CEIP KANTIC@ ARROYO. BIP EVA1 PRI1
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Expediente informativo digitalde información a las familias sobre
desarrollo competencial
Plan de Acción Tutorial de Centro
Expediente información familias desarrollo competencial
José Luis Sagredo Fernández
Expediente información familias desarrollo competencial
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
José Luis Sagredo Fernández
Lengua
1 Escribe , lee e interpreta textos que contienen las vocales, la Y
con sonido vocálico y las consonantes m, p, s,l,d,t,n,f,h,r/rr,c/qu.S
1 Recuerda detalles importantes de un relato narrado. BS
1 Participa en los diálogos generados en clase. S
1 Copia sin faltas ortográficas palabras y frases cortas. S
1,6 Manifiesta su gusto por la letra realizada con buena grafía. S
1, 4 Extrae información a partir de imágenes. S
1, 5 Utiliza habitualmente las fórmulas de cortesía elementales (dar las
gracias, felicitar, pedir por favor, pedir disculpas,…)S
1, 8 Expone sus motivos razonados sobre un tema propuesto. S
1, 9 Pide la palabra antes de intervenir en el aula cuando se trabaja en
grupo.S
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
LenguaJosé Luis Sagredo Fernández
1, 9 Expresa oralmente situaciones que le producen miedo, alegría,
tristeza.S
Observaciones del maestro
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
LenguaJosé Luis Sagredo Fernández
Matemáticas
Expediente información familias desarrollo competencial
2 Utiliza el ábaco para representar unidades y decenas. BS
2 Se sitúa en el plano a sí mismo y otros elementos. S
1, 2 Parafrasea conceptos de la unidad utilizando el vocabulario
adecuado.BS
2 Es preciso en cálculos mentales numéricos básicos (0 a 10). S
2 Reconoce e interpreta cantidades y operaciones en lenguaje
visual y las transforma en lenguaje matemático. (0 a 10)S
2 Resuelve eficazmente problemas (con apoyo gráfico) y deja
constancia de los pasos seguidos.S
5,6 Trabaja de forma adecuada con sus compañeros en las tareas en
grupo.S
7,9 Descubre posibilidades de mejora para progresar. S
9 Es perseverante ante las dificultades que se le presentan. S
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
MatemáticasJosé Luis Sagredo Fernández
9 Tiene sentido del cumplimiento de tareas. S
Observaciones del maestro
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
MatemáticasJosé Luis Sagredo Fernández
Science
Expediente información familias desarrollo competencial
1,4 y 5 Reconoce los diferentes oficios que tienen lugar en un colegio
(maestro, director, conserje, asistente de comedor…)S
1 y 5 Nombra a los miembros de la familia más cercanos (padre, madre,
herman@s y abuel@s.)S
1,3,4,5
y 6
Describe diferentes tipos de actividades que se pueden realizar en
familia.S
1,3,4,5,
6 y 8
Comprende la importancia de ayudar en las tareas domésticas.S
1,3,4 y
8
Reconoce en su propia cara y cuerpo, así como en el de los
demás, las principales partes.S
5 y 8 Distingue su mano derecha de la izquierda. S
8 Utiliza su propio cuerpo para representar diferentes acciones
(estirarse, doblarse, girar, correr, nadar, saltar y aplaudir.)S
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
ScienceJosé Luis Sagredo Fernández
6 Utiliza el dibujo como forma de expresar las diferencias físicas
entre las personas.SD
9 Relaciona diferentes situaciones con las emociones y sentimientos
que provocan (alegría, tristeza, miedo y enfado)S
5 y 9 Respeta las emociones y sentimientos de los demás. BS
1,4 y 8 Reconoce y nombra los 5 sentidos. BS
1,3,4 y
7
Asocia cada uno de los 5 sentidos con los órganos encargados de
su percepción.BS
5 y 9 Valora la importancia de cada uno de los 5 sentidos. S
8 y 9 Es capaz de expresar las sensaciones producidas por cada uno
de los 5 sentidos vista( colores, formas…), olor (bueno o malo),
sabor (salado, dulce, ácido o amargo), tacto (duro, blando, áspero
o suave) y oído (ruidoso o silencioso)
S
5 y 9 Participa en los experimentos llevados a cabo sobre los sentidos,
respetando las opiniones subjetivas de los demás.BS
Curso 2011-12ScienceJosé Luis Sagredo Fernández
2 y 3 Elabora registros con la información recogida en los experimentos.
