Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteudos
-
Upload
maria-munteanu -
Category
Education
-
view
1.853 -
download
4
description
Transcript of Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteudos
Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação 3º ano – Aplicações Informáticas
Doutor Lino Oliveira2012/2013
Trabalho realizado por:Ana Santos, 9100478
Cristiana Costa, 9090330Maria Munteanu, 9100022
Grupo 2
Sumário
Introdução
Plataformas de Gestão de Conteúdos
Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS)
Portefólio eletrónico (E-Portefólio)
Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLE)
Rede Pessoal de Aprendizagem (PLN)
Estudo Comparativo
Questões
Conclusão
2
Introdução
No âmbito da unidade curricular de Aplicações
Informáticas, foi proposta a realização de um trabalho,
cujo tema é Comparação entre Plataformas de Gestão de
Conteúdos.
A metodologia utilizada foi a pesquisa em repositórios
(RepositoriUM, RCAAP, RIA), em bibliotecas digitais
(SciELO, B-On), em bases de dados online (EBSCO) e na
plataforma Open Access de Revistas Científicas
Electrónicas Espanõlas y Latino americanas – e-Revistas.
3
Plataformas de Gestão de conteúdos
A criação de plataformas de conteúdos veio revolucionar o
ensino nos últimos anos, este não se limita à sala de aula, mas
expande-se pela disponibilização dos assuntos abordados online
numa plataforma que permite aos alunos acederem e gerirem
de forma autónoma as matérias abordadas nas aulas.
4
Fonte imagem: http://www.webdevxtream.com/webdesign/gest%C3%A3o-de-conteudos
Plataforma de apoio à aprendizagem/ensino à distância;
Aplicações para a Web, que têm um conjunto de
funcionalidades que permitem criar e gerir um espaço
onde os alunos acedem aos conteúdos do curso;
Através desta plataforma, os professores/formadores
podem facilmente criar disciplinas “online” e nela
depositar conteúdos, criar fóruns, chats, criar testes,
receber trabalhos dos alunos, criar wikis, etc.
5(1/5)
Fonte imagem: http://web.mit.edu/edtech/casestudies/lms.html
Características do LMS:
Existem LMS’s open source, logo não têm custos
associados;
Facilitam a disponibilização de recursos em diferentes
formatos (texto, vídeo, áudio);
Possibilitam interação professor/aluno através de
ferramentas de comunicação (chat entre outros.)
Permitem que o professor possa definir uma metodologia
de ensino/aprendizagem de forma a promover a auto-
aprendizagem com recurso a uma rede de colaboração.
6(2/5)
É uma plataforma de fácil utilização;
Fomenta o uso das novas tecnologias;
Este sistema pode reduzir os custos associados à
formação;
Aumenta a competências dos funcionários;
Permite gerir as ferramentas de aprendizagem
em conjunto com as metas dos recursos humanos.
7(3/5)
Instituições de
ensino superior
em Portugal
que foram
objeto de
análise
8(4/5)
LMS utilizados em Instituições de Ensino Superior em
Portugal
9(5/5)
Barbas (2006 apud ALVES, 2010, p.29):
"Define e-portefólio como documento digital com características
fluídas (movimento, espaço integrador e transformação da
temporalidade dos fluxos) e multimodais (a nível da construção,
recepção e divulgação) que descreve o percurso de aprendizagem
do cidadão ao longo da vida."
10(1/3)
Fonte imagem: http://tutoronline09.wordpress.com/2009/08/
A criação de um e-portefólio consiste nas seguintes ações:
Colecionar;
Selecionar;
Refletir,
Relacionar.
11
(2/3)
Fonte imagem: http://adessama.blogspot.pt/2011/07/week-11-web-based-lessons-and-e.html
12
(3/3)
Exemplos:
Mahara
RePe
Exabis E-Portefólio
Elgg
Um ambiente pessoal de aprendizagem é um ambiente
tecnológico constituído por um conjunto de ferramentas
independentes.
Segundo Attwell (2007 apud MARQUES, 2011, p.65):
“(…) um ambiente pessoal de aprendizagem é um conjunto
de aplicações, serviços e diversos tipos de recursos
de aprendizagem recolhidos a partir de diferentes
contextos.”
13(1/4)
Fonte imagem: http://blog.arvixe.com/what-is-a-personal-learning-environment/
Para elaborar um PLE são necessárias algumas
competências digitais:
conhecer e saber utilizar os recursos
de informação e comunicação;
saber avaliar a informação pesquisada;
gerar informações em vários formatos.
