Cómo enseñar a nuestros hijos a COMPRENDER Y...

Cómo enseñar a nuestros hijos a COMPRENDER Y HABLAR

3/6/14EOEP. VENTA DE BAÑOS. CEIP. REYES CATÓLICOS

Un paso hacia la lectura y la

escritura.

COMPETENCIAS DEL LENGUAJE


COMPRENSIÓN ORAL

EXPRESIÓN ORAL

LECTURA ESCRITURA

EXPRESIÓN ESCRITA

COMPRENSIÓN ESCRITA

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LENGUAJE ORAL

Componente fonético - fonológico

HABLA

Componente sintáctico

Estructura

Cómo usar Componente pragmático

VocabularioComponente

semántico

LENGUAJE ESCRITO

Componente GRÁFICO

LETRAS

Componente sintáctico

Oraciones

TextosComponente pragmático

Palabras Componente

semántico


Discriminación visual

Psicomotricidad fina

Grafomotricidad

Simbolización

Reconocer letras y sílabasDiscriminación auditiva

Secuencias temporales

Comprensión oral

Vocabulario

Expresión verbal

Conciencia fonológica

Sentido del ritmo

Lo primero que haremos en casa…


Ser modelo social para los hijosSer modelo social para los hijos


Discriminación auditiva

Distinguir diferentes sonidos PalabrasSílabas LetrasQué hacer:

- Estimulación musical- Identificación de sonidos del medio- Discriminar sonidos simultáneo del

medio- Reconocer voces

- Discriminar entre pares de palabras- Repetición de palabras

- Decisión léxica: no-palabras.

Descartar problemas auditivos

Historial auditivo: otitis crónicas


Discriminación visual

Distinguir diferentes imágenesColor

TamañoOrientación

Qué hacer:- Discriminar colores, letras, símbolos:

buscar los iguales- Fichas de dominó con imágenes- Juegos de memoria de imágenes

- Encontrar las diferencias

Descartar problemas visuales

Dificultades de orientación espacial

ImágenesSímbolos

Letras


Conciencia fonológica

Jugar con los componentes del lenguaje PalabrasSílabas LetrasQué hacer:

- Contar palabras.- Palabras encadenadas.

- La frase al revés.- Omitir al inicio o final

- Palabras que empiezan por…- Identificar imágenes que

empiezan por…- Eco final de palabras

Descartar problemas:Discriminación

Lenguaje expresivo

Mario tiene frío

CO_EGIO


Percepción auditiva de los sonidos: según el punto de articulación (bilabiales, dentales,....), el modo de articulación ( fricativas, vibrantes,....), según la sonoridad (sordas o sonoras ).

INVARIANTES - VARIANTES, FRECUENTES – INFRECUENTES.– Así como los fonemas se estudiarán en un orden determinado lo

mismo sucederá con los grupos silábicos. Un orden lógico podría ser: 1º directas, 2º inversas, 3º mixtas y 4º sinfones.

– m, l, p, f, t, s, d, n, ll, j, v, r, ñ, b, c, g, y, x, k y z.

MÉTODO DE APRENDIZAJE: ANALÍTICO SINTÉTICO.

Orden de estudio.

Consonantes

Vocales


VOCABULARIO

Agrupar por campos semánticos

ComprenderExpresarDescribir

Categorizar

Qué hacer:Jugar a adivinanzas

Comprensión de oraciones y cuentos

Una oración y tres dibujos.


VOCABULARIO

Agrupar por campos semánticos

Comprender

ExpresarDescribir

Categorizar

Qué hacer:- Señalar dibujos

- Tarjetas de vocabulario- Asociar dibujos

- Enumerar: nombres alimentos- Definir palabras: qué es un

paraguas

Descartar problemas auditivos

Historial auditivo: otitis crónicas


Expresión verbal

Qué hacer:- Terminar oraciones

- Oraciones a partir de una palabra o imágenes

- Responder a porqué- Narrar secuencias

- Jugar con marionetas o muñecos

- Secuencias con sus fotografías

Los elefantes son…Agua

Por qué llora el niñoCuéntame tu…

Y después, ¿ qué más hago?


