Cefeida
-
Upload
andres-sanabria -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
description
Transcript of Cefeida
EDUCACIoN O
DOMESTICACIoN?
?
La desigualdad no es lo que parece, es peor
Un país educado un país desarrollado, es el mensaje que transmite un presidente a
“su pueblo” al decir que aspira a ubicar nuestro país como el más educado de
Latinoamérica para el 2025, pero educado ¿para qué? y ¿según qué?
Hace poco tuve la oportunidad de leer dos artículos los cuales se proponían
esclarecer el problema que atraviesa la educación colombiana, uno de ellos
publicado por una universidad privada y el segundo por una autoproclamada
prestigiosa revista; después de unas líneas ambos textos no hablaban de un déficit
en la educación global del país, sino de un déficit en la educación pública del país.
Según los “educados” que realizaron el estudio una de las principales causas de esta
crisis es la desigualdad; ¡valla!, que característica la que han resaltado los estudios,
seguramente los mediocres como llaman a los conejillos de indias que son objeto
de este análisis, con una mísera parte de sentido común ya lo han notado.
“Huir de la realidad” Zalathiel Vargas
El modelo neoliberal nos consume y en ese
proceso de colonización social la educación se
convirtió en unas de sus víctimas, como
consecuencia de este yugo, paso hacer
domesticación, siendo este último uno de sus
más fieles seguidores. Triste metamorfosis de
ofrecernos libertad y autorrealización a
ofrecernos tedio y contemplación; si bien la
educación es modelo de control prefiero la
condena a la libertad que al mercado.
Nos preparamos para desarrollar lo oportuno
pero basta con dar una mirada al pasado para
darnos cuenta que lo oportuno no genera
cambio, lo inoportuno es el gestor del cambio,
claro ejemplo de lo oportuno es el absurdo
deplorable discurso del emprenderismo.
Se propone humanizar, hacer más agradable la
inopia, convivir con ella, pero aun así seguirá
siendo inopia; humanizar el neoliberalismo es
tan ingenuo como humanizar la guerra, la mejor
manera de lograr este efecto en la guerra es
acabándola. Los doctos que nos ofrecen
propuestas lo hacen de foro en foro pidiendo
que hagamos lo que ellos no quisieron; pero,
¡sería interesante que sucediera!, cayendo en
los brazos amplios del positivismo. Cuando la
educación pasa a convertirse en mercancía que
es equivalente a lo que representa actualmente,
se pierde toda subjetividad; más personas con
acceso a la educación superior equivale a mayor
personas pensando; bajo este modelo
educativo, cabe la pregunta ¿pensando en qué?
Debemos reivindicarnos tomar nuestra
responsabilidad; la comunidad universitaria es
la partera del cambio, la partera de lo
inoportuno; el presente es de lucha el futuro es
nuestro.
“se realista has lo imposible”
Mayo francés
Eric White
Eric White
Víctor Castillo
Fran Romero
¿Qué diferencia hay entre estudiar en el extranjero a estudiar una carrera en nuestro país
Colombia?
Para dar una respuesta hicimos una entrevista donde se verá la opinión muy centrada y
objetiva a las preguntas que nos ayudaran a ver la diferencia de la educación que se ofrece
en el extranjero a la de nuestro país; con esta entrevista no se busca generalizar de si la
educación es buena o mala, se busca es otra perspectiva que quizás nos ayude a valorar lo que
se tiene en nuestro país
Entrevista al estudiante David Orlando Acevedo de la universidad santo tomas programa de
ingeniería, séptimo semestre
Entrevistado por Yohanna Arévalo
- entrevistador
¿En qué universidad estudio en argentina? ¿A qué programa se escribió?
- entrevistado
Universidad de Mendoza, programa ingeniería industrial tercer año
- entrevistador
¿A que edad se puede entrar a una universidad en argentina?
UNIVERSALIDAD
DEL CONOCIMIENTO
- entrevistado
No se puede entrar a la universidad con
menos de 18 normalmente la gente se
gradúa, pasa un par de años haciendo nada
y después o entra a estudiar o a trabajar
eso en parte ayuda a que no se presente
tanta gente a las universidades, muchos
prefieren seguir trabajando y sobretodo
sino pasan a una universidad pública; en las
públicas les financian todo normalmente
ejemplo el almuerzo; las privadas son
costosas aunque no tanto como en
Colombia.
- entrevistador
¿Qué metodología manejan en
argentina?
