BIOLÓGIA SZERB NYELVENdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2018... · Biológia szerb...

Biológia szerb nyelven emelt szint — írásbeli vizsga 1714

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Azonosító jel:

BIOLÓGIA SZERB NYELVEN

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2018. május 15. 8:00

Időtartam: 300 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

má

jus

15

.

Biológia szerb nyelven emelt szint

1714 írásbeli vizsga 2 / 24 2018. május 15.

Azonosító jel:

Важне информације

Пре него што започнете с радом, пажљиво прочитајте ове информације! За решавање писменог матурског испита вишег степена имате на располагању 300 минута. Ред задатака се састоји из два дела. За тачно решење заједничких задатака (I-IX) може се добити 80 бодова. Последњи задатак (X) има две верзије (А и В). Од њих, само један задатак треба да решите! Двадесет бодова који се могу добити у последњем задатку се додељују само за решавање једног задатка. Дакле, нећете добити више бодова ако сте започели са решавањем оба задатка. Уколико сте ипак то учинили, онда пре него што предате радњу превуците хемијском решење за које не желите да се вреднује! У супротном случају, професори ће аутоматски вредновати „А“ верзију. Задаци су затвореног или отвореног краја. За решавање питања са затвореним крајем треба на празна места уписати једно или више великих слова. То су словни знаци тачног или тачних одговора. Припазите на то да слово буде једносмислено, јер у спорним случајевима се ваш одговор неће прихватити! Уколико желите да исправите, погрешно слово једносмислено прецртајте и напишите поред њега словни знак исправног одговора! Приликом решавања питања са отвореним крајем требате написати стручне изразе, одговор од једне или две речи, целу реченицу или одговоре који се састоје од више реченица, односно састав (есеј). Припазите на језичку исправност! Уколико ваш одговор због језичких разлога није једносмислен или је бесмислен – нпр. у једној реченици није јасно што је субјекат – не може се прихватити ни у случају да садржи тачан израз. Сваки тачан одговор вреди 1 бод, бодовање које од тога одступа смо означили. Пишите хемијском оловком црне или плаве боје!

У поља са сивом позадином немојте писати!

Желимо вам успешан рад!

C B D добро прихватљиво лоше A D A D



Azonosító jel:

I Гозба на хранљивој биљци 9 бодова Храст лужњак је изванредна хранљива биљка многим врстама инсеката. Постоји отприлике 400 врста инсеката који су на лишћу, хране се њима, жваћу, гуле, сишу, „шишаре”. Између појединих врста могу да настану занимљиве везе. „Аустријска оса потајница (Andricus kollari) може да створи мању шишарку величине трешње у којој се у великом броју могу развити и инсекти изнајмљивачи. Они су у блиским родбинским везама са осама потајницама, живе у ткиву шишарки, пошто они сами не подстичу биљку на настанак шишарке. Поједине врсте, као што су ларве Synergus umbraculus развијају се у спољашњем зиду шишарке, и обично не стварају проблем домаћину, штавише, могу да буду корисни на тај начин да га изолују и штите ларве осе потајнице које се развијају у централној комори од таквих напасника, као што је и Ormyrus nitidulus ⃰… Шишарски мољци полажу јаја на шишарку која се развија, њихове гусенице хране се њиховим ткивима све дотле док им изазивач стварања шишарке или ларве изнајмљивача не доспе на пут. Тада се преображавају у „вука“ и поједу их.”

(Csóka György, Élet és Tudomány, 2015. 43. szám) (Ђерђ Чока, Живот и наука, 2015. 43. број)

шишарка: шишарка је ненормално размножавање ћелија у биљним ткивима, или пак, пораст ћелија, које настаје под утицајем другог живог организма, примера ради, под утицајем делатности инсекта. Та шишарка служи за одбрану од временских услова и непријатеља, као место становања, гњежђења и за исхрану организмима које на њој паразитирају. Ormyrus nitidulus⃰: ситне врсте оса, њихове ларве развијају се у ларвама других инсеката и на крају их уништавају 1. Какво узајамно дејство може да настане између аустријске осе потајнице и врста

Synergus umbraculus? (2 бода)

A) комензализам B) однос грабљивац-плен C) симбиоза D) антибиоза E) паразитизам

2. Наведите назив насталог узајамног дејства између Ormyrus nitidulus и осе потајнице!