Enseñanza directa de las habilidades de lectura y escritura

Enseñanza directa de las habilidades de lectura y escritura

Orientarle cuando tenga dificultadesOrientarle cuando tenga dificultades

Corrección de errores y elogios de aciertos

Corrección de errores y elogios de aciertos


MÉTODO DE APRENDIZAJE:

ANALÍTICO SINTÉTICO.

Comprensivo Vocabulario de su nivel

MotivadorTemas de su interés.

Fonético Nombrar las letras por

su sonido

Analítico-sintético. Composición-

descomposición de palabras. Lecto-escritura

¡Hola!

VÍAS DE LECTURA

VÍA FONOLÓGICA VÍA VISUAL O LEXICA


Para palabras nuevas o desconocidas

Todo método lector ha de ser de tipo FONÉTICO; es decir, las letras deben nombrarse por su sonido y no por su nombre.

Palabras de uso frecuente Método GLOBALES. Trabajar los procesos de

descomponer- segmentar las palabras EN FONEMAS.


ANALÍTICO SINTÉTICO.¡Bonjour!

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El Fonema – Estudio auditivo del fonema: discriminación auditiva.– Dibujo referente que lo contenga fonéticamente y que pueda permitir su uso en

asociación gráfica ( asociar la /m/ a mamá ) y onomatopéyica ( silbido de la serpiente para el fonema /s/ ), así como acompañar de algún gesto complementario que sea lo mas natural posible.

Estudio gráfico de la letra. Estudio y reconocimiento silábico del fonema en las distintas Estudio de palabras que contienen el fonema. Inicialmente bisílabas

● - Lectura de dichas palabras.● - Copia.● - Dictado● - Poner nombre a dibujos● - Palabras mutiladas e incompletas● - Dictado de palabras sin sentido

Inserción de estas palabras en frases sencillas


ANALÍTICO SINTÉTICO.

EOEP. VENTA DE BAÑOS. CEIP. REYES CATÓLICOS


Percepción de conjuntos de letras: PALABRAS. LECTURA VISUAL. CONCORDANCIA PALABRA – PRONUNCIACIÓN. ADAPTADA AL TIPO DE TEXTO.

APOYOS:– EVITAR REGRESIONES.– EVITAR LA SUB-VOCALIZACION – FONEMAS.– EVITAR MOVIMIENTOS FÍSICOS. Leer con amplitud visual y

atención.

La velocidad lectora: fundamentos

Decodificación y comprensión.


PALABRA - ORACIÓN – TEXTO. AMPLITUD DE LAS ORACIONES. TIPOLOGÍA. COMPLEMENTOS DE LA

ORACIÓN. TIPOS DE TEXTOS: NARRATIVOS – DESCRIPTIVOS – EXPOSITIVOS TIPOS DE PREGUNTAS: LITERALES - INFERENCIALES –

REORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN - CRÍTICAS. AMPLITUD DE LOS TEXTOS.

La comprensión lectora: fundamentos

Decodificación y velocidad.

¡¡¡¡ Qué FÁCIL !!!!



LA LECTURA CONJUNTA Y SATISFACTORIA EN CASA DESDE LA

INFANCIA

PROMUEVE

BUENOS HÁBITOS LECTORES EN LA EDAD ADULTA.

¡¡¡Adiós!!!Nuestras

felicitaciones para los lectores

PRE-REQUISITOS LECTURA Y ESCRITURA

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Indicadores previos a tener en cuenta entre los 5- 6 años.

reconocer figuras idénticas a un modelo. reproducir dibujos según un modelo. Y FIGURAS EN EL AIRE.

nivel de vocabulario comprensivo y expresivo adecuado a su edad. comprender un cuento breve.

Conciencia fonológica– articulación correcta de todos los fonemas (excepto fonema /r/).– segmentar sílabas dentro de una palabra.– suprimir la sílaba final de una palabra.– unir dos sílabas para formar una palabra.– completar oralmente palabras a las que se han omitido fonemas.

● Por ejemplo: co_egio/colegio; za_ato/zapato, etc.

reproducir secuencias auditivas, visuales., secuencias musicales.

MEMORIA VISUAL INMEDIATA: recordar un conjunto de 6 objetos previamente presentados durante un minuto.

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