Bilaga till ansökan 2010 om examenstillstånd för€¦ · Studentens IKT-kompetens stärks genom...

Bilaga till ansökan 2010 om examenstillstånd för

Ämneslärarexamen med inriktning mot grundskolans årskurs 7–9 och

gymnasieskolan

Ämne: musik

Preliminära kursplaner och litteraturlistor kompletterade med

kursplaner och litteraturlistor avseende fördjupning

Sidan 1 av 4

XXX111, Musikaliskt hantverk och konstnärlig utveckling 1

Grundkurs, 15 högskolepoäng Musical skills and artistic development 1,

15 higher education credits

Grundnivå/First Cycle

1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx.

Ansvarig institution: Lämnas blankt Medverkande institutioner: Lämnas blankt Utbildningsområde: Lämnas blankt

2. Inplacering Kursen ges på [xxx] nivå.

Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör del 1 av 8 i inriktning ”Musik”, 120 hp mot gymnasiebehörighet eller "Musik", 90 hp mot år 7-9.

Beroende av valda kurser i övrigt kan kursen ingå i lärarexamen avsedd för undervisning och annan pedagogisk verksamhet i grundskola, gymnasieskola och annan pedagogisk verksamhet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen.

3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier samt Sv B alt. Sv2 B, EnA, Sh A, Ma A, eller motsvarande kunskaper. Utöver detta krävs godkänt antagningsprov i musik.

4. Innehåll Kursens innehåll är av grundläggande, introducerande karaktär. Kursen är indelad två delkurser samt i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Vissa moment läses grupp/individ-indelade beroende på förkunskap, medan vissa är grupp/individ-indelade beroende på den studie eller genre-inriktning studenten läser inom

PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan

GÖTEBORGS UNIVERSITET PREL KURSPLAN XXX111 Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (UFL) Gäller fr.o.m. ht/vt xx

Sidan 2 av 4

inriktningen. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). För att öka den generiska kompetensen ingår dessutom två föreläsningar som belyser den yttre och inre miljön. Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används aktivt för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digitalkommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Huvudämnet 1 (7,5 hp) Major Subject 1 (7.5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten Huvudinstrument inkl forum, Ensemble/PRIK, Sång&Tal samt Huvudackord I delkursen stimuleras den egna konstnärliga och personliga utvecklingen genom praktiskt musikaliskt arbete. Man anknyter till kursens VFU och strävar efter att ge studenten en konstnärlig trygghet inför kommande yrkesroll. Innehållet skall befästa och fördjupa de tekniska och musikaliska färdigheterna samt ge ökad repertoarkännedom. Vidare utvecklas även färdigheter i sång, tal och spel på ackordinstrument. Momentet sång och tal introducerar bland annat kunskap och träning i hur man i en undervisningssituation använder sin röst på bästa sätt. I momenten sång, tal och huvudackord ingår också att man ackompanjerar varandra. I praxisseminarierna kopplas studenternas VFU-erfarenheter till delkursens innehåll. I kören möts alla studenter i kursen. Där fokuseras sånginlärning, röstens funktion i en ensemble och ensemblemusicerande genom flerstämmig körsång i olika musikgenrer, både med notbaserat material och på gehör. Av föreläsningarna som belyser yttre och inre miljöer ingår här föreläsning om hörsel i momentet huvudinstrument samt röstfysiologi i momentet sång och tal. Kursen innehåller såväl studier i instrumentalt/vokalt musicerande som ensemblespel. Delkursen genomförs dels som individuell undervisning dels som gemensam lektion. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Delkurs 2. Färdighet och hantverk 2 (7,5 hp) Skills and Proficiency in Music 2 (7.5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten Teori/Gehör, IKT- notskrivningsprogram samt Ensembleledning I delkursen olika moment används en mångfald av undervisningsformer vilket ger studenten olika didaktiska perspektiv.


Sidan 3 av 4

• Genom gehörsträning, musikteori och praktisk arrangering utvecklas i delkursen den egna förmågan att skapa musik.

• I denna delkurs tränas även rent praktiskt studentens IKT-kunskaper. Här ingår bl.a. praktiska färdigheter att använda Internet som kunskapsbank för musikundervisning samt att studenten utvecklar förtrogenhet med ett notskrivningsprogram.

• I momentet ensembleledning tränas förmågan till grupp och ensembleledning. Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande

5. Mål Efter avslutad kurs ska studenten

• ha fördjupade konstnärliga färdigheter i sitt eget musicerande. • vara förtrogen med olika former av ensemblespel relevanta för den kommande yrkesrollen. • ha kunskaper i de särskilda arbetsmiljöaspekter som är förknippade med musik • genom "Forum" ha ökad kunskap om, och förståelse för det omgivande musiksamhället. • ha utvecklat och breddat sina kunskaper, sin uttrycksförmåga och sitt musikaliska hantverk

inom ackordspel, sång och tal samt körsång • ha grundläggande kunskaper i musikteori och gehör samt praktiskt kunna omsätta dessa i sin

egen undervisning. • ha förtrogenhet med och färdigheter i att använda datorn som hjälpmedel för att skapa och

dokumentera musik, samt hur man använder tekniken i undervisningssammanhang • äga grundläggande praktisk förmåga att omsätta sina kunskaper och färdigheter i en

undervisningssituation.

6. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Examinationerna utgörs av muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar såväl i grupp som enskilt.

Bedömningen skall innefatta ställningstaganden till studentens teoretiska och praktisk musikaliska kunskap - såväl översiktlig som mera djupgående – liksom ställningstagande till studentens didaktiska kunskap och didaktiska kompetens.

VFU-ledares och lokala lärarutbildares bedömningsunderlag skall beaktas.

Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses.

Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007-11-28, dnr G217 4913/07).


Sidan 4 av 4

7. Betyg Antalet betygsgrader är tre och ges på momentsnivå: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl godkänd (VG).

För betyget VG på delkurs, krävs betyget VG på minst 60% av delkursens moment.

För betyget VG på kurs, krävs betyget VG på minst 60% av kursens delkurser.

8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli.

9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista.

10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Musikaliskt hantverk och konstnärlig utveckling 1 Grundkurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Musikaliskt hantverk och konstnärlig utveckling 1, 15 hp Delkurs 1: Huvudämnet:

(Huvudinstrument/Sång) Individuellt vald repertoar med särskilt hänsynstagande till den sångtekniska progressionen. (Inriktning klassisk musik) Schenck Robert ( 2000 ). Spelrum. Göteborg: Bo Ejeby förlag. 269 s.

Delkurs 2: Färdighet och hantverk:

Hahne, Ingemar (2007). Våra vackraste visor och ballader. Danderyd: Notfabriken. Urval. Palm, Anders & Stenström, Johan (2003). Den svenska sångboken. Stockholm: Bonniers förlag. Urval. Winnberg Lennart (2000). Från öra till hjärta, melodier del 1. Göteborg:. Musica Bassa. Winnberg Lennart (2004). Från öra till hjärta, melodier del 2. Göteborg: Musica Bassa.

Dessutom kompendier, lyssningsexempel samt viss ytterligare litteratur i samråd mellan lärare och student.

PREL LITTERATURLISTA för examenstillståndsansökan

Sidan 1 av 4

XXX111, Didaktik, skola och lärande 1

Grundkurs, 15 högskolepoäng Didactics, school and learning 1,









4. Innehåll Kursens innehåll är av grundläggande, introducerande karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Vissa moment läses grupp/individ-indelade beroende på förkunskap, medan vissa är grupp/individ-indelade beroende på den studie eller genre-inriktning studenten läser inom inriktningen. Alla moment



Sidan 2 av 4

examineras och betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). För att öka den generiska kompetensen ingår dessutom två föreläsningar som belyser den yttre och inre miljön. Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används aktivt för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digitalkommunikation ersätter pappersmaterial.

Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Ämnesdidaktik 1 (7,5 hp)

Music and Identity (7.5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten "Didaktik och projekt" och "Människa, musik, samhälle 1" (MMS 1)

Delkursen innehåller musikdidaktik med fokus på gruppundervisning, där barn och ungas lärande är i fokus. I kursen planeras ett musikprojekt i en grundskola. Projektet genomförs sedan och utvärderas i VFU såväl som HFU.

Av föreläsningarna som belyser yttre och inre miljöer ingår här föreläsning om mental träning i didaktikmomentet.

Delkursen ger genom en direkt koppling till det mediala samhällets inverkan också ett musiksociologiskt och musikpsykologiskt perspektiv på barns och ungdomars musikaliska identitet och verklighet.

Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.

Delkursen behandlar didaktiskt elevens olika musikaliska identiteter.

Delkurs 2. Kommunikation och ledarskap (7,5 hp ) Communication and Leadership (7.5 higher education credits)

Delkursen innehåller momenten Musikalisk kommunikation inkl dokumentationsprocess och ämensdidaktik, beroende av huvudinriktning på sitt instrument

Delkursen innehåller ”Musikalisk kommunikation” där man genom gruppövningar och musicerande fokuserar på musiken som kommunikationsmedel, musiker emellan, inför en publik eller i en undervisningssituation. Momentet innehåller också seminarier i basgrupper där studenten löpande reflekterar kring sin och sina kurskamraters lärandeprocess.

I momentet ämnesdidaktik ges en introduktion till musiklärarens yrkesroll genom musikdidaktiska föreläsningar, litteratur och praktisk metodik. I samtliga moment anknyter


Sidan 3 av 4

man till studentens kommande yrkesroll och förbereder för inriktningens VFU.

Av föreläsningarna som belyser yttre och inre miljöer ingår här föreläsning om akustik i momentet musikalisk kommunikation.

Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.


• kunna visa kunskaper om och kunna resonera kring musikens och musiklärarens roll i skola och annan pedagogisk verksamhet

• i tal och skrift kunna reflektera över sin egen och andras utveckling samt sitt eget och andras lärande i relation till den kommande yrkesrollen

• kunna visa kunskaper om och förmåga att värdera musikens makt, roll och påverkan på människan, och då särsklit barn och ungdomar i dagens samhälle

• kunna visa kunskap om och erfarenheter av hur musiklärarens val av metoder påverkar barn och ungdomars lärande

• ha utvecklade färdigheter i och kunskap om olika musikaliska uttrycksformer • ha förståelse för och förtrogenhet med musikens roll i skola och samhälle och för

individen. • ha utvecklat förståelse för och förtrogenhet med olika metoder och didaktiska perspektiv

på olika undervisningsformer.







Sidan 4 av 4






10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Didaktik, skola och lärande 1 Grundkurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Didaktik, skola och lärande 1, 15 hp

Johnstone, Keith (1986). Anteckningar om mig själv . Impro. Sid 13‐35. Solna: En‐ tré/Riksteatern. Lilliestam, Lars (2006). Musikliv. Göteborg: Bo Ejeby förlag. 323 s.


Referens litteratur

Wattström, Helena & Törebratt, Lena (1996). Rytmiksäcken. Partille: Warne Förlag. 127 s. Bastian, Peter (1996). In i musiken. Göteborg: Bo Ejeby förlag.


Sidan 1 av 4

XXX111, Musikaliskt hantverk och konstnärlig utveckling 2

Grundkurs, 15 högskolepoäng Musical skills and artistic development 2,









4. Innehåll Kursens innehåll är fördelat över två delkurser av grundläggande karaktär. Dessa delkurser är i sin tur indelade i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Vissa moment läses grupp/individ- beroende på den studie eller genre-inriktning studenten läser. Delkurserna binds samman



Sidan 2 av 4

av ett didaktiskt och pedagogiskt perspektiv där alla moment var för sig kopplar något innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digitalkommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Huvudämnet 1 (7,5 hp) Major Subject 1 (7.5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten Huvudinstrument inkl forum, Ensemble/PRIK, Sång&Tal samt Huvudackord I delkursen stimuleras den fortsatta konstnärliga och personliga utvecklingen genom praktiskt musikaliskt arbete. Man anknyter till inriktningens VFU och strävar efter att ge studenten en konstnärlig och pedagogisk trygghet inför kommande yrkesroll. Innehållet skall befästa och fördjupa de tekniska och musikaliska färdigheterna samt ge ökad repertoarkännedom. Vidare utvecklas färdigheter i sång och tal, körsång och i spel på ackordinstrument. Kursen innehåller såväl studier i instrumentalt/vokalt musicerande som ensemblespel. Delkursen genomförs dels som individuell undervisning dels som gemensam lektion. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.

Delkurs 2. Färdighet och hantverk 2 (7,5 hp) Skills and Proficiency in Music 2 (7.5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten Teori/Gehör, IKT- notskrivningsprogram samt Ensembleledning. Här vidareutveklas studentens färdigheter i och förtrogenhet med IKT, gruppledning och musikteori. Studenten utvecklar även rent praktiskt IKT-kunskaper vad gäller praktiska färdigheter att anväda datorn för musikarrangering och ljudinspelning. Delkursens samtliga moment anknyter till studentens kommande yrkesroll och förbereder för kursens VFU. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.


Sidan 3 av 4

5. Mål Efter avslutad kurs ska studenten:

• ha fördjupade konstnärliga färdigheter i sitt eget musicerande. • vara förtrogen med olika former av ensemblespel relevanta för den kommande

yrkesrollen. • genom "Forum" ha ökad kunskap om, och förståelse för det omgivande musiksamhället. • ha utvecklat och breddat sina kunskaper, sin uttrycksförmåga och sitt musikaliska

hantverk inom ackordspel, sång och tal samt körsång • ha grundläggande kunskaper i musikteori och gehör samt praktiskt kunna omsätta dessa

i sin egen undervisning. • ha förtrogenhet med och färdigheter i att använda datorn som hjälpmedel för att skapa

och dokumentera musik, samt hur man använder tekniken i undervisningssammanhang • ha ökat sin praktiska förmåga att omsätta sina kunskaper och färdigheter i en












Sidan 4 av 4


10. Övrigt

Sidan 1 av 1


Obligatorisk litteratur

Musikaliskt hantverk och konstnärlig utveckling 2, 15 hp Delkurs 1: Huvudämnet:

(Huvudinstrument/Sång) Individuellt vald repertoar med särskilt hänsynstagande till den sångtekniska progressionen. (Inriktning klassisk musik) Schenck Robert ( 2000 ). Spelrum. Göteborg: Bo Ejeby förlag. 269 s.

Delkurs 2: Färdighet och hantverk:

Hahne, Ingemar (2007). Våra vackraste visor och ballader. Danderyd: Notfabriken. Urval. Palm, Anders & Stenström, Johan (2003). Den svenska sångboken. Stockholm: Bonniers förlag. Urval. Winnberg Lennart (2000). Från öra till hjärta, melodier del 1. Göteborg:. Musica Bassa. Winnberg Lennart (2004). Från öra till hjärta, melodier del 2. Göteborg: Musica Bassa.



Sidan 1 av 3

XXX111, Didaktik, skola och lärande 2

Grundkurs, 15 högskolepoäng Didactics, school and learning 2,






Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör en del 4 av 8 i inriktning ”Musik”, 120 hp mot gymnasiebehörighet eller "Musik", 90 hp mot år 7-9.



4. Innehåll Kursens innehåll är av grundläggande karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Vissa moment läses grupp/individ-indelade beroende på förkunskap, medan vissa är grupp/individ-indelade beroende på den studie eller genre-inriktning studenten läser inom inriktningen. Alla moment examineras och



Sidan 2 av 3

betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digitalkommunikation ersätter pappersmaterial.