……………………………………………………………………………………..

3. Поставите следеће врсте у доњи ланац исхране! Словне знакове упишите по одговарајућем редоследу у квадрате! A мољци шишарке B храст лужњак C аустријска оса потајница



Azonosító jel:

Упоредите хранљиву биљку и осу потајницу! Након тврдње упишите одговарајући словни знак у табелу!

A) храст лужњак B) осе потајница C) оба D) ни један

4. Ћелије имају ћелијску мембрану.

5. Еукариоти.

6. Хемотрофни организам.

7. Ћелије имају ћелијски зид.

8. Ћелијски зид је изграђен од хитина.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. укупно

II Гљива, лишај, маховина 6 бодова Упоредите доње три групе! Одговарајуће словне знакове упишите у квадрате поред тврдње! (Сваки тачан одговор 1 бод)

A) Гљива B) Лишај C) Маховина D) Сва три E) Ни један

1. Еукариоти.

2. Симбиоза два жива бића.

3. Њихове поједине врсте производе антибиотике.

4. Приликом размножавања могу да стварају споре.

5. Из своје околине способни су да преузму енергију која се налази у хемијским везама.

6. Тело им је од више врста ткива.

1. 2. 3. 4. 5. 6. укупно



Azonosító jel:

III Остеопороза 10 бодова

„Остеопорозом називамо смањење масе костију и садржине кречњака-калцијума у костима, која иде са повећаном ломљивошћу костију и појачаним ризиком од патолошких и спонтаних прелома. И само име болести значи: порозна, рупичаста, шупљикава кост.“ – можемо прочитати у једним популарним медицинским новинама.

Нормална кост (лево) и остеопорозна кост (десно) 1. Напишите који део кости ( структурни део) се види на слици!

…………………………………………………………………………………………...….. „Опасност од остеопорозе повећава недостатак Д3 витамина, који је неопходан при ресорпцији калцијума и његовог искоришћавања. Просечне дневне потребе организма за калцијумом износе најмање 500-600 милиграма, а у случају посебних стања (трудноћа, дојење, урођено мала маса костију, итд.) потребно је и 1000-1500 милиграма дневно.” 2. Осим формирања костију, за које је још процесе у организму потребан калцијум?

Напишите два примера! (2 бода)

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….……………… 3. Образложите зашто приликом трудноће и дојења постоји већа потреба за

калцијумом!

………………………………………………………………………………………………... 4. Који хормони на који начин регулишу ниво калцијума у крви? Испуните табелу!

(5 бодова)

Назив хормона Надражај који изазива производњу хормона Дејство хормона

Спречава губљење калцијума из костију.

Значајно веће и дуже уношење калцијума од препорученог може проузроковати настајање бубрежног каменца. 5. Настанак бубрежног каменца може се смањити појачаним уношењем течности.

Објасните разлог ове појаве! …………………………………………………………………………………………………..

1. 2. 3. 4. 5. укупно



Azonosító jel:

IV Бактерије помагачи 9 бодова Слика показује на који начин се врши производња људског инзулина уз помоћ бактерија.

1. Упоредите људску ћелију са ћелијом бактерије! У одговарајућа поља упишите „+”

уколико ћелија садржи дати део ћелије, а „-” знак уколико не! Сваки тачно испуњен ред је 1 бод. (3 бода)

бактеријска ћелија људска ћелија јетре Ћелијска мембрана

Једрова мембрана

Митохондрија

2. Која људска ћелија садржи ген инзулина? Словни знак тачног одговора упишите у

квадрат!