1,3,4 y
8
Reconoce los utensilios de higiene más comunes, asociándolos a
las correspondientes partes del cuerpo.BS
1,2 y 4 Completa un registro personal sobre hábitos de higiene diarios. BS
4 y 8 Establece la secuencia ordenada de un proceso: el lavado de los
dientes.BS
5,6 y 8 Es capaz de dramatizar las acciones relacionadas con la higiene y
la salud (lavarse, comer, beber, dormir) y el ocio (jugar, pintar, leer
y hacer deporte)
S
5 y 8 Comprende y aplica la importancia de llevar a cabo actividades de
ocio y tiempo libre.S
5 y 8 Valora la importancia de tener unos buenos hábitos higiénicos y
saludables, aplicándolo en su vida diaria.BS
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
ScienceJosé Luis Sagredo Fernández
7 Es capaz de recabar la información necesaria para resolver
diferentes tipos de situaciones.S
7 Es capaz de reflexionar sobre su proceso de aprendizaje S
6 y 9 Demuestra esfuerzo e interés creativo y artístico en la resolución
de las actividades planteadas.NS
4 Utiliza con entusiasmo las nuevas tecnologías en las diferentes
situaciones de aprendizaje planteadas.BS
3 y 5 Muestra respeto por sus compañeros, maestros y materiales. BS
1,2,4,5,
8 y 9
Participa activamente en clase a través de juegos, rimas y
canciones.BS
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
ScienceJosé Luis Sagredo Fernández
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Science
Observaciones del maestro
José Luis Sagredo Fernández
English
Expediente información familias desarrollo competencial
1,4 y 5 Usa adecuadamente las rutinas de saludo, despedida y otras
expresiones útiles de aula (hello, goodbye, Can I gotothetoilet,
please?...)
S
1,3,4 y
8
Es capaz de dar una respuesta física y/o verbal a las instrucciones
de aula trabajadas (stand up, sitdown, stampyourfeet, turnaround,
clap, what’stheweather?...)
BS
1,2,4 y
6
Participa en sencillos intercambios orales sobre los temas
trabajados en el trimestre (objetos de la clase, números del 1-
10, colores y formas, partes del cuerpo, el tiempo atmosférico
y prendas de ropa)
S
1,4 y 8 Reconoce y pronuncia a través de diferentes juegos y actividades
los sonidos trabajados en el trimestre (/d/, /p/, /r/, /w/ )S
1,2,4 y
6
Muestra comprensión, a través de diferentes tipos de actividades,
ante mensajes orales relacionados con los temas del trimestre.BS
1,2,4 y
6
Utiliza el lenguaje oral a través de diferentes tipos de actividades
relacionadas con los temas trabajados.S
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
EnglishJosé Luis Sagredo Fernández
1,2,4 y
6
Establece correspondencias entre el lenguaje oral y el escrito
sobre los temas propuestos este trimestre.S
1,2,4,5,
8 y 9
Participa activamente en clase a través de juegos, rimas y
canciones.BS
2,4 y 7 Establece la secuencia temporal de una historia. BS
7 Es capaz de recabar la información necesaria para resolver
diferentes tipos de situaciones.S
7 y 8 Es capaz de reflexionar sobre su proceso de aprendizaje S
6 y 9 Demuestra esfuerzo e interés creativo y artístico en la resolución
de las actividades planteadas.NS
4 Utiliza con entusiasmo las nuevas tecnologías en las diferentes
situaciones de aprendizaje planteadas.BS
6 Manifiesta interés por el conocimiento de la lengua inglesa y su
culturaS
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
EnglishJosé Luis Sagredo Fernández
3 y 5 Actúa respetando a los compañeros, al maestro y a los materiales. BS
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
English
Observaciones del maestro
José Luis Sagredo Fernández
Música
Expediente información familias desarrollo competencial
AUDICIÓN
3,6,7,8 Descubro por mí mismo el espacio intratonal S
3,6, Soy capaz de reproducir sonidos difíciles S
1,2,3,6,7 Consigo realizar un dictado melódico oral por grados conjuntos.
