Carina Adelí Alveño Ramírez Guía de reutilización de...
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Carina Adelí Alveño Ramírez
Guía de reutilización de desechos sólidos, dirigida a estudiantes de sexto
primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.
Asesor: Lic. Rudy Mauricio Chapeta García
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, octubre de 2017
Este informe fue presentado por el autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, octubre de 2017.
ÍNDICE
Página
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I . Diagnóstico institucional 1
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.10 Recursos 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 12
1.3 Lista de carencias 13
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13
1.5 Datos generales de la institución beneficiada 15
1.5.1. Nombre de la institución 15
1.5.2 Tipo de institución 15
1.5.3 Ubicación geográfica 15
1.5.4 Visión 16
1.5.5 Misión 16
1.5.6 Políticas 17
1.5.7 Objetivos 18
1.5.8 Metas 18
1.5.9 Estructura organizacional 19
1.5.10 Recursos 19
1.5.11 Humanos 19
1.5.12 Físicos 19
1.5.13 Materiales 20
1.5.14 Financieros 20
1.5.15 Lista de carencias de la comunidad patrocinada 20
1.5.16 Cuadro de análisis y priorización de problemas 21
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 23
1.7 Problema seleccionado 24
1.8 Solución propuesta como viable y factible 24
CAPÍTULO II. Perfil del proyecto 25
2.1 Aspectos generales 25
2.1.1 Nombre del proyecto 25
2.1.2 Problema 25
2.1.3 Localización 25
2.1.4 Unidad ejecutora 25
2.1.5 Tipo de proyecto 25
2.2 Descripción del proyecto 25
2.3 Justificación 26
2.4 Objetivos del proyecto 26
2.4.1 General 26
2.4.2 Específicos 26
2.5 Metas 26
2.6 Beneficiarios 27
2.6.1 Directos 27
2.6.2 Indirectos 27
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 27
2.7.1 Presupuesto del proyecto 27
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 28
2.9 Recursos
29
CAPÍTULO III. Proceso de ejecución del proyecto 30
3.1 Actividades y resultados 30
3.2 Productos y logros 31
3.3 Aporte Pedagógico 31
CAPÍTULO IV. Proceso de evaluación 76
4.1 Evaluación del diagnóstico 76
4.2 Evaluación del perfil 76
4.3 Evaluación de la ejecución 76
4.4 Evaluación final 76
CONCLUSIONES 78
RECOMENDACIONES 79
BIBLIOGRAFÍA 80
EGRAFIA 81
APÉNDICE 82
ANEXOS 124
INTRODUCCIÓN
El ejercicio profesional supervisado EPS, realizado en la carrera de Licenciatura En
Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, constituye la socialización y aplicación de
las experiencias de aprendizaje. Es a través del EPS que se logra, ver la posibilidad
de convertirse en agente de cambio dentro del ámbito de la administración educativa.
El proyecto se describe en cuatro etapas siendo estas las siguientes:
CAPÍTULO I. Corresponde al diagnóstico de la institución patrocinante en la
municipalidad de Jutiapa departamento de Jutiapa así mismo de la patrocinada
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro grande Jutiapa, que contiene los aspectos
generales de la institución, objetivos, recursos, metas, listado de carencias, análisis
de viabilidad y factibilidad, el problema seleccionado que ayudará a contribuir a
mejorar nuestro medio ambiente a travéz de la creación de manualidades con
desechos sólidos.
CAPÍTULO II. Corresponde a la etapa del perfil del proyecto que contiene los
aspectos genrales de la instituciónen donde se realizó el proyecto, la justificación,
descripción, objetivos, las metas a cumpir, los beneficiarios, las fuentes de
financiamiento, los recursos, ya que lel proyecto consiste en la creación de una guía
de desechos sólidos con la cual se realizan manualidades para que los estudiantes
conozcan la importancia que se le puede dar a los desechos sólidos ya que de esta
manera estaremos ayudando a reducir los altos índices de basura en nuesto
departamento.
CAPÍTULO III. En este se detallan las actividades realizadas y los resultados
obtenidos mediante la ejecusión del proyecto, se menciona la información detalada y
ordenada según el cronograma de actividades.
CAPÍTULO IV. Corresponde a la evaluación, la que permite verificar la fase del
proyecto de elaboración, la guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de
manualidades dirigida a estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural
Mixta aldea Jícaro Grande Jutiapa. La importancia en la realización del informe final
i
es llevar a cabo los objetivos del epesista y a la vez beneficiar a la población
estudiantil ejecutando proyectos de educación ambiental que servirán para contribuir
al medio ambiente.
ii
1
CAPÍTULO I
Diagnóstico Institucional
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Jutiapa.
1.1.2 Tipo de la institución
Autónoma y de servicio
1.1.3 Ubicación geográfica
La municipalidad de Jutiapa está localizada en calle 15 de septiembre,
específicamente en 5a calle 2-19 zona 1 Jutiapa.
1.1.4 Visión
“Propiciar el desarrollo social económico y cultural de la población
jutiapaneca para que acceda a una mejor calidad de vida.”1
1.1.5 Misión
“Ser una institución comprometida a garantizar el bien común de todos los
habitantes del municipio de Jutiapa a través de la optimización de los
recursos propios y el aporte constitucional.”2
1.1.6 Políticas
“Los criterios básicos que guían la ejecución del Plan Operativo del año
2,014, son:
1Plan Operativo Anual 2014.
2Ibid
2
1.1.6.1 La Municipalidad velará por lograr, durante su gestión,
eficiencia y eficacia en la prestación de sus servicios
administrativos y públicos en beneficio y con la participación
efectiva de la población del Municipio para mejorar sus
condiciones de vida.
1.1.6.2 El accionar de la municipalidad se fundamentará en un sistema
de valores de transparencia, honradez, responsabilidad,
equidad, conciencia social y objetividad.
1.1.6.3 La municipalidad ejecutará todas sus acciones guiadas por el
principio de que “el interés general prevalece sobre el interés
particular”.3
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo general
“Desarrollar y fortalecer la Organización Municipal, a través de la
incorporación de Gestión eficiente para lograr el adecuado Equilibrio
económico de la Municipalidad.”4
1.1.7.2 Objetivos específicos
“Implementar proyectos de salud y medio ambiente para mejorar
la calidad de vida de los habitantes del municipio.
Realizar la reconstrucción y reparación de carreteras.
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.
Promover el desarrollo urbano y rural.
Aportar a las comunidades la cantidad necesaria para energía
eléctrica.
3 Ibid
4 Ibid
3
Fomentar el deporte y la cultura para el desarrollo integral de las
comunidades.”5
1.1.8 Metas
1.1.8.1 “Elaboración del presupuesto
1.1.8.2 Definir y desarrollar estructuras que incluyan ejes básicos:
democratización y descentralización de la gestión local;
fortalecimiento del ambiente y de la economía, transparencia,
visibilidad, equidad y fortalecimiento institucional.
1.1.8.3 Recopilar información para programas: funcionamiento, inversión
deuda pública.
1.1.8.4 Estimación de ingresos y egresos.
1.1.8.5 Elaboración de POA
1.1.8.6 Cumplir requisitos legales iniciar ejecución de proyectos.
1.1.8.7 Contratar recursos (humanos y físicos).
1.1.8.8 Regularizar presupuesto para transparencia y ampliaciones.
1.1.8.9 Ser una institución encargada por velar el bien de la comunidad
1.1.8.10 Generar ingresos para financiamientos.
1.1.8.11 Facilitar el libre comercio.
1.1.8.12 Contar con personal eficaz y eficiente.
1.1.8.13 Brindar buena atención al público.”6
5 Ibid
6 Ibid
4
1.1.9 Estructura Organizacional
(Manual Funciones OMP)
5
1.10 Recursos
1.10.1 Humanos
1.10.2 Personal administrativo
Alcalde municipal
Recepción
2 recepcionistas
Asesoría jurídica
1 asesor jurídica
Auditoría interna
1 auditor interno
1 asistente de auditoría
Jefatura de recursos humanos
1 jefa de recursos humanos
1 secretaria de recursos humanos
1 auxiliar de recursos humanos
Dirección financiera
1 director financiero
1 cajero general
1 auxiliar de tesorería
1 encargada de bancos
2 receptoras de tesorería
Inventario
1 auxiliar de inventario
Compras
1 encargado de compras
1 secretaria de compras
Unidad de IUSI
1 Encargada Unidad del IUSI
1 Sub-Encargado Unidad del IUSI
1 Encargada de Archivo de IUSI
1 Secretaria de la Unidad de IUSI
6
8 Notificadores de la Unidad de IUSI
Oficina de comercio
1 Encargada Unidad de Comercio
1 Sub-encargada Unidad de Comercio
7 Notificadoras Unidad de Comercio
Secretaria Municipal
1 Secretario Municipal
1 Asistente del Secretario Municipal
3 Auxiliar de Secretaría
Departamento de Asuntos Municipales
1 Juez de Asuntos Municipales
5 Auxiliar Juzgado Municipal
1 Piloto del Juzgado Municipal
Departamento de Proyectos
1 Supervisor de la DMP
1 Asistente del Supervisor
1 Supervisor Municipal
Dirección Municipal de Planificación -DMP-
1 Jefe de DMP
1 Subjefe DMP
1 Supervisor de Mantenimiento
2 Auxiliar DMP
Electricista Municipal
Juzgado Municipal de Tránsito
1 Juez de Transito
1 Auxiliar del Juez de Transito
Oficina de Transporte
1 Encargado de la Oficina de Transporte
1 Cajera de la oficina de transporte
4 Auxiliares de la oficina de transporte
3 Inspectores de Transporte
7
Oficina de COCODE
1 Encargado oficina de COCODE
1 Sub-encargado de COCODE
4 Secretarias de la Oficina de COCODE
6 Auxiliar de COCODE
Oficina de Agua
1 Jefe de la Oficina de Aguas
1 Encargado Oficina Aguas
2 Secretarias de la Oficina de Aguas
6 Notificadores de la Oficina de Aguas
Recepción
2 Recepcionistas
Oficina de Matrimonios
1 Oficial primero
2 Secretarias de matrimonios
Oficina de Comunicación
1 Vocero Municipal
1 Supervisor Mpal y Encargado De Relaciones Públicas
1 Encargada de la oficina de Acceso Información
1 Camarógrafo
1 Encargada Comunicación e Imagen
Técnico Computador
1 Jefe de Informática
2 Técnicos Computadores
Oficina Municipal de la Mujer -OMM-
1 Encargada Oficina de la Mujer
5 Auxiliar Oficina de la Mujer
1 Encargada de Limpieza OMM
2 Policías Municipal
Oficina Forestal Municipal y de Medio Ambiente
1 Encargado OFM y de Medio Ambienta.
8
1 Secretaria OFM y de Medio Ambiente.
1 Supervisor Mantenimiento Municipal.
1 Técnico Forestal
Casa de la Cultura
Encargado Casa de la Cultura
Sub-Encargado Casa de la Cultura
2 Secretarias de la Casa de la Cultura
5 Auxiliares Casa de la Cultura
Biblioteca Municipal
2 Encargadas de la Biblioteca Municipal
Médico Municipal
Parque Central
Oficina de Deportes
Policía Municipal de Tránsito
1 Director General PMT
1 Sub-Director PMT
1 Oficial PMT
1 Oficial de Grupo PMT
3 Jefe de Grupo PMT
2 Secretarios PMT
1 Imaginaria PMT
1 Mantenimiento Oficinas PMT
27 Agentes PMT
Mercado Barrio Latino
1 Administrador Mercado Barrio Latino
1 Guardián del Mercado Barrio Latino
Mercado Municipal
1 Administrador Mercado Terminal
1 Fiel del Mercado la Terminal
3 Secretaria Admón. Mercado
1 Auxiliar. Administración Mercado Terminal
9
2 Supervisores del Mercado la Terminal
1 Supervisor Ventas Varias
1 Mantenimiento Municipal
4 Cobradores del Mercado La terminal
14 Encargadas de baños
40 Policías Municipales
1 Encargado del Grupo “B” de Policías Municipales
1 Guardián de Seguridad del Edificio
Pilotos Municipales
2 Pilotos Municipales
Parquecito Infantil
2 Guardianes Parquecito infantil
Campo de la Feria
5 Guardianes del campo de la Feria
Instituto 2 de Junio
2 Secretarias
2 Conserjes
2 Guardianes
1.10.3 Personal Operativo
Policía municipal de tránsito (8)
Oficina de deporte (1)
Mini complejo (4)
Bodega municipal (4)
Maestros (7)
Mantenimiento de calles (12)
Mantenimiento de agua (13)
Encargadas de limpieza (6)
Cementerio (4)
Guardianes (2)
Rastro municipal (2)
10
Filtros amayo ingenio (9)
Guardianes de los tanques (9)
Tanque agua tibia (2)
Cobradores mercado municipal (3)
Pilotos municipales (3)
Encargado de baños mercado municipal (18)
Guardianes de parquecito infantil (2)
Policías mercado municipal (46)
Encargados limpieza (26)
1.10.4 Físicos
35 computadoras
10 impresoras
11 líneas telefónicas
15 escritorios
10 sillas secretariales
1 fotocopiadora
26 archivadores
8 libros de actas
500 sillas de plástico
15 toldos
1 amueblado de sala
1.10.5 Materiales
40 cartuchos de tinta
9 pizarras
5 memorias USB
15 toldos
2 bocinas
20 resmas de hojas de papel bond
100 marcadores
50 lápiz
11
1 teclado
1 guitarra
5 libros de acta
1.10.6 Financieros
INGRESOS INGRESOS TOTAL
Presupuesto de la nación Q 4,216,500.00
Impuestos indirectos Q 2,038,500.00
Otro establecimientos de servicios Q 20,000.00
Ingresos no tributarios Q 9,075,000.00
Arrendamiento de edificios Q 465,000.00
Multas Q 310,000.00
Impuestos de circulación de vehículos Q 45,000.00 Q.7,104,075.00
EGRESOS EGRESOS TOTAL
Actividades centrales Q 17,683,921.20
Dirección financiera municipal Q 2,752,374.00
Salario mensual Q 150,000.00
Útiles de oficina Q 500,000.00
Mantenimiento y reparación de
equipo de cómputo
Q 50,000.00 Q.21,136,295.20
12
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
Para realizar el diagnostico institucional en la Municipalidad de Jutiapa se
aplicaron diversas técnicas e instrumentos para recabar información necesaria y
facilitar la recopilación de información interna, externa así mismo conocer a
profundidad el estado de la institución para identificar sus carencias, problemas,
necesidades y expectativas así como para concretar la problemática y
seleccionar una como viable y factible, las técnicas utilizadas son las siguientes:
1.2.1 Observación
Se utilizó para verificar las condiciones físicas en que se encuentra la
infraestructura del edificio municipal y verificar cuanto recurso humano poseen y
que material utilizan para realizar sus labores.
1.2.2 Análisis documental
Se empleó para revisión y análisis de algunos documentos tales como
actas, revistas, plan operativo anual, manuales, folletos, libros etc.
1.2.3. Entrevista
Su aplicación contribuyó para recabar información con algunos empleados
municipales del área de recursos humanos realizando una serie de preguntas
para facilitar la recopilación de datos.
1.2.4 Guía de análisis contextual e institucional
Se utilizó para verificar la situación real de la institución, se obtuvo participación
de empleados municipales, con la aplicación del análisis de los sectores se
obtuvo información que influyen en la institución, siendo estos el sector
comunidad, a humanos, sector operaciones, sector administrativo, sector de
relaciones, sector filosófico, político, legal, de la institución, a través de este
documento permitió conocer las carencias y deficiencias dentro de la
municipalidad de Jutiapa.
