K i WOORD

IRIS

PRISMA

Ri4

TOR

Maart 2008 - nr 6DRIEMAANDELJKS

Campustijdschrift KONINKLIJK INSTITUUT WOLUWE

Maart 2008 - nr 6 2

COLOFON

RedactieraadMarc Brans, Michèle Denys, Lut Devroede,

Jos Leemans, Anita Mertens, Geert Van Daele,

Peter Van Mossevelde, Vera Verbeken,

Paul Vervloessem

HoofdredacteurLut Devroede, Jos Leemans, Anita Mertens

CorrectiesNicole Van Noyen, Nick De Clippel en Marc Lontie

Redactiesecretariaatlut.devroede@fracarita.org

(voor het insturen van teksten)

Foto’s en tekeningenOlivier Givron, Tom Dehondt, Leen Ameye, Erik

Chabert, projectgroep HIRL, Geert Van Daele en

leerkrachten BuBaO, Kris Van Lent, Nicole Inzé,

Lut Deboeck, Joke Geirnaert, Piet Ketele, Peter

Van Mossevelde

Verantwoordelijke uitgeverPaul Vervloessem

Opmaak en drukDrukkerij De Ridder

Stationsstraat 36

1745 Opwijk

Contactgevens:Koninklijk Instituut Woluwe

Georges Henrilaan 278

1200 Sint-Lambrechts-Woluwe

Tel. 02/735.40.85

Fax 02/733.24.63

ki.doven.en.blinden@fracarita.org

K i WOORD verschijnt vier maal per jaar en is gratis voor alle

bewoners en personeelsleden van de campus

Koninklijk Instituut Woluwe.

Oplage: 500 exemplaren

Webversie: www.kiwoluwe.org

IN DIT NUMMER

3

4

6

7

8

9

10

12

12

16

17

18

22

23

24

Voor-KiWOORD

Door de steppe naar het

beloofde land

De Duplopologie

Nieuw gezicht bij IRIS

Teacch-principes

Verslag Gebruikersraad 28/2/08

De springplank viert

carnaval

Stage in 6 en 7 kantoor

Voel je goed, voel je beter

Activiteiten Iris/Prisma

Kvraaghetaan

In de bloemetjes

Activiteiten Ri4

Tewerkstellingsinitiatieven

Kanunnik Triest

Lief en leed

Agenda

De lucht in - Lentefeest

Artists at work

Met de steun van ✓ Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap

✓ Vlaamse Gemeenschapscommissie

directie Welzijn en Gezondheid

✓ Patronaat van het Koninklijk Instituut Woluwe.

K i WOORD

IRIS

PRISMA

Ri4

TOR Maart 2008 - nr 6

DRIEMAANDELJKS

Campustijdschrift KONINKLIJK INSTITUUT WOLUWE

Bekijk ook onze vernieuwde website:

www.kiwoluwe.org.

Koen Cordier maakte er werk van.

De website is ook toegankelijk voor blinden.

Maart 2008 - nr 83

VOOR-K i WOORD

Dag lezer,

misschien heeft u het ook gemerkt, er was iets met het licht in februari. Mogelijk zat Licht-mis, u weet wel, het feest met de kaarsen en de pannenkoeken, er voor iets tussen of was het dat gat in de ozonlaag waardoor we wat meer van het ongefi lterde zonnelicht voelden … Ondraaglijk was het niet, deze lichtheid, zoals Kundera het zo mooi zegt, maar het gaf wel een heerlijk gevoel. Wat het ook moge ge-weest zijn, het viel me op tijdens een avond-spits begin februari ...

Ik rijd in de fi le op de Brusselse Ring en lange rijen rode lichtjes slingeren zich het viaduct van Vilvoorde op. Het is een maandagavond, putje winter, maar heel de dag hebben we de lente gevoeld, een nieuwe prikkel in de lucht, heerlijk toch! Alhoewel, de weerman in mijn autoradio klinkt niet bepaald enthousiast. Smogalarm, veel te hoge temperaturen waar-genomen ... dat is minder, weg ‘goed gevoel’. Gedaan met genieten want de kwaliteit van de lucht is vuil, zo vuil als het zeil van de Poolse truck die hardnekkig voor mij blijft rijden. Een gele knipper, eindelijk, hij heeft het begrepen en zwenkt uit. Goed zo, een nieuwe kijk, frisse lucht, en veel licht. Plots heel veel licht. Ver-rast kijk ik op, de snelweg baadt in een hevig roze gloed. Even vergeet ik het gaspedaal en word ik bedwelmd door het oranjeroze van de

lucht waarin de zwarte silhouetten van de kale bomen zich scherp aftekenen. Adembenemend mooi, net een droom, een fata morgana! Maar lang dromen mag hier niet, en terwijl ik dit heerlijk gevoel nog even wil vasthouden ver-andert het decor en zie ik het donkere Brus-sel links aan mij voorbijglijden. Een nerveuze chauffeur in de achterspiegel fl itst me weer wakker. De betovering is weg.

Het was een momentopname, maar één ding weet ik nu wel zeker, februari is een keerpunt in de winter. De Kelten wisten het en vier-den het lengen van de dagen, de christenen maakten er het feest van Lichtmis van. Ook de verkleedpartij met carnaval heeft een antro-pologische betekenis van omkering: de maat-schappelijke rollen worden omgekeerd en met een masker op je snoet mag je ongezouten je mening zeggen. Dit is meteen een link naar de cover. Het is Alison van de Springplank, en prinses voor één dag. Wat een feest!Februari, een keerpunt in de winter, een hoog-tepunt bij ons! Het schooljaar zit er half op, en we trekken alle registers open. Artikels over ‘stage’, vastenactie, een babbel met een turn-meester, een grabbel uit de website van Ri4, artistieke bijdrages, info uit de psycho- en de sociale dienst, voorstelling van TWI, de ge-bruikelijke ‘gebruikersraad’, allemaal zijn het impressies van het voorbije trimester.Ondertussen is het maart: vastentijd, toet-sen, stages, paaseieren. En buiten groeien de blaadjes, geeft de zon nog meer licht, want Pasen komt in zicht (dat rijmt).

Een zalige Pasen en een heerlijk lichte vakantie … vanwege de redactie (licht, lichter, lichtst … wij doen het met ‘light‘ van Danone).

Jos Leemans

Eh…(wv

Maart 2008 - nr 6 4

Shabunda, een dorp in Oost-Kongo, draagt een zwaar kruis.

De kinderen en jongeren van onze school

helpen het kruis lichter te maken door hun acties en solidariteit.

DOOR DE STEPPE NAAR

HET BELOOFDE LANDsolidair om mensen rechtop te helpen

• Een meisje uit Shabunda is ziek in haar hoofd. Ze hoort stemmen en krijgt plotse woedeaanvallen.

Ze maakt een diepe ellendige depressie door. Daarom leeft ze permanent met angst … Haar familie-

leden zijn bang van haar. Ze maken zich kwaad of zijn beschaamd.

• Meer dan tien jaar was oostelijk Kongo een strijdtoneel, onzichtbaar voor de camera’s van de

wereldpers. In die gruwelijke oorlog kwamen zo’n drie miljoen mensen om door oorlogsmisdaden,

maar ook door ziekte en honger.

• Mapenzi was 12 jaar toen de Mai-Mai-rebellen hem uit zijn bed lichtten en meenamen. Hij kreeg

drankjes die hem drogeerden. Die hielpen tegen de kogels, zei men hem, maar blijkbaar niet voor

veel van zijn vrienden. Bantu was 15 toen de rebellen hem inlijfden. Er gebeurden vreselijke dingen

om hem heen.

vergeten

geïsoleerd

uitgeput

ellende

armoede

gevangen

beschuldigd

gefolterd

geslagen

veroordeeld

bespot

vermoord

vernederd

gebroken

alleen

kindsoldaat

weeskind

honger

hoop

jij en ik

broeder Johan

broeder Innocent

geloof

hulp liefde

haat

oorlog

verwoesting

Geïsoleerd, vergeten, gebroken,

uitgeput

De reactie van God?

“Leid hen weg uit de ellende” Ex’,27

Onze reactie?

Horen, zien en zwijgen???

Ontsteek samen met ons

het vuur

Maart 2008 - nr 85

Vier bijbelwoorden die uitnodigen om de liefde van God te vertalen in concrete daden.

welkom op de Afrikaanse markt

Alles kan voor wie gelooft. Mc 9,23

Ik was vreemdeling en jullie hebben

me opgenomen. Mt 25,35

Hun droefheid verander Ik in blijdschap

Jr 31,13

Laat de hoop u blij maken. Rom 12,12

Christiane De Mesmaeker

Maart 2008 - nr 6 6

De duplopo-

pologie is een

methode in de

hulpverlening

waarbij duplo-

poppetjes ge-

bruikt worden

als hulpmiddel

om een volle-

diger beeld te

krijgen over de persoon die

we voor ons hebben. Deze

methode kan zowel in ge-

sprekken met ouders als met

kinderen gebruikt worden.

