Carta do Director Maio 2009€¦ · Carta do Director Maio 2009 Prefácio Exmas. Senhoras, Exmos....
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Carta do Director Maio 2009
Prefácio
Exmas. Senhoras, Exmos. Senhores,
Caras alunas e caros alunos,
as últimas semanas foram de grande exigência para com o Colégio, devido a muitos
processos importantes que se desenrolaram, e outros que estão em preparação, num curto
espaço de tempo.
Depois do enorme sucesso nos exames finais por parte dos
a BLI (Inspecção Federal Alemã) sobre a qual gostaria de
carta.
Além disso, esta carta serve também como informação sobre alguns eventos escolares e
sobre importantes regulamentos.
Esta será a última carta do Director em suporte de papel. A partir do próximo ano lectivo
iremos disponibilizá-la apenas na nossa página WEB e informá
através de um curto aviso por escrito.
Por motivos ecológicos e organizacionais, distribuímos
numa das duas versões linguísticas, podendo a versão linguística em falta ser consultada na
nossa página WEB.
Desejo a todos uma inspecção coroada de êxito e umas semanas proveitosas até ao final
do ano lectivo.
Carta do Director Maio 2009
Exmas. Senhoras, Exmos. Senhores,
Caras alunas e caros alunos,
últimas semanas foram de grande exigência para com o Colégio, devido a muitos
processos importantes que se desenrolaram, e outros que estão em preparação, num curto
Depois do enorme sucesso nos exames finais por parte dos nossos finalist
a BLI (Inspecção Federal Alemã) sobre a qual gostaria de os informar em
Além disso, esta carta serve também como informação sobre alguns eventos escolares e
sobre importantes regulamentos.
do Director em suporte de papel. A partir do próximo ano lectivo
la apenas na nossa página WEB e informá-los sobre a sua publicação
através de um curto aviso por escrito.
Por motivos ecológicos e organizacionais, distribuímos a carta em suporte de papel apenas
ersões linguísticas, podendo a versão linguística em falta ser consultada na
Desejo a todos uma inspecção coroada de êxito e umas semanas proveitosas até ao final
1
Carta do Director Maio 2009
últimas semanas foram de grande exigência para com o Colégio, devido a muitos
processos importantes que se desenrolaram, e outros que estão em preparação, num curto
nossos finalistas, chega, agora,
informar em particular nesta
Além disso, esta carta serve também como informação sobre alguns eventos escolares e
do Director em suporte de papel. A partir do próximo ano lectivo
los sobre a sua publicação
m suporte de papel apenas
ersões linguísticas, podendo a versão linguística em falta ser consultada na
Desejo a todos uma inspecção coroada de êxito e umas semanas proveitosas até ao final
Índice
Informações actuais
1. Concerto da Orquestra do Norte
2. Primeiro torneio de Golfe do CAP
3. Seminário dos alunos talentosos
4. Ingresso de alunos no 2º ciclo do EB
5. Planeamento de obras
6. Planeamento de um 2º Ginásio
7. Contactos com as Universidades
8. Configuração da
9. Anuário 2009
10. Distribuição de alimentos
11. Festa da Primavera e Encontro dos Antigos Alunos
Informações sobre a Inspecção federal “BLI”
O Programa Escolar do CAP
Informações actuais:
Concerto da Orquestra do Norte
Primeiro torneio de Golfe do CAP
Seminário dos alunos talentosos
Ingresso de alunos no 2º ciclo do EB
Planeamento de obras
Planeamento de um 2º Ginásio
Contactos com as Universidades
Configuração da Página WEB
Distribuição de alimentos publicitários na rua
Festa da Primavera e Encontro dos Antigos Alunos
Informações sobre a Inspecção federal “BLI”
O Programa Escolar do CAP
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1. Concerto da Orquestra do Norte
Na 3ª-feira, dia 26 de Maio de 2009, realizar
pela Orquestra do Norte, no Salão de Festas do Colégio Alemão do Porto,
sob a direcção do maestro José Ferreira Lobo:
- Um concerto pedagógico para as turmas do 7º ao 11º ano de escolaridade, da parte
da manhã, e outro concerto, à noite, para os adultos.
Uma informação mais pormenorizada seguirá posteriormente.
Estamos a contar com muita assistência, já que os primeir
muito sucesso.
2. Primeiro torneio de golfe do CAP
No sábado, dia 06 de Junho de 2009, terá lug
no campo do Clube “Citygolf”.
Hora de encontro: 8h30
Realizaremos um torneio de 18 buracos, quer
Haverá também um pequeno torneio “Putting” para iniciados.
Seguirá uma informação mais detalhada.
A inscrição para o torneio pode ser feita na secretaria do Colégio.
3. Seminário dos alunos talentosos
O primeiro seminário, realizado em Janeiro 2009 em Frankfurt, subordinado
ao título “Economia”, foi um sucesso para todos os participantes.
O próximo seminário está planeado para Novembro 2009 em Munique; o tema principal será
“O Ensino Superior – Universidades
4. Ingresso de alunos no 2º ciclo do Ensino Básico
Os primeiros dois alunos deste programa
Básico portuguesas, já estão a estudar alemão e, no próximo ano, deverão ser integrados
numa das novas 5ªs-classes.
Já assistiram a uma semana de aulas n
Informações actuais
1. Concerto da Orquestra do Norte
feira, dia 26 de Maio de 2009, realizar-se-ão dois concertos
pela Orquestra do Norte, no Salão de Festas do Colégio Alemão do Porto,
sob a direcção do maestro José Ferreira Lobo:
Um concerto pedagógico para as turmas do 7º ao 11º ano de escolaridade, da parte
da manhã, e outro concerto, à noite, para os adultos.
Uma informação mais pormenorizada seguirá posteriormente.
Estamos a contar com muita assistência, já que os primeiros concertos tiveram
2. Primeiro torneio de golfe do CAP
No sábado, dia 06 de Junho de 2009, terá lugar o primeiro torneio de golfe
no campo do Clube “Citygolf”.
Realizaremos um torneio de 18 buracos, quer para crianças quer para pais.
Haverá também um pequeno torneio “Putting” para iniciados.
Seguirá uma informação mais detalhada.
A inscrição para o torneio pode ser feita na secretaria do Colégio.
3. Seminário dos alunos talentosos
realizado em Janeiro 2009 em Frankfurt, subordinado
ao título “Economia”, foi um sucesso para todos os participantes.
O próximo seminário está planeado para Novembro 2009 em Munique; o tema principal será
Universidades”.
de alunos no 2º ciclo do Ensino Básico
Os primeiros dois alunos deste programa, provenientes de escolas do 1º ciclo do
Básico portuguesas, já estão a estudar alemão e, no próximo ano, deverão ser integrados
classes.
a uma semana de aulas no Colégio e gostaram muito.
3
pela Orquestra do Norte, no Salão de Festas do Colégio Alemão do Porto,
Um concerto pedagógico para as turmas do 7º ao 11º ano de escolaridade, da parte
os concertos tiveram
golfe do CAP,
a crianças quer para pais.
realizado em Janeiro 2009 em Frankfurt, subordinado
O próximo seminário está planeado para Novembro 2009 em Munique; o tema principal será
1º ciclo do Ensino
Básico portuguesas, já estão a estudar alemão e, no próximo ano, deverão ser integrados
5. Planeamento de Obras
Depois das obras realizadas nos últimos anos, estão a ser planeadas mais medidas
para a renovação do Colégio, previstas, principalmente, para as Férias de Verão.
Neste projecto, fazem parte tanto as entidades responsáveis, como também representantes
de pais, do corpo docente e dos alunos.
Queira p.f. ver mais informações no programa escolar.
6. Planeamento de um 2º ginásio
O nosso grupo de planeamento trabalhou intensivamente dur
para criar as condições necessárias para a construção do novo ginásio.
Esperamos a continuação do bom desempenho e estamos confiantes que a construção do
ginásio, do qual precisamos com urgência, será aprovada.
7. Contactos com as Universidades
O Colégio conseguiu o reconhecimento dos nossos exames por parte de várias faculdades
portuguesas.
O Colégio também estabeleceu novos contactos com algumas
alemãs a fim de possibilitar mais acessibilidade na entrad
Disponibilizamos aconselhamento vocacional
8. Configuração da Página WEB
Demos uns retoques em todos os conteúdos da nossa página WEB e incluímos os pontos
centrais mais pertinentes.
Alguns capítulos têm ainda de ser traduzidos
compreensão.
9. Anuário 2009
Actualmente encontramo-nos a traba
deverá estar concluído em Outubro de 2009.
Em Setembro iremos confirmar
5. Planeamento de Obras
Depois das obras realizadas nos últimos anos, estão a ser planeadas mais medidas
para a renovação do Colégio, previstas, principalmente, para as Férias de Verão.
fazem parte tanto as entidades responsáveis, como também representantes
de pais, do corpo docente e dos alunos.
Queira p.f. ver mais informações no programa escolar.
6. Planeamento de um 2º ginásio
O nosso grupo de planeamento trabalhou intensivamente durante estas últimas semanas
para criar as condições necessárias para a construção do novo ginásio.
Esperamos a continuação do bom desempenho e estamos confiantes que a construção do
ginásio, do qual precisamos com urgência, será aprovada.
as Universidades
O Colégio conseguiu o reconhecimento dos nossos exames por parte de várias faculdades
O Colégio também estabeleceu novos contactos com algumas atractivas universidades
s a fim de possibilitar mais acessibilidade na entrada.
aconselhamento vocacional para mais informações.
