CAMPO DI RIFERIMENTO: RECUPERO E POTENZIAMENTO … · Il progetto di alfabetizzazione ipotizzato...

1 PROGETTI DI POTENZIAMENTO A.S. 2016/2017

PROGETTI DI POTENZIAMENTO/SUPPORTO/RECUPERO REALIZZATI CON L’ORGANICO DELL’AUTONOMIA

CAMPO DI RIFERIMENTO: RECUPERO E POTENZIAMENTO LINGUISTICO

Nome Progetto Obiettivi Classe / Alunni coinvolti

Docente referente

Discipline coinvolte Durata

PR

IMA

RIA

DI B

OTT

AN

UC

O

ALFABETIZZAZIONE LINGUISTICA

Interagire in un contesto comunicativo semplice

Comprendere un breve intervento orale

Ascoltare e comprendere brevi racconti relativi ad esperienze concrete vissute

Verbalizzare esperienze personali mediante una sequenza di frasi

Leggere parole bisillabe piane e più complesse

Produrre semplici frasi scritte relative ad un testo ascoltato o letto

Classi 1^ Piccolo gruppo di alunni

CRUPI Lingua Italiana Annuale

ASCOLTIAMO

Favorire la socializzazione

Interagire in un contesto comunicativo semplice

Sviluppare e potenziare abilità metafonologiche

Sviluppare e potenziare l’ascolto, l’attenzione e le competenze emotive

Saper prestare ascolto sia all’adulto sia al coetaneo

Supportare l’intervento di personalizzazione del percorso didattico

Comprendere brevi interventi orali

Ascoltare e comprendere brevi racconti relativi ad esperienze concrete vissute e non

Verbalizzare esperienze personali mediante una sequenza di semplici frasi

Produrre semplici frasi scritte relative ad un testo ascoltato o letto

Classi 1^ Le classi prime vengono

riorganizzate in tre gruppi eterogenei al loro interno ed

omogenei fra loro. I gruppi misti ruoteranno

ogni bimestre.

AGAZZI - PELUCCHI

Lingua Italiana Annuale

OGNI BAMBINO E’ UNICO

Recupero delle abilità linguistiche

Recupero ortografico

Favorire la comunicazione e la produzione dei testi utilizzando un linguaggio semplice, chiaro ed essenziale.


CRUPI - LOMBARDI



PR

IMA

RIA

MED

OLA

GO

LEGGERE E SCRIVERE INSIEME

Migliorare i processi di socializzazione e gestire meglio le relazioni con gli altri

Accrescere interesse e partecipazione alla vita scolastica.

Consolidare e potenziare le competenze comunicative anche attraverso l’uso di linguaggi non verbali.

Ampliare conoscenze e potenziare le abilità strumentali di base.

Classe 2^ La classe viene divisa in due

gruppi CASSI - BISCOTTI Lingua Italiana Annuale

DAL CAPOVERSO ALLE SEQUENZE PER SINTETIZZARE

Leggere e comprendere la funzione dei capoversi, delle sequenze, delle didascalie

Classe 4^ La classe viene divisa in

piccoli gruppi secondo la metodologia

dell’apprendimento cooperativo

FONTANA - COLLEONI


SCRITTURA CREATIVA

Stimolare la produzione di parole in modo da favorire la ricchezza dei contenuti e la varietà lessicale

Stimolare la generazione di idee per scrivere un testo

Stimolare la fantasia, favorire la conoscenza delle tecniche di scrittura e rinforzare gli strumenti offrendo modelli e motivazioni

Raccogliere le proprie idee, ordinarle e pianificare la traccia per costruire una storia di senso compiuto

Produrre testi creativi sulla base di modelli-strutture relative alle diverse tipologie testuali

Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi

Classe 5^ La classe viene divisa in due

gruppi

BOSCHINI - COLLEONI


I SENTIERI INCANTATI

Saper decodificare un testo

Applicare strategie di pre-lettura, di

lettura rapida, lenta e selettiva

Individuare e riflettere sui diversi

scopi della lettura

Leggere testi di vario genere e

formulare su di essi giudizi personali

Riflettere su tipologie diverse di testi

Rinforzare la consapevolezza di

quanto sia importante separare e ordinare i fatti

in un testo per acquisire una migliore

comprensione del testo scritto e sviluppare un

Classe 5^ Il gruppo classe verrà

suddiviso in tre sottogruppi: uno lavorerà sempre con un

docente, gli altri due, a rotazione nell’arco delle due ore, eseguiranno le attività proposte dagli insegnanti.

