内容 提出の形式アップロード資料

学年生活の振り返り※前の１週間分も記入すること。（以降，学校がはじまるまで行ってください）

プリント あり

国語

※プリントを貼る、もしくは、ノートに書き写す。

※キーワードは教科書や便覧を使って調べる。

※自分の考えをしっかり書く。

※中１の復習、朝読書、５分間漢字練習、日記を継続する。

①「タオル」重松清（教ｐ１８～３３）プリント２部

学　語句調べをしよう　（＋㌁　自分の知らない語句）

学　物語の舞台と登場人物を確認しよう

②「文法のワーク」副詞（ｐ２４～２５）

③語彙クエスト　～知らなきゃ損！「四字熟語」～

　自分の「言葉レベル」をあげていきましょう！！

①授業用Ｂ５

　大学ノート

②つまずかない！

　文法の学習

③プリント

　もしくは

　家庭学習ノート

あり

（計3部）

社会

　先週に引き続き・・

【2年生の予習　地理の教科書 (P.128~P.140) 】

　授業で使用するA４の大学ノート（道徳ノートと同じサイズです。）に、「第2

編 日本のさまざまな地域／第1章 日本の姿」の内容をまとめる。

〈評価のポイント〉

　・教科書本文の重要な語句や図などについてまとめる。

　・わかったことや疑問に思ったことについてまとめる。

※わかりやすく、美しく！自分なりにまとめてみてください。

　必要に応じて色ペンやイラストを取り入れることも可です。

・A4ノート

（授業用）なし

数学

【２年生１章の内容の予習】（Ｐ.１２～Ｐ.３３）　前回に引き続き１章の内容のまとめと理解に努めてください。特に,「２節文字式の利用」の部分の理解が大変だと思いますが,１年生の文字式の内容と合わせて考えてみるようにしてみてください。

【２年生２章の内容の予習】（Ｐ．３４～Ｐ．４５）　１章の予習が終わった人は，２章１節の内容のまとめをしてください。２年生の計算のメインとなり，次の３章に大きく関わってきますのでやり方について確認してください。まとめ方は前回と同じです。

　授業で使用しているB5大学ノート（罫線のあるノート）に内容をまとめる。　・本文の大切な用語や解き方などについてまとめる　・理解できなかったところ（授業で確認するところ）をチェックする　・問題（例題，問，確認問題､練習問題など）を解く※問の答え合わせについては､授業の中で行います。その他は，教科書内に答えがありますので，答え合わせを各自で行ってください。※自分なりにノートをまとめてみることが大事です。何がポイントで，どう考えていったら良いのかをまとめてください。登校日の日（５／７予定）に提出してください。前期評定の加点要素にします。

