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Colegio Nacional Bartolomé Mitre

Prf. Norma B. Guraiib Ciencias Naturales Página 1

CICLO BÁSICO. CIENCIAS NATURALES MODULO II INTRODUCCIÓN: El desafió que se nos presenta como docentes de ciencias es favorecer la formación de una actitud científica, los contenidos fueron secuenciados, organizados, con una mirada desde el conocimiento del medio, hasta llegar al ser humano, que es parte de ese medio, porque intercambia materia y energía, lo modifica, y lo perjudica, y sin darse cuenta de sus acciones se destruye así mismo. Por esto queremos que a través del conocimiento adquiera una actitud reflexiva y crítica, frente a esta realidad, para ello es necesario un rol activo, del deseo de conocer, el desarrollo de la tarea y la socialización del conocimiento. Recordemos que ustedes traen un bagaje de conocimiento, lo que le presentamos es una mirada del conocimiento con una base científica, para ello es necesario , que ese aprendizaje sea autónomo, porque el conocimiento construido por uno mismo es aquel que se hace propio, es importante la transposición didáctica de modelos diseñados en otros contextos, caracterizados por problemáticas de cada uno, por su realidad ,por su entorno, por distintos recursos, que estos sean integrados y relacionados con los nuevos conocimientos. Es importante, para este aprendizaje significativo, de estos contenidos seleccionados, que se de un proceso reflexivo individual, y un debate grupal. Recuerden todos somos sabios, pero todos los sabios tienen su tiempo de aprendizaje. Nadie puede ser más conciente que uno mismo de sus propias dificultades, y los límites de nuestro aprendizaje están también dentro de nosotros. Es hora de de abrir las puertas y de, a través de sus compañeros encontrar el apoyo para concretar sus logros.



Contenidos Curriculares En relación con los seres vivos: Característica. Diversidad, Unidad, Interrelación y cambios. Los ecosistemas. La materia y la energía en los ecosistemas. El hombre como sistema abierto. Niveles de organización de los seres vivos Origen de la vida en la Tierra. Características de los seres vivos. La célula: estructura y funciones., Célula procariota y célula eucariota. Clasificación de los seres vivos según los niveles de organización. . Las poblaciones. Estructura de las poblaciones. Relación entre población y ambiente. Dinámica de las poblaciones. Relaciones intraespecíficas. - Relaciones interespecíficas. Nicho ecológico y hábitat. Las comunidades. La sucesión ecológica. Los niveles tróficos. Las cadenas y las redes alimentarias. Los parámetros tróficos. Las pirámides ecológicas. La eficiencia ecológica. La materia y la energía en los ecosistemas. La ruta de la energía. El ciclo de la materia. Los ciclos naturales de los materiales. El ciclo del carbono y del oxígeno. El ciclo del nitrógeno. Dinámica de la población La nutrición en los seres vivos La composición química de los seres vivos. Las biomoléculas. Los organismos, sistemas abiertos. Organismos heterótrofos. Partes y funciones de un vegetal. Organismos autótrofos. La fotosíntesis. La obtención de la energía en los seres vivos. Metabolismo. Anabolismo y Catabolismo. La respiración celular. La fermentación. La nutrición en los seres vivos Nutrición Autótrofa. Nutrición en Vegetales. Proceso de Fotosíntesis. La composición química de los seres vivos. Las biomoléculas. Los organismos, sistemas abiertos. Organismos heterótrofos. Organismos autótrofos. Partes y Funciones de un vegetal. La fotosíntesis. La obtención de la energía en los seres vivos. Metabolismo. Anabolismo y Catabolismo. La respiración celular. La fermentación. El organismo humano y la salud Individuo. Sistemas de Nutrición. y Heterótrofa. Nutrición en animales. Sistema Digestivo; el tubo digestivo y sus glándulas anexas. La digestión mecánica. La digestión química y el papel de las enzimas. La degradación y la absorción intestinal. Comparar los sistemas de nutrición del hombre, con los otros vertebrados e invertebrados Sistema Respiratorio: intercambio gaseoso. Su mecánica. La composición del aire inspirado y espirado. El transporte de gases en la sangre. Hematosis. Sistema Circulatorio: transporte interno. La composición y funciones de la sangre. Tipos de vasos sanguíneos. El corazón y el ciclo cardíaco. Circulación



arterial y venosa. La presión Arterial. Circuitos pulmonar y sistémico. Sistema Inmunológico: Mecanismo de defensa específico. Inmunidad mediada por células. Inmunidad mediada por anticuerpos. Sistema excretor: eliminación de desechos metabólicos. Riñones, vejiga urinaria y conductos. La uretra femenina y la uretra masculina. La neurona. Formación y composición de la orina. Integración de los cuatros sistemas, función celular, catabolismo y anabolismo. Respiración celular. ATP. Patologías de los sistemas. Los trastornos nutricionales. La obesidad y la desnutrición. La bulimia y la anorexia nerviosa. Los trastornos cardiovasculares. La hipertensión arterial. Los trastornos del sistema respiratorio. El asma y la bronquitis. La neumonía y la tuberculosis. Los trastornos del sistema excretor. Los riñones y la insuficiencia renal crónica. Enfermedades de las vías urinarias.

CAPACIDADES Jerarquizar los niveles de organización de la materia, Definir las principales características de los seres vivos., la importancia de conocer a la célula como unidad de vida, como unidad de estructura y función para entender los procesos metabólicos que se dan y proyectarlos para mejorar la calidad de vida . Clasificar los seres vivos según su nivel de organización., conocer la biodiversidad, que existe, teniendo en cuenta su complejidad, y su hábitat, para rever conductas que no solo afectan al ser humano si no que destruye otras, extinción. Destacar la importancia de los procesos de nutrición en los sistemas vivientes., los vegetales, la importancia de ellos en el ambiente, y que su destrucción fue el resultado del cambio climático, que nos perjudica directamente a nosotros. Analizar distintos tipos de nutrición y sus relaciones, la importancia de conocer la relación materia y energía, como procesos fundamentales para la vida de todo ser vivo, y llevarlo a su entorno familiar, para lograr cambios en su calidad de vida. Reflexionar sobre Los distintos ecosistemas, en el cual somos partes, y con otros nos relacionamos, permitiéndonos conocer los elementos inorgánicos, como orgánicos que están presente en ellos , su relación directa con los seres vivos que por nuestra conducta de destrucción, o pasiva, estamos destruyéndolos. Argumentar la dinámica de poblaciones, como unidad de estudio., las relaciones que se establecen entre ellas, tanto en vegetales, animales y el hombre, y deducir los proceso de cambios que se llevan a cabo, muchos de ellos como la mortalidad de niños, o los movimientos de obreros golondrinas,



permitiendo a través del conocimiento el ejercicio de la democracia, y la valoración de ser un hombre y, mujeres con derechos. Identificar las interacciones entre las distintas poblaciónes de seres vivos, Especialmente aquellas que tengan algún efecto sobre la salud humana, para prevenir el contagio de parásitos, reconocer la importancia de la prevención, de manera tal que les sea posible transferir lo aprendido a la comunidad y aplicarlo en el cuidado de la salud en el ámbito familiar. Introducir el concepto de nicho ecológico., hábitat, permitiendo establecer relaciones que se producen, y su importancia en el medio donde también somos partes, y establecer las limitaciones de su utilización, para tomar actitudes de respeto, y ser multiplicadores de buenas acciones Comprender e identificar las funciones de los componentes del ecosistema en el ciclo de la materia y el flujo de energía; como parte de procesos fundamentales para la continuidad de la vida, tomando conciencia de la importancia de la conservación y del manejo racional de los mismos, lo cual le permitirá identificar los impactos sobre el medio de las actividades humanas y motivara a participar en la toma de decisiones de la comunidad. Relacionar los niveles tróficos con el flujo de energía en los ecosistemas para comprender la importancia de cada nivel como parte de estos procesos, y reafirmar el valor de cada uno de ellos en la continuidad de la vida sobre la tierra. Detectar la importancia de los estudios de ecosistemas como una herramienta relevante para la valoración de las leyes, ya que estos estudios sirven de evidencias para salvaguardar la justicia, hacer cumplir las leyes ambientales y proteger los derechos humanos de las generaciones presentes y futuras. Esto permitirá la apropiación de los mismos, la comprensión de por que deben ser elementos públicos y motivara a la búsqueda de evidencias cuantitativas para realizar argumentaciones validas y defender sus derechos. Identificar y explicar, algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural analizando sus causas y efectos y aportando medidas y conductas que serían necesarias para limitarlos

Comprender los principales procesos asociados a la nutrición del hombre., deducir y entender la importancia de conocer los distintos sistemas, digestivo, circulatorio, respiratorio y urinario, como herramienta para la detección de enfermedades, el cuidado de la salud y la transferencia de estos conocimientos a la comunidad. Analizar datos y realizar cálculos numéricos para la obtención de conclusiones sobre la biología humana y los cambios fisiológicos; por medio de las cuales demostrara la comprensión de conceptos científicos, necesarios para mejorar y enriquecer la toma de decisiones relevantes para la salud individual y familiar.



.