Verranno utilizzate prevalentemente

metodologie laboratoriali, flipped – classroom e ludico-

espressive.

BOSCHINI - BISCOTTI

Lingua Italiana

Febbraio/Maggio


metodo di studio

Individuare le informazioni rilevanti in

un testo

Saper collegare le informazioni

all’interno di un testo

Fare collegamenti tra le informazioni

possedute e le nuove provenienti dal testo.

Ricavare dalle informazioni lette

nuove conoscenze per ampliare conoscenze

possedute e ampliare le conoscenze possedute e

per produrre ragionamenti sul testo

Utilizzare correttamente gli elementi

sintattici

Saper effettuare inferenze lessicali e

semantiche

PR

IMA

RIA

SU

ISIO

MAT-ITA123

Fornire agli studenti strumenti cognitivi e capacità di valutazione sufficienti per essere in grado di lavorare in autonomia.

Migliorare la capacità di attenzione e concentrazione.

Potenziare lo sviluppo delle abilità di ascoltare, comunicare, leggere, comprendere e decodificare.

Rafforzare le capacità logiche.

Programmare in modo corretto le fasi di un lavoro

Classe 2^ La classe viene divisa in tre

gruppi

PEDRONCELLI – FACOETTI -

CLIVATI

Lingua Italiana negli aspetti che riguardano la lettura, la comprensione e rielaborazione scritta e/o orale di differenti tipologie

testuali

Annuale

RECUPERO LINGUISTICO

Rinforzo/recupero delle competenze linguistiche e logico-matematiche

Classi 3^ Piccolo gruppo di alunni DONGHI Lingua Italiana Annuale

SEC

ON

DA

RIA

SU

ISIO

ALFABETIZZAZIONE LINGUISTICA

Il progetto di alfabetizzazione ipotizzato prevede, innanzitutto, di stimolare l’alunno ad una maggiore motivazione allo studio. Dal punto di vista didattico il progetto si propone di:

consolidare le principali abilità di lettura e scrittura corretta, nel rispetto delle regole ortografiche e del calcolo matematico;

arricchire il bagaglio lessicale in possesso degli alunni attraverso la lettura di brevi brani scientifici, attività propedeutica ad un’esposizione (orale e scritta) coerente ed organica.

Classi 2^ Piccolo gruppo di alunni SPAGNOLO Lingua Italiana Annuale


CAMPO DI RIFERIMENTO: RECUPERO E POTENZIAMENTO COMPETENZE MATEMATICHE-LOGICHE E SCIENTIFICHE


Docente referente

Discipline coinvolte Durata P

RIM

AR

IA D

I BO

TTA

NU

CO

MATEMATICA FACILE 1

Sviluppare l’abilità di conteggio al fine di utilizzarle per risolvere situazioni problematiche:

Sviluppo e continuazione del METODO ANALOGICO per l’apprendimento della matematica iniziato in classe prima.

Utilizzo di uno strumento pratico “LINEA DEL 100” di Camillo Bortolato delle edizioni Erickson con allegato testo operativo individuale.

Uso di uno strumento collettivo denominato LINEA DEL 100 MAXI formato gigante in legno e plastica

Uso di tavole numeriche (tabella o matrice pitagorica) con cifre e senza cifre create su cartoncino in formato grande per la classe e piccolo per l’alunno, per la lettura di quantità ma anche per memorizzare la posizione di ogni numero nella “Tabella pitagorica”; molto importante per lo sviluppo della lettura simultanea in larghezza e lunghezza.