A) Свака људска ћелија која поседује једро. B) Црвена крвна зрнца. C) Само ћелије ендокриних жлезда. D) Само ћелије панкреаса. E) Само ћелије Лангерхансових острваца панкреаса.

SZÓTÁR – РЕЧНИК baktérium - бактерија emberi sejt - људска ћелија hasítás - засецање plazmid - плазмид inzulin gén - инзулински ген proinzulin - проинзулин inzulin - инзулин C-peptid - ц-пептид (c-peptid) B lánc - ланац В A lánc - ланац А



Azonosító jel:

Инзулин је полипептид који се састоји од 51 аминокиселине. Приликом производње инзулина у засечену ДНК бактерије уграђује се ген за инзулин. 3. Упишите словне знакове процеса који се дешавају приликом синтезе протеина у

квадрате одговарајућим редоследом! Не морате употребити сваки словни знак, нека су вишак.

A) стварање пептида B) мутација C) транслација D) удвајање (репликација) E) преписивање (транскрипција) F) кросинговер

Из насталог полипептида, помоћу једног ензима, одваја се „С“ пептид, на тај начин се ствара активни молекул инзулина. 4. Који ензим је погодан за ово одвајање?

A) амилаза. B) липаза. C) нуклеаза. D) трипсин. E) лактаза.

Након одвајања настао инзулин састоји се од два попипетидна ланца, као што и слика показује. 5. Које везе повезују „А“ и „В“ ланац један за други?

A) Пептидне везе. B) Ковалентне везе. C) Коњуговане двоструке везе. D) Дисулфидни мостови. E) Водоничне везе.

6. Произведени раствор инзулина убризгава се под кожу помоћу инекције или апликатора у облику пенкале. Формулишите зашто није делотворно узимати инзулин преко устију!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

1. 2. 3. 4. 5. 6. укупно



Azonosító jel:

V Опасности здраве исхране 8 бодова Следећи текст указује на опасности једне намирнице са високим садржајем влакана а која се, иначе, препоручује као део здраве исхране. У интегралном брашну (брашну од целог зрна) остављају мекињу или један њен део, који садржи много биљних влакана а настаје из оплоднице пшенице. “Сви они пекарски производи, који се припремају од интегралног брашна и мекиња, који нису одговарајуће обрађени, могу изазвати хормонска обољења код мале деце. Према мишљењу једног сегединског истраживача често пута се дешава да и таква пшеница доспева у брашно, која је заражена фузаријским гљивичним обољењима. Прошле године су у једној лекарској ординацији лечили двадесеторо деце са хормонским поремећајима, који су вероватно јели заражену пшеницу. (...) Настаје стање које одговара првим процесима пубертета, код деце старе 2-3 године долази до изненадног повећања груди. Болест изазива фитоестроген�, који потиче из гљиве и који се од дозвољеног у много већој мери налази у пекарским производима, који су испечени од интегралног брашна или мекиња. Са интегралним брашном је проблем да у њему практично остаје цео садржај отровне материје пшенице, не као у белом брашну, где остаје отприлике само једна трећина отрова, а остали део прелази у фракцију мекиња.”

*фитоестроген: збирно име таквих једињења биљног порекла, који су у стању да се вежу за рецепторе женских полних хормона код човека и тамо могу да изазивају дејство. Доња слика представља механизам дејстава стероидних хормона (нпр. естрогена). На основу проучавања текста и табеле, одговорите на питања!

(HSP-90: рецепторска беланчевина, чији је део на слици обележен бледосивкастом бојом, као и подјединица, која је способна за везивање естрогенског молекула. транскрипција: преписивање DNК mRNК, транслација: превођење mRNК)

szteroid - стероид sejtmembrán - ћелијска мембрана citoplazma - цитоплазма sejtmag - ћелијско једро szteroid receptor - стероидни рецептор szabályozó elem - регулациони елемент transzkripció - транскрипција mRNS - mRNК transzláció -транслација fehérje - беланчевина

Механизам дејства стероидних хормона



Azonosító jel:

1. Шта је тачно у вези са механизмом дејства „фитоестрогена“? Словни знак тачног

одговора упишите у квадрате! (3 бода)

A) Аполарна једињења, њихов рецептор се налази у цитоплазми. B) Поларна једињења, зато су у стању да директно стигну у ћелијско једро. C) Њихово дејство се остварује преко регулације функције гена. D) Под дејством приказаног хормона са нити ДНК непосредно се преписује

беланчевина. E) Делују слично као и женски полни хормони. F) Одређују редослед аминокиселине једне беланчевине.