授業用のB5大

学ノート

なし

理科

４月１４日（火）にHPにアップした「休校期間中の理科の課題について

（改訂版）」（A４）をよく読み，「休校課題③」（A４横向き）に取り

組む。基本はプリントの内容をノートに書き写しますが，印刷したもの

をノートに貼り付け，活用しても構いません。登校日の日（５／７予定）

に提出してください。

授業以外のB５大

学ノート

あり

音楽

第2回学習課題 2年（4月21日更新分）

美術

自画像パーツデッサン練習

自分の顔を鏡で見て、目、鼻、口を鉛筆で描いてみましょう。

練習ですので、楽しみながら挑戦してみてください。

よくみて特徴をとらえられるように頑張りましょう！

アップロード資料をプリントアウトできない場合はノートでかまい

ません。

あり

体育

体育理論プリント

１運動やスポーツの必要性と楽しさ　解答

２運動やスポーツへの多様な関わり方

保健の教科書P３６・３７

筋トレ＆ストレッチ　プリント

プリント あり

家庭

技術・家庭　家庭分野ノート　P.４０・４１、４４・４５

２日に１回、家のトイレ掃除を行う。記録用紙あり

☆実技として、トイレ掃除は継続です。

家庭分野ﾉｰﾄ

※1年時に使用

していたものあり

英語

① 教科書p.10-11 Lesson1-B 「生徒からの質問」の予習ノート作りを行う。作り

方については別紙プリント「予習ノートの作り方」を参考に行う。単語調べ、教

科書本文写し、日本語訳の３点を行う。（Point、授業のまとめの部分は空けてお

くこと。）

② 教科書p.10-11 Lesson1-B 「生徒からの質問」の教科書プリント②を教科書を

よく読み調べながら行い、丸付けを行う。プリントが印刷できない場合はレポー

トに答えを書いて丸付けも行う。また、レポート用紙の指定はない。線が入って

なくてもよい。

③ 教科書p.10-11 Lesson1-B 「生徒からの質問」の文法プリント②《be動詞の過

去形》をよく読み、問題を解き、丸付けを行う。プリントが印刷できない場合は

レポートに答えを書いて丸付けも行う。また、レポート用紙の指定はない。線が

入ってなくてもよい。

④ 不規則変化動詞表②を行う。プリントが印刷できない場合はレポートに表を自

分で作り、埋めてくる。また、教科書ｐ138に一覧が載っているため、習ってい

ない動詞は教科書p138を見ながら表を完成させる。

・授業用ノー

ト

・教科書プリ

ント

Lesson1-A,B回

収

・文法プリン

ト

　Lesson1-A,B

回収

※印刷できな

い場合は

レポート用紙

に記入して提出

あり

道徳 安全につながる日常の大切さ『田老の生徒が伝えたもの』 プリント資料

学習シート

教科

内容

教科

内容

教科

内容

1日を振り返って

担任　印

体温： 　　　　　　　 ℃ 　　　保護者印

体温： 　　　　　　　 ℃ 　　　保護者印

体温： 　　　　　　　 ℃ 　　　保護者印

タイムスケジュール

学 習 内 容

1日を振り返って

担任　印

 　　月　　　　日　　（　　　　）

タイムスケジュール

学 習 内 容

担任　印

 　　月　　　　日　　（　　　　）

 　　月　　　　日　　（　　　　）

学 習 内 容

1日を振り返って

タイムスケジュール

７ ８ ９ １０ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ ２１ ２２

７ ８ ９ １０ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ ２１ ２２

７ ８ ９ １０ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ ２１ ２２

タオル

重松清

目標 物語の舞台と登場人物を確認しよう。

【感想】

◎物語の舞台（５Ｗ１Ｈ）

◎登場人物相関図（そうかんず）

３０ ２７ ２６ ２４ ２２ ２１ ２０ １９ ㌻ 「タオル」《語句調べ》

重松清

１ ７ ８ １５ ８ ６ ４ ３ ２ ７ ８ 行 意 意 意 意 意 意 意 意 文 文 文

記号

涙ぐむ

文面

雰囲気

じんわり

厄介払い

居心地

けげん

しぐさ

･･･

かも

しれない

どこにも

･･･

ない

てれくさそうに

語句

意味

３０

１１ １０ ９

類 意 対

かすかな

またたく

うつむく

ケイゾクスルチカラ、ガマンスルチカラ、ジブントムキアウチカラ。ソウゾウリョクヲハタラカセヨウ。

語彙集め クエスト 必殺技？のように叫ぼう～四字熟語～

四字熟語 意味や用例など ２１日

（火）

２２日 （水）

２３日 （木）

２４日 （金）

２５日 （土）

２６日 （日）

２７日 （月）

ぷらす あるふぁ

①原子の記号

例を参考に、周期表を原子番号３６のKｒ（クリプトン）まで３回書いてみよう。（授業で小テストを実施します）

　（例）

原子番号１～３６までの原子の中から好きなものを一つ選び、どんな原子なのか詳しく調べてみよう。

原子の記号…

原子番号…

評価(0～5)　　　組　　番　　氏名

理科レポート③　－物質　化学変化と分子・原子－　

◎重要語句確認

２章　物質を表す記号 教科書P.１２０-１２３，１４２-１４４

周期表…

水素 ヘリウム

リチウム ベリリウム ホウ素 炭素 窒素 酸素 フッ素 ネオン

ナトリウム マグネシウム アルミニウム ケイ素 リン 硫黄 塩素 アルゴン

カリウム カルシウム スカンジウム チタン バナジウム クロム マンガン 鉄 コバルト ニッケル 銅 亜鉛 ガリウム ゲルマニウム ヒ素 セレン 臭素 クリプトン

