Biblioteket som bidragsytar i læring Astrid Heltne og Idunn BøyumBiblioteket

Formidlingsavdelinga

Biblioteket som bidragsytar i læring

• BI

• Organisatorisk tilretteleggjing?

• Bibliotekets undervisningsaktivtet

• Det fysiske læringsmiljøet• Omvisning

BI – visjon og læringsfilosofi

Visjon

BI skal være en ledende forskningsbasert handelshøyskole i

Europa med livslang læring som grunntanke

Læringsfilosofi

BI skal skape et inspirerende læringsmiljø preget av refleksjon, dialog og livslang læring

Støtte opp om og fasilitere:• BIs forskning• BIs undervisning• Studenters egen læring

Bibliotekets strategiske agenda

BI – fakta

• BI har 18 ulike bachelorstudier, 6 ulike masterstudier, Master of management, MBA, og 5 doktorgradsprogram

• BI har i alt 18 700 studentar

• (9 000 studerer på heiltid og 9 700 på deltid. Det vart gjennomført 720 520 studiepoeng i 2005. Dette svarer til 12 008 studentar i full studieprogresjon

• BI har totalt 713 ansatte. 336 vitskapleg tilsette, 377 administrativt tilsette og 648 høgskoleførelesarar

• BIs vitskapleg tilsette syner seg internasjonalt ved å få publisert 92 artiklar i vitskaplege tidsskrift med fagfellevurdering i 2005

Kor møter Biblioteket BIs førelesarar og kursansvarlege?

• Formelle arenaer

• Uformelle arenaer

Formelle arenaer – plassering i organisasjonen

Bibliotekets organisatorisk plassering

Samarbeid BI Undervisning - Bibliotek• Dean har ansvar for undervisning på programområda.

• Td endring i kursbeskrivelsen går via dean for programområde• Saksgang:Uformelle sonderingar til forslag til dean og undervisningsutvalg

• Undervisningsutvalg for kvar programområde (Bachelor, Master, Executive)

• Ingen formell møteplass, eller rapporteringslinje mellom BIs undervisningsaktivitetar og bibliotek

• Alt er basert på individuell basis, nettverk, relasjonsbygging over mange år.

• Nydalen: • Ingen eigen møteplass for førelesarar bortsett frå ”Inspirasjonsdagen”• Fagseminar/lokale førelesarsamlingar

Bibliotekets organisasjon (25.10.06)

Sam lingsavdelingaS isse l P e tte rsen

D et fysiske b ib lio tekR igm or Lund

D et e lektroniskebib lio tek

H ild K . H a lvo rsen

Form id lingsavdelingaIdunn B ø yum

Konst. B ibliotekdirektørH ild K . H alvorsen

Adm inistrasjonslederB en te S axrud

Konserndirektør for fag og forskningsressurserInge Jan H enjesand

Team – på tvers av avdelinger:

• Undervisning

• Markedsføring

• Innkjøp

• Kontaktbibliotekarene

Tjenester til undervisning

• Skreddersydd undervisning i informasjonssøking tilpassa dei enkelte kursa.

• Kurs i informasjonssøking, databasar, Endnote mm• Legge til rette informasjonsressursar på Apollon og Blackboard.

(Læringsplattformer som Classfronter, Firstclass osb) Delta på klasseromsundervisning.

• Kvalitetsikring av referansar til pensum/anbefalt litteratur• Innkjøp av litteratur• Emneguidar/emneportalar – tilpassa dei enkelte kurs og fagområde• Undervisningsstøtte, td innkjøp av tv-klipp, eigen webside

• SPSS-rettleiing og undervisning.• Rettleiar er tilgjengelig i biblioteket, men tilsett i institutt

• Lokale/spesialrom• Td. AV-rom. (trene på presentasjonar, sjå video osb)

Undervisning i regi av biblioteket

Nøkkeltal for 2005 (lite aktivitet pga omorganisering og flytting)

• 93 undervisningsøkter (førelesningar og kurs), 151 timar

• Over 4500 studentar har delteke på våre førelesningar/kurs• frå 5-350 studentar på dei ulike øktene

• Undervisninga var fordelt på BIs 3 studiestader i Oslo/Bærum, 7 av våre øvrige studiestader og Nydalen

• Undervisningsteam på 4 personar, men kan bruke kollegaer i enkelte høve

Case

Sivilmarknadsførarstudiet:• 3 + 2. Integrert studieløp.

• Mykje metodeundervisning gjennom heile studiet.

• Få studentar

• Har hatt engasjerte førelesarar som bryr seg om meir enn berre sitt fag.