2. Поред опасности које су истакнуте у тексту, пекарски производи који су направљени од интегралног брашна имају и своје предности. Које су то? Словне знакове тачних одговора упишите у квадрате! (2 бода) A) Већи му је садржај влакана у односу на бело брашно. B) Садржи више скроба. C) Потпомаже одговарајуће функционисање система органа за варење. D) Садржај му се брже вари. E) Повољно утиче на хормонски статус организма.

3. Зашто је неправилно употребити израз „фитоестроген“ (биљни естроген) у

контексту претходног текста? Свој одговор упишите на тачкасту линију!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. Шта је тачно у вези са естрогеном ( хормоном мешка)? Словне знакове исправних

одговора упишите у квадрате! (2 бода)

A) Његово присуство указује на трудноћу. B) Његова количина се пре овулације изненадно повећава. C) Тако утиче на слузокожу материце да стимулише настанак њених жлезда. D) У првој фази циклуса првенствено га производи слузокожа материце. E) Производи се у предњем режњу хипофизе.

1. 2. 3. 4. укупно



Azonosító jel:

VI Да увек имамо енергије! 8 бодова Пренос енергије између процеса изградње и разградње најчешће се остварује посредовањем АТP. 1. Током ког типа реакције ће настати АТР од његових саставних делова? Одговорите

уписивањем одговарајућих словних знакова! (2 бода)

A) хидролизом B) кондензацијом l C) стварањем пептида D) адсорпцијом E) реакцијом која захтева енергију F) кисело-базном реакцијом

2. Приликом протока енергије у једном шумском еко систему, у којим биохемијским процесима настаје ATP? Упишите одговарајуће словне знакова! (3 бода)

A) У светлој фази фотосинтезе. B) У тамној фази фотосинтезе. C) Током гликолизе. D) Приликом крајње оксидације (терминалне оксидације). E) Приликом варења хранљивих материја. F) Приликом релаксације мишића.

3. Приликом функционисања мишића врши се употреба АТP. Током мишићног рада један скелетни мишић искористио је 1,22 мола АТP. Претпоставимо да је ова количина АТP настала искључиво искоришћавањем глукозе. A) Биолошка оксидација колико грама глукозе је дала оволико АТР? Током

биолошке оксидације из 1 мола глукозе настаје 38 мола АТP. Моларна маса глукозе: 180g/mol. Напишите и процес израчунавања! (Свој одговор дајте заокруживањем на 2 децимале!)

B) У анаеробним околностима колико грама глукозе би требао да искористи мишић,

како би настала иста количина АТP? (Напишите и ток израчунавања!) C) Ако би се у једном скелетном мишићу искористила иста количина глукозе под

анаеробним, односно, аеробним условима, колико би процената од количине АТР насталог биолошком оксидацијом износила количина АТР која настаје под анаеробним условима? Напишите и процес израчунавања! (Свој одговор дајте заокруживањем на 2 децимале!))

1. 2. 3. укупно



Azonosító jel:

VII Генетика лабрадора 8 бодова

Узгајивачи паса узгајају псе расе лабрадор ретривер у три боје: црна, жута, смеђа. Приликом четири укрштања, у вези са наслеђивањем боје забележили су следеће: I Из укрштања црног и црног, родили су се црни, жути, мрки и мали пси с грешком у боји, додуше, кучићи са грешком у боји се ретко рађају.

