BRASIL- Dezembro 2000

Ministério da Educação

EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO PROFISSIONALPROFISSIONAL

- MEC BRASIL -- MEC BRASIL -

Profundas e Importantes mudanças nos Profundas e Importantes mudanças nos últimos anosúltimos anos

Profundas e Importantes mudanças nos Profundas e Importantes mudanças nos últimos anosúltimos anos

•em Conceitos da Formaçãoem Conceitos da Formação

•na Gestão das Instituiçõesna Gestão das Instituições

•em Conceitos da Formaçãoem Conceitos da Formação

•na Gestão das Instituiçõesna Gestão das Instituições

CENÁRIOS:CENÁRIOS:

•Transformação Progressiva da Transformação Progressiva da Orientação Econômica: Orientação Econômica:

COMPETITIVIDADE Interna e Externa COMPETITIVIDADE Interna e Externa

•TECNOLOGIAS e suas aceleradas TECNOLOGIAS e suas aceleradas MudançasMudanças

CENÁRIOS:CENÁRIOS:

•Transformação Progressiva da Transformação Progressiva da Orientação Econômica: Orientação Econômica:

COMPETITIVIDADE Interna e Externa COMPETITIVIDADE Interna e Externa

•TECNOLOGIAS e suas aceleradas TECNOLOGIAS e suas aceleradas MudançasMudanças

MERCADO DE TRABALHO NO BRASIL

CENÁRIOS...

MUDANÇAS E AVANÇOS TECNOLÓ-

GICOS

Desaparecimento de trabalhos e de profissões

Criação de novos trabalhos

Surgimento de novas Profissões

Trabalho mental superando o Físico

•Reorganização da Produção

•Reorganização dos modos de

EMPRESARIAR a Produção

Cenários...

•Alteração na relação Trabalho / Emprego /

Salário:

-Empregos sumindo do mapa

-Trabalho oferecido a prestadores que possam disputá-los

-Salário em função do Serviço Prestado

-Crescimento do Trabalho Informal

-Mudanças na Orientação para se Encontrar Trabalho

Cenários...

ALGUMAS CONCLUSÕES A PARTIR DAS MUDANÇAS NESSAS RELAÇÕES

•Ampliam-se oportunidades de Trabalho e Reduzem-se as de Emprego

•O Trabalho passa a ser uma Espécie de “Mercadoria”

•Os “compradores” de Trabalho cada vez menos querem ser “clientes únicos”

•Os “vendedores” de seu Trabalho têm de procurar ”vários clientes”

•Tem mais valor quem tem e faz DIFERENÇA : “ Carteira de Clientes”

Cenários...

•As Empresas não querem mais cuidar das Carreiras Profissionais dos Trabalhadores

•Saber Trabalhar em Equipe Multiplica o Valor no Mercado

•Todo Trabalho é “Automatizável”

•Gerar Conhecimentos X Processar Informações

• Habilidades Específicas Passam a Ter Vida Útil Curta

•Para Não Perder Oportunidades o Profissional tem de descobrir “ O QUE NÃO SABE QUE NÃO

SABE”

Cenários...

•NOVAS POLÍTICASNOVAS POLÍTICAS

•NOVAS ESTRATÉGIASNOVAS ESTRATÉGIAS

TAIS CENÁRIOS INSPIRARAM...TAIS CENÁRIOS INSPIRARAM...

PARA O DESENVOLVIMENTO DE PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS LABORAIS COMPETÊNCIAS LABORAIS ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO

PROFISSIONALPROFISSIONAL

PLANO DE MODERNIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

•REFORMA DA EP

•PROEP

•DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

•SISTEMA DE FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS

•AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS

LIVREMENTE

•Universidades•Centros•Faculdades SISTEMA

PRODUTIVO

Ordenação do Sistema Educacional BrasileiroOrdenação do Sistema Educacional Brasileiro

Ensino Fundamental

( 8 anos)

Educação Infantil

Ensino Médio ( 3 anos)

Tecnológico(Superior)2 a 3 anos

Técnico

1 a 2 anos

Básico

( Livre

Não Regulamentado

)

SISTEMA DE EDUCAÇÃO

PROFISSIONALSISTEMA DE

EDUCAÇÃO GERAL

Educação

Básica

Seqüencial

Educação

Superior

Pós Graduação

CURRÍCULOS CURRÍCULOS VOLTADOS PARA VOLTADOS PARA COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS

INSPIRADOS NAS DEMANDAS DOS

PROCESSOS PRODUTIVOS, DA SOCIEDADE E DOS

CIDADÃOS

Construção do Sistema de EP Baseado em Competências

Sistema Produtivo

Estudos Setoriais: Áreas Profissionais

Análises dos processos produtivos

Análises Comple-mentares e Especí-

ficas

Matrizes porCompetências,Habilidades e

Bases Tecnológicas.

