COLLEGE GEORGES BRASSENS · 2018. 7. 3. · COLLEGE GEORGES BRASSENS RAPPORT PEDAGOGIQUE Année...

COLLEGE GEORGES BRASSENS

RAPPORT PEDAGOGIQUE

Année scolaire 2017-2018

Avenue du MEJEAN – 34970 LATTES

Tél : 04 67 65 21 48 – Fax : 04 67 22 28 62

Courriel : [email protected]

Site internet : www.clg-brassens-lattes.ac-montpellier.fr

mailto:[email protected]://www.clg-brassens-lattes.ac-montpellier.fr/

Collège Georges Brassens, Lattes Rapport Pédagogique 2017-2018

1 www.clg-brassens-lattes.ac-montpellier.fr SOMMAIRE

SOMMAIRE

Introduction

INDICATEURS

Indicateurs de pilotage et d’auto-évaluation

Présentation synthétique de l’établissement

Structure pédagogique

Dotation Globale Horaire (D.G.H.) – Heures d’enseignement affectées

AXE 1 DU PROJET D’ETABLISSEMENT

« Etre bien au collège »

Vie scolaire

Infirmerie scolaire

Centre de documentation et d’information (C.D.I.)

Association sportive


« Etre citoyen »

Actions du CESC

Activités péri-éducatives


« Etre accompagné »

Socle commun de compétences, de connaissances et de culture

Orientation post-3ème

Evaluation des compétences en 6ème

Devoirs faits

Utilisation des fonds sociaux

PILOTAGE – INFORMATION – COMMUNICATION

Réunions

Lettre d’information des personnels

Lettre d’information publique

Album de presse

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Le rapport pédagogique 2017-2018

du Collège Georges BRASSENS de LATTES

Ce document témoigne de l’action pédagogique et éducative déployée, au profit de la réussite de

nos élèves, tout au long de l’année scolaire 2017-2018.

Il adopte cette année une forme différente des précédentes puisque ses rubriques sont déclinées

autour des 3 axes du projet d’établissement 2016-2019. Comme pour réaffirmer que ce sont ces

axes, ces objectifs, qui guident notre action.

Ce rapport permet de rendre compte et de se rendre compte.

Ainsi, ce « coup d’œil dans le rétroviseur » que nous portons à l’issue de l’année écoulée, riche en

projets, actions et événements divers, devrait nous permettre de :

- bien évidemment, dresser un bilan ;

- mais aussi, définir des perspectives, questionner les choix qui ont été faits, nous interroger

sur leur mise en œuvre et, finalement, éclairer les options futures.

Merci à celles et ceux qui ont contribué à la rédaction de ce rapport.

Merci à celles et ceux qui, en 2017-2018, se sont mobilisés pour accueillir nos élèves et conduire

chacun d’entre eux vers la réussite !

Le Principal,

Ch. CAUQUIL




INDICATEURS INDICATEURS DE PILOTAGE ET D’AUTOEVALUATION

(source : APAE – Aide au Pilotage et à l’Autoévaluation des Etablissements)

Evolution des effectifs d'élèves depuis 2004

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

817 778 756 740 719 706 682 746 749 722 744 699 689 734

Caractéristiques des élèves (2017-2018)

1. Pourcentage de filles : 48,0 (Département : 49,3 – Académie : 48,9 – France : 49).

2. Répartition par professions et catégories socioprofessionnelles

G. Brassens Hérault Académie France

Cadres supérieurs

et enseignants

29.0

23.6

19.6

22.6

Cadres moyens 10.6 10.3 10.8 12.1

Employés, artisans,

commerçants

et agriculteurs

29.0 29.7 30.4 25.5

Ouvriers et inactifs 17.4 28.7 32.1 34.6

Non renseigné 13.9 7.7 7.2 5.1

3. Pourcentage d’élèves titulaires d’une bourse de collège

G. Brassens 15.3

Hérault 30.3

Académie de Montpellier 32.4

France 25.7

4. Pourcentage d’élèves en retard d’un an et plus à l’entrée en 6ème

G. Brassens 3.5

Hérault 6.2


France 7.8

Personnels et moyens (2017-2018)

1. Effectifs de personnels en ETP

Personnels enseignants 50

Personnels administratifs et de santé 4

Personnels techniques 9

Personnels de vie scolaire 13

Personnels de Direction 2

Total 78




2. Age des enseignants

3. Ancienneté moyenne des enseignants dans le poste




4. Nombre d’élèves par division (E/D)

G. Brassens 28.2

Hérault 25.9


France 24.9

5. Nombre d’heures d’enseignement devant élèves, par élève (H/E)

G. Brassens 1.04

Hérault 1.15


France 1.19

6. Dotation globale horaire (D.G.H.)

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Heures postes

826

761

784

748

724

761

766

774

758

723

715

726

Heures

supplémentaires

année

40

48

53

57

46

57

64

54

59

50

45

51

Parcours des élèves

1. Taux de redoublement global en classe de 6ème

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

G. Brassens 3,0 1,2 2,4 1,3 0,6 0,6 0 0 0

Hérault 4,2 3,7 2,9 2,3 1,6 1,6 1,3 0,4 0,5

Académie de Montpellier 4,1 3,7 2,9 2,6 1,8 1,9 1,3 0,5 0,5

France 4,3 3,8 3,2 2,9 2,2 2,1 1,5 0,5 0,5


2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

G. Brassens 1,9 1,7 0,0 0,6 0 0 0,6 0 0

Hérault 2,7 2,5 1,7 1,4 0,9 1,0 0,9 0,4 0,4


France 2,5 2,2 1,8 1,6 1,2 1,2 0,8 0,4 0,4





2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

G. Brassens 2,1 0,6 0,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0

Hérault 4,4 3,4 2,9 2,4 1,7 2,1 1,6 0,9 0,5


France 4,1 3,6 2,9 2,5 1,8 2,0 1,5 0,6 0,6

4. Taux d’accès de la 3ème vers la 2nde GT

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

77,0 74,1 72 65 75 79 80 78 78

5. Taux d’accès de la 3ème vers la 2nde PRO.

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

15,5 13 16 16 11 11 10 14 12

6. Taux d’accès de la 3ème vers la 1ère année de CAP

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1,6 0,5 0 2 0 1 2 1 1

Résultats des élèves

Le taux attendu est le taux que présenterait un établissement si ses élèves se comportaient de la

même façon que les élèves de la population de référence de mêmes âge et origine sociale. Il y a

deux populations de référence : académique ou nationale (France).

