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MMEA Central District - Jr. Jazz Audition Music

Quabbin BluesThis piece has been commissioned by the MMEA Central District for the exclusive use of district schools participating in the 2012 junior jazz auditions. Teachers of auditioning schools may print and copy these parts as needed to accommodate those students interested in auditioning from their school. It may not be used by any ensemble not participating in this years district audition process. This includes the copying or sharing of written music and accompanying audio files that extend beyond student preparation for Central District auditions.

When this years auditions are over, all rights to this song return to Jeff Bolduc, and permission would be needed for this piece to be copied after that date. Teachers may retain a master set of this piece (or this digital file) with the understanding that this piece may be reused by the MMEA Central District as part of a three year cycle of original pieces specifically composed for this purpose.

This piece is not intended for public performance, and may not be used without the express written consent of Jeff Bolduc ([email protected]; 978 766-7638).

Note: We are trying something new, hoping to save districts from having to pay money each year for audition materials. Please act in good faith with regards to using it for its intended purpose. It is understood that you may use this piece within your jazz curriculum to teach song form, improv. styles, etc. on top of just preparing kids for auditions. However, only schools who traditionally participate in jazz auditions should be copying or sharing these files. - Michael Morel, Simon Harding, Jeff Bolduc

mailto:[email protected]

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These pieces were created so all participating students can work on the same piece while preparing to audition for a spot in District Jazz Band. Within the full score, each part was created to also serve as a stand alone test of skill necessary for acceptance into that ensemble. Be very specific with articulations and dynamic markings. The advantage of correlating the audition parts into one ensemble piece is that teachers can now rehearse and prepare multiple students at the same time instead of preparing nine separate pieces. The worry, however, is that by practicing as a full band, the individual parts may get lost in the mix. Ultimately, the individual parts will be auditioned - not in relation to any other part within the ensemble - but as a stand alone piece. Teachers should make sure to prepare each individual participant beyond full ensemble sessions.

Quabbin Blues is a slow swing tune in F Blues form for the main melody, with a bridge of 8 bars that take the chords outside of blues form. The swing articulations written throughout the piece - accenting the upbeats and lightening up on the downbeats - should be a key focus of student preparation.

Hereʼs the way the audition would work: Students will play the written scale to start their audition.Winds - Play measures 1 through meas. 24 as written. On the d.s., students may choose to improvise, repeat the melody as written, or perhaps add embellishments to the existing melody as they see fit. This leads to the ʻto codaʼ after meas. 16. Students could continue to improvise through the coda, or play as written until the fermata in meas. 29.

Rhythm section - Play the written parts throughout. When repeating on the d.s. until the coda, piano, guitar, and bass have the choice to improvise, or comp on the changes.

All auditions will be performed with an accompaniment CD when in the audition room.

Rehearsal suggestions:This piece may also be used as part of an F Blues improv lesson for any Jazz Band. The included counterline allows for one student to improvise while other winds play the accompaniment material. You can repeat back to the d.s. from meas. 16 as often as needed to allow everyone a chance to solo, then move onto 17, the d.s., and then the coda as written. The melody has also been included on the guitar and piano parts to give those players insight into the actual tune they are accompanying.

Solo tips:Students familiar with F Blues form and the F blues scale should feel comfortable soloing over the changes from 5 through 16. From meas. 17 through 24 pay close attention to the changes, which go outside of the traditional I-IV-V blues progression, but not really out of the key. Meas. 17 - 20 in particular need special care as they use a stop-time approach to soloing leaving the soloist very exposed in between the rhythm section pops.

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Tenor Sax

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Tenor Sax2

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Bari. Sax

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q = 841

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Bari. Sax2

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Trumpet

™™

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Trombone

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Guitar

™™

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q = 841

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12

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OPT. MELODY


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Slow Swing

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3

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3

d.s. al coda

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- > - >- -

27 C7#9^ .

. - > - > - > - >

F7 >U

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Bass

™™

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q = 84

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q = 841

mp

5

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10

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20

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Swing

- > - >

F Dominant 7 Scale

Quabbin Blues

- > ^ .- > -

- > - > ∑


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Slow Swing

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C7

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