BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA...

Septiembre 2013 Página 1

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

VICERRECTORÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

FORMATO ÚNICO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

UNIDAD ACADÉMICA: CLAVE ESCUELA:

DOCENTE: ID: PROGRAMA EDUCATIVO: PLAN 06/COMPETENCIAS

NIVEL EDUCATIVO: A03

ACADEMIA: HISTORIA DE LA SOCIEDAD MEXICANA ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO Y LAS CIENCIAS POLÍTICAS

CÓDIGO:2901

NÚMERO DE BLOQUES: 6

GRADO:TERCER

AÑO

GRUPO(S): TURNO: CICLO ESCOLAR:

2013-2014

HORAS TEORÍA: 2 HORAS PRÁCTICA: CRÉDITOS: 4 TOTAL HRS: 2 FECHA DE ENTREGA:

______________________________________ ____________________________________

MTRA. RAQUEL FLORES ESPEJEL VO.BO.DIRECTOR Y SELLO


SECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE:

I 10 Sesiones Analiza la interacción del individuo, la sociedad y el Derecho en el contexto

social

UNIDAD DE COMPETENCIA

Conoce. Interpreta y aplica los principiosgenerales del Derecho y del ordenamiento jurídico en su entorno

COMPETENCIAS GENÉRICAS /ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

EXTENDIDAS

1. Se conoce Y valora así y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

A.4.-Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. A.5.- Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones

10. Mantiene una actitud respetuosahacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores ideas y prácticas sociales.

A.40. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación.

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales.


SABERES DECLARATIVOS SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES/VALORALES

1.1 Comprende la noción de individuo.

1.2 Reconoce a la persona como sujeto del

Derecho.

1.3 Diferencia a la persona física de la

persona jurídica.

1.4. Identifica la noción de Vida Social.

1.5. Conoce el concepto de orden jurídico.

a) Teoría del derecho y su sentido

sociológico.

Distingue diferentes teorías sobre el tema de individuo y la sociedad. Argumenta las bases teóricas de la sociedad Examina la transformación del individuo en la sociedad. Explica las consecuencias del manejo de losconceptos jurídicos generales.

Valora la importancia del conocimiento, las diferentes teorías del individuo y la sociedad. Reconoce el impacto del individuo como ente social. Reconoce la importancia de las diferentes teorías para conocer el desarrollo de la sociedad. Defiende la importancia del individuo en sociedad. Muestra la importancia de los elementos jurídicos en su entorno social.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Aplica los conceptos de individuo, persona, sociedad, familia desde el punto de vista del derecho en su interacción grupal.

Escucha con atención y respeto las ideas de los otros de individuo.

Realiza lecturas.



Situación didáctica: Encuadre del curso No. de secuencia: 0 No. de sesiones: 3

Fase Actividad de enseñanza

Actividad de aprendizaje

Recursos

Productos

Instrumentos de

evaluación

AP

ER

TU

RA

-Estrategia de Presentación Profesor –estudiantes.

Lectura del Reglamento.

-Ubicación de la asignatura dentro del mapa curricular.

-Horario de clases y de asesorías.

-Presentación ante el grupo, de acuerdo

a la estrategia propuesta por el profesor.

-Lectura y firma de enterado del

Reglamento de la asignatura.

-Toman nota del horario de clase y de

asesoría.

-Presentación en PowerPoint.

-Cañón y Computadora

-Reglamento para la asignatura elaborado por la academia

-Programa de la asignatura

-Examen diagnóstico elaborado por la academia

-Control y registro de firmas:

Programa de la asignatura

-Reglamento

-Examen Diagnóstico

DE

SA

RR

OL

LO

-Programa de la asignatura (resumen temario).

-Metodología general de trabajo.

-Lineamientos para la evaluación y

fechas de las mismas.

-Bibliografía básica.

-Firma de enterado del Programa de la

asignatura.

CIE

RR

E

-Aplicación del Examen

Diagnóstico.

-Responde el Examen Diagnóstico.


Situación didáctica: En derecho los conceptos de individuo, de persona, familia y de

sociedad, son los elementos esenciales de su contenido, así como los valores implícitos

en ellos.

No. de secuencia:1 No. de sesiones:

7



Recursos

Productos

Instrumentos de

evaluación

AP

ER

TU

RA

-Conocimientos previos: lluvia de

ideas, Mapa mental, Cuadro

comparativo, Glosario.

