Docente : Mg.Dorothy Luisa Melndez Morote.Facultad: Humanidades

La coherencia textual

Un texto es coherente cuando muestra una relacin de conexin entre las unidades que lo constituyen y una relacin de adecuacin entre el texto y el contexto, incluyendo la intencin comunicativa del hablante (Aznar et al.).

Un texto coherente contiene el nivel adecuado de informacin y tambin sabe combinar los diversos grados entre s para elaborar un significado completo y variado. Es la propiedad por la cual un texto se organiza globalmente para la transmisin de un sentido. Es la propiedad que selecciona la informacin y la organiza en una determinada estructura.

La coherencia supone:Identidad de referencia o coherencia global o temtica. (El texto tiene que tener un TEMA general capaz de relacionar sus partes).Informacin pertinente, suficiente y ordenada de acuerdo a un ESQUEMA/PLAN y bien distribuida en prrafos (coherencia lineal o estructural). Debe haber una progresin y continuidad de la informacin de tal modo que las diversas partes del texto estn perfectamente relacionadas, sin que haya lagunas y rupturas; ideas suficientemente desarrolladas, sin caer en excesivas reiteraciones o digresiones innecesarias. En los textos narrativos, la presencia de los mismos personajes, la continuidad de las acciones y del ambiente contribuye a la coherencia. En los textos descriptivos, la informacin sigue un determinado orden. En los textos expositivos y argumentativos las ideas tienen que relacionarse de un modo lgico.Claridad en la designacin (COHERENCIA de la frase o coherencia local): frases congruentes, con sentido cabal y que no estn en contradiccin con lo ya dicho ni con la experiencia y el conocimiento del mundo (El hroe de la pelcula es un joven profesor en un colegio cuyo padre dirige/ Los cinco continentes son cuatro).

Reglas de coherencia.

Regla de no contradiccin: los elementos no deben contradecirse ni implcita ni explcitamente. Regla de repeticin: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto. Regla de relacin: los hechos han de estar relacionados con el mundo real o imaginario que se represente. Regla de progresin: la informacin se organiza como un proceso cuyo producto final es el texto. Ha de haber una progresin temtica y se han de evitar los detalles no pertinentes.

Charolles (1978) seala cuatro rnetarreglas que regiran la coherencia de los textos. Estas seran las siguientes:

Dos observaciones sobre este texto: 1) Coseriu distingue explcitamente entre congruencia y coherencia, de tal modo que la segunda sera un caso particular de la primera; 2) la relacin de principios aportados no tiene pretensiones de exhaustividad. stos habra que aadir, pues, alguno ms: a) principio de identidad; b) no decir lo obvio; e) no decir lo imposible o extravagante; d) no-repeticin. A continuacin mostraremos con una serie de ejemplos la realidad y funcionamiento de estos principios

1. No-contradiccin. Por l se exige que no se digan cosas opuestas al mismo tiempo y en el mismo sentido. En virtud de este principio rechazamos textos como los siguientes:Los cinco continentes son cuatro: Europa, Asia y frica.Todos los objetos redondos son cuadrados.El cuerno izquierdo del unicornio es negro.Estos ejemplos, y los que seguirn, no son incorrectos en espaol, sino incongruentes en cualquier lengua.

3. Identidad.

El principio de identidad est referido a lo que podramos denominar lo mismo, y evita que se rompa la unidad de lo uno en el decir. Precisamente por esto se rechazan frases como:Juan no es idntico a s mismo. Yo no soy yo mismo.Francia no es la Francia misma.4. No se debe decir lo obvio.

Contra esto atentan textos como:

He visto un nio con ojos.He visto una mujer que no tena barba. He visto un libro con hojas.5. No se debe decir lo imposible o extravagante.

Las ancianas se subieron a los rboles. Luisa tiene bigote.He comido cinco fonemas para desayunar.

6. Principio de coherencia.

Consiste en no atentar contra la unidad de los textos. Especialmente, aunque no slo, debe cuidarse la unidad de sentido. Para ejemplos sobre los epgrafes (cita de autores) 7.Claridad.

Este principio lo infringen claramente la ambigedad, la falta de precisin, etc. Por ello rechazamos frases como:He visto un mono cruzando la calle (Quin cruzaba la calle").He visto a Juan mientras conduca (Quin conduca?).El tringulo es aquella figura que tiene tres cosas (ngulos o lados, naturalmente).8. No-repeticin.