1. Taux d’accès de la 6ème vers la 3ème

Le taux d’accès 6ème-3ème permet de mesurer la probabilité qu’un élève entré en 6ème atteigne le

niveau 3ème, en restant dans le même collège et ce, quel que soit le nombre de redoublements

éventuels.

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Taux d'accès brut 86 84 76 84 88 82 84 84

Valeur ajoutée / Académie +10 +7 -2 +4 +9 +4 +5 +5

Valeur ajoutée / France +8 +6 -3 +3 +10 +2 +3 +3

2. Taux d’accès de la 3ème vers la 2nde GT

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Taux d'accès brut 77,0 74,1 72 65 75 79 80 78 78

Taux d’accès attendu

académique 71,3 71,0 73 69 71 73 76 78 76

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2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017


France 73,2 71,9 74 70 71 74 76 78 76

3. Taux d’accès de la 3ème vers la 2nde PRO.

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Taux d'accès brut 15,5 13 16 16 11 11 10 14 12


académique 15,2 16,6 15 17 19 19 16 16 17


France 14,5 15,8 14 17 19 19 17 16 17

4. Taux d’accès de la 3ème vers la 1ère année de CAP

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Taux d'accès brut 1,6 0,5 0 2 0 1 2 1 1


académique 2,8 2,5 2 3 3 3 3 2 2


France 2,7 2,7 2 3 3 3 3 2 2

5. Taux de réussite au Diplôme National du Brevet (D.N.B.)

G. Brassens

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

85,7 79,8 87 88,6 91,2 85,1 88,1 77,6 86,9 83 85 81 84 84 86,2 92,1 82,4

=

Hérault

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

78,1 76,7 75,8 76 76,3 75,6 78,4 79 79,4 80,9 84,1 86,4 83,5 82,1 84,4 86,1 86,2

Ecart entre G. Brassens et l’Hérault

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

+7,6 +3,1 +11,2 +12,6 +14,9 +9,5 +9,7 -1,4 +7,5 +1,9 +0,4 -5,4 +0,5 +1,9 +1,8 +6 -3,8

6. Devenir des élèves de 3ème en fin de 2nde GT

G. Brassens Académie France

1ère scientifique 45,4 35,7 35,5

1ère littéraire 5,9 9,5 9,3

1ère économique et sociale 28,3 20,1 21,9

1ère ST2S ou STG ou BT Services 11,2 15,6 15,5





1ère STL ou STI2D ou STD2A ou BT Production 6,6 8,0 7,8

1ère BTN spécifique 0,0 0,5 0,4

2nde Professionnelle 0,7 2,1 1,3

CAP 0,0 0,2 0,1

1ère Professionnelle 0,7 1,7 1,8

Redoublement 0,7 4,1 4,0

Autres situations 0,7 2,6 2,4

TOTAL 100,0 100,0 100,0

7. Devenir des élèves de 3ème en fin de 2nde PRO.


Terminale BEP 0,0 0,0 0,0

1ère Professionnelle 84,6 81,9 83,9

2ème année de CAP 0,0 0,8 0,8

Redoublement 3,8 5,1 3,6

Autres situations 11,5 12,3 11,7

TOTAL 100,0 100,0 100,0

http://www.clg-brassens-lattes.ac-montpellier.fr/https://centrale-etab.in.orion.education.fr/apae/index.php/etablissement/show/id/3223/onglet/14##https://centrale-etab.in.orion.education.fr/apae/index.php/etablissement/show/id/3223/onglet/14##



PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DE L’ÉTABLISSEMENT

Chiffres-clés 691 élèves, dont 12 scolarisés en Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS). 25 divisions. Nombre moyen d’élèves par division (E/D) : 27,64. Rapport entre le nombre d’heures d’enseignement allouées et le nombre d’élèves (H/E) : 1,10. % de filles : 46,1% (académie : 48,9). % de boursiers : 12,4% (académie : 34,6). % de demi-pensionnaires : 92,6% (académie : 66,8). % d’élèves en retard d’un an et plus à l’entrée en 6ème : 6,5% (académie : 10,4). Professions et catégories socioprofessionnelles :

- Cadres supérieurs et enseignants : 33,2% - Cadres moyens : 10,3% - Employés, artisans, commerçants et agriculteurs :

34,6% - Ouvriers et inactifs : 17%

Moyens Dotation de fonctionnement (Conseil départemental de l’Hérault) : 104 319 €. Crédits pédagogiques globalisés (Etat) : 7 700 €. Budget prévisionnel : 494 835,03 €. Masse salariale (Etat) :

- 3 714 473,21 € - 63,36 équivalents temps pleins travaillés.

Masse salariale brute moyenne (collectivité territoriale) :

- 204 364,53 € - 9 ETP.

Dotation globale horaire : 767 heures

- 721,5 heures postes

- 45,5 heures supplémentaires année.

Objectifs du projet d’établissement AXE 1 Etre bien au collège

Accompagner la construction identitaire des adolescents en

soutenant l’estime de soi et l’épanouissement. Offrir un cadre

sécurisant et stimulant et améliorer le climat scolaire. AXE 2 Etre citoyen

S'approprier et mettre en œuvre les notions de citoyenneté,

civilité, civisme et solidarité. AXE 3 Etre accompagné

Favoriser une santé globale positive (physique, psychique, émotionnelle et sociale) afin de prévenir le mal-être des élèves. Proposer et développer des conditions d’accompagnement à la réussite. Aider à la mise en place de moments de concertation pour valoriser les échanges de pratique entre enseignants.

Indicateurs de réussite Diplôme National du Brevet session 2016 – Taux d’admission : 92,1%. Valeur ajoutée / Académie : NC. Valeur ajoutée / France : NC. Diplôme National du Brevet – Taux de mentions : 67,4%. Taux de redoublement :

- 6ème : 0% - 5ème : 0,6% - 4ème : 0,5% - 3ème : 2,5%

Taux d’accès de la 6ème vers la 3ème : 82%. Valeur ajoutée / Académie : +4. Valeur ajoutée / France : +2. Décisions d’orientation :

- 2nde générale et technologique : 81,9% - 2nde professionnelle : 13,3% - 1ère année de CAP : 4,8% - Redoublement : 0%

Ecart entre taux de réussite au D.N.B. et taux de réussite des PCS défavorisées : +3,4. En fin de 2nde GT, 93,6% de nos anciens élèves obtiennent l’orientation de leur choix.

