Bitte nicht öffnen Bissig! Mit Illustrationen von Fréderic ... · Inhaltsverzeichnis 2 Bitte...

Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht

Carlsen in der Schule · Ideen für den UnterrichtUnterrichtsmodell für die Klassen 3–4: Bitte nicht öffnen – Bissig! © Carlsen Verlag Hamburg

Unterrichtsmodell für die Klassen 3–4

Behandelte Themen in Stichworten

• Freundschaft und ein bisschen

verliebt sein

• Spielzeug und echtes Abenteuer

• Vermissen und füreinander da sein

• Yetis und Schnee

Aufwand: 12 Unterrichtseinheiten

Autorin: Johanne Duensing

Redaktion: buchwolf.com

Charlotte Habersack

Bitte nicht öffnen –Bissig!

Mit Illustrationen von Fréderic Bertrand

240 Seiten

Carlsen Verlag

ISBN: 978-3-551-31786-5

www.carlsen.de/lehrer

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2Inhaltsverzeichnis

Bitte nicht öffnen: Bissig! im Unterricht u

u.1 …..…..… Inhalt ..........................................................................................S. 3

u.2 …..…..… Die Autorin und der Illustrator ...................................................S. 7

u.3 …..…..… Erzählstruktur und Sprache ........................................................S. 8

u.4 …..…..… Themen und Motive...................................................................S. 9

u.5 …..…..… Didaktische Überlegungen und methodische Anregungen ..........S. 9

u.6 …..…..… Literaturtipps und Links ...........................................................S. 11

u.7 …..…..… Kompetenzübersicht .................................................................S. 12

Kopiervorlagen k

k.1.…..…..… Meine Mappe ...........................................................................S. 14

k.2.…..…..… Ein geheimnisvolles Päckchen ...................................................S. 15

k.3.…..…..… Soll ich oder soll ich nicht? .......................................................S. 16

k.4.…..…..… Explosion! .................................................................................S. 17

k.5.…..…..… Ein Yeti im Vorgarten ...............................................................S. 18

k.6.…..…..… Und wen stellst du vor? .............................................................S. 19

k.7.…..…..… Eine gute Ausrede .....................................................................S. 20

k.8.…..…..… Dein Referat .............................................................................S. 21

k.9.…..…..… Ein Action-Wetterbericht .........................................................S. 22

k.10 ............... Verkleide den Yeti .....................................................................S. 23

k.11 ............... Internet-Recherche ...................................................................S. 24

k.12 ............... Wie überzeugend könnt ihr sein? ..............................................S. 26

k.13 ............... Elternzeit ..................................................................................S. 27

k.14 ............... Gefährliches Wetter ..................................................................S. 28

k.15 ............... Ein Einbruch ............................................................................S. 29

k.16 ............... Kinder vermisst ........................................................................S. 30

k.17 ............... Der Plan ...................................................................................S. 31

k.18 ............... Flohmarkt-Zeit .........................................................................S. 32

k.19 ............... Im Stich gelassen ......................................................................S. 33

k.20 ............... Icy gegen Arkas .........................................................................S. 34

k.21 ............... Spitznamen ...............................................................................S. 35

k.22 ............... Du bist mir wichtig ..................................................................S. 36

k.23 ............... Entdeckt ...................................................................................S. 37

k.24 ............... Geh nicht mit Fremden mit ......................................................S. 38

k.25 ............... Parcours ....................................................................................S. 39

k.26 ............... Abschuss und ein Eistornado ....................................................S. 40

k.27 ............... Im Sommer ..............................................................................S. 41

k.28 ............... Das habe ich gelernt .................................................................S. 42

© Carlsen Verlag GmbH, Hamburg 2019

Redaktion: Iris Wolf, buchwolf.com; Layout und Gestaltung: Elke Junker

Umschlagillustration (s. Deckblatt und S. 14): Fréderic Bertrand

Umschlaggrafi k: Sabine Reddig

Weitere Illustrationen von Fréderic Bertrand: S. 16, 19, 31, 37, 41 und S. 42



3Bitte nicht öffnen – Bissig! im Unterricht

Bitte nicht öffnen: Bissig! im Unterricht

u.1

u

Inhalt

Der elfjährige Nemo bekommt ein geheimnisvolles Päckchen. »Bit-te nicht öffnen! Bissig!« steht darauf. Nemos Mutter fi ndet: Zurück zur Post damit! Doch Nemo sieht das ganz anders. Zusammen mit seinem besten Freund Fred öffnet er das seltsame Paket: Heraus springt eine Plüschfi gur namens Icy Ice-Monsta, ein verfressener Yeti-Ritter – und er ist lebendig! Plötzlich fängt es draußen an zu schneien – mitten im Hochsommer! Und der Yeti wird groß. Sehr groß. Rapide wächst er auf zweieinhalb Meter Körpergröße an. Ein aufregendes Abenteuer beginnt: Während die Stadt in Schnee und Eis versinkt, kommt Nemo ins Schwitzen. Denn wie, bitteschön, versteckt man einen Yeti? Zum Glück gibt es noch Oda, Nemos Klassenkameradin, die den zwei Freunden hilft, Icy Ice-Monsta zu seinem rechtmäßigen und schwer vermissten Besitzer zurückzu-bringen.

Nemo, Fred und Oda und der Yeti Icy Ice-Monsta in einem spannen-den Abenteuer

Kapitel Überschrift/Seite Inhalt

Zwei Tage, bevor alles begann …(S. 10–11)

Ein seltsames Päck-chen(S. 13–24)

Kapitel 2, in dem vielleicht ein Gold-hamster, ein Kätz-chen oder eine Vogel-spinne vorkommen(S. 25–32)

Prolog

1

2

Ein dunkler Schatten klaut einem kleinen Jungen seine Plüschfi gur Icy.