13
1.3 Lista de carencias
1.3.1 Contaminación ambiental por desechos sólidos
1.3.2 Carencia de drenajes
1.3.3 Falta de reglamento interno
1.3.4 Poca colaboración con Epesista
1.3.5 Falta de espacios acordes al área de trabajo
1.3.6 Poca atención a usuarios
1.3.7 Carencia de guía de contaminación ambiental.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
PRODUCEN SOLUCIONES
1.Contaminación
ambiental
1. Desechos sólidos
esparcidos en diferentes
áreas de la cuidad.
1. Promover talleres de
capacitación, para
minimizar la producción de
desechos sólidos.
2. Insalubridad
2. Carencia de drenajes en
las comunidades rurales
por falta de recurso
económico.
2. Implementación de
drenajes para evitar
enfermedades en
pobladores del
departamento de Jutiapa.
4. Poca colaboración
con los epesistas.
4. Poca voluntad de
brindar información a
quien lo solicita.
4. Sancionar a personal
que labora dentro de la
misma para facilitar
información a personas
14
ajenas a la misma.
5. Falta de espacios
acordes a cada área de
trabajo.
5. Espacios insuficientes
para cada oficina.
5. Construcción de nuevas
oficinas dentro del edificio
municipal.
6. Poca atención a
usuarios.
7. La contaminación
ambiental provoca
deterioro en el municipio
y departamento de
Jutiapa.
1. Personal con poca
atención al público.
2. Carencia de
capacitaciones para
mejorar la atención al
público.
7. Carencia de una guía
para la reutilización de
material reciclable.
6. Contratar personas que
cuenten con experiencia
en recursos humanos.
7. Capacitar al personal
sobre reutilización de
material reciclable.
15
1.5 Datos de la comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.
1.5.2 Tipo de institución
Educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Aldea Jícaro Grande
Aspectos generales
“La aldea El Jícaro se encuentra ubicada al oriente del municipio de Yupiltepeque
colinda al norte con las aldeas La Perla y Rosario del municipio de Atescatempa y el
caserío La perlita; al sur con la Ceibita del Municipio de Zapotitlán y el Cerro
Quinixtepeque, al oriente con el Caserío el Jocotillo, Contepeque y Estanzuela; al
poniente con yupiltepeque, cabecera. Las comunidades más cercanas son La Perla
de la cual dista 2.5 kilómetros comunicada por medio de brecha y Estanzuela que se
encuentra a 3.5 kilómetros comunicada por medio de carretera de terracería. Su
nombre se debe a que frente a la plaza principal estaba sembrado un extenso árbol
llamado “Jícaro”. Es por ello que surge el nombre de la Aldea Jícaro Grande, por el
inmenso árbol que en ese entonces existía.”7
Población: El Jícaro tiene aproximadamente 300 familias, con una población de
1,750 habitantes y un promedio de 6 personas por familia. De los datos obtenidos de
la muestra se determinó que la población adulta es de 56.22 % y la poblaciónmenor
es de 43.78 %.
Actividad productiva
La siembra denominada por los agricultores “en compañía” que significa que quién
no posee terreno propio, acuerda conel dueñode terrenos hacer todos los trabajos de
7 Proyecto Educativo Institucional PEI Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Jícaro Grande Jutiapa.
16
agricultura, mientras que el dueño debe aportar insumos y el terreno, para que al
obtener la cosecha las ganancias se dividan en partes iguales los cultivos que son
predominantes en esta región son: el maíz y el fríjol, en un porcentaje de 9% de
campesinos cultiva café.La actividad pecuaria se realiza únicamente con aves de
corral para consumo humano, cuyas medicinas son obtenidas en las agroquímicas
de Atescatempa; No tienen ninguna extensión de tierra dedicada a la actividad
forestal comunitaria, sólo pequeños bosques en las partes donde cultivan café.
Educación:La Escuela Oficial Rural Mixta de Educación Primaria fue creada desde
el año 1935, la cual es atendidapor 2 maestros y 8 maestras, quienes tienen a su
cargo los 6 grados de la primaria con una cantidad aproximada de 350 alumnos, el
área de Preprimaria cuenta con la cantidad de 50 niñas y niños, atendidos por 2
docentes.
1.5.4 Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo
integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su
conducta.” 8
1.5.5 Misión
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a
resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo
XIX le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.”9
8 Loc, Cit
9 Loc, Cit
17
1.5.6 Políticas
Cobertura
“Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la
juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas
escolar y extraescolar.
Calidad
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que
todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
Modelo de gestión
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y
transparencia en el sistema educativo nacional.
Recurso humano
Fortalecimiento de la formación evaluación y gestión del recurso humano
del Sistema Educativo Nacional.
Educación bilingüe multicultural e intercultural
Fortalecimiento de la Educación Bilingüe
Multicultural e Intercultural
Aumento de la inversión educativa
Incremento de la asignación presupuestaria a la escuela hasta alcanzar
lo que establece el artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del
producto interno bruto).
18
Equidad
“Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que
conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más
vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.”10
Fortalecimiento institucional y descentralización
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la
participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y
pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad,
transparencia y visión de largo plazo.
1.5.7 Objetivos
Formar estudiantes analíticos, críticos participativos
Desarrollar procesos activos y habilidades de pensamiento
Que el estudiante aprenda haciendo y aprenda para la vida.”
1.5.8 Metas
“Ejecutar en un 100% las sesiones de aprendizaje en cada
asignatura siguiendo las instrucciones de la metodología.
Desarrollar en un 100% los procesos de la guía de aprendizaje
con apoyo del concepto básico.
Organizar en un 100% las demostraciones de lo aprendido en
función de las necesidades y los intereses de los elementos
involucrados en el hecho educativo.
Ejecutar en un 100% las vinculaciones que redunden en beneficio
de la familia, escuela y comunidad.”11
10
Loc, Cit 11
Loc, Cit
19
1.5.9 Estructura Organizacional
Tomado de la Dirección del Centro Educativo
1.5.10 Recursos
1.5.11 Humanos
1 Director
24 Docentes
322 Estudiantes
1.5.12 Físicos
10 pizarrones
10 Cátedras
1 Equipo de sonido
400 pupitres
DIRECCIÓN
DOCENTES ALUMNOS
PADRES Y
MADRES DE
FAMILIA
CONSEJO
EDUCATIVO
20
1.5.13 Materiales
Lapiceros
Crayones
Sacapuntas
Hojas
Engrapadora
Perforador
Cuadernos
1.5.14 Financieros
Sin evidencia
1.5.15 Lista de carencias de la unidad patrocinada
No existe material biblibliográfico de origen ambiental
Carencia de drenajes
Inexistencia de oficina administrativa
Poca relación con personal docente
Carencia de archivos
Inexistencia de equipo de cómputo
Carencia de tienda escolar
Inexistencia programa para a limpieza de áreas verdes
Inexistencia de guardián
Carencia de equipo audiovisual
No existe puesto de salud
Carencia de salón comunal
Concientizar a estudiantes para cuidar las áreas verdes
Carencia de salidas de emergencia
No se organizan actividades sociales, culturales y deportivas
21
1.5.16 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
No existe material
bibliográfico de origen
ambiental
Falta de interés en
docentes y estudiantes por
cuidar el medio ambiente.
Capacitar a estudiantes
sobre la reutilización de
desechos sólidos para
elaborar manualidades.
Carencia de drenajes Carencia de drenajes en la
EORM aldea Jícaro
grande Jutiapa.
Gestionar ante las
autoridades municipales y
consejos de desarrollo la
implementación de
drenajes para beneficio de
la comunidad.
Inexistencia de oficina
Administrativa
No existe presupuesto
dentro del ministerio de
educación para obtener un
espacio administrativo.
Gestionar ante las
autoridades competentes
la creación de un área
específica para realizar
trámites administrativos.
Poca relación entre
docentes
Falta de interés entre
docentes para mejorar las
relaciones interpersonales.
Capacitar a docentes para
mejorar las relaciones
humanas en el área
laboral
Carencia de archivos Carencia de archivos para
organizar expedientes u
otro tipo de documentos
de los estudiantes.
Gestionar la creación de
archivadores para ordenar
los documentos
personales.
Inexistencia de equipo
de cómputo
Inexistencia de equipo de
cómputo.
Gestionar ante las
autoridades la
implementación de equipo
de cómputo para uso
exclusivo de los
22
estudiantes.
Carencia de tienda
escolar
Carencia de un espacio
para tienda escolar
Gestionar con empresas
de alimentación la
implementación de una
tienda escolar dentro del
establecimiento eductivo
Inexistencia de
programa par limpieza
de áreas verdes
No existe un programa
que especifíque la
limpieza para áreas
verdes
Implemetar campaña de
limpieza con los
estudiantes
Inseguridad No cuenta con guardián la
institución
Contratar guardián
Carencia de equipo
audiovisual
No existe equipo
audiovisual para la
proyección de actividades
Contar con presupuesto
para la compra de equipo
audiovisual
No existe puesto de
salud
Inasistencia médica
inmediata
Solicitar a salud pública la
exsistencia de un puesto
de salud
Carencia de salón
comunal
No existe salón comunal
para realizar reuniones
con los miembros de la
comunidad
Gestionar ante las
autoridades competentes
la construcción de un
salón comunal
Concientizar a
estudiantes para cuidar
las áreas verdes
Fala de interés por cuidar
el medio ambiente
Capacitar y concientizar a
estuiantes a cuidar las
áreas verdes y a nuestro
medio ambiente
Carencia de salidas de
emergencia
No cuentan con salidas de
emergencia en caso de
fenómenos natural
Construcción de varias
salidas de emergencia
para los docentes y
estudiantes ante cualquier
evento natural
23
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad
Según el criterio de viabilidad aplicado, se cuenta con la aceptación y el apoyo
del centro educativo.
Opción No. 1
Guía para la reutilización de desechos sólidos.
Opción 2. Manualidades.
Elaboración de manualidades para el aprovechamiento de los desechos sólidos en el
municipio y departamento de Jutiapa.
INDICADORES Opción 1 Opción 2
No. Criterios para la priorización de
opciones.
SI NO SI NO
1 ¿Se cuenta con autorización para realizar el
proyecto?
X X
2 ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X
3 ¿Se cuenta con el lugar adecuado para el
proyecto?
X X
4 ¿Se cuenta con suficiente recurso
financiero?
X X
5 ¿El proyecto se ejecutara con recursos
propios?
X X
6 ¿Se cuenta con suficiente tiempo para la
realización del proyecto?
X X
7 ¿Se cuenta con el lugar apropiado para el
proyecto?
X X
Desinteres por la
organización de
actividades
socioculturales
Escases de actividades
que se proyecten hacia la
comunidad educativa
Realizar actividades
donde participe
activamente la comunidad
educativa
24
8 ¿El proyecto tiene aceptación en el
establecimiento educativo?
X X
9 ¿El proyecto es de vital importancia? X X
10 ¿El proyecto es accesible a la población en
general
X X
11 ¿Se han definido claramente las metas? X X
12 ¿El proyecto ayudara a cuidar el medio
ambiente?
X X
13 ¿El proyecto servirá para mejorar la calidad
de vida de la población?
X X
14 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
TOTALES
13
1
11
3
1.7 Problema seleccionado
Contaminación ambiental provocada por desechos sólidos.
1.8 Solución propuesta como viable y factible Guía para la reutilización de desechos sólidos dirigida a estudiantes de sexto
primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande Jutiapa.
25
Capitulo II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía de reutilización de desechos sólidos dirigida a estudiantes de sexto primaria
de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande Jutiapa.
2.1.2 Problema
Desinformación comunitaria sobre la reutilización de desechos sólidos.
2.1.3 Localización
Aldea Jícaro Grande Jutiapa
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5 Tipo de proyecto
Producto
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de una guía didáctica para la elaboración
de manualidades a través de material reutilizable dirigida a estudiantes de sexto
primaria de la escuela jícaro grande Jutiapa, con el fin de ayudar a nuestro medio
ambiente y así mismo reducir el alto porcentaje de basura que tiene nuestro
departamento, de la misma manera hacer conciencia y capacitar a estudiantes
sobre el uso y manejo que se le puede dar a la basura, pues si es bien sabido
que todas las personas acumulamos basura en nuestros hogares, es por ello que
el fin primordial de los desechos sólidos es clasificarlos para su mejor uso.
26
2.3 Justificación
El fin primordial de este proyecto es contribuir a solucionar el problema que produce
la basura en la escuela de la aldea jícaro grande de Jutiapa, el cual se enfoca en la
reutilización de desechos sólidos para realizar manualidades, tomando en cuenta
que la reutilización refleja un buen uso y manejo de lo que se considera como
basura, es por ello que se hace necesaria la realización de este proyecto para
contribuir a mejorar nuestro medio ambiente.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir con la disminución de la contaminación ambiental concientizando a
los estudiantes de la la EORM aldea Jícaro Grande Jutiapa, sobre la
importancia que tiene la reutilización y reducción de desechos sólidos.
2.4.2 Específicos
2.4.2.1 Redactar una guía para transformar el material reutilizado en
manualidades para la preservación del medio ambiente.
2.4.2.2. Capacitar a estudiantes sobre cómo reutilizar la basura a través de
manualidades.
2.4.2.3 Elaborar manualidades reutilizando desechos sólidos para contribuir con
el medio ambiente.
2.5 Metas
2.5.1 Reproducir 28 guías las cuales serán dotadas a estudiantes y director del
centro educativo para realizar manualidades utilizando desechos sólidos.
2.5.2 Capacitar a 27 estudiantesde sexto primaria de la escuela jícaro grande
Jutiapa, sobre la reutilización de desechos sólidos y elaboración de
manualidades
27
2.5.3 Elaborar 7 manualidades para orientar a 27 estudiantes sobre la
reutilización de desechos sólidos.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos 27 Estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro grande Jutiapa.
2.6.2 Indirectos
50 Pobladores de la aldea Jícaro grande Jutiapa.
2.7 Fuentes de financiamiento
2.7.1 Presupuesto del proyecto
La fuente de financiamiento para el presente proyecto será proporcionado
Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.7.2 Presupuesto
CANTIDAD
MATERIALES
VALOR UNITARIO
TOTAL
1 Resma de hojas Q 36.00 Q 36.00
5 Impresiones Q 2.00 Q 10.00
8 Pliegos de construcción Q 3.50 Q 17.50
15 Pliegos de foamy Q 7.25 Q 108.75
4 Limpiapipas Q 2.00 Q 8.00
2 Bolsas de hojitos
movibles
Q 5.00 Q 10.00
4 Pinceles Q 4.75 Q 19.00
27 Guías Q 15.00 Q 405.00
6 Temperas Q 3.25 Q 19.50
15 Barras de silicón Q 1.25 Q 18.75
2 Yardas de tela Q 20.00 Q 40.00
28
2 Yardas de liston Q 5.00 Q 10.00
3 Botes de silicón líquido Q 37.00 Q 111.00
5 Pliegos de foamy esmaltado
Q 19.00 Q 95.00
4 Botes de tinta para impresora
Q 15.00 Q 60.00
5 Gastos de transportes Q 8.00 Q 40.00
27 Refacciones Q 8.00 Q 216.00
4 Portaglobos Q 5.00 Q 20.00
2 Cartuchos de tinta Q 130.00 Q 260.00
TOTAL Q.1,359.50
2.8Cronograma de actividades
No
Año 2014 – 2015 Febrero Marzo Mayo
Fechas
Actividades
03
al
07
10
al
14
17
al
21
24
al
28
05
al
09
12
al
16
19
al
23
26
al
30
02
al
06
09
al
13
16
al
20
23
al
27
1 Reunión con asesor presentando proyecto.
2 Solicitud a alcalde municipal de Jutiapa
3 Organización y realización de plan de trabajo
4 Recopilación de información de la municipalidad a través de diferentes técnicas
5 Elaboración de guía sobre reutilización de deseos sólidos.
29
6 Presentación de guía al asesor d EPS para revisión
7 Socialización de guía con estudiantes de la escuela jícaro grande Jutiapa.
8 Capacitación a estudiantes de sexto pri
9 Entrega del proyecto
10 Evaluación
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
27 Estudiantes de la escuela jícaro grande Jutiapa
Epesista
1 docente
2.9.2 Materiales
Útiles de oficina
Equipo de computo
2.9.3 Físicos
Aulas para capacitación
2.9.4 Financieros
Proyecto financiado por estudiante epesista
30
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. Ejecución Resultados obtenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Presentación del proyecto al director de la EORM aldea Jícaro Grande, Jutiapa. Organización del plan de trabajo Solicitud de autorización para el proyecto. Elaboración de guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de manualidades. Socialización de guía con los estudiantes de la EORM aldea Jícaro grande Jutiapa. Capacitación a estudiantes de la EORM aldea Jícaro grande, Jutiapa. Entrega del proyecto Evaluación
Autorización para la realización del proyecto Listado de actividades y recursos. Autorización para realizar el proyecto. Obtención de aporte pedagógico Interés de los estudiantes en participar en el proyecto. Capacitación a 27 estudiantes sobre la reutilización de desechos sólidos. Entrega de 27 guías de reutilización de desechos sólidos para el uso de manualidades. Resultados positivos en la realización del proyecto.