-Mapa conceptual de las Ciencias

sociales ubicando el derecho y la

Política dentro de ellas.

-Preguntas dirigidas relacionadas

con lo que conocen sobre las

ciencias sociales en sus anteriores

cursos. Las ideas que han

desarrollado acerca del significado

del Derecho y Política, tomando en

cuenta los conocimientos previos.

-Búsqueda de información individual y en

equipo.

-Reportes de lectura.

-Pizarrón y marcadores

-Lecturas e investigaciones.

-Guía didáctica del alumno

-Imágenes y recortes de

revistas y periódicos.

-Blog.

-Guía didáctica para el alumno.

-Documental.

Mapa mental

Cuadro comparativo

Toma de notas

Reporte de lectura

Árbol genealógico

Rúbrica

Rúbrica

Lista de cotejo

Rúbrica

Rúbrica

Examen tipo CENEVAL


DE

SA

RR

OL

LO

-Conferencia Magistral de:

Teorias filosóficas del concepto de individuo, Modos colectivos, individuales y sociales de vida. Cuadro sinóptico de Persona: física y moral, Tipos de Familia y Derechos de Familia.

.

-Elabora una lámina, en equipos de 4 elementos, con la síntesis del tema de individuo -Elabora un cuadro comparativo con los conceptos de individuo y persona y el desglose de un acta constitutiva de una sociedad tipos atributos de la persona. -Lectura y análisis de la epístola de Melchor Ocampo -Elabora un árbol genealógico familiar abarcando hasta la 3ª. Generación por línea paterna y materna, incluyendo oficios o profesiones de cada uno. -Análisis de la Carta de los derechos de

Familia, Carta del Sínodo de Obispos de

Roma de Juan Pablo II. Publicada 22 de

diciembre de 1983.

CIE

RR

E

En plenaria reflexionar sobre los

conceptos de individuo, persona,

sociedad, familia y la relación del

derecho con ellos.

-Entrega de trabajos relacionados con las

actividades detalladas.

-Reflexión en plenaria sobre la

importancia del nexo familiar y los

valores que trasmite.

-Reflexión del bloque individual.


Observaciones Referencias

Las lecturas y las investigaciones forman parte de la actividad independiente que realizará el estudiante durante el ciclo escolar.

Las lecturas realizadas incluirán: subrayado, listado de ideas principales y glosario.

Las fichas técnicas deben contener: subrayado, ideas principales, glosario de términos y comentario personal.

La ponderación de las evidencias quedará sujeta a la consideración de cada docente.

PINA, Juan Manuel, Introducción a las Ciencias Sociales, México, Publicaciones Culturales, 2004.. pp 4-30

MADRID, Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del Derecho y de la Política, Ed. Fontamara, México, 2004. Pp.

RECASENS Siches, Luis, Tratado General de Filosofía del Derecho, 3ª ed., México, Porrua, 1970 .pp 244-280.

Diccionario Jurídico mexicano, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ed. Porrúa, México, 2005



No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE :

II 14 Sesiones Interpreta la definición del derecho y sus implicaciones en la vida cotidiana


Comprende y relaciona los fundamentos filosóficos y teóricos del derecho con su aplicación práctica

COMPETENCIAS GENÉRICAS /ATRIBUTOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

EXTENDIDAS

9.- Participa con una conciencia civica y ética en lña vida de su comunidad, región Mexico y el mundo.

A.36.- Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. A.37.- Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interes genral de la scoeidad

7.- Evalúa las funciones de las leyes y su transformación.

1.- Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales.



2.- Consideraciones generales del derecho. 2.1.Derecho como ciencia 2.2. Definición del derecho 2.3.-Ramas del derecho a).-subjetivo, objetivo, positivo b).-interno, público, privado, social 2.4.- Derecho federal, local y municipal 2.5.- Fuentes del derecho a).-costumbre b).- jurisprudencia c).- doctrina d).- legislación

-Identifica los conceptos fundamentales del objeto de estudio (ciencia jurídica, derecho, norma jurídica). -Relaciona los elementos de estudio -Determina los elementos, objeto de la clasificación (clasificación del derecho) -Esquematiza cada uno de los elementos del derecho.

-Reconoce la importancia de que la sociedad humana viva dentro de un orden jurídico. -Reflexiona acerca de la posibilidad de promulgar un derecho que se base en leyes justas y sabias y que éstas sean respetadas. -Muestra que el derecho responde a los más altos valores de la razón humana o es la expresión de la voluntad de quienes detentan el poder político. -Valora el derecho como la base del poder supremo que detenta la comunidad política.