Nemo sieht sich mit seinen Eltern eine langweilige Vor-abendschnulze an und träumt von seiner Klassenkame-radin Oda, als es klingelt und der Postbote ein geheim-nisvolles Päckchen für Nemo abliefert. Adressiert ist es»An Niemand! Wo der Pfeffer wächstAm Arsch der Welt« …

Wie jeden Morgen kommt Nemos bester Freund Fred vor der Schule vorbei. Die beiden überlegen, ob sie das Paket öffnen sollen oder nicht.



Kapitel Überschrift/Seite Inhaltu.1

3

4

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6

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8

9

Explosion!(S. 33–43)

Ein Yeti im Vorgarten (S. 44–48)

Gestattung: Icy Ice-Monsta! (S. 49–55)

Frau Doktor Spargel(S. 56–61)

Ein Schweinsfuß-Na-senbeutler und zwei Kryptozoologen(S. 62–73)

Pizza, Eis und Fisch-stäbchen(S. 74–86)

Kapitel 9, in dem Nemos Eltern unerwartet nach Hause kommen(S. 87–96)

Nemo und Fred öffnen die Kiste – Explosion! Ein klei-ner Spielzeug-Yeti hüpft heraus. Das tolle Sommerwet-ter schlägt plötzlich um und es wird kalt.

Während der Garten langsam einschneit, steht der Yeti draußen und frisst Schneefl ocken. Nemo und Fred er-schrecken sich sehr, als sie merken, dass der Yeti leben-dig ist.

Der Yeti stellt sich Fred und Nemo vor. Er spricht in einer lustigen Kindersprache. Nur wenn er über sich selbst spricht, formt er grammatikalisch richtige Sätze. Fred und Nemo müssen zur Schule und beschließen, den Yeti mitzunehmen.

Die Freunde schmuggeln den Yeti in einer Kühltasche in die Schule, wo sie prompt der Direktorin in die Hän-de fallen. Als diese ihnen gerade den »unterrichtsfernen Gegenstand« abnehmen möchte, kommt Nemos Klas-senkameradin Oda mit einer rettenden Ausrede.

Im Biologie-Unterricht geht es um ausgestorbene Tiere. Zu Hause soll in Kleingruppen ein Referat zu einem Tier erarbeitet werden. Nemo und Fred wollen über den Yeti schreiben. Damit sind sie Kryptozoologen. Oda kommt zu ihnen in die Gruppe.

Die Freunde sehen im Wetterbericht, dass überall schönstes Sommerwetter herrscht und nur über Boring ein Winterchaos hereingebrochen ist. Ob das am Yeti liegt? Icy Ice-Monsta will eine Pizza und wächst weiter.

Nemos Eltern haben den Supermarkt aufgrund des Schneechaos dichtgemacht. Sein Vater hat eine Gehirn-erschütterung. Icy ist inzwischen so groß wie Nemo. Mit Skiklamotten verkleidet, versuchen die Kinder ihn aus dem Haus in den Supermarkt zu schmuggeln.




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Kapitel 10, in dem Oda etwas Wichtiges entdeckt(S. 97–109)

Nemo und Fred lernen den Bären-krieger kennen(S. 110–121)

Unerwartete Prob-leme(S. 122–125)

Gefahr für Natur und Mensch (S. 126–131)

Nemo und Oda bege-hen einen Einbruch(S. 123–144)

Entführt!(S. 145–152)

Icy in Gefahr(S. 153–160)

Auf Yeti-Jagd! (S. 161–166)

Die drei Freunde schmuggeln den Yeti in den Super-markt. Dort fi nden sie im Internet heraus, dass er eine Spielzeugfi gur ist. Das ändert den Plan: Anstelle ihn nach Tibet zurückzuschicken, ist der Spielzeugladen die richtige Anlaufstelle.

Nemo und Fred recherchieren im Spielzeugladen. Der Besitzer will allerdings nicht verraten, an wen er den Yeti verkauft hat. Die beiden Freunde planen, nachts in den Laden einzubrechen, um das herauszufi nden. Au-ßerdem lernen sie Arkas, eine Spielzeugfi gur und ärgster Feind von Icy, kennen.

Fred muss Nemo absagen, weil er mit seinem Papa ei-nen Outdoor-Abend verbringen muss.

Nemo hört in einem Interview mit dem Bürgermeister, welche Gefahr das Wetter für die Menschen in Boring darstellt.

Oda versucht ein Phantombild von Icy Ice-Monstas Be-sitzer anzufertigen. Nemo, Oda und der Yeti brechen in den Spielzeugladen ein und fi nden die Namen der drei Käufer heraus.

Die Medien transportieren die Information, dass der Yeti zwei Kinder entführt hat. Nemos Eltern sind ver-zweifelt, während sich Freds Eltern streiten.

Die Bürgermeisterin ruft eine Bürgerwehr ins Leben, die den Yeti erschießen soll. Die Kinder schmieden einen Plan: Oda und der Yeti verstecken sich im Iglu. Nemo und Fred versuchen, den rechtmäßigen Besitzer von Icy zu fi nden.

Während die Bürgerwehr den Yeti gerne jagen möchte, machen sich Fred und Nemo auf die Suche. Sie begin-nen bei Simone Bär: Fehlanzeige.




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Kapitel 18, in dem Oda so richtig wütend wird (S. 167–171)

Icy gegen Arkas(S. 172–177)

Icy gesteht etwas(S. 178–181)

Opa Jojo(S. 182–188)

Aufge� ogen(S. 189–191)

Der Junge vom Phan-tombild(S. 192–194)

Icy geht auf Arkas los(S. 195–198)

Abschuss!(S. 199–204)

Icy und Oda erreichen das Iglu. Oda erhält eine SMS ihrer Eltern, die lieber am Strand bleiben, als sich um sie zu kümmern.

