4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ

(19 Ekim - 04 Aralık 2015 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

19 Ekim - 04 Aralık 2015 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait

bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANA FİKİR:

Geçmişteki uygarlıklar, günümüzdeki sistemlerin ve teknolojinin

gelişimine katkıda bulunur.

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

Yer ve zaman hakkında sorgulama, kişisel

tarihimiz, evler ve seyahatler, insanlığın

keşifleri, icatları ve göçleri, yerel ve küresel

bakış açısından bireyler ve uygarlıklar

arasındaki ilişkiler ve bunların birbirleriyle

bağlantıları.

Eski uygarlıklara ait çeşitli yazılar ve görsellerin olduğu sınıf

kapımızı inceleyerek ana fikrimizi tahmin ettik. Ana fikrimiz

içerisindeki “sistem, teknoloji, uygarlık ve gelişim”

kavramlarının çağrıştırdıklarını not aldık ve tema içerisinde

öğrenmek istediklerimizi

yazarak sorgulama

döngümüzün merak

bölümüne astık.

Uygarlıkların doğuşu

hakkındaki kısa belgeseli

izledikten sonra avcı-toplayıcı

toplumdan, tarım toplumuna

geçişi, uygarlıkların ortaya çıkışını, bir toplumu uygarlık

yapan yazı, ticaret, tarım, mimari, ortak değer ve

inançlar gibi temel gereklilikleri öğrendik. Belgeseli

izleme esnasında notlarımızı alarak sonrasında bu

bilgilerle kavram haritalarımızı yaptık.

SORGULAMA HATLARI

1) Uygarlığı oluşturan öğeler,

2) Çeşitli uygarlıkların etkileri,

3) Geleceğe dair çıkarımlarda bulunma.

Başlangıçta yazının bulunuşunu temel alarak tarihi,

tarih öncesi ve tarih çağları olarak ikiye ayırdık.

Ardından çağ kavramını biraz daha açarak tarih

çağları şeridi oluşturduk.

“Arkeoloji Müzesi” gezimizde; Anadolu’da yaşamış uygarlıklara dair kalıntılarla karşılaştık.

Bu kalıntılar aracılığıyla geçmişe ait uygarlıkların kullandıkları yazı, günlük yaşantıları,

inançları, bilimsel anlayışları gibi konularda fikir sahibi olduk. Ardından geziye dair

anılarımızı yazarak bir “Gezi Panosu” oluşturduk.

Geçmişten günümüze ışık ve ses teknolojilerini inceledik. Bu alandaki gelişmeleri tarih

şeridimize işledik.

Türkçe dersinde; “ALFABE” denince ne anladığımızı akıl haritası oluşturarak ortaya

çıkardık. Alfabemizdeki harflerin doğru sıralamasıyla ilgili olarak “Katılıyorum-

Katılmıyorum Köşesi” çalışmamızı yaptık. Gruplara ayrılıp aynı konu üstünde çeşitli

çalışmalar yaparak bilgilerimizi pekiştirdik.

“Atatürk, Cumhuriyeti kurduktan sonra niçin bilime,

eğitime ve kültüre büyük önem verdi?” sorusunun cevabını

tartıştık. “Eğitimin ülke kalkınmasındaki rolü” hakkında

beyin fırtınası yaptık. Sonuçlarını kavram haritası yaparak

çalışmamızı tamamladık. Daha sonra Atatürk’ün bilime,

eğitime ve kültüre verdiği önemi anlatan anılarını okuduk.

“Atatürk Gülümsedi” şiirini okuduktan sonra şiir

incelemesi yaptık.

“Anadolu’da yaşamış uygarlıklarla ilgili metni

dinledikten sonra gruplara ayrıldık. “Yolculuk

Başlıyor” çalışma kağıdına uygarlıklarla ilgili

öğrendiklerimizi yazdık. Haritamızı boyadık.

Yaptığımız çalışmanın sunumunu yaptıktan sonra

hazırladığımız soruları birbirimize sorduk ve konumuzu pekiştirdik.

Atatürk’ün Sanatseverliği” ile ilgili çeşitli görselleri inceledikten sonra “Güzel Sanatlar ve

Atatürk” parçasını okuduk. Metnin konu ve ana düşüncesini bulduk. İlgili soruları

yanıtladık. Atatürk’ün güzel sanatlara verdiği önemin sebebini tartıştık. Balık kılçığı

üzerine güzel sanatların dallarının adlarını yazdıktan sonra birbirimizle paylaştık.

10 Kasım günü hazırladığımız “Oratoryo” aracılığıyla Atamızı andık. Şiirlerimizi okurken

çok duygulandık. Atatürk’ün Kurtuluş Savaşı’nın kazanılmasına olan büyük katkısını

farkettik.

“Dede Korkut” masallarından örnek öyküler okuduk. Öykülerden anladıklarımızı

paylaştık. “Boğaç Han” okuma parçasını işledik. “Ünsüzlerin Yumuşaması, Benzeşmesi ve

Ses Düşmesi” konularını öğrendik. Dilbilgisi kitabından konumuzla ilgili bölümü yaparak

öğrendiklerimizi pekiştirdik.