€ € € € € €




STRUCTURE PÉDAGOGIQUE

(au 04/06/2018)

EFFECTIF ULIS GARC FILLES RDT ANG1 ALL2 ESP2 ITAL2 LATIN MHSC

6eA 28 14 14 28

6eB 29 17 12 29 13

6eC 29 1 13 16 29 13

6eD 28 1 12 16 28

6eE 29 13 16 29

6eF 29 11 18 29

6eG 28 13 15 28

TOTAL 200 2 93 107 0 200 26 0


5eA 27 13 14 27 20 7 8

5eB 29 12 17 29 7 22 9

5eC 28 1 15 13 28 28 9

5eD 27 1 14 13 27 27 8

5eE 28 13 15 28 28

5eF 28 1 14 14 28 28 6

TOTAL 167 3 81 86 0 167 7 153 7 34 6


4eA 30 16 14 30 18 12 7

4eB 30 17 13 30 7 23 6

4eC 29 1 16 13 29 19 10

4eD 29 17 12 29 29 9

4eE 30 15 15 30 30 10

4eF 30 1 19 11 30 30 9

TOTAL 178 2 100 78 0 178 7 149 22 13 28


3eA 26 0 11 15 1 26 17 9 10

3eB 27 1 19 8 27 10 17 7

3eC 24 1 16 8 24 24 4

3eD 28 15 13 1 28 28 8

3eE 29 1 16 13 2 29 29 7

3eF 28 1 15 13 28 28 7

3eG 28 1 16 12 1 28 28

TOTAL 190 5 108 82 5 190 10 171 9 21 22

ULIS 12 382 353

EFFECTIF

TOTAL ULIS GARC FILLES RDT ANG1 ALL2 ESP2 ITAL2 LATIN MHSC

735 12 382 353 5 735 50 473 38 68 50




DOTATION GLOBALE HORAIRE (D.G.H.) – HEURES D’ENSEIGNEMENT AFFECTÉES





« Etre bien au collège »

VIE SCOLAIRE

Bilan produit par Mme MARTIN, CPE

Un grand merci à l’équipe des Assistants d’Education pour le travail accompli tout au long de l’année, pour

leur investissement, pour l’attention qu’ils ont porté à nos élèves. La notion d’équipe n’a pas été vaine.

DOTATION ET FONCTIONNEMENT DU SERVIE VIE SCOLAIRE

Le service de la vie scolaire a été composé au cours de cette année par :

- Une CPE

- Une AED à temps complet au bureau

- 9 AED à mi-temps

Les huit AED à mi-temps avaient en charge plusieurs classes pour le suivi des élèves, de leurs absences

ainsi que le contrôle du carnet de liaison.

ABSENTEISME

Le taux d’absentéisme des élèves du collège tous niveaux confondus est de 3,50 %, légèrement en baisse

il correspond à la moyenne nationale. Nous notons cette année que le taux d’absentéisme a été moins élevé

en 3ème du fait du parcours moins chaotique des élèves en difficulté. Par contre, le niveau 4ème est

particulièrement touché (4,83 %). Nous avons dû faire un travail avec l’assistante sociale pour rappeler à

certaines familles combien la présence de leurs enfants était nécessaire afin de ne pas décrocher.

RETARDS

Beaucoup moins de retards en cours de journée cette année. A mettre en corrélation avec la diminution du

nombre d’élèves décrocheurs. Par contre, plus d’élèves disent arriver en retard à cause des transports, d’où

un travail effectué par la personne en vie scolaire avec les élèves (observations, retenues) mais aussi les

parents afin de les sensibiliser bien que cela reste une réelle difficulté.

LES RETENUES ET LES EXCLUSIONS DE COURS

LES RETENUES

Le taux de présence est bon. Les parents sont avertis par sms et par le biais du carnet de liaison. Néanmoins

une réflexion sur le fonctionnement du service vie scolaire autour de ces temps de retenue devra être menée.

En effet, il semblerait que le travail ne soit pas toujours effectué ou rendu au professeur qui l’a demandé. Un

effort devra être fourni dans ce sens-là. Notons tout de même que leur multiplication rend difficile la bonne

gestion de ces dernières et entraîne un effet de perte de sens.




LES EXCLUSIONS

Le nombre d’exclusion est chaque année en diminution. Il faut tout de même noter, comme les autres années,

que beaucoup sont consécutives à des faits n’entravant pas vraisemblablement le bon déroulement du cours.

Attention à sa banalisation qui ne fera qu’aggraver le décrochage dans la matière enseignée. Il faut

absolument que le professeur donne du travail sans quoi, là aussi elle perd de sons sens.

ANIMATION EDUCATIVE

LES DELEGUES ELEVES

Les délégués ont bénéficié d’une formation dispensée sur l’année (livret du délégué) axée principalement

sur la communication, la prise de parole et le rôle du délégué dans la vie de classe, de l’établissement et des

instances. La formation mérite certainement un investissement plus important mais le fait de n’avoir qu’une

CPE dans l’établissement fait que l’on manque de temps pour se consacrer au mieux à ce volet de la fonction.

LE CVC

Animé par deux AED, le CVC a été plus actif cette année et a pu mener différentes petites actions. Les

niveaux 6ème-5ème ont été plus actifs au premier trimestre avec l’organisation de l’opération SAKADO quant

au plus grands, leur participation au forum des métiers a été une réussite.

LES PERSPECTIVES 2017-2018

Améliorer le suivi des retenues et des passeports.

Améliorer encore l’utilisation de l’outil informatique.

Accroître l’investissement des AED (malgré le peu de plages horaires disponibles dans leur emploi du temps)

dans le suivi de leurs classes en responsabilité.

Développer des actions citoyennes.




INFIRMERIE SCOLAIRE

Bilan produit par Mmes SOULIER et VIMONT, infirmières

Infirmières :

Marlène SOULIER – Mongia FERRON – Suzy VIMONT

Horaires et jours de présence sur le collège

Lundi et jeudi de 08h30 à 12h30.

Mardi et vendredi de 08h30 à 12h30 et 14h à 17h30.

3 demi-journées sont consacrées aux écoles primaires du secteur :

Boirargues : Le Baladet.

Lattes : La Cougourlude, Grand Tamaris, Port Ariane.

Maurin : La Castelle.

1) Accueil à l’infirmerie

Il y a eu 901 consultations à l’infirmerie.

Parmi ces consultations 712 étaient inférieures à 15 minutes et 188 étaient des séjours temporaires

(élèves qui séjournent plus de 15 minutes à l’infirmerie).

63 élèves ont été pris en charge par leur famille.

Les besoins exprimés :

720 pour des soins ou traitements.

114 pour une écoute et relation d’aide.

901 pour des conseils en santé et ressources.

6 aboutiront à une orientation au Point Accueil Ecoute Jeunes ou à la Maison Des Adolescents (suivi

psychologique et éducatif).