Nemo und Fred versuchen es – angeblich im Auftrag der Schülerzeitung – bei Herrn Kriegelstein. Dieser hat ihnen seinen Neffen geschickt, mit dem prompt geskypt wird. Er hat beide Actionfi guren und demonst-riert, wie Icy Arkas den Kopf abbeißt.

Icy gibt zu, nur in der Spielregel mutig zu sein. In Wahr-heit vermisst er »Spatz«. Oda erkennt, dass »Spatz« ein Kosename ist.

Nemo und Fred treffen auf Leon, den Sohn des Zahn-arztes. Dessen Nachbar hat ihm den Yeti geschenkt. Leon sucht ihn im Garten. Sein Vater nennt ihn »Spatz«. Nemo und Fred dämmert, dass sie der Lösung des Rätsels näher kommen.

Die Bürgerwehr entdeckt Icy und Oda im Iglu.

Nemo und Fred erkennen Leon als den Jungen vom Phantombild. Sie überreden ihn mitzukommen, damit sie ihn zu Icy bringen können.

Oda und Icy entkommen auf dem Schneemobil. Nemo und Fred kommen ihnen mit Leon entgegen. Icy er-kennt Leon und Oda legt eine Vollbremsung hin. Sie purzeln vom Schneemobil und werden von der Bür-gerwehr entdeckt. Icy verwechselt Frau Dr. Spargel mit Arkas, weil sie eine Bärenfellmütze trägt.

Frau Dr. Spargel gibt den Befehl zum Abschuss. Fred versucht Icy davon zu überzeugen, nicht auf Frau Dr. Spargel loszugehen. Leon und Icy entdecken sich und wollen sich in die Arme schließen.



Kapitel Überschrift/Seite Inhalt

In einem Eistornado verwandelt sich Icy zurück auf seine ursprüngliche Größe. Die Kinder überreden alle, einfach wieder nach Hause zu gehen. Es gäbe doch gar keinen Yeti.

Der Sommer ist zurück. Die Kinder halten ihr Yeti-Re-ferat und Nemo geht mit Oda ins Schwimmbad.

Eine Junge namens Jonathan kauft sich Schleim im Spielzeugladen. Auf dem Heimweg bemerkt er nicht, wie ihm ein unheimlicher Schatten folgt … Zu Hause dann der Schreck: Der Schleim ist weg! Der Dieb steckt den Schleim in ein Paket. Und er schickt es an eine be-sondere Adresse: »An Niemand! Wo der Pfeffer wächstAm Arsch der Welt« …

Ein Eistornado(S. 205–212)

Der Sommer kehrt zurück (S. 213–226)

Einige Zeit später …(S. 227–230)

26

27

Epilog

u.1

Charlotte Habersack, geboren 1966, schreibt seit ihrem ach-ten Lebensjahr. Heute widmet sie sich vor allem dem Verfas-sen von Dreh- und Kinderbüchern. Verrückte Abenteuer mag sie sowohl in Büchern als auch im richtigen Leben.

https://charlotte-habersack.jimdo.com

Die Autorin und der Illustrator u.2

© p

riva

t

Mittlerweile sind drei Bände der Reihe als Hardcover und ePub sowie eine App erschienen:Band 1: Bitte nicht öffnen – Bissig! Band 2: Bitte nicht öffnen – Schleimig! Band 3: Bitte nicht öffnen – Durstig!

https://charlotte-habersack.jimdo.com



u.2

u.3Erzählstruktur und Sprache

27 Kapitel und Pro- und Epilog

umfangreich und spannend erzählt

Präteritum/wörtliche Rede/bedeutungsvolle Namen/auktorialer Erzäh-ler

Das Buch gliedert sich in 27 Kapitel plus Prolog und Epilog, die der Geschichte einen Rahmen geben. Jedes Kapitel beginnt auf ei-ner neuen Seite, so dass eine gute Übersichtlichkeit gegeben ist. Das Buch ist linksbündig in einer großen, einfachen Schrift gesetzt. Kurze Sätze erleichtern die Lesbarkeit und neun ganzseitige Illus-trationen verbildlichen den Handlungsablauf.

Die Geschichte ist spannend erzählt und recht einfach zu verstehen. Insgesamt ist sie aber sehr umfangreich, so dass es ausdauernde Le-ser*innen braucht, die sich dieser Aufgabe stellen.

Bitte nicht öffnen – Bissig ist im Präteritum geschrieben. Es kommt häufi g wörtliche Rede vor. Icy Ice-Monsta spricht in einer sehr kleinkindlichen Sprache, die von Wortumschöpfungen und falscher Grammatik gekennzeichnet ist. Viele Namen von Personen oder Orten haben in diesem Buch eine Bedeutung. Durch die auktoriale Erzählweise hat der Leser immer den Überblick und kann an der Gedankenwelt der Akteure teilhaben.

Fréderic Bertrand studierte bis 2007 Grafi kdesign mit den Schwerpunkten Illustration und Animation an der HfK Bre-men. Seitdem ist er als selbstständiger Illustrator tätig.Fréderic Bertrand lebt und arbeitet in Berlin.

https://www.io-home.org/portfolios/b/bilder?k_User=1119

© T

he C

apta

in

https://www.io-home.org/portfolios/b/bilder?k_User=1119



Freundschaft

Aufgaben bewäl-tigen

sich zu jemandem hingezogen fühlen

Auseinanderset-zungen mit Eltern

Schulprobleme

mit viel Humor

produktionsorien-tierter Literatur-unterricht

für die Klassen-bibliothek

u.2u.4u.4Themen und Motive

Das Hauptthema des Buches ist Freundschaft. Nemo, Fred und Oda verbünden sich gegen die ganze Stadt. Aus dem anfänglichen Gefühl, den bedrohlichen Yeti-Ritter wieder loswerden zu wollen, wird schnell eine tiefe Verbundenheit mit dem Icy Ice-Monsta. Die drei werden plötzlich zu Helden: Es liegt an ihnen, Icy zu seinem Besitzer zurückzubringen – und den extremen Schneefall zu been-den.