Ámbito Do-SolSD
2,3,5,6,8
,9
Canto con mis compañer@s los primeros ordenamientos
melódicosS
PRESOLFEO
4,6 Utilizo la rueda de la escala diatónica S
1,2,3,6 Soy capaz de cantar las escalas de DoM, ReM y LaM SD
1,2,6 Me inicio en la lectura por relatividad, sin clave NS
1,2,3,6,7 Me inicio en la escritura musical S
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
MúsicaJosé Luis Sagredo Fernández
GOLPES PRESOLFÉICOS
2,3,5,6,7
,8,9
Me invento ritmos para compartir con mis compañ[email protected]
1,2,6 Descubro las canciones por el ritmo de las mismas NS
1,2,6 Soy capaz de ejecutar una birritmia colectiva con tempo y ritmo SD
CANCIÓN
3,6,7,8,9 Canto con mi grupo las canciones de intervalos aprendidas:
Marina, Cuatro ratoncitos, El frío. (6ªm, 4ªj y 7ªM,
respectivamente)
S
3,6,7,8,9 Me inicio en el canto a dos voces. Canción Do, re, mi. S
3,6,7,8,9 Descubro el canto a varias voces a través de los cánones, siendo
capaz de cantar mi voz a la vez que intento escuchar la de los
demás.
S
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
MúsicaJosé Luis Sagredo Fernández
2,3,6,7,8 Intento ejecutar una birritmia individual con tempo y ritmo S
2,3,6,7,8 Ejecuto, con ayuda de mi maestro, los modos rítmicos de tempo,
ritmo y compás.SD
MOVIMIENTO CORPORAL NATURAL
2,3,5,6,7
,8,9
Conozco mi cuerpo y descubro las posibilidades de movimiento a
través de la música de las lecciones globales.S
2,3,6,8 Soy capaz de medir el compás de 2 S
CORO
1,3,4,5,6
,9
Preparo un repertorio para ofrecer conciertos en el cole y en las
actividades de música: Onisauré; Canço de bres per una
princesa negra; Banaha; Do, re, mi.
S
3,5,6,8 Me preocupo por la afinación individual y colectiva S
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
MúsicaJosé Luis Sagredo Fernández
5,6,7,8,9 Siento el gusto por cantar en compañía de mis compañer@s S
5,6,7,8,9 Hago todo lo posible para que el clima de silencio y de
concentración sea el adecuadoS
7,8,9 Soy consciente de que se necesita esfuerzo y trabajo para
conseguir resultados bonitosS
1,2,3,4,5
,6,7,8,9
Preparo, junto con mis compañer@s de coro, el encuentro de
convivencia con el CEO Boecillo, la actuación de la fiesta del
colegio del 22 de noviembre y la actuación de navidad
S
5,6,7,8,9 Respeto las normas de coro en los ensayos y conciertos S
CRITERIOS COMUNES
7,8,9 Me siento bien en clase de música S
5,7,8,9 Ayudo a que el clima de bienestar en el aula sea el correcto S
5,7,8,9 Si tengo algún problema se lo cuento a mi maestro o lo expongo
de buenas manerasS
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
MúsicaJosé Luis Sagredo Fernández
5,7,8,9 Respeto a los demás viniendo a clase de música en silencio por
el pasillo y entrando en aula dispuest@ a aprender y a disfrutarS
7,9 Cuando salgo de clase tengo buenas sensaciones conmigo
mism@ y tengo ganas de volver el próximo díaS
5,7,8,9 Participo activamente, desde música y con mi música, en los
proyectos del coleS
7,8,9 Soy responsable de mi comportamiento, de mis tareas como
alumn@ y de mi aprendizajeS
Observaciones del maestro:
Curso 2011-12José Luis Sagredo Fernández
Expediente información familias desarrollo competencial
Música
Art
Expediente información familias desarrollo competencial
1 y 7 Observa y responde a las preguntas de forma acertada en lengua
inglesa.S
6 y 7 Verbaliza los pasos seguidos para realizar una actividad. S
1 y 6 Realiza las actividades con cuidado y precisión. S
2, 3 y 6 Organiza y planifica los trabajos plásticos. S
5 y 6 Usa correctamente los materiales de trabajo. BS
6 y 8 Elabora composiciones de forma personal y creativa. S
5 Muestra un comportamiento de respeto y cortesía con los demás
miembros de la clase.BS
5 Presta atención a las intervenciones de sus compañeros. S
1, 4 y 6 Utiliza el dibujo como medio de expresión.S
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
ArtJosé Luis Sagredo Fernández
8 y 9 Tiene confianza en las elaboraciones artísticas propias y disfruta
con su realización.S
Observaciones del profesor:
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
ArtJosé Luis Sagredo Fernández
Educación Física
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Educación Física
2 Conoce su altura y peso a principio de curso.
1 y 5 Es capaz de aprender nuevas rifas para echar suerte.