2-20 A(2)

14 田た

老ろ う

の生徒が伝えたもの(教科書 p.70～73)

学習日 年 月 日

組 番 名前 問い：校長先生は，田老第一中学校の生徒のどんなところを誇りに思っているのだろう。（自分

の考えや友達の考えなど）

問い：マニュアルどおりにいかないときに的確な判断を下すにはどのようなことが必要だろう。

感想 ふり返ってみよう １ 教材について，興味をもって読めたか？ A B C D ２ 自分の考えを伝えることができたか？ A B C D ３ 友達の考えを聞くことができたか？ A B C D ４ 授業の内容について，深く考えることができたか？ A B C D A：意欲的にできた B：できた C：あまりできなかった D：できなかった

1

ヒント ✑教科書 p.138 を見ながら埋めてみよう！

Table① 原型 意味 現在形 過去形

run 走る

say 言う

see 見る

sell 売る

send 送る

show 見せる

sing 歌う

sit 座る

sleep 寝る

speak 話す

2

Table②

swim 泳ぐ

stand 立つ

take 取る

teach 教える

tell 話す

think 考える

understand 理解する

win 勝つ

write 書く

hit 当たる

hold つかむ

Lesson1-B 《A practice at a Sumo Stable》 教科書プリント② Class( ) No( ) Name( )

◎教科書を見ながら穴埋めしよう！ ◎T / F 本文の内容に合っていたら T、間違っていたら F にまるをつけよう！

(1)The sumo wrestlers‛ practice started at seven in the morning. ( T / F ) (2)Ms. Allen was sleepy, but she was very excited. ( T / F ) (3)The big heavy wrestler is the number one wrestler in the stable. ( T / F ) ◎Q and A 英語で答えよう！ （答えとなるキーワードを書こう）

(1)What time did the sumo wrestlers‛ practice start?

(2)Was Ms. Allen excited at the sumo wrestlers‛ practice?

(3)What did Ms. Allen see at the practice? ★難

(4)Who is the number one wrestler in the stable?

p.10-11

S: What time did the practice start?

A: At six thirty in the morning.

S: So ! you sleepy?

A: No, I . I very excited. A young sumo wrestler

pushed a big heavy wrestler many times, but he didn‛t ( ) at all.

S: he so ?

A: Yes, he . He‛s the number one wrestler in this stable.

Yes, she was. or

No, she wasn’t.

ヒントは 5 行目

No.1 のお相撲さんは誰だ？？

Lesson１-A 《A Practice at a Sumo Stable》 文法プリント②be 動詞の過去形

Class( ) No( ) Name( )

☆Grammar point

（英語イメージリンク https://www.english-speaking.jp/table-of-contents-for-basic-english-grammar/）

☆Point 疑問文・否定文の作り方は現在形と形が一緒！am/is/areの部分をwas/wereにかえるのみ！

☆練習問題 （１）You were in Kyoto last year. （疑問文にする）

（２）I was tired yesterday. （否定文にする）

（３）He was a member of Arashi. （疑問文にする）

（４）We were high school students. （否定文にする）

（５）Was she a nurse? （「はい」で答える）

I was happy! （私は幸せでした！） I was not happy.（私は幸せではありませんでした。）

wasn‛t （省略した形）

You were an actor.（あなたは俳優でした。）

Were you an actor？ （あなたは俳優でしたか？） Yes, I was. （はい、そうです。） No, I wasn‛t.（いいえ、ちがいます。）

否定文 疑問文

was/were に not をつける 主語と be 動詞を逆にする！

《Lesson1-B 教科書プリント② 解答》 ◎T/F (1)F (2)F (3)T ◎Q and A (1)It started at six thirty in the morning. (2)Yes, she was. (3)A young sumo wrestler pushed a big heavy wrestler many times, but he didn’t move at all. (4)The big heavy wrestler is. 《文法プリント① be 動詞の過去形》 (1) Were you in Kyoto last year? (2) I wasn’t tired yesterday. (3) Was he a member of Arashi? (4) We weren’t high school students. (5) Yes, she was.

p.10-11

S: What time did the practice start?