Reconocecon sentido crítico el alcance sobre la interpretación de las normas jurídicas de su entorno.

Ubica la cientificidad del derecho, la clasificación y las ramas de éste.



Situación didáctica:Al analizar todos los elementos integrantes de la teoría del Derecho,

su aplicación en nuestro entorno resulta útil y práctico. No. de secuencia: 1

No. de

sesiones:10

Fase

Actividad de enseñanza


Recursos

Productos

Instrumentos de

evaluación

AP

ER

TU

RA

-Lluvia de ideas.

-Exposición en conferencia.


con lo que interpretan sobre el

derecho y su aplicación.

-Búsqueda de información individual y

en equipo.

-Reporte de lectura individual y en

equipo en fichas de trabajo.

-Toma de notas.

-Lectura sobre las definiciones del

derechodiferentes acepciones del

concepto derecho.

Pizarrón y marcadores. Papel bond. Guía didáctica del alumno. Presentación en diapositivas/filminas. Equipo de cómputo. Proyector.

Blog.

Guía didáctica para el alumno.

Cuadro sinóptico

Mapa conceptual

Cuestionario Crucigramas Diagrama UV de Gowin

Rúbrica

Rúbrica

Lista de cotejo

Rúbrica

Rúbrica

Examen tipo CENEVAL

DE

SA

RR

OL

LO

-Presenta mapa conceptual del

tema las fuentes del Derecho

-Exposición en quipos.

-Debate respecto a las lecturas.

-Cuadro sinóptico de las ramas del

Derecho.

-Presentación de casos de estudio

relacionados con la temática del bloque.

CIE

RR

E

-Coordina una plenaria para que

los estudiantes reflexionen acerca

de los conceptos de individuo,

persona, sociedad, familia y la

relación del Derecho con ellos.

-Entrega de trabajos relacionados con

las actividades detalladas.

Explica la relación de las ramas del

Derecho que aplica en forma individual.

-Participa en plenaria.







Garcia Maynes, Eduardo, Introducción al estudio del derecho; México, Porrua, 1970, pp.



RECASENS Siches, Luis, Tratado General de Filosofía del Derecho, 3ª ed., México, Porrua, 1970 .pp 244-280.




No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE:

III 12 Sesiones Estudio de los complejos normativos de la conducta humana


Capacidad para decidir si las circunstancias de hecho están suficientemente claras para poder adoptar una decisión fundada en

derecho.



EXTENDIDAS

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores ideas y prácticas sociales.

A.41.- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en uncontexto más amplio.

7.- Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. 10.- Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

8.-Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.



3.- Conceptos genéricos de:regla, norma y ley

3.1.-Clasificación de las normas: orden jurídico, moral, religioso y de trato social. 3.2.-Noción de los ámbitos de validez de las normas jurídicas: espacial, temporal, material, personal.

Identifica las características derivadas de los conceptos de ley, norma y regla. Clasifica y diferencia las normas jurídicas, de las normas morales, las normas religiosas y las reglas del trato social. Ubica los ámbitos de validez de las normas jurídicas.

Examina críticamente el significado de los conceptos de ley, norma y regla. Reflexiona sobre el cumplimiento de las normas jurídicas y sus implicaciones sociales y políticas. Desarrolla valores éticos a través del análisis de la normatividad vigente. Valora la comprensión y practica de las normas morales, religiosas y sociales para el avance de la sociedad mexicana.


Relacionará los conceptos de regla, norma y ley, identificando las características de cada uno y su campo de aplicación, desde el

punto de vista jurídico y social.



Situación didáctica:Ubicar los ámbitos de valides de la norma jurídica y sus implicaciones

con los conceptos de ley y regla, en todas sus connotaciones nos permite entender mejor

al Derecho.

No. de secuencia: 1 No. de

sesiones:10

Fase

Actividad de

enseñanza


Recursos

Productos

Instrumentos de

evaluación

AP

ER

TU

RA

-Introduce al tema. -Proyecta la película : la ley de Moisés

-Atiende la explicación.

-Analiza y redacta su punto de vista acerca de la película “la ley de Moisés”.

-Blog


-Presentación en

diapositivas/filminas “Mapa

conceptual de la clasificación de las

normas jurídicas”.