Auch andere Gefühle werden in Bitte nicht öffnen – Bissig! angespro-chen: Beispielsweise ist Nemo ein bisschen in Oda verliebt. Diese wiederum ist davon enttäuscht, dass ihre Eltern sie häufi g allein-lassen. Fred hingegen muss sich bei seinen getrennt lebenden El-tern seinen Platz und seine Freiräume erkämpfen. Nemo leidet ein wenig darunter, dass seine Eltern so viel von ihm mitbekommen. Überdies gehen die drei Freunde alle zur Schule und schlagen sich mit den üblichen Lehrerproblemen herum.

Doch auch das Abenteuer kommt nicht zu kurz: Die kleine Plüsch-fi gur wird zu einem lebendigen Yeti – und stürzt die Stadt ins Wet-terchaos! So heißt es für die Leser*innen: mitlachen und mitfi ebern!

u.5Didaktische Überlegungen und methodische AnregungenDas Unterrichtsmodell ist für einen handlungsorientierten Zugang in der Grundschule in Anbahnung eines produktionsorientierten Literaturunterrichts ab der Sekundarstufe I angelegt. Damit ist ge-meint, dass Kinder gestaltend tätig werden, um das Buch gewisser-maßen zu »ihrem« werden zu lassen. Das eigene Erleben bildet den Schwerpunkt der Arbeit, so dass Nemo, Fred und Oda für viele Kinder zu Identifi kationsfi guren werden können. Auf individuelle Perspektiven, Fähigkeiten und Interessen wird besonders eingegan-gen. Fächerübergreifende Aspekte sind berücksichtigt.

Die Unterrichtsreihe ist für ca. 12 Unterrichtsstunden konzipiert, kann aber variabel an die in der Lerngruppe gegebenen Vorausset-zungen sowie Interessen und Vorerfahrungen angepasst werden. Das Buch lässt sich vielfältig einsetzen. In der Klassen- oder Schul-bibliothek sollte es einen festen Platz haben und darf auch einfach



zu jedem Kapitel ein Arbeitsauftrag

Antolin und App

Einstieg

Arbeitsmappe

ein Angebot für andere Kinder gestalten

u.2u.4u.5mal nur so zum Vergnügen gelesen werden. Man kann es aber auch mit der ganzen Klasse behandeln. In diesem Fall macht es Sinn, auf die unterschiedlichen Themen des Buches einzugehen. Individuel-le Schwerpunktsetzungen nach Interessenslagen oder thematischen oder persönlichen Bedürfnissen sind äußerst sinnvoll.

Für schwächere Leser*innen lassen sich auch die Kapitelanzahl bzw. der Umfang des Buches reduzieren. So wird allen Kindern die Chance gegeben, an der Geschichte teilzuhaben. Die Kopiervorla-gen setzen daher unterschiedliche Schwerpunkte. Zu jedem Kapitel gibt es eine Kopiervorlage.

Mit dem Buch können auch Antolin-Punkte gesammelt werden. Auch dies sollte fester Bestandteil des Leseunterrichts in der Grund-schule sein. Die App zum Buch bietet dagegen eine humorvolle Abwechslung für zu Hause.

Als Einstieg eignet sich beispielsweise das Titelbild oder noch besser ein echtes Paket. Es könnten Spekulationen angestellt werden, was sich in dem Paket befi ndet und ob es geöffnet werden sollte – oder besser nicht.

Die Kopiervorlagen folgen der Chronologie des Buches. Das Deck-blatt regt an, alles zum Thema Bitte nicht öffnen – Bissig! in einer Mappe zu sammeln. Vor der Arbeit an einer Kopiervorlage sollte über das gelesene Kapitel gesprochen und es sollten Fragen geklärt werden.

Am Ende können die Kinder ihr Wissen an andere weitergeben, indem sie ein Angebot für die Klassen 1 und 2 zum Thema »Nicht mit Fremden mitgehen« planen. Das könnte eine Lesung aus »Bitte nicht öffnen – Bissig! sein, ein kleines Theaterstück, eine Ausstellung, eine gemeinsame Bastelaktion.



Literaturtipps und Links

YETIS

Montgomery, R. A.Dem Yeti auf der SpurRavensburger 1997

WETTER

Englert, Sylvia: Frag doch mal die ... Maus! – Wetter und KlimaBertelsmann 2009

Rahmstorf, StefanKinder-Uni. Wolken, Wind und Wetter: Die Kinder-Uni erklärt alles, was man über Wetter und Klima wissen mussDer Hörverlag 2011

GEFÜHLE

Friedrich, Gerhard, de Galgóczy, ViolaKomm mit ins Gefühleland. Eine spielerische Entdeckungsreise in die Welt der GefühleHerder 2018

Reichenstetter, FriederunMama und Papa haben mich trotzdem lieb Lesemaus Bd. 37, Carlsen 2015

LINKS

Nicht mit Fremden mitgehenwww.youtube.com/watch?v=-BlkpGqwt_U (Abruf am 14.10.2018)