Progresjon i undervisninga

•1. år Organization and leadership•3 timar teori•3 oppgåveløysing (klassen delt i to)

•3. år Bacheloroppgåva

•3 timar teori

•4. år (1. år master) Research in marketing

•3 timar inkl. oppgåve kombinert med forelesning

5. år ?

1. år Organization and leadership

• Samarbeid med førsteamanuensis Ken Friedman.

• Studentane hadde fleire obligatoriske oppgåver i faget.

• Oppgåve: ”Lag ein annotert bibliografi i eit emne innan faget ”Organization and leadership”. Bruk bibliotekets databasar for å finne litteratur. Referansane skal settast opp etter BIs referansestandard”.

1. år Organization and leadership• Bibliotekets undervisning

• 3 timar teoriundervisning• Vitskapleg publisering• Kjeldekritikk, fusk• Presentasjon av databasar og bibliotekets tenester

• 3 timar oppgåveløysing på pc-lab• Oppgåver i sentrale baser for faget (Bibsys, BSP, Atekst, Summa, Dun and Bradstreet)

• Oppgåva vart levert etter vår undervisning.• Ken Friedman lagde og retta oppgåvene.

• EvalueringUformell: • Studentane likte ikkje oppgåva…• Pirkete…. (referansestandarden)• MEN: Når studentane kom i 2. Klasse, eller begynte med prosjektoppgåver skjønte dei fullt ut poenget med

undervisninga. Då ga dei positive tilbakemeldingar.• Studentane hadde tileigna seg god kompetanse som vert sett stor pris på av andre. Dei er mykje brukt som

studentassistentar

3. år Bacheloroppgåva

• Samarbeid med førsteamanuensis Kjell Bygnes

• Studentane skal levere ei større oppgåve, med sjølvvalt tema

• I samband med dette har dei eit metodeseminar på 4 økter.• Obligatorisk oppmøte. Studentane må levere dokumentasjon på at dei har vore tilstade• .

• Ei økt er undervisning i informasjonsressursar (pensumrelatert)

• Forelesning der 4 ulike klassar er samla, svært ulik kompetanse.

• Sivilmarknadsførarane er med på undervisninga som tek for seg:• ISI-basene• Forbruker- og mediaundersøkelsen frå TNS Norsk Gallup

4. År sivilmarkedsfører, (1. master)

Research in marketing (65 studenter)

3 x 45 minutter i pc-lab:

1. del: Fellesøvelser: Siteringssøk og søk på oversiktsartikler (literature review articles)

2. del: Fellesøvelser: Firmainformasjon

3. del: Oppgave og innlevering

4. del. EndNote (frivillig)

Master of Science – 4.år: Metodekurs• 2 metodekurs for Msc-studentene:

• Research in Marketing: markedsførerstudentene ( i år: 65 studenter)• Research Methodology : resten av Msc-studentene (i år: 360 studenter

• Uformelt samarbeid med fagansvarlig (lunsjmøte) vår 2006

• Uforbeholden støtte av Msc-administrasjonen til idéen

• Forslag til endring i kursbeskrivelsene

• Godkjent av dean og Undervisningsutvalget vår 2006

• Planleggingsmøte om praktisk gjennomføring med fagansvarlig og studieadministrasjonen juni 2006

• Innhold og plan for timene inkorporert i syllabus og forventet forhåndskunnskap - presentert for studentene ved kursoppstart

Master of Science – 4.år: MetodekursYtre ramme:• Forelesning i auditorium og pc-lab (5 x 45 min)• Innlevering av oppgave bestått/ikke bestått. • Teller 10% av kurskarakteren• Obligatorisk fremmøte• Holdes på engelsk i begge kurs

Bakgrunn Utarbeidet på utfra studentenes bakgrunn fra bachelor-studiene og erfaringer fra

bibliotekets undervisning for tilsvarende studentgruppe i vårsemesteret.

Evalueringsskjema uttdelt i timene i vår ga gode tilbakemelding på hva som var nytt, hva var uklart, informasjon om de hadde bachelorgrad fra BI eller ikke og andre kommentarer.