Uso della LIM per attività di spiegazione e visualizzazione di alcune attività con lo strumento.

Simulazioni di attività matematiche e topologiche

Classi 2^ Gli alunni saranno suddivisi

in tre gruppi eterogenei .

FERRARI – MILESI - ISACCHI

Matematica Ottobre / Dicembre

MATEMATICA FACILE 2

Sviluppare procedure innovative atte a utilizzare la moltiplicazione e la divisione:

Sviluppo e continuazione del METODO ANALOGICO per l’apprendimento della matematica iniziato in classe prima.

Utilizzo di uno strumento pratico “LINEA DEL 100” di Camillo Bortolato delle edizioni Erickson con allegato testo operativo individuale.

Uso di uno strumento collettivo denominato LINEA DEL 100 MAXI formato gigante in legno e plastica

Uso di tavole numeriche (tabella o matrice pitagorica) con cifre e senza cifre create su cartoncino in formato grande per la classe e piccolo per l’alunno, per la lettura di quantità ma

Classi 2^ Gli alunni saranno suddivisi

in tre gruppi eterogenei .

FERRARI – MILESI - ISACCHI

Matematica Gennaio / Maggio


anche per memorizzare la posizione di ogni numero nella “Tabella pitagorica”; molto importante per lo sviluppo della lettura simultanea in larghezza e lunghezza.

Uso della LIM per attività di spiegazione e visualizzazione di alcune attività con lo strumento. Simulazioni di attività matematiche e topologiche

FACCIAMO LA SPESA

L’alunno/a…

Riconosce monete e banconote

Stima il costo di oggetti – prodotti conosciuti, afferenti il proprio bagaglio esperienziale

E’ in grado di seriare monete e banconote

Effettua combinazioni di valore (fino a 100 euro)

Calcola il resto in semplici acquisti

Classe 3^ Gli alunni saranno suddivisi

in tre gruppi eterogenei

ARNOLDI - CRUPI Matematica I quadrimestre

MATE 4

Rafforzare le capacità logico-matematiche.

Utilizzare procedure e conoscenze relative alle abilità di base.

Sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere problemi in situazioni quotidiane.

Migliorare l’attenzione e la concentrazione.

Accrescere gli scambi positivi con i compagni del gruppo di lavoro.

Classe 4^B Gli alunni saranno suddivisi

in due gruppi

BRAVI - FALABRETTI

Matematica Annuale

MATEMATICA FACILE

Risolvere problemi con più di un’operazione

Risolvere problemi che richiedono calcolo frazionario

Operare con i numeri fino alle hk

Operare con numeri decimali fino ai millesimi

Calcolare in colonna le 4 operazioni con più cambi

Classe 4^B Gli alunni saranno suddivisi

in due gruppi

FALABRETTI - CRUPI

Matematica Annuale


PR

IMA

RIA

MED

OLA

GO

I NUMERI DA 1 A 10 LAPBOOK

Contare sia in senso progressivo che regressivo.

Saper abbinare il numeri alla quantità.

Saper scrivere correttamente le cifre,

Saper scrivere numeri naturali in parole.

Conoscere la sequenza numerica fino a 10

Saper riordinare immagini considerando il giusto ordine dei numeri.

Leggere numeri naturali sia in cifre, sia in parole.

Raccogliere dati e informazioni e saperli organizzare con rappresentazioni iconiche, secondo opportune modalità (pittogrammi).

Classe 1^ SALA - VILLA Matematica Ottobre / Gennaio

MATEMATICA IN GIOCO

Saper usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti.


Leggere numeri naturali sia in cifre, sia in parole.

Comprendere le relazioni tra operazioni di addizione e sottrazione.

Localizzare oggetti nello spazio fisico, sia rispetto a se stessi, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati ( aperto/chiuso, dentro/fuori, sopra /sotto, destra/sinistra, vicino/lontano).

Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno.


Saper riprodurre ritmi con il corpo e semplici strumenti musicali.

Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e nel proprio vissuto.

Riconoscere la contemporaneità in situazioni esperienziali.

Classe 1^ SALA - BISCOTTI Matematica Settembre / Gennaio

LA VALENZA

Saper usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti.


Esplorare, rappresentare (con disegni, parole, simboli) e risolvere situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni.

Leggere i numeri naturali con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a

Classe 1^ SALA - VILLA Matematica Gennaio / Maggio


seconda della loro posizione, confrontarli e ordinarli.

Concepire un numero come rappresentazione aritmetica additiva basata su valenze non ripetute e codificate in più modi simultaneamente, anche con codici posizionali.

Usare solo codici posizionali per esprimere le valenze e saper trovare il valore numerico componendo additivamente le valenze indicate.

Sostituire l’esecuzione del numero fatta con le posture del corpo con una sequenza di azioni.

Comprendere il valore posizionale delle cifre.

Sostituire il valore posizionale con quello direzionale.

Comprendere la struttura del numero.

Comprendere le relazioni tra operazioni di addizione e sottrazione.

Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno.


Saper riprodurre ritmi con il corpo e semplici strumenti musicali.

LA MATEMATICA E’ DIFFICILE?

Migliorare l’autostima

Accrescere interesse e partecipazione alla vita scolastica.

Favorire lo spirito di collaborazione

Migliorare autocontrollo e attenzione

Ampliare conoscenze e potenziare le abilita’ strumentali di base

Potenziare l’autostima personale , sociale e operativa

Classe 2^ CASSI Matematica Gennaio / Maggio


CAMPO DI RIFERIMENTO: POTENZIAMENTO DELLE METODOLOGIE LABORATORIALI


Docente referente

Discipline coinvolte Durata P

RIM

AR

IA D

I BO

TTA

NU

CO

TRA PRESENTE E PASSATO

Distinguere e classificare vari tipi di fonti.

Individuare e utilizzare indicatori tematici per definire un quadro temporale.

Selezionare informazioni da una fonte, in riferimento a un indicatore tematico.

Riconoscere nel quadro di sintesi del presente uno strumento per organizzare e collegare le informazioni.

Costruire grafici temporali per riordinare eventi e definire periodi.

Avvalersi dei quadri di sintesi del presente e del passato recente per confrontare informazioni.

Valorizzare la discussione tra alunni, guidata da obiettivi specifici per la risoluzione di un compito.

Classi 3^B Gli alunni saranno

suddivisi in tre gruppi eterogenei

.

FACHERIS Storia Annuale

PR

IMA

RIA

DI C

ERR

O

LINA GOCCIOLINA

PALLINO AZZURRO è una storia inventata dai bambini

di classe 2^. Ogni alunno realizza il proprio libro

costruito con le mani, attraverso attività di creazione

di immagini grafiche, chiamati “quadri”, che illustrano

le singole sequenze della storia.

La motivazione a costruire il libro è stata attivata

attraverso giochi informatici, propedeutici all’utilizzo

del computer, per la costruzione della copertina con il

programma Wordart.

La costruzione del libro si propone di migliorare le

capacità di ogni singolo alunno:

portare a termine un compito assegnato in

autonomia

organizzare il materiale seguendo delle

procedure definite e concordate

utilizzare strumenti e materiali in maniera

adeguata per sviluppare abilità grafo-motorie

sviluppare atteggiamenti e modalità di aiuto reciproco e apprendimento tra pari.

Classe 2^ Gli alunni saranno suddivisi in gruppi

eterogenei

ESPOSITO

Italiano Storia

Geografia Tecnologia

Arte e Immagine

Annuale


GLI ATTREZZI DELL’INFORMATICO

Il progetto è strutturato al fine di: sistematizzare, formalizzare e potenziare negli alunni le conoscenze e le abilità informatiche da loro possedute nel rispetto dei diversi livelli di acquisizione;

iniziare a rendere consapevoli gli alunni dell’utilità del digitale nel loro personale percorso di apprendimento.