-Equipo de cómputo. -Proyector.

Reseña Crítica de la película

que hayan analizado de

contenido moral y/o

religioso.

Cuestionario

Socio-drama: aplicación de

normas sociales

Mapa conceptual

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Rúbrica

Rúbrica

Examentipo CENEVAL

DE

SA

RR

OL

LO

-Expone en un cuadro sinóptico la clasificación de las normas, sus características y hace la diferencia entre las normas jurídicas, morales, religiosas y sociales. -Conferencia Magistral de: Lectura y análisis del Capítulo VI de la obra de Eduardo García Maynes, Introducción al estudio del derecho.

-Contesta un cuestionario con preguntas abiertas relacionadas con la temática.

-Intercambia opiniones con sus familiares, amigos y compañeros sobre las normas morales y presenta un resumen.

CIE

RR

E

-Coordina un socio-drama: aplicación de las normas sociales.

-Organiza y coordina una plenaria para reflexionarsobre los conceptos de norma, regla y ley, y la relación del derecho con ellos.

-Participa en un socio-drama, organizado en equipo.

-Participa en la plenaria, diferencia las normas morales, éticas y religiosas y externa su reflexión.

-Elaborar un mapa conceptual sobre la clasificación de las normas.







GARCIA Maynes, Eduardo, Introducciónal estudio del derecho, México, Porrúa, 2006, pp.


DAVID, René. Los grandes sistemas jurídicos contemporáneos, España, Ed. Aguilar, 19973, pp.

FLORIS Margadant, Guillermo, Introducción a la Historia del derecho mexicano, México, Esfinge, 1990. Pp.





No. IV 12 Sesiones Analiza la relación integral del estado y el derecho en su contexto social.


Está comprometido con los derechos humanos y con el estado social y democrático del derecho.



EXTENDIDAS

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos, y herramientas apropiadas.

a.13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüística, matemáticas o gráficas.

a.17.-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresa ideas.

9.- analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan en su vida.

4.- Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos históricos sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos.



4.- Origen del estado moderno. 4.1.- Concepción jurídica de estado. .4.2.- Concepción sociológica del Estado 4.3.- Relación entre el Estado y el Derecho. 4.4.- Estructura del Estado: organismos constitucionales y organización del estado.

Reflexiona sobre el concepto del Estado. Compara las teorías sobre el origen del Estado y su validez. Analiza al Estado en su concepción jurídica y sociológica. Caracteriza los diferentes aspectos del derecho y su relacióncon el Estado.

Valora la importancia de las diferentes teorías sobre el origen del Estado. Reconoce la importancia del estado en la sociedad mexicana. Valora la importancia del estado en la convivencia y justicia social. Conoce y examina la estructura del Estado Mexicano de acuerdo a la teoría.


Entiende el nuevo orden político, los cambios importantes: político, económico, ético, religioso, social.

Aplicación correcta de: nación, república, estado de derecho, poder y categorías básicas empleadas para el estudio del derecho y las

ciencias políticas.



Situación didáctica:Las funciones del Estado desde los puntos de vista social, jurídico y

político que se desarrollan en el Estado Mexicano nos dará una mejor participación

ciudadana.


sesiones:10



Recursos

Productos

Instrumentos de

evaluación

AP

ER

TU

RA

-Explora conocimientos previos. -Introduce al tema. - Indica las actividades a realizar: lecturas e investigaciones.

-Participa de la estrategia y expone sus conocimientos del tema.


-Toma nota de las actividades a realizar.

-Blog


-Presentación en


conceptual de la clasificación

de las normas jurídicas”.


Material para exponer (diapositivas o filminas). Resumen escrito en forma impresa de las exposiciones Análisis crítico de la obra de Nicolás Maquiavelo, “El Príncipe” Cuadro comparativo

Rúbrica

Lista de cotejo

Rúbrica

Rúbrica

Examen tipo CENEVAL

DE

SA

RR

OL

LO

-Cátedra magistral sobre el concepto de estado, sus acepciones, y origen.

–Organiza al grupo en equipos para exponer el tema acerca del origen del Estado.

-Toma notas de laexposición.

-Atiende y toma nota de las exposiciones de sus compañeros sobre los temas del origen del Estadodesde los Estoicos hasta Jean Bodino.

-Lectura de la obra Nicolás Maquiavelo, “El Príncipe” y presenta un análisis de la lectura. -Realiza un cuadro comparativo de la concepción jurídica, sociológica y política del Estado.