II. Из укрштања мрког и мрког родили су се мрки и кучићи с грешком у боји у размери 3:1. III Из укрштања жутог и жутог родили су се жути и кучићи с грешком у боји у размери 3:1. IV. Укрштањем жутог и мрког пса, пореклом из укрштања у сродству, родили су се искључиво црни кучићи. Расподела боја је независна од пола паса. Током решења, претпоставимо да је доминантна верзија „А“ гена одговорна за појаву смеђе боје, док је доминантна верзија „В“ гена за појаву жуте боје, а уколико је из оба гена присутан барем један доминантан алел, пас ће бити црн. 1. Псе са грешком у боји сматрају безвреднима, не узгајају их даље. Уколико би то

урадили, убудуће би на свет долазили само пси са са грешком у боји. Напиштите приликом укрштања генотипове (употребљавајући дате ознаке)!

2. Према описаном генотип црног пса може да има четири врсте. Допуните ред са двема

могућностима које недостају! (2 бода)

AABB, или AABb, или …………………, или …………………… 3. Упишите генотип родитеља и потомака, који су наведени при укрштању у IV тачки!

( 2 бода) Родитељи: жути x смеђи

………………………… x ……………………………

Потомци: ……………………………………… 4. Ако црне псе, рођене из четвртог укрштања међусобно укрстимо, у ком односу ће се

родити потомци различитих боја?

Фенотип потомака црни жути мрки с грешком у боји Однос фенотипова

5. Укрштање у сродству код паса поред предности, има и своје опасности.

Формулишите предности и ризике поступка! У образложењу употребите израз „рецесиван“! (2 бода) Предност: ……………………………………………………………………………….

Ризик: …………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………….… 1. 2. 3. 4. 5. укупно



Azonosító jel:

VIII Ботокс 10 бодова Козметичка индустрија већ годинама користи отровну материју ботулотоксин („botox” – ботокс“), коју производи једна опасна бактерија произвођач нервног отрова. Следећи текст приказује формирање опасног тровања који проузрокује поменута бактерија звана Clostridium botulinum. Већ су у првој половини 1800-их година описали симптом који проузрокује бактерија Clostridium botulinum. Анаеробна бактерија живи у средини без кисеоника, у тлу, одатле доспева у воде, на биљке и пољопривредне производе. Шире је и саме животиње, пошто микроорганизам који се размножава у њиховом цревном систему током ђубрења доспева у тло, а одатле преко сточне хране може да зарази и друге животиње. Током обраде, бактерија може да доспе на пресно месо, и у обрађеном, прерађеном производу – услед недостатка термичке обраде – размножавајући се може да производи ботулотоксин. Изазивачи болести који се не размножавају, него стварају трајне споре које се налазе свуда у тлу. Из тла бактерије доспевају у поврће,робу из земље, па чак и у мед. Ћелије Clostridium-а, које производе ботулотоксин, способне су да се размножавају и у угинулим животињским и биљним материјама и да производе токсин. Споре бактерије могу да издрже и кување од 5-6 сати на температури од 100 оС. Њихово уништавање се може извршити само у аутоклаву у третману под притиском на више од + 120 оС. У средини без кисеоника, на одговарајућој температури (између +18 и +37 оС), почињу да се деле.

1. На основу текста одговорите на питања! Шта је тачно за живо биће које производи

отворну материју ботокс? (2 бода)

A) Прокариот, паразит, хемотроф. B) Еукариот, паразит, хемотроф. C) Прокариот, разлагач, хемотроф. D) Прокариот, разлагач, хетероторф. E) Еукариот, разлагач,хетеротроф.

2. Чему служе бактеријске споре које се спомињу у тексту?

A) За бесполно размножавање бактерија. B) За полно размножавање бактерија. C) Бактерије изазивачи болести само на овај начин могу да доспеју у унутрашњост

организам домаћина. D) За преживљавање за бактерију неповољног периода. E) За производњу отровне материје (токсина).