8. Configuração da Página WEB
Demos uns retoques em todos os conteúdos da nossa página WEB e incluímos os pontos
Alguns capítulos têm ainda de ser traduzidos para português, pelo que pedimos a vossa
nos a trabalhar na realização do nosso novo anuário, o qual
deverá estar concluído em Outubro de 2009.
confirmar o número de exemplares através de listas de encomenda.
4
Depois das obras realizadas nos últimos anos, estão a ser planeadas mais medidas
para a renovação do Colégio, previstas, principalmente, para as Férias de Verão.
fazem parte tanto as entidades responsáveis, como também representantes
ante estas últimas semanas
para criar as condições necessárias para a construção do novo ginásio.
Esperamos a continuação do bom desempenho e estamos confiantes que a construção do
O Colégio conseguiu o reconhecimento dos nossos exames por parte de várias faculdades
atractivas universidades
Demos uns retoques em todos os conteúdos da nossa página WEB e incluímos os pontos
para português, pelo que pedimos a vossa
lhar na realização do nosso novo anuário, o qual
de listas de encomenda.
10. Distribuição de alimentos publicitários na rua
Na qualidade de estabelecimento de ensino não podemos impedir a distribuição de meios
publicitários na rua. Apenas gostaríamos de chamar a atenção a todas as crianças para o
facto de que todo o cuidado é pouco no que respeita à aceitação de géneros alimentícios
(por exemplo chocolates).
Pedimos a todos os pais o favor de informarem os filhos sobre este assunto.
11. Festa da Primavera e Encontro dos Antigos alunos
No dia 23.05.2009 terá lug
Antigos Alunos.
Iremos informá-los através de um
10. Distribuição de alimentos publicitários na rua
Na qualidade de estabelecimento de ensino não podemos impedir a distribuição de meios
publicitários na rua. Apenas gostaríamos de chamar a atenção a todas as crianças para o
cto de que todo o cuidado é pouco no que respeita à aceitação de géneros alimentícios
Pedimos a todos os pais o favor de informarem os filhos sobre este assunto.
11. Festa da Primavera e Encontro dos Antigos alunos
23.05.2009 terá lugar a Festa da Primavera, seguida do já habitual Encontro de
los através de um edital e da nossa página WEB.
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Na qualidade de estabelecimento de ensino não podemos impedir a distribuição de meios
publicitários na rua. Apenas gostaríamos de chamar a atenção a todas as crianças para o
cto de que todo o cuidado é pouco no que respeita à aceitação de géneros alimentícios
Pedimos a todos os pais o favor de informarem os filhos sobre este assunto.
rimavera, seguida do já habitual Encontro de
Informações sobre a
Índice
1. Vantagens resultantes da inspecção
2. O procedimento
3. Preparação da escola para a „BLI“
4. A realização
5. A avaliação dos resultados
6. A apresentação dos resultados à escola
7. O que se segue?
8. Selo de qualidade
1. Vantagens resultantes da inspecção „BLI“
A inspecção possibilita:
� Reconhecer pontos fortes
� Fazer transparecer potenciais desenvolvimentos
� Adquirir conhecimentos orientadores para posteriores desenvolvimentos de
qualidade
� Receber feedback
desenvolvimento das mesmas
2. O procedimento
• 2 a 4 Inspectores credenciados da República Federal inspeccionam a escola durante
5 dias
• Consultam documentos, visitam aulas, conduzem entrevistas com todo
escolares e examinam o edifício e as
• Fornecem à escola um
• Elaboram um relatório escrito
• A escola recebe, após um processo de gestão de qualidade e uma inspecção
positivas, um Selo de Qualidade
Informações sobre a Inspecção federal „BLI“
Vantagens resultantes da inspecção
Preparação da escola para a „BLI“
A avaliação dos resultados
A apresentação dos resultados à escola
Vantagens resultantes da inspecção „BLI“
A inspecção possibilita:
Reconhecer pontos fortes
Fazer transparecer potenciais desenvolvimentos
Adquirir conhecimentos orientadores para posteriores desenvolvimentos de
feedback relativamente à qualidade das aulas e impulsos para o
desenvolvimento das mesmas
2 a 4 Inspectores credenciados da República Federal inspeccionam a escola durante
Consultam documentos, visitam aulas, conduzem entrevistas com todo
escolares e examinam o edifício e as infra-estruturas
Fornecem à escola um feedback oral
Elaboram um relatório escrito
A escola recebe, após um processo de gestão de qualidade e uma inspecção
positivas, um Selo de Qualidade
6
Inspecção federal „BLI“
Adquirir conhecimentos orientadores para posteriores desenvolvimentos de
relativamente à qualidade das aulas e impulsos para o
2 a 4 Inspectores credenciados da República Federal inspeccionam a escola durante
Consultam documentos, visitam aulas, conduzem entrevistas com todos os grupos
A escola recebe, após um processo de gestão de qualidade e uma inspecção
3. Preparação da escola para a inspecção „BLI“
• Elaboração da documentação de qualidade da escola
• Envio prévio de documentos aos inspectores para análise
• Reunião informativa à comunidade escolar por parte da Direcção
• Não se realizam exercícios escritos nem eventos durante
• Disponibilização de uma sala de trabalho para os inspectores, bem como para as
entrevistas
• Escolha de alunos acompanhantes
4. A realização
• A assistência às aulas é um ponto fulcral da inspecção presencial/ duração: cerca de
20 minutos
• Não haverá feedback
• Entrevistas standard
colaboradores, bem como direcção, conselho de administração e chefia dos serviços
administrativos
• Vistoria ao edifício
• Análise de documentos
5. Apuramento e avaliação dos resultados
•••• Todos os „instrumentos“ consultáveis em Rede
•••• „Princípio da plurivisão“, ou seja, avaliação das observações pela equipa de
inspectores
•••• Apresentação do processo de apuramento e avaliação da inspecção, no 1º dia, pelos
inspectores
•••• Consideração das condições locais
•••• Impresso - Feedback
6. Informação dos resultados à escola
•••• Conclusão da inspecção:
•••• Algumas semanas mais tarde: Rel
•••• Possível parecer interno por parte da escola sobre eventuais exposições incorrectas
•••• Relatório final
cola para a inspecção „BLI“
Elaboração da documentação de qualidade da escola
Envio prévio de documentos aos inspectores para análise
Reunião informativa à comunidade escolar por parte da Direcção
Não se realizam exercícios escritos nem eventos durante a inspecção
Disponibilização de uma sala de trabalho para os inspectores, bem como para as
Escolha de alunos acompanhantes
A assistência às aulas é um ponto fulcral da inspecção presencial/ duração: cerca de
feedback directo aos docentes envolvidos
standard a: representantes de docentes, pais, alunos, outros
colaboradores, bem como direcção, conselho de administração e chefia dos serviços
e documentos
Apuramento e avaliação dos resultados
Todos os „instrumentos“ consultáveis em Rede
„Princípio da plurivisão“, ou seja, avaliação das observações pela equipa de
Apresentação do processo de apuramento e avaliação da inspecção, no 1º dia, pelos
Consideração das condições locais
Feedback
Informação dos resultados à escola
Conclusão da inspecção: Feedback oral
Algumas semanas mais tarde: Relatório provisório à escola
Possível parecer interno por parte da escola sobre eventuais exposições incorrectas
7
Reunião informativa à comunidade escolar por parte da Direcção
a inspecção
Disponibilização de uma sala de trabalho para os inspectores, bem como para as
A assistência às aulas é um ponto fulcral da inspecção presencial/ duração: cerca de
a: representantes de docentes, pais, alunos, outros
colaboradores, bem como direcção, conselho de administração e chefia dos serviços
„Princípio da plurivisão“, ou seja, avaliação das observações pela equipa de
Apresentação do processo de apuramento e avaliação da inspecção, no 1º dia, pelos
Possível parecer interno por parte da escola sobre eventuais exposições incorrectas