Integrar los sistemas de nutrición desde el análisis de situaciones cotidianas donde se producen cambios detectables en los mismos, de manera tal de adquirir la capacidad de entender los mensajes de nuestro cuerpo, para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y tener una buena calidad de vida. Conocer los valores normales de los componentes sanguíneos, y deducir las afecciones a partir de cambios cuantitativos en determinados aspectos de los análisis de sangre. Para interpretar análisis, hacer mas efectiva la visita al médico, y fortalecer el cuidado de la salud en el ámbito familiar. Relacionar las funciones de nutrición con el mantenimiento del estado de salud., y comenzar a elegir hábitos de conductas, y alimenticias para tener una vida plena para disfrutar de los afectos en los momentos de ocio, fundamentales para una buena calidad de vida y fortalecer relaciones familiares. Incrementando las cualidades físicas relacionadas con la salud, trabajadas durante el curso, respecto a su nivel inicial Reconocer y analizar algunos trastornos de la salud relacionados con las funciones de nutrición humana., para prevenir, y ser multiplicadores de conocimientos, para cambiar hábitos de conductas que pasan de generaciones y no son adecuados, reflexionar la importancia de la consulta a profesionales de la salud, médicos.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA:



Me preguntaba por que debíamos organizar la materia, recordemos que la materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio, tiene peso, masa, volumen. Y que el cuerpo es una porción de materia.

Pero ¿Qué logramos con organizar la materia?

Fui al diccionario y busque la palabra organización:

Disposición de los órganos de la vida, o manera de estar organizado el cuerpo de los animales o vegetales.

Disposición, arreglo, orden.

Lo leamos juntos a ver si llegamos a construir nuestro concepto de organización, y en este caso por que los científicos ven la necesidad de organizar a los seres vivos.(encontrar no solo el sentido si no , su importancia.).

Organización

Desde siempre el ser humano ha estado consciente de que la obtención de eficiencia solo es posible a través del ordenamiento y coordinación racional de todos los recursos. Una vez establecidos los objetivos (lo que se quiere hacer) a través de la planeación, será necesario determinar que medidas utilizar para lograrlos (como hacerlo).

Definición.

"Organización es la estructura de las relaciones que deben existir entre las funciones, niveles y actividades de los elementos materiales y humanos de un organismo social, con el fin de lograr su máxima eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados" Agustín Reyes Ponce.

"Organizar es agrupar y ordenar las actividades necesarias para alcanzar los fines establecidos creando unidades administrativas, asignando en su caso funciones, autoridad, responsabilidad y jerarquía, estableciendo las relaciones que entre dichas unidades debe existir." Eugenio Sixto Velasco.

"Estructura de relaciones entre personas, trabajo y recursos" Beckles, Carmichael y Sarchet.

"Organización es la coordinación de las actividades de todos los individuos que integran una empresa con el propósito de obtener el máximo de aprovechamiento posible de elementos materiales, técnicos y humanos, en la realización de los fines que la propia empresa persigue" Issac Guzmán V.



"Organizar es agrupar las actividades necesarias para alcanzar ciertos objetivos, asignar a cada grupo un administrador con autoridad necesaria para supervisarlo y coordinar tanto en sentido horizontal como vertical toda la estructura de la empresa" Koontz & O'Donnell.

"La estructura y asociación por lo cual un grupo cooperativo de seres humanos, asigna las tareas entre los miembros, identifica las relaciones e integra sus actividades hacia objetivos comunes" Joseph L. Massie.

Elementos del concepto.

* Estructura. La organización implica el establecimiento del marco fundamental en el que habrá de operar el grupo social, ya que establece la disposición y correlación de las funciones, jerarquías y actividades necesarias para lograr los objetivos.

* Sistematización. Todas las actividades y recursos de la empresa, deben coordinarse racionalmente a fin de facilitar el trabajo y la eficiencia. Agrupación y asignación de actividades y responsabilidades. Organizar, implica la necesidad de agrupar, dividir y asignar funciones a fin de promover la especialización.

* Jerarquía. La organización como estructura, origina la necesidad de establecer niveles de autoridad y responsabilidad dentro de la empresa.

* Simplificación de funciones. Uno de los objetivos básicos de la organización es establecer los métodos más sencillos para realizar el trabajo de la mejor manera posible.

Importancia de la organización:

- Es de carácter continuo; jamás se pude decir que ha terminado, dado que la empresa y sus recursos están sujetos a cambios constantes (expansión, contracción, nuevos productos, etc.).

- Es un medio a través del cual se establece la mejor manera de lograr los objetivos del grupo social.

- Suministra los métodos para que se puedan desempeñar las actividades eficientemente, con un mínimo de esfuerzo.

- Evita la lentitud e ineficiencia en las actividades, reduciendo los costos e incrementando la productividad.

- Reduce o elimina la duplicidad de esfuerzos, al delimitar las funciones y responsabilidades.



Principios de la organización.

* Del objetivo. Toda y cada una de las actividades establecidas en la organización deben relacionarse con los objetivos y propósitos de la empresa, la existencia de un puesto sólo es justificable si sirve para alcanzar realmente los objetivos.

* Especialización. El trabajo de una persona debe limitarse hasta donde sea posible, a la ejecución de una sola actividad; mientras más específico y menor campo de acción tenga un individuo, mayor será su eficiencia y destreza.

* Jerarquia. Es necesario establecer centros de autoridad de los que emane la comunicación necesaria para lograr los planes, en los cuales la autoridad y la responsabilidad fluyan desde el más alto ejecutivo hasta el nivel más bajo.

* Paridad de autoridad y responsabilidad. A cada grado de responsabilidad conferido, debe corresponder el grado de autoridad necesario para cumplir dicha responsabilidad.

* Unidad de mando. Al determinar un centro de autoridad y decisión para cada función, debe asignarse un sólo jefe, y que los subordinados no deberán reportarse más que a un sólo jefe.

* Difusión.La obligación de cada puesto que cubre autoridad y responsabilidad debe publicarse y ponerse por escrito a disposición de todos aquellos miembros de la empresa que tengan relación con el mismo.

* Amplitud o tramo de control. Hay un límite en cuanto al número de subordinados que deben reportarse a un ejecutivo, de tal manera que éste pueda realizar todas sus funciones eficientemente.

* Coordinación. Las unidades de una organización siempre deberán mantenerse en equilibrio (mercadotécnia, finanzas, producción, recursos humanos).

* Continuidad. Una vez que se ha establecido la estructura organizacional, requiere mantenerse, mejorarse, y ajustarse a las condiciones del medio ambiente.

sistemas.itlp.edu.mx/tutoriales/procesoadmvo/tema3_1.htm



¿Por que se organiza la materia y los seres vivos?

Es cierto que lo que te presentamos anteriormente como marco teórico es general.

Pero te ayudo,

Te proponemos que lo comentes con tu grupo de trabajo si fuera posible

Nosotros nos planteamos estas preguntas que te hicimos trabajar, ¿a que conclusión arribaron?, ¿nos puedes comentar?

No quiere decir que es la correcta, es la nuestra, vamos a ir creciendo en nuestras deducciones, esto es la construcción de nuestro propio conocimiento.

Lo daremos como ejemplo el nivel de organización de la materia

¿Cómo se formo nuestro planeta? Esto es un planteo de un problema Nosotros pensamos que la hipótesis o posibles respuesta a este problema, surgió mirando el cielo, los colores de las estrellas, acompañado por supuesto con los telescopios, esa tecnología que acompaña a la ciencias. Pensar que es ciencia diría es el conocimiento, y tecnología los grandes aparatos Pero ¿podría haber ciencia sin tecnología?????????????? Vamos a contar como un cuento, recordemos que es una Teoría, puede ser refutada, y caer. Busque la definición de Teoría El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la "nada" emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo. La materia, hasta ese momento, es un punto de densidad infinita, que en un momento dado "explota" generando la expansión de la materia en todas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro Universo. Inmediatamente después del momento de la "explosión", cada partícula de materia comenzó a alejarse muy rápidamente una de otra, de la misma manera que al inflar un globo éste va ocupando más espacio expandiendo su superficie. Los físicos teóricos han logrado reconstruir esta cronología de los hechos a partir de un 1/100 de segundo después del Big Bang. La materia lanzada en todas las direcciones por la explosión primordial está constituida exclusivamente por partículas elementales: Electrones, Positrones, Mesones, Bariones, Neutrinos, Fotones y un largo etcétera hasta más de 89 partículas conocidas hoy en día.



Referencias

1 2 3 4 5 6 7 El cosmos llega a una "inflación" super-rápida expandida desde el tamaño de un átomo hasta el de una toronja en una pequeña fracción de segundo

Post-inflación el universo es una sopa caliente de electrones, quarks y otras partículas

Un rápido enfriamiento del cosmos permite que los quarks se aglutinen en neutrones y protones

Todavía, demasiado caliente para formar átomos, los electrones cargados y los protones evitan que la luz brille; el universo es una niebla supercaliente

Los electrones se combinan con los protones y neutrones para formar átomos, mayormente de hidrógeno y helio. La luz puede brillar.