Delkurs 1. Ämnesdidaktik (7,5 hp) I ämnesdidaktik belyser man det vidgade språkbegreppet i ett musiskt perspektiv och omsätter det i praktiskt musikalisk arbete inom ramen för VFU.

Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.

Delkurs 2: Musiken i samhället (7,5 hp) Innehåller momenten "Musik, människa, samhälle 2" (MMS2) samt "Musik och Samhälle"

Momentet "Musik, människa, samhälle 2" ger en fördjupad analys till det mediala samhällets inverkan också ett musiksociologiskt och musikpsykologiskt perspektiv på barns och ungdomars musikaliska identitet och verklighet. Musik och samhälle ger ett brett perspektiv på de konstnärliga uttrycksformerna och syftar till diskussioner om samtid och framtid. Denna delkurs fokuseras på jazz, rock och pop


• ha utvecklade färdigheter i och kunskap om olika musikaliska uttrycksformer • ha förståelse för och förtrogenhet med musikens roll i skola och samhälle och för

individen. • ha utvecklat förståelse för och förtrogenhet med olika metoder och didaktiska perspektiv

på olika undervisningsformer. • ha goda kunskaper om hur musiklärarens val av metoder påverkar barn och ungdomars

lärande




Sidan 3 av 3









10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Didaktik, skola och lärande 2 Grund/Fortsättningskurs, xx högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Didaktik Skola och Lärande 2, 15 hp Delkurs 1: Ämnesdidaktik:

Musik – en samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning (Myndigheten för skolutveckling, 2007) 64 sidor

(med sånginriktning) Arder, Nanna-‐Kristin, Sångleleven i fokus; Ad Notam Gyldendal AS 1996 (220 sidor) (ISBN 82-‐417-‐0603-‐0)

Khoso, Marianne; Eget kompendium [2008]

(med instrumentalinriktning)

Schenck Robert ( 2000 ). Spelrum. Göteborg: Bo Ejeby förlag. 269s.

Delkurs 2: Musiken i samhället:

Musik och Samhälle:

Natur och Kulturs Musikhistoria.

Åsa Bergman, MoS, Pop, rock och jazz: -‐ Bergman, Åsa (2009) Växa upp med musik. Ungdomars musikanvändande i skolan och på fritiden Göteborg: Skrifter från musikvetenskap nr 93 (diss) Finns digitalt på http://hdl.handle.net/2077/20314

-‐ Blokhus, Yngve & Molde, Audun (2004) Wow! Populærmusikkens historie Andra utgåvan Oslo: Universitetsforlaget

Musik, människa, samhälle

Lars Lilliestam (2006): Musikliv. Vad människor gör med musik – och musik med människor, Göteborg: Ejeby förlag.


GÖTEBORGS UNIVERSITET LITTERATURLISTA XXX111 Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (UFL) Gäller fr.o.m. ht/vt xx

Sidan 2 av 2

Kompendium Musik, människa, samhälle (40 kr, säljs i samband med undervisningen)

Referenslitteratur Delkurs 1: Ämnesdidaktik:

Kursplan i musik för grundskolan 2000 (Skolverket) 117 sidor Utdrag ur B.Goldinger : Tonårstiden (W&W)

Delkurs 2: Musiken i samhället:

Åsa Bergman, MoS, Pop, rock och jazz: Referenslitteratur

-‐ DeVeaux, Scott & Giddins, Gary (2009) Jazz New York: W.W. Norton & Company

-‐ Kjellberg, Erik [red] (2007) Natur & kulturs musikhistoria Stockholm: Natur & kultur

-‐ Lilliestam, Lars (1998) Svensk rock. Musik - lyrik - historik Göteborg: Bo Ejeby förlag

-‐ Longhurst, Brian (2007) Popular music and society Cambridge: Polity -‐ Sernhede, Ove (2002/2007) Alienation is my natio. Hiphop och unga mäns utanförskap i det nya Sverige Stockholm: Ordfront (pocket)

-‐ Strage, Fredrik (2001) Mikrofonkåt Stockholm: Atlas (pocket)

Sidan 1 av 4

XXX111, Musikaliskt hantverk och konstnärlig utveckling 3 15 högskolepoäng

Musical skills and artistic development 3, 15 higher education credits




2. Inplacering Kursen ges på grundnivå.

Kursen ingår i ämneslärarprogrammet.

3. Förkunskapskrav

4. Innehåll Kursens innehåll är av grundläggande karaktär. Kursen är indelad i två delkurser som i sin tur består av ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Vissa moment läses grupp/individ-indelade beroende på förkunskap, medan vissa är grupp/individ-indelade beroende på den studie eller genre-inriktning studenten läser inom inriktningen. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform aktivt används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt

KURSPLAN XXX111 Gäller fr.o.m. ht 07 PREL KURSPLAN för

examenstillståndsansökan


Sidan 2 av 4

förhållningssätt, exempelvis genom att digital kommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Huvudämne 3 (7,5 hp) Major Subject 3 (7.5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten Huvudinstrument inkl forum, Ensemble/PRIK (PRaktisk Instrument Kännedom), Sång&Tal samt Huvudackord. I delkursen fördjupas den egna konstnärliga och personliga utvecklingen genom praktiskt musikaliskt arbete. Man anknyter till utbildningens VFU och strävar efter att ge studenten en konstnärlig trygghet inför kommande yrkesroll. Innehållet skall befästa och fördjupa de tekniska och musikaliska färdigheterna samt ge ökad repertoarkännedom. Vidare utvecklas även färdigheter i sång, tal och spel på ackordinstrument. Momentet sång och tal vidareutvecklar bland annat kunskap och träning i hur man i en undervisningssituation använder sin röst på bästa sätt. I momenten sång, tal och huvudackord ingår också att man ackompanjerar varandra. I praxisseminarierna kopplas studenternas VFU-erfarenheter till delkursens innehåll. I kören möts alla studenter i kursen. Där fokuseras sånginlärning, röstens funktion i en ensemble och ensemblemusicerande genom flerstämmig körsång i olika musikgenrer, både med notbaserat material och på gehör. Delkursen innehåller såväl studier i instrumentalt/vokalt musicerande som ensemblespel och genomförs dels som individuell undervisning, dels som gemensam lektion. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Delkurs 2. Färdighet och hantverk 3 (7,5 hp) Skills and Proficiency in Music 3 (7.5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten Teori/Gehör, IKT- ljuddokumentation samt Ensembleledning. I delkursens olika moment används en mångfald av undervisningsformer vilket ger studenten flera olika didaktiska perspektiv. Här fördjupas studentens färdigheter i och förtrogenhet med IKT, grupp/ensembleledning och musikteori. Studenten utvecklar även praktiska IKT-färdigheter vad gäller datorer och andra tekniska hjälpmedel för musikarrangering och ljudinspelning. Delkursens samtliga moment anknyter till studentens kommande yrkesroll och förbereder för kursens VFU.


Sidan 3 av 4

Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.

5. Mål Studenten förväntas efter avslutad kurs:

• ha ytterligare fördjupade och breddade färdigheter i sitt eget musicerande samt vara förtrogen med sitt huvudämne/instrument.