30 accidents scolaires (EPS/vie scolaire) 8 élèves et leurs familles ont bénéficié d’un suivi infirmier (en

collaboration avec la CPE, ou assistante sociale ou médecin scolaire).

2) Projet d’accueil individualisé (PAI)

Ils concernent les élèves ayant des troubles de la santé (allergie, pathologie chronique, traitement à

prendre sur le temps scolaire…). Ils permettent des aménagements et l’application d’un protocole de

soins rédigé par le médecin.

Au cours de l’année scolaire, 15 PAI ont été établis. Les informations (modalités d’accueil et conduite

à tenir en cas d’urgence) ont été transmises aux professeurs principaux qui les ont relayées à leurs

collègues concernés.

Une personne de la vie scolaire a aussi été formée aux conduites à tenir en fonction des PAI présents

sur l’établissement, permettant une prise en charge en cas d’absence de l’infirmière.




3) Projet personnalisé de scolarisation (PPS)

33 ont bénéficié d’un PPS. Il s’adresse aux élèves reconnus « handicapés » par la MDPH (Maison

Départementale des Personnes Handicapées) et consiste à mettre en place des aides pédagogiques

(utilisation de matériels informatique), des mesures d’accompagnement (auxiliaires de vie scolaire).

4) Signalements

1 signalement a été transmis au service départemental pour la protection de l’enfance (conjointement

avec l’assistante sociale).

5) Dépistage infirmier

Conformément aux missions de l’infirmière, nous avons effectué des visites de dépistage des élèves

de 6ème.

Ces visites ont porté sur :

- Le suivi poids/taille/IMC - Le suivi bucco-dentaire

- La vision et l’audition - La vérification du calendrier vaccinal

- L’hygiène de vie et le bien-être à l’école.

6) Participation

Equipes éducatives.

Commission de constitution des classes de 6ème.

Commission hygiène et sécurité.

Réunion EMAS (Equipe Mobile Académique de Sécurité).

CESC.

7) Aménagement

Nous avons bénéficié d’un nouveau bureau adapté à l’utilisation d’un ordinateur.

Les fenêtres et porte donnant sur l’extérieur ont été remplacées par du matériel double vitrage, les

nuisances sonores s’en trouvent nettement affaiblies.

Une pièce d’isolement fait encore défaut.

L’inventaire du matériel infirmier, pharmaceutique et de secourisme, ainsi que la mise à jour des

documents de prévention en faveurs des élèves ont été faits.

8) Actions éducatives

L’ensemble des actions menées dans l’établissement se sont faites dans le cadre du CESC.

A noter :

De nombreux accidents scolaires sont des chutes dans la cour de récréation avec des plaies dues

au gravillons.




CENTRE DE DOCUMENTATION ET D’INFORMATION (C.D.I.)

Bilan produit par M. RAYNAUD, professeur documentaliste

Pour le bilan de fin d’année, c'est exactement le même bilan que 2016-2017. Simplement, on peut ajouter

une meilleure amplitude horaire du CDI due à la présence de Mme Robin qui m'épaule de manière

remarquable (non-stop les lundis et mardis). Un pic à la pause méridienne de fréquentation, entre 11h30 et

14h00.

Il faudrait dans l'absolu plus de clubs entre 13h et 14h.

Fréquentation environ 75-80 élèves / jour soit un passage de plus de 500 élèves par semaine. A noter que

nos élèves prennent peu d'ouvrages depuis plusieurs années (20 grosses lectrices, constat partagé par mes

collègues de CDI). D'où la nécessité de projets culturels reconduits l'an prochain avec Mmes Rocco et Pétroff

(les Incorruptibles, opération " collège au cinéma").

ASSOCIATION SPORTIVE

Bilan produit par MM. CORNEZ et DELHOTAL, professeurs d’EPS

Notre association sportive fonctionne bien au niveau animation.

Escalade : 38 élèves inscrits en début puis cela s’est lentement étiolé pour finir avec 23 réguliers. Pas de compétition, 2 sorties Odysseum et une sortie de fin d’année avec 12 élèves (vélo, descente en rappel, pique-nique et plage). L’aspect garderie du mercredi est toujours à déplorer (exclusion de 2 élèves).

Le badminton et le tennis de table fonctionnent les lundis midi et mercredi après-midi, sans objectif de compétition. Environ 25 élèves participent régulièrement.

L’AS Plein Air fonctionne avec un maximum de 18 élèves, les mercredis après-midi. L’activité dominante est le VTT. Les sorties se font au départ du collège ou dans le massif de la Gardiole ou au Salagou grâce à l’aide des parents pour le transport des élèves. L’année se terminera par un séjour itinérant « de l’AIGOUAL à la Mer » du 17 au 22 juin 2018 avec 10 élèves. Les compétions auxquelles nous aurions pu participer ont été annulées (Raid) ou avaient lieu pendant le séjour d’intégration. Nos élèves ont participé au cross départemental.




AXE 2 DU PROJET D’ETABLISSEMENT « Etre citoyen »

COMITÉ D’ÉDUCATION À LA SANTÉ ET À LA CITOYENNETÉ ( C.E.S.C.)

Actions envisagées lors de la réunion de septembre 2017

Secourisme

Initiation aux gestes qui sauvent

L'objectif de l'action est de découvrir les gestes qui sauvent afin de pouvoir intervenir en situation d'urgence

médicale.

Il y a 2 heures de formation et une attestation est obtenue à la fin du parcours. Niveau concerné 5ème.

Intervenant et responsable de l’action : François Toulouse

Club Secourisme : 2 sessions de 10h pour 10 élèves de 5ème volontaires pour passer le PSC1 (octobre à

janvier/ janvier à mai).

Intervenant et responsable de l’action : Stéphanie Torres-Priu.

Formation des élèves élus (délégués et CVC) au PSC1 : 66 élèves formés en 7 sessions de 7h (3 sessions

pendant la semaine d’intégration des 6èmes pour les délégués de 4ème et 5ème élus et 4 sessions de 2 fois

3h30 les lundis matins en semaine A pour les délégués de 6ème et 3ème.


Formation DASDEN des adultes de l’établissement au PSC1 : 1 session de 7h pour 10 personnes.


Une remise à niveau des connaissances pour les adultes ayant déjà le PSC1 : un soir de 17à 19h.


Environnement et développement durable

Dans le cadre du programme d’EIST, Apprentissage des gestes de tri des déchets et de leur devenir.

Programmation : début janvier, intervention de 2h pour toutes les classes de 6ème.

Intervenant : Franck Pic de la Maison Départementale de l’Environnement

Responsable de l’action : Stéphanie Torres-Priu.

