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1.1. La connaissance La connaissance
2.2. L'imagination L'imagination
3.3. L'évaluationL'évaluation
L'imaginationL'imagination
Cela demande donc un effort délibéré Cela demande donc un effort délibéré pour pour rétablir une juste place à rétablir une juste place à
l'imaginationl'imagination et pour utiliser le côté et pour utiliser le côté constructif de l'évaluation au bon constructif de l'évaluation au bon
moment moment
Les systèmes scolaires Les systèmes scolaires traditionnels produisent encore traditionnels produisent encore
trop souvent trop souvent des experts en des experts en connaissanceconnaissance
D'après feue Ruth Noller, University D'après feue Ruth Noller, University
of Buffaloof Buffalo, , les trois facteurs les trois facteurs
essentiels de la créativité sont :essentiels de la créativité sont :
2009, année européenne de la 2009, année européenne de la créativité et de l’innovationcréativité et de l’innovation
On préconise des modèles davantage centrés sur On préconise des modèles davantage centrés sur l'apprenant sur sa participation active dans le processus l'apprenant sur sa participation active dans le processus
d’apprentissaged’apprentissage
L'apprentissage passe par un échange avec les autres, dans une dynamique L'apprentissage passe par un échange avec les autres, dans une dynamique de changement créatif des pratiques et des habitudes socialesde changement créatif des pratiques et des habitudes sociales
2009, année européenne de la 2009, année européenne de la créativité et de l’innovationcréativité et de l’innovation
Une culture organisationnelle favorable à Une culture organisationnelle favorable à
l'ouverture et la créativitél'ouverture et la créativité est une prémisse est une prémisse indispensable de la réussite de l'apprentissage et indispensable de la réussite de l'apprentissage et
de l'innovationde l'innovation
1.1. Problème de la recherche Problème de la recherche d’idéesd’idées
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité
3.3. Organisation du projetOrganisation du projet
4.4. RésultatsRésultats
Projet de création d’entreprise à la Haute Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeEcole de la Province de Liège
1.1. Créer une entreprise de manière professionnelle en Créer une entreprise de manière professionnelle en s’entourant des compétences nécessaires s’entourant des compétences nécessaires
2.2. Passer de la théorie à la pratique : être capable de Passer de la théorie à la pratique : être capable de mémoriser des cours est une chose, être capable de les mémoriser des cours est une chose, être capable de les appliquer en est une autre appliquer en est une autre
3.3. Apprendre à imaginer, à être créatif, à composer, à négocier, Apprendre à imaginer, à être créatif, à composer, à négocier, à gérer le temps, à mieux communiquer, à être rigoureux à gérer le temps, à mieux communiquer, à être rigoureux
4.4. Travailler en groupe, vivre et accepter cette mutuelle Travailler en groupe, vivre et accepter cette mutuelle dépendance qui fait la force mais aussi la faiblesse des dépendance qui fait la force mais aussi la faiblesse des organisations humaines organisations humaines
5.5. Respecter des délais, travailler dans l’urgence et sous Respecter des délais, travailler dans l’urgence et sous pression pression
6.6. Finalement, apprendre à combattre l’inertie et le défaitisme Finalement, apprendre à combattre l’inertie et le défaitisme en développant un esprit «rechercheen développant un esprit «recherche de solutions» plutôt de solutions» plutôt que «recherche de problèmes»que «recherche de problèmes»
Objectifs du projet d’entrepriseObjectifs du projet d’entreprise
3) Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de Liège3) Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de Liège
??
Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeProjet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de Liège
1.1. Problème de la recherche Problème de la recherche d’idéesd’idées
85 giorni alla 7ª edizione del CREA Conference85 giorni alla 7ª edizione del CREA Conference Sestri Levante Sestri Levante
Formation des formateurs : les techniques de Formation des formateurs : les techniques de créativitécréativité
1.1. Problème de la recherche Problème de la recherche d’idéesd’idées
Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeProjet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de Liège
1.1. Problème de la recherche Problème de la recherche d’idéesd’idées
Une journée de formation par Une journée de formation par groupegroupe
La créativité La créativité n'est n'est pas réservéepas réservée à une à une élite d'artistes, de élite d'artistes, de managers ou de managers ou de
gourous.gourous.
Certains sont créatifs à petite échelle, d'autres à grande Certains sont créatifs à petite échelle, d'autres à grande échelle.échelle.
Mais nous sommes tous créatifs à notre façon.Mais nous sommes tous créatifs à notre façon.
Notre créativité est surtout freinée par la conviction que nous ne
sommes pas créatifs
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité
CREATIVITECREATIVITE
CREATIVITECREATIVITE
Une personne jugée non créative ignore et Une personne jugée non créative ignore et refoule ses idées alors que la personne créative refoule ses idées alors que la personne créative
s'attellera automatiquement à leur s'attellera automatiquement à leur mise en mise en oeuvreoeuvre
Créativité Créativité hors du hors du communcommun
Ca ne marchera jamais. Ca ne marchera jamais. Je n'ai pas le temps. Je n'ai pas le temps.