Matematik dersinde; çarpma işlemleri yaptık. Çarpma işlemleri ile ilgili problemler

çözdük. Dört gruba ayrıldık. Kartonların ortalarına “Toplama, Çıkarma, Çarpma, Bölme”

işlemi başlıklarını oluşturduk. Masaları gezerek farklı renkteki kalemlerle neler

bildiklerimizi yazdık. Sayıları belli tombala kartları aldık. Her bir bölümdeki sayının

sonucunu elde edecek problemler kurduk. Daha sonra boş bırakılan bölümleri de biz

doldurarak grupça belirlediğimiz sayılarla problemler oluşturduk.

“Adil Paylaştırma” adlı hikâyeyi okuduk. Bölme

işlemine giriş yaptık. Bölme ve çarpma işlemlerinin

sonuçlarını önce tahmin ettik ve sonra çözerek

tahminimizle karşılaştırdık.

Anıt ve gazete sütunlarının yer aldığı görselleri

inceledik. Bu görsellerin matematik dersiyle ilişkisi

üzerinde “Vızıltı 22” tekniğini kullanarak konu hakkında görüşlerimizi paylaştık. Okul

meclis seçim sonuçlarını aldık. Bu örnek olay üzerinde grafik

oluşturduk ve oluşturduğumuz grafiği yorumladık.

Terazi aracılığla ölçüldüğünü konuştuk. Terazide yer alan birimleri inceledik.

Gruplara ayrıldık. Tartma ile ilgili farklı alanlarda kullanılan ton, kilogram-gram,

miligram birimlerini kullanarak bir senaryo yazdık ve yazdığımız senaryoyu canlandırdık.

Akıllı tahta etkinliği ile birimler arası dönüşümler yaptık. Defterlerimize dönüşümlerle

ilgili alıştırmalar yaptık.

Beden Eğitimi dersinde; eski

olimpiyatlar ile günümüzdeki

olimpiyatlar arasındaki branşların

ve bunlara ait materyallerin

değişimlerini ve neden değiştiğini

araştırdık.

Kütüphane dersinde; eski uygarlıklar ve yaşam biçimleri ile ilgili kütüphanede yer alan

kitaplardan araştırma yaparak poster sunum hazırladık. Grupların yaptığı araştırmalar

sonucu elde edilen bilgileri sınıf ortamında sunduk.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Değişim (Nasıl değişiyor?),

Sebep-Sonuç (Neden böyle?),

Bakış Açısı (Değişik bakış açıları

nelerdir?).

Görsel Sanatlar dersinde ; “Mısır Uygarlığı” ile ilgili araştırmalar yaptık. Mısır

uygarlığında papirüs kağıdı yapımı ile ilgili sunumlar izledik. Araştırmalarımızdan yola

çıkarak değişik sunumlar hazırladık. Sunumlarımızı sınıf arkadaşlarımızla paylaştık.

Sunumlarla ilgili fotoğraf, resim, üç boyutlu objelere bakarak eskiz defterlerine

eskizlerimizi çizdik. Daha sonra grup resmimizi oluşturup üç boyutlu tasarımlarımızı

yaptık. Resimlerimizi ve heykellerimizi atölyelerimizde sergiledik. Profil özelliklerinden

“Dönüşümlü Düşünme, Araştıran-Sorgulayan, Bilgili” profil özelliğine hizmet ettik.

Yapılan çalışmada “Yaratıcılık, Merak ve Şevk” tutumlarının üzerinde durduk.

Müzik dersinde; müzik aletlerinin geçmişten günümüze kadar gelişimini araştırdık ve

bilgilerden yararlanarak birer sunum hazırladık. Bu sunumlarımızı arkadaşlarımızla

paylaştık.

İngilizce dersinde; İngilizce dersinde “ Long ago and today” adlı kitabı okuduk. Kitap

üzerinden büyükannelerin zamanında neler yaptıkları hakkında fikirlerimizi söyledik

ve şuan bizim hayatlarımızda yaptıklarımızla kıyasladık. Farklı teknolojiler, oyunlar ve

taşıtlar hakkında beyin fırtınası yaparak karşılaştırma yaptık. Bu aktivitelerle

“Araştıran-Sorgulayan ve Bilgili” öğrenen profiline hizmet ettik.

Bilişim Teknolojileri dersinde; bulunduğumuz ilçeden başlayarak şehirdeki ve ülkedeki

geçmişten günümüze çeşitli değişimleri belgeleyen görselleri bir araya getiren bir sunum

oluşturduk. Bu aktivitelerle iletişim becerilerimizi geliştirdik ve “Bilgili” öğrenen

profiline hizmet ettik.

Önümüzdeki PYP temasında neler yapacağız?

7 Aralık 2015 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Kendimizi İfade Etme

Yollarımız” disiplinler üstü teması altında “Kültür, toplumların değerlerini ve yaşam

şeklini yansıtır.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Açık Görüşlü,

İletişim Kuran.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Bağlantı,

Bakış Açısı,

Dönüşümlü Düşünme.