Education à la santé et à la sexualité

Mme Torres-Priu a rencontré Mme Emmanuelle Rousseau, notre nouvelle interlocutrice au sein de

l’association APARSA lundi 18 septembre 2017. Voici le compte-rendu de la réunion préparatoire.

Objectifs : ces actions s'adressent aux élèves de 4ème et 3ème. Elles ont pour but quelle que soit la

classe ou la personnalité de l'élève, de renforcer la confiance en soi, aux autres et en l'avenir et de

valoriser ainsi les compétences psycho sociales. Elles permettent une sensibilisation à la différence

ainsi qu'une réflexion sur la prévention de la violence et la gestion de conflits et l’amélioration des

relations entre garçons et filles.

Programmation : 4ème : Semaine du 5 au 9 février 2018 (6 séances de 3h).

3ème : Semaine du 12 au 16 février 2018 (7 séances de 3h). Période à revoir si possible

(avec APARSA) pour éviter la semaine suivant le stage qui s’avère nécessaire pour remobiliser les élèves,

dans le cadre d’un emploi du temps complet, non modifié. La semaine du 29/01 pourrait être envisagée.




Besoins spécifiques : comme les classes sont chargées et souvent déséquilibrées dans le ratio

filles/garçons nous aurons besoin de 3 intervenantes et de 3 salles quasi systématiquement. La salle de

réunion n’est pas forcément la plus appropriée. 3 salles proches dont une suffisamment grande pour

permettre une restitution à la fin des interventions seront nécessaires. Demande de contact pour faire le lien

avec le point écoute jeune de Lattes.

Budget : Intervention de 3h en pour chacune des classes de 3ème et 4ème du collège. Jusqu'à présent ces

interventions étaient gratuites pour les élèves de troisième (ARS/CD34) et crédits pédagogiques

globalisés pour les 4èmes.

Intervenants : Association APARSA (Présidente Mme DURAND) et référent du Collège (Mme ROUSSEAU).

Responsable de l’action : Stéphanie Torres-Priu.

EPI la loi et le don

Don du sang : 2 classes concernées : 3G le 8 avril de 14h30 à 20h et 3A le 14 avril de 14h30 à 20h (choix

effectué pour que Fabienne Florian puisse réaliser l’exploitation mathématique, Florence Correc coordonnera

l’action bien qu’elle n’ait pas la classe de 3A en cours). Pour la réalisation des affiches, en raison de l’absence

de Marie Vincent, nous ne pouvons savoir à ce jour si le projet se déroulera comme l’an passé. Professeurs

engagés pour l’instant : HG, Maths, SVT.

A prévoir : réunion en salle de permanence avec M. Etourneau pour lancer le projet avec les deux classes.

Don d’organe : réunion préparatoire vendredi 6 octobre 2017 à 11h30 en présence du médecin responsable

de la coordination, le Docteur Vachiery, de Florence Correc et François Toulouse afin de :

- nous présenter Mme Petit, la nouvelle cadre de leur service ; - d’évaluer nos besoins cette année ; - de pouvoir établir les plannings pour les infirmiers, au plus tôt, en y intégrant les jours d’interventions

auprès des collégiens. Les interventions seraient réalisées sur deux heures avec toutes les troisièmes. En amont, les élèves

prépareront des questions à poser afin de réaliser une interview de l’infirmier.

EPI Manger Bouger

Projet reconduit de l’an passé.

Niveau concerné : Cinquième.

Interventions de diététiciennes à budgéter (cf. an passé).

Il faudra réserver le « petit resto » auprès de la Mutualité Française (Mme CADENAS).

Coordonnatrice : Florence Correc. Equipe d’EPS, Maths, SVT, Techno.

EPI Alimentation des sportifs

L'objectif est de réaliser un travail spécifique avec les élèves du MHSC sur la diététique des sportifs. Si le

diététicien du club adhère au projet et vient dans les classes, il pourra expliquer l'enjeu d'une bonne

alimentation sur les performances sportives

Niveau concerné 4ème.

Responsable de l’action : François Toulouse.

EPI « 5 portions de fruits et légumes, pourquoi ? »

L'objectif est de produire un article de presse qui explique pourquoi il est indispensable de manger 5

portions de fruits par jour.

Niveau concerné 4ème.




Responsable de l’action : François Toulouse.

Mme MARTIN, Mme MALLET et Pauline ASSIE (AED vie scolaire) présentent les projets envisagés,

notamment dans le domaine de l’éducation à la citoyenneté.

- Non au harcèlement. - Conseil de Vie Collégienne (CVC). Travail à prévoir notamment en fonction des semaines à thèmes. - Conseil Départemental des Jeunes (CDJ).

- Forum des métiers pour nos élèves de 4ème et 3ème (avant mars 2018, un samedi matin) : projet de solliciter les parents d’élèves pour qu’ils présentent leurs métiers.

- Hygiène (6ème). Avec la participation éventuelle des infirmières. Photo langage à prévoir. - EDUCAP’CITY. - Projet avec le POINT ECOUTE ADO de LATTES. Mme SOULIER doit rencontrer

AET demandées pour l’année 2017-2018

- « Collège au cinéma » - Mme ROCCO / Mme VINCENT – 1 classe de 4ème. - « Théâtre – L’improvisation au service de la citoyenneté » - Mme MALLET – 1 ou 2 classes de 4ème. - « L’art moderne et contemporain » - Mme VINCENT – 1 classe de 3ème. - « Initiation au monde judiciaire » - M. MONTAZEAUD – Classes de 4ème

Actions menées au cours de l’année 2017-2018

Bilan produit par Mme TORRES-PRIU, professeur de SVT

Apprentissage des gestes de tri des déchets et de leur devenir

Thème : Environnement et développement durable

Classe et Niveaux concernés : Toutes les classes de 6ème

Intervenants : Franck Pic (Maison Départementale de l’Environnement)

Programmes éducatifs - Animateur environnement

Service Environnement, Energies, Déchets, Maison départementale de l’environnement

Direction des Milieux Aquatiques et de l’Environnement / Pôle Eau, Environnement

Direction Générale Adjointe Développement économique, insertion, environnement

Responsable de l’action : Stéphanie Torres-Priu

Prix et subventions : Gratuit (CG34)

Objectifs : Dans le cadre du CESC, les élèves de sixième ont assisté à une animation sur les gestes de tri des déchets à effectuer au sein de l’agglomération de Montpellier, la destination des déchets, les actions de prévention et de réduction des déchets…. Modalités d’interventions : Les temps d’interventions ont été prévus uniquement sur des créneaux EIS su 10 au 12 janvier 2018. Durant la première heure les élèves séparés en 2 équipes ont participé à un jeu leur permettant de trier correctement des déchets dans différentes poubelles. Lors de la seconde heure un retour a été effectué sur les matériaux, le tri, et la destination des déchets grâce à un diaporama et un livret pédagogique. Une partie de l’intervention s’est déroulée à l’extérieur avec le jeu des poubelles et une autre partie a été faite en classe dans une salle équipée d’un vidéoprojecteur. Le jeu a été déplacé cette année en raison des travaux, sur l'emplacement de l'ancien local à vélo.