31
3.2 Productos y logros
Producto Logros
Guía de reutilización de desechos
sólidos para el uso de manualidades
dirigida a estudiantes de sexto
primaria de la Escuela Oficial Rural
Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.
Se redactó una guía para la
elaboración de manualidades en el
cual se contribuyó con el medio
ambiente y concientizar a los
jóvenes de la situación actual del
mismo.
Se socializó la guía sobre la
reutilización de desechos sólidos,
aplicándola en las diferentes
manualidades.
Se capacitó a los jóvenes sobre la
reutilización de desechos sólidos.
Se dotó de guías a los estudiantes,
para que a través del
aprovechamiento de los desechos
sólidos, se pueda alargar la vida de
los objetos antes de cosiderarlos
como desechos.
3.3 Aporte pedagógico
32
Compiladora. Carina Adelí Alveño Ramírez
33
INDICE
Introducción i
Justificación ii
Objetivo general iii
Objetivos específicos iii
UNIDAD I 1
Qué es la contaminación ambiental 2
Tipos de contaminación ambiental. 3
Causas de la contaminación ambiental 3
Contaminación ambiental según el contaminante 4
Prevención de la contaminación ambiental 5
Cambios climáticos por la contaminación ambiental 5
Destrucción del ozono 6
Contaminación ambiental industrial 7
Contaminación ambiental urbana 7
Residuos biodegradables 8
UNIDAD II 9
El equilibrio ecológico 10
Importancia de cuidar la naturaleza 10
Reciclaje 12
Causas y efectos de la contaminación ambiental en Guatemala 13
Ministerio de ambiente y recursos naturales de Guatemala 15
UNIDAD III 18
Clasificación de los residuos la basura 19
Clasificación de los residuos 19
La materia orgánica 20
La materia inorgánica 20
Productos peligrosos 21
Regla de la 3 erres 22
34
UNIDAD IV 26
Por qué es importante reciclar 27
UNIDAD V 30
MANUALIDADES
Manualidad Papelera con cartón de huevo 31
Manualidad Mariposa con botella de gaseosa pequeña 32
Manualidad Mariquitas con vasos desechables 33
Manualidad Alcancía con botes de leche 34
Manualidad Gusanito con CDS 35
Manualidad Porta retrato en cartón 36
Manualidad Flor con gaseosa desechable 37
BIBLIOGRAFÍA 38
EGRAFÍA 38
35
INTRODUCCIÒN
Los residuos sólidos son un problema a nivel mundial que se agrava con la
irresponsabilidad que se tiene al no cambiar nuestro hábitos de consumo y de
disposición final de nuestros residuos, que es el resultado de lo que a diario
generamos en todas las actividades que realizamos ya sea en el trabajo, centro de
estudio, hogar, centros recreativos, etc.
Diariamente consumimos y tiramos a la basura gran cantidad de productos, estos
provienen de los recursos naturales que han sido transformados, iniciando en
fábricas donde son elaborados, luego distribuidos en las tiendas donde son vendidos
y terminan en nuestros hogares donde son utilizados para luego ser botados cuando
ya no tiene el valor con los que fueron utilizados. Es importante entender que todos
somos parte del problema ambiental que vivimos actualmente y que también somos
parte de la solución, por eso es primordial cambiar nuestras costumbres que no
contribuyen al cuidado, preservación y protección del medio ambiente.
Es por ello que, cooperando con la conservación de nuestros componentes
ambientales, presentamos esta guía que contiene información sobres las
consecuencias del inadecuado manejo de los residuos sólidos y también sobre las
buenas prácticas ambientales que podemos aplicar en el hogar, incidiendo en la
utilización del principio de las 3R’s (Reducir, Reusar y Reciclar).
i
36
JUSTIFICACIÓN
Es relevante el apoyo de entes gubernamentales en común acuerdo con los
ciudadanos para el surgimiento de propuestas que conduzcan a la investigación y
adquisición de conocimiento desde el individuo mismo, para que a través de la
reutilización se trabaje de manera integral, dinámica, lúdica, para facilitar la
manipulación de los materiales de desecho sólido, fomentando la creatividad e
inteligencia para la elaboración de diferentes objetos y despertando un mejor interés
por el cuidado del medio ambiente
La guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de manualidades dirigida a
estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande
Jutiapa, está enfocada en la creación de manualidades, con el fin de fomentar en el
estudiante información e ideas concretas de la utilización de la basura, esta guía
ayudará a concientizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar el medio
ambiente, se pretende que los estudiantes conozcan a profundidad que hacer con la
basura que desechamos en nuestro hogares, establecimientos educativos y en la
calles, para darle un buen uso a los desechos sólidos que como seres humanos
consumimos a diario.
ii
37
OJETIVOS
Objetivo general
Optimizar el medio ambiente a través de una Guía de reutilización de
desechos sólidos para el uso de manualidades dirigida a estudiantes de la
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.
Objetivos específicos
Concienciar a los estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural
Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.
Capacitar sobre la reutilización de desechos sólidos y elaborar manualidades.
Disminuir los desechos plásticos, a través de la reutilización de desechos
sólidos y elaborar manualidades.
iii
38
1
39
Que es la contaminación ambiental
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en
lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la
salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación
ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias
sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público. A medida que aumenta el poder del
hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de
la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El
comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del
lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de
los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para
sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la
otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el
equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre
el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio
ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es
necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome
conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el
planeta. La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes
que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como
resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que
cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales
expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza. La
contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza
2
40
(fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre
(fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes
son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera),
comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias
(envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de combustión de
vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde
se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al
suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su
interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua y suelo; sin embargo,
esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los contaminantes
interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.
Tipos de contaminación ambiental
Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como
microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas
residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los
usos pretendidos.
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como
basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La
contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que
afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u
otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan
negativamente la salud de los humanos.
Causas de la contaminación ambiental
• Desechos sólidos domésticos
• desechos sólidos industriales
3
41
• exceso de fertilizante y productos químicos
• tala
• quema
• basura
• el monóxido de carbono de los vehículos
• desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos
Contaminación ambiental según el contaminante
Contaminación química: refiere a cualquiera de las comentadas en los apartados
anteriores, en las que un determinado compuesto químico se introduce en el medio.
Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la dispersión de materiales
radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones médicas o de
investigación, reactores nucleares de centrales energéticas, munición blindada con
metal aleado con uranio, submarinos, satélites artificiales, etc., y que se produce por
un accidente (como el accidente de Chernóbil), por el uso ó por la disposición final
deliberada de los residuos radiactivos.
Contaminación térmica: refiere a la emisión de fluidos a elevada temperatura; se
puede producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio
disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua.
Contaminación acústica: es la contaminación debida al ruido provocado por las
actividades industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar,
irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.
Contaminación electromagnética: es la producida por las radiaciones del espectro
electromagnético que afectan a los equipos electrónicos y a los seres vivos.
Contaminación lumínica: refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno
producido por la reflexión y la difusión de la luz artificial en los gases y en las
partículas del aire por el uso de luminarias ó excesos de iluminación, así como la
4
42
intrusión de luz o de determinadas longitudes de onda del espectro en lugares no
deseados.
Contaminación visual: se produce generalmente por instalaciones industriales,
edificios e Infraestructuras que deterioran la estética del medio.
Prevención de la contaminación ambiental
• No quemar ni talar plantas
• controlar el uso de fertilizantes y pesticidas
• no botar basura en lugares inapropiados
• regular el servicio de aseo urbano
• crear conciencia ciudadana
• crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos
utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales
• controlar los derramamientos accidentales de petróleo
• controlar los relaves mineros
Cambios climáticos por la contaminación ambiental
El cambio climático, inducido por la actividad del ser humano, supone que la
temperatura media del planeta aumentó 0,6 grados en el S.XX. La temperatura
media del planeta subirá entre 1,4 y 5,8 grados entre 1990 y 2100. En el mismo
período, el nivel medio del mar aumentará entre 0,09 y 0,88 metros. El aumento del
S.XX no se ha dado en ninguno de los últimos diez siglos.
El cambio climático acelerará la aparición de enfermedades infecciosas, como las
tropicales, que encontrarán condiciones propicias para su expansión, incluso en
zonas del Norte. La Organización Mundial de la Salud advirtió que es probable que
los cambios locales de temperaturas y precipitaciones creen condiciones más
favorables para los insectos transmisores de enfermedades infecciosas, como la
malaria o el dengue. La atmósfera actúa como una trampa térmica y este efecto
invernadero aumenta con la concentración de gases como el CO2. La actividad
humana, la deforestación y, sobre todo, la quema de combustibles fósiles
5
43
incrementan la presencia de este gas en el aire. La concentración atmosférica de
CO2 se ha incrementado en un 31% desde 1750. La cubierta de nieve y hielo ha
disminuido en un 10% desde finales de los 60. Igualmente, se observa una reducción
de los glaciares a lo largo del S.XX. Ha aumentado la temperatura superficial del
océano y el nivel del mar entre 0,1 y 0,2 m. en el S.XX (y que irá en aumento
amenazando de inundar a ciertos países). También se registran cambios en el
régimen de lluvias, en la cubierta de nubes y en el patrón de ocurrencia de
fenómenos como la corriente cálida de El Niño, que se ha vuelto más frecuente. Tal
aumento puede conducir a una mayor incidencia de enfermedades transmitidas por
el agua, como el cólera, y de las relacionadas con toxinas, como el envenenamiento
por mariscos. La única forma de frenar la modificación del clima es reducir
drásticamente las emisiones de gases invernadero, como el CO2. Es necesario
presionar a los gobiernos y empresas mundiales, básicamente, para que reduzcan
las emisiones de CO2.La incineración de los residuos es una fuente muy importante
de contaminación ambiental pues emite sustancias de elevada toxicidad, a la
atmósfera y genera cenizas también tóxicas. Al contaminar, pues, el aire que
respiramos, el agua que bebemos y nuestros alimentos, la incineración afecta
gravemente a nuestra salud. Entre los compuestos tóxicos destacan -principalmente-
metales pesados y las dioxinas. Estas últimas son extremadamente tóxicas,
persistentes y acumulativas en toda la cadena alimentaria. Son sustancias
cancerígenas y que alteran los sistemas inmunitario, hormonal, reproductor y
nervioso. En consecuencia, las empresas y las Administraciones deben invertir sus
esfuerzos económicos y personales en desarrollar otras alternativas.
Destrucción del ozono
El dióxido de carbono y el efecto invernadero están calentando el planeta. La
destrucción del ozono debido a las actividades humanas ha llegado ya al punto en
que los dañinos rayos solares, los ultravioletas B, llegan, en grandes zonas de la
superficie terrestre, a niveles capaces de causar extensos daños a la vida.
Las dosis cada vez mayores de UV-B amenazan la salud y el bienestar humano, las
cosechas, los bosques, las plantas, la vida salvaje y marina. Se ha producido una
elevación de la tasa de cáncer de piel. La exposición a la radiación UV-B reduce la
6
44
efectividad del sistema inmunológico. Hay que prohibir la fabricación y uso de todos
los compuestos destructores del ozono. La falta de agua, efecto del calentamiento
del planeta, amenaza seriamente los medios de subsistencia de más de 1200
millones de personas, la cuarta parte de la población mundial. A pesar de las
crecientes preocupaciones respecto a estos temas, las medidas de ámbito
internacional encuentran escollos insalvables para su aplicación a causa del
desarrollismo incontrolado, del consumismo y la miopía de los dirigentes políticos,
cautivos de los intereses y la codicia de los clanes financieros.
Contaminación ambiental industrial
La apertura de galerías mineras que favorecen las infiltraciones de sal potasa, por
ejemplo, en el terreno; los gases tóxicos que se disuelven en el agua de las
precipitaciones y la potencial ruptura accidental de las canalizaciones de las
industrias de transformación; los vertidos de aguas con metales pesados, cadmio,
plomo, arsénico y compuestos orgánicos de síntesis; el almacenamiento deficiente
de productos químicos; los gases de los escapes y aceites en la carretera de los
transportes; la polución térmica por agua caliente de las centrales nucleares; el arrojo
de desperdicios en el mar de los buques...
Contaminación ambiental urbana
La relación del hombre con su ambiente se a visto afectada también por el proceso
urbanístico, lo que ha llevado a la destrucción de áreas verdes para dar paso a
nuevas construcciones habitacionales, donde las áreas recreativas son cada vez
más escasas. La migración del campo a la ciudad trae consigo insuficiencia de
servicios públicos (agua, luz, transporte) y bajo nivel de vida de un elevado
porcentaje de la población urbana. La contaminación sónica en algunas ciudades es
muy aguda: vehículos, aviones, maquinarias. etc... El ruido produce efectos
psicológicos dañinos como son interrumpir el sueño (cuando la intensidad supera los
70 decibelios), disminuir el rendimiento laboral y provocar un constante estado de
ansiedad. Se dice que las generaciones jóvenes de hoy serán futuros sordos, pues
cada vez es mayor el ruido de las ciudades. La contaminación del agua depurada por
7
45
canalizaciones obsoletas y a la disolución de barros de depuración en el tratamiento
del agua; la contaminación de las aguas domésticas; la fuga de materia orgánica
fermentable de las fosas sépticas; el vertido de aguas usadas no depuradas del
alcantarillado; los vertidos de aguas de las coladas (fosfatos); el lavado de los suelos
urbanos saturados de contaminantes diversos; la filtración de productos nocivos
debida a descargas incontroladas...
Residuos no biodegradables
Los desechos que en la actualidad han cobrado más relevancia son los derivados de
la Energía Atómica. Los desechos radiactivos constituyen una amenaza para el
hombre porque no pueden ser eliminados; la única forma de salir de ellos es
almacenándolos en depósitos especiales, pero como la vida radiactiva de esos
desechos es larga continúan siendo un peligro. En la actualidad se piensa evacuar
estos productos en pozos perforados en el suelo, dentro de cajas de paredes fuertes
de plomo, de modo que puedan ser incorporados a los ciclos biológicos.