Sistema de Educação

Profissional Regulamentado

ESCOLAS

ConsultasPara Legitimar.

Organização Modularizada

CURRÍCULOS POR COMPETÊNCIAS;

ITiNERÁRIOSFLEXíVEIS

MEC

PROCESSOS PRODUTIVOSPROCESSOS PRODUTIVOS

Perfil

Profissional de Conclusão

Perfil

Profissional de Conclusão

REFERENCIAIS

CURRICULARES NACIONAIS

REFERENCIAIS PARA FORMAÇÃO

PremissaPremissa

FORMAÇÃO E CERTIFICAÇÃO POR

COMPETÊNCIAS

DESTAQUES

•Modularização Curricular •Percursos Formativos Diversificados

•Entradas e saídas diversificadas (estímulo à formação continuada)

•Certificação por módulo : aumento de empregabilidade

•Formação ampla por área( 20 Áreas Profissionais)

•Aproveitamento de conhecimentos e

experiências anteriores

DESTAQUES

•Modularização Curricular •Percursos Formativos Diversificados

•Entradas e saídas diversificadas (estímulo à formação continuada)

•Certificação por módulo : aumento de empregabilidade

•Formação ampla por área( 20 Áreas Profissionais)

•Aproveitamento de conhecimentos e

experiências anteriores

ORGANIZAÇÃO CURRICULARORGANIZAÇÃO CURRICULAR

CERTIFICADO DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DE CERTIFICADO DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL TÉCNICO ( correspondente a uma NÍVEL TÉCNICO ( correspondente a uma OOcupacupaççãoão))

UU11UU22 UU33

UU44UUnn

HABILITAÇÃO TÉCNICAHABILITAÇÃO TÉCNICA

(DIPLOMA)(DIPLOMA)

- Flexibilidade Curricular -

COMISSÕES COMISSÕES TÉCNICASTÉCNICAS

COMISSÕES COMISSÕES TÉCNICASTÉCNICAS

ÓRGÃO ÓRGÃO NORMATIVO DO NORMATIVO DO

SISTEMA DE SISTEMA DE ENSINOENSINO

ÓRGÃO ÓRGÃO NORMATIVO DO NORMATIVO DO

SISTEMA DE SISTEMA DE ENSINOENSINO

MEC / SEMTECMEC /

SEMTEC

CNE/MECCNE/MEC

DIRETIVO SETORIAL OPERACIONAL

SISTEMA NACIONAL DE FORMAÇÃO, AVALIAÇÃO e CERTIFICAÇÃO Por

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS - Nível Técnico

SISTEMA NACIONAL DE FORMAÇÃO, AVALIAÇÃO e CERTIFICAÇÃO Por

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS - Nível Técnico

UNIDADE AVALIADORAUNIDADE

AVALIADORA

INSTITUIÇÃO

FORMADORAINSTITUIÇÃO

FORMADORA

UNIDADE OU INSTITUIÇÃO

CERTIFI-CADORA

UNIDADE OU INSTITUIÇÃO

CERTIFI-CADORA

SAC

CTP

FLEXIBILIDADE NA FORMAÇÃOFLEXIBILIDADE NA FORMAÇÃO ARTICULAÇÃO EDUCAÇÃO/TRABALHOARTICULAÇÃO EDUCAÇÃO/TRABALHO

FORMAÇÃO CONSTANTE AO LONGO DA VIDAFORMAÇÃO CONSTANTE AO LONGO DA VIDA NOVOS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM NOVOS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM

OFERTA COMPATÍVEL COM ITINERÁRIOS OFERTA COMPATÍVEL COM ITINERÁRIOS FORMATIVOSFORMATIVOS

Avaliar e certificar Avaliar e certificar competências constituídas competências constituídas por quaisquer meios, para por quaisquer meios, para

fins de fins de prosseguimento/conclusão de prosseguimento/conclusão de

estudos técnicosestudos técnicos

Estimular o desenvolvimento Estimular o desenvolvimento educacional, os níveis de educacional, os níveis de

aprendizagem dos aprendizagem dos trabalhadores e o trabalhadores e o

reconhecimento profissionalreconhecimento profissional

ÓRGÃO ÓRGÃO NORMATIVO DO NORMATIVO DO

SISTEMA DE SISTEMA DE ENSINOENSINO

ÓRGÃO ÓRGÃO NORMATIVO DO NORMATIVO DO

SISTEMA DE SISTEMA DE ENSINOENSINO

Rede de Informações

Rede de Informações

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

CNE/MECCNE/MEC

DIRETIVO GERENCIAL OPERACIONAL

SUBSISTEMA DE AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS - SAC

SUBSISTEMA DE AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS - SAC

NÍVEIS

UNIDADE AVALIADORAUNIDADE

AVALIADORA

INSTITUIÇÃO

FORMADORAINSTITUIÇÃO

FORMADORA

UNIDADE OU INSTITUIÇÃO CERTIFICADO-RA

UNIDADE OU INSTITUIÇÃO CERTIFICADO-RA

COMISSÕES TÉCNICAS

PROFISSIONAIS SETORIAIS ( Temporárias)