Duplopoppetjes bestaan in al-

lerlei maten, soorten, genera-

ties en culturen. Er kunnen ook

attributen gebruikt worden, zo-

als bv. een blokje waarop een

poppetje geplaatst wordt om

aan te geven dat een persoon

dominant is. Of een stokje om

aan te geven dat er een schei-

ding is.

Elk individu wordt voorgesteld

door 2 poppetjes, een groot

en een klein. Het grote is het

individu zelf in het hier en nu;

het kleine is zijn innerlijke kind,

dat hij meedraagt uit zijn verle-

den met zijn ‘schatten’ en zijn

‘schade’. Het kleine is steeds

aanwezig in ons handelen. Door

deze poppetjes op tafel te zet-

ten, krijgen we een beter beeld

van de onderlinge relaties tus-

sen ouder, kind en zijn omge-

ving. Op die manier is het ook

voor de ouder en het kind mo-

gelijk om de situatie van bui-

tenuit te bekijken. Praten over

de aanwezige problemen is dan

makkelijker, omdat er over de

poppetjes gepraat wordt, in de

derde persoon.

Deze ‘duplopopologie’ is over-

gewaaid uit Nederland en wordt

nu ook in België meer en meer

gebruikt in de hulpverlening.

Ook in onze instelling worden

de poppetjes al eens gebruikt

om meer duidelijkheid te krijgen

over bepaalde situaties.

Leen Ameye

De Duplo-wat? De Duplopopologie

In het eerste

Kiwoord van

dit schooljaar

konden jullie

lezen dat Ka-

telijne Domen

het stafteam

kwam vervoe-

gen.

Zij heeft echter elders een nieu-

we uitdaging gevonden en ver-

liet het team …

Er werd niet stilgezeten en er

werd meteen voor opvolging ge-

zorgd. Sandy Van Den Abbeele

staat nu in voor de coördinatie

Nieuw gezicht bij IRISvan de handelingsplanning voor

de jongeren met visuele beper-

kingen. Ze combineert haar job

in het K.I.Woluwe met de functie

van orthopedagoge in Ganspoel

en een opleiding (Equine As-

sisted Therapy – Hippotherapie

aan de Artevelde Hogeschool in

Gent).

Via het telefoonnummer

02-735 40 85 is zij bereikbaar.

Indien zij niet aanwezig is, kan

u steeds een boodschap achter-

laten bij één van de collega’s.

Sandy Van Den Abbeele

Maart 2008 - nr 87

Velen onder jullie zullen al

wel gehoord hebben van

het begrip “teacch”. Hier in

Woluwe opteren wij om deze

teacch-principes te integre-

ren in onze werking voor

kinderen/ jongeren met au-

tisme. Maar wat houdt dit

nu eigenlijk in?

TEACCH staat voor Treatment

and Education of Autistic and

related Communication Han-

dicapped CHildren. Het is een

door Schopler en zijn staf ont-

wikkeld interventieprogramma

dat tot doel heeft de individu-

ele vaardigheden door middel

van een zeer gestructureerde

educatieve omgeving te stimu-

leren. Visualisering en voorspel-

baarheid staan centraal in het

programma.

Naast aandacht voor de tekor-

ten van mensen met autisme

heeft men binnen het Teacch

ook aandacht voor hun sterke

kanten. Ook het aanleren van

functionele vaardigheden ge-

richt op het maximaliseren van

de zelfstandigheid is een be-

langrijk gegeven binnen het

Teacch-programma.

Het programma is wereldwijd

geïmplementeerd in allerlei

scholen. Ouders worden actief

betrokken bij de uitvoering van

het programma. Er wordt hen

naargelang de behoefte en in de

mate van het mogelijke aange-

leerd dezelfde strategieën in de

thuissituatie toe te passen. Een

multidisciplinaire benadering

wordt zowel ten aanzien van de

diagnostiek als ook t.a.v. de be-

handeling onderstreept.

Teacch is een veelzijdig pro-

Teacch-principes voor personen met autisme

gramma dat aandacht besteedt

aan de verschillende aspecten

en fasen in het leven van de

persoon met autisme. Zo werden

er werkmethoden ontwikkeld

waarin het hoofdaccent voor

alle leeftijden op communica-

tie, sociale vaardigheden, werk

en vrijetijdsbesteding komt te

liggen.

Wat kan TEACHH bieden ten op-

zichte van andersoortige manie-

ren van aanpak?

• Respect voor het anderszijn

van personen met autisme,

in welke vorm het autistische

syndroom zich ook voordoet.

• Respect voor de ouders en

oudergroepen als “betrokke-

nen” binnen het programma

(meerdere dagen per week

concrete info in het heen-en-

weerschrift, oudercontact,

prioriteitenlijst ingevuld

door ouders voorafgaand aan

de kindbesprekingen, ouders

zijn aanwezig bij de kindbe-

sprekingen, extra overleg op

vraag van school of ouders)

• Er wordt ook geluisterd naar

de berichten van de perso-

nen met autisme zelf, waar-

door een maximum aan com-

municatie mogelijk wordt

gemaakt.

Wie TEACCH wil toegepast zien

in zijn of haar hulpvraag zal daar

niet zoveel moeite voor moeten

doen. In de meeste Vlaamse en

Nederlandse instellingen en ge-

specialiseerde scholen voor au-

tisme is het uitgangsstramien

hierop gebaseerd, weliswaar in-

en aangevuld volgens de eigen

inzichten en ervaringen.

Deze aanpak krijgt wel eens de

kritiek dat er wellicht in een

aantal gevallen onnodige struc-

tuurafhankelijkheid gecreëerd

wordt. Toch lijkt het me evident

dat we, net zoals we personen

met een motorisch handicap een

rolstoel aanbieden, ook aan kin-

deren wiens handicap inhoudt

dat ze ‘chaotisch’ denken, een

zekere vorm van structuur moe-

ten aanbieden. Voorts wordt er

evenals bij vele andere peda-

gogische benaderingen totaal

geen rekening gehouden met de

eventuele medisch-biologische

oorzakelijke achtergronden.

Besluit:

Teacch is binnen het weten-

schappelijke onderzoeksveld

een van de meest onderzochte

benaderingen voor autisme,

het effect van de behandeling

is meestal gunstig. Teacch is

tevens een zeer goede weten-

schappelijk gefundeerde inter-

ventievorm die zowel rekening

houdt met de persoon met au-

tisme als met de omgeving. Er

is grote aandacht voor evaluatie

en individualisatie. Ondanks de

kritiek die de benadering soms

krijgt, blijft ze na 30 jaar nog

steeds haar degelijkheid bewij-

zen, iets wat van vele andere

behandelingsmethodes niet kan

gezegd worden.

Nick Bos

Maart 2008 - nr 6 8

Op onze oproep tot kandi-

daten voor de Gebruikers-

raad kregen we heel wat

antwoorden uit de afde-

ling Prisma. Wij danken de

ouders die zich kandidaat

gesteld hebben. We willen

alsnog de ouders uit de an-

dere afdelingen oproepen

om zich kandidaat te stellen

bij de maatschappelijk assi-

stente van hun afdeling.

Na goedkeuring van

het verslag maakt de

raad kennis met Nele

De Breucker, die sinds

1/12/07 onze nieuwe

kwaliteitscoördina-

tor is. Nele is kinesiste

van opleiding en geeft

– naast haar deeltijdse

job als kwaliteitscoör-

dinator ook enige uren

kinesitherapie.

Daarna worden de kandidaturen,

vooral uit de afdeling Prisma,

voor de Gebruikersraad overlo-

pen. De ouders van de andere

afdelingen zijn mogelijk volgend

jaar niet meer vertegenwoordigd

in de raad.

Dhr. Van Laer, onze voorzit-

ter, laat weten dat hij ontslag

neemt vanaf september. Voor

volgende vergadering worden

toch alle kandidaten uitgeno-

digd en wordt er ondertussen

bij de jongvolwassenen (+ 18j.)

geïnformeerd wie aan de Gebrui-

kersraad wil deelnemen.

Valerie Bellen (m.a.) geeft een

overzicht van de resultaten

van de enquête bij de nieuwe

ouders over de dienstverlening

in ons O.C. Globaal zijn de nieu-

we ouders tevreden tot zeer te-

vreden over de dienstverlening.

Zowel het onthaal en het eerste

gesprek als de observatiedag

(Prisma) worden als positief

ervaren. Minder tevreden zijn

ze over de onduidelijkheid van

de facturatie en de berekening

van hun bijdrage. Op hun vraag

zullen de maatschappelijk assi-

stentes aan de ouders opnieuw

uitleg bezorgen. Verder vragen

de ouders meer details over de

inhoud van de dienstverlening:

wie doet wat? Wat gebeurt er op

woensdagnamiddag? Welk zijn

de combinatiemogelijkheden

van internaat, semi-internaat

en therapie? Bij het begin van

het schooljaar zal hierover een

“kennismakingsronde” georga-

niseerd worden. Ook over het

gebruik van het heen-en-weer-

schriftje en van een “mailplat-

form voor ouders” wisselt men

van gedachten. Wordt zeker ver-

volgd.