Actualmente para la eliminación de basura se utiliza. El relleno sanitario: enterrando
la basura comprimida en grandes des niveles. Incineración: este método es muy útil,
puede generar electricidad y calor, tiene la desventaja de que produce residuos
incombustibles y además contamina el aire. Reciclaje: es el más conveniente, por
este medio se recuperan materiales como: el vidrio, el papel, el cartón, la chatarra y
los envases de metal. También se pueden producir a partir del reciclaje de la basura
alimentos para animales y abonos agrícolas, utilizando los desechos de origen
orgánico previamente escogidos, como: grasa, huesos, sangre.
www.lahora.gt
8
46
9
47
El equilibrio ecológico
Es el resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que hacen
que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación
entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio
ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como
vegetales. Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales
renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire. El gran desarrollo
tecnológico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la naturaleza para
restablecer el equilibrio natural alterado y el hombre se ha visto comprometido.
El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en día la basura,
consecuencia del excesivo consumo. Los servicios públicos se tornan insuficientes y
la cantidad de basura como desecho de esa gran masa poblacional adquiere
dimensiones críticas y ha perturbado los ecosistemas. Los desperdicios de los
alimentos y materias orgánicas contenidos en la basura, constituyen un problema de
salud porque son criaderos de insectos, responsables de la transmisión de
enfermedades como Gastroenteritis, Fiebre Tifoidea, Paludismo, Encefalitis, etc...;
atrae las ratas que intervienen en la propagación de la Peste Bubónica, el tifus,
Intoxicaciones Alimenticias y Otras.
Importancia de cuidar la naturaleza
www.biodegradable.com.mx
10
48
Como familia y entes sociales tenemos el gran compromiso de proteger el Medio
Ambiente, ya que de esto depende nuestra calidad de vida y la de nuestros
sucesores, así como el desarrollo de nuestro país. El medio Ambiente es el conjunto
de todas las cosas vivas que nos rodean, de él obtenemos la materia prima que
utilizamos para vivir. Es por esto que cuando atropellamos o hacemos mal uso de los
recursos naturales, que tenemos a disposición, lo ponemos en peligro. El aire y el
agua ambos indispensables para vivir se están contaminando, por tanto debemos
hacer conciencia del uso que les damos. Defender el medio ambiente es parte de
nuestro deber, ya que nos convierte en agente dinámico y así fomentamos la
cooperación que nos garantizará un mejor futuro y un país más sano. Como familia
podemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas en defensa del
ambiente, buscando soluciones que impidan su contaminación y degradación. El
deterioro en que se encuentra el medio ambiente, exige que asumamos
responsabilidades sobre la contaminación ambiental y los peligros que representan
para el desarrollo de nuestra sociedad, con la finalidad de contribuir a
contrarrestarlos.
https://www.google.com.gt/search?_problematicaambiental
En la actualidad cada vez más personas toman conciencia de lo importante que es
cuidar el futuro del planeta, reciclando y dando una disposición apropiada a los
materiales potencialmente peligrosos.
El riesgo de las pilas reside en las sustancias que pueden contener como el
11
49
https://sites.google.com/site/cuidarlanaturaleza/importancia-de-cuidar-la-naturaleza
mercurio, el litio, la plata, el cadmio y otros metales pesados que, una vez
introducidos en el medioambiente, se transforman en elementos de gran poder
contaminante, afectando seriamente la salud de los seres humanos y otros
animales.
Reciclaje.
Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente, y conocer qué hacer
para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que
nosotros, los padres, podemos pasar a nuestros hijos. Solo así ellos crecerán con la
mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno su parte para salvar y
conservar nuestro planeta. Y para eso hace falta apenas voluntad, ganas, y
persistencia. El día 17 de mayo se celebra el día mundial del reciclaje. Más que
celebraciones, son necesarias actitudes día tras día. A partir de los 3 años de edad,
los niños ya pueden aprender a separar los residuos. Al principio, la enseñanza viene
del ejemplo que dan sus padres. Si, desde pequeño, el niño observa el cuidado y el
hábito de separar los materiales (cristales, cartones, plástico, etc.), también
compartirá del mismo comportamiento después.
Lo primero es enseñándoles cómo seleccionar la basura y donde debemos
depositarla. Los residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de papel, vidrio,
plástico, restos de comida, y otros más orientados al aceite, juguetes, pilas, etc.
Existen tres tipos de contenedores donde debemos
verter la basura:
Contenedor azul: destinado para el papel y cartón
Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.
Contenedor amarillo: para los envases de plástico y
brik, aparte del metal.
https:/www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion
12
50
Causas y efectos de la contaminación ambiental en Guatemala
La contaminación del medio que nos rodea puede presentarse de diversas formas y
que van, no sólo al deterioro del ambiente, sino aún más, el de la conducta,
rendimiento intelectual y ético, entre otros males. Ello, se traduce con hechos
deplorables que se presentan cada día así: aire contaminado por humo negro de
diversos vehículos, deforestación, paisajes alterados, ruidos estridentes de diversas
fuentes, incendios, violencia, irrespeto a la naturaleza incluyéndose sus
ecosistemas, y un largo etcétera.
Los primeros síntomas del deterioro especialmente urbano, fueron detectados en el
año de 1978, y siguientes con investigaciones de campo que se efectuaron en la
ciudad de Guatemala y que arrojaron cifras alarmantes de contaminación por ruido
(Rolando Alfaro: Ruido contaminante ambiental no legislado en Guatemala. Editorial
de León Palacios).
Luego, en los años ochenta una firma Suiza, efectuó mediciones del aire en la ciudad
de Guatemala, con resultados negativos para la salud de los habitantes del territorio
nacional. Tampoco existe un programa educativo al respecto y falta legislación que
regule este contaminante.
En ese sentido, la reacción de las autoridades y población en general es casi nula,
quizás por falta de conciencia ambiental y en esos años se carecía de una legislación
específica ambiental que regulara los fenómenos ya descritos. Lamentablemente,
se continúa sin el respaldo normativo necesario para enfrentar a la contaminación,
se reitera este vacío legal porque tampoco existen políticas ambientales que
eduquen a la población y as autoridades. La alarma, en algunos sectores, quizás por
tantas noticias a la fecha ha sido: “El cambio Climático”; que, por cierto, carece de
legislación propia en nuestro entorno humano y lo más grave, que a pesar de
haberse suscrito el TLC con los países del norte de América y de la región
centroamericana, no han motivado a los entes encargados de velar por la
modernización de la legislación ambiental de la República de Guatemala para
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51
ponerla al nivel de la ya existente en otras Naciones de América Latina. Esta
indiferencia le representará al país, en su momento, graves problemas.
No está demás reiterar que el Derecho Ambiental empezó a difundirse en los años
sesentas, y en Latinoamérica en 1970.
Por otro lado, se han efectuado infinidad de seminarios, mesas redondas y otros
eventos en el medio, pero sin resultado positivo alguno e incluso en el año de 1996,
se efectuó el XIX Congreso Jurídico Guatemalteco, dedicado exclusivamente al
Derecho Ambiental, pero con el poco interés de algunos profesionales que quizás por
falta de actualización, no han querido estudiar la evolución de esta nueva rama del
Derecho.
El término “contaminación”, significa introducción de elementos extraños a un
ambiente dado; éstos pueden ser: gases, polvo en suspensión, basuras, lagos
envenenados, trepidaciones y vibraciones, etc.
Para muchos especialistas, la contaminación significa “muerte lenta”, quiérase o no
aceptar. Pero, la falta de conocimiento de muchos habitantes de nuestras ciudades,
les hace creer que tales contaminantes son normales y esa circunstancia es la que
tiene a todos los guatemaltecos con la camisa levantada, pues la
violencia, principalmente, es producto de un medio totalmente contaminado como
ya lo es la República de Guatemala.
Por último, los resultados están a la vista en pleno siglo veintiuno: violencia
imparable, deterioro de diversas fuentes, jóvenes con problemas psicológicos y de
conducta irregular, y, una falta absoluta de conciencia social y ambiental.
Las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos, esperan trabajo efectivo de
las entidades, obligadas a mejorar nuestro entorno humano, a efecto de poder
resolver la situación que atraviesa el país en este tema, de lo contrario los problemas
ambientales conhttp://lahora.gt/hemeroteca-lh/causas-y-efectos-de-la-contaminacion-
ambiental-en-guatemala/tinuarán con o sin conocimiento de los habitantes del
territorio nacional.
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Ministerio de ambiente y recursos naturales de Guatemala El Ministerio de
Ambiente y Recursos Naturales de la República de Guatemala le corresponde
formular y ejecutar las políticas relativas a su ramo: cumplir y hacer que se cumpla el
régimen concerniente a la conservación, protección, sostenibilidad y mejoramiento
del ambiente y los recursos naturales en el país y el derecho humano a un ambiente
saludable y ecológicamente equilibrado, debiendo prevenir la contaminación del
ambiente, disminuir el deterioro ambiental y la pérdida del patrimonio natural.
De acuerdo con el artículo 29 Bis del Dto. No. 114-97 del Congreso de la República
de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo, se establecen las funciones del
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, las cuales son:
a) Formular participativamente la política de conservación, protección y mejoramiento
del ambiente y de los recursos naturales, y ejecutarla en conjunto con las otras
autoridades con competencia legal en la materia correspondiente, respetando el
marco normativo nacional e internacional vigente en el país;
b) Formular las políticas para el mejoramiento y modernización de la administración
descentralizada del sistema guatemalteco de áreas protegidas, así como para el
desarrollo y conservación del patrimonio natural del país incluyendo las áreas de
reserva territorial del Estado;
c) Formular, en coordinación con el Ministerio de Agricultura, Ganadería y
Alimentación, la política sobre la conservación de los recursos pesquero y suelo,
estableciendo los principios sobre su ordenamiento, conservación y sostenibilidad,
velando por su efectivo cumplimiento;
d) En coordinación con el Consejo de Ministros, incorporar el componente ambiental
en la formulación de la política económica y social del Gobierno, garantizando la
inclusión de la variable ambiental y velando por el logro de un desarrollo sostenible;
e) Diseñar, en coordinación con el Ministerio de Educación, la política nacional de
educación ambiental y vigilar porque se cumpla;
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f) Ejercer las funciones normativas, de control y supervisión en materia de ambiente y
recursos naturales que por ley le corresponden, velando por la seguridad humana y
ambiental;
g) Definir las normas ambientales en materia de recursos no renovables;
h) Formular la política para el manejo del recurso hídrico en lo que corresponda a
contaminación, calidad y para renovación de dicho recurso;
i) Controlar la calidad ambiental, aprobar las evaluaciones de impacto ambiental,
practicarlas en caso de riesgo ambiental y velar porque se cumplan, e imponer
sanciones por su incumplimiento;
j) Elaborar las políticas relativas al manejo de cuencas hidrográficas, zonas costeras,
océanos y recursos marinos;
k) Promover y propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres, personas
naturales o jurídicas, y de las comunidades indígenas y locales en el
aprovechamiento y manejo sostenible de los recursos naturales;
l) Elaborar y presentar anualmente el informe ambiental del Estado;
m) Promover la conciencia pública ambiental y la adopción del criterio de precaución.
El Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales de Guatemala se organiza así:
Despacho ministerial
Ministro de Ambiente y Recursos Naturales
Viceministro de Ambiente
Viceministro de Recursos Naturales
Artículo 64 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala.
Decreto 68-86 del Congreso de la República “Ley de Protección y Mejoramiento
del Medio ambiente”, del 5 de diciembre de 1986.
Decreto 90-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Ley de Creación
del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, del 11 de diciembre de 2000.
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Decreto 91-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Reformas a la
Ley de Creación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, publicado el
20 de diciembre de 2000.
Decreto No. 114-97 del Congreso de la República: "Ley del Organismo Ejecutivo",
publicado el 12 de diciembre de 1997; modificado por Decreto No. 63-98,
publicado el 4 de noviembre de 1998; reformado por Decretos Nos. 22-99,
publicado el 28 de mayo de 1999, y 90-2000, publicado el 11 de diciembre de
2000.
Acuerdo Gubernativo No. 186-2001: “Reglamento Orgánico Interno del Ministerio
de Ambiente y Recursos Naturales”, publicado el 31 de mayo de 2001;
modificado por Acuerdo Gubernativo No. 284-2001, publicado el 13 de julio de
2001.
https://es.wikipedia.org/wiki/Ministerio_de_Ambiente_y_Recursos_Naturales_de_Guatemala#Referencias
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Clasificación de los residuos la basura
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La
basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor
igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante e
indeseable; eso depende del origen y composición de ésta. Normalmente se la
coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a tiraderos o
vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para
denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto
debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
Clasificación de los residuos
La basura la podemos clasificar según su composición:
Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo
vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos
de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o
de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que
constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial,
por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias
químicas corrosivas, etc.
La basura está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi la mitad
de la basura está constituida por materiales no fermentables llamados inorgánicos,
la mayor parte de los cuales son envases o embalajes. Dentro de los residuos
inorgánicos encontramos: papel/cartón, plásticos, vidrios, textiles, chatarra y otros
(materiales tóxicos derivados de productos de limpieza, pilas, etc.). Gran parte de
estos materiales se pueden reciclar y recuperar, volviendo después a incluirse en la
cadena productiva y de consumo, ahorrando energía y materias primas, además de
contribuir a la calidad ambiental. El resto de los materiales son los residuos
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orgánicos, que también se puede recuperar para devolvérsela a la tierra como
abono y ayudando a mantener el nivel de fertilidad de la misma.
La materia orgánica: Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta
materia constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es
importante puesto que además de eliminar mas de la mitad de los residuos supone
un importante aporte de nutrientes y fertilidad para los cultivos evitando el uso de
abonos químicos que producen contaminación de las aguas.
La materia inorgánica:
El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de
envases retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para
después reciclarlo. Así ahorramos materia prima y energía para elaboración,
además de evitar el perjuicio que supone la acumulación del vidrio que no se
recicla.
El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza
grandes cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el
consumo de árboles y hace innecesarias las plantaciones de coníferas y
eucaliptos. El uso de papel reciclado sin blanquear también reduciría las
descargas de cloro, colorantes y aditivos en ríos, que causan mortalidad entre
los peces y desequilibrio en los ecosistemas acuáticos.
La chatarra: Constituye el 3% de la basura doméstica y procede
fundamentalmente de las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio
medioambiental por su largo tiempo de degradación. Además el reciclado de las
latas abarata los costes de elaboración.
Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra
se tira de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El sobre-
empaquetamiento nos ocasiona aumento de los residuos y encarecimiento de
los productos.
Los plásticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y son
un gran problema medioambiental ya que la mayoría no se degradan. Esta
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basura plástica es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos y en
medio acuático ocasionando muerte a peces, aves y animales, además del
deterioro que supone. El futuro es el reciclado de este residuo.
Productos peligrosos: Los productos de limpieza, pinturas, medicinas y pilas son
altamente tóxicos. Estos productos necesitan una campaña de recogida específica
que no haga que vayan a parar a vertederos incontrolados donde pueden provocar
catástrofes medioambientales contaminando aguas y suelos. Las pilas son uno de
los productos tóxicos más peligrosos por su contenido en mercurio y cadmio. Cuando
las pilas se han agotado y se acumulan en vertederos o se incineran, el mercurio se
deja escapar, y va tarde o temprano al agua. El mercurio es absorbido por el
plancton y las algas, de éstas a los peces y de éstos al hombre. Una pila botón
puede contaminar 600.000 l. de agua. Los medicamentos tienen componentes
tóxicos que también se pueden filtrar en los vertederos y pasar al agua
contaminándola.
Según su origen:
Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.
Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformación de la materia prima.
Residuo hospitalario: deshechos que son catalogados por lo general como
residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.
Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya
composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones,
papeles, etc.
Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de
parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.
Basura espacial: satélites y demás artefactos de origen humano que estando
en órbita terrestre ya han agotado su vida útil.