•••• Reconhecimentos de potenciais desenvolvimentos da escola
instruções
7. O que se segue?
•••• Não haverá publicação do resultado, não haverá
escola e a entidades oficiais envolvidas
•••• A escola analisa o resultado
•••• Nesta base a escola elabora plano interno de acção para o desenvolvimento de
qualidade
•••• Poderá ser solicita
desenvolvimento de qualidade
•••• Em caso de resultados negativos
8. Selo de qualidade
•••• Em caso de resultado positivo por parte da inspecção, será atribuído um selo
qualidade
•••• O selo de qualidade será válido até à próxima inspecção/ período máximo de 5 anos
•••• Reconhecimento oficial do trabalho como escola alemã no estrangeiro
•••• Instrumento de promoção da imagem exterior e da competitividade das escolas
fomentadas
Reconhecimentos de potenciais desenvolvimentos da escola
Não haverá publicação do resultado, não haverá Ranking, - Transmissão apenas à
escola e a entidades oficiais envolvidas
A escola analisa o resultado
Nesta base a escola elabora plano interno de acção para o desenvolvimento de
Poderá ser solicitado um conselheiro de acompanhamento do processo de
desenvolvimento de qualidade
Em caso de resultados negativos – Posterior Inspecção específica (centralizada)
Em caso de resultado positivo por parte da inspecção, será atribuído um selo
O selo de qualidade será válido até à próxima inspecção/ período máximo de 5 anos
Reconhecimento oficial do trabalho como escola alemã no estrangeiro
Instrumento de promoção da imagem exterior e da competitividade das escolas
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Reconhecimentos de potenciais desenvolvimentos da escola - não serão dadas
Transmissão apenas à
Nesta base a escola elabora plano interno de acção para o desenvolvimento de
do um conselheiro de acompanhamento do processo de
Posterior Inspecção específica (centralizada)
Em caso de resultado positivo por parte da inspecção, será atribuído um selo de
O selo de qualidade será válido até à próxima inspecção/ período máximo de 5 anos
Reconhecimento oficial do trabalho como escola alemã no estrangeiro
Instrumento de promoção da imagem exterior e da competitividade das escolas
Agenda da Inspecção „BLI“ no Colégio Alemão do Porto
09 de Maio 2009
Sábado 09 de Maio
17:00 – 18:00 h Reunião sobre a organização
Segunda-feira 11 de Maio
10:30 – 11:30 h Entrevista com o Director
11:30 – 12:00 h Entrevista com a Direcção
13:00 – 14:30 h Vistoria ao Colégio
17:00 – 18:00 h Informação à comunidade escolar
Dienstag 12. Mai
13:00 –14:30 h Entrevista com os representantes dos alunos
15:00 – 16:00 h Entrevista com os colaboradores não docentes
19:00 – 20:30 h Entrevista com os representantes dos pais
Mittwoch 13. Mai
14:00 –15:00 h Entrevista com a direcção dos Serviços Administrativos
16:30 – 17:30 h Entrevista com os representantes do Conselho de Administração
Donnerstag 14. Mai
14:00 – 16:00 h Entrevista com os representantes do Corpo Docente
16:00 – 17:00 h Reunião com o Director
Freitag 15. Mai
9:00 – 10:00 h “Feedback” ao Director
10:30 – 11:30 h “Feedback” ao Conselho de Administração
12:30 – 13:45 h “Feedback”
Agenda da Inspecção „BLI“ no Colégio Alemão do Porto
09 de Maio 2009 – 15 de Maio 2009
Reunião sobre a organização – com o Director
feira 11 de Maio
Entrevista com o Director
Entrevista com a Direcção
Vistoria ao Colégio
Informação à comunidade escolar
Entrevista com os representantes dos alunos
Entrevista com os colaboradores não docentes
Entrevista com os representantes dos pais
Entrevista com a direcção dos Serviços Administrativos
Entrevista com os representantes do Conselho de Administração
Entrevista com os representantes do Corpo Docente
Reunião com o Director
“Feedback” ao Director
“Feedback” ao Conselho de Administração
“Feedback” à Comunidade Escolar
9
Agenda da Inspecção „BLI“ no Colégio Alemão do Porto
com o Director
Entrevista com os colaboradores não docentes
Entrevista com a direcção dos Serviços Administrativos
Entrevista com os representantes do Conselho de Administração
Entrevista com os representantes do Corpo Docente
O programa escolar do CAP
Princípios orientadores
O Colégio Alemão do Porto é uma escola de encontro intercultural. O que significa: o
encontro do Homem com o novo e com o desconhecido representa um ponto fulcral da
nossa vida escolar. O Colégio Alemão do Porto
nacionalidades; estabelece também uma relação estreita com outros países e com outras
culturas.
O núcleo de interesse da nossa escola é o jovem a quem oferecemos a nossa confiança,
que deverá aprender a pensar e a agi
mundividência nas relações interculturais têm uma grande importância. O respeito é parte
inerente das competências sociais mais importantes, sem as quais a vida e o trabalho em
comunidade são impossíveis. Natu
intensa entre os homens. Facilita a compreensão e faz parte da cultura do nosso Colégio.
Esperamos dos nossos alunos capacidade de trabalho. Esta capacidade de trabalho é
apoiada por diversas ofertas no s
nosso objectivo é fomentar o prazer no aproveitamento, elevar a um nível mais alto, através
do nosso processo de ensino
especialmente, a cultura ger
abrangendo também a área das ciências. Aspiramos também fornecer aos nossos finalistas
do 12º ano as condições necessárias para prosseguir os seus estudos em Portugal, na
Alemanha ou em qualquer ou
1 Tradução livre
O programa escolar do CAP
Princípios orientadores
Eu mantenho a minha ideia:
O sol brilha uma só vez para o homem,
na infância e no início da juventude.
Se o aquece,
nunca mais será totalmente frio,
e o que tem dentro dele,
florescerá e dará frutos.1
O Colégio Alemão do Porto é uma escola de encontro intercultural. O que significa: o
encontro do Homem com o novo e com o desconhecido representa um ponto fulcral da
nossa vida escolar. O Colégio Alemão do Porto não é só composto por pessoas de duas
nacionalidades; estabelece também uma relação estreita com outros países e com outras
O núcleo de interesse da nossa escola é o jovem a quem oferecemos a nossa confiança,
que deverá aprender a pensar e a agir cooperativamente, para quem a tolerância e a
mundividência nas relações interculturais têm uma grande importância. O respeito é parte
inerente das competências sociais mais importantes, sem as quais a vida e o trabalho em
comunidade são impossíveis. Naturalmente que o humor não deve faltar na comunicação
intensa entre os homens. Facilita a compreensão e faz parte da cultura do nosso Colégio.
Esperamos dos nossos alunos capacidade de trabalho. Esta capacidade de trabalho é
apoiada por diversas ofertas no sentido de fomentar diferentes talentos no nosso Colégio. O
nosso objectivo é fomentar o prazer no aproveitamento, elevar a um nível mais alto, através
do nosso processo de ensino-aprendizagem, não só a formação específica, mas,
especialmente, a cultura geral, não nos cingindo ao campo dos estudos das línguas, mas
abrangendo também a área das ciências. Aspiramos também fornecer aos nossos finalistas
do 12º ano as condições necessárias para prosseguir os seus estudos em Portugal, na
Alemanha ou em qualquer outro país ou para ingressar directamente na vida profissional.
10
O sol brilha uma só vez para o homem,
na infância e no início da juventude.
Friedrich Hebbel
O Colégio Alemão do Porto é uma escola de encontro intercultural. O que significa: o
encontro do Homem com o novo e com o desconhecido representa um ponto fulcral da
não é só composto por pessoas de duas
nacionalidades; estabelece também uma relação estreita com outros países e com outras
O núcleo de interesse da nossa escola é o jovem a quem oferecemos a nossa confiança,
r cooperativamente, para quem a tolerância e a
mundividência nas relações interculturais têm uma grande importância. O respeito é parte
inerente das competências sociais mais importantes, sem as quais a vida e o trabalho em
ralmente que o humor não deve faltar na comunicação
intensa entre os homens. Facilita a compreensão e faz parte da cultura do nosso Colégio.
Esperamos dos nossos alunos capacidade de trabalho. Esta capacidade de trabalho é
entido de fomentar diferentes talentos no nosso Colégio. O
nosso objectivo é fomentar o prazer no aproveitamento, elevar a um nível mais alto, através
aprendizagem, não só a formação específica, mas,
al, não nos cingindo ao campo dos estudos das línguas, mas
abrangendo também a área das ciências. Aspiramos também fornecer aos nossos finalistas
do 12º ano as condições necessárias para prosseguir os seus estudos em Portugal, na
tro país ou para ingressar directamente na vida profissional.
Como Colégio Alemão, em Portugal, damos especial valor ao conhecimento mútuo dos
nossos países. Nós não somos só um mero transmissor da cultura alemã, adaptamo
também às especificidades de P
importância que, desde o início, damos a ambas as línguas, Alemão e Português.
Acompanhamos a evolução do tempo através de um processo de desenvolvimento
permanente. Dado ser nossa constante motivação qu
nos, juntamente com todos os intervenientes da acção educativa, sempre receptivos a
novas ideias do interior e exterior.
O grupo de coordenação é composto por representantes do Conselho de Administração, do
Conselho de Pais, da Direcção, dos Professores e dos Alunos que se empenham em
promover novos objectivos ou em adaptar objectivos antigos.
As exigências do futuro determinam que o conhecimento pluricultural e multilingue seja uma
competência-chave. Nós apoiamos este asp
da participação em concursos como “Os Jovens investigam”, através de encontros
escolares, visitas de estudo ao estrangeiro e intercâmbio de alunos.
Como Colégio Alemão, em Portugal, damos especial valor ao conhecimento mútuo dos
nossos países. Nós não somos só um mero transmissor da cultura alemã, adaptamo
também às especificidades de Portugal e do Porto. Esta preocupação repercute
importância que, desde o início, damos a ambas as línguas, Alemão e Português.
Acompanhamos a evolução do tempo através de um processo de desenvolvimento
permanente. Dado ser nossa constante motivação questionar as nossas acções, mantemo
nos, juntamente com todos os intervenientes da acção educativa, sempre receptivos a
novas ideias do interior e exterior.
O grupo de coordenação é composto por representantes do Conselho de Administração, do
is, da Direcção, dos Professores e dos Alunos que se empenham em
promover novos objectivos ou em adaptar objectivos antigos.
As exigências do futuro determinam que o conhecimento pluricultural e multilingue seja uma
chave. Nós apoiamos este aspecto através da nossa oferta linguística, através
da participação em concursos como “Os Jovens investigam”, através de encontros
escolares, visitas de estudo ao estrangeiro e intercâmbio de alunos.