- entrevistado
Casi no te dejan nada de trabajos
durante el semestre, dan muy poca clase
pero se asume que por tu cuenta estudias
y sabes al respecto; en los parciales finales
te preguntan temas que no se dictan y a
veces que ni siquiera están en algunos
libros…Desde que haga parte de la materia
se asume que uno por su cuenta lo busca y
estudia. Eso me pareció feo!...
No hay tampoco mucha actividad
extracurricular por así decirlo, muy pocos
grupos de X cosa o conferencias mismas
dentro de una facultad.
- entrevistador
¿Desde su punto de vista como es el
sistema de calificaciones?
- entrevistado
El sistema en general es muy desordenado
en términos de prerrequisitos; presentas
exámenes cuando quieras.
Puedes ver cosas cuyos prerrequisitos no
hallas aprobado aún en si lo único que les
interesa es que al final tengas una
calificación de resto como que no le
prestan cuidado a cosas como esas.
-Entrevistador
¿Tuviste la experiencia de tratar con algún
profesor? ¿Cómo para ver la forma de
pensar y que tan estudiados pueden ser los
profesores?
- entrevistado
Pues en general eran muy serios, solo
llegaban daban la clase y se iban, pero
digamos había uno que siempre era todo
volado, era medio hippie y más de una vez
se notaba que daba la clase trabado… era
el más joven; las clases casi siempre las
daban de a dos profesores uno daba la
teoría y no resolvía dudas solo llegaba
dictaba y se iba; el otro hacia solo
ejercicios.
- entrevistador
¿Según su experiencia para usted que
educación es mejor?
- entrevistado
Yo le veo sus lados positivos y negativos a
ambos sistemas, y depende mucho de en
qué te enfocas tú, si para alguien tiene más
valida una educación económica y más de
tipo autodidacta por ejemplo la visión de
argentina le parecería mejor, mientras que
si le favorece más una educación más
llevadera y más afondo aquí le conviene más
digamos que a gran escala me parece mejor
el sistema de allá pero no por mucho
realmente y lo que te digo va muy de cada
quien hay gente que sencillamente no
podría adaptarse al estilo que se maneja
allá pero que aquí pueden ser muy buenos
estudiantes, sobretodo gente joven y con
bases regulares.
Además halla la educación es muy
orientada solo a los mejores en el estudio
Digamos que aquí es mucho más común que
buena parte de los graduados entre a una
universidad u otra institución…
Halla solo los mejores lo hacen, incluso a
las privadas solo entra gente buena para el
estudio y no hay tanto ese estigma social
de que salgo del colegio de una a trabajar
porque mucha gente lo hace.
Quizás la educación pueda variar
demasiado dependiendo de dónde se
estudie, pero quizás siempre al querer
compararla de un país con la de otra nos
encontremos con ese dilema de que no
podamos quedarnos con alguna de ellas;
quizás la forma de ver la educación de
otros países también es por su cultura, por
la forma de ser de los habitantes de ese
país, en Colombia se está acostumbrado
que la gente es muy calidad que donde
quiera que se estudie la relación
estudiante docente no se basa solo en
dictar clases si no que el profesor se
preocupa por el desempeño del estudiante
lo que abre puertas para conocerse el
docente y el estudiante, además se puede
ver el pensamiento del profesor en el
transcurso de la clase.
Independientemente del país en el que se
estudie e igual la universidad ya sea
privada o pública siempre vamos a encon-
trar sus cosas malas y buenas de la
educación; no se puede esperar a tener una
universidad, colegio en el que la educación
no tenga fallas bien sea en su metodología
en sus docentes. Cada uno tiene su forma
de pensar respecto a la educación que ha
tenido durante el transcurso de su vida, de
igual forma de evaluar la educación, si
tiene la oportunidad de estudiar en el
extranjero; lo único que si es importante
es el conocimiento que se pueda adquirir de
otro lado, aunque lo más importante es
poder utilizar ese conocimiento en nuestro
país.
“La educación es tan importante como lo
es el agua, los alimentos, la salud y todas
aquellas cosas que nos permiten sentirnos
cómodos en la sociedad, es por eso que la
educación no se puede negar a nadie todas
las personas hasta aquellas que no tienen
como sustentar los gastos que genera el
poder estudiar, tienen el derecho de
acceder a una educación”
Víctor Castillo
Sergio Mora
EL PAPEL O EL GUION?, DEL
PROFESOR EN EL AULA
?
El papel del profesor es solo transmitir
conocimiento o formar personas intelectuales
para la sociedad, pero hasta donde llega la
responsabilidad de aquella persona que se hace
docente; la responsabilidad que tiene un
profesor es solo académica o también tiene
que relacionarse con el alumno como si fuera
el un segundo padre para el estudiante; está
preparado el docente para enfrentar los
problemas que puede tener un estudiante
durante su proceso de formación aquí es donde
nos preguntamos ¿qué clase de profesor está
educando a nuestros jóvenes?