Klanggeschichtenwww.erzieherin-online.de/medien/musik/klanggeschichten.php (Abruf am 14.10.2018)

u.6

LINKS

https://www.youtube.com/watch?v=-BlkpGqwt_U

http://www.erzieherin-online.de/medien/musik/klanggeschichten.php



u.7Kompetenzübersicht

Kompetenzen Kopiervorlagen

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

� Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen refl ektieren und bewusst gestalten

� Textbeschaffenheit analysieren und refl ektieren

� Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen

� Laut-Buchstaben-Beziehungen kennen und refl ektieren

Sprechen und Zuhören

� Zu anderen sprechen

� Vor anderen sprechen

� Mit anderen sprechen

� Verstehend zuhören

� Szenisch spielen, Perspektiven einnehmen, sich in eine Rolle hineinversetzen

Schreiben

� Über Schreibfertigkeiten verfügen

� Richtig schreiben

� Texte planen und entwerfen

� Texte schreiben

� Texte überarbeiten

k.2–k.7, k.9–k.27

k.2–k.9, k.11–k.27

k.2–k.9, k.11–k.27

k.3–k.6, k.8, k.9, k.12, k.14, k.15, k.20, k.23–k.26

k.3–k.6, k.8, k.9, k.12, k.14, k.15, k.20, k.23, k.24, k.26

k.3, k.4, k.6, k.8, k.9, k.12, k.13, k.15, k.20, k.23–k.26

k.3–k.6, k.8, k.9, k.12–k.15, k.20, k.23–k.26

k.3, k.4, k.6, k.9, k.10, k.12–k.15, k.20, k.24, k.25, k.26

k.2–k.9, k.11–k.27

k.2–k.9, k.11–k.27

k.2, k.4–k.9, k.12–k.14, k.16–k.27

k.2–k.9, k.11–k.14, k.16–k.27

k.2, k.4–k.9, k.14, k.17–k.27



u.7Kompetenzen Kopiervorlagen

Lesen: mit Texten und Medien umgehen

� Verschiedene Lesetechniken beherrschen

� Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden

� Literarische Texte verstehen und nutzen

• Zentrale Inhalte erschließen

• Wesentliche Elemente eines Textes erfassen

• Wesentliche Fachbegriffe kennen und anwenden

• Sprachliche Gestaltungsmittel erkennen

• Eigene Deutungen entwickeln

• Analytische Methoden anwenden

• Produktive Methoden anwenden

• Handlungen, Verhaltensweisen und Motive bewerten

� Sach- und Gebrauchstexte verstehen und nutzen

� Medien verstehen und nutzen

alle

alle

alle bis auf k.1

alle bis auf k.1

k.1, k.5, k.8, k.9, k.14, k.20, k.21, k.23

k.2, k.6, k.8, k.9, k.21

k.2–k.5, k.7, k.9, k.10, k.12–k.18, k.20–k.27

k.2–k.5, k.7, k.8, k.9, k.11–k.21, k.24, k.25, k.26

k.2– k.5, k.7, k.8, k.9, k.10, k.12–k.27

k.3, k.5, k.6, k.12, k.13, k.16–k.19, k.21, k.23, k.24, k.26

k.5, k.8, k.9, k.11, k.14, k.20, k.24

k.2–k.27

14Bitte nicht öffnen – Bissig! / Kopiervorlagen


k.1 k Einzelarbeit Deckbla�

Autorin:

Illustrator:

Verlag:

Name:

Klasse:

Bitte nicht öffnen – Bissig!

Diese Arbeitsmappe gehört:



k.2 k Einzelarbeit | Ein geheimnisvolles Päckchen k Einzelarbeit | k Kapitel 1

Was denkst du, könnte in dem

Paket sein? Was würdest du damit

tun? Schreibe eine Geschichte!

» „Vielleicht war was Supertolles in

dem Paket! Ein Laptop. Oder ein aufblas-

bares Schlauchboot.“ (S. 23)

☞ ZUM WEITERDENKEN

In vielen Büchern haben Namen eine

Bedeutung. Auch in diesem.

Warum heißt der Ort, in dem Nemo

mit seinen Eltern wohnt, „Boring“?



2. Wie würdest du dich entscheiden? Begründe deine Meinung!

k.3Soll ich oder soll ich nicht? k Einzel- und Partnerarbeit | k Kapitel 2

Nemo und Fred wissen nicht, was

sie tun sollen: Sollen sie das Päckchen

ungeöffnet zur Post bringen oder doch

lieber aufmachen?

1. Hilf den beiden, eine Entscheidung zu treffen: Suche im Text nach

Argumenten. Wo hast du das Argument gefunden? Notiere die Seitenzahl.

Findest du auch eigene Ideen?

Warum sollten die beiden das Paket

öffnen?

Warum sollte das Paket auf keinen

Fall geöffnet werden?


2. Wie würdest du dich entscheiden? Begründe deine Meinung!3. Sprich mit

einem Partnerkind

darüber.

Diskutiert auch in

der Klasse!



k.4Explosion!

Das dritte Kapitel ist voll von

Geräuschen: vom Aufmachen der Kiste

bis hin zum sich ändernden Wetter!

k Einzel- und Gruppenarbeit | k Kapitel 3

1. Könnt ihr diese Geräusche

nachmachen oder herstellen?

Denkt euch in der Kleingruppe

dazu eine Klanggeschichte aus.

2. Notiert hier, welche Instrumente

oder Alltagsgegenstände ihr

verwenden wollt und was sie

jeweils bedeuten.

3. Spielt eure Klanggeschichte der

Klasse vor. Können die anderen

Kinder erraten, zu welcher Stelle

in dem Kapitel welches Geräusch

gehört?



k.5Ein Yeti im Vorgarten k Einzelarbeit | k Kapitel 4

» „‚Was da draußen Interessantes zu

guckt?‘“ (S. 48)

Nicht alle Tage schneit es im Juni

und ein lebendiger Yeti steht im

Vorgarten.