11
Como Colégio Alemão, em Portugal, damos especial valor ao conhecimento mútuo dos
nossos países. Nós não somos só um mero transmissor da cultura alemã, adaptamo-nos
ortugal e do Porto. Esta preocupação repercute-se na
importância que, desde o início, damos a ambas as línguas, Alemão e Português.
Acompanhamos a evolução do tempo através de um processo de desenvolvimento
estionar as nossas acções, mantemo-
nos, juntamente com todos os intervenientes da acção educativa, sempre receptivos a
O grupo de coordenação é composto por representantes do Conselho de Administração, do
is, da Direcção, dos Professores e dos Alunos que se empenham em
As exigências do futuro determinam que o conhecimento pluricultural e multilingue seja uma
ecto através da nossa oferta linguística, através
da participação em concursos como “Os Jovens investigam”, através de encontros
Dos princípios orientadores ao Programa dos 20 Pontos
Princípios orientadores
Encontro
Comunicação
Competências sociais
Aproveitamento
Cultura Geral
Capacidade de estudo
Competência linguística
Desenvolvimento
Cultura
Dos princípios orientadores ao Programa dos 20 Pontos
Princípios orientadores Metas do Colégio
• Encontro de culturas
• Eventos
• Duas turmas por ano
• Medidas para o edifício escolar
• Trabalho em equipa
• Colaboração
• Apresentação para o exterior
• Contactos
• Liderança e organização
• Ofertas de passeios escolares
• Satisfação
• Conceitos educativos
• Faixa alargada de bons resultados
• Número estável de alunos por ano
• Oferta curricular variada
• Biblioteca
• Vasto leque curricular
• Qualidade de ensino
• Qualidade de ensino
• Conceitos linguísticos
• Conceitos específicos
• Oferta cultural
• Formação Musical
12
Dos princípios orientadores ao Programa dos 20 Pontos
Metas do Colégio
Encontro de culturas
Duas turmas por ano curricular
para o edifício escolar
rabalho em equipa
Apresentação para o exterior
Liderança e organização
Ofertas de passeios escolares
Conceitos educativos
Faixa alargada de bons resultados
Número estável de alunos por ano
Oferta curricular variada
curricular
Qualidade de ensino
Qualidade de ensino
eitos linguísticos
Conceitos específicos
Formação Musical
Metas de desenvolvimento do Colégio até 2012 (Programa dos 20 pontos)
1. Admissão anual de aproximadamente
2. Duas turmas do 1º ciclo do EB ao Secundário
3. Número estabilizado de alunos até ao 12º ano, até
provas finais
4. Bons resultados no exame final “Abitur” que res
cursos superiores em Portugal e noutros Países
5. Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de formação
6. Actividades da tarde do 1º ao 9º ano e Jardim
7. Maior oferta lectiva
8. Conceitos específicos em todas as áreas relevantes (ensino, educação, finanças,
pessoal, organização, liderança, comunicação)
orientado para a prática
9. Colaboração intensiva e profissional em todas as áreas
10. Organização e liderança
11. Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães
12. Passeios de turma atractivos
13. Oferta cultural com uma gr
14. Educação Musical profissional e “ense
Coros)
15. Promoção especializada em todos os média relevantes
16. Encontro intensivo das culturas, fomentado por medidas específicas
17. Bons contactos com entidades cooperadoras
18. Segurança optimizada atra
19. Instalações atractivas e funcionais, como:
• Um total de três infra
Metas de desenvolvimento do Colégio até 2012 (Programa dos 20 pontos)
Admissão anual de aproximadamente 50 crianças no Jardim-de-Infância.
Duas turmas do 1º ciclo do EB ao Secundário
Número estabilizado de alunos até ao 12º ano, até um mínimo de 35 finalistas nas
Bons resultados no exame final “Abitur” que resulta no acesso a um vasto leque de
cursos superiores em Portugal e noutros Países
Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de formação
Actividades da tarde do 1º ao 9º ano e Jardim-de-Infância
cos em todas as áreas relevantes (ensino, educação, finanças,
pessoal, organização, liderança, comunicação) – simples, transparente, específico e
orientado para a prática
Colaboração intensiva e profissional em todas as áreas
Organização e liderança profissionais
Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães
Passeios de turma atractivos – contactos na área de expressão linguística alemã
Oferta cultural com uma grande diversidade de eventos
Educação Musical profissional e “ensembles” (“Bigband”, “ensembles de cordas” e
Promoção especializada em todos os média relevantes
Encontro intensivo das culturas, fomentado por medidas específicas
ctos com entidades cooperadoras de diferentes áreas
Segurança optimizada através de conceitos específicos
Instalações atractivas e funcionais, como:
Um total de três infra-estruturas desportivas
13
Metas de desenvolvimento do Colégio até 2012 (Programa dos 20 pontos)
Infância.
um mínimo de 35 finalistas nas
ulta no acesso a um vasto leque de
Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de formação
cos em todas as áreas relevantes (ensino, educação, finanças,
simples, transparente, específico e
Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães
contactos na área de expressão linguística alemã
mbles” (“Bigband”, “ensembles de cordas” e
Encontro intensivo das culturas, fomentado por medidas específicas
• Infra-estrutura multiuso ao ar livre, através da remodelação do campo de futebol
• Sala do Secundário
• Sala de Música do 1º ciclo do EB
• Sala de recepção de pais
• Cantina suficientemente espaçosa
• Biblioteca moderna
• Salas de aula espaçosas e bem equipadas, no
ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
• Possibilidades de espaços recreativos e espaços verdes
20. Satisfação de todas as pessoas da comunidade escolar, orientação positiva.
estrutura multiuso ao ar livre, através da remodelação do campo de futebol
Sala do Secundário
Sala de Música do 1º ciclo do EB
de recepção de pais
Cantina suficientemente espaçosa
Biblioteca moderna
Salas de aula espaçosas e bem equipadas, no Jardim-de-Infância, no 1º, 2º e 3º
ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
Possibilidades de espaços recreativos e espaços verdes
sfação de todas as pessoas da comunidade escolar, orientação positiva.
14
estrutura multiuso ao ar livre, através da remodelação do campo de futebol
Infância, no 1º, 2º e 3º
sfação de todas as pessoas da comunidade escolar, orientação positiva.
Medidas
Nos últimos dois anos foram concretizadas, iniciadas ou planeadas medidas para realizar as
nossas metas de desenvolvimento.
Apesar destas medidas terem sido iniciadas de uma
planeadas depois de uma reflexão clara e unificadora e concretizadas na perspectiva da
exigência de qualidade e de durabilidade.
Todas as medidas são tomadas de acordo com os objectivos de desenvolvimento
pretendidos. Algumas dessas medidas podem ser orientadas para diferentes objectivos:
1. Admissão de aproximadamente 50 crianças no Jardim
• Nova medida de publicidade na imprensa diária de relevância em Portugal.
Foi implementado um novo anúncio com um impacto
• Modificação das determinações de admissão.
o Foi flexibilizada a regra da idade de admissão. (2009)
2. Duas turmas do 1º ciclo do EB ao Secundário
Remodelação geral do edifício da Primária (2008)
• Algumas salas tiveram de ser reformuladas
• Medidas para uma nova estruturação das turmas
o Anos de escolaridade específicos foram reorganizados (a partir de 2009)
3. Número estabilizado de alunos por ano até ao 12º ano de escolaridade, até
um mínimo de 35 finalistas no
• Planificação dos alunos a ingressar no 2º ciclo do EB.
O conceito perspectiva que alunos com capacidades especiais, provenientes de
escolas do 1º ciclo do EB portuguesas, frequentem um curso intensivo de alemão
e depois ingressem no 2º ciclo do
saídas e elevamos o nível de aproveitamento. (a partir de 2010)
Nos últimos dois anos foram concretizadas, iniciadas ou planeadas medidas para realizar as
nossas metas de desenvolvimento.
Apesar destas medidas terem sido iniciadas de uma forma relativamente célere, já foram
planeadas depois de uma reflexão clara e unificadora e concretizadas na perspectiva da
exigência de qualidade e de durabilidade.
Todas as medidas são tomadas de acordo com os objectivos de desenvolvimento
Algumas dessas medidas podem ser orientadas para diferentes objectivos:
Admissão de aproximadamente 50 crianças no Jardim-de
Nova medida de publicidade na imprensa diária de relevância em Portugal.
Foi implementado um novo anúncio com um impacto óptico forte. (2008)
Modificação das determinações de admissão.
Foi flexibilizada a regra da idade de admissão. (2009)
Duas turmas do 1º ciclo do EB ao Secundário
Remodelação geral do edifício da Primária (2008)
Algumas salas tiveram de ser reformuladas ou, respectivamente, aumentadas.
Medidas para uma nova estruturação das turmas
Anos de escolaridade específicos foram reorganizados (a partir de 2009)
Número estabilizado de alunos por ano até ao 12º ano de escolaridade, até
de 35 finalistas no exame final
Planificação dos alunos a ingressar no 2º ciclo do EB.
O conceito perspectiva que alunos com capacidades especiais, provenientes de
escolas do 1º ciclo do EB portuguesas, frequentem um curso intensivo de alemão
e depois ingressem no 2º ciclo do EB do CAP. Desta forma compensamos as
saídas e elevamos o nível de aproveitamento. (a partir de 2010)
15
Nos últimos dois anos foram concretizadas, iniciadas ou planeadas medidas para realizar as
forma relativamente célere, já foram
planeadas depois de uma reflexão clara e unificadora e concretizadas na perspectiva da
Todas as medidas são tomadas de acordo com os objectivos de desenvolvimento
Algumas dessas medidas podem ser orientadas para diferentes objectivos:
de-Infância:
Nova medida de publicidade na imprensa diária de relevância em Portugal.