Distinguimos entre repeticin y tautologa. El principio de no-repeticin innecesaria evita textos del tipo:Dame, dame, el lpiz, el lpiz, el lpiz. He visto, he visto, he visto, la luna.El hombre es mortal, El hombre es mortal, El hombre es mortal, El hombre es mortal...

Seguramente Fido piensa que estamos locos detenindonos con el automvil en medio del campo. Corre y ladra con mucha agitacin para preguntar si es un error.

Subdividiendo este prrafo segn el modelo de Toulmin se tiene:Afirmacin: Fido seguramente piensa que estamos locos.Informacin: corre y ladra con gran agitacin.Garanta: para preguntar si es un error (Serafini, 66)En la garanta se responde a la pregunta por qu? o esto que tiene que ver?, es una justificacin. La garanta justifica el paso de los datos a la conclusin. EJEMPLO:

Segn el modelo Toulmin se pueden establecer tres tipos de prrafos: narrativo, descriptivo y expositivo-argumentativo.

El prrafo narrativo o cronolgico no requiere de garanta. Narra principalmente una secuencia de hechos o un procedimiento.

El prrafo descriptivo o espacial presenta objetos, lugares o personas. Tampoco requiere garanta.

El prrafo expositivo-argumentativo presenta una tesis y los datos y las observaciones que pueden ser tiles para convencer al lector de su validez.

Presenta las tres categoras de Toulmin: la idea que se quiere afirmar (afirmacin o tesis), los datos que los apoyan (informacin) y las consideraciones ms generales, tiles para relacionar la primera con la segunda (garanta).(Serafini, 69)

Regla de Recurrencia (Repeticin)

Son los elementos que reaparecen en un texto. En cada nueva oracin se retoman referentes de oraciones anteriores.Mecanismos de recurrencia:RepeticinEs la simple repeticin de un lexema o sintagma. Que, si bien en la prctica se utiliza con frecuencia, se tiende a evitar con fines estilsticos. De ah que se utilice ms frecuentemente los mecanismos que siguen.Ej: Nacho coma patatas, mientra tanto, Pedro tena hambre.Suj. + Verbo + sust. -- Suj. + Verbo + sust.Anfora y CatforaPara mantener los referentes se recurre a la anfora (retomar un elemento mencionado) y la catfora (anticipar un elemento que se mencionar).Pronominalizacin Uso de pronombresDefinitivizacin Uso de artculosDeterminacin Uso de determinantes como los adjetivos demostrativosNominalizacin Transformar una accin o un proceso en un nombre (sustantivar).

Substitucin lxicaQue puede ser tanto al mismo nivel como en la sinonimia (coche = automvil) a niveles diferentes como en la hiperonimia (manzana = fruta).ParafrasisUtilizada para referirse a un mismo referente mediante una frase con idntico valor en el contexto. Por ejemplo,Jesucristo = Nuestro RedentorSe advierte el carcter discursivo de este procedimiento, ya que slo puede interpretarse de acuerdo a un contexto enunciativo determinado. As, la frase el presidente de Uruguay puede cambiar de valor segn se sucedan los mandatarios en el tiempo.ElipsisEl trmino elipsis significa omitido, tcito o sobreentendido. El procedimiento de cohesin denominado elipsis consiste en omitir (elidir) trminos o construcciones que ya han aparecido antes en el texto. En la apariencia del escrito produce el efecto de un texto sin repeticiones, sin redundancia, pero en el fondo, la elipsis es un hueco que el lector debe llenar con el significado adecuado para ese texto; logra recuperar el trmino, y lo que es mejor, el significado del trmino, si el recurso est bien empleado por el escritor y el lector realiza la operacin sin mayor esfuerzo.Elipsis, figura retrica donde se suprimen las palabras o imgenes.Tambin puede ser considerada un mecanismo de textualizacin, por ejemplo, en la siguiente oracinRoberto tom su bicicleta, lleg hasta mi casa y me saluddonde se entiende que (Roberto) lleg hasta mi casa y luego (Roberto) me salud.