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Las “3R” de la ecología, Reducir, Reutilizar y Reciclar, dan nombre a una propuesta
fomentada inicialmente por la organización no gubernamental GreenPeace, que
promueve 3 pasos básicos para disminuir la producción de residuos y contribuir con
ello a la protección y conservación del medio ambiente. El concepto de las “3R”
pretende cambiar nuestros hábitos de consumo, haciéndolos responsables y
sostenibles. Para ello, se centra en la reducción de residuos, con el fin de solventar
uno de los grandes problemas ecológicos de la sociedad actual.
Como se ha publicado recientemente, en nuestro país, la producción total de
residuos urbanos se sitúa en torno a los 25 millones de toneladas, cifra que equivale
aproximadamente a 464 kilos al año por habitante, y de los cuales solo se recicla o
utiliza para compostaje un 27%, lo que nos sitúa 15 puntos por debajo de la media
europea. Desde el punto de vista medioambiental, y como han venido reclamando
muchas organizaciones, estos datos son alarmantes y su sostenibilidad a medio
plazo es prácticamente imposible. Así, la implantación social de los hábitos de
Reducción, Reutilización y Reciclaje, acompañada de un cambio de mentalidad
drástico y generalizado, se plantea como el único camino posible para una
disminución considerable de las cifras antes mencionadas. La primera de las “3R”,
Reducir, recoge quizás la parte más obvia de la teoría, si reducimos nuestro
consumo, tanto energético como de bienes materiales, estamos reduciendo también
el problema. De este modo, la finalidad es disminuir el gasto de materias primas,
agua y bienes de consumo, así como el aporte de CO2 a la atmósfera y el consumo
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de energía (tanto la destinada a la creación de un producto como a su transporte y
distribución).
A nivel práctico, los consejos son sencillos: comprar menos y aplicar ciertos criterios
a la hora de elegir lo que compramos, comprobar el lugar de procedencia y dar
prioridad a los productos que han sido elaborados más cerca de nosotros; escoger
productos cuyo proceso de embalaje o envoltorio no sea excesivo o esté fabricado
con materiales que puedan ser reciclados con mayor facilidad; sustituir las bolsas de
plástico de la compra por bolsas de materiales reutilizables que se puedan emplear
en futuras ocasiones y finalmente descartar o disminuir en lo posible el uso de
plásticos.
A continuación, el hábito de Reutilizar nos anima a tratar de alargar la vida útil de un
producto, esto es, antes de tirarlo y sustituirlo por uno nuevo, debemos buscar el
modo de repararlo o, de no ser posible, darle otro uso antes del final de su vida.
Afortunadamente, la red está repleta de ideas, algunas muy creativas, orientadas a
cambiar la mentalidad del “usar y tirar”, ideas que, además, no ayudan solo al medio
ambiente, sino también a nuestro bolsillo.
La reutilización no atañe simplemente a productos manufacturados, ya que puede, y
debe, aplicarse también a los recursos naturales. Por ejemplo, el agua que utilizamos
para lavar verduras y frutas o el agua que nos sobra después de beber, se puede
destinar para regar las plantas o incluso fregar el suelo. Del mismo modo, dando un
paso más y poniendo más medios, las aguas procedentes de los desagües de
lavadoras, bañeras o fregaderos, serían, tras la aplicación de un simple tratamiento,
perfectas para el riego de zonas verdes o el uso en cisternas, así como para limpieza
de exteriores.
La última R, el Reciclaje se basa en tratar los desechos con el fin de obtener nuevos
productos, preservar materiales potencialmente útiles y evitar así el daño
medioambiental que conlleva su eliminación (gases y otras sustancias tóxicas). La
práctica del reciclaje tiene múltiples vertientes y su aplicación abarca desde sencillos
hábitos domésticos hasta complejas regulaciones de orden internacional.
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A nivel individual, está en nuestra mano seleccionar y separar los desechos que
generamos en el hogar, es decir, utilizar los ya conocidos contenedores amarillos,
verdes, azules y grises para depositar metales y plásticos, papel, cartón y derivados,
vidrios, envases y desechos orgánicos.
Muchas veces para reciclar bien basta con disponer de cubos de basura que nos
permitan separar los materiales y las basura de una forma sencilla pero ordenada,
por ello te recomendamos dos modelos: Joseph Joseph Separación de Residuos o la
alternativa más barata es de la marca Songmics que consiste en un cubo basura de
acero inoxidable con tres compartimientos.
http://elmedioambientepaujil2011
En los últimos años, gracias a campañas de concienciación, talleres, distribución de
material explicativo y adecuación de infraestructuras, tanto en ámbitos urbanos como
rurales, la segregación de basuras a nivel doméstico se ha convertido en una
práctica fácil de llevar a cabo y todos sabemos de la importancia de nuestra
participación en esta primera y esencial fase del proceso.
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Una vez segregados los desechos, diferentes entidades locales y nacionales trabajan
en conjunto a través de plantas de transferencia, clasificación y valoración de
residuos para optimizar el consumo de energía y preservar los recursos naturales.
El reciclaje funciona en cadena y por ello, el simple hecho de tirar nuestra basura en
un contenedor u otro es básico para poder disfrutar de los beneficios energéticos
obtenidos en el proceso de reciclaje de vidrio e incluso hacernos sonreír al saber que
la reutilización de una tonelada de papel salva la vida de 17 árboles.
En definitiva, Reducir, Reutilizar y Reciclar son tres acciones sencillas, tan fáciles
como necesarias. Los hábitos de vida sostenibles y su práctica generalizada no son
solo nuestra responsabilidad como habitantes del planeta, o nuestra aportación para
paliar los daños que le ocasionamos; también, y sobre todo, son el único modo que
tenemos para preservar, y por lo tanto disfrutar de nuestro entorno. Por ello, quizás
es el momento de dar el siguiente paso en el cambio de mentalidad y aprender a ver
que cuando llevamos a cabo las “3R” no somos nosotros quienes damos, lo que
hacemos es recibir.
http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos
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¿Por qué es importante reciclar? Te explicaremos 5 razones
Basura en nuestros océanos, ríos llenos de desperdicios, ciudades cuyo aire
es irrespirable… Nos sobran los motivos, ¡pongámonos en marcha!
Reciclar es una de las actividades cotidianas más sencillas y gratificantes que
podemos llevar a cabo. Tanto, que puede participar cualquier miembro de la familia,
incluso los más pequeños de la casa. Reciclar es también un ejemplo
de responsabilidad social y cuidado del medio ambiente. ¿Lo practicas?. A pesar
de que el ser humano es el responsable de producir una gran cantidad de residuos,
parece que a veces aún nos resistimos a reciclar. Así lo único que logramos es
perjudicarnos a nosotros mismos y al medio ambiente, tanto en el corto plazo como
en el futuro de los que vendrán. Este pequeño gesto, que forma parte de practicar
un consumo responsable, hará que nuestras generaciones futuras puedan disfrutar
de un planeta verde y azul.
5 razones que muestran por qué es importante reciclar
Todas las ciudades de nuestro país ponen a nuestra disposición contenedores
donde podemos introducir cada residuo, ya sea orgánico, papel, plástico o vidrio.
También existen puntos limpios donde llevar objetos como electrodomésticos o
maderas. Países como Alemania y Suecia, conscientes de la importancia de reciclar,
han puesto en práctica diversos métodos para incentivarlo. El impacto del reciclaje es
muy profundo, aquí te nombramos 5 de las razones por las que sería bueno que lo
practicásemos todos:
1. Ahorramos energía y luchamos contra el cambio climático
Si reciclamos reducimos el trabajo de extracción, transporte y elaboración de
nuevas materias primas, lo que conlleva una disminución importante del uso
de la energía necesaria para llevar a cabo estos procesos.
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A menor consumo de energía, generamos menos CO2 y reducimos el
efecto invernadero. Es decir, que reciclar en casa supone ayudar al planeta y
contribuir a luchar contra el cambio climático.
2. Usamos menos materias primas
Si reciclamos el vidrio, el papel o el plástico ya no hay necesidad de hacer uso
de tantas nuevas materias primas para fabricar productos.
De este modo ahorraremos una cantidad importante de recursos
naturales y conservaremos, entre otras cosas, nuestros bosques, los
llamados pulmones del planeta, cuyo trabajo es fundamental para
descontaminar el ambiente.
3. Fabricamos nuevos productos
A través del reciclaje se crean nuevos productos. Aunque nunca te hayas
parado a pensarlo, hay objetos cotidianos que nacen a partir del reciclaje.
Muchas cajas de zapatos tienen su origen en los tetrabriks, una llanta de
neumático se puede fabricar con esas mismas latas de refresco que guardas
en tu frigorífico, y ese forro polar que tanto te abriga tiene su origen en las
botellas de plástico PET. Ten en cuenta que estos productos necesitan menos
agua y energía, y generan menos contaminación durante su proceso de
elaboración.
Hay muchas empresas que han puesto en marcha el eco diseño con el
objetivo de diseñar pero respetando el medio ambiente. Incluso reutilizan
objetos tan diversos como las señales de tráfico o los neumáticos y les dan un
uso totalmente distinto.
4. Creamos puestos de trabajo
Reciclar en casa supone preservar el medio ambiente y algo tan importante
como ayudar a la creación y al mantenimiento de puestos de trabajo.
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Porque el proceso de reciclaje de residuos necesita de empresas y personas
trabajadoras que recojan los distintos materiales y los clasifiquen.
En España disponemos de Ecovidrio y Ecoembes, entidades sin ánimo de
lucro que puede que conozcas por sus activas campañas de sensibilización
hacia el reciclaje. Ecovidrio se encarga de la gestión del vidrio, mientras
que Ecoembes se ocupa de los plásticos, latas y briks.
5. Preservamos el medio ambiente
Si reciclamos, la industria contamina menos el aire al reducir la cantidad de
emisiones de gases efecto invernadero, protegemos nuestros suelos porque
los residuos van al lugar correspondiente y no se acumulan en las aguas de
nuestros ríos y mares. Al usar los residuos orgánicos para el compostaje de
nuestros jardines o cultivos, evitamos los fertilizantes químicos.
También estamos protegiendo nuestros acuíferos y preservando el
hábitat natural de muchas especies. ¿Eras consciente de las
consecuencias de un acto tan cotidiano como el reciclaje de los materiales
que ya no utilizamos?
Para introducir a los más pequeños de la casa en el hábito del reciclaje, propónles
aplastar las botellas de plástico, los briks de leche y los paquetes de cereales y
galletas. Les involucrarás en las tareas domésticas y aprovecharás al máximo el
espacio disponible en casa. Si quieres saber cómo puedes animar a los niños y niñas
a reciclar, te recomendamos la guía gratuita.
https://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/
http://blog.oxfamintermon.org
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Papelera con cartones de huevo
Materiales
4 Cartones de huevo
2 Barras de silicón
1 Pistola para silicón
4 Tapones de cremora
Indicaciones
Unimos cada parte de la papelera con silicón caliente, dejamos que seque, y
seguidamente se colocan con un poco de silicón los tapones de cremora. Deja que
se seque totalmente y queda lista para su uso.
Fotografía tomada por ayudante de estudiante epesista.
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Mariposa con botella de gaseosa pequeña
Materiales
1 Botella pequeña de gaseosa
2 Limpiapipas
1 Par de ojitos movibles
1 Pliego de foamy fucsia
1 Pliego de foamy verde
1 Pliego de foamy amarillo
1 Pliego de foamy color piel
2 Barras de silicón Fotografía tomada por epesista
Indicaciones
Lavar con suficiente agua y jabón el bote de gaseosa, seguidamente se realizan los
moldes para realizar las alas de la mariposa en color fucsia y verde que son
colocadas con silicón en la parte de atrás de la botella, con un tapón de pegamento
realizar cuatro círculos en color amarillo que van pegadas adentro de las alas un
circulo en cada ala utilizando silicón, realizar en papel foamy color piel cuatro círculos
pequeños a mano que simularan la nariz y parte del cuerpo de la mariposa, con
ayuda de silicón colocar las limpiapipas en la parte de atrás del tapón de la botella
que son las antenas de la mariposa, deja que se seque por unos minutos y listo
tienes una linda mariposa.
Tomada por estudiante Epesista.
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Mariquitas con vasos desechables
Materiales
1 Vaso pequeño desechable
1 Pliego de papel construcción color rojo
1 Pliego de papel construcción color negro
1 Par de ojitos movibles
1 Bote de silicón líquido tomada por: estudiante Epesista.
1 Marcador permanente color negro
Indicaciones
Corta con una tijera un cuadrado para cubrir con papel construcción color rojo todo el
vaso desechable utilizando silicón líquido, traza las alas de la mariquita en papel
construcción rojo que van colocadas en la parte de atrás del vaso pégalas con silicón
y deja que se seque, con ayuda de un lápiz traza varios círculos en diferentes
tamaños para simular los puntitos que lleva dentro de sus alas la mariquita, pégalas
con el silicón, seguidamente colócale con ayuda del silicón los ojitos movibles en la
parte de arriba, finalmente traza con un marcador negro su nariz y boca deja que se
seque y tendrás una mariquita lista como esta.
Tomada por: estudiante Epesista.
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Alcancía con botes de leche
1 Bote de leche mediano
1 Yarda de tela
1 Tijera
1 yarda de listón
2 Barras de silicón
1 Pistolita para silicón
1 Navaja
Indicaciones
Pon a calentar en una pistolita para utilizar el silicón, seguidamente corta la base que
cubrirá totalmente el bote de leche pégalo con el silicón que tenías calentando deja
que se seque, después de esto corta con ayuda de una tijera el listón que va
alrededor de la tapadera del bote de leche pégalo de igual manera con el silicón, deja
que se seque muy bien, y el último paso que debes realizar es con una navaja traza
un agujero en forma rectangular para que puedas a empezar a utilizar tu alcancía.
Tomada por: estudiante Epesista.
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Gusanito con Cds
Materiales
3 CDS
1 Pliego de papel foamy color piel
1 Pliego de papel foamy color rojo
1 Pliego de papel foamy color anaranjado
1 Pliego de papel foamy amarillo
1 Pliego de papel foamy negro
1 Bote de silicón líquido
1 Tijera
1 Lapicero negro
Indicaciones
Coloca los tres cd en forma de media luna y pégalos, con la ayuda de un lapicero
traza un circulo con una lata de frijoles en papel foamy color piel, que es la cabecita
de el gusanito, con el lapicero negro que tienes hacer los ojitos nariz y boca al
gusanito, seguidamente en papel foamy color negro realiza 6 papitas pégalas por
pares atrás de cada cd, traza dos antenitas colócalas atrás del circulo de la cabeza,
en cada cd donde tiene el agujero colocar un circulo de color rojo, naranja o amarillo
con ayuda del silicón líquido y listo
tienes un gusanito lindo y colorido.
Fotografía tomada por: estudiante Epesista.
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Portarretrato en Cartón
Materiales
Cartón
1 Bote de silicón líquido
1 Pliego de papel foamy color rojo
1 Pliego de papel foamy color naranja
1 Pliego de papel foamy color amarillo
1 Bote de silicón líquido
1 Tijera fotografía tomada por: estudiante Epesista.
1 Marcador negro
1 Pliego de papel foamy color negro
Indicaciones
Cortar con uso de una tijera una base más o menos del tamaño de una hoja carta,
cortar tiras de lo largo y ancho de la hoja para pegarlo en los bordes con silicón
líquido, hacer cortes estilo corazón con los pliegos de foamy naranja, rojo y amarillos
suficientes para colocarlos en los bordes del cartón, seguidamente pegarlos con
ayuda de silicón, para que este portarretrato tenga en donde colocarse, cortamos
una tira de foamy color negro en forma de U algo gruesa, se pega en la parte de
atrás del portarretrato con ayuda de un poco de silicón, si se desea agregar
dedicatoria usamos un marcador permanente color negro para escribir el mensaje
deseado.