3 y 8 Reconoce las partes de su cuerpo y de los demás.
3 y 8 Identifica las principales articulaciones del cuerpo y sus movimientos.
3 y 8 Experimenta la movilidad articular: gatea, repta…
3 y 8 Reconoce izquierda y derecha en sí mismo o en un compañero.
3 y 8 Realiza lanzamientos con una y otra mano.
3 y 8 Golpea la pelota con una y otra pierna.
3,5,8 Muestra interés por la mejora y el desarrollo de los diferentes sentidos.
José Luis Sagredo Fernández
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Educación Física
3 y 8 Es capaz de mantenerse en equilibrio después de un salto.
5 Acepta y cumple las normas de los juegos.
5 Muestra interés y disfruta de la actividad física participando de forma activa en los juegos
propuestos.
5 Conoce, cuida y respeta el material y espacios de EF.
5 Respeta, acepta y juega con todos los compañeros.
5 Atiende y participa de las explicaciones del profesor.
5 Conoce y cumple las normas de la clase de E.F. en cuanto a comportamiento, atuendo y aseo.
8 Es capaz de aprender de los errores como punto de partida para nuevos aprendizajes.
1 Utiliza un lenguaje propio relacionado con los juegos y actividades físicas.
7 Reflexiona sobre su propio aprendizaje.
José Luis Sagredo Fernández
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Educación Física
9 Sabe expresar emociones ante juegos y actividades físicas.
6 Transmite ideas o sentimientos de forma creativa a través de las
posibilidades y recursos del cuerpo y del movimiento.
4 Es consciente de que algunos mensajes de los medios de comunicación
referidos al cuerpo, pueden dañar su propia imagen corporal.
1 y 2 Utiliza y comprende conceptos y contenidos matemáticos en los juegos.
OBSERVACIONES:
José Luis Sagredo Fernández
Atención educativa
Expediente información familias desarrollo competencial
5 Disfruta de las actividades en grupo
8 Expone sus motivos razonados sobre un tema propuesto.
9 Expresa emociones al conocer las propuestas de actividades.
Observaciones de la profesora:
Durante este trimestre y el siguiente trabajamos las siguientes actividades en clase:
Nombre de las piezas del ajedrez y su colocación en el tablero
El tangram, piezas y figuras que podemos realizar
Mini-arco, aprendemos a utilizarlo siguiendo el cuadernillo
Juegos de lógica en ordenador (actividades clic)
Juegos en grupo: parchís, oca y dominó
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Atención educativa
Religión Católica
Expediente información familias desarrollo competencial
1 y 5 Participo con interés en clase Religión BS
5 y 8 Sé aplicar los mandamientos de la ley de Dios a la vida cotidiana BS
1 Distingo algunos personajes bíblicos BS
8 Identifico el significado de los símbolos cristianos BS
6 y 8 Sitúo algunos símbolos religiosos en las fiestas de mi entorno BS
6 Reconozco algunos textos bíblicos BS
1 y 5 Escucho, participo y respeto a los otros en las conversaciones BS
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Religión CatólicaJosé Luis Sagredo Fernández
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Religión Católica
Observaciones del maestro:
José Luis Sagredo Fernández
Acción Tutorial
Expediente información familias desarrollo competencial
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
Tutoría
Proceso de integración socio-educativa
Medidas de refuerzo y apoyo educativo
Observaciones del tutor-tutora
José Luis Sagredo Fernández
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
LENGUA SF
MATEMÁTICAS BI
SCIENCE NT
ENGLISH NT
ARTS BI
EDUCACIÓN FÍSICA BI
RELIGIÓN SB
José Luis Sagredo Fernández
Curso 2011-12
Expediente información familias desarrollo competencial
COMPETENCIAS
Competencia en comunicación lingüística01
Competencia matemática 02
Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico03
Tratamiento de la información y
competencia digital04
Competencia social y ciudadana 05
Competencia cultural y artística 06
Competencia aprender a aprender 07
Autonomía e iniciativa personal 08
Competencia emocional 09
CALIFICACIONES ÁREAS
Sobresaliente SB
Notable NT
Bien BI
Suficiente SF
Insuficiente IN
DESEMPEÑOS
Bien superado BS
Superado S
Superado con dificultad SD
No superado NS
LeyendasJosé Luis Sagredo Fernández
CEIP Kantic@ ArroyoC/Arnaldo Vilanova 10. 47195 Arroyo de la Encomienda. Valladolid.
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