Bij Iris-Prisma werd ook een

enquête gehouden rond de ver-

langens van de ouders i.v.m. de

vakantiewerking in deze afde-

ling. Nu is er al één vakantie-

kamp voorzien, maar wat ver-

wacht men nog meer? Er werden

86 vragenlijsten verspreid en

we kregen 22 antwoorden. Een

meerderheid van de ouders die

geantwoord hebben verlangen

een ruimere vakantiewerking

onder de vorm van een semi-

internaatsopvang (79 % van de

antwoorden). Het mag een ge-

mengde werking zijn met kinde-

ren van verschillende leeftijden

en met activiteiten als sport,

spel, uitstapjes … Als de orga-

nisatie van het vervoer een pro-

bleem is mag er gewerkt worden

met gezamenlijke opstapplaat-

sen. De vraag naar vakantieac-

tiviteiten wordt vooral gesteld

voor de grote vakantie (86%),

minder voor de paasvakantie

(26%) of tijdens de andere va-

kanties (7%). Ondertussen is er

een werkgroep “vakantiewer-

king” opgestart bestaande uit

medewerkers van de afdelingen

Ri4 en Iris-Prisma.

Voor de laatstejaars van het

BuSO wordt er naast een reis

ook nog een vormingsprogram-

ma opgezet dat hen moet voor-

bereiden op tewerkstelling. De

vorming bestaat uit informatie

over de thema’s wonen, wer-

ken en (verder)studeren. Tevens

wordt per leerling een mentor of

“coach” aangeduid. Op de ver-

gadering werd de vraag gesteld

of over deze thema’s ook voor

de ouders een vorming of infor-

matievergadering kan georgani-

seerd worden.

Tenslotte komt ook de vorming

van het personeel ter sprake.

Er wordt aandacht besteed aan

een “inloopparcours” voor de

nieuwe opvoeders en aan vor-

ming.

De volgende vergadering is ge-

pland op dinsdag 13 mei om

19.30 u.

Paul Vervloessem

N

h

r

D

1

k

t

v

–

j

d

Verslag Gebruikersraad

28 februari 2008

Maart 2008 - nr 89

De springplank viert carnaval

De laatste dag voor de krokus-

vakantie besloten de gasten van

de springplank samen met hun

opvoeders een spetterend car-

navalsfeest te houden.

Een week op voorhand vond er

een vergadering plaats. Hoe zou

iedereen zich verkleden? Wat

gingen we eten en drinken? Hoe

zouden we de leefgroep versie-

ren?

De taken werden verdeeld. Anke

maakte mooie slingers. Myriam

zorgde voor een koffer vol kle-

ren en juwelen.

Een paar dagen later knutselden

we samen blitse maskers met

veel glitter en goud en iedereen

kon zijn verkleding kiezen uit

de koffer van Myriam.

Op donderdag 31 januari kon het

feest dan eindelijk beginnen.

Naarmate de gasten toekwamen

van school spoedden ze zich

naar de keuken om het buffet

voor te bereiden.

Het resultaat was mooi en zag

er heel lekker uit. Eenmaal het

buffet klaar kon iedereen zich

gaan verkleden.

Wat later verscheen er een bont

gezelschap in de leefgroep:

Alison (zie cover) voelde en ge-

droeg zich als een prinses, Kevin

C. keek rond als een sjeik, My-

riam speelde de oosterse diena-

res, Kevin V.D.K. was een echte

gentleman, Sandra bewoog zich

sierlijk en gracieus en Noah ge-

noot ervan op hoge hakken rond

te lopen want ja met carnaval

kunnen we even ècht iemand

anders zijn.

Allen bedienden zich

van het buffet van

aardappelsla, kip-

pennuggets, groen-

tesalade, worst-

jes, chips, nootjes,

kaasjes, ijsjes en

frisdrank. Er werd

gesmuld en gela-

chen met op de ach-

tergrond de gepaste

carnavalmuziek.

Iedereen heeft ook

echt zot gedaan.

Tierlantijnen en slin-

gers vlogen in het

rond, veel gefluit

en een voorzichtig

dansje tot het tijd

was om alles op te

ruimen. Om tot rust

te komen werd er

nog een beetje tv gekeken en

dan was het alweer tijd om naar

bed te gaan …, nadat eerst al

de schmink verwijderd werd na-

tuurlijk.

De kussenslopen lieten ’s ande-

rendaags nog wel een spoortje

zien van het ludiek feest dat

jammer genoeg geen 3 dagen

duurde, maar zo waren we wel

opgewarmd om er een echte

carnavalvakantie van te maken.

Myriam Kempenaars

TOR

Maart 2008 - nr 6 10

Stage in 6 en 7 kantoor

afdelingen IRIS en PRISMA

Zowel binnen de afdeling Prisma als binnen de afdeling Iris, gaan de leerlingen van de

richting Kantoor op stage: het zesde jaar één dag per week, het zevende jaar anderhalve

dag per week.

Leerlingen op stage sturen heeft

diverse redenen. De overheid

heeft het nut van stages al lang

geleden ingezien en daarom

vormen ze een verplicht onder-

deel van het lesprogramma in

de richting Kantoor.

In onze kantoorklas kunnen we

situaties simuleren en inoefe-

nen via een virtueel kantoor,

maar dat blijft een schoolse

omgeving. Tijdens de stage ko-

men de leerlingen effectief op

de werkvloer terecht en krij-

gen ze een beeld van het leven

na de leerplicht. Ze komen er

meestal in contact met kantoor-

apparaten die verschillen van

het materiaal dat wij op school

gebruiken en waardoor ze hun

kennis verruimen. Door diverse

opdrachten en participatie in

de werking van het stagebedrijf

krijgen de leerlingen de kans om

in de praktijk toe te passen wat

ze op school hebben geleerd. De

leerlingen werken samen met

personeelsleden die dikwijls al

jaren ervaring hebben en die

bereid zijn goede raad te geven,

misschien om onze jongeren te

behoeden voor fouten die ze

zelf ooit maakten. Het stagebe-

drijf wordt een plaats om kennis

en ervaring op te doen en om te

laten zien wat men al kan.

Door onze jongeren op stage te

laten gaan in de buurt van hun

woonplaats kunnen ze zich al

van hun beste kant tonen aan

een mogelijke toekomstige werk-

gever. Sommige van onze leer-

lingen staan huiverig tegenover

sollicitatieprocedures. Wanneer

een stagegever tevreden is over

de inzet van onze student, kan

dit misschien een deur naar vast

werk openen, zonder lastige sol-

licitatiegesprekken.

In een ideale situatie is een sta-

ge een win-winsituatie waarbij

zowel de stagiair, de stagegever

als de school beter van worden.

Tijdens de twee schooljaren dat

we vanuit deze richting stages

organiseren zijn de ervaringen

overwegend positief. Vanzelf-

sprekend zijn er soms eens mis-

verstanden, maar de plooien

worden altijd zeer snel gladge-

streken in het belang van de

jongere.

De stageplaatsen waarin onze

leerlingen terecht komen zijn

zeer verschillend. Sommige leer-

lingen willen liefst een zuivere

kantoortaak terwijl anderen zich

beter voelen bij een opdracht

waarbij wat meer praktisch

werk komt kijken. De stage-

overeenkomst wordt afgesloten

tussen de school en de stage-

gever, maar het spreekt voor

zich dat de leerling vanaf een

verkennende fase en gedurende

het hele proces sterk betrokken

wordt bij het geheel.

Dit schooljaar zitten onze sta-

giairs verspreid over heel Vlaan-

deren, van Oostende tot Tienen,

van Brussel tot Antwerpen. Ze

werken mee in de administratie

van een bibliotheek of van een

lagere school, zetten zich in bij

een locale vzw, werken bij grote

organisaties als de federale po-

litie of de VDAB of dragen een

steentje bij in de werking van

internationaal gekende ketens

als IKEA. Sommige leerlingen

opteren voor een meer speci-

fieke stage en zijn mee verant-

woordelijk voor het computer-

netwerk in een centrum voor

volwassenenonderwijs of kiezen

voor het logistieke in een su-

permarkt.

De leerlingen uit het zesde jaar

werken een geïntegreerde proef

(GIP) uit die nauw verbonden is

met de stage. Ze moeten zeer

regelmatig informatie over de

stageplaats opvragen of opzoe-

ken, en deze verwerken in hun

GIP. Op die manier leren zij hun

stageplaats goed kennen en

krijgen ze zicht op het groter

geheel.