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Flor con gaseosa desechable
Materiales
1 Tempera fucsia
1Tempera verde
1 Porta globos
1 pliego de papel foamy color amarillo
1 Pliego de papel foamy color verde
2 Barras de silicón
1 Pistolita para silicón fotografía tomada por: estudiante Epesista.
1 Pincel
1 Tijera
Indicaciones
cortar el yumbo de la gaseosa con ayuda de una tijera, del tapón hacia abajo
aproximadamente 15 centímetros, de la misma manera la parte de abajo unos 10
centímetros, colorear con tempera la parte de arriba de la botella color verde, de la
misma manera la parte de debajo de la botella color fucsia, realizar un círculo color
amarillo, pegarlo con silicón en la parte de en medio de la flor, con ayuda de un
lapicero hacerle ojos, nariz y boca, abrir agujero al tapón para pasar por ahí el porta
globos, de igual forma a la flor, por ultimo hacer dos hojitas para adornar la flor una
por lado color verde en papel foamy. Dejar que seque la pintura y también que pegue
perfectamente las hojas de la flor.
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BIBLIOGRAFÍA
1. Mercé Aránega. Recicla y divértete Manualidades para jugar y aprender, 1998.
España
2. Gabaldón, A.J. (1984). Política ambiental y sociedad. Caracas: Monte Aviala
editores.
3. Lund, H.F. (1996). Manual McGraw-Hill de Reciclaje. Madrid: McGraw-Hill.
EGRAFÍA
http://www.biodegradable.com.mx/Reciclado_papel.ht
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76
Capitulo IV
Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación de diagnóstico
Fue posible mediante la autorización de la solicitud para el señor alcalde de
Jutiapa, a través de una evaluación diagnostica, para conocer y verificar cada
una de las deficiencias y necesidades que hay en esta institución.
4.2 Evaluación de perfil
Esta evaluación se realizó mediante un cuadro de análisis para identificar que
problemas existen en la institución patrocinante como en la patrocinada, con la
que se determinó que tanto los objetivos planteados eran congruentes y que
las metas a alcanzar son viables, con el fin de que los estudiantes pongan en
práctica lo aprendido, de acuerdo a la justificación, es necesario implementar
estrategias para que los jóvenes adquieran conocimientos y habilidades
acerca de los desechos sólidos, las metas fueron alcanzadas mediante la
elaboración de guías, los materiales utilizados son los apropiados para reducir
la contaminación ambiental en el municipio y departamento de Jutiapa.
4.3 Evaluación de ejecución
Esta evaluación se realizó para verificar si el proyecto corresponde a lo
planificado, si los medios disponibles fueron utilizados de manera correcta
para el cumplimiento de los objetivos propuestos. Se tomó como base el
cronograma de actividades, para distribuir correctamente el tiempo, los
recursos y materiales para cada una de las actividades.
4.4Evaluación final
Se cumple con el propósito general del perfil, tomando como base una lista de
cotejo, pues el proyecto se cumple gracias al entusiasmo e interés de cada
estudiante de la EORM aldea Jícaro grande Jutiapa, por el afán de cuidar el
medio donde vivimos y de la misma manera poner en práctica lo aprendido, a
77
través de una concientización que permitió identificar que los seres humanos
somos los principales causantes de contaminación ambiental en el País.
78
CONCLUSIONES
Se contribuyó con el cuidado del medio ambiente através de la
disminución de la basura, realizando distintas manualidades con
desechos sólidos que los estudiantes pusieron en práctica, tomando
en cuenta que lo que consideramos como basura, puede ser
reutilizable y reciclable para realizar diversas actividades.
Se redactó una guía de desechos sólidos para realizar manualidades
y de esta manera contribuir a mejorar nuestro medio ambiente, en
esta guía se detallan cada uno de los temas que son necesarios
conocer para hacer conciencia del daño que como seres humanos
ocasionamos a nuestra naturaleza.
Se capacitó a 27 estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea
Jícaro grande Jutiapa, sobre como poder reutilizar la basura y la
importancia que tiene la regla de las tres erres recicla, reduce y
reutiliza, elaborando manualidades reutilizando desechos sólidos para
contribuir con el medio ambiente.
79
RECOMENDACIONES
Qué los estudiantes apliquen de una manera eficaz y eficient guía de reutilización
de desechos sólidos para realizar diferentes manualidades, con material recicable
y de esta manera hacer mejoras a nuestro medio ambiente.
Hacer conciencia en cada estudiante para que lo que consideramos como basura
pueda ser reutilizado para hacer manualidades y de esta manera evitar más
contaminación ambiental.
Qué los estudiantes asistan a charlas educativas sobre el cuidado del medio
ambiente, para mejorar nuestra calidad de vida y de nuestras futuras
generaciones.
Qué cada estudiante conozca la importancia de reciclajar para realizar diversas
actividades y así evitar daños a nuestro planeta.
80
BIBLIOGRAFÍA
1. Asamblea Nacional Constituyente. Constitución Política de la República de
Guatemala. 1985.
2. Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación (MAGA). 2003. Mapa de
cobertura vegetal y uso de la tierra. República de Guatemala.
3. Evaluación Integral de Jutiapa, Noviembre 2014.
4. Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación (MAGA). 2008.
5. Diagnostico Agro-socioeconómico del departamento de Zacapa. Unidades de
Operaciones Rurales. República de Guatemala. 98 p.
6. Plan de desarrollo municipal de Jutiapa.2015
7. Institutito Nacional de Estadística (INE). 2002. XI Censo Nacional de Población y
VI Habitación.
8. Calderón Herrera, Mario Alfredo. Propedéutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, Universidad de San Carlos de Guatemala. 2009
9. SEGEPLAN (2010c). Gestión de Riesgo. Secretaría de Planificación y
Programación de la Presidencia. Informe taller. Guatemala. Mimeo. Octubre. 14 p.
10. Instituto Geográfico Nacional (IGN). 2003. Diccionario Geográfico Nacional.
Guatemala.
81
EGRAFÍA
https://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/
http://blog.oxfamintermon.org
http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos
https://es.wikipedia.org/wiki/Ministerio_de_Ambiente_y_Recursos_Naturales_de_Gua
temala#Referencias
https://sites.google.com/site/cuidarlanaturaleza/importancia-de-cuidar-la-naturaleza
https://www.google.com.gt/search?_problematicaambiental
www.biodegradable.com.mx
www.lahora.gt
http://elmedioambientepaujil2011
38
82
Apéndice
83
DIAGNOSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE JUTIAPA I SECTOR COMUNIDAD
1. AREA GEOGRAFICA:
1.1. Localización. El Municipio de Jutiapa pertenece al departamento de
Jutiapa y está ubicado en la parte Nor-Oeste del mismo. Limita al
Norte con el municipio de Monjas (Jalapa), El Progreso, Santa
Catarina Mita y el departamento de Santa Rosa, al Sur con los
municipios de Comapa, Jalpatagua, y al Oeste con los municipios de
Quezada, Jalpatagua y Casillas del departamento de Santa Rosa.. Se
ubica a 124 (118) kilómetros de la ciudad capital por la ruta CA-1.
1.2. Tamaño.
El municipio de Jutiapa tiene una extensión aproximada de 620
Kilómetros cuadrados y se encuentra a una altura de 895 metros
sobre el nivel del mar.
1.3. Clima.
Su clima en general es cálido, seco en la parte central y templado en
el área de montaña; la temperatura promedio anual es de 20ºc, con
una mínima de 15ºc y una máxima de 25ºc; la precipitación pluvial
promedio anual es de 750 a1000 mm.
1.4. Suelos.
La textura del suelo en su mayoría es franco arcilloso. Según el mapa
de uso de la tierra, el 33.26% de la superficie de Jutiapa es utilizado
en la agricultura, el 51.10% es ocupado por arbustos y matorrales, el
14.27% es bosque natural y el 1.06% lo constituyen los lugares
poblados.
84
1.5. Principales accidentes geográficos.
Los barrancos que se encuentran alrededor del municipio también son
accidentes geográficos que Jutiapa contiene, los volcanes,
suchitanchingo,yculma y sus ríos son: De
paz,ostua,Tamazulapa,salado.
1.6. Recursos naturales.
En una gran cantidad de terrenos escabrosos no explotados para la
vivienda o invadidos por la población jutiapaneca, el municipio de
Jutiapa contiene algunas especies de animales y de plantas que se
han mantenido resguardados en dichos terrenos. En los bosques que
se encuentran a las orillas de la ciudad existen grandes cantidades de
árboles de diferentes especies aunque muchos de ellos no sean
autóctonos de la región.
2. Área Histórica.
2.1. Primeros pobladores.
Los primeros pobladores de Jutiapa fueron los Toltecas-Pipiles y los
Xincas los cuales desde la época prehispánica se dispersaron en los
departamentos de Jutiapa, Santa Rosa y Escuintla, manteniendo
vigente aun su idioma.
2.2. Sucesos históricos importantes.
De acuerdo a la comunidad indígena Xinca del municipio de Jutiapa,
“Los indios de la justicia”. En el año de 1601 los nativos protestan
porque el padre Antonio de España edifica una casa de su propia
autoridad perjudicando los sembrados que los nativos tenían y que
85
servían para asegurar su alimento. De la misma manera el español
Juan Orozco de Ayala, solicita a España un sitio que se componía de
cinco caballerías de extensión territorial viendo esto los indios justicia
se opusieron armando un tremendo pleito y protestando ante su
majestad, exigiendo la medición de las tierras propiedad de ellos en
esta región”.
2.3. Personalidades presentes y pasadas
Don Délfido Barrera Navas, el Lic. Otto René Palma Soto; Marco Tulio
García Manrique, cuyo nombre lleva la Casa de la Cultura;
Álvaro Enrique Palma Sandoval; Prof. Luciano Castro Barillas, ha
escrito lo que son Las Crónicas de la Ciudad, donde se mencionan
anécdotas e historias del acontecer Jutiapaneco. Lic. Luis de Paz, es
un personaje importante, quien ha sido parte fundamental en el
desarrollo de programas benéficos sociales, en el municipio de
Jutiapa. En Jutiapa han sobresalido grandes literatos, quienes dieron
lo mejor a su terruño, tal es el caso del Prof. Y Poeta Raúl Hernández
Arana, originario de Zapotitlán, el Lic. Manuel Méndez Marticorena, el
Lic. Oscar Atilio Morales González a quien se le ha considerado como
el Padre del Periodismo en Jutiapa, ya que bregó en dicho campo
alrededor de 35 años
2.4. Lugares de orgullo local
Parque Rosendo Santa Cruz, ubicado en el centro de la ciudad de
Jutiapa, el parquecito infantil, ubicado en el Barrio. El Cóndor y el
86
parquecito del club de Leones, ubicado en la zona 3, Barrio El
Chaparrón.
3. Área política.
3.1. Gobierno local: Corresponde con exclusividad al Concejo Municipal
el ejercicio del gobierno del municipio.
Gobierno local, Municipalidad de Jutiapa
NOMBRE CARGO
Edwin Castillo Alcalde municipal
Leonel Augusto Soto Sindico primero
Rudi Leticia Torres Cortez Sindico segundo
Rafael Grijalva Hernández Sindico Tercero
Victor Hugo Valiente Grijalva Concejal primero
Álvaro Salvatierra López Concejal segundo
Marco Antonio Zúñiga Salguero Concejal tercero
Candelario Ordoñez Méndez Concejal cuarto
Luis Fernando Méndez Amayo Concejal quinto
Leonel Humberto Salguero Rodríguez Concejal sexto
Adilio de Jesús Ramírez López Concejal séptimo
Juan Carlos Salguero Domínguez Concejal octavo
Francisco Lidany Martínez Cuevas Concejal noveno
Nery Mauricio Hernández Galicia Concejal decimo
María del Carmen Yanes Oropin Sindico suplente
Evelio Pérez y Pérez Concejal suplente
Yansi Indira Vásquez Vivar Concejal suplente
3.2. Organización Administrativa.
Democrática Partidista.
3.3. Organizaciones políticas.
Frente de Convergencia Nacional FCN
Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca URNG
Unidad nacional de la esperanza. UNE
Partido de avanzada nacional. PAN
Partido unionista. PU
87
Partido Patriota PP
Democracia cristiana DC
3.4. Organizaciones civiles y apolíticas
Grupos Juveniles Católicos.
Grupos de Boy Scout.
Club de Leones de Jutiapa.
Fraternidad Jutiapaneca.
Asociación de mujeres campesinas
U.M.A. (Unión de Mujeres Americanas).
Oficina de Derechos Humanos
4. Área social
4.1. Ocupación de los habitantes
Por ser un municipio agrícola y por su bajo porcentaje de población
indígena, sus habitantes se dedican en gran parte a la agricultura y
poco a las artesanías populares, aunque elaboran muebles de
madera, ladrillo y teja de barro, pirotecnia, un poco de arcia, artículos
de cuero y cerámica. Entre otras ocupaciones de los habitantes de
Jutiapa están los: Docentes, obreros, profesionales, servicios
comunales, amas de casa y comerciantes.
4.2. Producción y distribución de productos
La agricultura, elaboración de ladrillo de barro. Alfarería: La venta de
vasos, cántaros, tinajas, platones y trastos de barro pintado y
88
barnizado las cuales se realizan en aldeas como: El Barrial y San
Mororo, las cuales constituyen la base del comercio jutiapaneco. Y
también Frijol maicillo, café, ganado vacuno, porcino y sus derivados.
4.3. Agencias educacionales
La ciudad de Jutiapa es el lugar que más establecimientos educativos
posee entre los demás municipios que conforman el departamento ya
que cuenta con más de treinta escuelas de nivel primario, más de 10
de básico y diversificado, además El centro Universitario de Jutiapa y
la facultad de Humanidades, Sección Jutiapa, y de las extensiones de
las de tipo privadas como lo son la Universidad Mariano Gálvez de
Guatemala, la Universidad Galileo y la Universidad Rafael Landívar
entre otras también del mismo tipo.
4.4. Agencias sociales de salud
Jutiapa cuenta conHospitales públicos y Sanatorios privados entre
ellos están: Hospital Nacional“Ernestina García de Recinos”, Área de
Salud, Centro de Salud, Instituto Guatemalteco de Seguridad social,
(IGSS), Sanatorio San Gabriel, Sanatorio Vanegas, APROFAM,
Clínica Médica, y Clínica de Psicología Hospital Nacional, Medicentro
y Centro Medico.
4.5. Viviendas
Las tipos de viviendas existentes en Jutiapa son block, ladrillo, adobe,
piso de granito, barro, cerámico, cemento, techo de lámina, terraza de
cemento, teja de barro, Edificios cuentan con agua y luz eléctrica.
89
4.6. Centros de recreación
Hotel y parque acuático “Arena y sol”, parquecito del progreso, ranchó
poli, Complejo educativo, parquecito infantil y centro turístico “las
charcas”.
4.7. Transporte
Cuenta con el transporte Extraurbano y urbano
4.8. Medios de comunicación
Entre los medios Radiales estan: Radio Exa, Jutiapa 101.1,Solar,
Unción, Maranta, Ke Buena y los medios audio visuales como cable
yes y GyTV.
4.9. Grupos religiosos
Jutiapa es un pueblo de enraizados principios religiosos, por lo que en
la cabecera funcionan varios grupos religiosos, católicos, evangélicos,
mormones, sabáticos existiendo libertad de culto para cada uno.
4.10. Clubes o asociaciones Sociales
Comités Pro-Mejoramiento.
Asociaciones de Vecinos.