• vara förtrogen med olika typer av ensemblespel relevanta för den kommande yrkesrollen. • visa ett fördjupat personligt förhållande till sin konstnärlighet och kommande yrkesroll. • genom "Forum" ha ökad kunskap om, och förståelse för det omgivande musiksamhället. • ha vidareutvecklat och breddat sina kunskaper, sin uttrycksförmåga och sitt musikaliska

hantverk inom ackordspel, sång och tal samt körsång. • ha vidareutvecklade kunskaper i musikteori och gehör samt praktiskt kunna omsätta dessa i

sin egen undervisning. • ha utvecklat färdigheter i att använda datorn och andra hjälpmedel för att skapa och

dokumentera musik, samt hur man använder tekniken i undervisningssammanhang. • ha vidareutvecklat sin praktiska förmåga att omsätta sina kunskaper och färdigheter i en


6. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Examinationerna utgörs av muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar såväl i grupp som enskilt. Undervisningen genomförs som helklass, enskilt eller i grupp av varierad storlek, samt innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.

Bedömningen skall innefatta ställningstaganden till studentens teoretiska och praktisk musikaliska kunskap - såväl översiktlig som mera djupgående – liksom ställningstagande till studentens didaktiska kunskap och didaktiska kompetens. VFU-ledares och lokala lärarutbildares bedömningsunderlag skall beaktas. Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Antal provtillfällen är begränsade till fem. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007-11-28, dnr G217 4913/07).

7. Betyg Antalet betygsgrader är tre och ges på momentsnivå: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl godkänd (VG). För betyget VG på delkurs, krävs betyget VG på minst 60% av delkursens moment.


Sidan 4 av 4


8. Kursvärdering


10. Övrigt

Sidan 1 av 1


Obligatorisk litteratur Delkurs 1. Huvudämne 3. 7,5 hp. The Real Vocal Book. Milwaukee Hal Leonard Corporation.

Våra vackraste visor och ballader (2003). Notfabriken.

Österberg, Gunlis (2006). Stora önskesångboken. Notfabriken. 240 s.

Delkurs 2. Färdighet och hantverk 3. 7,5 hp. Ohlin, Gösta/Ericson, Eric/Spångberg, Lennart (1974). Kördirigering. Stockholm Sveriges körförbund.

Caplin, Thomas (2000). På slaget. Stockholm SK-Gehrman.

Dessutom kompendier, övningsmaterial, lyssningsex, repertoar samt viss ytterligare litteratur i samråd mellan lärare och student.

Referenslitteratur Delkurs 1. Huvudämne 3. 7,5 hp. Div ”Fake-böcker” om jazz, rock, latin etc

Uggla, Madelene/Moberg, Ulla (1984). Sång för envar. Bromma Ed. Reimers.

Vispop-serien 1-15. Notfabriken.

Sånger utan gränser 1-6. Gehrmans förlag.

Delkurs 2. Färdighet och hantverk 3. 7,5 hp. Bianco Dahl, Tone (2003). Körkonst. Bo Ejeby Förlag.

Bjerge, Randi/Sköld, Stefan. Släpp taget. Gehrmans Musikförlag. 67 s.

Sköld, Stefan. Upp- och nersjungningar. Gehrmans Musikförlag.


Sidan 1 av 3

XXX111, Didaktik och personlig profilering Grundkurs, 15 högskolepoäng

Didactics and personal profile, 15 higher education credits




2. Inplacering Kursen ges på grundnivå. Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör del 6 av 8 i inriktning ”Musik”, 120 hp mot gymnasiebehörighet eller "Musik", 90 hp mot år 7-9. Beroende av valda kurser i övrigt kan kursen ingå i lärarexamen avsedd för undervisning och annan pedagogisk verksamhet i grundskola, gymnasieskola och annan pedagogisk verksamhet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen.

3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier samt Sv B alt. Sv2 B, En A , Sh A, Ma A, eller motsvarande kunskaper. Utöver detta krävs godkänt antagningsprov i musik samt godkända kurser från inriktningen Musik.

4. Innehåll Kursens innehåll är av grundläggande, karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Vissa moment läses grupp/individ-indelade beroende på förkunskap, medan vissa är grupp/individ-indelade beroende på den studie eller genre-inriktning studenten läser inom inriktningen. Alla moment examineras och



Sidan 2 av 3

betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). För att öka den generiska kompetensen ingår dessutom fyra föreläsningar som belyser den yttre och inre miljön. Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digital kommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Pedagogisk fördjupning 7,5 hp Advanced Pedagogy (7,5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten "Didaktik" samt "Musik och samhälle" I momentet didaktik fördjupas perspektivet på musiklärarens yrkesroll genom ämnesdidaktiska föreläsningar, litteratur och praktisk didaktik med särskilt fokus på gehörsmetodik. Vidare ingår föreläsningar där de centrala begreppen för att förstå och förklara konflikter i allmänhet, samt metoder för att hantera dem, presenteras och diskuteras. Dessutom praktiska övningar i konflikthantering genom rollspel, statusövningar mm. Momentet musik och samhälle ger studenten kunskaper om den västerländska konstmusiken. Det historiska perspektivet ska tjäna som vägledning för den blivande läraren, samt utifrån historiska paralleller möjliggöra diskussioner om samtid och framtid i olika tidsåldrars perspektiv. Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Delkurs 2. Personligt spår (7.5 hp ) Personal electives (7,5 higher education credits,) Delkursen innehåller studentspecifikt spår som fördjupar eller breddar studentens kompetens och attraktivitet i det framtida yrkeslivet. Innehållet är specifikt utifrån följande spår:

• Musikdramatik • Komposition / teori • Musik och media • Rytmik / dans • Ensemble • 2-ämnes spåret (Endast för de som läser musikinriktningen 90 hp mot åk 7-9)

Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Delkursen genomförs dels som individuell undervisning dels som gemensam lektion. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.


Sidan 3 av 3


• ha fördjupade kunskaper i och om yrkesrollen som lärare i musik. • ha erhållit fördjupade kunskaper och förståelse för konflikthanteringsmetoder samt kunna

omsätta dessa praktiskt. • ha erhållit en ökad förmåga att kunna se sig själv, sin musik och dagens musikliv i ett

historiskt och globalt sammanhang samt ökad förmåga till ett kritiskt förhållningssätt till musikhistorieskrivning och historiesyner.

• ha utvecklat en grundläggande musikalisk stilkännedom och därigenom kunna placera musik från olika epoker och kulturer.

• uppnått fördjupad kompetens utifrån den personliga profileringen

6. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Examinationerna utgörs av muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar såväl i grupp som enskilt. Undervisningen genomförs som helklass, enskilt eller i grupp av varierad storlek, samt innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.

Bedömningen skall innefatta ställningstaganden till studentens teoretiska och praktisk musikaliska kunskap - såväl översiktlig som mera djupgående – liksom ställningstagande till studentens didaktiska kunskap och didaktiska kompetens. VFU-ledares och lokala lärarutbildares bedömningsunderlag skall beaktas. Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Antal provtillfällen är begränsade till fem.

7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli. Antalet betygsgrader är tre och ges på momentsnivå: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl godkänd (VG). För betyget VG på delkurs, krävs betyget VG på minst 60% av delkursens moment. För betyget VG på kurs, krävs betyget VG på minst 60% av kursens delkurser.



Lista över kurslitteratur skall skriva i härför avsedd redaktionell mall.

10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Didaktik och personlig profilering Grundkurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Delkurs 1. Pedagogisk fördjupning 7,5 hp Musik - en samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning (Myndigheten för skolutveckling 2007). 64 s.

Kjellberg, Erik (redaktör) (2007). Natur & Kulturs musikhistoria uppl 2. Natur & Kultur. 1108 s.

Khoso, Marianne (2008). Sångmetodik - eget kompendium.

Delkurs 2. Personligt spår 7,5 hp Asplind, Björn & Nilsson, Per Anders (2001). Ljudlära, kompendium. 105 s.

Blom, Lynne Anne & Chaplin, L Tarin (1988). The Moment of Movement. Dance Books Ltd.

Hallström, Lennart (1998). Afrikanska trumrytmer. Kil L Hallström. 166 s + lyssningsex.

