COBERTURA CURRICULARBIOLOGIA PRIMERO MEDIO.

DOCENTECESAR HAEGER PAREDES.

COBERTURAPrimero Medio APrimero Medio B

Unidad 1: Estructura y funcin de los seres vivos: Estructura y funcin de la clula25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Describir la estructura y funcin de organelo y estructuras de la clula eucarionte (membrana plasmtica, ncleo, retculo endoplasmtico, ribosoma, peroxisoma, lisosoma, aparato de Golgi, mitocondria, cloroplasto, vacuola y pared celular).

AE 02Explicar que la clula est constituida por diferentes molculas orgnicas (carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos) que cumplen funciones especficas en el metabolismo celular.

AE 03Explicar la relacin entre el funcionamiento de ciertos rganos y tejidos y las clulas especializadas que los componen (clula intestinal, clula secretora, clula muscular, clula epitelial renal, clula sangunea).

AE 04Explicar los mecanismos de intercambio de sustancias entre la clula y su ambiente (osmosis, difusin, transporte pasivo y activo).

AE 05Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con la teora celular.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 2: Organismos, ambiente y sus interacciones: Flujos de materia y energa en el ecosistema25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Explicar el proceso de formacin de materia y energa en organismos auttrofos, en trminos de productividad primaria.

AE 02Explicar las relaciones de dependencia entre organismos en un ecosistema, utilizando pirmides de materia y energa.

AE 03Interpretar datos y formular explicaciones, usando los conceptos en estudio.

AE 04Describir el impacto de sustancias qumicas nocivas en ramas y cadenas trficas de ecosistemas determinados e identificar estrategias de prevencin.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COBERTURA CURRICULARBIOLOGIA SEGUNDO MEDIO.

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COBERTURASegundo Medio ASegundo Medio B

Unidad 1: Gentica y reproduccin celular25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Explicar cmo a travs de la herencia gentica los seres vivos transmite sus caractersticas a sus descendientes.

AE 02Describir el proceso de divisin celular en la mitosis y la meiosis.

AE 03Explicar cmo se genera la variabilidad gentica entre los individuos de una especie.

AE 04Describir investigaciones cientficas clsicas y contemporneas en gentica reconociendo el papel de la teora en ellas (ej. Gregorio Mendel).

AE 05Resolver problemas de gentica simples (mono y dihibridismo).

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 2: Hormonas y reproduccin humana25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Describir el mecanismo de accin de las hormonas en la regulacin y coordinacin del funcionamiento del organismo, ejemplificando con la insulina y el glucagn.

AE 02Explicar el rol de las hormonas en el funcionamiento del sistema reproductor humano y las alteraciones que afectan el estado de salud.

AE 03Comprender que la sexualidad y la reproduccin constituyen una de las dimensiones ms relevantes de la vida humana.

AE 04Describir investigaciones cientficas clsicas y contemporneas sobre hormonas, reconociendo el papel de las teoras en ellas.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 3: Dinmica de poblaciones y comunidades25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Describir las caractersticas propias de una poblacin y los factores que la regulan.

AE 02Explicar que las comunidades tienen caractersticas que les son propias y otras que emergen de la interaccin con su ambiente.

AE 03Describir el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio de los ecosistemas.

AE 04Describir investigaciones clsicas sobre dinmica de poblaciones y comunidades, reconociendo el papel de las teoras en ellas.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COBERTURA CURRICULARBIOLOGIA TERCERO MEDIO.

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COBERTURATercero Medio A y B

Unidad 1: Control nervioso y comportamiento25%50%75%100%S/A

AE 01 Todos los organismos tienen la propiedad de responder (reactividad o irritabilidad) a estmulos externos (cambios en el ambiente) cuando stos alcanzan cierta intensidad (umbral). Algunos organismos poseen un sistema nervioso que expande la capacidad y diversidad de respuesta.

AE 02El sistema nervioso integra la funcin de los sistemas sensoriales y los musculares a travs de centros ubicados en la mdula espinal y el cerebro, donde se procesan las seales provenientes del exterior e interior del organismo.

AE 03El cerebro est formado por 100 billones de neuronas organizadas en una red tridimensional cuyas interacciones originan toda la actividad mental.