Club de Leones
Club de Damas Leonas
Club de oficiales
Conjuve
Grupo de Alcohólicos Anónimos,
90
Fe, Esperanza y Caridad (Grupo Religioso).
Asilo de Ancianos.
Grupo Boy Scout
4.11. Composición Étnica
Ladina, maya y Xinca.
II SECTOR INSTITUCION
1. Área: Localización Geográfica
1.2. Ubicación:
La Municipalidad se encuentra ubicada en la calle 15 de
septiembre 2-19 zona 2.
1.3. Vías de Acceso:
Calzada 15 de septiembre, Calles la Ronda, 6 de septiembre y
carretera interamericana.
2. Area:Localizacion administrativa:
2.1. Tipo de institución
Gubernamental
2.2. Región
Se encuentra ubicado en la región IV o región sur-oriente del país
de Guatemala, abarcando diferentes entidades educacionales de
la región.
91
3. Historia de la institución
3.1. Origen
La Municipalidad surge con la necesidad de que existiera un
ordenamiento y quien representara a cada lugar, después que
terminara la guerra civil.
3.2. Fundadores u organizadores
Antonio de Salazar, comentador y colonizador entre 1854 y1856.
3.3. Sucesos e épocas especiales
Entre los años 1995 y 1996 sucedió un acontecimiento muy
importante, pues se emitió un acuerdo en que los periodos de
gobierno municipal serian de cuatro años en el poder edil.
4. Edificio
4.1. Área construida
550 mts.Cuadrados.
4.2. Estado de conservación.
La conservación del edificio a sido fundamental desde que fue
construido, para la mejorar atención a los usuarios, con las
modificaciones realizadas.
4.3. Condiciones y usos
Las condiciones del edificio están en un 50%, ya que existen áreas
que no son las ideales para darle un buen servicio al usuario.
92
5. Ambientes y equipamiento(incluye mobiliario, equipo y materiales)
5.1. Salones específicos
No cuenta con salones específicos en el momento de dar
conferencias, capacitaciones, seminarios o actividades culturales.
5.2. Oficinas
Si cuenta con oficinas pero no con el espacio suficiente y las
condiciones ambientales necesarias.
5.3. Servicios sanitarios
Cumple con las condiciones necesarias para su uso
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de financiamiento
1.1. Presupuesto de la Nación
1.2. Venta de productos y servicios.
El servicio es aplicado a la atención del público.
2. Costos
2.1. Salarios
Los salarios son solventados a cada uno de los profesionales y técnicos
según sea su cargo en la municipalidad.
2.2. Materiales y suministros
Estos tienen un gasto anual de 12,000 anuales en papelería y útiles de
oficina.
93
2.3. Servicios profesionales
Este servicio no tiene ningún costo alguno, para que los beneficiados
sean los usuarios.
2.4. Servicios Generales
Electricidad
Teléfono
3. Control de finanzas.
3.1. Estado de cuentas
Los estados de cuentas de la municipalidad se encuentran en todos los
bancos del sistema.
3.2. Disponibilidad de fondos
Los ingresos son varios por cobro de impuestos a la población
jutiapaneca .No se obtuvieron datos específicos.
3.3. Auditoria interna y externa
Este proceso no se da de manera interna: externa se aplica
esporádicamente por parte de la contraloría general de cuentas y la sat.
3.4. Manejo de libros contables
Entre estos libros se encuentran: Libros de caja, inventario, controles
de planilla etc.
3.5. Otros controles
Son emitidas facturas,recibos,tickets y depósitos de bancos.
94
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo:
1.1. Total de laborantes: 25
1.2. Total de laborantes fijos e internos: 200
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente: 5
1.4. Antigüedad del personal: Estos se encuentran de 7 a 15 años.
1.5. Tipo de laborantes: Técnicos y profesionales
1.6. Asistencia de personal: Diaria
1.7. Residencia de personal: Cabecera Municipal
1.8. Horarios: Estos encuentran establecidos desde 7:30 am a 5:00 pm.
1.9. Personal Administrativo
1.10. Total de laborantes:
1.11. Total de laborantes fijos e internos:
1.12. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente:
1.13. Antigüedad del personal:
1.14. Tipo de laborantes: Técnicos y profesionales
1.15. Asistencia de personal: Diaria
1.16. Residencia de personal: Cabecera municipal
1.17. Horarios: Estos encuentran establecidos desde 7:30 am a 5:00 pm.
2. Usuarios
2.1. Cantidad de usuarios: Se encuentra entre las 200,000 personas
2.2. Comportamiento anual de usuarios:2,000,000
2.3. Clasificación de usuarios por procedencia: La mayor parte del
personal son residentes en la cabecera municipal, aldeas y
departamentos vecinos.
2.4. Situación Socioeconómica:
La situación socioeconómica de los habitantes tanto de las áreas
rurales y urbanas pertenece a todas las condiciones sociales
predominando los medianos recursos.
95
3. Personal de Servicio
3.1. Total de laborantes:200
3.2. Total de laborantes fijos e internos:200
3.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente:15
3.4. Antigüedad del personal: Son de 7 a 15 años.
3.5. Tipo de laborantes:Opertativo,técnico y administrativo
3.6. Asistencia del personal: Estos son laborados a diario y en turnos
alternos.
3.7. Residencia del personal: Cabecera municipal, aldeas y caseríos
circunvecinos.
3.8. Horarios: Son aplicados de forma variada.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1. Tipos de planes
Este es aplicado conforme su aplican a corto, mediano y largo plazo.
1.2. Elementos de los planes
Se enfocan dependiendo de sus políticas educativas.
1.3. Forma de implementar los planes
Se practican implementando el cumplimiento al cronograma general en
todas las áreas.
1.4. Base de los planes, políticas estrategias, objetivos o actividades
Estas son practicadas en conjunto al ser emitidas.
1.5. Planes de contingencia
Estos son elaborados en conjunto con las instituciones de ayuda de
manera adecuada.
2. Organización
2.1.1. Consejo municipal
2.1.2. Alcalde, secretaria y sus auxiliares
2.1.3. Tesorería y sus auxiliares
96
2.1.4. Juez municipal
2.1.5. Coordinador de obras municipales
2.1.6. Jefe de personal
2.1.7. Relaciones publicas
2.1.8. Administrador del mercado
2.1.9. Coordinador de COCODES
2.1.10. Policía Municipal
2.1.11. Policía Municipal de tránsito.
2.2. Organigrama
Este es nominal.
2.3. Funciones cargo / nivel
Estas son implementadas de acuerdo cargo o puesto.
2.4. Existencia o no al manual de funciones.
Sin evidencia.
2.5. Régimen de trabajo
Este es realizado por contrato.
2.6. Existencia del manual de procedimientos
No
3. Coordinación
3.1. Existencia o no de informativos internos
Se realiza divulgando de manera verbal y escrita la información.
3.2. Existencia o no de carteleras
Si es colocada en cada área de trabajo.
3.3. Formularios para las comunicaciones escritas
Memorándum, oficios y circulares
3.4. Tipos de comunicación
Verbal y escrita
3.5. Periocidad de reuniones técnicas de personal
Según las necesidades planteadas dentro de la institución.
97
3.6. Reuniones de reprogramación
Estas se realizan dependiendo de la necesidad que lo requiera.
4. Control
4.1. Normas de control
Es de manera ocular.
4.2. Registros de asistencia
Este control es verificado en cada oficina por medio de un libro de
asistencia.
4.3. Evaluación del personal
Este evaluación la realiza el jefe de cada oficina por medio del
desempeño que realice según sea el cargo que tenga, posteriormente
lo informe al alcalde.
4.4. Inventario de actividades realizadas
Esta le compete a la oficina de planificación de obras municipales
mensualmente.
4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución.
Este es realizado mensualmente.
4.6. Elaboración de expedientes administrativos
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión
De manera ocular permanente
5.2. Periocidad de supervisiones
Es efectuada constantemente cuando se requiera.
5.3. Personal encargado de la supervisión.
La realización de esta supervisión es aplicada por el jefe de personal.
5.4. Tipo de supervisión
Esta es de manera presencial.
5.5. Instrumentos de supervisión
La observación.
98
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución / usuarios
1.1. Estado forma de atención a los usuarios.
La atención no es de manera adecuada por parte de algunos
empleados ya que no cuentan con la atención necesaria y adecuada a
los usuarios.
1.2. Intercambios Deportivos
Se relacionan con diferentes municipalidades dentro del departamento
en actividades deportivas apoyadas con ONG y OGS.
1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias..)
Apoyan a la diversidad de actividades que son programadas por
diferentes aldeas, caseríos o barrios cuando se lo requiere.
1.4. Actividades culturales
Participan en diversas actividades que son programadas por diferentes
sectores del municipio y en ocasiones son realizadas en el Parque
Central Rosendo Santa Cruz.
1.5. Actividades académicas
La asistencia a las diferentes conferencias, capacitaciones y seminarios
que son programados por las diferentes instituciones conformadas por
el municipio.
2. Institución con otras instituciones.
2.1. Cooperación
Su trabajo es conjunto con las instituciones gubernamentales y no
gubernamentales.
2.2. Culturales
Sus actividades son mutuas entrelazándose con la casa de la cultura y
otras instituciones.
2.3. Sociales
99
Es representada en las diferentes actividades sociales de otras
instituciones.
3. Institución con la comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales
Es representada en actividades sociales y organización de ferias
municipales.
3.2. Asociaciones locales
El apoyo constante a las asociaciones “UMA, CONJUVE, complejo
educativo y club de leones.
3.3. Proyección
Existe apoyo y participación en la diversidad de actividades realizar por
la población jutiapaneca.
3.4. Extensión
Esta es a nivel municipal.
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
1. Filosofía de la institución.
1.1. Principios filosóficos de la institución.
Brindar un excelente servicio a la población jutiapaneca que satisfaga
sus necesidades.
Cumplir con las solicitudes de los proyectos.
Cumplir con las solicitudes de proyectos
1.2. Visión
“Ser una municipalidad líder que promueve el desarrollo integral de la
comunidad, con una gestión eficiente, transparente y participativa,
posicionando a Jutiapa como una ciudad segura, ordenada y limpia
donde se fomente la cultura”
100
Misión
“Brindar servicios de calidad con transparencia y tecnología en
beneficio del ciudadano, logrando el desarrollo integral y sostenible de
la ciudad, a través de una gestión participativa e innovadora.”
2. Políticas de la institución.
2.1. Políticas institucionales
Velar por el estricto cumplimiento de las políticas públicas municipales
y de los planes, programas y proyectos de desarrollo del municipio.
Dirigir, inspeccionar e impulsar los servicios públicos y obras
municipales.
2.2. Objetivos
Realizar las inspecciones necesarias para que el ornato de la ciudad se
mantenga en orden.
Mantener el control de los buses extraurbanos, urbanos y rurales
para que estos se apeguen a sus obligaciones.
Facilitar la gestión administrativa de la municipalidad, mediante
la participación en actividades del consejo municipal y su
relación con la alcaldía trabajando en forma eficiente para que
los vecinos quedes satisfechos con los servicios prestados.
3. Aspectos Legales
3.1. Personería jurídica
La Municipalidad de Jutiapa es institución con personería jurídica
encargada de velar por el bienestar de la población.
3.2. Marco legal que abarca a la institución(leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros):
Código municipal, constitución política de la república y leyes alternas.
3.3. Reglamentos internos
Estos están estipulados por áreas.
101
PLAN DE ACCION PARA EL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
1. IDENTIFICACIÓN.
Nombre de la Institución: Municipalidad.
Dirección: Jutiapa, Jutiapa.
Ejecutora del proyecto: Carina AdelíAlveño Ramírez
2. DIAGNÓSTICO DE LA INVESTIGACIÓN.
Aplicación de la guía de análisis contextual e institucional.
3. OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO.
Recabar información para conocer la situación interna y externa de la
Municipalidad Jutiapa, Jutiapa.
1.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Identificar la situación real de la institución.
Detección de diversos problemas.
Seleccionar problemas.
Implementar técnicas que proporcionen información verídica de la
institución.
Plantear propuestas de solución a los problemas detectados.
Redactar con la información obtenida del diagnóstico institucional.
4. ACTIVIDADES A REALIZAR.
Elaboración de instrumentos.
Observación del edificio.
Entrevista a las autoridades de la institución.
Aplicar cuestionarios a empleados de la institución.
Análisis y síntesis de la información obtenida.
Identificar problemática de la Institución.
Redactar el informe de diagnóstico institucional.
5. RECURSOS.
5.1. HUMANOS:
a) Concejal IX
b) Jefe de unidad de acceso a la información
102
c) Jefe de oficina de proyectos
1.2. TÉCNICOS:
a) Guía de análisis contextual e institucional.
5.2. MATERIALES.
Instrumentos para la recolección de información.
Infraestructura.
Computadoras.
Sillas.
Archivos.
Insumos de oficina.
5.3. FINANCIEROS.
El presupuesto con que se cuenta es de Q.2, 500.00
103
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INDICACIONES: La encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los
datos de la Municipalidad de Jutiapa. Se le agradece su colaboración por las
respuestas dadas a los siguientes planteamientos.
1. ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidas las fuentes de financiamiento
de la municipalidad?
Gobierno 45% Arbitrios municipales:35% Servicios municipales 20 %
¿Cuáles?
Estos se dan de manera variada dependiendo del servicio prestado
2. ¿Percibe la municipalidad algún ingreso extra?
SI NO X
¿Cuáles?
3. ¿A cuánto asciende el mantenimiento mensual de la Municipalidad?
Salarios: Materiales suministros:
Servicios profesionales:
Reparaciones y construcciones:
Mantenimiento:
Servicios (agua, electricidad, teléfono e internet) y otros:
4. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?
Utilizan las planillas, inventarios y libros de caja
5. ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?
104
La tesorería municipal
6. ¿Existe Auditoría Interna y Externa de la Municipalidad?
SI X NO
¿Por qué? Es de gran importancia porque se mantiene el control financiero de
los ingresos y egresos de la Municipalidad.
7. ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?
No.
8. ¿Recibe donaciones para ampliar su presupuesto?
Solo el aporte mensual del Gobierno.
Si su respuesta es positiva que tipo de donaciones son
9. ¿Qué tipode planificación se utiliza la Municipalidad?
Corto plazo Mediano plazo Largo plazo X
10. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la Municipalidad?
Sociocultural X Económico X Político X
Administrativo X Comunitario Ambiental
11. ¿Las comisiones que funcionan en la Municipalidad son?
a. Comisión de Salud
b. Comisión de Educación
c. Comisión de Ambiente X
d. Comisión de Infraestructura X
e. Comisión de Cultura y Deportes X
f. Comisión de la Mujer X
g. Comisión de la Niñez y la Adolescencia
12. Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:
Políticas X Estrategias Objetivos XActividades
13. ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia?
SI X NO
105
14. ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?
SI X NO
15. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama?
SI X NO
16. ¿El personal de la Municipalidad cuenta con funciones, cargos y niveles
Jerárquicos específicos?
SI X NO
17. ¿Cuenta la Municipalidad con un manual de funciones?
SI X NO
18. ¿Cuenta la Municipalidad con un reglamento disciplinario?
SI X NO
19. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica?
SI X NO
20. ¿Existe en la Municipalidad un manual de procedimientos?
SI NO X
21. Elabora la Municipalidad documentos informativos internos.
SI X NO
22. ¿Cuenta la Municipalidad con una cartelera de información?
SI X NO
23. ¿Cuenta la Municipalidad con formularios para solicitar información?
SI NO X
24. ¿Existe comunicación periódicamente con el personal y con las autoridades
superiores de la Municipalidad?
SI X NO
25. ¿Se realizan las reuniones técnicas con el personal de la Municipalidad con
periodicidad?