La gravedad hace que el hidrógeno y el gas helio colisionen y formen las nubes gigantes que se convertirán en galaxias; pequeñas aglutinaciones de gas colisionan y forman las primeras estrellas

A medida que las galazias se agrupan gracias a la gravedad, las primeras estrellas mueren y dispersan elementos pesados enel espacio; éstos eventualmente, van a formar las nuevas estrellas y planetas

www.oni.escuelas.edu.ar/2002/gcba/.../bigbang.htm -



Entonces como sería el nivel de organización de la Materia

ENERGÍA EXPLOSIÓN

FUERZAS GRAVITACIONALES

PARTICULAS ELECTRONES -

UNEN PROTONES +

NEUTRONES

ÁTOMO

UNEN

MATERIA MOLÉCULAS INORGÁNICAS

UNEN

PLANETAS

UNIVERSOS---------DIVISIÓN EN GALAXIAS

AHORA TE PRESENTAMOS EN GRÁFICOS. PERO ESTÁ EL SER

HUMANO.

OBSERVA CADA ILUSTRACIÓN, GRAFÍCO, NO TE APURES, LEELA

INTERPRETALA. TOMA TU TIEMPO. Construye tu propio conocimiento.



400 x 328 - 35 KB - jpg - 4.bp.blogspot.com/.../s400/big+bang.jpg

La teoria del Big Bang y el origen del Universo

Esta página forma parte del sitio: Astronomía Educativa. Universo y Sistema Solar

AHORA EN GRÁFICOS

www.uv.es/metode/anuario2000/imagenes/quarks.jpg

http://www.xtec.es/~rmolins1/index.htm



www.ecuadorciencia.org/images/astronomia/estr

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LA MATERIA, ESTÁ FORMADA POR MOLÉCULAS, LAS MOLÉCULAS POR ÁTOMOS Y LOS ATOMOS POR PARTICULAS.

La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio tiene peso

masa y volumen.

ACTIVIDADES:

Nos gustaría saber los contenidos previos que Usted posee.

Si Usted cree que no los posee, PIENSE UN POCO, se anima a deducir

Contesta los siguientes preguntas: ¿Qué forma el conjunto de protones, neutrones y electrones?

¿Qué forma el conjunto de átomos? ¿Qué forma el conjunto de compuestos o moléculas? Que pueden ser

Inorgánica como el agua (H2O) ,el oxigeno molecular ( O2) el dióxido de carbono (C2O). Y las orgánicas como Los Hidratos de Carbono también llamados Glúcidos, o Azúcares, Los Lípidos y Grasas, Las Proteínas y ADN (ácido desoxirribonucleico- material genético).

¿Qué forma el conjunto de organelas u orgánulos? ¿Qué forma el conjunto de células? ¿Qué forma el conjunto de tejidos? ¿Qué forma el conjunto de órganos? ¿Qué forma el conjunto de aparatos o sistemas? ¿Qué forma el conjunto de organismos o Individuo? ¿Qué forma el conjunto de poblaciones? ¿Qué forma el conjunto de comunidades? ¿Qué forma el conjunto de ecosistemas? ¿De qué se forma una biosfera?

Podrías deducir, la diferencia entre moléculas inorgánicas Y moléculas orgánicas.



UNEN Y FORMA MOLÉCULAS, EN

ESTE CASO ES UNA MOLÉCULA ORGÁNICA

glucosa unidas mediante 974 x 682 - 376 KB - jpg bionova.org.es

las unidades o macromoléculas se unen y constituyen una macromolécula

www.depaginas.com.ar/fotosde_aminoacidos.htm



Los 20 aminoácidos existentes difieren solo en las cadenas laterales, las cuales pueden ser otros grupos funcionales o cadenas hidrocarbonadas.

Ejemplo de cadenas laterales variables

Los aminoácidos tienen un grupo ácido y uno básico. En solución acuosa, el ión hidrógeno del ácido carboxílico es transferido al grupo básico que es el amino: el producto resultante es una molécula polar.

Dipéptido, con ambos aminoácidos cargados

www.educarchile.cl/.../VerContenido.aspx?...

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Los aminoácidos se caracterizan por poseer un grupo carboxilo (-COOH) y un grupo amino (-NH2).

http://www.educarchile.cl/.../VerContenido.aspx



La estructura primaria es la secuencia de aminoácidos de la proteína. Nos indica qué aminoácidos componen la cadena polipeptídica y el orden en que dichos aminoácidos

se encuentran. La función de una proteína depende de su secuencia y de la forma que ésta adopte.

Las unidades acido graso y glicerol al unirse forman estructuras más complejas las macromoléculas las Proteinas

html.rincondelvago.com/proteinas_funciones-y-estructura-quimica_aminoacidos-y-tipos.html - En caché - Similares

www.fisicanet.com.ar/.../macromoleculas01

www.zonagratuita.com/enciclopedia/.../ADN.h

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Las moléculas grandes o macromélculas forman estructuras como la membrana plasmática de las células (este Modelo es de Mosaico Fluído)

de la molécula de 647 x 304 - 27 KB - jpg antgem.iespana.es



Las moléculas forman estructuras, en este caso te presentamos La Organela, o también llamadas órganoides celulares Mitocondria donde se da la Respiración celular.

Luego estas estructuras se organizan y forman parte de la estructura de la Vida que es la CELULA en este caso te presentamos Células Eucariotas Animal y la segunda la Vegetal

www.juntadeandalucia.es/.../nuevima/celula1.jpg



www.csagustin.net/users/ae1171/celula_vegetal.gif

Las células se agrupan y forma tejidos. En este caso tejido de ser humano

476 x 358 - 35 KB - jpg - html.rincondelvago.com/000584149.jpg



LA UNIÓN DE CÉLULAS VEGETALES,

SE AGRUPAN FORMANDO TEJIDOS VEGETALES

velasquezboscan...GLOOGLE kalipedia.com



Los distintos tejidos se agrupan y forman los órganos

UN HUESO ES UN ÓRGANO, EL CONJUNTO DE HUESOS FORMAN UN SISTEMA EN ESTE CASO EL ESQUELETO, Y LUEGO SE CONSTITUYE UN ORGANISMO O UN SER VIVO

img86.imageshack.us/img86/4749/eskeletovistaa

OBSERVA LA IMAGEN QUE SIGUE, PARA MI ES HERMOSA, TE PROPONGO QUE ME SIGAS, TRATAREMOS DE VER LOS

NIVELES DE ORGANIZACIÓN, ACOMPAÑADOS POR OTRO TEMA QUE ES LA DIVISIÓN CELULAR: MITOSIS, ES LO QUE

LLAMAMOS CRECER. Y MEIOSIS

ME ACOMPAÑAS……………………………..



Dora Becher. Revista Nueva 1996



Todo ser vivo procede de una sola célula. ¿Cómo es posible que una célula microscópica dé lugar a un organismo pluricelular enorme? ¿Cómo algo que prácticamente no pesa puede formar un árbol gigantesco? ¿Cómo puede, desde un cigoto, formarse una persona de casi 2 metros de altura y casi 100 kg de peso?

Menos de 1 mg de peso Casi 100 kg de peso

Una célula podría juntase con otras como ella

O podría engordar mucho

O se dividiría y daría lugar a billones de células.

¿Qué ocurre realmente? Si has contestado que lo señalado en tercer lugar, has acertado. ¿Puedes contestar ahora a las tres preguntas iniciales? ¿De dónde ha salido toda la materia que hace falta para que eso ocurra?

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/diges/a_inicial.htm#ancla#anclahttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/diges/a_inicial.htm#ancla#anclahttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/diges/a_inicial.htm#ancla#ancla



NOSOTROS LOS SERES HUMANOS

TODA LA INFORMACIÓN DE NUESTRAS CARACTRÍSTICAS ESTAN EN EL MATERIAL GENÉTICO

EL OVULO Y EL ESPERMATOZOIDE

23 CROMOSOMAS UNEN 23 CROMOSOMAS

FECUNDACIÓN

HUEVO O CIGOTA

Célula diploide, o sea que tiene los cromosomas del papa y de la mamá, en total 23 pares o 46 cromosomas

www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/org... www.nlm.nih.gov/.../ency/fullsize/8770.jpg

Célula huvo o cigota

http://www.nlm.nih.gov/.../ency/fullsize/8770.jpg



La células se divide en dos, cuatro, ocho, y así sucesivamente estas

se unen forman tejidos, los tejidos orgánanos y la unión de órganos

no desarrollados del todo Embrión., ya formada reacción coriodecidual, que luego será Placenta, cordón.