Ce n'est pas prévu dans le budget. Ce n'est pas prévu dans le budget. Le patron n'acceptera jamais. Le patron n'acceptera jamais.
On a déjà essayé ça. On a déjà essayé ça. Bonne idée, mais ce n'est pas pour Bonne idée, mais ce n'est pas pour
nous. nous. On a toujours procédé de cette façon. On a toujours procédé de cette façon.
Cela ne fait pas partie de tes Cela ne fait pas partie de tes responsabilités. On en discutera dans responsabilités. On en discutera dans
un groupe de travail. un groupe de travail. On en reparlera plus tard.On en reparlera plus tard.
CREATIVITECREATIVITE
Tueurs d'idées Tueurs d'idées
Voici quelques exemples de remarques formulées par Voici quelques exemples de remarques formulées par beaucoup de personnes afin de rejeter une idée :beaucoup de personnes afin de rejeter une idée :
La pensée latéraleLa pensée latérale
La pensée latérale consiste à aborder un problème La pensée latérale consiste à aborder un problème sous un angle inhabituel, afin d’éloigner le cerveau sous un angle inhabituel, afin d’éloigner le cerveau
des schémas de pensée existantsdes schémas de pensée existants
La créativité relève d’un mode de pensée La créativité relève d’un mode de pensée alternatif à l’analyse : la pensée latéralealternatif à l’analyse : la pensée latérale
Le cerveau simplifie et organise l’information qu’il Le cerveau simplifie et organise l’information qu’il reçoit selon des schémas de pensée préexistantsreçoit selon des schémas de pensée préexistants
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité
De combien de manières De combien de manières différentes peut-on découper différentes peut-on découper un carré en 4 parties égales, un carré en 4 parties égales, de même forme et de même de même forme et de même
surface ?surface ?
Oser divergerOser diverger
??
De combien de manières De combien de manières différentes peut-on découper différentes peut-on découper un carré en 4 parties égales, un carré en 4 parties égales, de même forme et de même de même forme et de même
surface ?surface ?
Oser divergerOser diverger
Il y a une infinité de solutions !Il y a une infinité de solutions !
ExerciceExercice : faire passer une ligne : faire passer une ligne droitedroite (sans lever le crayon)(sans lever le crayon) qui barre qui barre
les 9 points en les 9 points en 4 segments 4 segments maximummaximum..
Oser divergerOser diverger
ExerciceExercice : faire passer une ligne : faire passer une ligne droitedroite (sans lever le (sans lever le
crayon)crayon) qui barre les 9 points en qui barre les 9 points en 4 segments 4 segments maximummaximum..
La liberté de créerLa liberté de créer
Logique de créativitéLogique de créativité
1.1. Se concentrer sur quelque Se concentrer sur quelque chose : la «chose : la «focalisationfocalisation»»
2.2. Exécuter un Exécuter un déplacement déplacement latérallatéral pour générer un pour générer un stimulusstimulus
3.3. Réaliser la Réaliser la connexionconnexion
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité
La focalisationLa focalisation
Le talent créatif ne donne toute sa mesure que Le talent créatif ne donne toute sa mesure que s'il est dirigé vers un objectif reconnu : s'il est dirigé vers un objectif reconnu : la la
focalisationfocalisation
Sélectionner et définir un Sélectionner et définir un objectif de objectif de créativitécréativité est fondamental est fondamental
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité
Les 3 étapes du marketing Les 3 étapes du marketing latérallatéral
Etape 1 :Etape 1 : Choisir un « Choisir un «focusfocus»»
Le marketing Le marketing
verticalvertical peut se peut se décomposer en décomposer en
une séquence à 3 une séquence à 3 étagesétages ProduitProduit
Reste du mix Reste du mix (prix, place, (prix, place, promotion)promotion)
MarchéMarché
Nous pouvons choisir n’importe quel étage Nous pouvons choisir n’importe quel étage comme comme
« focalisation »« focalisation »
Why, who, when, where
WhatWhat
HowHow
Les 6 WLes 6 W
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité
Exemple de focalisationExemple de focalisation : une moto : une motoWhy, who, when, where
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité
Les Les provocationsprovocations servent à servent à modifier modifier notre manière de penser etnotre manière de penser et suscitent la suscitent la
créativitécréativité
Principe d'Archimède:Principe d'Archimède:Tout corps plongé dans un liquide (ou un gaz) reçoit une poussée, qui Tout corps plongé dans un liquide (ou un gaz) reçoit une poussée, qui
s'exerce de bas en haut, et qui est égale au poids du volume de liquide s'exerce de bas en haut, et qui est égale au poids du volume de liquide
déplacédéplacé
La gravitation aurait été suggérée à La gravitation aurait été suggérée à Newton par la chute d'une pomme... Newton par la chute d'une pomme...