Iris/Prisma

Maart 2008 - nr 811

Ervaring van de

stagebegeleidster

afdeling IRIS

Toen Marc

Brans me

twee jaar

g e l e d e n

vroeg om

de stages

Kantoor te

begeleiden

van de leerlingen uit de Iris-af-

deling, leek het me meteen een

fantastische uitdaging. Dat ge-

voel overweegt nu nog steeds.

Ik vind het aangenaam om leer-

lingen individueel te begelei-

den. Samen op zoek gaan naar

een geschikte stageplaats, het

takenpakket aanpassen aan hun

mogelijkheden en dan geduren-

de de stage hun vaardigheden

en attitudes evalueren. We gaan

dus samen een hele weg! En

soms is dat niet zo eenvoudig!

Om er voor te zorgen dat som-

mige taken uitgevoerd kunnen

worden, moet ik soms samen

met collega’s of therapeuten op

zoek gaan naar het juiste hulp-

middel.

Een ander interessant aspect is

het contact met de stageplaat-

sen. Eerst organisaties overtui-

gen om stagiairs met een visuele

beperking de kans te geven zich

te bewijzen en dan samen met

de mentoren zinvolle evaluaties

schrijven. De meeste organisa-

ties zijn wel overheidsbedrijven

of non-profit organisaties, want

‘time is money’.

Het contact met de stagemen-

toren is heel boeiend. Ik leer

bij over verschillende sectoren

(Federale Politie, OCMW, soft-

ware) en tegelijk zie ik hoe de

kantoortechnieken evolueren op

het werkveld. Hierdoor kunnen

we onze leerlingen nog beter

voorbereiden op hun toekom-

stige job.

Een boeiende opdracht dus!

Titia Melkebeke

Ervaring van de

s t a g ebege l e i d e r

afdeling PRISMA

Toen ik

twee jaar

geleden in

deze school

kwam wer-

ken, kreeg

ik meteen

de verant-

woordelijkheid voor het voorbe-

reiden, opvolgen en evalueren

van de stages. Ik had wat erva-

ring met blokstages in de hout-

en metaalsector, maar een al-

ternerende stage in de richting

kantoor is toch net iets anders.

Geen bezoek aan bouwwerven

hier, wel meestal een warm ont-

haal bij een kopje koffie.

Ik vind het positief dat ik als

stagebegeleider leerlingen mag

coachen: dat creëert een andere

band. Je krijgt het gevoel dat

je de jongeren een stukje op

weg zet in de richting van het

leven na de school. Verder leer

je boeiende mensen kennen in

de bedrijfswereld.

Binnen mijn urenpakket kan ik

mijn werk zelf plannen en dat

vind ik een ander pluspunt. Er

zijn zeer drukke periodes terwijl

het er op sommige dagen iets

rustiger aan toe gaat.

Zijn er minpunten? Ach, dat valt

allemaal best mee. Het is wel zo

dat ik door de spreiding van de

stageplaatsen nogal wat kilo-

meters moet afleggen en dat er

soms kostbare tijd verloren gaat

in de files. Omdat een deel van

mijn werk zich buiten Woluwe

situeert, kom ik niet elke week-

dag op school en dan gebeurt

het wel dat ik enkele collega’s

niet zo vaak zie.

Patrick Januarius

Iris

/Pri

sma

d lijkh id

Maart 2008 - nr 6 12

Voel je goed, voel je beterIn het BuSO staan drie psychologen ter beschikking voor de leerlingen.

Op deze bladzijde kun je lezen waarvoor iemand naar een psycholoog /

psychotherapeut of ‘praatdokter’ kan komen en wat deze voor jou kan

betekenen.

Je kan naar een psycholoog

gaan als er iets is waar je je

slecht bij voelt en waar je over

wil praten.

Je kunt je slecht voelen als je

problemen hebt op school, thuis,

bij het studeren, met vrienden,

met je liefje of door iets dat je

hebt meegemaakt.

Het kan ook zijn dat je je ge-

woon ongelukkig voelt zonder

zelf te weten hoe dat komt.

Hier volgen enkele voorbeel-

den:

• Je hebt het gevoel dat het le-

ven wat te snel gaat of dat je

niet goed weet hoe je moet

omgaan met de drukte. Veel

mensen samen in één ruimte

kunnen je zenuwachtig ma-

ken en dan wordt het moei-

lijk om een overzicht over de

situatie te bewaren.

• Je weet niet goed wat je kunt

zeggen tegen je vrienden of

vriendinnen. Of je wou iets

vertellen, maar opeens zegt

iemand iets anders waardoor

je niet meer kan zeggen wat

je gepland had.

• Je ouders gaan scheiden en

je voelt je hier heel ongeluk-

kig door.

• Je voelt je alleen en bang.

• De zaken lopen niet zoals je

wenst.

• Er verandert iets in je lichaam

en je begrijpt niet goed wat

je overkomt.

• Je wordt voor de eerste keer

heel hevig verliefd. Je voelt

je aangetrokken tot iemand.

Je hebt het moeilijk om hier-

voor uit te komen, omdat

je denkt dat je zal afgewe-

zen worden of omdat je niet

durft.

Als je naar een psycholoog gaat,

kan je er je verhaal doen in alle

rust en vertrouwen.

Doordat je jezelf beter leert

kennen en samen met de psy-

choloog oplossingen zoekt, kan

je in de toekomst problemen

vermijden en je gewoon beter

in je vel voelen.

Kim Lerouge, Koen Bayens en

Kristin Goethals

Iris/Prisma

Proximus Diamond GamesWe zijn op woensdag 13 februari 2008 naar de Proximus

Diamond Games geweest. We waren al om 6.30 uur in het

Antwerpse Sportpaleis aangekomen. De match begon om

half acht. Eerst kregen we een artiest te zien, namelijk

Brahim, en niet veel later werden de ballenjongens en

–meisjes voorgesteld. Tenslotte werden de speelsters één

voor één voorgesteld. De match zelf was leuk en soms

spannend. De Belgische Yanina Wickmayer verloor in 2 sets, maar al bij al

heeft ze goed gespeeld.

Toen de match gedaan was bleven we zitten voor het dubbelspel dat we wel niet helemaal uitke-

ken. Toen de eerste set gedaan was keerden we terug naar Brussel, maar ik persoonlijk vond het

niet erg, want ik ging vrijdag toch nog eens naar het tennis met mijn zus.

Christophe Van Geel

Maart 2008 - nr 813

De musical

En toen was er dikke-truiendag!

Op dinsdagavond 19 februari

2008 zijn we met de leefgroep

en nog een paar andere leerlin-

gen van Iris 1 en Prisma naar

de algemene repetitie van de

musical The Sound of Music

geweest, die plaats vond in de

sportzaal van Zaventem. We

konden er gratis naartoe omdat

normaal gezien onze gods-

dienstleerkracht zou meezin-

gen. Ze kon echter niet aanwe-

zig zijn omdat ze al een paar

weken te kampen had met erge

stemproblemen. Ze hebben dus

een vervangster moeten vragen

om in haar plaats te zingen.

Om kwart over zeven zijn we

met de busjes naar de opvoe-

ring van de musical gereden. Er

was veel ambiance en iedereen

was erg benieuwd hoe het zou

worden. Het was een redelijk

lange opvoering van ongeveer

drie uur en half.

Er werd knap geacteerd en

gezongen.

Dit jaar hielden we in Woluwe

dikke-truiendag een dagje vroe-

ger dan in de rest van België!

Omdat de Iris-leerlingen zich

vrijdag in het zweet gingen

werken op hun jaarlijkse sport-

dag en we niemand het plezier

van de koude wilden ontzeggen,

Het verhaal gaat over de fami-

lie Von Trapp, zeven kinderen

met een kapitein als vader.

Omdat hun gouvernante is ver-

trokken moet er natuurlijk een

nieuwe komen, en dat wordt

Maria. Die zit in het klooster

en wil binnenkort non worden.

Maar ze vindt het leven bij

de kinderen heel leuk en later

trouwt ze zelfs met de kapitein.

Mooie liedjes duren echter niet

lang en op een dag moeten ze

vluchten omdat er oorlog is,

maar het loopt allemaal goed

af.

vond onze klimaatdag uitzon-

derlijk plaats op donderdag 14

februari.

Traditiegetrouw startten we

deze dag met een spetteren-

de schoolopwarming. Hand in

hand, in een grote kring, dans-

ten en sprongen we ons hele-

maal warm.

Ook onze knalwedstrijd ‘Mijn

mooie dikke-truienklas’ was an-

dermaal een enorm succes! De

meeste klassen waren erg origi-

neel! Maar ere wie ere toekomt:

1B1 betoverde de jury met hun

knallende dikke-truiencatwalk.

Nieuw dit jaar was onze zoek-

tocht naar het ‘dikke-truienlied

2008’. We kregen echt goede

Het was echt prachtig. Het

orkest was ook fantastisch.

Ze speelden met tweehonderd

vijftig mensen op de scène. De

musical werd vroeger al door

anderen gespeeld maar het

blijft toch mooi om naar te

kijken en te luisteren. Er is ook

een fi lm van gemaakt in het

Engels.