Regla de ProgresinJunto a la mantencin de los referentes o recurrencia, cada nueva oracin debe tambin aportar informacin nueva. Esto es la progresin textual.Para esto es fundamental comprender las nociones de tema y rema formuladas por la Escuela de Praga. En palabras simples el tema es lo que se da por conocido y el rema es la informacin nueva. Para algunos autores, el tema ser la primera pieza de informacin que conforma el enunciado y el rema ser el resto de ste. Este entretejido de tema - rema da lugar a tres tipos de progresin, las cuales se utilizarn de manera aleatoria segn el desarrollo del tema para darle tesitura al texto.Progresin temticaDe esta forma se suelen distinguir tres tipos bsicos de progresin temtica:Progresin con tema continuo en el que se conserva siempre el mismo tema como referente.Ejemplo: Venezuela es un pas productor de petrleo. Posee innumerables riquezas naturales. Tiene un gran potencial econmico y social que debe desarrollar a largo plazo. El sujeto "Venezuela" es el nico tema.Progresin en cadena o lineal donde cada nuevo tema se convierte en el tema del siguiente enunciado.Ejemplo: Venezuela es un pas productor de petrleo. Este mineral es de gran importancia para los pases desarrollados.Aqu es fcil observar que el rema "petrleo" es el tema del siguiente enunciado.Progresin derivada de un hipertema donde el referente principal es descompuesto en sus constituyentes. Este tipo de progresin temtica puede ser de tema o de rema. En la primera, la informacin que se desglosa ha sido presentada en la primera parte del primer enunciado y en la segunda, se desglosar la informacin introducida en el rema.Ejemplo: Los pases europeos han establecido una nueva moneda y, con ello, un nuevo sistema econmico. Inglaterra lider la discusin sobre la implementacin de la moneda. Espaa ha comenzado una campaa de concientizacin para el uso del euro a partir de este ao. Francia...Se observa que el tema "pases europeos" comienza a desglosarse a lo largo del prrafo.Tambin existen otros como la Progresin por tema fragmentado, por tema entrelazado, etc.

Regla de Relacin o de Conexin

Una tercera regla de textualizacin es la relacin o conexin que debe haber entre los individuos y los hechos denotados.Este fenmeno de relacin no corresponde necesariamente al mundo emprico, ya que cada interlocutor (o grupo de interlocutores) establece conexiones en su mente entre cosas que a simple vista no parecen relacionadas.De este modo, la secuencia Est lloviendo. El perro se va a mojar parece un relacin lgica. Sin embargo, en Est lloviendo. Hay que invitar a Pedro, que no parece coherente, s puede serlo si en el mundo de quien enuncia esa oracin y quien la escucha es habitual que que Pedro venga los das de lluvia.Esta regla pide que los hechos estn relacionados en el mundo representado. Suponiendo, por tanto, una explicacin no por el tema del discurso, sino por la conexin entre los estados de cosas designadas.

La coherenciaTodo texto debe poseer coherencia, de modo que lo que se expone en l pueda ser comprendido por el receptor.

La coherencia consiste en la expresin de la organizacin a nivel mental que todo texto posee.

La coherencia

Un texto es coherente si, como lector, soy capaz de encontrarle sentido y distinguir la organizacin de sus partes.

Existen dos tipos de coherencia: la global y la local

Coherencia globalPara encontrarle sentido a un texto es fundamental que este tenga un tema central. Observa:

Atrs quedaron La voz de los ochenta y Tren al sur de los disueltos Prisioneros. Hoy, la onda chilena est en otra. Han cambiado las temticas y los estilos. En los noventa, bandas como Lucibell y Los Tres instauraron nuevos estilos, ganndose al pblico chileno. Hoy, ambas dcadas reviven, ganando cada una de ellas su propio pblico.

Cul es el tema central de este texto?

El tema central de un textoSuele estar reflejado en su ttulo. Este ltimo, por lo general, sintetiza el tema central del texto.Para reconocerlo, es til intentar responder a la pregunta de qu se trata el texto? una vez finalizada la lectura.

La coherencia localEst dada por la relacin que existe entre cada una de las ideas que componen un texto.As, las palabras, frases y oraciones deben poder ser vinculadas de manera lgica.Observa con atencin los siguientes ejemplos:

Qu relacin hay entre los componentes de estos textos?Rodrigo escribe cartas mientras Cristina lee el peridico.Jenny debe haberse ganado el Loto. Ayer la vi manejando un auto ltimo modelo.No creo que venga Luisa, est demasiado cansada. Adems, vive muy lejos de aqu.Como est lloviendo, suspenderemos el partido.