óptico forte. (2008)
Foi flexibilizada a regra da idade de admissão. (2009)
ou, respectivamente, aumentadas.
Anos de escolaridade específicos foram reorganizados (a partir de 2009)
Número estabilizado de alunos por ano até ao 12º ano de escolaridade, até
O conceito perspectiva que alunos com capacidades especiais, provenientes de
escolas do 1º ciclo do EB portuguesas, frequentem um curso intensivo de alemão
EB do CAP. Desta forma compensamos as
saídas e elevamos o nível de aproveitamento. (a partir de 2010)
4. Bons resultados no exame final de “Abitur” que resultam no acesso a um
vasto leque de cursos superiores.
• Introdução do conceito de fomento de alunos
deliberações do c
9º e 10º ano de escolaridade participam anualmente num seminário na Alemanha
(1ª realização: Janeiro de 2009)
• Introdução de prémios de mérito na festa d
Esta cerimónia tem um enquadramento festivo e um programa cultural; os
prémios são patrocinados por parceiros
representantes. (de
• Reestruturação do aconselhamento (vocacional) para o ingresso
Superior Português.
Este campo do aconselhamento é da responsabilidade da Directora portuguesa e
de uma professora bilingue, responsável pelo acompanhamento
5. Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de
formação.
• Conceito de desenvolvimento lectivo
• Acção de formação subordinada ao tema competência de aconselhamento
Uma equipa de formação contínua de um Instituto Federal Alemão preparou o
nosso corpo docente para o trabalho de aconselhamento estruturado. (2007/A8)
• Dias metodológicos com os alunos
Em todos os anos de escolaridade foram preparadas e trabalhadas metodologias
de trabalho. (2007)
• Acção de formação subordinada ao tema ‘Estruturação de uma atmosfera
de aprendizagem’
Neste âmbito, o corpo docente desenvolveu med
aulas. (2008)
• Introdução de reuniões de aconselhamento no 2º e 3º Ciclo do Ensino
Básico
No primeiro quadrimestre de cada ano lectivo são discutidos problemas e
especificidades marcantes em cada turma e são iniciadas as medidas
adequadas. (desde 2007)
Bons resultados no exame final de “Abitur” que resultam no acesso a um
vasto leque de cursos superiores.
Introdução do conceito de fomento de alunos talentosos, com base nas
deliberações do conselho de professores de turma. Os alunos talentosos do 8º,
9º e 10º ano de escolaridade participam anualmente num seminário na Alemanha
(1ª realização: Janeiro de 2009)
Introdução de prémios de mérito na festa de finalistas.
Esta cerimónia tem um enquadramento festivo e um programa cultural; os
prémios são patrocinados por parceiros do colégio e entregues pelos respectivos
representantes. (desde 2008)
Reestruturação do aconselhamento (vocacional) para o ingresso
Superior Português.
Este campo do aconselhamento é da responsabilidade da Directora portuguesa e
de uma professora bilingue, responsável pelo acompanhamento
Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de
de desenvolvimento lectivo
Acção de formação subordinada ao tema competência de aconselhamento
Uma equipa de formação contínua de um Instituto Federal Alemão preparou o
nosso corpo docente para o trabalho de aconselhamento estruturado. (2007/A8)
metodológicos com os alunos
Em todos os anos de escolaridade foram preparadas e trabalhadas metodologias
de trabalho. (2007)
Acção de formação subordinada ao tema ‘Estruturação de uma atmosfera
de aprendizagem’
Neste âmbito, o corpo docente desenvolveu medidas para a estruturação de
Introdução de reuniões de aconselhamento no 2º e 3º Ciclo do Ensino
No primeiro quadrimestre de cada ano lectivo são discutidos problemas e
especificidades marcantes em cada turma e são iniciadas as medidas
adequadas. (desde 2007)
16
Bons resultados no exame final de “Abitur” que resultam no acesso a um
talentosos, com base nas
s alunos talentosos do 8º,
9º e 10º ano de escolaridade participam anualmente num seminário na Alemanha
Esta cerimónia tem um enquadramento festivo e um programa cultural; os
e entregues pelos respectivos
Reestruturação do aconselhamento (vocacional) para o ingresso no Ensino
Este campo do aconselhamento é da responsabilidade da Directora portuguesa e
de uma professora bilingue, responsável pelo acompanhamento.
Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de
Acção de formação subordinada ao tema competência de aconselhamento
Uma equipa de formação contínua de um Instituto Federal Alemão preparou o
nosso corpo docente para o trabalho de aconselhamento estruturado. (2007/A8)
Em todos os anos de escolaridade foram preparadas e trabalhadas metodologias
Acção de formação subordinada ao tema ‘Estruturação de uma atmosfera
idas para a estruturação de
Introdução de reuniões de aconselhamento no 2º e 3º Ciclo do Ensino
No primeiro quadrimestre de cada ano lectivo são discutidos problemas e
especificidades marcantes em cada turma e são iniciadas as medidas
• Introdução de reuniões pedagógicas no 2º Ciclo do Ensino Básico
No último quadrimestre de cada ano lectivo é discutido o percurso escolar de
cada aluno e, em caso de necessidade, é solicitada uma reunião com os
encarregados de edu
• Estruturação do programa da tarde no Jardim de Infância
O programa será de participação obrigatória para todas as crianças a partir de
2009; foi introduzida uma fase de transição, com participação facultativa, desde
2007.
• Estruturação d
alargamento de iniciativas didácticas e acompanhamento de trabalhos de
casa.
A participação no programa é facultativa e de pagamento adicional, possuindo
um carácter complementar e intensificador. (desde
• Estruturação do programa da tarde no 2º Ciclo do Ensino Básico
O programa comporta o acompanhamento de trabalhos de casa e aulas de
apoio. (desde 2008)
• Introdução da Pré
As crianças com cinco anos de idade têm todos os dias uma aula específ
enfoque particular não desenvolvimento da língua alemã.
• Novo Conceito de Alemão no Jardim de Infância e no 1º, 2º e 3º Ciclo do
ensino Básico
O conceito começa com a formação das crianças de três a cinco anos de idade e
prossegue com um conceito in
de escolaridade até ao sistema totalmente integrado no 9º ano de escolaridade.
(Literatura: ‘Eléctrico’) (2008)
• Fim do Paralelismo no 1º Ciclo do ensino Básico (anexação do conceito de
ensino e de estrutur
da Equivalência
Através desta iniciativa o 1º Ciclo obteve a capacidade de desenvolver um
conceito pedagógico próprio, sem se ter de reger pelas directrizes do sistema
escolar português.
• Novo conceito de matemática no 1º Ciclo do Ensino Básico
Os conteúdos pedagógicos de matemática foram coordenados didacticamente
nas duas línguas.
Introdução de reuniões pedagógicas no 2º Ciclo do Ensino Básico
No último quadrimestre de cada ano lectivo é discutido o percurso escolar de
cada aluno e, em caso de necessidade, é solicitada uma reunião com os
encarregados de educação. (desde 2007)
Estruturação do programa da tarde no Jardim de Infância
O programa será de participação obrigatória para todas as crianças a partir de
2009; foi introduzida uma fase de transição, com participação facultativa, desde
Estruturação do programa da tarde no 1º Ciclo do Ensino Básico com
alargamento de iniciativas didácticas e acompanhamento de trabalhos de
A participação no programa é facultativa e de pagamento adicional, possuindo
um carácter complementar e intensificador. (desde 2007)
Estruturação do programa da tarde no 2º Ciclo do Ensino Básico
O programa comporta o acompanhamento de trabalhos de casa e aulas de
2008)
Introdução da Pré-Primária
As crianças com cinco anos de idade têm todos os dias uma aula específ
enfoque particular não desenvolvimento da língua alemã.
Novo Conceito de Alemão no Jardim de Infância e no 1º, 2º e 3º Ciclo do
O conceito começa com a formação das crianças de três a cinco anos de idade e
prossegue com um conceito integrado, com diferenciação parcial, do 1º ao 8 ano
de escolaridade até ao sistema totalmente integrado no 9º ano de escolaridade.
(Literatura: ‘Eléctrico’) (2008)
Fim do Paralelismo no 1º Ciclo do ensino Básico (anexação do conceito de
e de estrutura do 1º ciclo ao sistema escolar português) / Introdução
da Equivalência
Através desta iniciativa o 1º Ciclo obteve a capacidade de desenvolver um
conceito pedagógico próprio, sem se ter de reger pelas directrizes do sistema
escolar português.
o de matemática no 1º Ciclo do Ensino Básico
Os conteúdos pedagógicos de matemática foram coordenados didacticamente
nas duas línguas.
17
Introdução de reuniões pedagógicas no 2º Ciclo do Ensino Básico
No último quadrimestre de cada ano lectivo é discutido o percurso escolar de
cada aluno e, em caso de necessidade, é solicitada uma reunião com os
Estruturação do programa da tarde no Jardim de Infância
O programa será de participação obrigatória para todas as crianças a partir de
2009; foi introduzida uma fase de transição, com participação facultativa, desde
o programa da tarde no 1º Ciclo do Ensino Básico com
alargamento de iniciativas didácticas e acompanhamento de trabalhos de
A participação no programa é facultativa e de pagamento adicional, possuindo
Estruturação do programa da tarde no 2º Ciclo do Ensino Básico
O programa comporta o acompanhamento de trabalhos de casa e aulas de
As crianças com cinco anos de idade têm todos os dias uma aula específica com
Novo Conceito de Alemão no Jardim de Infância e no 1º, 2º e 3º Ciclo do
O conceito começa com a formação das crianças de três a cinco anos de idade e
tegrado, com diferenciação parcial, do 1º ao 8 ano
de escolaridade até ao sistema totalmente integrado no 9º ano de escolaridade.