We waren pas rond half een

terug op school. Iedereen was

moe, maar heel tevreden. Echt

heel mooi gedaan.

Liesbet Dewael

liedjesteksten toegezonden, die

allen stuk voor stuk pareltjes

waren. Toch kan er maar één de

beste zijn en dit jaar was het

REC 2 die erop los rockten op de

speelplaats.

Woluwe, jullie waren werkelijk

subliem op dikke-truiendag!

Wij, het klimaat en onze aard-

bol danken jullie voor jullie en-

thousiasme! En nu vol spanning

aftellen naar de volgende dikke-

truien/klimaatdag!

Kim Appels

Iris

/Pri

sma

Net op tijd genezen voor de uitvoeringen:

Nausikaä Droste in de rol van Maria

Maart 2008 - nr 6 14

De GON-ners met ASS gaan bowlen

Op woensdag 19 december 2007

werden alle GON-leerlingen op-

getrommeld om deel te nemen

aan een gezamenlijke GON-ac-

tiviteit. Wegens het overdonde-

rende succes van vorig jaar, werd

er voor de tweede maal gekozen

om een balletje te gooien in

een bowlingcenter. Hierop werd

zo massaal gereageerd door de

leerlingen, dat er naast de bow-

ling in de Naamsestraat, ook

nog uitgekeken moest worden

naar een tweede bowlingcenter.

Hiervoor viel de keuze op de

bowling aan de Bodart-parking.

Om 13.45 u. was het verzame-

len geblazen aan de ingang van

de bowling. Zelf zat ik in het

groepje dat naar de Bodart-

parking uitweek. Zo’n vijftig-

tal leerlingen gaven er in ge-

mengde groepen het beste van

zichzelf. Regelmatig werden er

zelfs enkele strikes genoteerd.

Door de leuke sfeer vloog de tijd

snel voorbij. Na afloop kregen

we naast uitleg over JONASS

ook nog een vragenlijst van de

GON-leerkrachten. Via deze vra-

genlijst informeerden ze onder

meer of er interesse was in een

nieuwe activiteit. Wie zou daar

na afloop van zo’n leuke bow-

lingnamiddag nu nee op willen

zeggen?

Tom, 19 jaar

Mijn naam is Kristof Donvil en

ik ben mee gaan bowlen in Leu-

ven.

Ik vond het heel gezellig; toffe

mensen en coole GON-begelei-

ders.

Er mogen meer van die dagen

komen, ik ben zeer tevreden.

De gasten zijn ondertussen

goeie vrienden van mij gewor-

den.

En van de meisjes, dat mag ook

wel eens gezegd worden, waren

er een paar heel hot (ik noem

geen namen)!

Ik heb wel niet gewonnen, want

die meisjes zijn echte professio-

nals.

Andere GON-leerlingen mogen

mij nog steeds contacteren

(vooral de meisjes, jéé)!

Salu, ciao en tot de volgende.

PS Mijn e-mailadres is

kristofdonvil@hotmail.com

Kristof

“Ik vond het bowlen zeer tof,

want ik heb toffe mensen le-

ren kennen, met vrienden kun-

nen bijpraten en vooral heel

Iris/Prisma

veel kunnen lachen. Dit is al de

derde GON-activiteit waaraan ik

meedoe en ik krijg er maar niet

genoeg van. Ik kijk altijd met

plezier naar de GON-activiteiten

uit.”

Robin, 16 jaar

“Ik vond de bowling keitof want

ik heb er nieuwe vriendinnen le-

ren kennen en er waren knappe

jongens daar!”

Steffie, 12 jaar

Volgende GON-activiteit: film

op woensdag 19 maart!

Maart 2008 - nr 815

Project: Herinrichting van de kelder-

ruimteDerdejaars studenten van het Hoger Instituut voor Readaptatiewetenschappen te Loven-

joel kregen de opdracht in groep een project te realiseren in samenwerking met een orga-

nisatie die werkt met een specifi eke doelgroep. Ze stellen hier graag hun werking voor aan

de lezers van KiWOORD.

Waarom we kozen voor de sa-

menwerking met het Koninklijk

Instituut te Woluwe?

Één van de leden van onze groep

loopt stage in het instituut. Ze

kende de werking van het in-

stituut en zag de mogelijkheid

voor een boeiend project toen

ze de kelderruimtes ontdekte.

Die waren perfect geschikt voor

een ontspanningsruimte voor

de jongeren. Het project en

de samenwerking met dove en

blinde jongeren bleken voor de

meesten van onze klasgroep een

leuke uitdaging.

Wat houdt jullie project dan juist

in?

We gaan één van de kelderruim-

tes ombouwen tot een gezel-

lige ruimte waar de leerlingen

tot rust kunnen komen en zich

ook kunnen uitleven. Het is de

bedoeling dat de jongeren mee-

werken aan alle aspecten van

het project en zo zicht krijgen

op hun mogelijkheden om zelf

grote opdrachten te realiseren.

Hoe betrekken jullie de doel-

groep?

De doelgroep speelt een zeer

belangrijke rol in de uitvoering

van het project. Van in het be-

gin werden de voorstellen van

de jongeren centraal gesteld.

Communicatie gebeurt via ver-

gaderingen en brieven naar de

leefgroepen. We willen de jon-

geren zo veel mogelijke ver-

schillende ervaringen bieden en

de kans geven om sociale con-

tacten op te bouwen, nieuwe

vaardigheden op te doen en ta-

lenten te gebruiken. De jonge-

ren zijn actief in de sponsoring

van het project, in de planning

en uitvoering.

Deze week heeft

een deel van de

groep snoepzakjes

gemaakt en ver-

kocht terwijl een

ander deel in de

kelder de eerste

laag verf op de mu-

ren zette. Zwaarder werk wordt

om veiligheidsredenen door de

klasgroep Hirl gedaan.

Wat gaat er de komende weken

nog gebeuren?

De groep is nog volop bezig met

de sponsoring. Bij winkels die

willen sponsoren wordt materi-

aal gezocht voor de inrichting

van de ruimtes. Zowel de klas-

groep Hirl als de jongeren zelf

zijn op zoek naar meubelen,

kussens, stripverhalen, cd’s en

alle mogelijke zaken die ervoor

zorgen dat de ruimte keileuk

wordt.

Projectgroep HIRL

Marlene, Melissa, Adriaan, Je-

roen, Sara, Wim, Ester, Truus,

Dorien

Iris

/Pri

sma

Maart 2008 - nr 6 16

Goedemorgen Geert,

turnleraar, webmaster, presenta-

tor, start to run … je hebt veel

talent en engagement.

Wedden dat je uit de jeugdbe-

weging komt.

Goed geraden! Tijdens mijn

jeugdjaren in Lint (Lier) was ik

bij de scouts. Voor mijn hogere

studies zakte ik af naar Brussel

en ontmoette in mijn vrienden-

kring de Chiroleiding uit Groot-

Bijgaarden. Daar was leiding

tekort en ik werd meteen chi-

roleider.

En je bent er gebleven.

Ja, nog steeds. Na 6 jaar leider-

schap ga ik nu nog jaarlijks mee

op kamp om te koken. En tijdens

het jaar ben ik bij de ‘staf’, dat

zijn de oud-leden die ook regel-

matig bijspringen in de groep.

Jeugdleiders die kiezen voor het

onderwijs, dat komt wel meer

voor. Of zitten de genen er voor

iets tussen?

Ja, dat zal wel zeker. Mijn twee

grootouders stonden in het La-

ger Onderwijs, mijn mama is

kleuterleidster en twee tantes

zijn LO leerkracht.

Ik heb twee oudere broers. Als

kleine jongen was ik het die

animeerde en improviseerde tij-

dens familiefeestjes.

En dat heb je nog niet afgeleerd,

een verkleedpartij sla je niet af.

We kennen je als de ludieke pre-

sentator op het Lentefeest. Dat

brengt ons bij je job als turn-

leraar bij Ri4. Een traditionele

vraag: hoe ben je hier terecht-

gekomen?

Via Rita Van Riet, onderwijze-

res hier en kookmoeder bij onze

chirogroep, kon ik stage lopen

in KIW. Ik vond het werk boei-

end, solliciteerde en had een

beetje geluk. Ik kon beginnen

als vaste vervanger in alle klas-

sen. Dat was in 1999. Toen de

turnlerares mevr. Hermine met

pensioen ging, werd ik haar op-

volger.

Je geeft bewegingsopvoeding

aan gehoorgestoorde kinderen,

kinderen met taalachterstand,

kinderen met autisme en meer-

voudig gehandicapte kinderen.

Verschillende doelgroepen die

een specifi eke aanpak vragen, is

het niet?

Absoluut. De kinderen uit de

Zeepbel hebben veel structuur

nodig tijdens de les; steeds

hetzelfde ritueel: wachten, om-

kleden, kruisjes uitdelen, klok

zetten, de opdrachten uitleg-

gen. Een groene hoepel is de

start, een rode het stopteken

enz enz.