1. Wie wird die Szene im Buch

beschrieben? Zeichne das Bild,

das sich Nemo und Fred bietet.

Beachte die Details aus dem

Kapitel.



k.6Und wen stellst du vor? k Kapitel 5 k Einzel- und Gruppenarbeit |

Stell dir vor, eins deiner Kuscheltiere würde lebendig und

würde sich vorstellen.

Welches Tier wäre es und was würde es sagen?

Wie spricht es?

☞ Zum Weiterdenken:

Manchmal lässt die Sprache in Büchern auf den Charakter

von jemandem schließen.

Lies laut vor, wie das Icy Ice-Monsta spricht, wenn es in

Kleinkindsprache redet. Welche Eigenschaften könnte

das Icy Ice-Monsta haben?

Wie könnte sein Charakter sein? Kannst du auch für dein

Kuscheltier so einen Zusammenhang herstellen?

Notizen:



k.7Eine gute Ausrede k Einzelarbeit | k Kapitel 6

1. Welche Ausrede fi ndet Oda,

damit Nemo die Kühltasche nicht

abgegeben muss?

Lies im 6. Kapitel nach.

Gib auch die Seitenzahl an, unter

der du die Ausrede gefunden hast.der du die Ausrede gefunden hast.

Bissig! © Carlsen Verlag Hamburg

2. Wann musstest

du schon mal eine gute

Ausrede fi nden? Es darf

in der Schule oder zu

Hause sein. Erzähle in

deinem Tagebuch

davon.



k.8 k Einzelarbeit |

Nemo und Fred sollen einen

Vortrag über Yetis halten – und werden

„Kryptozoologen“.

Dein Referat k Kapitel 7

1. Bereite auch du ein Referat zu

einem ausgestorbenen oder vom

Aussterben bedrohten Tier vor.

Für welches Tier entscheidest du

dich? Weißt du, wie du ein Referat

aufbaust? Sammle zu verschiedenen

Unterbereichen deines Tieres

Informationen, z.B. (siehe rechts):

2. Gestalte nun ein Lernplakat und

trage dein Referat der Klasse vor.

Lebensraum

Verhaltensweisen

Nahrung

Wann und warum ausgestorben



k.9Ein Action-We� erbericht k Kapitel 8 k Einzel- und Partnerarbeit |

Notizen:


1. Was ist das Besondere an Hubsi Huberts Wetter-

reportagen? Lies auf den Seiten 80 und folgenden nach

und schreibe auf:

2. Zu zweit sollt ihr jetzt auch so einen Wetterbericht

drehen. Verwendet dafür Handys oder ein Tablet.

Wichtig ist, dass ihr den Filmbeitrag gut plant.

� Wer spielt den Reporter/die Reporterin?

� Welche Kleidung trägt er oder sie?

� Wer fi lmt?

� Was soll auf dem Film zu sehen sein? (Welcher Hintergrund?)

� Wie soll das Wetter sein? Recherchiere auch in Büchern zum Thema „Wetter“.

� Welche Aktivitäten führt der Reporter/die Reporterin durch? �



k.10Verkleide den Yeti k Einzelarbeit |

Arbeite mit bunten Stoffresten

und/oder Wolle und verkleide den

Yeti! Du kannst ihn auch bunt

anmalen – oder Kleidung zeichnen!

Wie sieht er jetzt aus? Hängt eure

Bilder auf und erstellt eine tolle

Yeti-Galerie!

k Kapitel 9



k.11Internet-Recherche (a) k Kapitel 10

1. Welche Suchmaschinen kennst du? Kennst du auch

spezielle Suchmaschinen für Kinder?

2. Es ist oft am schwierigsten, das richtige Wort zu

fi nden, dass du im Suchfeld eingeben musst.

Finde folgende Informationen. Schreib auf, welches

Wort du eingegeben hast.

k Einzelarbeit |

In diesem Kapitel recherchieren die Freunde im Internet. Bestimmt hast du das

auch schon einmal gemacht.

Wie heißt die Hauptstadt von Tibet?

Dieses Wort/diese Wörter habe ich eingeben:

Welches hohe Gebirge ist in Tibet?


Wie heißt der höchste Berg in Tibet?


spezielle Suchmaschinen für Kinder?



k.11 k Einzelarbeit | k Kapitel 10Internet-Recherche (b)

Wo liegt Tibet? Zeichne auf der Landkarte ein: 3. Zu welchem Thema möchtest du gerne recherchieren?

Notiere hier deine Fragen, Antworten und wie du die

gewünschte Information gefunden hast.

Notizen:



k.12Wie überzeugend könnt ihr sein? k Kapitel 11

Nemo und Fred schaffen es nicht,

Herrn Siebzehnrübel die Information zu

entlocken, an wen er den Yeti verkauft

hat. Seid ihr besser?

Findet euch in einer Dreiergruppe

zusammen. Zwei von euch sind

Nemo und Fred. Einer ist Herr

Siebzehnrübel. Ihr sollt das

Gespräch gleich als Rollenspiel

spielen. Bereitet euch gut darauf

vor.

k Gruppenarbeit |

Hier könnt ihr Argumente sammeln,

warum euch Herr Siebzehnrübel

unbedingt verraten sollte, wer der

Besitzer des Yetis ist:

�

�

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Hier kannst du Argumente sammeln,

wenn du Herr Siebzehnrübel bist:

�

�

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Hier kannst du Argumente sammeln,

wenn du Herr Siebzehnrübel bist:


!TIPP:

Du kannst auch

die Rückseite dieses

Blattes zum Schreiben

nutzen.



k.13


Elternzeit

1. Freds Eltern sind getrennt. Deswegen sieht er seinen

Vater nur an den Papa-Wochenenden. Was hat sein Vater

für dieses Wochenende geplant?