Отровна материја изазивача болести преко хране доспева у организам, преко цревног зида у крв, одакле стиже до периферних нервних завршетака где срепречава ослобађање ацетилхолина у нерно-мишићној синапси. Суштина механизма деловања отрова је да ботулотоксин који се везује за рецептор на ћелијској мембрани и који ендоцитозом доспева у завршетак аксона уништава онај усидрени систем беланчевина, помоћу којег се синаптички мехурић везује за ћелијску мембрану пре него што се његов садржај излучи из ћелије. То мишиће чини нефункционалним. Суштину тровања приказује следећа слика. Лева представља здраву нервну ћелију, док десни цртеж приказује део нервне ћелије која је отрована ботулотоксином.



Azonosító jel:

Идентификујте на основу описа одговарајуће детаље и упишите одговарајући словни знак поред тврдње!

3. Рецептор који везује ботулотоксин.

4. Мембрански мехурић који се празни егзоцитозом. 5. Плазма мишићне ћелије.

6. Беланчевине које изсидре синаптичке мехуриће. 7. Какве измене проузрокује у функционисању организма ботулотоксин? Словне

знакове тачних одговора упишите у квадрате! (2 бода)

A) Проузрокује трајну деполаризацију мембрана мишићне ћелије. B) Онемогућава функционисање мишића. C) Проузрокује хиперполаризацију мембране мишићне ћелије. D) Спречава настанак акционог потенцијала у нервном влакну. E) Спречава настанак акционог потенцијала у мишићном влакну.

8. На основу горе наведеног, шта је физиолошка основа коришњења ботокса? (2 бода)

A) Трајном контракцијом скелетних мишића, изглађује боре. B) Утицајем на функционисање глатких мишића, помаже у нестајању младежа. C) Спречавањем контракције скелетних мишића, изглађује боре. D) Делујући на нервне ћелије, појачава богатство изражавања мимике лица. E) Делујући на функционисање глатких мишића, спречава опадање косе.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. укупно

A

B

C

D

E

F G

H

I



Azonosító jel:

IX Простори течности 12 бодова Садржај воде у људском организму износи отприлике 60%. Поделу између појединих водених простора и органа приказује слика бр.1. Количина јона који се растварају у води у цитоплазми, у ткивној течности и крвној плазми је различита. То се може видети на слици бр.2. Концентрација појединих јона на слици је назначена у јединици за меру mOsmol/kg (милиосмол/килограм) што је заправо количина наелектрисаних честица у једном килограму раствора. ECF:ванћелијска течност, ICF: унутарћелијска течност. Org.acid:органске киселине.

1.слика

2. слика

Ткивна течност

Крв

на п

лазм

а

Унутарћелијска течност

Осм

отск

а ко

нцен

трац

ија

(mO

smol

/kg)

Маса (kg)

крвна ткивна цитоплазма крвна ткивна цитоплазма плазма течност плазма течност

Катјони Анјони

Осм

отск

а ко

нцен

трац

ија

(mO

smol

/kg)



Azonosító jel:

Објасните следеће разлике у саставу! 1. Разлика у концентрацији Na+ између ткивне течности и цитоплазме:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Разлика у концентрацији беланчевине између крвне плазме и ткивне течности:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. На основу података који су наведени на сликама, рачунањем одлучите да ли ћелије или пак простори изван ћелија садрже већу количину катиона! Фиксирајте и процес израчунавања! (2 бода)

У циљу да опстане садржај воде и јона организма, изгубљену воду и јоне приликом животних процеса треба непрекидно надокнађивати. 4. Поред губитка који је настао кроз систем за варење, наведите један такав животни

процес:

a) који иде и са губитком воде и са губитком јона:

…………………………………………………………………………………………….

b) који нема губљење јона, само губљење воде:

………………………………………………………………………………..…………...

Недовољно снабдевање водом и јонима, односно, неправилни губитак ових материја доводи до промене виђеног на претходним сликама.