Zo een gestructureerde aanpak

vraagt nogal wat inspanning

voor mij, want dat is niet echt

mijn ‘natuur’ zie je.

In de kleuterklas zijn het ook

allemaal kleine individuutjes

die liefst alleen bezig zijn. Toch

doe ik met hen aan ‘samenspel’,

ze moeten leren communiceren

in spelvorm, leren in groep spe-

len, tikkertje bijvoorbeeld. Dat

is niet zo vanzelfsprekend voor

die kleintjes hoor.

De dove kinderen krijgen een

‘visuele aanpak’ met gebaren. Zij

hebben ook extra evenwichtsoe-

feningen nodig omwille van hun

gehoorprobleem.

Al deze dingen krijg je niet in

je opleiding en dus blijf ik me

bijscholen. Ik probeer zoveel

mogelijk op te steken, mezelf

steeds in vraag te stellen en ant-

woorden te zoeken bij collega’s

in het werkveld, therapeuten …

Ik volg ook de VOBO–opleiding

om de leefwereld en de proble-

matiek van deze kinderen be-

ter te leren kennen. Dat maakt

mijn werk zinvol en de respons

die je dan krijgt van een kind

geeft mij grote voldoening. Dat

is het mooie aan Buitengewoon

Onderwijs.

Ri4

KVRAAGHETAAN.........Een jongeman van 32jaar. Hij draagt een sportpak en een bril.

Hij is sportief, creatief, actief, lief (als je ’t mij vraagt).

Een sympathieke collega, met een hart voor kinderen en een grote inzet.

Hij heeft even tijd gemaakt, deze bezige bij, op maandagmorgen voor de schoolbel gaat,

en zijn werkweek begint als leraar bewegingsopvoeding ‘turnmeester‘, in de afdeling Ri4.

Geen ochtendhumeur voor Geert Van Daele, zijn ogen lachen, hij heeft er zin in.

Maart 2008 - nr 817

Je moet dus wel polyvalent zijn

in de turnzaal. Maar ook buiten

de turnzaal ben je dat. Je bent

‘webmaster’ van Ri4 , en mede-

redacteur van Kiwoord.

Ja, op het intranet zet ik de

verslagen en berichten voor het

personeel. Op de internetpagi-

na’s komen de foto’s en versla-

gen van de activiteiten van klas

en leefgroep. Elke klas heeft een

eigen pagina met foto’s. Dat

geeft de ouders en de bezoekers

een beeld van onze school.

Je maakt ook tijd voor ‘team-

building’ met de collega’s. Je

begon ‘start to run’ tijdens de

middagpauze.

Ja, we gaan voor de 20 km van

Brussel! We lopen 2 X per week

en zijn momenteel aan een

duurloop van 10 km. En de mo-

tivatie blijft …

Maar niet alleen sport brengt

ons samen, ook fi lm, bowlen,

handballen … Ik vind het heel

belangrijk deze ontspannende

collegiale momenten buiten de

schoolmuren, dat schept een

band.

Heb je nog wat vrije tijd voor

jezelf?

Eenmaal per week speel ik zaal-

voetbal in competitie. Ik hou

ook van muziek. Ik kocht laatst

een platendraaier, en luister naar

Lp’s, da’s een beetje nostalgie.

Verder ben ik thuis de keuken-

piet. Tijdens de grote vakantie

werk ik mee met de sportweek

In de bloemetjes!

Omdat meester Geert altijd klaar staat met zijn fototoestel

(zodat we dag in dag uit het reilen en zeilen van de school

en de kinderen kunnen volgen op www.ri4.be)

Omdat meester Geert altijd alle verslagen op intranet zet

(zodat wij dag in dag uit op de hoogte zijn van het reilen en

zeilen in de teams en alles kunnen nalezen op www.ri4.be )

Omdat meester Geert al zijn vrije momenten achter de

computer kruipt (zodat de school kan uitpakken met het meer

dan geweldige www.ri4.be)

Willen wij hem graag eens in de bloemetjes zetten!

De collega’s van Ri4

Ri4

voor de kinderen van mijn ge-

meente, een landelijk dorp in de

rand van Brussel.

We wonen in het hartje van het

dorp in de conciërgewoning van

de parochiezaal. Elke maand

organiseren we een spelletjes-

avond in de zaal …

Daar zijn weer de pretlichtjes in

zijn ogen. De bel gaat.

Oei, is ’t al zo laat …

en hij haast zich naar zijn kinde-

ren, deze speelvogel, duiveltje-

doet-al, maar vooral gedreven

‘meester’ en onmisbare collega.

Bedankt Geert!

Interview: Jos leemans

Maart 2008 - nr 6 18

Winterfeest19 januari begint met regen en wind, het begint stilaan een

gewoonte te worden. Alles opstellen in de regen. Zeilen worden

aangespannen, tenten stevig vastgezet, uien gesneden, tafels

verschoven, vuurtonnen gevuld. En dan is het eindelijk vier

uur. De regen is gestopt, de eerste gasten komen aan, dus de

workshops kunnen beginnen. Een sneeuwman in een potje, een

snoepsaté en tot slot een mooie lampion, na al dat knutselen

tijd voor een mooie winterwandeling. In groep door de school

met een verteller, het is weer eens iets anders.

Om zes uur begeeft iedereen zich naar de refter, de kinderen zoeken hun juf of meester, ouders, broers

en zussen zoeken een goed plaatsje voor het podium en dan kan een spetterende show beginnen.

Samen met Kidsrock dansen en zingen de kinderen, waardoor ook

de ouders, broers en zussen niet kunnen blijven stilzitten.

Tot slot nog snel een lekkere wafel, pannenkoek, hamburger, hot-

dog of tartiflette, iets drinken en dan keren al onze gasten huis-

waarts.

Voor ons team zit er dan niets anders op dan alles terug af te

breken, tafels en stoelen terug op hun plaats, tenten afbreken,

natuurlijk ook restjes opeten om dan allemaal moe maar tevreden

huiswaarts te keren.

Lies

Een woensdagnamiddagactiviteit bij

de Waterval kleutersOm 11.40 u. rijd ik met de wagen over de speelplaats. Stapvoets,

en er mij van bewust dat dit een grove inbreuk op het campus-

reglement is. Toch wil ik vlakbij onze leefruimte een plaatsje

vinden. Reden? Simpel! Mijn koffer ligt vol met in der haast aan-

gekocht materiaal voor de namiddagactiviteit. We gaan met onze

kleuters bloembakken vullen. Daar heb je heel wat voor nodig:

een zak potgrond, bloembakken, plantjes, schepjes, enz. Wan-

neer ik rond 14 u. de kleuters aan tafel samenroep en alle beno-

digdheden voor ze uitstal, blijken ze echt enthousiast te zijn om

mee te werken. Nadat de voorwerpen en ingrediënten benoemd

worden, rollen we letterlijk de mouwen op. Per team van twee krijgen de kleuters een lege bloembak

toegewezen die ze mogen vullen met bloemenaarde. Daarna worden er plantjes met rode bloemen en

groene plantjes ingezet. Opnieuw wat aarde bij, goed aandrukken en vervolgens water geven. Dat is pas

echt leuk en dat doen we dan ook buiten. Kwestie van de hele leefruimte niet achteraf te moeten dwei-

len. Fier over het resultaat gaan ze nog elke dag kijken naar de vensterbank waarop onze bloembakken

staan en regelmatig gaan we voelen of de bloemenaarde nog nat genoeg is of dat de plantjes moeten

gegoten worden als ze te droog staan. Ook hier wordt taal aangebracht … op een woensdagnamiddag …

spelenderwijze: bloembak, rood, groen, plantjes, bloemenaarde, leeg ><vol, droog><nat.

Karen, Nicolas, Aadil, Wannes, Lies, Maud, Nicholas en Nicole

Ri4

Maart 2008 - nr 819

Sportdag voor

type 6 en 7

Het onthaal van maandag 18

februari was een drukke be-

doening. Iedereen wou aan het

woord komen dus moest ik even

scheidsrechter spelen om ieder-

een de kans te geven zijn zegje

te doen. Ze hadden het uitge-

breid over de sportdag van de

vorige vrijdag.

“Vrijdag was het leuk, ik wil nog

fi etsen op de speciale fi etsen!”

gebaart Tunçer met blinkende

ogen.

“Ja, ik ook! Het steppen was

heel plezant, ik heb heel snel

gestept. Met heel zijn lichaam

beeldt Joey uit welke bewegin-

gen hij gemaakt heeft. Zijn ge-

zicht spreekt boekdelen over de

snelheid en kracht waarmee hij

zich op de stepfi ets door de af-

gebakende straat bewoog.

“Dat is waar, die rode stepfi et-

sen waren het leukst! beves-

tigt Sarina. “Maar het pingpong

vond ik ook wel fi jn.”