CIE

RR

E

-Presenta un esquema de formas de gobierno, con sus características y aplicación.

-Organiza una plenaria para concluir el bloque.


-Participa de la plenaria con sus opiniones y análisis de los conceptos de gobierno, nación, república, democracia, soberanía.









LOPEZ Portillo, Teoría General del Estado, Mñexico, Ed. Porrua, pp.

Rojina villegas, Rafael, Teoría General del estado, 2ª, ed., México, Fuentes impresores, 1968, pp.63-88.

Madrid Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del derecho y de la Política, Ed.

Fontana, México, 2004.




V 12 Sesiones Identifica la noción de ciencias políticas


Conoce las principales teorías y enfoques de la ciencia política y su aplicación en el contexto social.



EXTENDIDAS

6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

A.25.- Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

A.27.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

1.- Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

4.- Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico- sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos.



5.1 Ubicar el lugar de las ciencias políticas en las ciencias sociales. 5.1.2. Identificar el objeto de estudio de las ciencias políticas. 5.2. Identificar el desarrollo histórico de las ciencias políticas en la época contemporánea. 5.3 Reconocer el objeto de estudio de poder, estado, gobierno y sociedad. 5.3.1. Reconocer lascorrientes del pensamiento político contemporáneo.

Describe la importancia de las ciencias políticas en el desarrollo de la sociedad. Demuestra el papel de las ciencias políticas en el sistema político mexicano. Distingue un acto de gobierno y un acto político.

-Reconoce la importancia de la política en la organización del estado. -Valora el papel de las instituciones políticas en la organización de la sociedad. -Muestra disposición y tolerancia para escuchar a los demás.


Relacionael concepto de estado con los de sociedad, pueblo, gobierno, libertad y poder en la explicación de lo que es el actual

estado mexicano, con sus atribuciones y libertades.

Comprende la cientificidad de la política. Elabora un mapa conceptual del lugar que ocupa la política dentro de las ciencias sociales.

Elabora un ensayo después de investigar las biografías de los teóricos de la ciencia política, sobre el contenido del pensamiento

político.



Situación didáctica: La ubicación de la ciencia política en las ciencias sociales y su

relación con los conceptos de pueblo, nación, Estado, poder, gobierno, son elementos

indispensables para su comprensión.


sesiones:10

Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos Instrumentos de

evaluación

AP

ER

TU

RA


con lo que conoce sobre las

ciencias políticas en sus anteriores

cursos ylas ideas que han

desarrollado acerca del significado

del derecho y política, tomando en

cuenta los conocimientos previos.

- Indica las actividades a realizar:

lecturas e investigaciones.

-Participa de la actividad con sus conocimientos. -Toma nota de las actividades.

-Blog


-Presentación en





Biografías Exposición de los temas investigados Cuadro sinóptico V de Gowin

Lista de cotejo

Rúbrica

Rúbrica

Rúbrica

Examen tipo CENEVAL

DE

SA

RR

OL

LO

-Expone el tema de las ciencias

sociales ubicando la política dentro

de ellas.

-Presenta un cuadro sinóptico de

las áreas de Investigación de las


-Organiza la participación de cada

una de las áreas de investigación.

-Investigael contenido de cada una de las ciencias sociales. -Investiga las biografías y las entrega

impresas, de filósofos, juristas,

sociólogos y politólogos

contemporáneos relacionados con las


-Expone los temas investigados.

-Realiza un cuadro sinóptico.

CIE

RR

E -Organiza un debate sobre la

importancia de la ciencia política en

la actualidad.

-Participa en el debate.

-Elabora una V de Gowin del tema








LOPEZ Portillo, José Teoría General del Estado, Mñexico, Ed. Porrua, pp.30-75


GONZALEZ Uribe, Héctor, Teoria Politica, México, Porrua, 2004, pp.35-90

Madrid Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del derecho y de la Política, Ed.

Fontana, México, 2004.

Diccionario Jurídico mexicano, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ed. Porrúa,

México, 2005.




VI 14 Sesiones identifica la importancia de las ciencias políticas


Conoce la estructura y funcionamiento de los sistemas políticos para aplicarlos en la vida cotidiana.



EXTENDIDAS

6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

a.25.-Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

a.27.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

1.- identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

4.- Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos.