14(2/
4)
Fonte imagem: http://elearningenred.blogspot.pt/2011/04/de-las-redes-sociales-al-entorno.html/
O desenvolvimento de um PLE envolve os
seguintes elementos:localizar sites com fontes de informação do interesse do
utilizador;
procurar sites onde o utilizador possa expressar as suas
dúvidas, pronunciar
os seus conhecimentos sobre uma determinada matéria;
o utilizador deve interagir com outras pessoas, por exemplo,
através de comentários. (SILVA, 2012, p. 123).
15(3/4)
Fonte imagem: http://wiki.sla.org/display/23Things/Week+8+Wikis+-+Collaborative+Portals
16
(4/4)
Fonte: http://www.slideshare.net/fullscreen/bubka/18-ciaed-ambientes-pessoais-de-aprendizagem/16
Uma rede de aprendizagem pessoal (Personal Learning
Network, PLN) é um conjunto de recursos que está
acessível e pode incluir amigos, familiares, colegas, ex-
professores, e outras pessoas com experiência numa
área profissional. Estão disponíveis também livros,
jornais e uma variedade de recursos web.
17(1/3)
Fonte logo: http://pdfcast.org/pdf/creating-a-personal-learning-networkFonte imagem: http://edtechlife.com/?p=2892
18
(2/3)
Fonte imagem: http://www2.curriculum.edu.au/scis/issue_80/articles/if_you_dont_have_a_pln.html
19
(2/3)
Fonte imagem: http://educationaltechnologyguy.blogspot.pt/2009/11/creating-personal-learning-network-pln.html
Quadro comparativo
20
Fonte imagem: http://www.rtmlguru.com/yahoo-store-add-ons.html
Conclusão (1/2)
Nos ambientes de aprendizagem online, as ferramentas
informáticas de apoio ao ensino-aprendizagem atingem uma
importância superior em detrimento do ensino presencial.
Um ambiente pessoal de aprendizagem faculta ao utilizador um
espaço pessoal sob seu controlo que permite o desenvolvimento
e partilha das suas opiniões.
O LMS é uma plataforma adotada pela maioria das instituições
de ensino em todo o mundo. Em Portugal, em 28 instituições de
ensino superior que analisamos, verificamos que o Moodle é a
plataforma de e-Learning mais utilizada (25 instituições).
21
Conclusão (2/2)
O e-Portefólio funciona como um espaço pessoal online para
estudantes com acesso a serviços e armazenamento de
ficheiros. A utilização do e-portefólio tem vindo a crescer
exponencialmente como um método complementar ao
ensino, graças ao crescimento da web e à sua capacidade de
criar ligações entre objectos digitais e informações.
O PLE é um processo de aprendizagem construído,
organizado e definido pelo utilizador. Estes ambientes
proporcionam o desenvolvimento educacional, pessoal e
profissional e podem ser desenvolvidos por qualquer pessoa.
22
Questões (1/4)
1. Que tipo de atividades permite realizar
um LMS?
O LMS permite a gestão das atividades
formativas, isto é, permite a gestão pedagógica
do curso, a gestão administrativa dos
intervenientes e a partilha da informação.
23
Fonte imagem: http://www.advancedcarechiro.com/chiropractic-resources/frequently-asked-questions/
Questões (2/4)
2. A criação de um e-Portefólio obedece a
determinadas ações. Quais?
Colecionar;
Selecionar;
Refletir;
Relacionar.
24
Fonte imagem: http://www.artsjournal.com/creatived/2010/04/10_little_questions.html
Questões (3/4)
3. Porque é que o PLE é uma aprendizagem
informal?
O PLE é uma aprendizagem informal, pois faculta o
acesso à tecnologia educativa a todos aqueles que
pretendam criar e organizar o seu próprio espaço
pessoal de aprendizagem.
O utilizador poderá ter à sua disposição vastas
ferramentas que personalizará de acordo com as suas
necessidades.
25
Fonte imagem: http://thecomicspot.blogspot.pt/2010/12/2010-wrap-episode-this-week-you-are.html
Questões (4/4)
4. Quais são as principais características
de PLN?
Aprendizagem informal;
Resolução de problemas;
Novos conhecimentos;
Conexão com profissionais e especialistas;
Partilha de informação;
Guardar informação interessante.
26
Fonte imagem: http://gesvol.wordpress.com/2012/03/03/questions/
FIM
ai1213-g2.wikispaces.com
27
Fonte imagem: http://www.acieg.com.br/novo/tag/destaque2/