Actividad:

Les proponemos, que observen, las próximas imágenes, e identifique en ellas, los distintos niveles, enuméralos en forma ordenada



- www.hiru.com/.../geologia_y_biologia_014_01p.gif A continuación se muestra la imagen tal como aparece en: www.hiru.com/es/biologia/biologia_00300.html

- co.kalipedia.com/kalipediamedia/cienciasnatur...

http://www.hiru.com/.../geologia_y_biologia_014_01p.gifhttp://www.hiru.com/es/biologia/biologia_00300.html



ACTIVIDAD: ¿Cuándo hablamos de un ser vivo? ¿Qué características permite a su criterio identificar a los seres vivos? ¿Qué características debe presentar un organismo para, decir que es un ser vivo? DEJAMOS PENDIENTE LO QUE ES UN SER VIVO TE INVITAMOS A COMPARTIR UNA EXPERIENCIA REALIZADA EN LABORATORIO. ES IMPORTANTE QUE ESTES ATENTO A LA LECTURA. NOS PROPUESIMOS QUE INTERPRETES LOS PASOS, UBIQUES EL PROBLEMA, EL PALNTEO DE LA HIPOTESIS, Y LA CONCLUSIÓN. Pero la idea es que a partir de la experiencia, identifiquemos que es ser vivo, quienes son parte de esta construcción, y relaciones con otros temas. Atentos a leer El lenguaje de la vida: Los cromosomas, al igual que todos los otros componentes de una célula viva, están formados por átomos organizados en moléculas. Pero ciertos científicos, algunos de los cuales eran personas eminentes en el campo de la genética, pensaron que resultaba imposible comprender de la herencia basándose en la estructura de compuestos químicos “sin vida”. Otros pensaban que si se comprendieran la estructura química de los cromosomas, entonces se podría llegar a comprender su funcionamiento como portadores de la información genética. Aquí comienza lo que llamamos biología molecular. Reflexión, no nos perdamos, estamos intentando llegar al mensaje de la vida. Y a partir de que estructura hablamos de vida. Los primeros análisis químicos del material hereditario mostraron que el cromosoma eucariota está formado por ácido desoxirribonucleico (ADN) y proteínas, en cantidades aproximadamente iguales, por consiguiente, ambos eran candidatos para desempeñar el papel de material genético. Las proteínas parecían ser la elección más probable por su mayor complejidad. Recordemos que las Proteínas son polímeros de aminoácidos, de los que existen 20 tipos diferentes en las células vivas. Por contraste, el ADN, en un polímero formado sólo por cuatros tipos diferentes de nucleótidos. Los biólogos teóricos se apresuraron en señalar que los aminoácidos, cuyo número era tan llamativamente cercano al número de letras alfabeto, podían disponer en una variedad de forma distintas, creían que los aminoácidos constituían un lenguaje, “el lenguaje de la vida “, que deletreaba las instrucciones para las numerosas actividades de la célula . Muchos investigadores prominentes, en particular los que habían estudiado las proteínas, creían que los genes mismos eran proteínas. Pensaban que los cromosomas contenían modelos maestros de todas las proteínas que podrían necesitar la célula y que las enzimas y otras proteínas activas durante la vida celular eran copiadas de estos modelos.



Está era una hipótesis lógica (posible respuesta a un problema) pero se vio posteriormente, errónea. ¿Cuál era el problema que mantenía a los científicos tan desorientados? Recuerde: Cuando planteamos problemas van entre signo de preguntas. Experimento de Griffith De Wikipedia, la enciclopedia libre

Experimento de Griffith descubriendo el "principio de transformación" en la bacteria neumococo.

El experimento de Griffith, llevado a cabo en 1928, fue unos de los primeros experimentos que demostró que las bacterias eran capaces de transferir información genética mediante un proceso llamado transformación.

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Experimento_de_griffith.jpghttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Experimento_de_griffith.jpghttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Experimento_de_griffith.jpghttp://es.wikipedia.org/wiki/Streptococcus_pneumoniaehttp://es.wikipedia.org/wiki/1928http://es.wikipedia.org/wiki/Bacteriashttp://es.wikipedia.org/wiki/Transformaci%C3%B3n_(gen%C3%A9tica)



En 1928, el microbiólogo Frederick Griffith, que investigaba varias cepas de neumococo (Streptococcus pneumoniae), inyectó en ratones la cepa S y la cepa R de la bacteria. La cepa S era dañina, mientras que la rugosa (R), no lo era ya que la cepa S se cubre a si misma con una cápsula de polisacárido que la protege del sistema inmune del ser que ha sido infectado, resultando en la muerte de este, mientras que la cepa R no contiene esa cápsula protectora es derrotada por el sistema inmunológico. Cuando, inactiva por calor, la cepa S era inyectada, no había secuelas y el ratón vivía. Sorprendentemente, al combinar cepa R (no letal), con cepa S inactivada por calor (no letal), el ratón murió. Además, Griffith encontró células de cepa S vivas. En apariencia la cepa R se convirtió en cepa S. Este hallazgo no se pudo explicar, hasta que en 1944 Avery, McLeod, y McCarty, cultivaron cepa S y:

1. Produjeron extracto de lisado de células (extracto libre de células). 2. Luego que los lípidos, proteínas y polisacaridos se removieron, el

estreptococo aún conservó su capacidad de replicar su ADN e introducirlo en neumococo R.

La inactivación por calor de Griffith habría dejado intacto el ADN de los cromosomas de las bacterias, que era el causante de la formación del gen S, y podía ser liberado por las células destruidas e implantarse en cultivos sucesivos de cepa R.

ACTIVIDAD 1) ¿En qué consistió su experimento? 2) ¿Cuál es la pregunta que guió a Griffith a hacer el experimento? (El

problema que quería investigar con su experimento) 3) ¿Por qué utilizó células muertas? 4) ¿Qué transformación experimentan las cepas al estar en contacto con

células muertas? 5) Conclusiones

¿En qué consistió su experimento?

El 20 de julio de 1890 Sharliuska Griffith, investigando una enfermedad infecciosa mortal,la neumonía, estudió las diferencias entre una cepa de la bacteria Streptococcus peumoniae que producía la enfermedad y otra que no la causaba. La cepa que causaba la enfermedad estaba rodeada de una cápsula (también se la conoce como cepa S, del inglés smooth, o sea lisa, que es el aspecto de la colonia en las placas de Petri). La otra cepa (la R, de rugosa, que es el aspecto de la colonia en la placa de Petri) no tiene cápsula y no causa neumonía. Griffith inyectó las diferentes cepas de la bacteria en ratones. La cepa S mataba a los ratones mientras que la cepa R no lo hacía. Luego comprobó que la cepa S, muerta por calentamiento, no causaba neumonía cuando se la inyectaba. Sin embargo cuando combinaba la cepa S muerta por calentamiento, con la cepa R viva, es decir con componentes individuales que no mata a los ratones e inyectaba la mezcla a los ratones, los ratones contraían la neumonía y morían; en la sangre de estos ratones muertos Griffith encontró neumococos vivos de la cepa S. Es decir que en las bacterias S muertas había “algo” capaz de transformar a las bacterias R, antes inocuas, en patógenas y

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este cambio era permanente y heredable. Este "algo" fue aislado; luego se encontró que era ADN. Las bacterias que se aislaban de los ratones muertos poseían cápsula y, cuando se las inyectaba, mataban otros ratones. Frederick Griffith fue capaz de inducir la transformación de una cepa no patogénica Streptococcus pneumoniae en patogénica. Griffith postuló la existencia de un factor de transformación como responsable de este fenómeno

El problema que quería investigar con su experimento

Fred Griffith estaba interesado en la [[virulencia]o gripe española] (capacidad de infectar y producir enfermedad) de las bacterias causantes de la neumonía, llamadas Pneumonococcus. Este experimento marca el inicio de la investigación hacia el descubrimiento del ADN como material genético.

¿Por qué utilizó células muertas?

Porque necesitaba comprobar que era lo que ocurría si éstas se ponían en contacto con células vivas, trató de probar si volvían a ser peligrosas para el organismo de las ratas.

¿Qué transformación experimentan las cepas al estar en contacto con células muertas?

Estas cepas se infectaron con la enfermedad y causaron la muerte de los ratones a los cuales se les inyectó.

Conclusiones

El principio de transformación observado por Griffith era el ADN de la bacteria de cepa S (virulenta). Si bien la bacteria había muerto, su ADN sobrevivió al proceso de alta temperatura y fue tomado por la bacteria R (inofensiva). EL ADN de la cepa S contiene los genes que forman la cápsula de protección de polisacárido. Equipado con este gen, la cepa de bacteria R estaba ahora provista de protección frente al sistema inmune del animal y por lo tanto podía matar al animal. La naturaleza exacta del principio de transformación de ADN fue verificada en los experimentos realizados por Avery, McLeod y McCarty, y por Hershey y Chase.

ACTIVIDAD.:

¿Qué quiso probar Griffi?

Según tu opinión ¿por que las bacterias con cápsulas(a pesar de que están muertas), contagian a las que están vivas, y matan al ratón? ¿Al hacer la biopsia del ratón todas eran con cápsulas?.

A pensar

http://es.wikipedia.org/wiki/ADNhttp://es.wikipedia.org/wiki/ADN



Si el material genético es una molécula, formado químicamente como los Virus, que provocan enfermedades como la varicela, la teste, la Influenza, ¿podemos destruirlo?

Las moléculas son solo eso, moléculas, formadas químicamente, pero no tienen vida, tienen el código de la vida, forman estructuras de la vida.

Los seres vivos, se consideran a partir de Célula porque cumplen un ciclo de vida: Nacen, crecen, se desarrollan, reproducen y mueren.

Realizan funciones vitales como el Proceso de Nutrición, que esta a cabo de cinco sistemas, Sistema Digestivo, Respiratorio, Circulatorio, Excretor.

Responden a los estímulos del medio a través de su sistema nervioso.

El Virus es una molécula de ADN, para poder seguir multiplicándose necesita parasitar a las células.

El Virus no se mata (si no tiene vida) se los inactiva.