El profesor entregado a su carrera que es la
de enseñar, educar y formar no solo a un grupo
de estudiantes con los cuales tiene que
cumplir una temática si no también personas
útiles para la sociedad, el profesor con
conocimiento que representa una autoridad
frente a los alumnos que hace que se refleje
esa autoridad del profesor cuando un joven
entra a la universidad ya que siempre que
presenta una exposición se dirige a su
profesor mas no aun auditorio.
Que tan valioso es el papel del profesor
que lo hace único, que el internet no lo
puede remplazar; es esa figura familiar lo
que lo hace único, el posee la capacidad de
interactuar, dejar ver su pensamiento
cuando da su clase, se esfuerza por
transmitir su conocimiento a las demás
persona, tienen la capacidad de ver las
falencias de un alumno para ayudar a
mejorar su desempeño, es un ejemplo para
sus alumnos ya que puede aconsejar y guiar
mientras intervienen en la vida del
estudiante.
Hoy en día el profesor es una parte
fundamental del joven ya que en el aula de
clases es donde permanece gran parte de
su vida; se puede decir que el joven se ha
formado y educado un sesenta por ciento
por un profesor y el cuarenta por ciento
por sus padres. Es por eso que el profesor
se vuelve un ejemplo para el joven y se
puede afirmar que el profesor siempre va
hacer necesario durante el desarrollo de la
humanidad.
El profesor es el puente para transmitir y
enseñar el conocimiento, para mantener
vivo el saber del ser humano.
William Kentridge Sergio Mora
SU MAJESTAD Despabilate
Todd Schorr
Ineluctable, magnánima, objetiva,
insobornable, desarrollada irrefutable
verdadera, todos estos y muchos más
adjetivos son cortos al describir la pureza
y omnipotencia de la ciencia o ¡no!
Ciencia un bonito discurso y quizás solo
eso; contemplativa, enajenada, ¡tal vez!
pero solo cuando se ve sometida a actuar
así; esta es uno de sus tantos súper
poderes de heroína que la caracterizan,
llamémoslo invisibilidad y tiene otro el
camuflaje; este lo desata cuando a sus
verdugos los convierte en esclavos, hasta
llegar a un punto que tiene tantos, que se
vuelven incontrolables.
Basta de metáforas, con esto propongo
hablar de universo científico, el cual
describe todos aquellos fenómenos que se
estructuran según el conocimiento que sé
que se considera poseer y tiene un alto
grado de probabilidad que suceda dentro
de este marco; cuando me refiero a un alto
grado de probabilidad lo digo para entrar
en contexto “científico” ya que este
contexto nos ofrece veracidad.
Aquí se propone que en el mismo estudio del fenómeno se puede afectar las características
de este, después de todo ¿creamos o descubrimos?
Todo se desarrolla dentro de un contexto social, y la ciencia sí que no es la excepción, pero
no solo el contexto social aplica también lo hace y no en menor cuantía la subjetividad, que
en ocasiones se ve bombardeada y por esto opacada; estos factores son los que dan origen a
las relaciones que se producen entre ciencia y sociedad, una pareja indisoluble con igual grado
de responsabilidad.
La objetividad es merecida únicamente para la educación; para la educación diseñada para
gobernarse y no para ser gobernado. El modelo económico imperante nos ofrece a la ciencia
como sinónimo de educación, esta igualdad no está establecida ni lo estará.
Se busca una re significación de la ciencia dentro de su contexto social, un contexto
intransferible pero no una re significación que se quede en el seno de un discurso
contemplativo.
William Kentridge
La palabra ciencia aparece en el siglo XIX
antes no se habla de ciencia sino de
filosofía natural la ciencia de ese siglo es
teórica donde se hace ver como la verdad,
la justicia de ese tiempo. En el siglo XX la
ciencia es experimental pero ya no se
puede ver como verdad; se empezó a ver
las personas que hacen ciencia como un
peligro para la sociedad; pero también se
tiene entendido que la ciencia nace desde
las necesidades de la sociedad…
¿Pero que es ciencias? La ciencia es el
esfuerzo del ser humano, los hallazgos, la
sabiduría del ser humano durante toda la
historia, ciencia es reunir conocimientos
acerca del mundo organizarlos y darlos a
conocer en leyes o teorías.
