipline
● Individua le reali capacità dell’alunno.
● Cura la completezza e la chiarezza della frase.
● Propone esercizi per il riconoscimento e l’uso dei
diversi linguaggi.
● Invita a rivedere precedenti esempi, ad utilizzare
conoscenze e tecniche acquisite anche in altri settori
disciplinari.
3. Riorganizzare le
conoscenze per risolvere
problemi
● sa comprendere e
rielaborare in modo autonomo
testi e contenuti delle varie
discipline, ne ricava le opportune
informazioni, realizzando
produzioni personali
● Seleziona e segnala le conoscenze da memorizzare.
● Fa riflettere su analogie, differenze e relazioni.
● Propone esercitazioni per evidenziare i possibili
collegamenti.
● Stimola e favorisce le produzioni divergenti e la
creatività.
QUADRO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
Italiano - AntologiaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
La favola e la fiaba Set.-Ott Arte e immagine; Educazione alla Cittadinanza;
Testo descrittivo/narrativo annuale Grammatica, Arte e immagine; Ed. all'affettivita e alla
convivenza civile
Mito ed Epica annuale Arte e immagine; Storia; Ed. Cittadinanza; Geografia
Il testo poetico Febb-Mar Geografia, Arte e immagine; Ed. alla Cittadinanza;
I diritti negati annuale tutte le discipline - legalità e sicurezza
Il WEB annuale tutte le discipline - legalità e sicurezza
Sogni e progetti di vita annuale tutte le discipline
Italiano - GrammaticaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
Fonologia: alfabeto, sillaba, accento, elisione
e troncamento, punteggiatura, maiuscole.
sett.- ott. lingue straniere
Morfologia - Parti variabili del discorso:
articolo, nome, verbo, aggettivo, pronome.
nov.- apr. lingue straniere
Morfologia - Parti invariabili del discorso:
preposizione, avverbio, congiunzione.
apr.- mag lingue straniere
Abilità linguistiche: tipologie testuali. annuale lingue straniere
StoriaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
1 Breve ripresa dell’età antica. Settembre Arte; Geografia; Musica
2 I primi secoli del Medioevo Ottobre - Novembre-
Dicembre
Arte; Geografia
3 La formazione dell’Europa Gennaio-Febbraio Geografia; Arte, Musica
4 La Rinascita dopo il Mille Febbraio Geografia; Musica
5 Lo scontro tra Papato, Impero e
Comuni
Marzo - Aprile Geografia
6 L’autunno del Medioevo Maggio - Giugno Geografia; Musica; Scienze; Arte
7 Uscite didattiche Tutto l’anno Arte, Scienze, ,Musica,Geografia
8 I diritti dei bambini Tutto l’anno Tutte le discipline
GeografiaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
1 Per orientarsi .Studiare con i dati Settembre - Ottobre Tecnologia, Scienze
2 Il paesaggio Novembre – Dicembre - Scienze; storia
3 L’Europa:rilievi,pianure, fiumi, laghi e
mari
Gennaio- Febbraio Italiano, Storia, tecnologia
4 Climi d’Europa Marzo Italiano, Storia, Arte, Scienze
5 Europei e italiani Aprile- Maggio Storia
6 I centri urbani in Europa Maggio Italiano, Storia, Arte
7 L’economia D’Europa Maggio-Giugno Storia, Scienze
8 L’Italia delle regioni Tutto l’anno Italiano, Storia, Arte
9 Uscite didattiche Tutto l’anno Arte, Scienze, Storia,Musica
10 I diritti dei bambini Tutto l’anno Tutte le discipline
MatematicaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
1 Gli insiemi Settembre, ottobre
2 Numeri naturali e decimali Novembre
3 Operazioni con i numeri, espressioni
aritmetiche
Novembre, dicembre,
gennaio
4 Problemi matematici Da novembre a giugno
5 Le potenze e le loro proprietà Gennaio, febbraio
6 La divisibilità, M.C.D. e m.c.m Marzo, aprile, maggio
7 Il concetto di frazione, la frazione
come operatore
Maggio, giugno
8 Gli enti geometrici fondamentali Settembre, ottobre
9 Perpendicolarità e parallelismo Novembre, dicembre Tecnologia
10 Problemi geometrici Da gennaio a giugno
11 I poligoni Febbraio, marzo Tecnologia
12 I triangoli Aprile, maggio Tecnologia