Aboutissements : Les gestes et données apprises lors de la séance ont été réinvestis ensuite en classe dans les parties : Les matériaux et leur utilisation ; Production de matière organique par les êtres vivants ; Paysages et géologie locale ; Sources d’énergies ; Influence des activités humaines sur les écosystèmes. Compétences mises en œuvre :

. Relier des connaissances en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d'environnement.

. Mettre en œuvre une action responsable et citoyenne, individuellement ou collectivement en et hors milieu scolaire.

Education à la santé et à la sexualité

Thème : Parcours citoyen et Parcours santé

Classe et Niveaux concernés : Toutes les classes de 4ème et 3ème

Intervenants : Association APARSA (Présidente Mme DURAND) et référente du Collège (Mme Emmanuelle

ROUSSEAU)

2 rue Pierre BOISSIER 34070 Montpellier

Tel : 04 67 52 41 66 / E-mail : aparsa@wanadoo,fr

Responsable de l’action : Stéphanie Torres-Priu

Objectifs : Ces actions s'adressent aux élèves de 4ème et 3ème. Elles ont pour but quel que soit la classe

ou la personnalité de l'élève, de renforcer la confiance en soi, aux autres et en l'avenir et de valoriser ainsi

les compétences psycho sociales. Elles permettent une sensibilisation à la différence ainsi qu'une réflexion

sur la prévention de la violence et la gestion de conflits et l’amélioration des relations entre garçons et filles.

Prix et subventions : Jusqu'à présent ces interventions étaient gratuites pour les élèves de troisième (ARS/

CG34) et Crédit pédagogique globalisés pour les 4èmes.

Modalités d’interventions : Intervention de 3h en pour chacune des classes de 3ème et 4ème du collège en

particulier les mardis et vendredis de janvier à mars 2018.

Comme les classes étaient chargées et souvent déséquilibrées dans le ratio filles/garçons nous avons eu

besoin de 3 intervenantes et de 3 salles quasi systématiquement.

Pour les élèves de 4ème

Mise en évidence des représentations du groupe sur le thème de la sexualité

Libérer les idées reçues et les obstacles à la prévention concernant la sexualité.

Lieux et personnes ressources dans ce domaine en cas de besoin et de demande du groupe

Préparation à l'intervention de l’éducation à la sexualité en classe de 3ème. En effet nous insistons sur le fait que cette intervention en 4° ouvre un lieu de parole entre les adultes de

l’association et les élèves, et permet la mise en confiance des élèves. D’expérience, nous avons

remarqué que le fait que cette association intervienne 2 années consécutives avec les mêmes élèves libère

la parole et que les élèves se sentent plus à l’aise, lorsqu’est abordée l’éducation à la sexualité avec les

mêmes partenaires. Ils sont demandeurs en 3ème et attendent l’intervention avec impatience.

Pour les élèves de 3ème

Permettre à un groupe d'élèves d'exprimer ses représentations sur le thème proposé ;

Notion d’écoute et de civisme

Messages de prévention adaptés aux besoins de chaque élève

Prévention et gestion des tensions ou conflits filles/garçons

Lieux ou personnes ressources spécialisées dans ce domaine




Aboutissements : Le lien est fait avec le lycée de secteur puisque l’association y intervient également.

Compétences mises en œuvre : Adopter un comportement éthique et responsable.

Prévention en Secours Civiques 1er niveau


Classe et Niveaux concernés : élèves élus (délégués et CVC) tous niveaux confondus.

Objectifs : L’unité d’enseignement « Prévention et secours civiques de niveau 1 » (PSC 1) a pour objectif

de faire acquérir à toute personne les compétences nécessaires pour concourir par son comportement à la

sécurité civile, conformément aux dispositions de l’article L. 721-1 du code de la sécurité intérieure. En

fonction des situations auxquelles elle est confrontée et dans la mesure de ses possibilités, elle veille à

prévenir les services de secours et à prendre les premières dispositions nécessaires.

À l’issue de la formation, l’apprenant doit être capable d’oser exécuter une action citoyenne d’assistance à

personne en réalisant les gestes élémentaires de secours.

Prix et subventions : Gratuit. Achat du matériel consommable sur crédits pédagogiques globalisés.

Modalités d’interventions :

Nombre de participants : 10 par sessions

Nombre de session(s) : 6 de 7 à 8h suivant les niveaux

Programmation dans l’année scolaire : Les Lundis matins par quinzaine

Salle (s) dédiée (s) : Salle Art plastique 1

Formatrice : Stéphanie Torres-Priu- Formatrice hors temps de travail

Nombre d’élèves validés : 53 (sur les 60 à qui la formation a été proposée.

Conditions d’Attribution de l’Attestation PSC1

Participation à toutes les phases de la formation

Réalisation de tous les gestes de premiers secours

Participation au moins une fois en tant que sauveteur à un cas concret

Perspectives :

Une Formation DASDEN des adultes de l’établissement au PSC1 est prévue le lundi 25 juin 2018.

La formation sera proposée à tous les élèves de 4ème à la rentrée prochaine.

Une Formation DASDEN des adultes de l’établissement au PSC1 lors de l’année scolaire 2018-2019 est envisagée en raison du grand nombre de personnes souhaitant réaliser cette formation.

Compétences mises en œuvre : Adopter un comportement éthique et responsable.




Club Secourisme


Classe et Niveaux concernés : élèves volontaires de 5°

Objectifs: L’unité d’enseignement « Prévention et secours civiques de niveau 1 » (PSC 1) a pour objectif de

faire acquérir à toute personne les compétences nécessaires pour concourir par son comportement à la

sécurité civile, conformément aux dispositions de l’article L. 721-1 du code de la sécurité intérieure. En

fonction des situations auxquelles elle est confrontée et dans la mesure de ses possibilités, elle veille à

prévenir les services de secours et à prendre les premières dispositions nécessaires.

À l’issue de la formation, l’apprenant doit être capable d’oser exécuter une action citoyenne d’assistance à

personne en réalisant les gestes élémentaires de secours.

Prix et subventions : Adhésion au Foyer Socio-éducatif.

Modalités d’interventions :

Nombre de participants : 10 par session.

Nombre de session(s) : 2 sessions de 10h.