COMISSÕES TÉCNICAS

PROFISSIONAIS SETORIAIS ( Temporárias)

CQCQ

CTP

SISTEMA FORMATIVOSISTEMA FORMATIVO

PerfisProfissionais

Itinerários Profissio-

nais

FormulaçãoPedagógicados Insumos

Modulaçãoem funçãodas com-petências

Elaboraçãodos Módulos

Validação

Certificação

Acompanha-mento

de Egressos

ENTRADA Análise

Profissional

PROCESSOModulação Pedagógica

SAÍDACertificaçãoProfissional

Acompa-nhamento

NÃO

SIM

Formação ou

Autoformação

DemandasDemandas

Retroalimentação

CERTIFICAÇÃO DE CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS

INSUMOS PROCESSO PRODUTO

Perfis ProfissionaisRequeridos

Avaliação por

evidências de

desempenho em provas ,

testes, portifólio

etc.Orientação para Capa-citação

complementar

(Processo Formativo)

Diagnósticodo candidato

Certificação

NÃO

SIM

Normas de Competênci

as

INPUTS

CARACTERÍSTICAS SOCIO ECONÔMICO-PRODUTIVAS DA REGIÃO / DEMANDAS ESPECÍFICAS.

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

DIRETRIZES DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA.

I. EXIGÊNCIAS LEGAIS EM RELAÇÃO A PROFISSÕES DA ÁREA.

PERFIL PROFISSIONAL DO (S) TÉCNICO (S).

Formulação de Currículos Por Competências

1 2

II. CONSTRUÇÃO DA MATRIZ REFERENCIAL DE RESULTADOS

IDENTIFICAÇÃO E ESTUDO DO PROCESSO PRODUTIVO EM FOCO : FUNÇÕES E SUBFUNÇÕES

IDENTIFICAÇÃO DAS

COMPETÊNCIAS REQUERIDAS PARA ATUAÇÃO DO TÉCNICO NO PROCESSO PRODUTIVO ESTUDADO ( POR FUNÇÃO E SUBFUNÇÃO )

DEFINIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS ALVO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO A SER OFERECIDO ( AS GERAIS E AS ESPECÍFICAS)

DEFINIÇÃO DAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NA FORMAÇÃO

DEFINIÇÃO DAS BASES TECNOLÓGICAS

COMPOSIÇÃO DA MATRIZ REFERENCIAL DE RESULTADOS, CONSTANTE DE : FUNÇÕES , SUBFUNÇÕES, COMPETÊNCIAS HABILIDADES E BASES TECNOLÓGICAS

VALIDAÇÃO PELA COMISSÃO CONSULTIVA PROFISSIONAL

PROMOÇÃO DE

AJUSTES NA MATRIZ

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4 5 6

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1 2

III. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

AGRUPAMENTO LÓGICO DAS COMPETÊNCIAS POR TERMINALIDADES ( QUANDO CORRESPONDER A OCUPAÇÕES EXISTENTES E NECESSÁRIAS)

DESENHO DOS MÓDULOS CONSIDERANDO AS FUNÇÕES E SUBFUNÇÕES DO PROCESSO PRODUTIVO E CONJUNTOS DE COMPETÊNCIAS ARTICULADAS

DEFINIÇÃO DOS ITINERÁRIOS, CRITÉRIOS DE ACESSO AO CURSO E AOS MÓDULOS , SAÍDAS INTERMEDIÁRIAS E FINAIS, DIPLOMAS E CERTIFICADOS

ORGANIZAÇÃO ESTRATÉGICA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NOS MÓDULOS: DEFINIÇÃO DOS PROJETOS, PROBLEMAS E/OU QUESTÕES GERADORAS

PLANEJAMENTO DOS INSUMOS REQUERIDOS (BASES TECNOLÓGICAS, RECURSOS HUMANOS, MATERIAIS EQUIPAMENTOS, AMBIENTES DE APRENDIZAGEM)

DEFINIÇÃO E PLANEJAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO , QUANDO NECESSÁRIO

PLANEJAMENTO DAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM

DEFINIÇÃO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM , DOS CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS

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ORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS ( c/ h ) , HORÁRIOS E AMBIENTES

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