Fim do Paralelismo no 1º Ciclo do ensino Básico (anexação do conceito de
1º ciclo ao sistema escolar português) / Introdução
Através desta iniciativa o 1º Ciclo obteve a capacidade de desenvolver um
conceito pedagógico próprio, sem se ter de reger pelas directrizes do sistema
o de matemática no 1º Ciclo do Ensino Básico
Os conteúdos pedagógicos de matemática foram coordenados didacticamente
• Novo conceito de desporto para todo o Colégio
Neste campo o colégio está a trabalhar na coordenação dos objectivos
programáticos desde o Jardim
• Novas directrizes sobre a avaliação
A avaliação verbal e a avaliação quanti
foram reformulados, tendo em consideração os modelos do “BVA”
Alemão (2008).
• Novas directrizes sobre os trabalhos de casa
O conceito desenvolvido na reunião geral de professores reporta
concretos e uniformes na configuração dos
• Novo Regulamento de Passagem de Ano
O antigo Regulamento foi trabalhado exaustivamente, com especial atenção para
os artigos relativos à decisão do percurso escolar no final do 6º ano, e foi
reformulado de forma a criar regulament
(2008)
• Novo Conceito de Português no 1º, 2º e 3º ciclo do EB
As directrizes para o ensino do Português como língua estrangeira foram
clarificadas e serão reformuladas. (2009)
• Conceito de assistência às aulas através de meto
(ver 4º capítulo) (desde 2007)
• Acção de formação para alunos mediadores de conflitos
Uma equipa escolar alemã trabalhou durante uma semana no nosso colégio,
criando impulsos para a criação de um conceito próprio de promoção de
competências s
• Criação de um programa interactivo de aprendizagem de Alemão como
língua estrangeira na página WEB do Colégio
Através deste programa, os alunos podem executar diversos exercícios
linguísticos, por exemplo a nível gramatical. (2007)
• Modelo de cooperação com uma psicóloga escolar
Uma psicóloga, falante da língua alemã, trabalha em cooperação externa com o
Colégio. (2007)
• Contratação de três auxiliares da acção educativa no Jardim
Cada grupo do Jardim
auxiliar. (2008)
Novo conceito de desporto para todo o Colégio
Neste campo o colégio está a trabalhar na coordenação dos objectivos
desde o Jardim-de-Infância ao Ensino Secundário (planeado)
Novas directrizes sobre a avaliação
A avaliação verbal e a avaliação quantificativa do 1º ao 12º ano de escolarida
foram reformulados, tendo em consideração os modelos do “BVA”
Novas directrizes sobre os trabalhos de casa
O conceito desenvolvido na reunião geral de professores reporta
concretos e uniformes na configuração dos trabalhos de casa. (2008)
Novo Regulamento de Passagem de Ano
O antigo Regulamento foi trabalhado exaustivamente, com especial atenção para
os artigos relativos à decisão do percurso escolar no final do 6º ano, e foi
reformulado de forma a criar regulamentos pedagogicamente sustentáveis.
Novo Conceito de Português no 1º, 2º e 3º ciclo do EB
As directrizes para o ensino do Português como língua estrangeira foram
clarificadas e serão reformuladas. (2009)
Conceito de assistência às aulas através de metodólogos alemãs
(ver 4º capítulo) (desde 2007)
Acção de formação para alunos mediadores de conflitos
Uma equipa escolar alemã trabalhou durante uma semana no nosso colégio,
criando impulsos para a criação de um conceito próprio de promoção de
competências sociais. (2008)
Criação de um programa interactivo de aprendizagem de Alemão como
língua estrangeira na página WEB do Colégio
Através deste programa, os alunos podem executar diversos exercícios
linguísticos, por exemplo a nível gramatical. (2007)
cooperação com uma psicóloga escolar
Uma psicóloga, falante da língua alemã, trabalha em cooperação externa com o
Contratação de três auxiliares da acção educativa no Jardim
Cada grupo do Jardim-de-Infância é acompanhado por um
18
Neste campo o colégio está a trabalhar na coordenação dos objectivos
Infância ao Ensino Secundário (planeado)
ficativa do 1º ao 12º ano de escolaridade
foram reformulados, tendo em consideração os modelos do “BVA” – Ministério
O conceito desenvolvido na reunião geral de professores reporta-se a pontos
trabalhos de casa. (2008)
O antigo Regulamento foi trabalhado exaustivamente, com especial atenção para
os artigos relativos à decisão do percurso escolar no final do 6º ano, e foi
os pedagogicamente sustentáveis.
As directrizes para o ensino do Português como língua estrangeira foram
dólogos alemãs
Acção de formação para alunos mediadores de conflitos
Uma equipa escolar alemã trabalhou durante uma semana no nosso colégio,
criando impulsos para a criação de um conceito próprio de promoção de
Criação de um programa interactivo de aprendizagem de Alemão como
Através deste programa, os alunos podem executar diversos exercícios
Uma psicóloga, falante da língua alemã, trabalha em cooperação externa com o
Contratação de três auxiliares da acção educativa no Jardim-de-Infância
por uma educadora e uma
• Introdução de um Educador de Pré
Um educador é responsável pela instrução na pré
anos. (2008)
• Funções pedagógicas de fomento à alimentação saudável e à promoção de
alunos talentosos
Dois professores assumiram representativamente estas competências
para tal uma redução de horário. (2008)
• Novo conceito de formação contínua de professores de acordo com a
legislação portuguesa
Conforme a legislação portuguesa
formação contínua. (2007)
• Aquisição de numeroso material multimédia
O equipamento será completado conforme planeado, através da utilização
consequente das disponibilizações logísticas.
6. Actividades da tarde do 1º ao 9º ano e
• Desenvolvimento
almoço
Devido aos problemas
morosas discussões
e à qualidade dos pratos. (2008)
• Modelo de cooperação
Uma nutricionista tem um acordo de cooperação e
regularmente. (2008)
• Restauro da cozinha n
• Restauro da cantina
7. Maior oferta lectiva
• Introdução à Educação Musical no
As turmas dos cinco anos recebem semanalmente aulas de iniciação por
parte de uma professora especializada. (2009)
Introdução de um Educador de Pré-Primária
Um educador é responsável pela instrução na pré-primária das crianças de cinco
Funções pedagógicas de fomento à alimentação saudável e à promoção de
talentosos
Dois professores assumiram representativamente estas competências
uma redução de horário. (2008)
Novo conceito de formação contínua de professores de acordo com a
legislação portuguesa
Conforme a legislação portuguesa, foi elaborado um conce
nua. (2007)
Aquisição de numeroso material multimédia
O equipamento será completado conforme planeado, através da utilização
consequente das disponibilizações logísticas.