“Neen,

ik niet!” zegt Lauren met een

afkeurende blik. “Ik vond de op-

geblazen mat het tofst van al!”

“Ik heb er met Yentl wedstrijd

op gelopen en ik ben gewon-

nen!” gebaart ze fi er.

“Ik moest tegen Sven lopen, en

ik ben ook gewonnen!” knikt

Sarina hevig.

“De bal, de bal, de bal!” roept

Labib gesticulerend. “Oh ja,

dat is waar”, helpt Sarina hem,

“Labib vond het omgooien van

de kegels leuk!”Wij hebben sa-

men gespeeld, leuk hé Labib!”

“jajaja!”bevestigt Labib de

woorden van Sarina onder hevig

geknik.

“Ik, 2” gebaart Tunçer, “Heb jij

twee kegels omgerold?” vraag ik

hem vol verbazing. Met grootse

fi erheid beaamt hij mij.

“Maar ik” komt Joey er tussen “ik

heb 3 keer met het pingpongbal-

letje in de bak gescoord!” “Ja,

niemand kon dat, alleen Joey!

Zelfs Geert verschoot

er van! Roept Lauren

luid terwijl ze gebaart dat

haar ogen uit haar oogkassen-

vallen van verbazing.

“Ik wil nog stepfi etsen!” ge-

baart Tunçer verdrietig. “Jam-

mer jongen, je zal weer een

jaartje moeten wachten alvo-

rens de Vlaamse Gemeenschaps-

commisie nog eens een speciale

sportdag voor jongeren met een

auditieve of visuele beperking

organiseert.”

Lut Deboeck

Ri4

“Sportdag!,

alles met de bal”Donderdagnamiddag 10 januari was het sportdag. De leerlingen van

de Schelp, de Waterval en de Regenboog gingen samen sporten. Twee

schoolbusjes brachten ons veilig naar het domein van de Vrije Universi-

teit Brussel. Ook leerlingen van andere scholen deden mee.

“Alles met de bal” was het thema. Met zelfklevers in kleur werden al de

kinderen in groepen verdeeld. Cedric, Bikena, Charlotte en ik vielen

in dezelfde groep. Groen was onze herkenningskleur.

De balspelen waren verschillend en erg leuk. Het spel met de

grote, roze bal die langzaam naar beneden kwam,

deed ik het liefst.

Ja, het was een leuke sportnamiddag!!

Ceren Oz - De Schelp

Maart 2008 - nr 6 20

20 km door Brussel - checkpoint 2:

10 km

10 februari 2008. Putteke win-

ter maar het lijkt wel lente.

Om 11.10 u. stonden we met 9

super gemotiveerde sportieve-

lingen aan de ingang van “den

averechten” een mooi natuur-

domein te Heist-op-den-berg.

Kirsten en Joke hadden er voor

ons een schitterend parcours

van 3 km 300 m uitgestippeld.

In het kader van onze training

voor de 20km van Brussel in mei

2008 was dit de 2e “grote test”.

Kunnen we 10 km lopen? Om

dit te weten te komen was het

de bedoeling dat we 3 maal het

parcours zouden afl eggen.

Na het overlopen van het te

volgen pad, enkele opwarming-

oefeningen en wat peptalk werd

het startschot gegeven. Jody,

Geert en Yves schoten als een

peil uit een boog naar voren.

Binnen de kortste keren zag je

die al niet meer. Gelukkig waren

er ook nog collega’s die het wel

wat rustiger aan wilden doen.

De eerste honderd meter werd

er nog wat tegen elkaar gespro-

ken maar nadien werd het stil

op onze zware ademhaling na.

“10 km” klinkt het in mijn

hoofd. “Zal dat wel lukken?” Ge-

lukkig is het een leuk bospad in

een mooie omgeving en geeft

de zon het geheel een vakantie-

gevoel. Ik heb mijn MP-3-speler

meegebracht en Moby, Milow,

en ettelijke anderen houden me

in beweging. Af en toe spreekt

Evy Gruyaert me bemoedigende

woorden toe. Ze zegt dat ik

goed bezig ben! En gelijk had

ze want na 1uur en 5 minuten

kwam ik voor de derde maal aan

de ingang van “den averechten”.

Daar stonden al enkele collega’s

te stretchen, te drinken en na

te praten.

Ik ben blij dat het me gelukt is

Jody en Geert hebben ons, net

als vorige keer, een diploma be-

loofd.

En nu, hop, naar de 15 km. Het

zal weer trainen worden om

daarin te slagen. Maar ik doe het

met plezier. Ik bereik een dubbel

doel: mijn conditie verbetert en

dankzij jullie bijdrage (de 20

km is een gesponsorde loop

voor onze school) kunnen we

extra materiaal voor de kin-

deren aankopen of misschien

wel dat reeds lang gedroomde

afdak.

Dus aarzel niet, grijp die por-

tefeuille, neem dat overschrij-

vingsformulier, of kruip ach-

ter je computer en meld je op

de online-banking! Zelfs het

kleinste bedrag is welkom.

Wij trainen alvast verder en

houden jullie op de hoogte van

onze sportieve prestaties.

Lut Deboeck

Ri4

Jullie kunnen het gekozen

bedrag overmaken op reke-

ningnummer:

428-9094811-27

op naam van Patronaat van

het Koninklijk Instituut

voor Doven en blinden (met

vermelding sponsoring 20

km door Brussel). De spon-

sors worden vermeld op

www.ri4.be.

Maart 2008 - nr 821

Ri4Carnaval in zeepbel A

Zo vierden wij carnaval dit jaar:

eerst verkleden en schminken,

dan een dansje maken op het podium.

Chips en cola hoorden er natuurlijk ook bij op dit feestje!

Daarna ging de muziek weer aan

en dansten we aan één stuk door!

Confetti gooien en slingers blazen vonden we ook heel fijn!

Na al dat dansen, zingen en springen

werden we wel een beetje moe en gingen nog even uitblazen in de leefgroep.

Joke Geirnaert

Koken met de oudste kleuters van de zeepbelChloë, Bart, Jan, Zeno en Brecht was-

sen snel hun handen om dan aan de

grote tafel in de leefgroep te gaan zitten. Daar

vertelt Lies wat er gekookt gaat worden en hoe

ze eraan kunnen beginnen. Ieder krijgt zijn

taak en zo koken ze samen elke week een nieuw

recept. Om vier uur smullen ze dit samen met

de kleinste kleuters op.

Lies

DikketruiendagOp 15 februari mochten we onze dikke

truien weer uit de kast halen. Met 1 °C

en heel veel mist konden we die extra

kleding best gebruiken. De verwarming in

de klassen werd 2 graden minder gezet.

Onze milieubewuste schooldag kon beginnen.

Een stevige opwarming op de speelplaats deed

het bloed in onze aders stromen. Op de liedjes

van Xink, K3 en kabouter Plop danste iedereen

mee. Gelukkig kwam de zon die dag regelmatig

tevoorschijn zodat onze klassen aangenaam

warm werden.

Om de dag “WARM” af te sluiten, dronken we

nog een tas warme chocolademelk.

Stéphanie & Sofie

Nationale Gedichtendag

KleurenkastDe winkel is open

Wat wil je kopen?

Dat schilderij van de zon?

Dat is geel!

Of dat van de bron?

Het kost wel veel

Waarom kies je niet kikkergroen?

Er is niet veel aan te doen

Of die penselen? Ja!

Die hebben geen kleur

Zo ga ik me niet vervelen

Lekker voor in mijn kleurenkast!

Gedichtje van Simon (zeepbel L.S.)

C

s

g

v

z

t

re

Maart 2008 - nr 6 22

In 1995 werden in de feestzaal

en de oude schrijnwerkerij van

het BuSO een aantal industriële

activiteiten opgestart. Het werd

wat zoeken om te weten te ko-

men waarin we ons moesten

specialiseren als beschutte werk-

plaats in Brussel. We probeerden

via metaal- en houtbewerking en

zelfs een heuse bakkerij om als

bedrijf van de grond te komen.

Echt doorbreken deden we pas na

het opstarten van onze verpak-

king- en mailingsactiviteiten en

onze enclavewerking.

Vandaag stellen we zo’n 160 ar-

beiders met een arbeidshandicap

te werk binnen een beschermd

en aangepast kader. Binnen dit

kader willen we iedereen op een

respectvolle manier ruimte geven

om zichzelf te zijn en te ontwik-

kelen en dit als arbeider van een

echt bedrijf. Om onze mensen te

begeleiden zijn we met een ploeg

van 14 monitoren, een sociaal

medewerkster, twee maatschap-

pelijk assistenten, een boekhou-

der en een directeur.