La CÉLULA ES LA UNIDAD DE VIDA, en ella se producen las funciones vitales.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN. CÉLULA Niveles de organización: La existencia de niveles de organización implica diversos niveles de complejidad. Se considera a la célula el nivel de organización donde indiscutiblemente la vida aparece por primera vez como una facultad propia. Otras propiedades van surgiendo a medida que las células se especializan y se agrupan en niveles de organización más complejos, tales como tejidos y órganos en los individuos. Sin embargo, el individuo no es el último nivel de organización. Los seres vivos interactúan mutuamente, individualmente y en grupo, por lo que grupos de individuos forman parte de sistemas de organización más complejos. La biosfera es el último y más amplio nivel, con gran diversidad de organismos que interactúan entre sí y con el ambiente. CÉLULA. Concepto. Significado biológico. La célula es la unidad morfológica y fisiológica en la estructura de los seres vivos, Robert Hooke (1665) fue el primero en ver y nombrar la célula. No fue sino hasta el siglo XIX, que dos científicos alemanes el botánico Matthias Jakob Schleiden y el zoólogo Theodor Schwann, enunciaron en 1839 la primera



Teoría Celular: “Todas las plantas y animales están compuestos por grupos de células siendo, éstas las unidades básicas de todos los organismos vivos”. Esta teoría fue completada en 1855, por Rudolph Virchow, quien estableció que las células nuevas se forman a partir de células preexistentes. En otras palabras, las células no se pueden formar por generación espontánea a partir de materia inerte. Por lo que se considera a la célula como la unidad más pequeña de la materia viva, capaz de llevar a cabo todas las actividades necesarias para el mantenimiento de la vida. Al igual que en un edificio, las células serían los bloques de construcción de un organismo. Actualmente, la teoría celular contempla los siguientes postulados: • Todos los organismos vivos están formados por células. • Sólo se forman células nuevas a partir de células preexistentes. • La información genética que se necesita durante la vida de las células y la que se requiere para la producción de nuevas células se transmite de una generación a la siguiente. • Las reacciones químicas de un organismo (su metabolismo), tienen lugar en las células.

¿Por qué las células son tan pequeñas?

La mayoría de las células son microscópicas, es decir no son observables a simple vista sino al microscopio. Para medirlas se usan unidades muy pequeñas, como la micra: una micra es una millonésima parte del metro. Todas las células están rodeadas de una membrana, la cual tienen la valiosa función de regular qué entra y qué sale de la célula, permite los ingresos de agua, minerales, nutrientes, y la salida de productos elaborados y desechos. Este transporte de sustancias al interior o al exterior de la célula depende de la superficie exterior de la célula, de manera que a mayor superficie de intercambio, mejor se realizaran los intercambios de sustancias vitales para las células. Además los movimientos de difusión son los que rigen el desplazamiento de la mayoría de estas moléculas en el interior de las células. Las células Procariotas son más pequeñas que las células Eucariotas, y ahora nos preguntamos, ¿Cómo es la superficie exterior en relación al tamaño de la célula? Un incremento del tamaño celular supone un aumento de su volumen y de la superficie de su membrana. Si imaginamos la forma de la célula como la de un cubo, se observaría que al aumentar su tamaño el volumen aumenta en mayor proporción que la superficie. Para ejemplificar las variaciones de superficie y volumen, observemos que en un cubo de 1cm de lado, su volumen es de 1 cm3 y la superficie externa 6 cm3, que se corresponden con los seis cuadrados que forman las caras del cubo. En este caso la relación superficie/volumen es: 6/1 = 6 . (Sólo teniendo en cuenta la relación numérica)



Completa la siguiente tabla:

Poliedro Lado Volumen Superficie Relación Sup. /Vol.

Cubo 1 cm. 1 cm3, 6 cm3, 6

Cubo 2 cm.

Cubo 4cm.

Aplicando la conclusión a la biología elige la/s opción/es correcta que corresponda a las siguientes afirmaciones y justifica tu elección.

a) Las células pequeñas tienen mayor superficie que las grandes. b) Cuando las células crecen aumenta su superficie en mayor proporción

que su volumen. c) Puede aumentar considerablemente el volumen de la célula y no así su

superficie lo que dificultaría los intercambios de sustancias vitales para la célula.

d) Las células más grandes poseen una relación superficie/volumen más ventajosa.

Diferencias entre células vegetales y animales: Tanto las células de las plantas como las de los animales son eucarióticas, sin embargo presentan algunas diferencias: • Las células vegetales presentan una pared celulósica, semirrígida que evita cambios de forma y posición. • Las células vegetales contienen plastidios, estructuras rodeadas por una membrana, que sintetizan y almacenan productos energéticos. Los plastidios más comunes son los cloroplastos. • Casi todas las células vegetales poseen vacuolas, que tienen la función de regular los intercambios hídricos de la célula y almacenar tanto nutrientes como productos de desecho. • Las células vegetales, carecen de ciertos orgánulos, como los lisosomas. Desde que Hooke observó la estructura del corcho con su rudimentario microscopio, la capacidad de estudiar la célula y su interior ha ido creciendo aceleradamente. El ojo humano es capaz de distinguir objetos que están separados a una distancia mínima de 0,1 mm. Esta capacidad se denomina poder de resolución, se expresa como la mínima distancia que hay entre dos puntos para que se perciban como separados y distintos; al fijar la vista en dos líneas separadas por menos de 0,1 mm, se verá en realidad una sola línea. La mayoría de las células son bastante pequeñas, más aún cuando nos referimos a sus orgánulos, por lo que es necesario usar instrumentos que superen la limitación de la resolución de nuestro ojo.



1. Membrana Celular: Es el límite externo de la célula formada por fosfolipidos y su función es delimitar la célula y controlar lo que sale e ingresa de la célula. Membrana Plasmática: La membrana plasmática de las células eucarióticas es una estructura dinámica formada por 2 capas de fosfolípidos en las que se embeben moléculas de colesterol y proteínas. Los fosfolípidos tienen una cabeza hidrófila y dos colas hidrófobas. Las dos capas de fosfolípidos se sitúan con las cabezas hacia fuera y las colas, enfrentadas, hacia dentro. Es decir, los grupos hidrófilos se dirigen hacia la fase acuosa, los de la capa exterior de la membrana hacia el líquido extracelular y los de la capa interior hacia el citoplasma.

Membrana plasmática

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Ilustración de la membrana plasmática de una célula eucariota

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Detalle_de_la_membrana_celular.svghttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Detalle_de_la_membrana_celular.svghttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Detalle_de_la_membrana_celular.svg



Está compuesta por una lámina que sirve de "contenedor" para el citosol y los distintos compartimentos internos de la célula, así como también otorga protección mecánica. Está formada principalmente por fosfolípidos (fosfatidiletanolamina y fosfatidilcolina), colesterol, glúcidos y proteínas (integrales y periféricas).

La principal característica de esta barrera es su permeabilidad selectiva, lo que le permite seleccionar las moléculas que deben entrar y salir de la célula. De esta forma se mantiene estable el medio intracelular, regulando el paso de agua, iones y metabolitos, a la vez que mantiene el potencial electroquímico (haciendo que el medio interno esté cargado negativamente).

Cuando una molécula de gran tamaño atraviesa o es expulsada de la célula y se invagina parte de la membrana plasmática para recubrirlas cuando están en el interior ocurren respectivamente los procesos de endocitosis y exocitosis.

Tiene un grosor aproximado de 7,5 nm y no es visible al microscopio óptico pero sí al microscopio electrónico, donde se pueden observar dos capas oscuras laterales y una central más clara. En las células procariotas y en las eucariotas osmótrofas como plantas y hongos, se sitúa bajo otra capa, denominada pared celular

El citoplasma es la parte del protoplasma que, en una célula eucariota, se encuentra entre el núcleo celular y la membrana plasmática. Consiste en una emulsión coloidal muy fina de aspecto granuloso, el citosol o hialoplasma, y en una diversidad de orgánulos celulares que desempeñan diferentes funciones. Su función es albergar los orgánulos celulares y contribuir al movimiento de los mismos. El citosol es la sede de muchos de los procesos metabólicos que se dan en las células. El citoplasma se divide en ocasiones en una región externa gelatinosa, cercana a la membrana, e implicada en el movimiento celular, que se denomina ectoplasma; y una parte interna más fluida que recibe el nombre de endoplasma y donde se encuentran la mayoría de los orgánulos. El citoplasma se encuentra en las células procariotas así como en las eucariotas y en él se encuentran varios nutrientes que lograron atravesar la membrana plasmática, llegando de esta forma a los orgánulos de la célula. El citoplasma de las células eucariotas está subdividido por una red de membranas conocidas como retículo endoplasmático (liso y rugoso) que sirven como superficie de trabajo para muchas de sus actividades bioquímicas. El retículo endoplasmático rugoso está presente en todas las células eucariotas (inexistente en las procariotas)4 y predomina en aquellas que fabrican grandes cantidades de proteínas para exportar. Es continuo con la membrana externa de la envoltura nuclear, que también tiene ribosomas adheridos