Hjort, Madeleine (redaktör) (1993). Dans i världen. Carlsson Bokförlag

Dessutom kompendier, lyssningsex samt viss ytterligare litteratur i samråd mellan lärare och student.

Referenslitteratur Delkurs 1. Pedagogisk fördjupning 7,5 hp Kursplan i musik för grundskolan (2000). Skolverket. 117 s.

Framtidsvägen - en reformerad gymnasieskola (SOU 2008:27).

Schenck, Robert (2000). Spelrum. Bo Ejeby Förlag. 269 s.

Ling, Jan (1983). Europas Musikhistoria - 1730. Esselte studium.


Sidan 1 av 3

XXX111, Konstnärlig utveckling och profilering 1 Grundkurs, 15 högskolepoäng Artistic development and personal profile,





2. Inplacering Kursen ges på grundnivå. Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör del 7 av 8 i inriktning ”Musik”, 120 hp mot gymnasiebehörighet eller "Musik", 90 hp mot år 7-9. Beroende av valda kurser i övrigt kan kursen ingå i lärarexamen avsedd för undervisning och annan pedagogisk verksamhet i grundskola, gymnasieskola och annan pedagogisk verksamhet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen.

3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier samt Sv B alt. Sv2 B, En A, Sh A, Ma A, eller motsvarande kunskaper. Utöver detta krävs godkänt antagningsprov i musik samt godkända kurser från inriktningen Musik.

4. Innehåll Kursens innehåll är av grundläggande karaktär. Kursen är indelad i två delkurser som i sin tur består av ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Vissa moment läses grupp/individ-indelade beroende på förkunskap, medan vissa är grupp/individ-indelade beroende på den studie eller genre-inriktning studenten läser inom inriktningen. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig



Sidan 2 av 3

något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digital kommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Huvudämne 4 (7,5 hp) Major Subject 4 (7.5 higher education credits) Delkursen innehåller momenten Huvudinstrument inkl forum, Ensemble/PRIK (PRaktisk Instrument Kännedom), Sång&Tal samt Huvudackord I delkursen fördjupas och förankras den egna konstnärliga och personliga utvecklingen genom praktiskt musikaliskt arbete. Man anknyter till utbildningens VFU och strävar efter att ge studenten en konstnärlig trygghet inför kommande yrkesroll. Innehållet skall befästa och ytterligare fördjupa de tekniska och musikaliska färdigheterna samt utöka och bredda studentens repertoarkännedom. Vidare fördjupas även färdigheter i sång, tal och spel på ackordinstrument. Momentet sång och tal vidareutvecklar och befäster bland annat kunskap och träning i hur man i en undervisningssituation använder sin röst på bästa sätt. I momenten sång, tal och huvudackord ingår också att man ackompanjerar varandra. I praxisseminarierna kopplas studenternas VFU-erfarenheter till delkursens innehåll. Delkursen innehåller såväl studier i instrumentalt/vokalt musicerande som ensemblespel och genomförs dels som individuell undervisning, dels som gemensam lektion. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Delkurs 2. Personligt spår (7.5 hp ) Personal electives (7,5 higher education credits,) Delkursen innehåller studentspecifikt spår som fördjupar eller breddar, beroende på val av spår, studentens kompetens och attraktivitet i det framtida yrkeslivet. Innehållet är specifikt utifrån följande spår

• Musikdramatik • Komposition / teori • Musik och media • Rytmik / dans • Ensemble



Sidan 3 av 3


• Ha ytterligare fördjupade och breddade färdigheter i sitt eget musicerande samt vara förtrogen med sitt huvudämne/instrument.

• Vara förtrogen med olika typer av ensemblespel relevanta för den kommande yrkesrollen. • Visa ett fördjupat personligt förhållande till sin konstnärlighet och kommande yrkesroll. • Genom "Forum" ha ökad kunskap om, och förståelse för det omgivande musiksamhället. • Ha vidareutvecklat och breddat sina kunskaper, sin uttrycksförmåga och sitt musikaliska

hantverk inom ackordspel, sång och tal samt körsång. • Ha vidareutvecklat sin praktiska förmåga att omsätta sina kunskaper och färdigheter i en

undervisningssituation. • Ha utvecklat sin fantasi, kreativitet och förtrogenhet inom valt spår.

6. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Examinationerna utgörs av muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar såväl i grupp som enskilt. Bedömningen skall innefatta ställningstaganden till studentens teoretiska och praktisk musikaliska kunskap - såväl översiktlig som mera djupgående – liksom ställningstagande till studentens didaktiska kunskap och didaktiska kompetens. VFU-ledares och lokala lärarutbildares bedömningsunderlag skall beaktas. Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Antal provtillfällen är begränsade till fem.

Se riktlinjer.

7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli. Antalet betygsgrader är tre och ges på momentsnivå: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl godkänd (VG). För betyget VG på delkurs, krävs betyget VG på minst 60% av delkursens moment. För betyget VG på kurs, krävs betyget VG på minst 60% av kursens delkurser.




10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Konstnärlig utveckling och profilering 1 Grundkurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Valfritt spår Asplind, Björn & Nilsson, Per Anders (2001) Ljudlära. Kompendium 105 s.

Blom, L A & Chaplin, L T (1988). The Moment of Movement. Dance Books Ltd eller

Hallström, Lennart (1998) Afrikanska trumrytmer. Kil L.Hallström 166 s. + lyssningsexempel ( 2006) Lär dig spela Djembe. Lutfisken AB. 56 s. + lyssningsexempel eller

Hjort, Madeleine (redaktör) (1993) Dans i världen. Carlsson Bokförlag eller

Wirhed, Rolf (982) Anatomi och rörelselära inom idrotten. Samspråk förlags AB.

Dessutom kompendier, lyssningsexempel samt viss ytterligare litteratur i samråd mellan lärare och student

Referenslitteratur:

Schenck, Robert (2000) Spelrum. Bo Ejeby Förlag 270 s.

Dessutom kompendier, lyssningsexempel samt viss ytterligare litteratur i samråd mellan lärare och student



Sidan 2 av 2

Sidan 1 av 3

XXX111, Konstnärlig utveckling och profilering 2 Fortsättning, 15 högskolepoäng

Artistic development 2 Artistic Development and Profile 15 higher education credits

Fortsättning/Advanced Cycle



2. Inplacering Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör första delen i inriktning ”Musik fördjupning”, 90 hp mot gymnasiebehörighet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. Kursen är en fördjupning på inriktningen Musik.

3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänt resultat om XXhp (??) från inriktningen Musik

4. Innehåll Kursens innehåll är av fördjupande karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digital kommunikation ersätter pappersmaterial.




Sidan 2 av 3


Delkurs 1. Huvudämnet fördjupning 1 (7,5 hp) Major Subject 1 (7.5 higher education credits) Innehåller momenten: Huvudinstrument inkl forum, Ensemble/PRIK I delkursen stimuleras den fortsatta konstnärliga och personliga utvecklingen genom praktiskt musikaliskt arbete. Man anknyter till inriktningens VFU och strävar efter att ge studenten en konstnärlig trygghet inför kommande yrkesroll. Innehållet skall befästa och fördjupa de tekniska och musikaliska färdigheterna samt ge ökad repertoarkännedom. Kursen innehåller såväl studier i instrumentalt/vokalt musicerande som ensemblespel. Delkursen genomförs dels som individuell undervisning dels som gemensamma lektioner. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Delkurs 2. Personligt spår (7,5 hp) Delkursen innehåller studentspecifikt spår som fördjupar eller breddar, beroende på val av spår, studentens kompetens och attraktivitet i det framtida yrkeslivet. Innehållet är specifikt utifrån följande spår

• Musikdramatik • Komposition / teori • Musik och media • Rytmik / dans • Ensemble • Huvud-/bi-ackord



• ha ytterligare fördjupade och breddade färdigheter i sitt eget musicerande samt vara

förtrogen med sitt huvudämne/instrument. • vara förtrogen med olika typer av ensemblespel relevanta för den kommande yrkesrollen. • visa ett fördjupat personligt förhållande till sin konstnärlighet och kommande yrkesroll. • att genom "Forum" ha ökad kunskap om, och förståelse för det omgivande musiksamhället. • ha vidareutvecklat sin praktiska förmåga att omsätta sina kunskaper och färdigheter i en

undervisningssituation. • ha utvecklat sin fantasi, kreativitet och förtrogenhet inom valt spår.


