Criterisdedissenyperal'úsdelportafolisdigitalenlarecollidailavalidaciód'evidènciaenlespràctiquesexternes.

Unaexperiènciaenelprogramadedobletitulaciód'educacióinfantiliprimàriaalaURV

Ref.2014 ARMIF00032

LuisMarqués-Molías, VanessaEsteve-Gonzalez&Anna Sánchez Caballé

ObjectiusGenerals

OG1: Determinar els aspectes clau en la utilització d’eines TAC com el portafolis digital en

el desenvolupament, seguiment i la tutoria de pràctiques, tenint en compte el perfil dels tutors

de pràctiques en el context universitari i dels centres educatius, tant des de la perspectiva formativa com a

tecnològica.

OG2: Generar els procediments i els instruments integrats al e-portafoli per tal de portar a terme la

recollida i validació de les evidències vinculades a les competències, utilitzant les rúbriques i indicadors

associats a aquestes competències.

ObjectiusEspecífics

OE1: Fer una descripció dels perfils dels tutors a partir de la identificació de les competències que s’esperen

d’ells des de la perspectiva de l’acció tutorial i des de la perspectiva tecnològica.

OE2: Aplicar una estructura de portafolis adaptada a les accions requerides als estudiants en les pràctiques

escolars.

OE3: Establir les tasques bàsiques que tant l’estudiant com els tutors haurien de fer, per tal d’utilitzar el

portafolis com una veritable eina de suport a l’aprenentatge i lamillora de l’acció tutorial.

OE4: Aplicar, mitjançant l’ús del portafolis, d’un conjunt de rúbriques i indicadors per l’avaluació de les

competències que l’estudiant ha d’assolir en les pràctiques.

OE5: A partir d’un consens entre els tutors, associar a aquest conjunt de rúbriques i indicadors un procediment

per la recollida i validació de evidències.

Participants

• UniversitatRoviraiVirgili(Coordina)

• ESCOLAL’AGULLA, ElCatllar.

• COL·LEGIMAREDEDÉUDELCARME,Tarragona.

• ESCOLADR.ALBERICHICASAS,Reus.

• ESCOLADEPRÀCTIQUESDETARRAGONA,Tarragona.

Metodologia

Design Based-Research (DBR)

Fase3:Avaluació Final

Fase2: Prototipatge

Desenvolupament iavaluació delprototip 1

Fase1:Investigaciópreliminar

Detecció denecessitats Cerca bibliogràfica

Cercabibliogràfica

Eix 1:Perfildel tutor

Eix 2:Seguiment iavaluació de lespràctiques

Eix 3:Ús delportafolis digitaldelpràcticum

Fase2:Dissenyiavaluació

Prototip 1Avaluació:• Focus group estudiants (n=5)• Focus group tutors facultat (n=2)• Focus group tutors centre (n=4)

Ítems avaluats:• Planificació i organització personal• Interacció• Contingut• Usabilitat de l’eina

Fase2:Resultats(I)

Focus group estudiants1.Planificació iorganitzaciópersonal- Organització iestructura.

Fase2:Resultats (II)

Focus group estudiants2.Interacció– Reflexió,anàlisiifeedback?

Fase2:Resultats (III)

Focus group estudiants3.Contingut– recollidad’evidències.

Fase2:Resultats (IV)

Focus group estudiants4.Usabilitatdel’eina.

Fase2:Resultats (V)

Focus group tutors facultat1.Planificació iorganitzaciópersonal- Organització iestructura.

Fase2:Resultats (VI)

Focus group tutors facultat2.Interacció– Reflexió,anàlisiifeedback?

Fase2:Resultats (VII)

Focus group tutors facultat3.Contingut– recollidad’evidències.

Fase2:Resultats (VIII)

Focus group tutors facultat4.Usabilitatdel’eina.

Línies defutur

• Accpetació delacontinuaciódelprojecte

EPPAL:ElPortafolis digitalcom aeina desuport enelmodel de

Pràctiques enAlternança dedobletitulació

• Comunicacions

• Articles