Programmation dans l’année scolaire : Les lundis de 13h à 14h (octobre à janvier / janvier à mai).

Salle(s) dédiée(s) : HG 3 et Salle Art plastique 1.

Formatrice : Stéphanie Torres-Priu- Formatrice hors temps de travail.

Nombre d’élèves validés : 10 (sur 20 élèves inscrits)

Conditions d’Attribution de l’Attestation PSC1

Participation à toutes les phases de la formation

Réalisation de tous les gestes de premiers secours

Participation au moins une fois en tant que sauveteur à un cas concret

Limites : Difficultés de mobilier les élèves sur un temps long en particulier lors de la seconde session.

Nombreux absents (maladies, sorties, problèmes de cartes de cantines oubliées, jours fériés…).

Compétences mises en œuvres : Adopter un comportement éthique et responsable.




ACTIVITÉS PÉRI-ÉDUCATIVES

Cotisation pour participer à l’un des clubs ouverts aux élèves dans le cadre du Foyer Socio-

Educatif (FSE) : 11 € pour 1 enfant – 18 € pour 2 enfants – 25 € pour 3 enfants.

Chèque à l’ordre du FSE du Collège de Lattes.

Le lundi de 13h00 à 14h00 : Mme TORRES PRIU « Club Secourisme» (5ème non élus).

2 sessions de 10 heures (délivrance du PSC1)

Octobre à Décembre / Janvier à Mai

Jour à définir de 13h00 à 14h00 : M. TOULOUSE « Club Pop Rock » (élèves de la 6ème à la 3ème).

Le mardi de 13h00 à 14h00 : M. LAMON « Chorale » (élèves de 6ème et 5ème).

Le mardi de 11h30 à 12h30 (semaine A) et le jeudi de 11h30 à 12h30 (semaine B) : M. LAMON « Atelier vocal » (élèves de 4ème et 3ème).

Le vendredi de 13h00 à 14h00 : Mme MIRANDA « Club Italia » (élèves de 6ème et 5ème).

Le vendredi de 12h00 à 14h00 : LATTES-ECHECS « Echecs » (élèves de la 6ème à la 3ème).

Le vendredi de 17h00 à 18h15 : M. BALDASSARI « Jeux de stratégie » (élèves de la 6ème à la 3ème).

L’élève qui participe à un club entre 12h et 14h devient prioritaire pour passer au self.

A cet effet, la carte de prioritaire qui lui sera délivrée devra être simultanément présentée avec sa

carte de ½ pension.

Dans le cas contraire, l’élève ne pourra pas passer en priorité.




AXE 3 DU PROJET D’ETABLISSEMENT « Etre accompagné »

SOCLE COMMUN DE COMPÉTENCE, DE CONNAISSANCES ET DE CULTURE

Les connaissances acquises par les élèves et les compétences qu'ils développent pendant la scolarité obligatoire constituent une culture scolaire commune. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture identifie ces éléments et les organise en domaines et objectifs. L'évaluation de leur maîtrise doit se faire parallèlement à leur acquisition, progressivement pendant la scolarité en école élémentaire et au collège. Le livret scolaire unique de l'élève permet un suivi de ses acquis et de ses progrès.

Le socle commun

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture identifie les connaissances et compétences qui doivent être acquises à l'issue de la scolarité obligatoire. Il s'articule autour de cinq domaines donnant une vision d'ensemble des objectifs des programmes de l'école élémentaire et du collège qui déclinent et précisent ce nouveau socle. Sa maîtrise s'acquiert progressivement pendant les trois cycles de l'école élémentaire et du collège.

Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves - Rentrée 2016

De nouvelles modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves entrent en application à la rentrée 2016.

Principes d'action pour évaluer les acquis des élèves

L'évaluation des acquis des élèves doit partir du quotidien de la classe pour observer et évaluer les progrès des élèves tout en fixant des situations d'évaluation à certains moments précis et en gardant toujours la perspective d'une évaluation constructive.

Evaluer la maîtrise du socle commun du cycle 2 au cycle 4

L'évaluation du socle commun du cycle 2 au cycle 4 se fait en référence aux contenus des programmes d'enseignement et porte sur les huit composantes du socle via une échelle de quatre niveaux.

Le livret scolaire

Les livrets scolaires de l'école élémentaire et du collège évoluent à compter de la rentrée scolaire 2016 pour ne plus former qu'un livret scolaire commun pour la scolarité obligatoire. Les éléments constitutifs du livret sont numérisés dans une application informatique nationale dénommée "livret scolaire unique du CP à la troisième".

http://www.clg-brassens-lattes.ac-montpellier.fr/http://eduscol.education.fr/cid86943/le-socle-commun.htmlhttp://eduscol.education.fr/cid103780/modalites-d-evaluation-des-acquis-scolaires-des-eleves-rentree-2016.htmlhttp://eduscol.education.fr/cid103789/principes-d-action-pour-evaluer-les-acquis-des-eleves.htmlhttp://eduscol.education.fr/cid103803/evaluer-la-maitrise-du-socle-commun-du-cycle-2-au-cycle-4.htmlhttp://eduscol.education.fr/cid104511/le-livret-scolaire.html



CYCLE 4 / CLASSE DE 3ème

BILAN DE L’ANNEE SCOLAIRE 2017-2018

D1.1 D1.2 D1.3 D1.4 D2 D3 D4 D5

Non

acquis

/Non

délivré

0 %

3 %

1 %

1 %

0 %

1,5 %

0 %

1,5 %

Les composantes du socle :

D1.1 : langue française à l’oral et à l’écrit.

D1.2 : langues étrangères et régionales.

D1.3 : langages mathématiques, scientifiques et informatiques.

D1.4 : langages des arts et du corps.

D2 : les méthodes et outils pour apprendre.

D3 : la formation de la personne et du citoyen.

D4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques.

D5 : les représentations du monde et l’activité humaine.

Les 4 niveaux de maîtrise pour la validation du socle :

- Très bonne maîtrise - Maîtrise satisfaisante - Maîtrise fragile - Maîtrise insuffisante

La catégorie « Non acquis / Non délivré » correspond à un niveau de maîtrise insuffisante.




ORIENTATION POST-3ème




ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN 6ème

EVALUATION DES COMPETENCES EN 6ème

Le projet

Le collège G. BRASSENS de LATTES est un collège qui compte 688 élèves. Malgré un niveau socio-culturel plutôt favorisé et des indicateurs de réussite bons, des élèves restent en échec et peuvent décrocher relativement tôt dans leur scolarité au collège. Depuis la rentrée 2013, une équipe quasi-complète (à l'exception d'un professeur) a décidé de mener

l'expérimentation d'une classe de 6ème (de niveau hétérogène) sans notes, dans laquelle les élèves sont

évalués par compétence. Par rapport à une 6ème classique, cette classe bénéficie d'une heure

d'accompagnement supplémentaire.