Se manifies-ta en la

A travs de los textos no puede transmitirse cualquier tipo de acontecimientos; estos deben remitir a situaciones consideradas como VEROSMILES o posibles.

La capacidad que tenemos de producir o emitir textos que puedan considerarse adecuados, normales y comprensibles se manifiesta a travs de la COHERENCIA de lo escrito o hablado.

LA COHERENCIA: es la propiedad de un texto de remitir adecuadamente a una REALIDAD EXTERNA que pueda ser considerada normal.

CONDICIONES PARA LA COHERENCIA TEXTUAL(1) Si no hay nadie por ah, que me ayude, por favor!

Es un texto anmalo, al que podemos calificar de incoherente. Su carcter incoherente procede de que no resulta adecuado o normal que una persona que pide socorro en una situacin difcil plantee como condicin el que no haya nadie cerca de ella; que solicite, por tanto, ayuda a alguien que no est en condiciones de escuchar su peticin.

CONDICIN DE COHERENCIA 1: Una SITUACIN TRANSMITIDA o creada comunicativamente en un texto debe ser idntica a una SITUACIN REAL.(2) Si hay alguien por ah, que me ayude, por favor! (COHERENTE: realidad ordinaria)

No obstante, esta primera condicin debe entenderse en el sentido de correspondencia con una situacin real en el mundo en el que el texto est situado (el de la realidad ordinaria, la cientfica, la realidad literaria, etc.).

(3) Si hay algn rbol por ah, que me ayude, por favor! (COHERENTE: ficcin literaria)

Por las convenciones establecidas en el mismo texto, aceptaramos, que los rboles pudieran estar dotados de movilidad, y fuera posible, por tanto, que prestaran ayuda a quien se encuentra en una situacin de peligro. Entonces, el texto correspondiente sera COHERENTE.

En los textos compuestos por varias secuencias, por ejemplo, de oraciones, la COHERENCIA depende, en ocasiones, de que las unidades combinadas oraciones creen situaciones que tengan elementos en comn.

CONDICIN DE COHERENCIA 2: Un texto es coherente cuando hay en todas las secuencias que lo integran un mismo individuo, propiedad o circunstancia.

As, un texto como (4) es un texto coherente porque el sujeto de las dos oraciones se refiere al mismo individuo, personaje o entidad.(4)Pedro es un pesado. Nunca llega a la hora que toca.Uno como (5), porque sus dos oraciones tienen el mismo predicado, expresan la misma propiedad(5)Mara es inteligentsima. Marta tambin.Uno como (6) porque las oraciones conectadas comparten la misma circunstancia temporal:(6)Durante el verano, la gente se va de vacaciones; cierran casi todos los comercios, y nadie trabaja como el resto del ao.

CONDICIN DE COHERENCIA 3: Para los individuos o conceptos de un texto hay otros que establecen con ellos una relacin de parcialidad (inclusin, parte-todo, pertenencia o posesin, etc.).

Un ejemplo como (7), donde existe una relacin de posesin detective-despacho, sombrero- chaqueta, da coherencia a la secuencia de oraciones.(7)El detective entr en su despacho, se quit el sombrero y dej la chaqueta en el perchero.

CONDICIN DE COHERENCIA 4: Para una propiedad o relacin aplicada a un individuo o elemento de un texto hay otra ms general que la engloba.Esta propiedad ms general se denomina comnmente TPICO o TEMA DISCURSIVO, y constituye una especie de orientacin temtica general que se desarrolla en los distintos fragmentos del texto. Este modo de relacin coherente entre unidades gramaticales es la que se manifiesta, por ejemplo, en (8), donde los contenidos de cada una de las oraciones participan de un mismo tema ms general, relacionado con LA TEMPERATURA o LA ATMSFERA:

(8)El sol caa plomo sobre las calles de Chiclayo. Las calles parecan arder: las aceras estaban polvorientas, y los rboles a duras penas proyectaban algo de sombra.

CONDICIN DE COHERENCIA 5: Los hechos presentados en un texto se pueden organizar para que los primeros hechos se conviertan en condiciones, consecuencias, etc., para los siguientes.

As, las informaciones o contenidos de la primera unidad de la secuencia se convierten en causa, condicin, etc. de los contenidos de las unidades posteriores. Es lo que podemos observar en la sucesin coherente de las unidades de una secuencia textual como (8), en la que el sol abrasador puede considerarse la causa de que las calles parezcan arder; las aceras estn polvorientas...