http://es.wikipedia.org/wiki/Citosolhttp://es.wikipedia.org/wiki/Fosfol%C3%ADpidoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Fosfatidiletanolaminahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fosfatidilcolinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Colesterolhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gl%C3%BAcidoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADnashttp://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADna_integral_de_membranahttp://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADna_perif%C3%A9rica_de_membranahttp://es.wikipedia.org/wiki/Permeabilidad_selectivahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9culahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aguahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ioneshttp://es.wikipedia.org/wiki/Metabolitohttp://es.wikipedia.org/wiki/Potencial_electroqu%C3%ADmicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Endocitosishttp://es.wikipedia.org/wiki/Exocitosishttp://es.wikipedia.org/wiki/Nmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Microscopio_%C3%B3pticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Microscopio_electr%C3%B3nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Procariotahttp://es.wikipedia.org/wiki/Eucariotahttp://es.wikipedia.org/wiki/Osm%C3%B3trofohttp://es.wikipedia.org/wiki/Plantahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hongohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pared_celularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Protoplasmahttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula_eucariotahttp://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAcleo_celularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Membrana_celularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dispersi%C3%B3n_coloidalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Citosolhttp://es.wikipedia.org/wiki/Hialoplasmahttp://es.wikipedia.org/wiki/Org%C3%A1nulohttp://es.wikipedia.org/wiki/Metabolismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ectoplasmahttp://es.wikipedia.org/wiki/Endoplasmahttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lulas_procariotashttp://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%ADculo_endoplasm%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Bioqu%C3%ADmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%ADculo_endoplasm%C3%A1tico_rugosohttp://es.wikipedia.org/wiki/Procariotahttp://es.wikipedia.org/wiki/Citoplasma#cite_note-3#cite_note-3http://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADnahttp://es.wikipedia.org/wiki/Envoltura_nuclearhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ribosoma



www.araucaria2000.cl/celula/reticulo.jpg Reticulos Endoplasmaticos (RE): También retículo endoplásmico, extensa red de tubos que fabrican y transportan materiales dentro de las células con núcleo (células eucarióticas). El RE está formado por túbulos ramificados limitados por membrana y sacos aplanados que se extienden por todo el citoplasma (contenido celular externo al núcleo) y se conectan con la doble membrana que envuelve al núcleo. Hay dos tipos de RE: liso y rugoso. Retículo Endoplasma tico Rugoso: La superficie externa del RE rugoso está cubierta de diminutas estructuras llamadas ribosomas, donde se produce la síntesis de proteínas. Transporta las proteínas producidas en los ribosomas hacia las regiones celulares en que sean necesarias o hacia el aparato de Golgi, desde donde se pueden exportar al exterior. Retículo Endoplasmático Liso: El RE liso desempeña varias funciones. Interviene en la síntesis de casi todos los lípidos que forman la membrana celular y las otras membranas que rodean las demás estructuras celulares, como las mitocondrias. Las células especializadas en el metabolismo de lípidos, como las hepáticas, suelen tener más RE liso. El RE liso también interviene en la absorción y liberación de calcio para mediar en algunos tipos de actividad celular. En las células del músculo esquelético, por ejemplo, la liberación de calcio por parte del RE activa la contracción muscular.



Aparato de Golgi: Parte diferenciada del sistema de membranas en el interior celular, que se encuentra tanto en las células animales como en las vegetales.

El núcleo es el orgánulo más conspicuo, tiene forma esférica o globular. Es el centro de control de la célula; sin embargo no es un orgánulo independiente, ya que debe obtener sus proteínas del citoplasma. El núcleo contiene la mayor cantidad de ADN al que se le da el nombre de genoma. Estructuralmente está rodeado por una envoltura nuclear, compuesta dedos membranas, que se fusionan en algunos puntos formando poros nucleares, los cuales permiten la comunicación del interior del núcleo con el citoplasma celular. Algunas macromoléculas del núcleo, incluyendo subunidades ribosomales, son capaces de atravesar estos poros nucleares hacia el citosol y viceversa. El núcleo ejerce su control sobre las funciones celulares vía ARNm (ácido ribonucleico mensajero), ensamblando las enzimas que se fabrican en la célula y éstas a su vez determinan las reacciones químicas que se llevan a cabo en relación a la estructura y función celular. El núcleo es el sitio de almacenamiento y replicación de los cromosomas, los cuales están compuestos de ADN y proteínas acompañantes. El complejo ADN-proteína (nucleoproteína), se denomina cromatina, que se observa dispersa durante la interfase. Aunque la cromatina pareciera estar desordenada, no es así, ya que está organizada en estructuras que son los cromosomas. Cuando una célula se prepara para dividirse, el ADN y las proteínas que forman cada cromosoma se enrollan más estrechamente; los cromosomas se acortan, engruesan y se hacen visibles al microscopio. Por otra parte, el núcleo contiene una solución acuosa, repleta de enzimas, el nucleoplasma, en el cual se encuentran suspendidos la cromatina o los cromosomas y los nucléolos. Como ya mencionamos, el ADN almacena información, en forma de genes, que son segmentos o secuencias de ADN que contienen toda la información genética necesaria para originar un producto génico determinado. Esta propiedad del núcleo le confiere a la célula su capacidad de ser totipotente.



El núcleo contiene uno o más cuerpos esféricos (pueden ser hasta 4), los nucléolos que son masas densas, de forma irregular, se tiñen de oscuro y se encuentran suspendidos en el nucleoplasma. En el nucléolo se fabrica el ARN ribosomal, que junto a las proteínas sintetizadas en el citoplasma, forman los ribosomas. Los nucléolos se observan bien durante la interfase de la mitosis, que es la “fase de descanso” de la división celular, pero cuando la célula comienza a dividirse, en la profase, desaparecen los nucléolos y la membrana nuclear la cual se reabsorbe en el retículo endoplasmático. Cromatina: complejo macromolecular formado por la asociación de ácido desoxirribonucleico o ADN y proteínas básicas, las histonas, que se encuentra en el núcleo de las células eucarióticas. ftpctic.agr.ucv.ve/intranet/botanica/morfoanatomia/tema2.p ORGANELAS CELULARES LISOSOMAS son vesículas limitadas por una membrana, la cual suele ser estable, pero si es dañada las enzimas pueden degradar todos los componentes de las células. Contienen enzimas hidroliticas capaces de catalizar la digestión o degradación de diversas sustancias. su tamaño es variable, 0.5 micrones.,función: intervienen en la digestión intracelular de sustancias provenientes de la misma MITOCONDRIAS: función: respiración celular, es decir la oxidación de moléculas de oxigeno, para obtener como resultado energía química en forma de adaptación. Esta formada por 2 membranas, una externa, lisa, y otra interna, plegada hacia adentro, formando crestas. Entre las dos membranas se encuentra la cámara externa, y la membrana interna delimita la cámara interna ocupada por la matriz mitocondrial, la cual contiene ADN, ribosomas, polirribosomas CENTRIOLOS: son conjuntos de túmulos que forman un tubo hueco, mantienen su forma gracias a proteínas auxiliares que se tienden entre ellos. Son nueve microtúbulos, cada uno formado por 3 tubitos. Función: permiten la migración de cromosomas en la división celular. RIBOSOMAS Y POLIRRIBOSOMAS: función: síntesis de proteínas. Las proteínas se elaboran en distintos lugares según su destino final:. Las proteínas enzimáticos y de secreción se sintetizan en los poliribosomas ubicados en el RER. Las proteínas sintetizadas por la misma célula, se elaboran en los ribosomas sueltos, que generalmente se hallan en el citoesqueleto. CELULA VEGETALESTRUCTURAS PROPIAS DE ESTA CÉLULA: Posee pared celular, Su principal componente estructural es la celulosa, entre un 20-40%. La celulosa es el compuesto orgánico más abundante en la tierra, está formado por monómeros de glucosa unidos de manera lineal. Miles de moléculas de glucosa dispuesta de manera lineal se disponen paralelas entre sí y se unen por puentes hidrógeno formando microfibrillas, de 10 a 25 nm de espesor.

http://www.monografias.com/trabajos14/falta-oxigeno/falta-oxigeno.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/macroecon/macroecon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/historix/historix.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtml



Este tipo de unión (1-4 ß) entre las unidades de glucosa es lo que hace que la celulosa sea muy difícil de hidrolizar.

Solamente algunas bacterias, hongos y protozoos pueden degradarla, ya que tienen el sistema de enzimas necesario. Los hervíboros, rumiantes (vaca), e insectos como termitas cucarachas y el pez de plata ¿? (Lepisma sachharina)la utilizan como fuente de energía solamente porque tienen en su tracto digestivo los microorganismos que sí pueden degradarla. Para nosotros (los seres humanos) los vegetales que comemos solo "pasan" por nuestro tracto digestivo como "fibra", sin modificaciones. Las microfibrillas se combinan mediante las hemicelulosas, compuesto producido por los dictiosomas, estas se unen químicamente a la celulosa formando una estructura llamada macrofibrillas de hasta medio millón de moléculas de celulosa en corte transversal. Esta estructura es tan sólida como la del concreto reforzado. La hemicelulosa y la pectina contribuyen a unir las microfibrillas de celulosa, al ser altamente hidrófilas contribuyen a mantener la hidratación de las paredes jóvenes. Entre las sustancias que se incrustan en la pared se encuentra la lignina, molécula compleja que le otorga rigidez. Otras sustancias incrustantes como la cutina y suberina tornan impermeables las paredes celulares, especialmente aquellas expuestas al aire. www.biologia.edu.ar/plantas/cell_vegetal.htm PLASTIDOS :se pueden clasificar en _incoloros o leucoplastos, cumplen la función de almacenar sustancias:.amiloplastos (almidón).oleoplastos (aceites, Lipidos).proteinoplastos (proteinas) _cromoplastos, contienen diversos tipos de pigmentos:.fotosinteticamente activos:.cloroplastos (clorofila) .feoplastos (clorofila y carotenoides pardos) .rodoplastos (clorofila y pigmentos rojos y azules).sin actividad fotosintetica .cromoplastos (con diversos pigmentos que dan coloracion a flores y a plantas, sin actividad metavolica, polinizan y dispersan los frutos)y los cloroplastols

http://www.biologia.edu.ar/plantas/cell_vegetal.htm##http://mx.geocities.com/insectos_david/pezdeplata.htmhttp://www.biologia.edu.ar/plantas/cell_vegetal.htm#lignina#ligninahttp://www.monografias.com/trabajos11/contabm/contabm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/plantas/plantas.shtml



Cloroplastos

Los cloroplastos están rodeados por una doble membrana, aunque la membrana interior por lo general no se distingue en las microfotografías electrónicas.