Depuis la rentrée 2015, le projet concerne deux classes de 6ème.

Equipes pédagogiques année scolaire 2017-2018

6ème B

Mme SILHOL, Mme PEAUCELLIER, Mme FRAISSE, Mme FLORIAN, Mme TORRES-PRIU,

Mme GINESTY, M. DELICADO, M. LAMON, Mme MALLET, Mme DREZET.

6ème C

Mme PETROFF, Mme TORRES-PRIU, Mme CATALAN-BAUMERT, Mme LESAGE, M.

AGNEL, Mme GINESTY, M. DELICADO, M. LAMON, M. DELHOTAL.

En gras : professeur principal de la classe.

Les objectifs

- Développer l’autonomie des élèves

- Mettre au cœur du travail les apprentissages

- Permettre la personnalisation des apprentissages

Pour que chacun des acteurs (professeurs, élèves, parents) s’approprie et utilise les compétences, nous

avons choisi de supprimer complètement les notes.

Autonomie des élèves : les élèves découvrent les compétences en jeu dans un chapitre, apprennent à les

reconnaître dans les exercices, apprennent à choisir des exercices pour progresser.

Les apprentissages au cœur du travail : les élèves savent où ils en sont dans leurs apprentissages, ils

perçoivent les progrès réalisés et ce qu’il leur reste à acquérir.

La personnalisation des apprentissages : le professeur ou les élèves peuvent choisir des compétences qui doivent encore être travaillées. L'élève peut être à nouveau évalué sur ces compétences.

La personnalisation

L'approche par compétence permet aux élèves et au professeur d'avoir une connaissance précise de ce qui est acquis ou pas. Cela peut déboucher sur :

- du travail individualisé en remédiation ou en approfondissement ; - des groupes de travail ayant chacun des tâches différentes ; - du tutorat au cours duquel un élève compétent aide un élève en difficulté.




Les compétences

Le mot compétence peut revêtir plusieurs significations: les micro-compétences ou plutôt micro-objectifs, les compétences comme un ensemble d'objectifs mobilisables comme dans le socle commun. Chaque discipline a une vision différente du mot compétence.

Quoiqu'il en soit, il est important qu'elles soient évaluées par une échelle à 4 degrés maximum.




L'évaluation est facilitée grâce au logiciel SACOCHE.

L’évaluation

La disparition de la note nécessite une appréciation plus fournie qui indique la qualité de la copie, les réussites ou les difficultés rencontrées. Lorsque le type de devoir s'y prête, la compétence peut être directement évaluée dans la marge de la copie. Les bulletins de fin de trimestre indiquent un taux de réussite visuel des compétences. L’avenir

La remédiation et les liens entre les disciplines doivent être développés. L'accent doit aussi être mis sur l'accompagnement des parents qui peuvent avoir du mal à s'y retrouver.

Présentation rédigée par M. AGNEL, professeur principal,

et des professeurs de l’équipe pédagogique.




DEVOIRS FAITS

Premières séances : semaine du 27 novembre 2017.

LUNDI

MARDI

JEUDI

VENDREDI

Horaire

16h-17h

Intervenants

Professeurs (SVT, Lettres classiques, EPS) et AED

Capacités d’accueil

2 groupes

3 groupes

3 groupes

2 groupes

Elèves encadrés

6ème : 7

5ème : 9

3ème : 2

6ème : 17

5ème : 8

4ème : 7

3ème : 3

6ème : 9

5ème : 8

4ème : 1

3ème : 3

6ème : 11

5ème : 8

4ème : 5

3ème : 2

Effectif total

Fréquence

66 élèves inscrits (9%)

1 séance hebdomadaire : 35

2 séances hebdomadaires : 23



Lieu

Collège

Salles HG1-HG2-102

« Accompagnement à la scolarité » proposé par la Ville de LATTES le lundi et le jeudi de 16h à 18h.

30 élèves bénéficiaires.




UTILISATION DES FONDS SOCIAUX

Commission du 25 septembre 2017




Commission du 12 février 2018




PILOTAGE – INFORMATION – COMMUNICATION

REUNIONS

Réunions administratives

- Le lundi à 9h -

27 réunions dans l’année

Principal Christophe CAUQUIL

Principale adjointe Véronique SAURY

Gestionnaire Jean-Louis GABIGNAUD

CPE Annie MARTIN

Secrétaire de Direction Magali LACHAZETTE

Réunions TICE

- Le mardi à 10h30 -



Principal adjoint Véronique SAURY

Gestionnaire Jean-Louis GABIGNAUD

Référent numérique Fabienne GAUTHIER-LUCAS

AED TICE Pascal DIJOUX – Marc NAZARIAN

Réunions « vie scolaire »

Réunions « vie scolaire »

- Le lundi à 10h et (éventuellement) le jeudi à 9h -



Principal adjoint Véronique SAURY

CPE Annie MARTIN

LETTRE D’INFORMATION DES PERSONNELS

« BONJOUR ! »

36 numéros parus en 2017-2018.

LETTRE D’INFORMATION PUBLIQUE

« COLLEG’INFO »

Mise en ligne sur le site internet du collège (www.clg-brassens-lattes.ac-montpellier.fr)

Envoyée par messagerie électronique aux écoles élémentaires du secteur, à la Mairie de LATTES, aux

présidents des sections locales des fédérations de parents d’élèves, au correspondant local du Midi Libre,

aux partenaires du collège.

De septembre 2017 à août 2018 : 11 numéros parus.


ZOOM ORIENTATION

SOMMAIRE

ALBUM DE PRESSE

Année scolaire 2017-2018 (Articles parus dans le Midi Libre)




SOMMAIREintroductionETATdesLIEUXINDICATEURSSTRUCPEDAIndicPilotageAutoEvalPrésentationSynthétiqueINDICETABStructurePéda-id_indic_100-id_indic_434MFDGHAXE1BILANMITRIVieScolaireInfirmerieScolaireCDIEPIAPAssociationSportiveAXE2ORIENTATIONCESCACTPERIEDUAXE3BILANVIESCOSCCCCOrientationPost3EVAL6DevoirsFaitsUtilisationFdsSociauxPICPilInfoCommREUNIONSLIPERSLIPUBZOOMDossierPresse

COLLEGE GEORGES BRASSENS · 2018. 7. 3. · COLLEGE GEORGES BRASSENS RAPPORT PEDAGOGIQUE Année...

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