CONDICIN DE COHERENCIA 6: Una secuencia textual compuesta de varias secuencias ser coherente cuando todos sus asuntos o tpicos tengan una relacin coherente.

Las CONDICIONES DE COHERENCIA planteadas hasta el momento han tenido que ver con textos cuyas unidades se refieren, en conjunto, a un mismo asunto o tpico. Pero sabemos que no todos los textos necesariamente se desarrollan de esa forma, sino que en muchas ocasiones presentan mayor complejidad: en su desarrollo cambian los temas.

Cuando esto sucede, los textos mantienen la COHERENCIA siempre que los nuevos asuntos hagan referencia a otro asunto comn, o cuando unos contenidos den acceso, en el mundo real elaborado en el texto, a los contenidos desarrollados despus. Es lo que sucede en ejemplos como (9), donde pensar funciona como introduccin del hecho siguiente de ver:(9)Pens en Mara. Poda ver su cara plida y sus manos pequeas esforzndose por desabotonar su abrigo.

Un texto es COHERENTE cuando cumple con las caractersticas o condiciones expuestas. Estas condiciones ponen de manifiesto otras muchas formas que permiten construir un universo fiel a la REALIDAD, o construido de manera paralela a la misma.

La COHERENCIA es una propiedad de los textos que tiene que ver con cmo se relacionan con la REALIDAD EXTERIOR.

La cohesinLa organizacin a nivel lingstico del texto

Definicin:Consiste en los recursos que los emisores utilizan para encadenar las distintas partes del texto (frases, oraciones y prrafos).Mediante la cohesin se establece una red de relaciones explcitas entre las partes de un texto.

Tipos de cohesinExisten dos formas bsicas de cohesin: la lxica y la gramatical.Asimismo, podemos incluir el uso de conectores como recursos para lograr cohesin.

Recordemos: la cohesin lxicaLos mecanismos de cohesin lxica ms utilizados son:El sinnimo El FeaEl hipernimo el deportistaLa sincdoque la raqueta nacionalLa metfora el canObserva:Fernando Gonzlez se encuentra actualmente en el top ten del ranking ATP. El Fea tiene cientos de fanticos que dan cuenta de su encanto, pues el deportista mantiene su humildad, a pesar de su reconocimiento. La raqueta nacional viajara esta semana a Europa. El can, en este viaje, se preparara para su retorno a los grand slams.

Ahora a trabajar!Completa el siguiente texto con el mecanismo solicitado entre parntesis:

Lost ha llegado ya a su tercera temporada. (HIPERNIMO) se ha convertido en uno de los pasatiempos favoritos de cientos de jvenes chilenos. (SINCDOQUE) ha cautivado, ciertamente, a la audiencia nacional, llegando a denominarse (METFORA) por sus fanticos. Actualmente, (SINNIMO) se transmite por Canal 13 y AXN.

La cohesin gramaticalLos mecanismos ms utilizados son los pronombres (pronominalizacin) y los morfemas. Observa el siguiente esquema:

Observa:Flix come manzanas. l las prefiere a las naranjas pues estas son cidas, mientras que aquellas suelen ser dulces.

Queridos amigos: los invito a la prxima reunin de la asociacin. Esta ser este viernes a las tres de la tarde en el departamento de Pablo. En ella se tratarn los temas que ustedes propusieron. Los espero all.

Pronombres demostrativosEste, esta, estos, estas.Ese, esa, esos, esas.Aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Adems de evitar la redundancia, indican la distancia a la que el emisor se encuentra del objeto mencionado:Flix come manzanas. l las prefiere a las naranjas pues estas son cidas, mientras que aquellas suelen ser dulces.

Pronombres personales

PersonaSujetotonoTnico (preposicin)Singular1YoMeM, conmigo2TTeTi, contigo3l / ellaLo, la, le (se)l / ella, consigoPlural1NosotrosNosNosotros2UstedesLos, las, les (se)Ustedes3Ellos / ellasLos, las, les (se)Ellos / ellas

Observa:Queridos amigos: los invito a la prxima reunin de la asociacin. Esta ser este viernes a las tres de la tarde en el departamento de Pablo. En ella se tratarn los temas que ustedes propusieron. Los espero all.