AE 04Los receptores sensoriales son estructuras especializadas que responden selectivamente a un tipo de estmulo, ya sea, presin, calor o fro, vibracin, luz y compuestos qumicos.

AE 05Las neuronas son clulas especializadas que permiten la comunicacin casi inmediata de diferentes puntos del organismo.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 2: Regulacin de las funciones corporales y homeostasis25%50%75%100%S/A

AE 01El sistema endocrino regula mltiples procesos en el organismo a travs de seales qumicas vertidas a la sangre (hormonas). Estas seales modifican la actividad de las clulas capaces de captarlas (efectores).

AE 02Es necesario mantener un ambiente interno relativamente constante (homeostasis) para asegurar una adecuada funcin celular. Esto se logra por mltiples procesos integrados.

AE 03Los riones son los principales responsables de la mantencin de la composicin qumica de la sangre al eliminar los compuestos de desechos txicos, regular su concentracin y controlar el contenido de agua (equilibrio hdrico) del organismo.

AE04El volumen de agua que se elimina diariamente por el rin depende del estado de hidratacin del organismo y se regula por accin de la hormona antidiurtica, que controla el grado de reabsorcin del agua filtrada libremente en el glomrulo.

AE 05Las respuestas al estrs (comportamiento innato ante la amenaza) y el control de la temperatura implican una accin coordinada de los sistemas nerviosos y endocrinos, con circuitos hormonales y nerviosos que involucran a las glndulas del hipotlamo y a las suprarrenales.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 3: Biologa humana y salud: higiene nerviosa25%50%75%100%S/A

AE 01Que el consumo de drogas es un problema de salud y social, que se refleja en la magnitud y evolucin que ha tenido en la poblacin escolar urbana desde Octavo Bsico hasta Cuarto Ao Medio,

AE 02Cules son las estrategias de prevencin a nivel nacional que se llevan a cabo a travs de programas y proyectos dirigidos especialmente a la poblacin escolar, que es la de ms alto riesgo.

AE 03Los efectos de las drogas clasificadas como lcitas (el alcohol y el tabaco) o ilcitas (marihuana, cocana, pasta base, etc) de mayor consumo en Chile, sobre la salud de los consumidores y la sociedad.

AE 04El estrs es el comportamiento innato ante la amenaza y consiste en una reaccin defensivay/o adaptativa comandada por el sistema neuro-endocrino-emocional, que controlala conducta externa.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 4: Variabilidad, evolucin y adaptacin25%50%75%100%S/A

AE 01Todos los seres vivos se originan de otros seres vivos (principio universal de continuidad) y todas las especies no son permanentes o inmutables sino que evolucionan en el tiempo, por mecanismos que dependen de cambios genticos y de la interaccin con el medio (principio universal de evolucin). Estos principios proveen el fundamento a la teora de la descendencia con modificacin de Darwin.

AE 02Las ideas aportadas por Darwin sobre la evolucin orgnica produjeron gran impacto en la cultura, contrastando con las ideas y creencias sobre el origen de las especies previas a Darwin.

AE 03Los registros fsiles generalmente revelan una sucesin de formas en los organismos y aportan las evidencias ms directas de la teora de la evolucin orgnica, mostrando frecuentemente una direccionalidad.

AE 04La seleccin natural opera sobre la variacin de aquellas caractersticas heredables que influyen en la sobrevivencia y la reproduccin.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COBERTURA CURRICULARFISICA PRIMERO MEDIO.

DOCENTECESAR HAEGER PAREDES.

COBERTURAPrimero Medio APrimero Medio B

Unidad 1: Materia y sus transformaciones: El sonido25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Describir en forma cualitativa el origen y la propagacin del sonido, su comportamiento en diferentes medios, y su naturaleza ondulatoria.

AE 02Describir en forma cuantitativa la altura, intensidad y cualitativamente el timbre del sonido y su espectro.

AE 03Describir dispositivos tecnolgicos relacionados con el sonido, empleando los conceptos en estudio.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 2: La Materia y sus transformaciones: La luz25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Explicar la reflexin y la refraccin de la luz en diversos contextos para describir el funcionamiento de dispositivos que operan en base a estos fenmenos.

