*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed - astra.dk Elzebeth Wøhlk - Drikkevandsforsyning...
Transcript of *Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed - astra.dk Elzebeth Wøhlk - Drikkevandsforsyning...
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
*Center for Læring i Natur, Teknik og SundhedTemadag region ___ den ___ 2016
Drikkevandsforsyning for
fremtidige generationer
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Astra er i alle regionerAstra arbejder ved at
udvikle, samle og formidle viden
rådgive, styrke netværk og understøtte videndeling
sætte mennesker i forbindelse
Aalborg
Bjerringbro
København
Sorø
Vejle
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Workshop C
Involver eleverne i ’deres eget vand’. Lad dem undersøge den lokale vandforsyning og spildevandsrensning. Besøg forsyningsselskaber og undersøg vandkvalitet, vands kredsløb og spildevandsrensning i laboratoriet.
Elzebeth Wøhlk, konsulent, astra*, Center for læring i Natur, Teknik og [email protected]
Drikkevandsforsyning for fremtidige generationer
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
På programmet
1. Progression i arbejdet med fællesfaglige forløb 7. - 9. klasse
2. Et fællesfagligt forløb om Drikkevandsforsyning for fremtidige generationer
3. Fra undringsspørgsmål til problemstilling og arbejdsspørgsmål
4. Ekskursioner i undervisningen
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
To store forandringer i naturfagene
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Seks fællesfaglige fokusområder● i undervisningen 2-3 fag● til prøven alle 3 fag
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Kompetence-områder
Fælles mål for biologi, geografi og fysik/kemi
Læringsmål- fælles for alle- relationer til
enkeltfaglige forløb
- styrer evaluering
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Veksel-virkning
Enkeltfaglige forløb Fællesfaglige forløb
mål, mål, mål
mål, mål, mål
mål, mål, mål
mål, mål, mål
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Progression fra fælles mod elevstyret
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Progressionfra lektions-organiseret til projektform
ForløbsskitseFælles intro
- sæt scenen og engager
Fælles problemstilling
Forundring- undringsspørgsmål og
arbejdsspørgsmål
Grupper om delemner- udgangspunkt i fælles
læringsmål, men forskellige tilgange
- ekskursion
Fælles afslutning
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Hvad kendetegner en bæredygtig
drikkevandsforsyning, og hvordan
sikrer vi, at den fortsat er bæredygtig i
fremtiden?
fysik-kemifokus.dk
vandetsvej.dk
Grundvand Overflade-vand
Vand-kvalitet
Spildevand LAR og LUR
Hvad kendetegner en bæredygtig drikkevandsforsyning, og
hvordan sikrer vi, at den fortsat er bæredygtig i fremtiden?
Fælles svar
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Forundringsvæg
1. Tag udgangspunkt i problemstillingen
2. Formuler spørgsmål til emnet og noter på post it sedler. Ét spørgsmål pr. seddel.
3. Hæng alle spørgsmål op på væggen, så de passer i kategorierne
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
4. Sorter, så eleverne ved, hvordan de kan arbejde med spørgsmålene
Kan undersøges i laboratoriet eller i naturen
Kræver modelleringKan undersøges ved
læsning, videoklip osv.Holdningsspørgsmål, som
skal diskuteres med andre
Undringsspørgsmål
Arbejdsspørgsmål
ProblemstillingOBS!
Husk
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Skabelon til
problemstilling med
arbejdsspørgsmål
På vej mod en god
naturfaglig
problemstilling
Hvordan kommer vi videre herfra?
1
2
3
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Ekskursioner i undervisningen
Sammenhænge: før - under - efterFagligt udbytte - formål, indhold?Progression og spektrum 7. - 9. klasseGruppevist eller fælles for klassen?
HER: Lokalt vand, derfor besøger grupperne det sted i kommunen, der giver dem viden om grundvand, spildevand, LAR osv.
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Hold jer opdaterede...● Astras NTSnet.dk: Se kort film og få styr på formalia, og find inspiration til både det
organisatoriske og det indholdsmæssige i alt det fælles.
● EMU.dk: Inspiration til fællesfaglige forløb, fx Rent drikkevand - i Danmark og syd for
Sahara og Vi undersøger kemisk industri.
● Folkeskolen.dk: Læs bl.a. Astras blog - bl.a. om den liste Astra udarbejder over skoler med
erfaringer med fælles prøve i juni 2016.
● Klog på Naturfag: Gennemgå gratis opkvalificeringsforløb for fagteamet, der klæder jer på
og giver jer anledning til at drøfte og lave aftaler frem mod den fælles prøve.
● Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling - de officielle dokumenter:
Prøvebekendtgørelsen
Prøvevejledningen handler om prøven, men giver også en række vejledninger om den
fælles undervisning på vej mod prøven
Og endelig en række råd til naturfagslærerne i form af ‘syv skarpe’
opmærksomhedspunkter.
● MONA (det naturfagsdidaktiske tidsskrift): Artiklen ‘Fælles prøve som katalysator for
fællesfaglig undervisning’ i nr. 1/2016 går et spadestik dybere.
● Spørgsmål om prøven kan skrives til [email protected]
● Tilmeld jer Astras nyhedsbrev, for at få de seneste nyheder omkring prøven.
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Vurderings-kriterierEleven prøves i hvor høj grad denne udviser kompetence inden for alle de naturfaglige kompetenceområderved inddragelse af færdigheder og videntil at belyse den selvvalgte naturfaglige problemstilling
Kan tilrettelægge, udføre og drage konklusioner af en eller flere naturfaglige undersøgelser, herunder ved brug af modeller og med relevante perspektiver
Dvs. i hvor høj grad eleven kan...
Kan forklare og begrunde valg af praktiske undersøgelser og modeller
Kan forklare sammenhænge mellem praktiske undersøgelser, modeller og naturfaglig teori med udgangspunkt i den selvvalgte naturfaglige problemstilling
Kan argumentere for naturfaglige forhold og anvende relevant fagterminologi fra både fysik/kemi, biologi, og geografi
Kan anvise og begrunde relevante handlemuligheder i forhold til den selvvalgte naturfaglige problemstilling
1
2
3
4
5