Pronombres numeralesCardinales: Uno, dos, tres, quince, veinte, mil cuatrocientos noventa y dos, etc.Ordinales: Primero, segundo, tercero, vigsimo noveno, centsimo cuarto, etc.Observa:La corredora argentina va cuarta, la noruega es la tercera. En segundo lugar va la competidora belga, mientras que la brasilera es la primera.Andrs y Felipe son sper pesados. Los dos me molestaron toda la semana.

Poniendo en prctica lo aprendido:Redacta un texto expositivo donde utilices:4 pronombres mostrativos.4 pronombres personales.2 pronombres numerales cardinales.2 pronombres numerales ordinales.

Atencin: Los pronombres mostrativos, desde el ao 2001, no llevan tilde, pues la RAE plante que la tilde diacrtica ya no era necesaria en estos casos.

MorfemasLos morfemas son unidades mnimas de significado.Sirven para constituir palabras y modificar su significado de base.Conej_: Mamfero de la orden de los lagomorfos de unos cuatro decmetros de largo, comprendida su cola. Vive en madrigueras, se domestica fcilmente, su carne es comestible y su pelo se emplea para fieltros y otras manufacturas (RAE).Conej_ +O = ConejoGnero masculinoO + S = ConejosGnero masculino Nmero plurala = ConejosGnero femeninoa + S = ConejasGnero femenino Nmero pluralit + o = ConejitoDiminutivo Gnero masculinoit + o + s = ConejitosDiminutivo G. masculino Nmero pluralit + a = ConejitaDiminutivo Gnero femeninoit + a + s = ConejitasDiminutivo G. femenino Nmero plural

Creando palabrasDebes formar ocho palabras que comienzan con bene. Nosotros encontramos tres palabras de cuatro slabas y cinco palabras de cinco slabas. Debes unir las slabas del crculo de adentro hacia afuera, partiendo por bene.Para no confundirte, transcrbelas a medida que las vayas formando.

AhoraVuelve a escribir cada una de las palabras que encontraste al lado de su significado. Si encontraste otras que no estn en las soluciones, transcrbelas con su significado.Bondadoso, que muestra buena voluntad.Bien que se hace o se recibe.Bienhechor, protector.Que tiene voluntad o afecto.Persona en cuyo beneficio se hace algo.Buena voluntad hacia las personas.El que practica el bien.Provechoso, til.

Los morfemas como mecanismo de cohesinSe utilizan para lograr la concordancia gramatical.Esta puede ser de gnero y nmero, o de persona gramatical.Observa:Gustavo fue a comprar verduras. Trajeron uno que no estaban buenas.Andrea y Francisca son buena amiga.

Conectores:Son estructuras de lenguaje que nos permiten establecer relaciones entre las ideas.Estas relaciones son diversas; van desde la simple enumeracin, hasta las de causa y consecuencia, adversativos, etc.Este mecanismo se diferencia de los mecanismos lxicos y gramaticales en que estos ltimos no suponen relaciones explcitas entre las ideas.

Observa:Se ha cumplido con la totalidad de las tareas presupuestadas; sin embargo, la calidad del producto no es del todo buena. En consecuencia, debemos poner en marcha un plan de contingencia. Asimismo, es necesario que consigamos apoyo de autoridades y organizaciones. En primer lugar, es fundamental que consigamos los datos de contacto. En segundo trmino, debemos enviar las cartas. Por ltimo, tendremos que estar atentos a las respuestas que puedan llegar.

Lista de conectores

AdicinTambin, adems, asimismo, tanto comoAdversativosPero, sin embargo, no obstante, aunque, masOposicinPor el contrario, en cambio, sinoCausalesPorque, ya que, pues, puesto queEfectoPor lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, luego, por esoCondicinSi, siempre que, con tal queObjecinAunque, a pesar deFinalidadPara, con el objeto de, a fin deSecuencialesPrimero, en segundo lugar, finalmenteComparacinComo, en contraste, en comparacin, ms que, menos queContinuacin o nfasisAdems, incluso, as puesEjemplificacin o aclaracinPor ejemplo, es decir, o sea

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aznar, Eduardo; Ana Cross y Llus Quintana.Coherencia textual y lectura. Barcelona: Horsori, 1991.Google Libros.Web. 26 enero 2011.El texto. Fundamentos tericos y aplicaciones prcticas. Web. 26 enero 2011.Temas de gramtica. Coherencia y cohesin. Web. 26 enero 2011.