Es ahí donde se ve todo el trabajo de
investigar de crear, el trabajo de equipo,
patrocinadores ya sean empresas privadas
o el gobierno; el papel del científico no solo
es crear una patente sino también de
buscar y tener el poder de convencer a las
personas que tienen la capacidad para que
invertir en sus patentes, a partir de este
momento se ve que la ciencia está ligada
con la política, la economía, etc.
Que no solo la ciencia esta para solucionar
las necesidades de la sociedad si no
también es otro modo de colonizar a los
países del tercer mundo, llevando la
ciencia como herramienta para que el
pueblo salga de la pobreza y empezar un
proceso de civilización; pero que tan
encueta se tiene el conocimiento local que
tienen estos países. Pero realmente hemos
definido ciencia o tecno ciencia; esta
última es una forma de practicar la ciencia
y la tecnología.
Si la ciencia representa desarrollo y poder
para los grandes países que siempre han
estado en esa carrera sin fin de alcanzar
un mayor desarrollo sobre el otro,
entonces el que tenga ese poder puede
utilizarlo para beneficiar a la sociedad o
hacer todo lo contrario, la puede utilizar
para la aniquilación humana; realmente la
ciencia siempre está para el beneficio de
todos no de unos, a esos unos me refiero a
las personas que tienen más dinero para
aprovechar el desarrollo de la “ciencia” por
ejemplo de uno de sus campos más
investigados como es la genética.
Zalathiel Vargas Sergio Mora
La ciencia en EL aula
Para comenzar a hablar sobre ciencia
tenemos primero que saber que es la
ciencia. Desde una perspectiva, ciencia se
define netamente de conocimiento por que
proyectamos el conocimiento de otros
esta idea ayuda a la idea que proyectamos
el conocimiento de otras personas para
expandir, y generar nuestro propio
conocimientos. Se debe hacer énfasis en
proyectar la ciencia en las aulas de clase,
creemos que esta ciencia es muy limitada
en las aulas por que no se identifica una
línea de investigación muy profundizada.
Para proyectar la ciencia se debe
enfatizar más en los conocimientos que
tienen el niño y las curiosidades que nacen
por investigar conocer, explorar nuevas
cosas, lo cual el docente debe enfatizarse
más en las curiosidades que tiene el niño,
se debe tener en cuenta que las cosas que
se quiere investigar, conocer nuevas cosas,
se debe tener en cuenta las cosas que el
niño quiere investigar debe limitarse al
conocimiento del niño para que se pueda
comprenderse más.
modelo que hay para estudiar la ciencia en
las aulas está muy limitada esto conlleva al
problema de la educación en Colombia,
esto puede ocasionarse por la poca
instrumentación que hay en las aulas, en la
cátedra que tienen los docentes para dar
la clase o puede también ocasionarse con
la estrategia que tiene el docente al dictar
su clase.
Desde un punto de vista el aprendizaje de
la ciencia en las aulas de clase, nos
interesa el análisis de este sistema de
comunicación para identificar procesos de
aprendizaje al mismo tiempo para enseñar
la importancia de la ciencia en las aulas.
La ciencia no es más que un modelo conocer
la realidad según este modo lo esencial no
es lo que sabemos si no como llegarlo a
saber.
LA COMUNICACION EN EL AULA
La comunicación es la clave principal que
hay entre el docente y el estudiante para
que se tenga una buena dinámica de la
clase.
La comunicación en el aula es uno de los
principales elementos con los que se debe
contar, para dominar perfectamente por
parte del docente la clase. De este modo
los comentarios preguntas dudas etc. Que
se puedan tener por parte de los
estudiantes serán resueltos de una
manera muy ventajosa, para el
entendimiento de todos los presentes en
el aula de clases.
La comunicación como una herramienta del
docente tiene distintas formas y clases
como son: tener una clase dinámica, una
clase donde todos los estudiantes
interactúen entre ellos mismos y con sus
docentes, de esta manera se tendrá una
clase muy interactiva.
No se puede hablar de una verdadera
enseñanza, si no hay comunicación puesto
que el docente debe mantener una
constante comunicación con sus
estudiantes para que haya un ajuste en el
proceso educativo, de esta manera se
pueda tener una buena enseñanza. El
estudiante no es solo quien la recibe sino
que también la transmite al docente,
también se puede tener en cuenta que para
tener una clase adecuada debe haber ante
todo respeto y tolerancia tanto como El
profesor y los estudiantes. Una
observación más, es importante tener un
vocabulario adecuado porque este mismo
no tiene el mismo significado para todos.
Para concluir la educación es nuestro
medio nuestro medio de intervención y
reúne la posibilidad de influencia
educativa, por ello es importante la
comunicación para una buena interacción
en la clase.