13 Il piano cartesiano Da settembre a giugno
14 La misura delle grandezze Da settembre a giugno
ScienzeUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
1 Fare scienze, il metodo
sperimentale Settembre
2 La materia e le sue proprietà Ottobre/Novembre
3 Calore e temperatura Novembre
4 Le sostanze chimiche Dicembre/Gennaio
5 Dalla cellula agli organismi Febbraio
6 L’organizzazione dei viventi più
semplici Marzo Educazione ambientale e alla salute
7 L’organizzazione dei Vertebrati Aprile/Maggio Educazione ambientale
8 L’organizzazione delle Piante Maggio/Giugno Educazione ambientale
Lingua ingleseFunzioni linguistiche Strutture grammaticali - Lessico Tempi Collegamenti con altre
discipline o progetti
1
� Chiedere e dire il nome
� Chiedere e dire l’età
� Chiedere e dire i prezzi � Capire, eseguire e dare istruzioni in classe
� Chiedere e dire che ore sono
� Dare informazioni sul mese del compleanno
� Chiedere e dire la data del giorno e quella del compleanno
� Parlare di orari scolastici
� Parlare di se stessi e di altre persone
� Chiedere e dare informazioni personali
� L’alfabeto
� I numeri e la moneta inglese
� I colori � Gli oggetti scolastici
� Le istruzioni usate in classe
� Gli orari
� I giorni della settimana, i mesi e le stagioni
� I numeri ordinali e le date
� Le materie scolastiche
� Le parole interrogative What, When e How?
� Paesi e nazionalità
� Aggettivi qualificativi
� be: Present simple
� Aggettivi possessivi
� Articoli: a /an, the
� L’imperativo
� Plurale dei sostantivi (forme regolari ed irregolari)
� Pronomi personali soggetto
� be: Present simple, forma affermativa,interrogativa e negativa
� Aggettivi possessivi
�Articoli: a /an, the
settembre
ottobre
� Informazioni sulla geografia del Regno Unito Il Galles; L’Irlanda del Nord
2
� Parlare di ciò che si possiede
� Parlare dell’arredamento di una stanza
� have got: Present simple, tutte le forme
� Il genitivo sassone
� Preposizioni di luogo: on, in, under, near,between, opposite, behind, in front of
� Aggettivi e pronomi dimostrattivi
� There is/are
� some and any
� rooms and furniture
novembre
dicembre
� Informazioni sugli oggetti preferiti dai ragazzi in Gran Bretagna
� Eco Houses
� British Houses
3
� Parlare di scuola
� Parlare di ciò che piace o non piace
� Present simple: forma affermativa e variazioni ortografiche
� Avverbi di frequenza
� Preposizioni di tempo: on, at, in
� Present simple: forme negativa e interrogativa e risposte brevi, forma interrogativa con le question words
� Espressioni di frequenza, How often…?
� Pronomi personali complemento
� La routine quotidiana e le ore
� verbo like
� Food and Drinks
gennaio
febbraio
marzo
� Abitudini televisive delle famiglie in Gran Bretagna
� Routine scolastica di uno studente inglese e ordinamento scolastico nel Regno Unito
� British Schools
� The school day and Holidays
� Food and festivals
4
� Parlare delle attività del tempo libero
� Parlare di abilità
� Going shopping
� can: tutte le forme
� Imperativo affermativo e negativo
� Why…? / Because…?
� Free time activities, sports
� clothes
� present contnuous in tutte le sue forme
� how much
aprile
maggio
� Attività del tempo libero dei ragazzi inglesi
� London markets
� Notting Hill Carnival
Lingua franceseFUNZIONI COMUNICATIVE STRUTTURE TEMPI COLLEGAMENTI CON ALTRE
DISCIPLINE O PROGETTI
Salutare un amico. Salutare un professore.
Chiedere e dare il nome.
Presentarsi e presentare.
Lessico: I colori, i giorni della settimana, i
nomeri da 1 a 12.
Il materiale scolastico. Le materie scolastiche.
Civiltà: La bandiera francese. Alcuni monumenti
francesi.
F…comme Français
Gli articoli determinativi e
indeterminativi. Il plurale dei nomi.
Settembre
Ottobre
Identificare una persona. Chiedere ad una
persona come sta. Salutare una persona che si
lascia. Situare un oggetto. Contare degli oggetti.
