F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

1

ARAŞTIRMA PROBLEMİ

EKİM-2010

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

2

GİRİŞ BÖLÜMÜNDE YER VERİLEN ALT BAŞL IKLARI AÇ IKLAYABİLECEK,

PROBLEM SEÇİMİNDEKİ ÖLÇÜTLERİ KAVRAYABİLECEK,

AMAÇ İFADELERİNE ÖRNEKLER VEREBİLECEK,S IN IRL IL IKLARA ÖRNEKLER VEREBİLECEKSİN İZ .

Amaç

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

3

ARAŞTIRMA SÜREÇ VE TEKNİKLERİGİRİŞ

PROBLEMAMAÇÖNEM

VARSAYIMLAR/SAYILTILARSINIRLILIKLAR

TANIMLAR

İçerik

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

4

Araştırma Süreç ve Teknikleri

• Giriş • Yöntem • Bulgular• Yorum

• Özet• Sonuç• Öneriler

• Ekler • Kaynakça

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

5

Giriş

Problem Amaç Önem Varsayım-lar

Sınırlılıklar Tanımlar

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

6

PROBLEM

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

7

PROBLEM

Aşağıdaki 9 noktayı, kalemi kağıttan kaldırmadan, hiçbir nokta dışta kalmayacak biçimde 4 çizgi ile birleştiriniz.

. . .. . .. . .

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

8

PROBLEM

9

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Problem

Hastalık, yorgunluk, terör, başarısızlık, susuzluk, hava kirliliği…

Kararsızlık-Birden çok çözüm yolu

Kaynaklar: Doğa, toplum, günlük yaşam … Uygulamalar Raporlar, tezler Kuramlar, teoriler, yasalar vs. Danışmanlar Gazete ve dergiler

10

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Konu = Problem?

Araştırma Konusu: Çok genel araştırma fikri.

Ör. Bilgisayar Destekli Eğitim vs.)

Problem: Çözüm bekleyen, çözüm aranılan sorundur.

Ör: Bilg. Destekli Öğretimde öğrenci başarısı ile aile gelir düzeyi ve cinsiyet açısından bir ilişki var mıdır?

11

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Problem Seçimi

Genel ölçütler Çözülebilirlik Önemlilik Yenilik Etik

Özel ölçütler Alanda yeterlik Yöntem ve teknikte yeterlik Veri toplama izni Zaman ve olanak yeterliği İlgi

12

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Problem

Tanımlanması

Sınırlandırm

a

Tanımlama

13

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Problem

Tanımlanması Zeka

Çalışma

ortamı

Çalışma

alışkan-lıkları

Yöntem

Değer-lendirm

e süreci

Tanımlama

ÖğrenciBaşarısı

14

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Problem özellikleri

Akla yatkın olma (fazla zaman, para, enerji vs. gerektirmeyen)

Anlamlı (araştırılmaya değer, bilime katkı) Açık ve anlaşılır (değişkenler vs.) İfadeler; olasılık – emir kipi olmamalı

(yapabilmek-*olmalıdır) Sınanabilir, test edilebilir (Hayatın anlamı

nedir?) Çok geniş – çok dar olmalı? Orijinal ve özgün olmalı, önceden

cevaplanmamış. Etik olmalı, (doğa, kişi, sosyal çevre)

TÜM SÜREÇTE LİTERATÜR TARAMASI

GEREKLİ

15

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Amaç

Ne? Nasıl? Niçin?Türler:

Genel Amaç “…bölgesinde bilgisayar

okuryazarlığının bugünkü düzeyini belirlemek”

Alt amaçlar Cinsiyet Yerleşim merkezi Yaş Yıllar

16

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Amaç

İfade edilişi Soru cümleleri

“…bölgesinde bilgisayar okuryazarlığının bugünkü düzeyi nedir?”

“…bölgesinde bilgisayar okuryazarlığının düzeyi 2000-2008 arasında yıllara göre nasıl olmuştur?”

“…bölgesinde bilgisayar okuryazarlığının düzeyi ile eğitim düzeyi arasında bir ilişki varmıdır?”