AE 02Describir la naturaleza ondulatoria de la luz y el funcionamiento de algunos aparatos tecnolgicos que operan en base a ondas electromagnticas.

AE 03Describir investigaciones cientficas clsicas y contemporneas sobre la luz, valorando el desarrollo histrico de conceptos y teoras.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 3: Fuerza y movimiento: Descripcin del movimiento; Elasticidad y fuerza25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Justificar la necesidad de introducir un marco de referencia y un sistema de coordenadas para describir el movimiento de los cuerpos.

AE 02Describir investigaciones cientficas clsicas asociadas al concepto de relatividad del movimiento, valorando el desarrollo histrico de conceptos y teoras.

AE 03Caracterizar la ley de Hooke, los mecanismos y leyes fsicas que permiten medir fuerzas empleando las propiedades elsticas de determinados materiales.

AE 04Distinguir entre ley, hiptesis y teora en el contexto de las investigaciones que condujeron a la formulacin de la ley de elasticidad de Hooke.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 4: Tierra y universo: Fenmenos naturales a gran escala25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Describir el origen, la dinmica y los efectos de sismos y erupciones volcnicas en trminos del movimiento de placas tectnicas y de la liberacin y propagacin de energa.

AE 02Distinguir los parmetros que se usan para determinar la actividad ssmica y las medidas que se deben tomar ante este tipo de manifestaciones geolgicas.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COBERTURA CURRICULARFISICA SEGUNDO MEDIO.

DOCENTECESAR HAEGER PAREDES.

COBERTURASegundo Medio ASegundo Medio B

Unidad 1: Describir grficamente, cualitativa y cuantitativamente movimientos rectilneos uniformes y movimientos rectilneos con aceleracin constante.25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Describir grficamente, cualitativa y cuantitativamente movimientos rectilneos uniformes y movimientos rectilneos con aceleracin constante.

AE 02Comprender las limitaciones y la utilidad de modelos y teoras como representaciones cientficas de la realidad, que permiten dar respuesta a diversos fenmenos o situaciones problema.

AE 03Aplicar los principios de Newton (el de inercia, el de masa y el de accin y reaccin) para explicar la accin de diversas fuerzas que suelen operar sobre objetos en situaciones de la vida cotidiana.

AE 04Utilizar las nociones cuantitativas bsicas de: trabajo mecnico potencia desarrollada energa cintica energa potencia gravitatoria energa mecnica total para describir actividades de la vida cotidiana.

AE 05Aplicar las leyes de conservacin del momentum lineal y de la energa mecnica para explicar diversos fenmenos y sus aplicaciones en la resolucin de problemas.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 2: La materia y sus transformaciones: el calor y la temperatura25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Explicar el funcionamiento de termmetros, el origen y las relaciones entre las escalas Celsius y Kelvin, aplicando los conceptos de dilatacin y equilibrio trmico.

AE 02Utilizar principios, leyes y teoras para explicar conceptos y fenmenos trmicos como: energa interna, calor y temperatura conduccin, conveccin y radiacin calor y temperatura en los cambios de estado calor especfico, de fusin y evaporacin y sus aplicaciones en el entorno cotidiano y en la resolucin de problemas.

AE 03Aplicar los conceptos y fenmenos relacionados con calor y temperatura a situaciones relacionadas con las ciencias de la vida y medioambientales como: alimentos y aporte calrico la transpiracin efecto invernadero cambios climticos

AE 04Describir: la determinacin del cero absoluto el experimento de Joule, y la ley de enfriamiento de Newton,poniendo en evidencia el papel de teoras y modelos enel desarrollo de una investigacin cientfica.

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Unidad 3: Tierra y universo: visin del sistema solar25%50%75%100%S/A25%50%75%100%S/A

AE 01Analizar los modelos geocntrico y heliocntrico previos a Kepler y, a travs de ellos: las limitaciones de las representaciones cientficas y la influencia mutua del contexto socio histrico y la investigacin cientfica

AE 02Aplicar las leyes de Kepler y Newton para realizar predicciones en el mbito astronmico.

AE 03Explicar cmo las caractersticas fsicas y los movimientos de los distintos astros del Sistema Solar se relacionan con teoras acerca de su origen y evolucin.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________