3. Jedes Kind unternimmt gerne etwas mit seinen Eltern.

Was würdest du gerne mal mit einem oder beiden Eltern-

teilen tun? Berichte oder male.

2. Sicher kennst du auch einen Freund oder eine Freun-

din, bei denen die Eltern getrennt sind. Wie ist es bei

dir? Was ist das für ein Gefühl, wenn man ein Elternteil

nur am Wochenende sieht? Kannst du verstehen, dass

Fred sich für seinen Vater und gegen Nemo entscheidet?

k Kapitel 12 k Einzelarbeit |

Vater nur an den Papa-Wochenenden. Was hat sein Vater

Nutze für

deine Antworten

auch die Rückseite

des Blattes.



k.14Gefährliches We� er

k Kapitel 13

1. Lies im Kapitel 13 nach, welche Schäden und

Gefahren der plötzliche Wintereinbruch jetzt schon in

Boring verursacht hat. Notiere deine Ergebnisse hier:

2. Bestimmte Wetterlagen können große Gefahren

verursachen. Recherchiere in Büchern oder im Internet

dazu. Finde Beispiele. Berichte der Klasse davon.Boring verursacht hat. Notiere deine Ergebnisse hier:

k Einzelarbeit |



k.15Ein Einbruch k Einzel- und Gruppenarbeit | k Kapitel 14

Im 14. Kapitel passiert ziemlich viel –

vom Zeichnen des Phantombilds bis zum

Einbruch.

Bringe die Sätze in die richtige

Reihenfolge, indem du

sie nummerierst.

� „Dann steigen wir heute Nacht in den Laden ein“, schlug Oda vor.

� Nemo schlug den schweren Ledereinband auf und rutschte mit dem

Zeigefi nger die äußerste Spalte hinunter, wo all die Produkte aufgelistet

waren, die Herr Siebzehnrübel in den letzten zwölf Monaten verkauft hatte.

� Oda klickte auf die Maus und druckte ein Blatt Papier aus, auf dem ein

Jungengesicht zu sehen war.

� „Okay, dann lass uns abhauen!“ Nemo klappte das Buch zu und verstaute es

wieder unter der Kasse.

� Sie mussten über drei Stunden warten, bis es endlich dunkel war.

� Nemo musterte sie neugierig. Bedauerte sie Freds Abwesenheit oder die

Tatsache, dass sie nun mit ihm allein war? Ihn jedenfalls machte es

supernervös, allein mit Oda in dem winzigen Raum zu sein.

� Im Verkaufsraum stand der Yeti vor einem Regal und schnaubte vor Wut.

� Er dirigierte Icy um den Marktplatz herum, durch kleine Seitengassen,

so dass sie sich dem Spielwarenladen von hinten näherten.

Reihenfolge, indem du Spielt

das Kapitel

als Rollenspiel

nach!nach!



k.16Kinder vermisst

Nemo und Oda werden vermisst. Angeblich wurden sie von

einem Yeti entführt.


Gestalte ein Suchplakat.

Versuche möglichst viele Informationen, die du über die

beiden hast, unterzubringen.


☞ Zum Überlegen:

Auf Seite 151 sieht Fred seinen Vater ungläubig an, weil er

nicht fassen kann, wie „taktlos“ er war. Was meint Fred

damit? Erkläre!



k.17Der Plan

2. Stell dir vor, du wärst eines der Kinder.

Beschreibe aus deiner Sicht, wie du dich fühlst.

Würdest du eine Planänderung vorschlagen? Erzähle!

k Kapitel 16

Die Kinder schmieden in Kapitel 16 einen Plan, wie sie Icy in Sicherheit bringen können.

1. Erkläre, was sie vorhaben:

Würdest du eine Planänderung vorschlagen? Erzähle!

k Einzelarbeit |



k.18Flohmarkt-Zeit k Einzelarbeit |

1. Simone Bär möchte den Yeti gerne auf dem Flohmarkt

verkaufen. Warum?

k Kapitel 17

2. Hilf ihr und schreibe ein Werbeplakat. Warum sollte

jemand unbedingt das Icy Ice-Monsta kaufen?



k.19Im Stich gelassen k Kapitel 18 k Einzelarbeit |

Oda wird richtig wütend, als sie die SMS ihrer Eltern liest.

So wütend, dass sie auf Seite 171 ihr Handy auf den Boden

schleudert und gegen die Iglu-Wand tritt.

1. Erkläre, warum sie so böse wird. Ihre Eltern haben ihr

doch geschrieben. Ist das nicht gut?

2. Kennst du das auch? Du bist so enttäuscht, dass du

einfach nur heulen und Dinge kaputtmachen könntest?

Manchmal hilft es dann, all deine Gefühle einfach mal

aufzuschreiben. Vielleicht in einem Brief an deinen

besten Freund oder deine beste Freundin. Erzähle von

einer Situation, in der du dich im Stich gelassen gefühlt

hast. Bitte deinen Freund oder deine Freundin um Hilfe.

4 4

4 4

4



k.20Icy gegen Arkas k Einzel- und Gruppenarbeit | k Kapitel 19

Eigentlich wären Icy und Arkas die perfekten Figuren für ein

Kartenspiel. Toll wäre es, wenn die beiden auch noch Freunde

und andere Gegenspieler hätten.

Denke dir ein Kartenspiel aus: Vergib Punkte für

einzelne Eigenschaften, zum Beispiel Kampfpunkte,

Stärkepunkte – aber auch Punkte für Geschick oder

Intelligenz.

� Welche Eigenschaften könnten andere Fantasietiere

haben?

� Überlege dir auch Namen für die anderen Tiere.