Lessico: Gli oggetti della classe, i numeri da 13 a
30
Civiltà: R…comme Région
Il plurale dei nomi. Il y a . Qu’est-ce qu’il
y a ?
Il verbo essere.
I pronomi personali soggetto
Novembre
Chiedere e dire l’età. Chiedere e dire la
nazionalità. Descrivere una persona.
Lessico: i numeri da 31 a 100. Le nazionalità. La
famiglia
Civiltà: H…comme Hexagone
Il femminile e l’accordo. Gli aggettivi
qualificativi. Gli aggettivi possessivi. Il
verbo avere
Dicembre
Gennaio
Parlare del compleanno/ringraziare.
Identificare/descrivere qualcosa. Informarsi sulla
professione. Descrivere la propria casa.
Lessico: i mesi. Le professioni. La casa
Civiltà: G…comme Géographie
La frase negativa. Il femminile dei nomi e
degli aggettivi. L’aggettivo “quel”. I verbi
in –er.
Febbraio
Parlare dei passatempi. Parlare dei propri gusti e
preferenze. Parlare di ciò che si sa o non si sa
fare.
Lessico: I passatempi, gli sport, gli strumenti
musicali.
Civiltà: P…comme Parcs d’acctration.
Jouer à/ jouer de. Traduzione di perchè I
pronomi soggetti tonici. Verbi: préférer e
faire
Marzo
Aprile
Chiedere e dire la provenienza. Chiedere e dire la
destinazione.
Parlare del tempo. Dare le proprie generalità.
Chiedere di ripetere e di compitare.
Lessico: I continenti, le nazioni e le città.
Il tempo e le stagioni.
La frase interrogativa. Où/d’où. Le
preposizioni di luogo. I verbi: andare e
venire.
Maggio
TecnologiaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
1 Disegno geometrico: costruire figure geometriche piane.
Tutto l’anno scolastico Matematica:unità di misura Geometria:figure geometriche piane Arte e imm.: disegni decorativi
2 Materiali. Legno, carta, vetro, ceramiche, materiali da costruzione, nuovi materiali composti.
Ottobre -Marzo Storia: evoluzione della lavorazione di materiali nella storia dell’uomo.
3 Economia e settori della produzione
Novembre Storia: i settori produttivi Geografia: sviluppo industriale delle varie regioni italiane Scienze: la produzione delle materie prime e il problema di esaurimento delle risorse.
4 Costruzioni e territorio Aprile Maggio Geografia: L’uso del territorio e problemi ambientali Storia: gli insediamenti umani Arte e imm. Storia dell’architettura.
Arte e immagineUDA Tempi Collegamenti con altre
discipline o progetti
1 Percorso Arte-Uomo dalla Preistoria
al Medioevo
Tutto l’anno
2 Ideazione, realizzazione di elaborati
di vari soggetti/temi
Tutto l’anno
3 Realizzazione di elaborati relativi allo
studio del programma dell’anno
scolastico in corso
Tutto l’anno
MusicaUDA Tempi Collegamenti con altre
discipline o progetti
1 Ambiente sonoro Settembre-ottobre lettere, storia, arte,
scienze e geografia
2 Il ritmo Ottobre-giugno
3 Le caratteristiche del suono Gennaio-Aprile
4 Musica nella storia fra antichità e medioevo
Febbraio-giugno
5 Sonorizzazione testi letterari Aprile-giugno
6 Pratica vocale e strumentale Ottobre-giugno
Educazione fisica
UDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
1 Miglioramento delle capacità coordinative Settembre-Ottobre
2 Giochi propedeutici agli sport di squadra con la palla
Ottobre / Gennaio Ed. alla cittadinanza: valore del confronto e della competizione
3 Ginnastica artistica: capovolte - candela - volteggio alla cavallina -verticale
Novembre -Dicembre
4 Schemi motori – Terminologia ginnastica parti del corpo, posizioni , movimenti
Dicembre Ed .alla salute
5 Espressione corporea Gennaio - Febbraio
6 Badminton Febbraio - Marzo Ed. alla cittadinanza: valore del confronto e della competizione
7 Attività di pre atletica e sviluppo abilità motorie Marzo
8 Atletica leggera: lancio vortex - corsa veloce - staffetta
Aprile-Maggio
Religione cattolicaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti
1 Sentimento religioso, il mito,
religiosità e religione
Settembre – Ottobre Italiano
2 Le religioni politeiste dell’antichità Ottobre – Novembre Italiano
3 Le religioni monoteiste e l’ebraismo Dicembre - Gennaio
4 La Bibbia:il libro sacro degli ebrei e
dei cristiani
Febbraio – Marzo
5 Il Nuovo Testamento e la storia di
Gesù
Apr. Maggio - Giugno
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Ed. ambientale, Ed. alla legalità, Ed. alla salute, Ed. stradale, Orientamento
Nuclei tematici del curricolo verticale di “Cittadinanza e costituzione”.