Sidan 3 av 3

6. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Examinationerna utgörs av muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar såväl i grupp som enskilt. Undervisningen genomförs som helklass, enskilt eller i grupp av varierad storlek, samt innehåller muntliga och-eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Bedömningen skall innefatta ställningstaganden till studentens teoretiska och praktisk musikaliska kunskap - såväl översiktlig som mera djupgående – liksom ställningstagande till studentens didaktiska kunskap och didaktiska kompetens. VFU-ledares och lokala lärarutbildares bedömningsunderlag skall beaktas. Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007-11-28, dnr G217 4913/07).

7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli.




10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Konstnärlig utveckling och profilering Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Asplind, Björn & Nilsson, Per Anders (2001). Ljudlära. Kompendium 105 s.

Blom, L A & Chaplin, L T (1988). The Moment of Movement. Dance Books Ltd eller

Hallström, Lennart (1998). Afrikanska trumrytmer. Kil L. Hallström. 166 s + lyssningsexempel/(2006). Lär dig spela Djembe. Lutfisken AB. 56 s + lyssningsexempel eller

Hjort, Madeleine (redaktör) (1993). Dans i världen. Carlsson Bokförlag eller

Wirhed, Rolf (1982). Anatomi och rörelselära inom idrotten. Samspråk Förlags AB.


Referenslitteratur: Schenck, Robert (2000). Spelrum. Bo Ejeby Förlag. 270 s.



Sidan 1 av 3

XXX111, Skolan och de musikaliska uttrycksformerna

Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Musical expression in school,


Fortsättningsnivå/advanced Cycle



2. Inplacering Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör andra delen i inriktning ”Musik fördjupning”, 90 hp mot gymnasiebehörighet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. Kursen är en fördjupning på inriktningen Musik.

3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänt resultat om XXhp från inriktningen Musik. Se över.

4. Innehåll Kursens innehåll är av fördjupande karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Kursens innehåll profileras av ett studentcentrerat lärandeperspektiv med särskilt fokus på självreflektion, kritiskt tänkande samt studentens förmåga till självständigt arbete. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för




Sidan 2 av 3

information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digital kommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Musik och samhälle, didaktik (7,5 hp) Delkursens samtliga moment anknyter till studentens kommande yrkesroll och förbereder för inriktningens VFU. I didaktiken fokuseras musiklärarens yrkesroll genom musikdidaktiska föreläsningar, litteratur och praktisk didaktik. Musik och samhälle ger ett brett perspektiv på de konstnärliga uttrycksformerna och syftar till diskussioner om samtid och framtid. Detta moment fokuseras på antropologi och medeltid. Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Delkurs 2, Projekt (7,5 hp) I delkursen utvecklar studenten sin förmåga att planera, leda, genomföra och utvärdera ett pedagogiskt och ett konstnärligt projekt. Projektens form och innehåll varierar men bygger på studenternas kunskap och intresse från de valda spåren. I det pedagogiska projektet samarbetar man med ungdomar och där projektets fokus ligger på det didaktiska perspektivet. I det konstnärliga projektet ligger tyngdpunkten på det egna konstnärliga uttrycket. Arbetssättet är problembaserat och studenten leder själv projektet framåt med hjälp av lärare som handleder / coachar arbetet.


• kunna visa fördjupade kunskaper i och om yrkesrollen som lärare i musik • kunna visa goda kunskaper om hur musiklärarens val av metoder påverkar ungdomars lärande • kunna visa en förmåga att se sig själv, sin musik och dagens musikliv i ett historiskt och

globalt sammanhang samt en förmåga till ett kritiskt förhållningssätt till musikhistorieskrivningen och historiesyner.

• kunna visa en musikalisk stilkännedom och därigenom kunna identifiera musik från valda epoker och kulturer

• visa på förmåga att planera,leda och utvärdera ett projekt, samt kunna värdera och dra slutsatser av sin och andras roll i en process



Sidan 3 av 3

Undervisningen genomförs som helklass, enskilt eller i grupp av varierad storlek, samt innehåller muntliga och-eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Bedömningen skall innefatta ställningstaganden till studentens teoretiska och praktisk musikaliska kunskap - såväl översiktlig som mera djupgående – liksom ställningstagande till studentens didaktiska kunskap och didaktiska kompetens. VFU-ledares och lokala lärarutbildares bedömningsunderlag skall beaktas. Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007-11-28, dnr G217 4913/07).





10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Konstnärlig utveckling och profilering 2 Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Delkurs 1. Huvudämnet fördjupning 1. 7,5 hp Cox, Roland (2009). Ta in musiken. Utbildningsradion i samarbete med Rikskonserter. 76 s.

The Real Vocal Book. Milwaukee Hal Leonard Corporation.

Delkurs 2. Personligt spår. 7,5 hp. Rumjantsev, Pavel (1993). Stanislavskij repeterar Rigoletto. Bo Ejeby Förlag. 224 s.

Asplind, Björn/Nilsson Per Anders (2001). Ljudlära. Kompendium 105 s.

Hallström, Lennart (2006). Lär dig spela Djembe. Lutfisken AB. 56 s + lyssningsex.

Wirhed, Rolf (1982). Anatomi och rörelselära inom idrotten. Samspråk Förlags AB.

Dessutom kompendier, övningsmaterial, lyssningsex, repertoar samt viss ytterligare litteratur i samråd mellan lärare och student.

Referenslitteratur Delkurs 1. Huvudämnet fördjupning 1. 7,5 hp. Nachmanovitch, Stephen (1990). Spela Fritt-improvisation i liv och konst. Bo Ejeby Förlag.

Werner, Kenny (1996). Effortless Mastery. JameyAebersold Jazz inc. 196 s + CD

Delkurs 2. Personligt spår. 7,5 hp. Utdrag ur div kompendier, visböcker, klassiska stycken, samlingar av jazz -poplåtar.


Sidan 1 av 3

XXX111, Konstnärlig utveckling och profilering 3,

Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng Artistic development 3,


Fortsättningsnivp/advanced Cycle



2. Inplacering Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör den tredje delen i inriktning ”Musik fördjupning”, 90 hp mot gymnasiebehörighet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. Kursen är en fördjupning på inriktningen Musik.