Nel corso del progetto si solleciterà il potenziamento di conoscenze, abilità e competenze nell’ambito tecnologico e matematico. Saranno perseguiti anche obiettivi formativi.

Classe 3^

1 h per ogni gruppo a settimane alterne

(l’altro gruppo contemporaneamente

svolgerà l’attività di approfondimento disciplinare con la

docente curricolare di matematica)

TASCA Tecnologia

Matematica Annuale

PR

IMA

RIA

DI C

ERR

O SCRIVO IL LIBRO CHE

ILLUSTRERO’

La costruzione del libro si propone di migliorare le capacità di ogni singolo alunno:

Portare a termine un compito assegnato in autonomia

Organizzare il materiale seguendo delle procedure definite e concordate

Utilizzare strumenti e materiali in maniera adeguata per sviluppare abilità grafo-motorie

Sviluppare atteggiamenti e modalità di aiuto reciproco e apprendimento tra pari.


eterogenei

BISCOTTI Italiano

Tecnologia Arte e Immagine

Annuale

NOI….MAESTRI

Le docenti proporranno agli alunni di classe quinta di insegnare ai compagni di classe terza a suonare il metallofono. Questa proposta vuole valorizzare le buone abilità musicali ed artistiche della maggior parte dei bambini e potenziare le capacità organizzative e comunicative dando modo di sperimentare in un compito significativo quanto appreso nei precedenti anni di scuola.


eterogenei

AGAZZI

Italiano Musica

Arte e Immagine Tecnologia

Annuale

PR

IMA

RIA

DI

MED

OLA

GO

TEATRIAMO… SPERIMENTANDO

Sperimentare un rapporto creativo con il proprio corpo: la potenza comunicativa dei nostri gesti.

Sperimentare lo spazio: io e gli altri in un luogo d’incontro.

Sperimentare il teatro: giochi di ruolo.

Classe 3^ Il gruppo classe verrà

suddiviso in due sottogruppi che, a

rotazione, eseguiranno le attività proposte dal

docente.

COLLEONI Attività

interdisciplinare Annuale


PR

IMA

RIA

DI S

UIS

IO

STAR BENE INSIEME A SCUOLA

Incrementare la conoscenza e l’utilizzo di scelte metodologiche attive (classi aperte, tutoring, didattica laboratoriale, ITC, apprendimento cooperativo)

Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo.

- Rivedere le modalità organizzative dei corsi di recupero e potenziamento per renderli più efficaci e funzionali ai bisogni formativi.

Classi 1^ Il gruppo classe verrà

suddiviso in due sottogruppi che, a

rotazione, eseguiranno le attività proposte dal

docente.

DONGHI CATTANEO

GHIOTTI

Attività interdisciplinare

Annuale

LA PITTURA RUPESTRE

Approfondire la conoscenza ( significato e tecnica ) dell’ arte preistorica.

Ricavare informazioni relative alla vita, alle abitudini e agli strumenti in uso nel Paleolitico, partendo dall’osservazione di alcune fonti visive.

Classi 3^ PARO

DONGHI MALVESTITI

Storia Marzo/Maggio

NAVIGANDO TRA DIRITTI E DOVERI

Sviluppare atteggiamenti che consentano di prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente.

Favorire la capacità di interagire nel piccolo gruppo.

Favorire la capacità di collaborare nel piccolo gruppo.

Promuovere l’apporto spontaneo di materiale / informazioni relativi ai temi affrontati.

Classi 3^ PARO

DONGHI MALVESTITI


Novembre/Marzo

UNO PER TUTTI, TUTTI PER UNO

Favorire la capacità di collaborare per un fine comune, con coetanei provenienti da altri contesti socio-culturali.