De activiteiten zijn voldoende di-

vers en geven ons de mogelijkheid

om de arbeiders naar een geschik-

te arbeidsomgeving te oriënte-

ren. Voor onze verpakkingsacti-

viteiten plooien en plakken we

allerlei materiaal samen om dat

vervolgens onder plastiekfolie of

in dozen te verzamelen. Bij onze

mailingactiviteiten gaan we voor

onze klanten brieven en postpak-

ketten voorbereiden. We printen

de adresetiketten,

kleven ze op de brieven en pak-

ketten, frankeren ze en bren-

gen alles naar de post. Indien

de klant dat wil, zorgen we ook

voor het intikken en beheren van

zijn adressen op een databank.

Wegens plaatsgebrek wordt een

groot deel van onze activiteiten

buitenshuis in onze zogenaamde

“enclave”-werking gerealiseerd.

Daardoor kunnen we meer mensen

werk aanbieden. Een enclave is

een specifi ek op maat uitgevoerd

tewerkstellingsproject bij klanten

op de werkvloer. Wij komen ter

plaatse de arbeid, uitvoeren, on-

der begeleiding van onze monito-

ren. Typische activiteiten die we

uitvoeren zijn het afwassen van

het bestek en servies voor de TGV

of het vliegtuig, het prijzen van

speciale producten, of verpak-

kingsactiviteiten bij de klant. Be-

langrijke bedrijven waarvoor we

dergelijke activiteiten uitvoeren

zijn BOSCH, DREAMLAND, RAIL-

GOURMET, … Een speciaal type

van enclavewerking hebben we

sinds eind 2006 met de broeders

Alexianen te Tienen. Met het psy-

chiatrische ziekenhuis hebben we

een samenwerking opgezet om

hun patiënten of ex-patiënten

aan het werk te zetten als werk-

nemers van ons bedrijf, maar dit

in lokalen van het ziekenhuis te

Tienen. Naast deze enclaveactivi-

teiten voeren we ook andere bui-

tenactiviteiten uit.

We verzorgen tuinen en parken

van steden en ziekenhuizen, zo-

als de tuinen van het psychia-

trische ziekenhuis, een ouderlin-

gentehuis te Grimbergen, en de

parken van Kraainem en Evere.

Daarnaast verzorgen we ook wat

kleinere tuintjes bij particulieren

in Woluwe en omstreken.

Om al deze activiteiten vlot te

laten verlopen, beschikken we

over een vloot van zo’n 8 mini-

busjes en een paar aanhangwa-

gens. Waarschijnlijk kennen jullie

deze wel van op de parking aan

de bovenspeelplaats of voor de

hoofdingang. Als je ons dus in de

toekomst daar of in de omgeving

tegenkomt, zwaai dan maar even

want ook wij horen erbij.

Piet Ketele, directeur TWI

Tewerkstellinsinitiatieven

Kanunnik TriestAan het K.I.W. is ook een beschutte werkplaats verbonden. Zo’n 12 jaar geleden werd aan

een groep oud-leerlingen en pas afgestudeerden van de school de kans geboden om hun

eerste werkervaringen op te doen in een echt bedrijf. Er werd een aparte VZW opgericht,

met de voor zichzelf sprekende naam “Tewerkstellingsinitiatieven Kanunnik Triest”, afge-

kort tott TWI.

Maart 2008 - nr 823

LIEF EN LEEDNieuwelingen op onze planeet

✓ 9/12/07 AMELIE, dochtertje voor Olivier Givron (orthopedagoog TOR)✓ 22/12/07 FLO, dochtertje van Lien Degryse (GON-begeleidster BuSO)✓ 6/01/08 JITSKE, dochtertje voor Tim Schampheleer (opvoeder PRISMA)✓ 9/01/08 PAULIEN, dochtertje voor Annigje Claes (GON-begeleidster BuBaO)✓ 31/01/08 KYAN, zoontje voor Nathalie Notelaers (opvoedster Ri4 in tijdskrediet)✓ 23/02/08 JUUL, dochtertje voor Koen Cordier (netwerkbeheerder M.P.I.)

We vergeten de langdurig zieken niet

✓ Broeder Gustaaf Machielsen, Houssain El Yazami en Annick Billoy wensen we een spoedig en geheel herstel.

Onze overledenen

✓ 4/02/08 Marcel Wyffels (echtgenoot van Huguette Janssen – TBD)

Ons oprecht medeleven met de beproefde families en vrienden.

Er zijn nog andere mensen die dierbaren verloren hebben maar

wiens naam we hier niet noemen. Ook met hen voelen we mee.

AGENDABuBaO - Ri4

BuSO – IRIS – PRISMA – REGENBOOG 2

TORENTJES

De lucht in

Programma

11.30 – 14.00 u.:

restaurant

11.30 – 18.00 u.:

aerobar

13.00 – 18.00 u.:

sport en spel voor

jong en oud

14.30 – 15.30 u.:

optreden Ri4 “Ster-

ren in de lucht“

16.30 – 18.00 u.:

optreden secun-

daire school

rondleiding in de

secundaire school -

openklas De Zeepbel

18/03/08 toneel “Geen spijt” (Waterval L.S.)

14/04/08 tem 18/04/08 projectweek Circus

23/04/08 tem 25/04/08 openluchtklassen Waterval L.S.

08/05/08 toneel “Kom weg” (Waterval L.S. 2 en 3)

28/05/08 tem 30/05/08 openluchtklassen Schelp L.S.

04/06/08 tem 06/06/08 openluchtklassen Schelp en Waterval kleuters

11/06/08 tem 13/06/08 openluchtklassen Zeepbel L.S.

17/06/08 gordel voor scholen (L.S.)

24/06/08 avonturentocht Huizingen (Zeepbel L.S.)

11/04/08 tem 14/04/08 Studiereis Buchenwald

14/04/08 begin stageperiode 5de jaar OV3 – BuSO IRIS

26/04/08 tem 30/04/08 Barcelonareis 6de en 7de jaars Kantoor IRIS en PRISMA

10/05/08 Gezinsuitstap personeel BuSO en GON

02/06/08 vrije dag

12/06/08 begin grote toetsen

25/06/08 en 26/06/08 schorsingsdagen: geen school voor de leerlingen;

(semi-)internen worden opgevangen door het internaat.

De opvang tijdens de paasvakantie gaat door in de leefgroep AHADI.

24/03/08 tem 06/04/08 paasvakantie

24/05/08 Lentefeest

VOOR ALLE GEÏNTERESSEERDEN

Maart 2008 - nr 6 24

Artists at workDe tekenschool

Woensdag kwart voor zes.

Terwijl ik het schoolbusje naar de slagboom van de speelplaats

manoeuvreer, komen enkele leerlingen druppelsgewijs de speelplaats

opgestapt. Zeven zijn het er ondertussen die samenkomen voor hun

wekelijkse tekenavond in de kunstacademie van Woluwe.

Het was nochtans allemaal erg klein begonnen. Liesbeth en Jordy

waren de eersten die hun tekentalenten wat wilden bijschaven. Een

paar jaar later kwamen er enkele jongeren van de afdeling prisma

bij. En ondertussen zijn ze met zeven. Zeven leerlingen die op hun

eigen tempo, en uiteraard op hun eigen niveau door leraar Roland de

tekenknepen van het vak worden bijgebracht.

De ene leerling heeft natuurlijk al meer of minder talent dan de

andere, en het ene werkje is uiteraard al wat sterker dan het andere,

maar er hangen aan de muren van de tekenklas ondertussen toch wel

enkele tekeningen en schilderijen op die best mogen gezien worden.

Peter Van Mossevelde

Toon verbaast ons weer!!

Van 2 tot 29 februari hield Toon De Winter, oud-leerling Prisma een

Fototen”Toon”stelling. Toon is 19 jaar en woont in Nieuwmoor bij

Kalmthout. Hij liep gedurende 6 jaar school bij ons. Al vroeg merkte

we op dat Toon zeer creatief was en een voorliefde had voor kunst.

Knutselen, tekenen en schilderen behoorde tot zijn lievelingsacti-

viteiten. Voor deze tentoonstelling fotografeerde hij allerlei details

van natuurverschijnselen die nadien veranderden of verdwenen zoals:

ijs-, zon- en wolkeneffecten. In totaal maakte Toon 31 werken die allemaal een plaats kregen in het

natuurre-educatiecentrum te Kalmthout.

Elk werk voorzag Toon van een bijpassende naam: wiebelend zonwater, ventje met grote voeten, ijsge-

bit, … Voor de praktische hulp kon hij rekenen op zijn zus Leen die een creatief atelier oprichtte voor

personen met een beperking. In een rustige ruimte kan elk zich ‘creatief’ of zich zelfs ‘beeldend’ uiten

en uitleven. Die uitleving hebben we zeker kunnen bewonderen bij de foto’s van Toon. We hebben

genoten van zijn werk en kijken uit om nieuwe creaties van hem te zien.

Anja Spiessens & Marlies Vandewynckel

Werk van Liesbeth Paeleman

Jordy Lammens aan de tekentafel

Arteau De Meester at work

An Vanoppens-5 kan Prisma: Chester

Bennington van Linkin park.”