3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänt resultat om XXhp från inriktningen Musik

4. Innehåll Kursens innehåll är av fördjupande karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via




Sidan 2 av 3

föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digital kommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Huvudämnet fördjupning 2 (7,5 hp) Major Subject 2 (7.5 higher education credits) Innehåller momenten: Huvudinstrument inkl forum, Ensemble/PRIK I delkursen förstärks den fortsatta konstnärliga och personliga utvecklingen genom praktiskt musikaliskt arbete. Man anknyter till musikfördjupningens VFU och strävar efter att ge studenten en konstnärlig trygghet inför kommande yrkesroll. Innehållet skall ytterligare befästa och fördjupa de tekniska och musikaliska färdigheterna samt ge ökad repertoarkännedom. Kursen innehåller såväl studier i instrumentalt/vokalt musicerande som ensemblespel. Delkursen genomförs dels som individuell undervisning dels som gemensam lektion. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Delkurs 2; Personligt spår (7.5 hp ) Personal electives (7,5 higher education credits,) Delkursen innehåller studentspecifikt spår som fördjupar eller breddar, beroende på val av spår, studentens kompetens och attraktivitet i det framtida yrkeslivet. Innehållet är specifikt utifrån följande spår

• Musikdramatik • Komposition / teori • Musik och media • Rytmik / dans • Ensemble • Huvud/-biackord



• ha ytterligare fördjupade och breddade färdigheter i sitt eget musicerande samt vara väl

förtrogen med sitt huvudämne/instrument. • vara väl förtrogen med olika typer av ensemblespel relevanta för den kommande yrkesrollen. • visa ett fördjupat personligt förhållande till sin konstnärlighet och kommande yrkesroll. • att genom "Forum" ha fördjupad kunskap om, och förståelse för det omgivande

musiksamhället. • ha vidareutvecklat sin praktiska förmåga att omsätta sina kunskaper och färdigheter i en

undervisningssituation. • ha vidareutvecklat sin fantasi, kreativitet och förtrogenhet inom valt spår.


Sidan 3 av 3






10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111 Skolan och de musikaliska uttrycksformerna Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Kjellberg, Erik (redaktör) (2007). Natur & Kulturs musikhistoria uppl 2. Natur & Kultur. 1108 s.

Rumjantsev, Pavel (1993). Stanislavskij repeterar Rigoletto. Bo Ejeby Förlag. 224 s.


Referenslitteratur:

Hellström, P & Sondell, S (2007). Läromedel i musik? Det har vi inte märkt! Umeå Universitet.

Skolverket (2000). Estetiska programmet. 146 s.

Skolverkets hemsida. Remissförslag till ny kursplan för musik i grundskolan 2011.

The Real Vocal Book. Milwaukee: Hal Leonard Corporation

Andra liknande ”Fake”-böcker om jazz, rock, latin etc.




Sidan 2 av 2

Sidan 1 av 3

Världen i skolan


The Global school, 15 higher education credits




2. Inplacering Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör den fjärde delen i inriktning ”Musik fördjupning”, 90 hp mot gymnasiebehörighet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. Kursen är en fördjupning på inriktningen Musik.


4. Innehåll Kursens innehåll är av fördjupande karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Kursens innehåll är starkt präglad av ett studentcentrerat lärandeperspektiv med särskilt fokus på självreflektion, kritiskt tänkande samt studentens förmåga till självständigt arbete. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt




Sidan 2 av 3

mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digital kommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.

Delkurs 1. Musik och samhälle, didaktik (7,5 hp) Delkursen innehåller ämnesdidaktik, musik och samhälle, genus och kulturell mångfald I samtliga moment anknyter man till studentens kommande yrkesroll och förbered för inriktningens VFU I ämnesdidaktik fokuseras musiklärarens yrkesroll genom musikdidaktiska föreläsningar, litteratur och praktisk didaktik. Musik och samhälle ger ett brett perspektiv på de konstnärliga uttrycksformerna och syftar till fördjupade diskussioner om samtid och framtid. I denna delkurs fokuseras på epoker och kulturer från renässans till nutid. Musik betraktas i förhållande till sin kulturella kontext. Därmed belyses frågor om relationen mellan musik, människa och samhälle. Kursen tar särskilt upp teorier om och erfarenhet av musikundervisning i mångkulturella miljöer, skolungdomars relation till musik samt musikundervisningens kulturella och samhälleliga mål. Följande teman behandlas i kursen: mångkulturalitet, ungdomskultur, genus och kulturell identitet. Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande Delkurs 2. Projekt (7,5 hp) Delkursen vidareutvecklar studentens förmåga att planera, leda, genomföra och utvärdera projekt Projektets form och innehåll varierar men bygger på studenternas kunskaper och intresse från de valda spåren. Projektet resulterar i någon form av gestaltande projekt, där särskild tonvikt läggs på entreprenörskap och nätverkande. Projektet ska innefatta både ett konstnärligt och pedagogiskt perspektiv. Arbetssättet är problembaserat och studenten leder själv processen framåt men med hjälp av lärare som handleder och coachar arbetet.


• ha erhållit en ökad förmåga att kunna se sig själv, sin musik och dagens musikliv i ett historiskt och globalt sammanhang samt ökad förmåga till ett kritiskt förhållningssätt till musikhistorieskrivning och historiesyner.

• ha utvecklat en ökad musikalisk stilkännedom och därigenom kunna identifiera musik från olika epoker och kulturer från renässans till nutid.

• ha ytterligare fördjupade kunskaper i och om yrkesrollen som lärare i musik samt ha goda kunskaper om hur musiklärarens val av metoder påverkar barn och ungdomars lärande.

• ha genom projektet ha vidareutvecklat sin och andras kreativitet och uttrycksförmåga. • ha kunskap om och förståelse för musikens förhållande till sin kulturella kontext med särskilt

fokus på mångkulturalitet, ungdomskultur, genus och kulturell identitet.


Sidan 3 av 3






10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Konstnärlig utveckling och profilering 3 Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur

Cox, Roland (2009). Ta in musiken. Utbildningsradion i samarbete med Rikskonserter 76 s.

Repertoar i samverkan mellan lärare och student

Referenslitteratur:

Repertoar i samverkan mellan lärare och student


Sidan 1 av 3

Världen i skolan


The Global school, 15 higher education credits




2. Inplacering Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör den fjärde delen i inriktning ”Musik fördjupning”, 90 hp mot gymnasiebehörighet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. Kursen är en fördjupning på inriktningen Musik.


4. Innehåll Kursens innehåll är av fördjupande karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Kursens innehåll är starkt präglad av ett studentcentrerat lärandeperspektiv med särskilt fokus på självreflektion, kritiskt tänkande samt studentens förmåga till självständigt arbete. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-




Sidan 2 av 3

kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digitalkommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande. Delkurs 1. Musik och samhälle, didaktik (7,5 hp) Delkursen innehåller ämnesdidaktik, musik och samhälle, genus och kulturell mångfald I samtliga moment anknyter man till studentens kommande yrkesroll och förbered för inriktningens VFU I ämnesdidaktik fokuseras musiklärarens yrkesroll genom musikdidaktiska föreläsningar, litteratur och praktisk didaktik. Musik och samhälle ger ett brett perspektiv på de konstnärliga uttrycksformerna och syftar till fördjupade diskussioner om samtid framtid. I denna delkurs fokuseras på epoker och kulturer från renässans till nutid Musik betraktas i förhållande till sin kulturella kontext. Därmed belyses frågor om relationen mellan musik, människa och samhälle. Kursen tar särskilt upp teorier om och erfarenhet av musikundervisning i mångkulturella miljöer, skolungdomars relation till musik samt musikundervisningens kulturella och samhälleliga mål. Följande teman behandlas i kursen: mångkulturalitet, ungdomskultur, genus och kulturell identitet. Delkursen genomförs huvudsakligen som gruppundervisning och innehåller muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande Delkurs 2. Projekt (7,5 hp) Delkursen vidareutvecklar studentens förmåga att planera, leda, genomföra och utvärdera projekt Projektets form och innehåll varierar men bygger på studenternas kunskaper och intresse från de valda spåren. Projektet resulterar i någon form av gestaltande projekt, där särskild tonvikt läggs på entreprenörskap och nätverkande. Projektet ska innefatta både ett konstnärligt och pedagogiskt perspektiv. Arbetssättet är problembaserat och studenten leder själv processen framåt men med hjälp av lärare som handleder och coachar arbetet.

5. Mål Efter avslutad kurs ska studenten:

• ha erhållit en ökad förmåga att kunna se sig själv, sin musik och dagens musikliv i ett historiskt och globalt sammanhang samt ökad förmåga till ett kritiskt förhållningssätt till musikhistorieskrivning och historiesyner.