Classi 3^ PARO

DONGHI MALVESTITI


Settembre

SEC

ON

DA

RIA

I G

RA

DO

DI S

UIS

IO E

BO

TTA

NU

CO

CLIL

Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con riferimento alla lingua inglese mediante l’utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning (CLIL)

Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

Classi 3^ Piccolo gruppo di alunni.

CORSINI BERNINI

CAVANNA RASPINI

Inglese Annuale

THE BRITISH ISLES

Contenuti: conoscenza e approfondimento della cultura delle British Isles (geografia fisica e politica, Stati e capitali, monumenti, usi, costumi, tradizioni) Attività potenziamento: ascolto e lettura di brani di civiltà ; visione di filmati in L2; completamento schede; brain storming; analisi di immagini; approfondimenti ed esposizione di ricerche a coppie e/o in piccolo gruppo. Attività con l’insegnante di classe: attività di potenziamento e/o recupero linguistico sulle abilità di ascolto, lettura e parlato e di approfondimento lessicale in accordo con la progettazione di classe.

Classi 1^

CORSINI BERNINI

CAVANNA RASPINI

Inglese Annuale


SEC

ON

DA

RIA

I

GR

AD

O S

UIS

IO

SCRIVERE APERTAMENTE

Produrre diverse tipologie di testo scritto

Ampliare il bagaglio lessicale

Contestualizzare testi di tipo letterario e non.

Analizzare e comprendere i principali tipi di testo narrativo, argomentativo ed espositivo

Individuare e analizzare le principali strutture grammaticali

Classi 3^

MOSTACCHETTI BRUNO TASCA

SPAGNOLO VERDERIO

Italiano Annuale

SEC

ON

DA

RIA

I G

RA

DO

B

OTT

AN

UC

O

APPRENDERE IN GRUPPO

Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio utili ad apprendere conoscenze disciplinari inerenti la Tecnologia

Classe 3^A SPAGNOLO FORMICA

Tecnologia Annuale


CAMPO DI RIFERIMENTO: PREVENZIONE E CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA / POTENZIAMENTO INCLUSIONE SCOLASTICA E DIRITTO ALLO STUDIO DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI


Docente referente

Discipline coinvolte Durata

PR

IMA

RIA

DI B

OTT

AN

UC

O

RECUPERO SCIENZE E STORIA

Acquisire autonomia e capacità organizzative rispetto all’uso del materiale occorrente nelle discipline.

Rispettare semplici norme di comportamento che regolamentano le relazioni con se stessi e gli altri.

Ridurre livello d’ansia di prestazione in compiti assegnati.

Favorire relazioni positive e produttive con un compagno-tutor in attività di coppia e piccolo gruppo.

Alimentare autostima, fiducia e una buona immagine di se’ come bambino che “impara imparando” utilizzando le proprie risorse personali accettandone i limiti e superandone gli ostacoli.

Sviluppare maggior concentrazione ed attenzione con l’assegnazione di compiti semplificati e graduati per difficoltà.

Favorire la comunicazione e la produzione degli apprendimenti utilizzando un linguaggio semplice, chiaro ed essenziale.

- Promuovere atteggiamenti propositivi , iniziative personali da gratificare ed avvalore per evitare insuccesso e dispersione scolastica.

Classi 2^ Piccolo gruppo

. ISACCHI Scienze / Storia Annuale

PR

IMA

RIA

DI M

EDO

LAG

O POTENZIAMENTO

DIDATTICO DI GEOGRAFIA

Organizzatori temporali e spaziali (prima, dopo, ora, sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano, destra, sinistra, in parte, in basso, in alto, in centro…).

Elementi costitutivi dello spazio vissuto: confine, funzioni, relazioni, e rappresentazioni.


in gruppi

ORGANISTI COLLEONI

Geografia Annuale

POTENZIAMENTO DIDATTICO DI STORIA

Riconosce e motiva il trascorrere del tempo sugli uomini, animali e piante.

Riordina cronologicamente gli eventi vissuti e/o ascoltati.

Rileva la contemporaneità.