Azonosító jel:

Следећи дијаграми приказују вредности четири физиолошка стања, у којима је дошло до промене у маси течности и / или осмотској концентрацији. На сликама смо приказали само укупне резимиране податке масе и осмотске концентрације водених подручја унутар ћелије ( сиво) и изван ћелије ( шатирано). Површине оивичене испрекиданим линијама представљају нормалне вредности са претходних слика.

На основу промене нормалних вредности установите који дијаграм тачно представља тврдње које формулишу физиолошка стања! Одговорите уписивањем одговарајућих слова!

5. Карактеристично стање након узимања веће количине, разблажене течности.

6. Стање карактеристично за дехидратацију (губитак воде)

7. Стање које следи након јаког повраћања или пролива.

8. Губитак течности, без осећаја жеђи.

9. По свему судећи стање које настаје повећањем крвног притиска.

10. Стање које спречава да вазопресин (ADH) уђе у крв.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. укупно

B)

Ozm

otik

us k

once

ntrá

ció

mO

smol

/kg

A)

Ozm

otik

us k

once

ntrá

ció

mO

smol

/kg

C)

Маса(kg) Маса (kg)

Маса (kg) Маса (kg)

D)

Осм

отск

а ко

нцен

трац

ија

(mO

smol

/kg)

О

смот

ска

конц

ентр

ациј

а (m

Osm

ol/k

g)



Azonosító jel:

X. Задаци по избору 20 бодова A) „Музика је потребна…” 10 бодова „Музика је таква потреба животу, као што је ваздух. Многи је тек онда примећују, када већ јако недостаје.“ (Золтан Кодаљ) За доживљај музичког уживања потребна су барем две особе, један музичар или певач и један слушалац. Уз доле наведена питања анализирајте, какви биолошки процеси стоје у позадини настанка споменутог доживљаја у једночинској опери Беле Бартока, током уживања у заједничкој арији Јудите и Плавобрадог у једној од кључних сцена опере „Замак плавобрадог принца“.

Следећа серија слика садржи приказ ларингоскопне слике гркљана једног оперског певача за време певања (давања гласа) и за време узимања ваздуха током певања (појачано, изненадно удисање), односно, за време паузе певања (нормално дисање).

1. Установите која стања се везују уз поједине фазе арије (2 бода):

A. Издавање гласа (певање): ……………………………………………………………

B. Појачано удисање (узимање ваздуха): …………………………………………….

C. Нормално дисање (пауза): …………………………………………………………..

2. Упишите у квадрат словни знак који означава гласну пукотину:

3. У нотном запису песма Плавобрадог почиње са два таква мотива, у којима висина гласа оперског певача значајно (са по једним квинт интервалом) опада. Напишите, која физичка карактеристика гласа се мења за то време!

…………………………………………………………………………………………….

A B C

D E

I стање II стање III стање



Azonosító jel:

4. Висина гласа (гласовни дијапазон) баса у улози Плавобрадог и Јудите, коју оличава

сопран се међусобно разликују. Формулишите шта је биолошко (анатомско) објашњење те разлике!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Следећа слика представља промену струјања ваздуха у гркљану једног певача.

У нотном запису који се налазио на самом почетку задатка, нашла се и карактеристичност начина извођења познатог и чувеног мађарског баса Михаља Секеља. Ово показују карактеристичнe музичкe oзнаke којe се налазе у првом реду ( ,

) crescendo (крешендо) (постепено појачавање) и decrescendo (декрешендо) (стишавање). 6. Каква промена се врши у настанку гласу певача услед descrescendo-а (декрешенда),

тј. док му се глас стишава? A) Смањује се фреквенција вибрације ваздуха. B) Смањује се брзина струјања ваздуха. C) Затежу му се гласне жице. D) Повећава се брзина струјања ваздуха. E) Гласне жице се опусте.