Actividades da tarde do 1º ao 9º ano e Jardim-de-Infância
Desenvolvimento de um novo conceito referente ao pequeno
Devido aos problemas, às muitas críticas por parte dos pais e crianças e após
morosas discussões, pudemos assistir a um claro melhoramento quanto à oferta
idade dos pratos. (2008)
Modelo de cooperação – Nutricionista
Uma nutricionista tem um acordo de cooperação e
regularmente. (2008)
Restauro da cozinha na cantina
Restauro da cantina
Introdução à Educação Musical no Jardim-de-Infância
As turmas dos cinco anos recebem semanalmente aulas de iniciação por
parte de uma professora especializada. (2009)
19
primária das crianças de cinco
Funções pedagógicas de fomento à alimentação saudável e à promoção de
Dois professores assumiram representativamente estas competências, obtendo
Novo conceito de formação contínua de professores de acordo com a
orado um conceito abrangente de
O equipamento será completado conforme planeado, através da utilização
de um novo conceito referente ao pequeno-almoço e
às muitas críticas por parte dos pais e crianças e após
, pudemos assistir a um claro melhoramento quanto à oferta
Uma nutricionista tem um acordo de cooperação e promove projectos
Infância
As turmas dos cinco anos recebem semanalmente aulas de iniciação por
• Introdução de cursos avançados de Alemão
escolares
Como suporte à fase de transição para o novo
oferecidos cursos avançados para os alunos com dificuldades de
aprendizagem, bem como cursos para alunos com excelente
aproveitamento. (desde 2007)
• Introdução de novas ofertas curriculares
Informática – 5º ano, Castelhano
das Ciências no 10º ano. (desde 2007)
8. Conceitos específicos em todas as áreas relevantes (ensino, educação,
finanças, pessoal, organização, liderança, comunicação)
transparente, específico e orientado para a prátic
• Formação do novo grupo coordenador
Todos os grupos nucleares do Colégio encontram
um mínimo de dois representantes. (2007)
• Conceito desportivo do Colégio
• (ver Conceito de Alemão)
9. Colaboração intensiva e profissional em
• Conceito de aconselhamento do Colégio
O conceito regula a respectiva competência para todos os processos de
aconselhamento na área pedagógica. (2007)
• Remodelação e equipamento da Direcção
A Secretaria central da Direcção foi reestruturada e
as salas da Direcção. (2007)
Introdução de cursos avançados de Alemão
Como suporte à fase de transição para o novo conceito de Alemão, serão
oferecidos cursos avançados para os alunos com dificuldades de
aprendizagem, bem como cursos para alunos com excelente
aproveitamento. (desde 2007)
Introdução de novas ofertas curriculares
5º ano, Castelhano – AEC a partir do 9º ano, alargamento
das Ciências no 10º ano. (desde 2007)
Conceitos específicos em todas as áreas relevantes (ensino, educação,
finanças, pessoal, organização, liderança, comunicação)
transparente, específico e orientado para a prática
Formação do novo grupo coordenador
Todos os grupos nucleares do Colégio encontram-se representados por
um mínimo de dois representantes. (2007)
Conceito desportivo do Colégio (planeado)
(ver Conceito de Alemão)
Colaboração intensiva e profissional em todas as áreas
Conceito de aconselhamento do Colégio
O conceito regula a respectiva competência para todos os processos de
aconselhamento na área pedagógica. (2007)
Remodelação e equipamento da Direcção
A Secretaria central da Direcção foi reestruturada e reencaminha os clientes para
as salas da Direcção. (2007)
20
Introdução de cursos avançados de Alemão em vários níveis
conceito de Alemão, serão
oferecidos cursos avançados para os alunos com dificuldades de
aprendizagem, bem como cursos para alunos com excelente
partir do 9º ano, alargamento
Conceitos específicos em todas as áreas relevantes (ensino, educação,
finanças, pessoal, organização, liderança, comunicação) – simples,
se representados por
O conceito regula a respectiva competência para todos os processos de
reencaminha os clientes para
• Instalação de novos computadores na área da Direcção e da sala dos
Professores
As áreas são geridas através de um servidor e foram equipadas com novo
Hardware. (2007)
• Restauro e reequipamento da sal
Todos os móveis foram restaurados ou fabricados de forma a serem
ergonómicos. (2007)
10. Organização e liderança profissionais
• Introdução dos coordenadores dos vários níveis
Foram criados de novo os lugares de coordenadores de cada Ciclo e d
coordenadora do Secundário. (2007)
• Supressão das aulas ao Sábado
Através de medidas de economização na distribuição das aulas e na planificação
do horário, as aulas ao Sábado deixaram de existir. (desde 2007)
• Novo conceito
A Direcção representa
Colégio, promovendo assim, uma estabilização continuada do Colégio no âmbito
dos professores portugueses.
• Novo Organigrama
Este modelo foi proposto pelo Colégio e aceite
(2008)
• Novo programa administrativo para o horário escolar
Este já reconhecido programa levou a um melhoramento do horário e do plano
de substituições. (2007)
• Novo conceito de secretariado
Instalação de novos computadores na área da Direcção e da sala dos
As áreas são geridas através de um servidor e foram equipadas com novo
Hardware. (2007)
Restauro e reequipamento da sala dos Professores
Todos os móveis foram restaurados ou fabricados de forma a serem
ergonómicos. (2007)
Organização e liderança profissionais
Introdução dos coordenadores dos vários níveis
Foram criados de novo os lugares de coordenadores de cada Ciclo e d
coordenadora do Secundário. (2007)
Supressão das aulas ao Sábado
Através de medidas de economização na distribuição das aulas e na planificação
do horário, as aulas ao Sábado deixaram de existir. (desde 2007)
Novo conceito de liderança no Colégio
A Direcção representa de uma forma consequente todas s áreas constitutivas do
Colégio, promovendo assim, uma estabilização continuada do Colégio no âmbito
dos professores portugueses.
Novo Organigrama
i proposto pelo Colégio e aceite pelo Conselho de Administração
Novo programa administrativo para o horário escolar – Magellan
Este já reconhecido programa levou a um melhoramento do horário e do plano
de substituições. (2007)
Novo conceito de secretariado
21
Instalação de novos computadores na área da Direcção e da sala dos
As áreas são geridas através de um servidor e foram equipadas com novo
Todos os móveis foram restaurados ou fabricados de forma a serem
Foram criados de novo os lugares de coordenadores de cada Ciclo e de
Através de medidas de economização na distribuição das aulas e na planificação
do horário, as aulas ao Sábado deixaram de existir. (desde 2007)
de uma forma consequente todas s áreas constitutivas do
Colégio, promovendo assim, uma estabilização continuada do Colégio no âmbito
selho de Administração
Magellan
Este já reconhecido programa levou a um melhoramento do horário e do plano
A Secretaria sofreu uma reestrutu
• Distribuição das tarefas aos colaboradores não pedagógicos
Todas as pessoas tiveram uma remodelação de tarefas nas suas áreas de
trabalho. (2008)
• Ocupação do cargo de D
Este novo cargo concentra
assuntos portugueses. (2008)
• Criação do cargo de Subdirectora do 1º ciclo do EB
A professora portuguesa assume os assuntos portugueses e completa, assim, a
Direcção do 1º ciclo do EB. (2008)
• Reestruturação da área
A distribuição das tarefas
• Semana de informações para os novos professores enviados pela
Alemanha
Os novos professores vindos da Alemanha vêem uma semana para o
para se familiarizarem.
• Sistema de acompanhamento para novos professores
São atribuídos professores de acompanhamento aos novos professores. (desde
2008)
• Conceito salarial para os professores do Liceu e da Primária, Educadores e
colaboradores não p
Os três conceitos foram elaborados em colaboração específica da Direcção. (a
partir de 2007)
• Colaboradores –
A Secretaria sofreu uma reestruturação e reformulação técnica. (2008)
Distribuição das tarefas aos colaboradores não pedagógicos
Todas as pessoas tiveram uma remodelação de tarefas nas suas áreas de
trabalho. (2008)
Ocupação do cargo de Directora Portuguesa
Este novo cargo concentra-se na responsabilidade de direcção na área dos
assuntos portugueses. (2008)
Criação do cargo de Subdirectora do 1º ciclo do EB
A professora portuguesa assume os assuntos portugueses e completa, assim, a
Direcção do 1º ciclo do EB. (2008)
Reestruturação da área dos serviços administrativos e logística
A distribuição das tarefas sofreu uma reorganização e economização. (2008)
Semana de informações para os novos professores enviados pela
Os novos professores vindos da Alemanha vêem uma semana para o
para se familiarizarem.
Sistema de acompanhamento para novos professores
São atribuídos professores de acompanhamento aos novos professores. (desde
Conceito salarial para os professores do Liceu e da Primária, Educadores e
colaboradores não pedagógicos
Os três conceitos foram elaborados em colaboração específica da Direcção. (a
– reuniões com marcação prévia (a partir de 2008)
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ração e reformulação técnica. (2008)
Distribuição das tarefas aos colaboradores não pedagógicos
Todas as pessoas tiveram uma remodelação de tarefas nas suas áreas de
responsabilidade de direcção na área dos
A professora portuguesa assume os assuntos portugueses e completa, assim, a
dos serviços administrativos e logística
sofreu uma reorganização e economização. (2008)
Semana de informações para os novos professores enviados pela
Os novos professores vindos da Alemanha vêem uma semana para o Colégio
São atribuídos professores de acompanhamento aos novos professores. (desde
Conceito salarial para os professores do Liceu e da Primária, Educadores e
Os três conceitos foram elaborados em colaboração específica da Direcção. (a
reuniões com marcação prévia (a partir de 2008)
11. Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães
• Introdução da formação de grupo para a preparação das aulas de Alemão
Na base do novo conceito de Alemão, os grupos de professores de
alemão preparam as aulas desta disciplina, dos diferentes anos, e em
conjunto planificam a matéria. (desde 2007)
12. Passeios de turma atra
alemã
• Introdução da viagem à neve, em conjunto com um
Em cooperação com
não só a esquiar, mas também têm um contacto intensivo com a língua
• ONU – Congresso em Kiel
Os alunos do 11º ano participam neste interessante congresso. (desde 2007)
13. Oferta cultural com uma grande diversidade de e
• Acordos de cooperação com Museus e a Casa da Música
Com a colaboração dos professores desta
pertinentes e as possibilidades de uma cooperação pedagógica. (2007)
• Novos eventos de educação cultural (conceitos pedagógicos,
representações teatrais)
Através da inclusão de grupos, por exemplo as “Bigband” alemãs (20
a Orquestra do Norte
estreitas ligações com o trabalho dos “Ensembles”.
Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães
formação de grupo para a preparação das aulas de Alemão
Na base do novo conceito de Alemão, os grupos de professores de
param as aulas desta disciplina, dos diferentes anos, e em
conjunto planificam a matéria. (desde 2007)
Passeios de turma atractivos – contactos na área de expressão linguística
viagem à neve, em conjunto com um Liceu alemão
Em cooperação com uma Escola de Munique, os alunos do 8º ano aprendem
não só a esquiar, mas também têm um contacto intensivo com a língua
Congresso em Kiel
Os alunos do 11º ano participam neste interessante congresso. (desde 2007)
Oferta cultural com uma grande diversidade de eventos
Acordos de cooperação com Museus e a Casa da Música
Com a colaboração dos professores desta área, foram ajustados os pontos
pertinentes e as possibilidades de uma cooperação pedagógica. (2007)
Novos eventos de educação cultural (conceitos pedagógicos,
representações teatrais)
Através da inclusão de grupos, por exemplo as “Bigband” alemãs (20
a Orquestra do Norte (2008), os nossos alunos experimentam na aula as
estreitas ligações com o trabalho dos “Ensembles”.