SI X NO
26. ¿Realiza la Municipalidad reuniones de reprogramación?
SI X NO
106
27. ¿Cuenta la Municipalidad con normas de control hacia el personal?
SI X NO
28. ¿Cuenta la Municipalidad con registro de asistencia del personal?
SI X NO
29. ¿Evalúa la Municipalidad constantemente el desempeño del personal?
SI X NO
30. ¿Cuenta la Municipalidad con un inventario de actividades realizadas?
SI X NO
31. ¿Realiza la Municipalidad actualización de inventarios físicos?
SI X NO
32. ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos?
SI X NO
33. ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión?
SI X NO
34. ¿Realiza con periodicidad las supervisiones en la Municipalidad?
SI X NO
35. ¿El Alcalde realiza reuniones con el personal?
SI X NO
36. ¿Existe alguna oficina al usuario?
SI NO
37. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas la
Municipalidad?
SI X NO_______
107
38. ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones y viceversa para la
realización de las actividades?
Si X NO______
108
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INDICACIONES: La encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los
datos de la “Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa”. Se le
agradece su colaboración para dar respuesta a los siguientes planteamientos
presentados.
SECTOR INSTITUCION:
¿Cuál es el nombre de la Escuela?
¿Cuál es la dirección de la escuela?
¿Qué clase de institución es?:
Oficial Privada Municipal Cooperativa
¿Qué jornada trabaja?
Matutina Vespertina Doble
¿A qué distrito pertenece?:
¿A qué región pertenece?:
¿Cuál es el Código del Establecimiento?
¿Cómo se originó la escuela?
¿Quiénes fueron sus fundadores?
Sucesos importantes de la escuela
109
¿Cuáles son las actividades más relevantes que hacen en la escuela y sus fechas
especiales?
¿Cuánto mide la construcción de la escuela aproximadamente?:
¿Cómo se encuentra el estado de la escuela?
Buena Regular Mala:
¿Porqué?
¿Con cuántos salones de clases dispone la escuela?
¿Cómo se encuentran las condiciones, de los salones de clases?
Buenas Regulares Malas
¿Cuenta el Establecimiento con salón de sesiones o salón de usos múltiples?
Si No
Cuenta con servicio sanitario
Si No
Cuenta con biblioteca
Si No
Otros: especifique
Cuenta con bodega
Si No
Otros especifique
Cuenta con gimnasio
Si No
Cuenta con salón para Talleres
Si No
110
Cuenta con canchas:
Si No
Cuenta con salón de producción o reproducciones (grabaciones, presentaciones,
música etc.
Si NO
SECTOR FINANZAS:
¿Quién le proporciona el dinero para el mantenimiento de la escuela?
El estado Si No
Instituciones privadas Si No
A través de qué programa lo hace el estado
Si su respuesta es Sí, con que le apoyan las instituciones privadas, a través de qué
programa lo hacen
¿De qué otra forma obtiene financiamiento la escuela?
Por rifas
Kermes_____________ Ventas de tienda_____________
Alquileres______________ Donaciones_________________
Especifique:
¿Con cuántos docentes cuenta actualmente la escuela?
_________________________________________________________________
¿A cuánto asciende el salario de los docentes?
¿Cuánto gastan mensualmente en materiales y suministros de oficina del
establecimiento?
¿Han recibido capacitaciones los docentes de la escuela?
Si No
111
¿Sobre qué temática han sido capacitados los docentes?
¿Cuánto gasta en mantenimiento del edificio?
¿Qué documentos contables se utilizan dentro de la escuela para manejar los fondos
asignados?
¿Se han realizado auditorías internas en la escuela?
Si No
¿Hacen alguna auditoría externa?
Si No
SECTOR RECURSOS HUMANOS:
¿Datos del
personal que
labora en la
Escuela?
Nombre Grado que
atiende
por contrato y
presupuestado
tiempo de
laborar en la
escuela
No.
USUARIOS:
¿Cuál es la inscripción de alumnos en la escuela?
Femeninos Masculinos
¿Cuál es el comportamiento anual de los alumnos?
¿Cuántos alumnos inscribieron el año pasado?
¿De qué edad son los alumnos inscritos?
¿Cómo es la asistencia de los alumnos?
112
Bueno Malo Regular
¿Cuál es la situación socio económica de los alumno?
SECTOR CURRICULUM
¿Cuál es el Plan de estudios?
¿Qué nivel atiende?
¿Qué áreas imparten en la escuela?
¿Qué otros programas manejan en la escuela?
¿Qué actividades curriculares realizan? Es decir otras actividades extra-aulas.
¿Qué tipo de acciones realiza en esta escuela? Por ejemplo, servir refacciones,
entrega de útiles etc?
El horario institucional es:
Rígido Flexible Variado
¿Cómo elaboran el horario?
¿Qué horario se atiende a los niños?
¿A qué hora atienden a los padres de familia?
¿Cuántas horas le dedican a las actividades normales?
¿Cuántas horas están dedicadas a las actividades especiales?
113
¿Qué tipo de jornada tiene este establecimiento?
Materiales Didácticos:
Número de docentes que confeccionan su material didáctico?
Número de docentes que utilizan Texto
¿Qué tipos de texto utilizan?
¿Participan en la elaboración de materiales didácticos los niños y niñas?
¿Qué materiales han utilizados?
¿De dónde obtienen los materiales?
¿Qué productos elaboran con los materiales?
Han recibido capacitaciones los docentes
Si No
¿Qué tipo de evaluación utilizan para medir el rendimiento de los alumnos?
¿Cuáles son las características de la evaluación?: (es decir, que se evalúa)
¿Cuál es el control de calidad de las evaluaciones? (eficiencia y eficacia) puede ser
comisión de evaluación etc
_________________________________________________________________
SECTOR ADMINISTRATIVO
¿Qué tipo de planes elaboran en este establecimiento?
114
Corto Mediano Largo Plazo
¿Cómo implementan los planes de la escuela? (socializan, reúnen a padres de
familia, personal docente)
¿Se realizan Planes de contingencia (Desastres naturales?
Si No
¿Tiene organigrama elaborado el establecimiento?
Si No
¿Cuentan con manual de funciones?
Si No
¿Cuenta con manual de procedimientos administrativos?
Si_________ No________
COORDINACIÓN:
¿Existen informativos internos?
SI NO
¿Cuáles?
¿Existen carteleras de trabajo (horario de clases?
Existen formularios para las comunicaciones escritas? (ejemplo, modelos de cartas,
solicitudes)
¿Qué tipos de comunicación utilizan internamente y externamente? (cartas, Email,
Celular.)
¿A cada cuanto se realizan reuniones entre docentes?
115
¿Se realizan reuniones para reprogramación de actividades?
CONTROL
¿Cuáles son las normas de control? (calendario, cronograma etc.)
¿Cómo se lleva el control de asistencia de los docentes?
¿Llevan un control de las actividades realizadas, es decir un inventario?
¿A cada cuanto se hace el inventario físico de la institución?
¿Existe elaboración de expedientes administrativos? (Informes, punteos de todos
etc.)
SUPERVISION
¿Cómo se hace la supervisión de las actividades?
¿A cada cuanto se realiza la supervisión de actividades?
¿Quién o quiénes son los encargados de realizar la supervisión?
¿Qué tipo de supervisión realizan? (de observación o escrita)
¿Qué instrumentos de supervisión utilizan?
DE RELACIONES:
Institución/usuarios:
¿Cómo se atiende a los usuarios?
¿Se realizan intercambios deportivos?
116
¿Cada cuánto tiempo? con qué grado lo realizan?
¿Qué actividades sociales se organizan dentro de la escuela?
¿Actividades culturales que realizan dentro de la escuela? (concursos y/o
exposiciones)
¿Se realizan actividades académicas en la escuela? (seminarios o conferencias)
________________________________________________________________
INSTITUCION CON OTRAS INSTITUCIONES
¿Algún tipo de cooperación que realiza la escuela con otras escuelas o instituciones?
¿Qué actividades culturales realizan con otras escuelas?
¿Qué otras actividades sociales realizan con otras escuelas?
INSTITUCION CON LA COMUNIDAD:
¿Con que agencias locales o nacionales realizan actividades? (municipalidad y otras)
¿Con que agencias locales o asociaciones realizan actividades?
¿Cuál es su proyección de la escuela hasta donde se expande?
¿Cobertura de la escuela con otros establecimientos del municipio?
SECTOR FILOSOFICO POLITICO Y LEGAL
117
¿Cuál es la filosofía de la institución?
¿Cuál es su visión?
¿Cuál es su misión?
¿Cuáles son las políticas institucionales?
Condiciones de trabajo.
Capacitaciones a personal.
Solicitud de permiso.
Evaluación de desempeño
Cuadernos de trabajo u otros
Evaluaciones de clases
Planes de clases
Reuniones con personal
¿Cuáles son las estrategias de la institución?
¿Cuáles es el objetivo de la Institución?
¿Cuál es la meta de la institución?
¿Cuenta con reglamento interno para el personal? Si No
¿Cuentan con reglamento interno de alumnos y padres de familia
Sí NO
118
FORTALEZAS OPORTUNIDADADES
1. Posee base legal para su
funcionamiento.
2. Un delegado con características
profesionales acordes a su cargo.
3. Estructura organizacional definida.
4. Sede de la institución ubicada en un
lugar accesible.
5. Asignación presupuestaria a la
institución.
6. Personal calificado y responsable.
1. Epesistas de la Universidad de
San Carlos de Guatemala
apoyan en el diagnóstico de
problemas ambientales
2. Epesistas de la Universidad de
San Carlos de Guatemala,
ejecutan proyectos para la
solución de problemas
relacionados con el medio
ambiente.
3. Instituto Nacional de Bosques
apoya en el cuidado Técnico de
áreas verdes.
4. Ministerio de Salud Pública,
apoya promoviendo campañas
de limpieza del entorno familiar.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Carencia de guía para la reutilización
de desechos sólidos para el uso de
manualidades.
2. Inexistencia de programas de
concientización a la población sobre
1. Falta de orientación a estudiantes
acerca del uso y manejo de
desechos sólidos para el uso de
manualidades.
2. Municipalidad no contribuye con
un tren de aseo gratuito para la
119
el manejo de basura.
3. No existe drenajes
4. Carencia de manual de
procedimientos administrativos.
población.
3. Deforestación en áreas
comunitarias del Municipio de
Jutiapa.
4. No existe tubería para drenajes
en la escuela y en la
comunidad.
120
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1. Nombre del Proyecto: Guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de
manualidades dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro
Grande, Jutiapa.
2. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Indicaciones: Marque con una ¨X¨¨ a las siguientes preguntas para el diagnóstico del
proyecto.
No. Indicadores Si No
1. Se obtuvo información necesaria para la realización del
diagnóstico institucional.
X
2. Se utilizaron adecuadamente las técnicas para recopilar
información
X
3. Se priorizo el problema con facilidad X
4. Las propuestas de solución fueron aceptables X
5. La propuesta fue factible X
6. La propuesta fue viable X
7. El tiempo estipulado en el cronograma de actividades fue
suficiente para la ejecución del diagnóstico.
X
8. Se identificaron las necesidades y carencias X
121
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
1. Nombre del Proyecto: Guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de
manualidades dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro
Grande, Jutiapa.
2. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Indicaciones: Marque con una ¨X¨¨ los indicadores que demostró el éxito del perfil del
proyecto.
No. Indicadores Si No
1. El perfil cuenta con la información precisa X
2. Se trazaron objetivos y metas X
3. Las metas tiene relación con los objetivos X
4. El nombre del proyecto tiene relación con la propuesta X
5. Se especifican con claridad los datos del perfil X
6. Se realizó presupuesto para la ejecución del proyecto X
7. Considera que la concientización acerca de la reutilización de
desechos sólidos para el uso de manualidades contribuyó al
mejoramiento del medio ambiente
X
122
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN EJECUCIÓN DEL PROYECTO
1. Nombre del Proyecto: Guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de
manualidades dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro
Grande, Jutiapa.
2. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Cuestionario
1. ¿Las actividades planificadas se ejecutaron en el tiempo previsto?
Si_X___ No____
2. ¿Se contó con el apoyo de autoridades autónomas y privadas?
Si____ No_X___
3. ¿Se efectuó la distribución adecuada de los recursos financieros?
Si_X___ No____
4. ¿Existió motivación de los estudiantes en la ejecución del proyecto?
Si__X__ No____
5. ¿La epesista aportó recursos económicos al proyecto?
Si__X__ No_____
6¿ El proyecto realizado es de beneficio para la comunidad?
Si__X__ No_____
123
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO
1. Nombre del Proyecto: Guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de
manualidades dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro
Grande, Jutiapa.
2. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Cuestionario.
1.¿ Se evidencia la calidad y eficiencia del trabajo realizado en el proceso del
Ejercicio Profesional Supervisado?
Si_X___ No___
2. ¿La solución propuesta como viable y factible responde a la realidad,
necesidades y problemas de la comunidad?
3. Si_X___ No___
3. ¿Quedaron satisfechos los estudiantes con el proyecto?
Si_X___ No___
5. ¿Se logró un cambio de conducta en los involucrados en el proyecto?
Si__X__ No___
6. ¿Se capacitó a estudiantes acerca del uso y manejo de los desechos sólidos para
el uso de manualidades? Si__X__ No____
124
ANEXOS
125
EVIDENCIA FOTOGRÁFICA
ANTES
Estudiante epesista en su llegada a las
instalaciones de la Escuela Ofcial
Rural Mixta aldea Jícaro Grande
Jutiapa.
Fotografía tomada por: Estuardo Ramos.
Epesista capacitando a estudiantes sobre la
guía para la reutilización de desechos sólidos,
para el uso de manualidades, dirigida a
jóvenes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea
Jícaro Grande, Jutiapa.
Fotografía tomada por: Estuardo Ramos
Estudiante epesista ampliando el tema
para que los estudiantes, conozcan la
importancia de cuidar nuestro medio
ambiente.
F
fotografía tomada por: Estuardo Ramos.
126
DURANTE
Estudiante Epesista enseñando a
estudiantes como recortar papel.
Fotografía tomada por: Estuardo Ramos.
Estudiantes recortando las hojas que van
colocadas a la flor con gaseosa
desechable.
Fotografía tomada por: Estuardo Ramos.
Estudiante Epesista colocando nombre a la
manualidad realizada por estudiantes.
Fotografía tomada por: Estuardo Ramos.
127
Estudiantes en horario de receso, a punto
de culminar su manualidad.
Fotografía tomada por: Estuardo Ramos.
Estudiantes coloreando con tempera la
flor desechable.
Fotografia tomada por: Estuardo Ramos.
Estudiantes culmiando la mariquita con
vasos desechables.
Fotografía tomada por: Estuardo
128
Estudiantes realizando la manualidad
mariposa con gaseosa desechable.
Fotografía tomada por: Estuardo
Ramos.
Estudiantes ralizando la manualidad
papelera con cartón de huevo.
Fotografía tomada por: Estuardo Ramos.
Estudiantes realizando la manualidad
gusanito con CDS.
Fotografía tomada por: Estuardo
129
Estudiante Epesista entregando
material para realizar la manualidad
alcancía con botes de leche.
F
o
f
fotografía tomada por: Estuardo
Estudiante epesita en etapa final de
la realización de manualidades, con
desechos sólidos.
Fotografía tomada por: Estuardo.
130
DESPUÉS
Estudiantes reunidos para mostrar cada manualidad realizada.
Fotografía tomada por ayudante de Epesista.
Estudiante Epesista junto a los estudiantes despúes de reaizar las distintas manualidades con material reutilizable.
Fotografía tomada por ayudante de Epesista.
131
132
133
134