La membrana interna

encierra el estroma, que es semifluido y en el cual están embebidas pilas de bolsas que reciben

colectivamente el nombre de grana. Las bolsas individuales de las granas

se llaman tilacoides. Las membranas de los tilacoides contienen el pigmento verde clorofila, así como otras moléculas pigmentosas

Vacuolas Tres cuartas partes o más del volumen de muchas células vegetales están ocupadas por una vacuola central grande. La vacuola

central tiene varias funciones. Al estar llena de principalmente de agua, aprticipa en el equilibrio de agua de la célual. También sirve como tiradero de desechos peligrosos, que en muchos casos las células vegetales no pueden

excretar. Algunas células vegetales almacenan en sus vacuolas sustancias tóxicas, como ácido sulfúrico, y y ello disuade a los animales masticar las hojas por demás sabrosas. Las vacuolas tambiénpueden almacenar azúcar y

amioácidos que la célula no necesita inmediatamente. los pigmentos azules o púrpura almacenados en

vacuolas centrales dan color a muchas flores.



ACTIVIDAD. A CADA NÚMERO LE CORRESPONDE UN NOMBRE COMPLETA EL GRÁFICO

Biological_cell.svg (Imagen SVG, nominalmente 1.466 × 891 pixels, tamaño de

archivo: 240 KB)

es.wikipedia.org/wiki/Citoplasma - En caché - Similares

CONTROLAS, si lo realizaste bien Español: Diagrama de una célula animal típica:

1-Nucléolo, 2-,Núcleo celular, 3Ribosoma, 4Vesículas de secreción, 5-Retículo endoplasmático rugoso ,6-Aparato de Golgi,7Citoesqueleto 8-Retículo endoplasmático liso, 9Mitocondria, 10-Vacuola-11Citosol 12-Lisosoma-13-Centríolo

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1a/Biological_cell.svghttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1a/Biological_cell.svghttp://64.233.163.132/search?q=cache:iEIXM3GW2Y4J:es.wikipedia.org/wiki/Citoplasma+CITOPLASMA&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=ar&lr=lang_eshttp://www.google.com.ar/search?hl=es&lr=lang_es&q=related:es.wikipedia.org/wiki/Citoplasma+CITOPLASMA&sa=X&ei=nvQNS-fXFYuzuAfB5tC3CQ&ved=0CAgQHzAAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Nucl%C3%A9olohttp://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAcleo_celularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ribosomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ves%C3%ADculas_de_secreci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%ADculo_endoplasm%C3%A1tico_rugosohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_de_Golgihttp://es.wikipedia.org/wiki/Citoesqueletohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%ADculo_endoplasm%C3%A1tico_lisohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mitocondriahttp://es.wikipedia.org/wiki/Vacuolahttp://es.wikipedia.org/wiki/Citosolhttp://es.wikipedia.org/wiki/Lisosomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Centr%C3%ADolo



ACTIVIDADES:

Cuando hablamos de crecer, ¿a que nos referimos? Cuando hablamos de nutrirnos. En realidad ¿a donde deben llegar los

nutrientes? Cuando decimos que nos hemos enfermado, quien está enferma, que

parte del cuerpo. Completa el siguiente cuadro:

Nombre del organoide

Función Tipo de célula que la posee

Esquema

Vacuolas

Retículo endoplasmático liso

Transporte de proteínas

Animal

Membrana plasmática

Lisosomas

Sostén externo generalmente rico en celulosa

Libera Energía, CO2, y H2O

Realiza función de fotosíntesis

Controla las funciones celulares y contiene a los



cromosomas

¿Qué sucede dentro de las Células?

El Flujo de

membranas dentro de la célula.

La célula como unidad compleja presenta en su interior una división del trabajo pero esta se encuentra integrada, si la célula tiene la función de producir alguna sustancia, como una proteína. El núcleo Envía una señal al citoplasma precisamente al retículo endoplasmatico rugoso, este recibe las instrucciones de cómo hacerla y comienza a trabajar utilizando nutrientes y energía química (ATP). Una vez producida, envía la proteína envuelta en membrana hacia el Aparato de Golgi donde se la termina de preparar y la “empaqueta”, y finalmente (envuelta en una membrana) la proteína estará lista para ser utilizada ya sea dentro de la célula o en el exterior.

Por ejemplo la células de la mama que producen leche materna, entre otras cosas producen proteínas como la Caseína (con la que



se hace el queso). Las cuales salen al exterior por medio de conductos.

En la imagen se observa una célula de la defensa que produce sustancias con las que ataca a los microorganismos, y las digieren.

Las membranas se sintetizan en el retículo endoplasmático.(1) Parte de la membrana se desplaza hacia adentro para formar una nueva envoltura nuclear(2) Retículo endoplasmático liso y (3) membrana del aparato de Golgi. Desde el aparato de golgi se desplaza membrana para formar (4) nueva membrana plasmática y (5) membrana que rodea a otros organelos, como los lisosomas. Algunas proteínas sintetizadas en el RER se modifican en el REL y viajan en vesículas al aparato de Golgi, donde se someten a una modificación ulterior y se clasifican. Algunas de estas proteínas se empacan en vesículas que viajan a la membrana plasmática, donde serán (6) secretadas de la célula, mientras que otras se empacan en lisosomas rodeadas por membrana del aparato de Golgi. Los lisosomas podrían fusionarse con vacuolas alimentarias (7) y efectuar la digestión intracelular de partículas de alimento

Actividad: Escribe un texto explicando cómo se formaron esas sustancias en el interior de la célula desde el núcleo hasta el aparato de Golgi.

¿Por que será que esas sustancias que digieren a los microorganismos deben estar envueltas en una membrana? ¿Que pasaría si las liberara directamente al citoplasma?

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

Todos los seres vivos presentan una homogeneidad en cuanto a los elementos que los componen. Estos son: carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre. Estos elementos se organizan en moléculas orgánicas que forman los hidratos de carbono, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, sólo presentes en



seres vivos, y que dirigen, controlan y regulan todas las reacciones químicas que permiten el desarrollo de la vida.

Los seres vivos están formados por células: Las células constituyen las unidades estructurales y funcionales de los seres vivos, generalmente son microscópicas y son capaces de desarrollar todas las funciones necesarias para mantener la vida y perpetuarla. Los seres vivos pueden estar formados por una célula (unicelulares) o por varias o varios millones de ellas (pluricelulares).

Los seres vivos son estructuras muy complejas: para poder cumplir con las funciones vitales, los seres vivos poseen estructuras altamente complejas. Aún los seres vivos más simples, como las bacterias, (Las bacterias poseen más de un millón de moléculas distintas en constante cambio, que producen millones de reacciones químicas que les permiten mantenerse viva) que están formadas por una sola célula, poseen una gran organización interna de sus funciones, que les permiten aprovechar al máximo la materia y energía que intercambian con su entorno. No existe ninguna forma en la naturaleza o creada por el hombre, que sea tan complejo como un ser vivo.

Los seres vivos metabolizan: El metabolismo es el conjunto de reacciones químicas que ocurren en el interior de las células. Estas reacciones son muy específicas y ocurren de manera ordenada, de acuerdo a la demanda específica de la célula. A través de las reacciones metabólicas un organismo es capaz tanto de elaborar moléculas y estructuras indispensables para la vida, como de eliminar aquellas que no utiliza. El metabolismo se mantiene a través del permanente intercambio de materia y energía.

Los seres vivos mantienen su homeostasis: Esta es la capacidad de mantener constante las condiciones físicas y químicas de su medio interno. Para ello desarrollan complejos sistemas de control y regulación. La homeostasis describe los parámetros físicos y químicos que un organismo debe mantener para tener un funcionamiento apropiado de sus componentes celulares, tejidos y órganos. Los organismos mantienen dentro de un equilibrio homeostático la concentración de oxígeno y dióxido de carbono, el pH, la concentración de nutrientes y productos de desecho, la concentración de sales, el volumen y presión de los fluidos extracelulares y, en el caso de animales homeotermos, la temperatura. Para ello, los organismos pluricelulares complejos tienen sistemas de control, con censores especializados en detectar los más mínimos cambios. Cuando ocurre un cambio en el cuerpo, este responde tratando de invertirlo, regresando a la condición anterior (a esto se lo llama Feed Back negativo). En los mamíferos, por ejemplo, un aumento de la temperatura corporal puede ser contrarrestado a través de la transpiración.