A: At six thirty in the morning.

S: So early ! Were you sleepy?

A: No, I wasn‛t . I was very excited. A young sumo

wrestler pushed a big heavy wrestler many times, but he

didn‛t ( move ) at all.

S: Was he so strong ?

A: Yes, he was . He‛s the number one wrestler in this

stable.

《Lesson1-A 教科書プリントの解答》 ◎T/F (1)T (2)T (3)F (4)F ◎Q and A (1)No, they didn’t. (2)They saw a sumo wrestlers’ practice. (sumo wrestlers’ practice のみは△) (3)They walked along the Sumida River. (4)They came home at about 5 o’clock. (5 o’clock のみは△)

p.8-9

Last Sunday, my husband and I ( went ) to Tokyo. In the

morning, we ( visited ) a sumo stable and ( watched ) a

sumo wrestles‛ practice. It was very exciting! The sumo

wrestlers were big, tall and powerful . After that, we ( ate )

chankonabe, sumo wrestlers‛ stew.

In the afternoon, we ( walked ) along the Sumida River . We

( came ) home at about 5 o‛clock.

It was a wonderful day.

☆２年生・家庭科の課題③☆ 休校中の家庭科の課題その③です。先週の実践課題はできたでしょうか？引き続き

技術力 UPに挑戦していきましょう♪少しでも「家事」に挑戦して、家族の役に立ちまし

ょう。それが、後々の自分の力となり自立への第一歩！！です。

家族の一員として協力しましょう。

それでは、課題です。今回は「ワーク学習と実践」です。

まずは、ワーク P４４～４５「３食品の選択・購入と保存」に取り組みましょう。

教科書を参考にするだけでなく､お家の方のやり方を調査したり、インターネットを活用

したりして進めましょう。 ･･･主体的に学習に取り組む態度

･･･思考・判断、知識

次に、ワーク P４０～４１「１生鮮食品と加工食品」に取り組みましょう。

教科書だけでなく､お家の方に聞いてみるのも良いですね｡ ･･･思考・判断

･･･主体的に学習に取り組む態度

最後は･･･実践「２日１回トイレ掃除をする」の継続です。

トイレそうじをしてみて、気付いたことありませんか？

また、２日に１回掃除をしたことで、家族の反応はどうですか？

トイレの神様はあなたの行動を見ていますよ｡･･･きっとね♪

※トイレ掃除の後は、せっけんで手を洗うことを忘れずに行いましょう。

トイレを清潔に保つことは､ウイルス対策の一つです。家族の一員として、家族の

ために行いましょう｡掃除が終わったら､お家の方に点検してもらいましょうね。

･･･主体的に学習に取り組む態度

･･･思考・判断、知識・技能

☆課題は、技術・家庭科ノート P44･45 と P40･41 の４ページと２日に１回のトイレ掃除

です。（トイレ掃除は、継続です。１週間に３回はやっていることになりますよ♪）

☆次回は「P.３４～３７ ３中学生に必要な栄養 ４食品と栄養素」です。

余裕のある人は、目を通しておいてみては･･･

自分で献立を立てて

作ってみるなど、家事の

腕を磨くチャンスです。

災害時の持ち出し

バックの中身を

点検してみよう。

大穴中学校 保健体育科

筋トレ メニュー 〈ボールを使った筋トレ〉

各種目ともに・・・

１０～２０回を２・３セット行う！

または、空気椅子やプランクは２０～30 秒行う。

バランスボールが無い場合は、バスケットボールやサッカーボールなど

でも、できる項目がありますのでチャレンジしてみてください！

大穴中学校 保健体育科

ストレッチ メニュー

お風呂上がりに毎日実践してみましょう！！

体育編１章 運動やスポーツの多様性

１ 運動やスポーツの必要性と楽しさ 教科書 p.34～35 １. ① 健康 ② 向上 ③ 楽しさ ④ 高く

⑤ 競い合う ⑥ 交流 ⑦ 感情 ２.