Master of Science – 4.år: Metodekurs

Biblioteket sto for:• Tilbud om ”crash-kurs” for ikke-markedsførerne

• 2 alternative dager à 2 x 45 min med info og påmelding

• Fremmøtekontroll• Sensurering

Administrasjon:• Informasjon om praktisk gjennomføring på Blackboard• Påmeldingsskjema og oppfølging av påmelding til pc-lab-del• Kontakt pr mail og tlf med studentene i forkant.• Tilbakemelding til kursansvarlig og administrasjonen

Research methodology (360 studenter)

1. Sesjon: 2 x 45 minutter i auditorium:• Informasjonssøking generelt

• Prosessen, strategi• Kildekritikk• Presentasjon av siteringssøk og oversiktsartikler

• Hvorfor, hvor, hvordan)• Firmainformasjon• Eksempelsøk

Research methodology

2. Sesjon: 6 grupper à 3 x 45 minutter i pc-lab:

1. del: Fellesøvelser: Siteringssøk og søk på oversiktsartikler (literature review articles)

2. del: Fellesøvelser: Firmainformasjon

3. del: Oppgave og innlevering

4. del. EndNote (frivillig)

EvalueringMaster of Science – 4.år: Metodekurs

Tilbakemeldinger fra studentene:

• Det meste var nytt (baser, type litteratursøk), noe gikk litt fort, må det være obligatorisk?

Tilbakemelding fra Amir Sasson (kursansvarlig)

• Studenten blir mer kompetente og vi kan forvente mer av studenten og bruke de som forskningsassistenter

• Kurset må utvides med flere timer.

Vårt ønske at dette ikke blir stående som en isolert øvelse:

Bedt om å få delta på møte med porteføljeansvarlige for å presentere hva vi har gjort og i håp om å få konstruktive kommentarer

Prinsipper for undervisning i regi av biblioteket

• All undervisning skal foregå i samarbeid med faglige aktiviteter

• Timeplanfestet, helst integrert i andre kurs

• Riktig tid (motivasjonsfaktor)

• Ikkje isolerte øvelser.

• BI må følge opp kravet til informasjonskompetanse

Studentenes første møte med Biblioteket i Nydalen• Casekonkurranse• Vi samlar 500 studentar i storauditoriet vårt

• Casekonkurransen består av• Kort info om opplegget• Motivasjonsvideo som smakebit på akademisk arbeid• Filmen er laga av Simen Kristensen og høgskolelektor Svein Kristensen • Superkort info om biblioteket• Inndeling i grupper på 5• Oppgåveløysing i biblioteket med rettleiing av Simen, Svein og bibliotekarar.• Utdeling av dei 3 beste løysingane• Beste i kvar ”gruppe” til finale• Finalevinnarane får utdelt premie på immatrikuleringsseremonien

• Samarbeid mellom bibliotek, fagleg og administrasjon

1.år Studiestrategikurs

• Kurset starta i det små for 5 år sidan. Biblioteket var med allereie då, men var ikkje med på sjølve gjennomføringa.

• Innspel til undervisningsmateriell• Deltok på fagseminar, dvs vi vart sett på som vikitge samarbeidspartar

2006• Kursansvarleg: Høgskolelektor Anders Dysvik• Kursbeskrivelsen krever undervisning i informasjonssøking• Faget undervisast på alle BIs regionale studiestader• Det treng ikkje vere bibliotekar som tek denne undervisninga• Undervisningsmateriell vert laga sentralt.

• Rettleiingshefte til forelesar• Arbeidshefte til studentane• Oppgåver. (På papir og ein digital versjon)• Presentasjon (ppt) og forslag til disposisjon på forelesning

Gjennomføring i Nydalen• Samarbeid med kursansvarleg og Sigrun Gabrielsen om produksjon av

undervisningsmaterialet. Våren 06

• Samarbeid med Sigrun og studierettleiar om administrativ gjennomføring. Våren 06 og august 06

• Påmelding og studentkontakt• Informasjon• Romfordeling med meir

• 6 grupper a 40-50 påmeldte• Halvparten gjennomførte• Litt mindre oppmøte på våre kurs

• Vi hadde 6 økter på ei veke (september 06)• Sigrun var tilstades på ei av øktene våre• 2 bibliotekarar var med på kvar økt, pga mogleg oppmøte på 40. Ca oppmøte på 15-20 på

våre kurs

Blackboard

Andre døme

• Master og management – vaksenstudenten (i stor grad nordmenn)• Vel 3-4 ulike program som leier til ein erfaringsbasert mastergrad• Studentane kan velge fagsamansetning• Obligatorisk metodefag – biblioteket bidrar (2 timer teori)• Ulik tilnærming til dei ulike faga (Kontakt mellom bibliotek og fag)

• Tett kontakt med administrative og evt faglege• Planlegging. Fast og forutsigbar, til uforutsigbar

• Stor skilnad i tilbodet. Frå dei som er svært opptekne av at studentane skal få vår undervisning og legger til rette for det til dei som set av 3 kvarter i eit auditorie…

• Blanding av forelesningar og kurs (tal på studentar og tid til disp avgjer)

• MBA• 2 timers introduksjon til bibliotekressursane. Inkluderer oppgåveløysing.• Internasjonal studentgruppe