Le conoscenze e le abilità previste saranno sviluppate in modo trasversale dalle varie discipline curricolari.
EDUCAZIONE AMBIENTALE: Tutela della flora e della fauna – Biodiversità - Gestione e tutela
delle acque - Cambiamenti climatici - Gestione del ciclo dei rifiuti - Sviluppo urbano e
inquinamento ( la città sostenibile) - Energia - Lotta alle ecomafie
- Individuare gli interessi commerciali legati allo sfruttamento impietoso degli animali da spettacolo e di quelli d’allevamento;
- Comprendere che l’estinzione di molte specie selvatiche è causata oltre che dalla distruzione del loro ambiente naturale anche dal commercio illegale di animali esotici.
- Conoscere la varietà dei diversi organismi e comprendere il concetto di biodiversità e l’importanza che essa riveste per l’equilibrio di un ecosistema
- Conoscere i diversi ecosistemi
- Conoscere l’ambiente antropizzato e l’introduzione di nuove colture nel tempo e di oggi
- Comprendere il concetto di “aree protette”
- Conoscere e comprendere il concetto di biodiversità e l’importanza che essa riveste per l’equilibrio di un ecosistema
- Imparare che l’acqua è una risorsa limitata e pertanto va risparmiata
- Capire la differenza tra usi diretti e indiretti dell’acqua studiando le interconnessioni tra i consumatori di acqua in una collettività
- Essere consapevoli del valore faunistico delle zone umide e dei paesaggi d’acqua
- Conoscere i cambiamenti climatici e le conseguenze provocate sull’ambiente. (desertificazione, scioglimento dei ghiacciai …)
- Conoscere i diversi materiali di recupero e le diverse modalità di riciclaggio
- Individuare elementi del patrimonio culturale e paesaggistico e capire l’importanza della loro tutela
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’: Dignità umana - Identità e appartenenza - Alterità e
relazione – Partecipazione – Libertà e legalità
- Conoscere la Convenzione internazionale dei diritti dell’infanzia. - Conoscere il Patto Educativo di Istituto - Conoscenza di sé - Appartenenza al gruppo familiare e sociale - Scoprire e conoscere realtà diverse dalla nostra - Conoscere i nomi dei propri compagni - Conoscere gli spazi e le persone intorno a lui - Conoscere le regole della convivenza - Conoscere uguaglianze e differenze - Comprendere che il diritto è anche un dovere - Conoscere il Patto Educativo di Istituto - Conoscere codici che hanno regolamentato la vita di gruppi umani nel passato - L’interazione tra uomo e ambiente - Conoscere le varie modalità di partecipazione alla vita scolastica . - Conoscere le forme di organizzazione democratica nella propria classe. - Conoscere il Patto Educativo di Istituto. - Conoscere le forme di organizzazione democratica del proprio territorio: Consiglio Comunale , Comitato
genitori,associazioni e istituzioni varie legate al territorio.
EDUCAZIONE ALLA SALUTE: Il corpo – Alimentazione – Igiene e prevenzione – Sport e attività
fisica – Salute pubblica e donazione – Affettività e donazione – Inquinamento e salute - Sicurezza
� Essere responsabili dell’importanza di selezionare il materiale scolastico per salvaguardare l’integrità fisica.
� Conoscere il sè, le proprie capacità, i propri interessi, i cambiamenti personali nel tempo
� Comprendere come le abitudini alimentari siano l’espressione di diversi fattori, legati al territorio, all’organizzazione sociale, alla cultura e alla religione
� Conoscere comportamenti salutari al fine di promuovere il concetto dello “star bene”.
� Comprendere la necessità di preservare la vista nell’utilizzo di videoterminali.