勝つための〔 〕 イ

〔 〕の達成 ア

〔 〕への挑戦 エ

技わざ

の〔 〕 ウ

工夫 記録 他人

習得

評価問題解答

体育編１章 教科書p.36-37 評価問題

２ 運動やスポーツへの多様な関わり方 年 組 番 名前

１. 運動やスポーツへの多様な関わり方について，次の表の左の欄らん

の〔 〕には適切な語句

を書き入れ，また，右の記号の欄らん

の には下の各文の中から最も関係の深いもの

を二つ選び，その記号を記入して，表を完成させなさい。

運動やスポーツ

への多様な関わ

り方

〔 〕こと イ

〔 〕こと カ

〔 〕こと ケ

ア テレビ中 継ちゅうけい

で駅伝の熱戦に感動した。 イ 学校の陸上競技部に所属して，短

たん

距きょ

離り

走そう

の練習をしている。 ウ プロの○○サッカークラブのサポーター会員になった。 エ 毎朝，弟と早朝ランニングをしている。 オ 市主

しゅ

催さい

のマラソン大会の審しん

判ぱん

の補助をしたことがある。 カ 祖母が運動会の応援に来てくれた。 キ ○○ドームでプロ野球のナイトゲームを観戦した。 ク 体育実技でいろいろな運動の行

おこな

い方を学び，楽しんでいる。 ケ 父は陸上競技少年団のコーチをしている。

２. 「運動やスポーツへの多様な関わり」に関する次の文の〔 〕に当てはまる語句を下の

語群から選び，答えなさい。

私たちは，日常生活の中で運動や〔① 〕を行うことで，健康や〔② 〕など，多くの利

益を得ることができる。また，テレビのスポーツ番組の視し

聴ちょう

をはじめ，〔③ 〕ことによっ

て，勝敗をめぐる熱戦に大きな〔④ 〕を覚える。 さらに，スポーツとの関わりでは，地域で行われるスポーツ競技会の運営や障がい者の支

し

援えん

など，〔⑤ 〕精神に基づく活動，すなわちスポーツを〔⑥ 〕ことが欠かせないものに

なっている。

・ 感動 ・ 読書 ・ 野外活動 ・ 生きがい ・ スポーツ ・ 支える ・ ボランティア ・ 見る ・ 痛み ・ 聞く

① ② ③

④ ⑤ ⑥

先週の課題の「横顔デッサン」にはもう取り組んでみましたか？

提出日は学校再開後なので、焦らず自分のペースで頑張りましょう。横顔は難しく感じますが、実

は正面顔を立体的に描くよりも簡単です。横顔をよく観察して、特徴をとらえられるようにがんば

りましょう。

課題２【自画像練習】

「家族の横顔デッサン」が完成した人は、自画像デッサンの練習として、自分の顔をパーツ毎によ

く観察して描いてみましょう。

切れ長の目、パッチリ二重、つぶらな瞳・・・人によって様々です。

鏡を見て、自分の目の特徴をとらえて描いてみましょう！

自分の顔というのはよく知っているようで、自分ではあまりまじまじと見たことがないものです。

自分の顔の特徴を客観的にとらえて描くことは、他人を描くよりも難しいと私は思います。

練習ですので、楽しみながら挑戦してみてください。

【自画像デッサン 練習用】

〜自分の顔を鏡で見ながら、パーツごとによく観察して描いてみよう。

【目】

【鼻】

【口】

年 組 番 氏名