� Du darfst so viele verschiedene Karten entwickeln,

wie du möchtest.

� Entwirf eine Spielregel. Probiert das Spiel aus.



k.21Spitznamen

Oda erkennt, dass „Spatz“ ein Kosename ist. Das bedeutet: ein liebevoller Spitzname.


1. Welche Eigenschaften könnte jemand haben, der

„Spatz“ genannt wird?

2. Manchmal sind Spitznamen Abkürzungen des richtigen

Namens. Manchmal sagen sie etwas darüber aus, wie

der, der sich den Namen ausgedacht hat, zu demjenigen

steht, für den der Name ist. Manchmal weisen

Spitznamen auch auf bestimmte Eigenschaften hin.

Finde Beispiele!

3. Hast du

auch einen Spitznamen?

Weißt du, warum du so

genannt wirst? Gefällt dir dein

Spitzname? Wenn du keinen

Spitznamen hast: Hättest du

gerne einen? Und wenn

ja, welchen?



k.22Du bist mir wichtig

Wen hast du besonders lieb?

Schreibe der Person einen Brief.

Schreibe hinein, warum die Person

für dich wichtig ist, und bedanke

dich bei ihr.

k Einzelarbeit |

Leon hatte ein sehr enges und gutes

Verhältnis zu seinem alten Nachbarn.

Er vermisst ihn. Manchmal sind es

Menschen, die gar nicht zu unserer

Familie gehören, die uns sehr ans Herz

wachsen.

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��

k Kapitel 21


k.1


k.23Entdeckt

1. Erzähle, wie es weitergeht.

2. Stellt euch später gegenseitig eure Ideen vor.

Welche Lösung gefällt euch am besten? Warum?

Was können Oda und Icy jetzt tun?

k Kapitel 22 k Einzel- und Gruppenarbeit |

» „‚Haaaa!‘ jaulte Frau Dr. Spargel auf und deutete mit aus-

gestrecktem Finger in ihre Richtung. ‚Da! Auf zum Iglu!‘“ (S. 191) Notizen:


k.24Geh nicht mit Fremden mit k Kapitel 23

1. Wie fi ndest du es, dass Leon einfach mitgeht? Was hättest du getan?

Begründe deine Meinung.

2. Damit Kinder lernen, nicht mit Fremden mitzugehen, gibt es viele Angebote,

zum Beispiel einen Playmobil-Film:

https://www.youtube.com/watch?v=-BlkpGqwt_U (Abruf am 14.10.2018).

Sieh dir das Video an!

3. Gestaltet in der Kleingruppe ein Angebot für die ersten Schuljahre an eurer

Schule. Eurer Fantasie sind keine Grenzen gesetzt.

» „‚Du musst schon mitkommen.‘

Unbehaglich trat er von einem Bein aufs

andere. Er fühlte sich nicht wohl dabei,

einem kleinen Kind vorzuschlagen, mit

Fremden mitzugehen.“ (S. 193)


k Einzel- und Gruppenarbeit |



k.25Parcours

Im 24. Kapitel geht ziemlich die Post

ab: aus dem Iglu klettern, mit dem

Schneemobil fahren, auf Skiern fahren,

Vollbremsung, im Schnee landen, den

Speer zücken.

k Kapitel 24 k Gruppenarbeit |

Baut im Sportunterricht einen

Parcours mit verschiedenen

Stationen auf.

� Klärt vorher mit eurem Sport-

lehrer/eurer Sporlehrerin, welche

Geräte ihr verwenden könnt.

� Woraus könntet ihr ein Schnee-

mobil bauen?

� Findet für jede Aktion unter-

schiedliche Geräte und plant

einen Parcours.

� Macht euch hier eine Liste.

Aktion (Seite im Buch) Gerät Was tut man an der

Station?

Welche Station hat dir am besten gefallen? Warum?



k.26Abschuss und ein Eistornado k Kapitel 25 und 26 k Gruppenarbeit |

Verteilt Rollen und spielt das

Kapitel nach. Hier könnt ihr euch

Notizen machen.

Kapitel 25 und 26 sind ziemlich

chaotisch, weil alle durcheinander-

rufen.

Wer spielt wen?

Requisiten: Welche Gegenstände brauchen wir?

Mein Text:�

�

�

�

�

�

�

�

�

∑ ∑ ∑

!TIPP:

Du kannst dir

auch Textstellen

im Buch farbig

markieren.



k.27Im Sommer k Einzelarbeit |

Schreibe eine Einladung für einen

Schwimmbad-Nachmittag.

k Kapitel 27

4 4

4 4

» „Was hatte das Päckchen nicht alles bewirkt! Er, Nemo Pinkowski,

lag in diesem Moment neben Oda-Delphine Mandelbrot im Schwimm-

bad, einfach so, und quatschte ganz locker mit ihr. Das wäre vor zwei

Tagen noch undenkbar gewesen.“ (S. 225)

Ein schöner Abschluss für Nemo. Mit wem würdest du

gerne mal im Schwimmbad liegen? Du musst nicht in die Person

verliebt sein. Ihr dürft auch einfach nur als Freunde hingehen.

Wenn du verliebt bist, ist das natürlich auch okay.

Schreibe eine Einladung für einen ♥♥♥♥♥♥


k.1


k.26Das habe ich gelernt k gesamte Lektüre k Einzelarbeit |

Das habe ich bei dem Buch Bitte nicht öffnen – Bissig!

gelernt:

Viel Spaß hatte ich dabei:

Besonders wichtig ist mir, dass ...

Nicht so gut gefallen hat mir ...

Das möchte ich noch sagen:

Bitte nicht öffnen Bissig! Mit Illustrationen von Fréderic ... · Inhaltsverzeichnis 2 Bitte...

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