17

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Amaç

İfade edilişi Denence

Ödüllendirme motivasyonu olumlu etkiler

Işık okuma hızını arttırır Bilgisayar sunumları öğrencilerin

derse olan ilgisini arttırır … dersi için hazırlanan wiki ortamı

öğrencilerin işbirliğini sağlar

18

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Literatür taraması

Anahtar kelimeleri çıkarVeritabanlarını tara

EBSCO Host (search.ebscohost.com) ERIC (www.eric.ed.gov) Elsevier-Science Direct (www.sciencedirect

.com) F.Ü. Kütüphane (http://kutuphane.firat.edu.tr/

) ULAKBİM (TÜBİTAK bilgi ağı) (www.ulakbim

.gov.tr) YÖK Tez arama (http://tez2.yok.gov.tr)

Arama Motorları

Google Google Scholar (detaylı arama) Tavsiye edeceğiniz diğer arama motorları:

. . .

19

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Literatür taraması Literatür taraması yaparken 4N 1K

modeli kullanılır. Kim?

Araştırmayı kim yaptı? Ne zaman?

Araştırma ne zaman yapılmış? Niçin?

Araştırma neden yapılmış? Nasıl?

Araştırma yöntemine ilişkin bilgiler.

Ne? Elde edilen araştırma sonuçları.

20

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Etkinlik

Farklı kaynaklar kullanılarak örnek bir literatür taraması Google Google Scholar Kütüphane

21

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Bu günlük bu kadar yeter!

22

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Gerekli Kavramlar

Hipotez: Olası sonuçlara dair tahmin/öngörü (denence, varsayım)

Amaç: Hedefleri ortaya koyan genel ifade Alt amaçlar: Soru cümleleri

Önem: Kime, neye, ne kadar katkısı var?

Sayıltı: Doğruluğunu ispatlama şart değil, genel kabuller

Sınırlılıklar: Daraltılmış kapsam

Tanımlar: Anahtar kelimeler, kısaltmalar vs.

Evren/Örneklem: Gerçekçi seçim/genellenebilir sınırlı parça

23

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Problem Tanımlanması

Değişkenler

Değişken nedir? Bolüm2 problemi tanımlama-

hacettepe sunusundan yararlanılacak.

24

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Problem Tanımlanması

Değişkenler

Değerlere göre değişkenler Süreksiz (nitel-kategorik) Sürekli değişken (nicel)

Kontrol şekillerine göre değişkenler

Bağımlı (açıklanan) Bağımsız (açıklayan-ara) Kontrol

Evrene ait- Zeka, yaş, cinsiyet vb.

Sürece ait- Ölçme, zaman, işlem.

Dış kaynaklara ait- Ortam, ısı, ışık.

25

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Problem Tanımlanması

İlgili Kaynaklar

Başa

rı

Öğ

retm

en

Pro

gra

m

Değ

erl

en

-dir

me

Fiz

ikse

lK

oşu

llar

Değerlendirme

Teknikleri

KuramsalUygulamalar

SorunlarAraştırmalar

26

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Problem Tanımlanması

İlgili Kaynaklar

Kavramsal yazınAraştırma raporları

27

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Önem

Araştırmacının kendi amacını ortaya koyması

YorumVeriler nerede, nasıl, ne işe

yarayabilir?

28

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Varsayımlar

Sayıltılar

Doğruluğundan büyük ölçüde emin olunması

Maliyetin yarardan yüksek olması

Denemenin olanaksız olması

29

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Sınırlılıklar

Veri kaynaklarıSüreVeri toplama teknikleriÖlçme araçlarıKapsam

30

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

Giriş

Tanımlar

Kavramsal tanımİşlevsel tanım

Ör: Başarı Zeka

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

31

KARASAR, NİYAZİ . (2008) . BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMİ. ANKARA: NOBEL

YAYINCILIK.ARIKAN, DENİZ. (2009) BİLİMSEL ARAŞTIRMA

YÖNTEMLERİ DERS SUNUMU

Kaynaklar