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité La provocationLa provocation
Trouver des Trouver des points communs points communs entre 2 objets entre 2 objets
que vous n’auriez que vous n’auriez jamais songé à jamais songé à
comparercomparer
Objectif :Objectif : établir des connexions inhabituelles dans votre établir des connexions inhabituelles dans votre cerveaucerveau
La provocationLa provocation
2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité
réaliser la connexionréaliser la connexion
Trouver un cadre possibleTrouver un cadre possible
Ex : les roses que l’on envoie lorsqu’un couple se disputeEx : les roses que l’on envoie lorsqu’un couple se dispute
L’environnement, les L’environnement, les gens, l’endroit, le gens, l’endroit, le moment, l’occasion, moment, l’occasion, ……
Utiliser les roses comme moyen de Utiliser les roses comme moyen de s’excusers’excuser
On peut développer l’idée de créer un On peut développer l’idée de créer un code : une rose pour chacune des 6 code : une rose pour chacune des 6
lettres de lettres de DésoléDésolé
C’est un exemple de ce qu’il est possible de faire C’est un exemple de ce qu’il est possible de faire pour augmenter le volume du pour augmenter le volume du secteursecteur
Du marketing latéral Du marketing latéral auau marketing vertical marketing vertical
Dès que Dès que la connexion est la connexion est réaliséeréalisée
Toutes les règles du Toutes les règles du marketing marketing verticalvertical sont appliquées à notre sont appliquées à notre
nouveau conceptnouveau concept
3.3. Organisation du Organisation du projetprojet
Projet de création d’entreprise à la Haute Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeEcole de la Province de Liège
Business planBusiness plan
Etude de marchéEtude de marché
……..
Le team buildingLe team building
Des formations spécialiséesDes formations spécialisées
LE SEMINAIRE DE CREATIVITELE SEMINAIRE DE CREATIVITE
La présentation des produits sur les standsLa présentation des produits sur les stands
Etude de marchéEtude de marché
PrototypePrototype
Business planBusiness plan
VenteVente
3.3. Organisation du Organisation du projetprojet
4.4. Les résultatsLes résultats
Projet de création d’entreprise à la Haute Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeEcole de la Province de Liège
Cinquante-sept jeunes entrepreneurs représentantCinquante-sept jeunes entrepreneurs représentant quinze quinze entreprises d'étudiants (dont une équipe du nord du paysentreprises d'étudiants (dont une équipe du nord du pays) ) et provenant deet provenant de dix pays européensdix pays européens ont participé à l'édition ont participé à l'édition 2008 du concours. La petite société "Click Events" créée par quatre 2008 du concours. La petite société "Click Events" créée par quatre étudiants (19-20 ans) de la Haute Ecole de la Province de Liège a étudiants (19-20 ans) de la Haute Ecole de la Province de Liège a décrochédécroché le prix de l'innovation de Microsoftle prix de l'innovation de Microsoft. Le. Le géant de géant de l'informatique s'est dit impressionné par le travail des quatre l'informatique s'est dit impressionné par le travail des quatre membres de l'équipe de "Click Events". membres de l'équipe de "Click Events". "Ils ont intégré Internet, la "Ils ont intégré Internet, la télécommunication, un haut niveau de service personnalisé dans un télécommunication, un haut niveau de service personnalisé dans un concept évolutif"concept évolutif", a dit Jan Muehlfeit, responsable de Microsoft en , a dit Jan Muehlfeit, responsable de Microsoft en Europe.Europe.
LaLibre Belgique du 30/06/2008LaLibre Belgique du 30/06/2008
Concours des Young Enterprise Concours des Young Enterprise ProjectsProjects : :
•2004 : 3 premières places2004 : 3 premières places•2005 : 3 premières places2005 : 3 premières places•2006- 2007 : 2ème et 3ème places2006- 2007 : 2ème et 3ème places
•20082008
4.4. Les résultatsLes résultats
Faire se rencontrer demandeurs de solutions et offreurs de technologie
Financements de la recherche de la recherche
Se Se
former former
pour pour
créer créer
une une
entrepriseentreprise
innovanteinnovante
Approche thématiqueApproche thématique
Curriculum de formationCurriculum de formation
ÉlaborerÉlaborerle businessle business
planplan
Maîtriser lesaspects
juridiques
Mobiliser desMobiliser desFinancementsFinancements
Communiquer Communiquer & valoriser& valoriserle projetle projet
Y a-t-il un Y a-t-il un Marché ?Marché ?
Développer laDévelopper lacréativitécréativité
Oser votre Oser votre entrepriseentreprise
ApprochesApproches thématiquesthématiques
Projet Pilote LEONARDO E-NOV 2006 - 2008Projet Pilote LEONARDO E-NOV 2006 - 20084.4. Les résultatsLes résultats
Je vous remercie de votre Je vous remercie de votre attentionattention
Philippe PARMENTIERPhilippe PARMENTIER
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