• ha utvecklat en ökad musikalisk stilkännedom och därigenom kunna identifiera musik från olika epoker och kulturer från renässans till nutid.

• ha ytterligare fördjupade kunskaper i och om yrkesrollen som lärare i musik samt ha goda kunskaper om hur musiklärarens val av metoder påverkar barn och ungdomars lärande.

• Genom projektet ha vidareutvecklat sin och andras kreativitet och uttrycksförmåga. • Ha kunskap om och förståelse för musikens förhållande till sin kulturella kontext med

särskilt fokus på mångkulturalitet, ungdomskultur, genus och kulturell identitet.



Sidan 3 av 3

Bedömningen skall innefatta ställningstaganden till studentens teoretiska och praktisk musikaliska kunskap - såväl översiktlig som mera djupgående – liksom ställningstagande till studentens didaktiska kunskap och didaktiska kompetens. VFU-ledares och lokala lärarutbildares bedömningsunderlag skall beaktas. Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007-11-28, dnr G217 4913/07).





10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Världen i skolan Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Kjellberg, Erik (2007) Natur och Kulturs Musikhistoria Stockholm. Natur och kultur. 1085 s.

Musik, en samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning . (2007) Stockholm. Myndigheten för skolutveckling 64 s.

Musik, makt och mångfald - möten med Sydafrika (2000) Göteborg. Musikhögskolan i samverkan med SIDA. 147 s.

Referenslitteratur: Aktuella läroplaner och kursplaner för förskolan, grundskolan, gymnasieskolan och

vuxenutbildningen. Stockholm: Skolverket. Hämtas från www.skolverket.se C:a 100 s.

Plats på scen (2006) Kommittén för jämställdhet inom scenkonsten, Statens offentliga utredning 655 s.

Kompendier och artiklar i samråd mellan lärare och studenter


Sidan 1 av 3

Konstnärlig utveckling och pedagogisk fördjupning 2 Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Artistic development and advanced pedagogy, 15 higher education credits

Fortsättningsnivp/advanced Cycle



2. Inplacering Kursen ingår i lärarprogrammet och utgör den sjätte delen i inriktning ”Musik fördjupning”, 90 hp mot gymnasiebehörighet. Kan även läsas som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. Kursen är en fördjupning på inriktningen Musik.


4. Innehåll Kursens innehåll är av fördjupande karaktär. Kursen är indelad i ett antal olika moment som var för sig stärker ett eller flera perspektiv för studentens kommande yrkesroll. Alla moment examineras och betygsätts var för sig. Alla moment kopplar var för sig något perspektiv eller innehåll till den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Studentens IKT-kompetens stärks genom att GUs lärplattform används för information och kommunikation inom kursen. Jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv samt mångkulturella aspekter beaktas genomgående. Kursen genomsyras av hållbar utveckling ur både miljö och social samt ekonomiskt hänseende. Detta sker dels via föreläsningar med anknytning till ämnet samt via ett allmänt förhållningssätt, exempelvis genom att digital kommunikation ersätter pappersmaterial. Det didaktiska förhållningssättet belyser samtliga moment genom ständigt återkommande diskussioner kring ungdomars lärande.




Sidan 2 av 3

Delkurs 1. Konstnärlig fördjupning (7,5 hp) Artistic development (7.5 higher education credits) Innehåll: Delkursen syftar till att främja instrumental/vokal, konstnärlig och personlig utveckling genom praktiskt musikaliskt arbete. Vidare är syftet att befästa och fördjupa den tekniska och musikaliska grunden samt att vidare utöka erfarenheten av instrumentet repertoar. Fokus kan ligga på vokalt-, instrumentalt-, eller genrebundet ensemblemusicerande. Delkursen genomförs dels som individuell undervisning dels som gemensam lektion. Undervisningen innehåller muntliga, och/eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande.

Delkurs 2. Personlig profilering ( 7,5hp) Delkursen syftar till att fördjupa de konstnärliga och -/eller pedagogiska kunskaperna inom musikämnet. Studenten väljer en profilerande fördjupningskurs ur HSM:s kurskatalog. Delkursen syftar till att stärka studentens profilering som lärare i musik.


• Kunna förverkliga egna konstnärliga idéer och utvecklat nödvändig färdighet i hantverk och uttrycksförmåga.

• visa ett fördjupat personligt förhållande till sin konstnärlighet och kommande yrkesroll. • besitta kommunikativ förmåga som riktar sig till allmänheten eller en potentiell publik och

/eller ha förutsättningar att fungera i en pedagogisk situation. • Kunna värdera hur behovet av skapande kan vidareutvecklas hos sig själv och hos andra. • ha ytterligare fördjupade och breddade färdigheter i sitt eget musicerande samt vara väl

förtrogen med sitt huvudämne/instrument. • ha vidareutvecklat en egen profil genom breddning eller fördjupning i ett ämne. • ha erhållit ökad förståelse för sin personliga utveckling i förhållande till lärarrollen och kunna

relatera detta till omvärlden eller andra aktuella sammanhang

6. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Examinationerna utgörs av muntliga, skriftliga och/eller gestaltande redovisningar såväl i grupp som enskilt. Undervisningen genomförs som helklass, enskilt eller i grupp av varierad storlek, samt innehåller muntliga och-eller gestaltande redovisningar av examinerande karaktär. Därför krävs närvaro och aktivt deltagande. Bedömningen skall innefatta ställningstaganden till studentens teoretiska och praktisk musikaliska kunskap - såväl översiktlig som mera djupgående – liksom ställningstagande till studentens didaktiska kunskap och didaktiska kompetens. VFU-ledares och lokala lärarutbildares bedömningsunderlag skall beaktas. Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses.


Sidan 3 av 3






10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Konstnärlig utveckling och pedagogisk fördjupning Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Plaude, Ian (red.). (2006). Skapa och Lära. Kreativt Lärande – Levande Kunskap. SoL i Kista 2001 – 2006. Stockholm: Academus (Urval, 50-100 s).

Referenslitteratur: Nachmanovitch, Stephen. (1990) Spela Fritt – improvisation i liv och konst. Göteborg: Bo Ejeby förlag

Aktuella läroplaner och kursplaner för förskolan, grundskolan, gymnasieskolan och

vuxenutbildningen. Stockholm: Skolverket. Hämtas från www.skolverket.se C:a 100 s.

Georgii-Hemming, Eva (2005). Berättelsen under deras fötter. Fem musiklärares livshistorier. Örebro: Örebro universitet. Kap 1-2; 5-6 (270 s).


Sidan 1 av 2

XXX111, Examensarbete, 15 högskolepoäng Examination Paper,



Denna kursplanen är inte skriven. Hänvisar till Annas inlägg 25/5 att det kommer skrivning om ex-arbete centralt från UFL




Kursen ingår i [ange examen och inriktning] och utgör den [först, andra, etc.] kursen av [xxx]

3. Förkunskapskrav Se riktlinjer.

4. Innehåll Se riktlinjer.

5. Mål Se riktlinjer.

6. Former för bedömning Se riktlinjer.




Sidan 2 av 2





10. Övrigt

Sidan 1 av 1

XXX111, Konstnärlig utveckling och pedagogisk fördjupning 2 Fortsättningskurs, 15 högskolepoäng

Obligatorisk litteratur Repertoar och kompendier i samråd mellan lärare och studenter

Studenten väljer kurser ur skolans kurskatalog och följer därför litteraturlista i den valda kursen.


Bilaga till ansökan 2010 om examenstillstånd för€¦ · Studentens IKT-kompetens stärks genom...

Documents

Transcript of Bilaga till ansökan 2010 om examenstillstånd för€¦ · Studentens IKT-kompetens stärks genom...