5. Помоћу података графикона и датих података фреквенције, изражених у херцима (Hz), установите рачунањем да ли је ово певачки глас Јудите (сопран) или Плавобрадог (бас)! (Своју одлуку поткрепите рачунањем, забележите ток израчунавања!) (1 Hz = 1 1/s) (3 бода)

légáramlás – струјање ваздуха zárt gége – затворен гркљан basszus – бас szoprán – сопран frekvencia (Hz) – фреквенција (Hz) idő (s) – време (s)



Azonosító jel:

Продукција неког чувеног познатог оперског певача може се препознати не само на основу специфичног, карактеристичног начина интерпретације, него и због јединствене боје његовог гласа. 7. Формулишите из којих биолошких разлика произилази лична боја гласа!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Биологија слушања музике – есеј 10 бодова Укратко сумирајте на који начин се у организму слушалаца који седе у редовима публике врши опажање и регистровање арије Јудите и Плавобрадог! У свом есеју се осврните на следеће аспекте: 1. Вибрација гласова од ваздушног простора до унутрашњег уха, улога јединица које

учествују у опажању (регистровању) звука. 2. Назив, место и фунционисање рецептора. 3. Опажање и идентификација гласова различитих висина.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. есеј укупно

Есеј ......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................



Azonosító jel:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................



Azonosító jel:

B) Преносиоци енергије 10 бодова Један од најважнијих глобалних проблема данашњице је загађивање средине као последица производње енергије, а решење за то може бити коришћење обновљивих извора енергије. Следећа табела садржи податке производње електричне енергије у Мађарској, на основу подељености енергетских извора.

Земни гас 38 % Нафта < 2 % Нуклеарна енерг. 37 % Отпад < 1 % Лигнит 15 % Вода < 1 % Биомаса 3,6 % Ветар < 1 % Мрки угаљ < 2 % Биогас < 1 % Црни угаљ < 2 %

1. Након проучавања табеле, одредите колики је однос обновљиве енергије у

целокупној производњи енергије! 2. Реците, шта подразумевамо под обновљивим енергетским извором!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. У табели смо тамносивом бојом означили енергетске изворе, чија употреба у себи

носи предности, штету, односно, опасности. Напиштите за сваки појединачни случај по један аргумент за и против коришћења датог извора енергије! Издвојите оне аргументе који су важни са еколошког и биолошког аспекта! (8 бодова)

Нуклеарна енергија Предност:…………………………………………………………………………………….

Недостатак/опасност: ……………………………………………………………………….

Биомаса Предност:…………………………………………………………………………………….


Отпад Предност:…………………………………………………………………………………….


Вода Предност:…………………………………………………………………………………….




Azonosító jel:

Ефекат стаклене баште – есеј 10 бодова Окарактеришите индустријску производњу енергије уз употребу биомасе или фосилних енергетских извора. Осврните се на следеће аспекте: 1. Гасови који изазивају ефекат стаклене баште, а ослобађају се приликом

индустријске производње енергије (два примера). Објашњење ефекта стаклене баште (разлика у уласку и изласку зрачења). 5 бодова

2. Два могућа разлога и последице појачавања ефекта стаклене баште. 3 бода

3. Две људске делатности које могу да ублаже појачани ефекат стаклене баште. 2 бода

1. 2. 3. есеј укупно

Есеј ......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................



Azonosító jel:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................



Azonosító jel:

број бодова

максималан постигнут I Гозба на хранљивој биљци 9 II Гљива, лишај, маховина 6 III Остеопороза 10 IV Бактерије помагачи 9 V Опасности здраве исхране 8 VI Да увек имамо енергије! 8 VII Генетика лабрадора 8 VIII Ботокс 10 IX Простори течности 12

Ред задатака укупно: 80 X Есеј по избору и задатак решавања проблема 20 Број бодова писменог дела испита: 100

датум наставник који исправља

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt

Feladatsor Választható esszé és problémafeladat

dátum dátum

javító tanár jegyző

BIOLÓGIA SZERB NYELVENdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2018... · Biológia szerb...

Documents

Transcript of BIOLÓGIA SZERB NYELVENdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2018... · Biológia szerb...