� Conoscere cause e sintomi delle più diffuse malattie infettive
� Conoscere l’importanza dell’attività fisica nell’adolescenza
� Imparare a distinguere tra loro i concetti di salute e di benessere
� Essere consapevoli dell’importanza di assumere una corretta postura.
� Conoscere alcuni sistemi di rimedio e cura.
� Conoscere il sistema sanitario in Italia: il ministero della Salute, le ASL e la funzione del medico di famiglia nelle sue linee essenziali. Conoscere i cambiamenti fisici e psichici dell’adolescenza
� Conoscere l’importanza della vita di gruppo.
� Conoscere i gruppi formali, informali e le nuove forme di relazione multimediali.
� Conoscere le degenerazioni della vita di gruppo ad esempio il bullismo . Approfondire la conoscenza dei principali effetti dell’inquinamento dell’aria, dell’acqua e del suolo sulla salute.
� Conoscere le norme di sicurezza nell’edificio scolastico
EDUCAZIONE STRADALE: Il codice della strada ( segnaletica e norme principali della
circolazione) – La sicurezza stradale – Incidenti e primo soccorso – Traffico e inquinamento (effetti
sulla salute)
- Comprendere il concetto di educazione stradale
- Acquisire le conoscenze necessarie per un corretto comportamento sulla strada dei pedoni e dei ciclisti.
- Conoscere le situazioni di pericolo. Imparare che gli incidenti stradali rappresentano una delle principali cause di morte
tra i giovani
- Conoscere le situazioni di pericolo
- I dispositivi di sicurezza stradali
- Comprendere le cause e gli effetti dell’inquinamento legati al traffico veicolare
ORIENTAMENTO
Obiettivi Metodi e strumenti Discipline Tempi Attività
Conoscenza di sé
- Accoglienza. - Raccolta dati. - Riflessioni sul passaggio
elementari/medie.
Italiano, arte e
immagine,
lingue
straniere.
Settembre, ottobre
Carta d’identità.
Autoritratto.
Mie qualità e hobby.
Conoscere la
realtà circostante
- Orientarsi nello spazio. - Conoscere l’ambiente scolastico - Conoscere il regolamento
d’istituto. - Conoscere i comportamenti
riferiti alla sicurezza.
Geografia, arte,
motoria,
tecnologia.
Primo quadrimestre
Mappe dei luoghi
frequentati.
Conoscenza e
discussione sui
regolamenti
d’istituto e sulle
norme per la
sicurezza.
Usare in modo
funzionale gli
strumenti
scolastici
- Metodo di studio. - Organizzazione settimanale
delle lezioni. - Uso dei materiali disciplinari.
Tutte Ottobre-dicembre
Il diario scolastico.
Gli strumenti delle
discipline.
Riflessioni sui
propri risultati
scolastici
- Raccolta e tabulazione dei dati riferiti ai singoli alunni e alla classe.
- Discussione sul metodo di studio adottato.
Tutte Secondo
quadrimestre
Questionari.
Discussione materie
facili e materie
difficili.
PROGETTI INTERDISCIPLINARI
ATTIVITA’ DISCIPLINA DOCENTI
Accoglienza Giochi di presentazione e socializzazione,
autoritratto, scoperta della scuola, regole
comportamentali, regolamento scolastico.
Colloqui con i genitori.
Patto educativo di corresponsabilità.
Scienze motorie
Docenti in
servizio
Docenti delle
discipline coinvolte
Viaggi d’istruzione Conoscenza diretta del patrimonio storico,
artistico e naturale italiano.
Italiano- storia-
geografia-
scienze-arte
Docenti delle
discipline coinvolte
Educazione alla legalità Settimana della Memoria 6-14 novembre 2015:
incontri nelle scuole e concorso associato
Tutte Tutti
Educazione stradale
“A spasso per la città”
Incontro con il comandante dei vigili urbani di
Ponte San Pietro
Educazione alla
cittadinanza
Tutti
Educazione alla salute Progetto Life Skills Training
Progetto di prevenzione dalle dipendenze
Tutte Lettere,
matematica, inglese,
arte
Educazione alla sicurezza Presentazione del piano di evacuazione
(opuscolo da spiegare agli alunni)
Lettere, tecnologia Docenti delle
discipline coinvolte
Educazione ambientale “Puliamo il mondo” Attività organizzata da
Legambiente, presso l’isolotto di Ponte San
Pietro, con esperti esterni e volontari.