Utilizza gli indicatori temporali per classificare e/o raccontare eventi vissuti e/o ascoltati.

Riconosce la successione delle azioni in una storia.


in gruppi

ORGANISTI BISCOTTI

Storia Annuale


INSIEME PER FARE MENO FATICA

Promuovere modalità di lavoro che portino a risultati sicuri e soddisfacenti.

Far aumentare l’autostima in alunni che presentano difficoltà.

Offrire occasioni di lavoro in piccoli gruppi al fine di monitorare il modus operandi degli allievi per intervenire tempestivamente in caso di bisogno.

Organizzare una metodologia che rispetti i loro tempi, aiutandoli nei momenti di difficoltà.

Incrementare la conoscenza e l’utilizzo di scelte metodologiche attive (classi aperte, tutoring, didattica laboratoriale, ICT, apprendimento cooperativo).

Strutturare attività per compiti unitari di apprendimento da sperimentare a livello disciplinare o multidisciplinare.

Rivedere le modalità organizzative dei corsi di recupero e potenziamento per renderli più efficaci e funzionali ai bisogni formativi.

Classe 2^ Piccolo gruppo di alunni

CASSI COLLEONI

Geografia Annuale

PR

IMA

RIA

DI S

UIS

IO

RECUPERO E POTENZIAMENTO

LINGUISTICO E LOGICO-MATEMATICO

Aumentare di almeno un punto percentuale il numero degli ammessi alla classe successiva, rispetto allo scarto tra il valore della scuola e quello della media provinciale.

Favorire l’inclusione, prevenendo il disagio e offrendo risposte ai bisogni differenziati degli alunni per garantire loro pari opportunità formative nel rispetto dei tempi e delle modalità di apprendimento.

Recuperare, consolidare e potenziare strumentalità e abilità.

Classi 1^ Piccolo gruppo

. CATTANEO Matematica/ Italiano Annuale

SEC

ON

DA

RIA

I G

RA

DO

DI

SUIS

IO E

BO

TTA

NU

CO

POTENZIAMENTO DELLE ATTIVITA’ DI

ASCOLTO E PARLATO

attività di ascolto con questionari (domande aperte/chiuse) sui brani ascoltati

attività di parlato con role-play, flashcards, brainstorming, spidergrams, interviste simulate

Classi 2^ La classe sarà suddivisa in

due gruppi

CORSINI BERNINI

CAVANNA RASPINI

Inglese Annuale

RECUPERO DELLE ATTIVITA’ DI ASCOLTO

E PARLATO

Per il recupero Contenuti: le attività di ascolto e parlato andranno di pari passo con gli argomenti trattati nelle ore curricolari Attività:

attività di ascolto con questionari (domande aperte/chiuse) sui brani ascoltati

attività di parlato con role-play, flashcards, brainstorming, spidergrams, interviste simulate

Classi 3^ La classe sarà suddivisa in

due gruppi

CORSINI BERNINI

CAVANNA RASPINI

Inglese Annuale


Per la preparazione all’Esame di Stato Contenuti: letture su argomenti interdisciplinari; lettere su tematiche personali; Portfolio Attività:

attività di comprensione scritta con questionari (domande aperte/chiuse/di rielaborazione ) sui brani letti

attività di produzione scritta di lettere su tematiche personali esposizione orale del Portfolio

SEC

ON

DA

RIA

I G

RA

DO

DI B

OTT

AN

UC

O

PREPARIAMOCI AGLI ESAMI

FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DI ALCUNE COMPETENZE DI CITTADINANZA

Competenza digitale

Imparare ad imparare

Senso di iniziativa e di imprenditorialità

Consapevolezza ed espressione culturali

PERSEGUIRE ALCUNI OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI

Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico

Potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali, attraverso percorsi individualizza e personalizzati

Alfabetizzazione e perfezionamento dell’Italiano come lingua seconda

Sviluppo delle competenze digitali


SPAGNOLO Attività

interdisciplinare Annuale

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