Características de un liderazgo eficiente
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CARACTERÍSTICAS DE UN LIDERAZGO EFICIENTE ÁLVARO PADIAL GARCÍA. 1
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CARACTERÍSTICAS DE UN LIDERAZGO
EFICIENTE
ÁLVARO PADIAL
GARCÍA.
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ÍNDICE
Naturaleza del liderazgo.
Director vs líder.
Poder formal e informal.
Liderazgo a través de la influencia y la persuasión.
El desarrollo de las competencias del líder.
Teorías del liderazgo.
Búsqueda efectiva en escuelas e implicación para un liderazgo efectivo.
Indicadores del liderazgo.
Bibliografía.2
NATURALEZA DEL LIDERAZGO.
Hay una gran debate sobre el significado de liderazgo efectivo: El liderazgo es un enigma.
Mas de 3.000 artículos profesionales.
Mas de 350 definiciones por expertos , (Lunenburg&Ornstein, 1996).
Nos ha llevado al estudio de variables tales como: Concepto y uso del poder.
La efectividad del líder.
Sus rasgos personales.
Relación con el medio.
Distintos estilos de liderazgos.
Teorías y modelos de liderazgos.
Definición histórica: Basada en el carácter del líder y sus valores.
Ejemplos: Maquiavelo en su obra “El príncipe” (siglo XVI): Como deber ser un líder
exitoso.
James MacGregor Burns’s Leadership(1978): Examina la dinámica del lídery sus seguidores en una relación de conflicto y poder.
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DIRECTOR VS LÍDER.
Debate sobre la efectividad de ambos roles.
Director y líder se suele usar indistintamente.
Diferencias: El Director: función mas administrativa.
Tiene establecidas sus funciones.
El Director orienta.
Se rige por sistemas de control.
El líder: Dirige, delega, coordina, motiva e influye. Es un visionario.
Un conceptualizador.
Un catalizador.
“Los líderes pueden ser directores pero los directores no siempre son líderes”.
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PODER FORMAL E INFORMAL.
El poder en las organizaciones puede ser usadoindividualmente o en grupos.
El líder tiene poder de influencia y representa al grupo.
El poder formal es definido como el poder legal que sete otorga en una organización en función del puesto.
El poder informal es aquel poder informal que deriva delos atributos personales, fuera de poder formal, queatraen a la lealtad y el apoyo de sus compañeros.
Reflexiones: Para Lord Acton: “El poder corrompe”.
Pero: “El poder define la relación entre líder y liderados”. ¿Puede haber un equilibrio?
¿Cómo se debe usarse el poder?
¿Debe ser coercitivo?
¿Quién lo legitima?
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LIDERAZGO A TRAVÉS DE LA INFLUENCIA Y LA
PERSUASIÓN.
La habilidad de liderar a través de la influencia y la persuasiónes una característica del liderazgo eficaz.
Los líderes eficaces se basan más en la influencia ypersuasión para lograr sus objetivos.
Lo hacen en su posición de autoridad legítima de alianza líder-seguidor/Liderado.
Esta autoridad se basa en: La confianza mutua.
El respeto y la lealtad.
Se alimenta a través de creencias, valores y metas.
Promover los intereses de los otros.
Es ese "Todos para uno y uno para todos" .
Saber las necesidades de sus liderados, objetivos,necesidades e inspiraciones es una cualidad personal dellíder cuando toma las decisiones.
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EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL
LÍDER.
Se puede desarrollar mejoras de las competencias de liderazgo. Formación.
La observación de modelos.
Mediante la experiencia laboral.
La investigación y la lectura de la teoría y práctica de la auto-liderazgo.
Manz (1991) encontró que la práctica de auto-liderazgo proporciona un campo depruebas para aprendizaje y desarrollo de competencias de liderazgo. Hay quien quieren ser un líder y luego hacer un esfuerzo consciente para cambiar su
comportamiento.
Hay que hacer un compromiso personal para llevar a cabo el liderazgo en tareas diarias .
Hay que crear "actividades mentales" para la práctica de líder.
Los líderes moldean sus cargos a los líderes del futuro.
Otros métodos: Lectura teoría y revistas orientadas a la investigación aprender de las buenas prácticas.
Los ignorantes de la teoría y la investigación son similares a los que son ignorantes de lahistoria: condenados a repetir los errores de sus predecesores.
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TEORÍAS DEL LIDERAZGO.
Las teorías del comportamiento: Investigan lo que los líderes eficaces hacen o cómo se comportan.
Autocrático, democrático y laissez-faire.
Teorías rasgo: Sostiene que los líderes son diferentes de los demás.
Se identifica cinco categorías generales impactando liderazgo efectivo: Inteligencias y capacidad.
El l logro (conocimiento).
La responsabilidad (iniciativa, persistencia, la integridad, la honestidad y la confianza en sí mismo).
La participación (sociabilidad, flexibilidad, cooperación y humor).
El estado (posición socioeconómica ypopularidad).
Las teorías de contingencia: Los esfuerzos para determinar los rasgos del líder y el mejor comportamientos se han
obtenido de resultados concluyentes. El liderazgo efectivo depende de la situación en que se produce
Depende la capacidad del líder para analizar la naturaleza de la situación.
Aplicar el liderazgo.
Teorías de Liderazgo Transaccional: Sostiene que el liderazgo es un proceso mediante el cual los líderes y seguidores aumentan
mutuamente niveles más altos de la moral y de motivación.
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INDICADORES DEL LIDERAZGO.
Determinan la efectividad del líder.
La eficacia se determina por los resultadosderivados de determinadas actividades deliderazgo.
Estos resultados son los siguientes: Percepciones personales y juicios personales de los demás.
Satisfacción de los subordinados. Meta / logro.
Preparación para abordar los desafíos o crisis.
Tipos de decisiones. Efectos directos: tienen una inmediata y personal impacto en los
seguidores.
Efectos indirectos: toman tiempo para evaluar, son menos denaturaleza personal, y con frecuencia causan una reacción encadena.
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BÚSQUEDA EFECTIVA EN ESCUELAS E
IMPLICACIÓN PARA UN LIDERAZGO EFECTIVO.
La investigación sobre “Escuelas Eficaces”:(Stedman, 1987).
Las primeras investigaciones fueron en las escuelas de secundaria. Características:
Un fuerte liderazgo del director, sobre todo en los programas de instruccióny actividades.
Altas expectativas de los profesores para el éxito del estudiante en las medidas derendimiento y en su rendimiento escolar.
Énfasis en el desarrollo de las competencias básicas y el aumento del tiempodedicado a la enseñanza y el aprendizaje.
Un ambiente seguro y ordenado en el que enseñar y aprender.
La evaluación frecuente y sistemático de aprendizaje de los alumnos.
Se intensificó la investigación en escuelas eficaces.
Se amplió a medio y elemental la investigación.
Consecuencia emergen este tipo de escuelas.
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BIBLIOGRAFÍA.
Leadership Knowledge and Skills: TheEssentials for Effectiveness.
Readings on Contingency Theories ofLeadership. A Theory of Leadership Effectiveness, by R. E.
Fiedler (1967). New York:McGraw-Hill.
The Management of Organizational Behavior (5thedition), by P. Hersey and K. H. Blanchard (1988).Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Leadership and Performance Beyond Expectations,by B. M. Bass (1985). NewYork: Free Press.
Leadership, by J. M. Burns (1978). New York: Harper& Row.
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¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
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