Los seres vivos crecen y se desarrollan: El crecimiento implica un aumento del tamaño. Los individuos pluricelulares crecen por aumento en la cantidad de células que los componen. (si bien en los organismos unicelulares se registra un crecimiento por aumento del tamaño de su célula, esto es hasta un límite definido, en el cual la célula detiene su crecimiento y se divide para formar dos organismos). El desarrollo está relacionado con las transformaciones que sufre



un individuo a lo largo de su vida. Así, las células de un individuo pluricelular adquieren diferentes formas de acuerdo a su función.

Los seres vivos poseen irritabilidad: que es la capacidad de reaccionar ante las señales o estímulos que perciben de su entorno. A través de la irritabilidad los organismos pueden ubicar su alimento, su pareja, el peligro, etc. La respuesta ante los estímulos depende de las especies, por lo tanto es muy variada. Esta característica les permite aprovechar mejor las posibilidades que ofrece el medio ambiente o reaccionar ante situaciones de riesgo.

Los seres vivos se reproducen: son capaces de dejar descendencia y autoperpetuarse. Esto significa que pueden producir otros organismos similares a ellos. Hay muchas maneras de reprodución, pero pueden ser agrupadas en dos tipos: Reproducción asexual y Reproducción sexual. En la reproducción sexual intervienen células especializadas que poseen un núcleo con la mitad de la información genética que la célula original. En este tipo de reproducción, primero las células de dividen por meiosis (un tipo de división celular reduccional) y luego ocurre la fusión de una célula femenina con una célula masculina (proceso conocido como fecundación). En este caso, el individuo resultante posee características de ambos progenitores.

Los seres vivos son capaces de modificar el ambiente en el que viven: Los seres vivos son sistemas abiertos, en los que se intercambia permanentemente materia y energía con el entorno. Esta acción modifica el medio en el que viven, transformándolo de manera perceptible o no, rápida o lentamente. Una de las modificaciones más importantes fue la que realizaron los primeros fotosintetizadores sobre el planeta. Estos organismos transformaron la atmósfera primitiva reductora en oxidante, es decir, liberaron oxígeno y produjeron la atmósfera actual.

Pero la materia inerte puede presentar alguna de las características enunciadas anteriormente. Por ejemplo, los cristales “crecen” por adición de materia, los autos funcionan degradando combustible (alimento?) y se mueven, Los combustibles orgánicos, como el petróleo, están formados por largas y complejas cadenas de carbono. Sin duda, el rasgo más distintivo de los seres vivos es el grado de organización que presentan. En esta organización está implícito el carácter de los seres vivos de producir sus propios componentes, es decir, de producirse a sí mismos. A este tipo de organización se la denomina “organización autopoiética”. En las moléculas de ADN que poseen los seres vivos se encuentra la información necesaria para producir todas las proteínas necesarias para garantizar su funcionamiento, organizar su estructura, reparar y reemplazar sus componentes y originar nuevos seres vivos, cosa que hasta el momento ningún sistema inerte, natural o producido por el hombre, ha logrado.

PARA TENER EN CUENTA

Si nos enfermamos, en realidad estamos hablando que un agente externo o NOXA entro al organismo, pero afecto a la célula, si es parasitada por un Virus,



las que se afectan son las células, allí estas moléculas se multiplican, la infectan hasta destruirla.

Si hablamos de CANCER es la multiplicación sin control de la célula.

Si decimos que un niño está creciendo es que la célula se está dividiendo por división Mitótica que se da en todas las células del cuerpo.

Si hablamos de una buena alimentación, estamos diciendo que la célula tiene los materiales para construir, y de esos nutrientes al romperse las moléculas en mitocondria libera la energía.

La idea es que valores la importancia de la célula.

Regresemos a la organización y a la jerarquización: Pero ahora lo desarrollaremos desde estructuras simples a más complejas, desde lo pequeño hasta lo grande. A partir de las lecturas, los seres vivos fueron cometiendo errores en su material genético, talvez por que el medio influía en él, o por errores del material genético al duplicarse, o por otros aspectos que talvez no conocemos, una de las teorías explica la Evolución de esta forma. . Pensemos, no todos los que cometieron errores sobrevivieron, ¿solo los más aptos?, ¿los más fuertes?, o sea, muchos se extinguieron en ese camino, el camino de la Vida de los seres vivos que estamos contando. Esta jerarquía entre los organismos y el papel de estas relaciones en el espacio ambiente y el tiempo. Antes de seguir le proponemos resuelvan las actividades Actividades: 1-¿Cuál es la unidad de la vida? 2- ¿Existen seres vivos formados por una sola célula? 3- ¿Cómo se organiza la materia inanimada?

CÉLULA PROCARIOTA Bacteria las que provocan las caries

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DESDE ORGANISMOS UNICELULARES A PLURICELULARES Actualmente se sabe que los organismos unicelulares eucariotas dieron origen a los organismos pluricelulares. Ya que las células de los organismos pluricelulares actuales son muy similares a las de los organismos unicelulares



de este tipo. Se habla de un origen común, es decir de un antecesor primitivo eucariota (unicelular), que dio origen a los eucariotas actuales, unicelulares y pluricelulares. Se conocen fósiles de organismos pluricelulares de hace 750 millones de años.

Existen evidencias que explican este camino evolutivo, una de ellas : las algas verdes (de la línea volvocina),. Constituyen un grupo relacionado con las plantas dentro del cual se encuentran formas unicelulares ,pluricelulares e intermedias, es decir que en este grupo se ven representados los estados por los que habría “pasado” la vida para llegar a formas complejas e integradas a partir de formas simples e individuales. “En un principio las células se asociaron o agruparon formando colonias, lo hicieron sin perder su individualidad, se supone que este paso fue dado para evitar la predación” (Un tamaño más grande simplemente evita ser ingerido por depredadores más pequeños) Un ejemplo de esto es: Gonium formado por 4 a 32 células, agrupadas en forma de discos, cada célula tiene un flagelo que aporta movimiento para toda la colonia, además cada una de ellas se puede dividir y originar nuevas células, las cuales producirán nuevas colonias. “Luego (con el transcurso del tiempo y la evolución) las células de la colonia comenzaron a diferenciarse especializándose para cumplir con las diferentes funciones de la vida” Esto se puede graficar con otra colonia del mismo tipo: Pandorina: La cual tiene forma ovoide y presenta un extremo diferente al otro (esta polarizada)las manchas oculares de las células de un extremo son mas grandes que las del otro, pero aun cada celula origina una colonia hija, ,es decir que todavía no hay especialización para la reproducción.

. Por último Volvox: es la forma más compleja y especializada de esta línea, esta colonia contiene de 500 a 60000 células flageladas las cuales también se diferencian en forma polar, un extremo se especializa para la reproducción y el otro extremo de la colonia tiene las manchas oculares de mayor tamaño (y no pueden reproducirse.

“La especialización de unas células las diferencia completamente de las otras, las cuales a su vez se especializan para cumplir con otras funciones”. La evolución de las algas conlleva un aumento progresivo de la complejidad desde las formas unicelulares hacia las pluricelulares. Algunas algas tropicales se organizan de forma cenocítica, (es decir, un citoplasma con muchos núcleos en su interior) pueden tener forma filamentosa o laminar. Por ejemplo Valonia.

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Los siguientes ejemplos corresponden a otros tipos de organismos no ya a las algas, nos servirá

para completar la idea.

Existe un estado intermedio entre colonias y organismos pluricelulares verdaderos, las esponjas. Éstas, si bien no están organizadas en tejidos u órganos, tienen algún tipo de reconocimiento celular que mantiene juntas y organiza a los distintos tipos de células especializadas que las forman. Pero si se disgrega una esponja, las células se reorganizan de nuevo en la esponja, cada una actúa como individuo. Por último representamos al grupo en que sus células ya se hayan organizadas como tejidos verdaderos, los cnidarios, (anémonas medusas hidras y corales).Tienen una cavidad gastrovascular especializada para la digestión, también tejido nervioso primitivo, su ciclo vital presenta distintas formas,(como medusa, pólipo y larva)Los Cnidarios tienen como vemos, características de pluricelulares, aunque aún sus tejidos no se organizan en órganos propiamente dichos. Esto ya sucede en el caso de los anélidos que en nuestro esquema estaría representado por la sanguijuela. De organismos pluricelulares con sistemas de órganos podemos citar ejemplos desde invertebrados hasta mamíferos, pasando por una infinidad de formas conocidas por todos, donde cada una cumple una función especifica en el ecosistema. Ventajas de los organismos pluricelulares Los unicelulares deben realizar todos los procesos vitales y además, toda la superficie del cuerpo generalmente cumple con las funciones de alimentación, locomoción, excreción, etc. Esto lleva a que a veces no pueden realizar más de una función a la vez. La importancia de la COOPERACIÓN reside en que al estar agregadas las células, se evita la duplicación del esfuerzo, ya que solo las células externas serian las que están en contacto con el ambiente, pudiendo ahorrar materiales y energía. La continuidad del esfuerzo es posible

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