Scienze, Geografia Docenti delle
discipline coinvolte
Educazione alla cittadinanza Percorso di conoscenza istituzionale e Consiglio
comunale dei Ragazzi e delle Ragazze:
elezioni del Sindaco e del Consiglio Comunale
Italiano, storia,
educazione alla
cittadinanza
Docente di lettere
Tempo LIBERO Incontro in biblioteca sulla lettura della durata di
1 ora e 30 minuti
Lettere Lettere
English day (opzionale) Mattina con lettori di lingua madre Inglese Docenti delle
discipline coinvolte
NON SOLO COMPITI
(alunni proposti dal
Consiglio di classe)
Attività di aiuto compiti svolta in Oratorio dagli
educatori nel piccolo gruppo.
Tutte Educatori esterni
Giochi matematici
(opzionale)
Gara di quesiti matematici organizzata
dall’Università Bocconi di Milano
Matematica Matematica
PROVE IN PARALLELO E PROGETTO CLASSI APERTE - Prove in parallelo: verranno eseguite prove in parallelo di italiano e matematica in tutte le classi I a dicembre e a
maggio per verificare l’uniformità di livelli e lo stato delle programmazioni nelle diverse classi.
- Progetto classi aperte: a partire da novembre e per 10 settimane, la classe, divisa in 2 gruppi, svolgerà attività di
recupero e/o approfondimento di lettere e matematica, insieme ad un’altra classe I, anch’essa suddivisa in 2 gruppi.
PIANO VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
Meta Obiettivi Percorsi interdisciplinari
Docentiaccompagnatori
Periodo e durata
della visitaProdotto didattico
Costi
Bergamo Scienza
- Stimolare la
curiosità scientifica
- Approfondire
alcuni aspetti
significativi delle
discipline coinvolte
Scienze, Tecnologia Regianini Cipro
13 ottobre 2015
Relazione 8 euro
EXPO - Conoscere paesi nuovi e loro abitudini , anche alimentari -Riflettere e confrontarsi sui diversi tentativi di trovare soluzioni alle contraddizioni del nostro mondo (denutrizione e abbondanza di cibo) - Conoscere stili di
vita sostenibili per
trovare, anche
attraverso l’utilizzo
di tecnologie
all’avanguardia, un
equilibrio tra
disponibilità e
consumo delle
risorse
Lettere, Tecnologia, Arte, Scienze
Regianini Alcaras
14 ottobre 2015
Relazione 30 euro
Piacenza e navigazione sul Po
Definire il concetto
di patrimonio
culturale e
naturale.
Conoscere e
apprezzare gli
elementi storico-
artistici di un
territorio.
Conoscere aspetti e
strutture dei
momenti storici.
Conoscere il
patrimonio
culturale e naturale
collegato con i temi
studiati.
Usare fonti di
diverso tipo
(documentarie,
Italiano,storia,
geografia,arte,
scienze
Lorenzi, Pezzotta Aprile-
Maggio 2016
Elaborato
multimediale
e/o relazione
40
euro
circa
iconografiche,
materiali, orali,
ecc.) per ricavare
conoscenze su temi
definiti.
Castello di Malpaga
Conoscere e
apprezzare le
evidenze storico-
artistiche di un
territorio.
Conoscere aspetti e
strutture di alcuni
momenti storici.
Conoscere il
patrimonio
culturale collegato
con i temi studiati.
Formulare
problemi sulla base
delle informazioni
raccolte.
Italiano,storia,
geografia,arte
Fornari
Cipro
(Ravasio)
Aprile 2016 Elaborato
multimediale
e/o relazione
15
euro
circa
VALUTAZIONE
Le verifiche saranno attuate e misurate come dalle programmazioni disciplinari.
Le valutazioni sintetiche disciplinari e le valutazioni globali sul processo di maturazione degli alunni saranno
espresse secondo i criteri esposti nel Piano dell’Offerta Formativa.
note:
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Si prevedono:
2 riunioni del Consiglio di Classe con la presenza dei rappresentanti genitori
2 ricevimenti annuali collettivi
1 ricevimento settimanale individuale su appuntamento
2 incontri annuali per la consegna delle schede di valutazione quadrimestrale
eventuali colloqui straordinari per situazioni particolari
note:
Ponte S. Pietro, 31 ottobre 2015
Il coordinatore del consiglio di classe
Prof.ssa Laura Regianini