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Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães
formação de grupo para a preparação das aulas de Alemão
Na base do novo conceito de Alemão, os grupos de professores de
param as aulas desta disciplina, dos diferentes anos, e em
contactos na área de expressão linguística
Liceu alemão
a Escola de Munique, os alunos do 8º ano aprendem
não só a esquiar, mas também têm um contacto intensivo com a língua alemã.
Os alunos do 11º ano participam neste interessante congresso. (desde 2007)
Acordos de cooperação com Museus e a Casa da Música
área, foram ajustados os pontos
pertinentes e as possibilidades de uma cooperação pedagógica. (2007)
Novos eventos de educação cultural (conceitos pedagógicos,
Através da inclusão de grupos, por exemplo as “Bigband” alemãs (2007/2008) e
(2008), os nossos alunos experimentam na aula as
• Concertos
As “Bigband” alemãs e a Orquestra do Norte deram concertos no salão de festas.
/ Produção de um DVD em conjunto. (des
• Grande Festa da Primavera associada à apresentação do Jardim
Infância e o Encontro dos Antigos Alunos
Este evento deve ter lugar todos os anos na Primavera. (desde 2008)
14. Educação Musical profissional e “ensembles” (“Bigband”, “ensembles de cord
e Coros)
• Novo conceito musical para todo o Colégio
A educação musical prematura no Jardim
educação instrumental na Primária e no Liceu. (2008)
• Restauro da Sala de Música
Aqui conseguiu
separadora. (2007)
15. Promoção especializada em todos o
• Limpeza da fachada do edifício
• Novo programa da página WEB
Através desta página na Internet, o colégio abrange as possibilidades diversificadas
da sua representatividade em todos os aspectos importantes da vida escolar.
• Anuário escolar 2009
• Projecto guia turístico do Porto
• Cursos de alemão para os Pa
16. Encontro intensivo de culturas
O nosso grupo de coordenação desenvolve medidas de aperfeiçoamento.
(desde2008)
As “Bigband” alemãs e a Orquestra do Norte deram concertos no salão de festas.
/ Produção de um DVD em conjunto. (desde 2007)
Grande Festa da Primavera associada à apresentação do Jardim
Infância e o Encontro dos Antigos Alunos
Este evento deve ter lugar todos os anos na Primavera. (desde 2008)
Educação Musical profissional e “ensembles” (“Bigband”, “ensembles de cord
Novo conceito musical para todo o Colégio
A educação musical prematura no Jardim-de-Infância leva ao conceito de
educação instrumental na Primária e no Liceu. (2008)
Restauro da Sala de Música
Aqui conseguiu-se alargar a sala através do desaparecimento da parede
separadora. (2007)
Promoção especializada em todos os média
Limpeza da fachada do edifício (2007)
Novo programa da página WEB
Através desta página na Internet, o colégio abrange as possibilidades diversificadas
da sua representatividade em todos os aspectos importantes da vida escolar.
Anuário escolar 2009
Projecto guia turístico do Porto (2010)
Cursos de alemão para os Pais do Jardim de Infância – 40 Participantes (2008)
Encontro intensivo de culturas
O nosso grupo de coordenação desenvolve medidas de aperfeiçoamento.
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As “Bigband” alemãs e a Orquestra do Norte deram concertos no salão de festas.
Grande Festa da Primavera associada à apresentação do Jardim-de-
Este evento deve ter lugar todos os anos na Primavera. (desde 2008)
Educação Musical profissional e “ensembles” (“Bigband”, “ensembles de cordas”
Infância leva ao conceito de
recimento da parede
Através desta página na Internet, o colégio abrange as possibilidades diversificadas
da sua representatividade em todos os aspectos importantes da vida escolar. (2009)
40 Participantes (2008)
O nosso grupo de coordenação desenvolve medidas de aperfeiçoamento.
17. Bons contactos com parceiros de cooperação de diferentes áreas
O nosso colégio já começa
18. Optimização da segurança em todas as áreas
• Conceito de segurança
Todo o equipamento bem como o catálogo das medidas de segurança estão a ser
exaustivamente trabalhados.
• Medidas de segurança na área escolar
O comportamento em situação de alarme será treinado segundo os novos planos.
(2009)
19. Instalações e equipamentos escolares atractivos e funcionais com:
a. Três infra-estruturas desportivas (construção do ginásio plane
b. Infra-estrutura desportiva multiuso ao ar livre (2009)
c. Sala do Secundário (2010)
d. Sala de música no 1º Ciclo do Ensino Básico
e. Sala de recepção de Pais (2011)
f. Cantina suficientemente espaçosa (redimensão planeada)
g. Biblioteca moderna (novo equi
h. Salas de aula suficientemente espaçosas e bem equipadas no Jardim de
Infância, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário
i. Espaços recreativos e espaços verdes (A34)
j. Ocupação do novo posto de Manutenção e Logística
Um engenheir
regulação de toda a logística.
20. Satisfação de todos os interveniente
• Os representantes do corpo docente são abrangidos na planificação de todas as
medidas relativas aos funcionários (desde 2006)
• Todos os representantes das entidades da comunidade escolar são ouvidos e
abrangidos nas planificações centrais.
17. Bons contactos com parceiros de cooperação de diferentes áreas
O nosso colégio já começa a ser apoiado por bastantes firmas.
18. Optimização da segurança em todas as áreas
Conceito de segurança (1.5.)
Todo o equipamento bem como o catálogo das medidas de segurança estão a ser
exaustivamente trabalhados. (2009, depois das obras de remodelação
Medidas de segurança na área escolar
O comportamento em situação de alarme será treinado segundo os novos planos.
19. Instalações e equipamentos escolares atractivos e funcionais com:
estruturas desportivas (construção do ginásio plane
estrutura desportiva multiuso ao ar livre (2009)
Secundário (2010)
Sala de música no 1º Ciclo do Ensino Básico
Sala de recepção de Pais (2011)
Cantina suficientemente espaçosa (redimensão planeada)
Biblioteca moderna (novo equipamento 2009 / 2010)
Salas de aula suficientemente espaçosas e bem equipadas no Jardim de
Infância, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário
Espaços recreativos e espaços verdes (A34)
Ocupação do novo posto de Manutenção e Logística
Um engenheiro é responsável pela manutenção do edifício escolar e pela
regulação de toda a logística.
20. Satisfação de todos os intervenientes da comunidade escolar, orientação
Os representantes do corpo docente são abrangidos na planificação de todas as
medidas relativas aos funcionários (desde 2006)
Todos os representantes das entidades da comunidade escolar são ouvidos e
abrangidos nas planificações centrais. (desde2008)
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17. Bons contactos com parceiros de cooperação de diferentes áreas
Todo o equipamento bem como o catálogo das medidas de segurança estão a ser
(2009, depois das obras de remodelação)
O comportamento em situação de alarme será treinado segundo os novos planos.
19. Instalações e equipamentos escolares atractivos e funcionais com:
estruturas desportivas (construção do ginásio planeado para 2010)
Cantina suficientemente espaçosa (redimensão planeada)
Salas de aula suficientemente espaçosas e bem equipadas no Jardim de
Infância, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário
o é responsável pela manutenção do edifício escolar e pela
s da comunidade escolar, orientação positiva
Os representantes do corpo docente são abrangidos na planificação de todas as
Todos os representantes das entidades da comunidade escolar são ouvidos e
Avaliação:
Janeiro de 2008
Maio 2008
Outubro 2008
Novembro 2008
Abril de 2009
Maio 2009
• Construção do 2º Ginásio
• Infra-estrutura desportiva multiuso
• Remodelação do recreio da Primária
• Remodelação do antigo ginásio
• Demolição da sala de computadores
• Novo equipamento d
• Nova constituição de turmas na perspe
escolaridade
• Integração de novos alunos no 2º Ciclo do Ensino Básico
• Seminário para alunos talentosos em Munique
• Novo Conceito da disciplina de Português
• Avaliação da configuração das aulas
• Acção de formação ‘Avaliação de au
• Criação de grupos de leccionação
• Projecto de roteiro turístico do Porto com uma editora portuguesa
• Complementação do conceito de segurança do colégio
• Conceito de alarme
• Medidas de fomento das relações interculturais
• Optimização do trabalho administrat
Inspecção do Representante do BVA
Auto-avaliação SEIS+
Análise de aulas através de metodólogos alemães
Peer-Review
Análise direccionada de aulas através de metodólogos
alemães
Inspecção (BLI)
Medidas planeadas
para o ano lectivo 2009 / 2010
Construção do 2º Ginásio
estrutura desportiva multiuso
Remodelação do recreio da Primária
Remodelação do antigo ginásio
Demolição da sala de computadores
Novo equipamento da biblioteca
Nova constituição de turmas na perspectiva de duas turmas por ano de
Integração de novos alunos no 2º Ciclo do Ensino Básico
Seminário para alunos talentosos em Munique
Novo Conceito da disciplina de Português
Avaliação da configuração das aulas
Acção de formação ‘Avaliação de aulas’
Criação de grupos de leccionação
Projecto de roteiro turístico do Porto com uma editora portuguesa
Complementação do conceito de segurança do colégio
Conceito de alarme
Medidas de fomento das relações interculturais
Optimização do trabalho administrativo
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Análise de aulas através de metodólogos alemães
Análise direccionada de aulas através de metodólogos
ctiva de duas turmas por ano de
Projecto de roteiro turístico do Porto com uma editora portuguesa