6.1 comprende la noción de: a) gobierno b) formas de gobierno c)soberanía d) nación

6.2 comprende la definición de democracia. 6.3. Identifica el concepto de ciudadanía. 6.4. determina la importancia de la democracia en la política:

a) partidos políticos b) garantías constitucionales

6.5 distingue la importancia de los valores en la política.

Ubica la forma en que la sociedad comprende y practica la democracia. Construye una opinión acerca de la necesidad de los partidos políticos y sus proyectos. Compara las diferentes propuestas electorales y su viabilidad. Explica las relaciones entre los representantes y los ciudadanos. Distingue la manera como se logran las alianzas entre los partidos políticos. Evalúa las consecuencias de la falta de información y participación de los ciudadanos, lo que les impide una crítica sobre las necesidades de un real cambio político.

Respeta la libertad de derecho a votar por diferentes propuestas. Defiende el derecho al voto como una forma de gobierno. Reconoce la importancia de la creación de los partidos políticos como un elemento de fuerza ciudadana cuando representan la necesidad de participación. Desarrolla la responsabilidad y compromiso de crear una conciencia crítica ciudadana. Defiende la libertad de imprenta y expresión. Valora la libre organización de los ciudadanos y la defensa de sus derechos.


Justifica las instituciones y organizaciones políticas vigentes en México que hacen a sus sistemas y estructuras económico socio jurídicas a su vez que las determinan y limitan.



Situación didáctica:Las forma en que la sociedad mexicana comprende y practica la

participación ciudadana y el funcionamiento de las instituciones públicas: políticas y

administrativas, son las bases del sistema político mexicano.

No. de secuencia:1 No. de

sesiones:10



Recursos

Productos

Instrumentos de

evaluación

AP

ER

TU

RA

-Explora conocimientos previos.

- Indica las actividades a realizar:

lecturas e investigaciones.

-Participa de la actividad con sus conocimientos. -Toma nota de las actividades.

-Blog

-Guía didáctica para el

alumno.

-Presentación en





Controles de lectura Cartel Glosario

Lista de cotejo

Rúbrica

Rúbrica

Examen tipo CENEVAL

DE

SA

RR

OL

LO

-Indica la lectura y análisis de los artículos 39 y 40 constitucional. -Explica la investigación y análisis de los conceptos:república, presidencialismo y federalismo. -Organiza al grupo en equipos para acudir a una oficina pública para conocer su estructura, el organigrama y las funciones públicas que desarrolla. -Explica la realización de carteles: - Presentación de un cartel sintetizando la problemática presentada. -Explicala elaboración de un glosario global de la terminología jurídica y política.

-Realiza lectura y análisis del artículo 39 y 40 constitucionales.

-Toma nota de las exposiciones, de los equipos,en su visita a la oficina pública y la problemática analizada.

-Lectura y análisis del artículo 40 Constitucional.

-Realiza carteles.

-Realiza un glosario.

CIE

RR

E

-Coordina la presentación de los carteles para su análisis y critica de los presentados por los diferentes equipos.

-Cierre del curso y retroalimentación.

-Explica en equipo trabajo: cartel.

-Entrega de trabajos relacionados con las actividades detalladas.








GONZALEZ Uribe, Héctor, Teoria Politica, México, Porrua, 2004, pp.35-90

TENA Ramirez Felipe, Derecho Constitucional Mexicano, México Porrua,, 2006,pp. 43-115.

Diccionario Jurídico mexicano, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ed. Porrúa,

México, 2005.

Salvador Orizaba Murrey, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Comen tada, Ed. Sisma, México, 2009.


El presente formato ha sido el resultado del trabajo realizado por la Academia de Historia de la Sociedad Mexicana.

Comisión que participó en el llenado del formato:

Caballero Ojeda Jorge ID: 100165199 Preparatoria “Lázaro Cárdenas”.

Cerón Herrera Nicolás ID: 100176455 Preparatoria “Alfonso Calderón Moreno”.

Contreras Toledo José Alejandro. ID: NSS520267 Preparatoria “Lázaro Cárdenas”.

Flores Espejel Raquel ID: 100017688 Preparatoria “Lic. Benito Juárez García”.

García Ortega Irma ID: 100236677 Preparatoria “2 de Octubre de 1968”.

Mercado Juárez María Elena ID: 100036833 Preparatoria “Lic. Benito Juárez García”.

Pacheco Gonzaga Jesús Agustín ID: NSS012411 Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso”.

Rosas Velázquez Araceli ID: NSS435811 Preparatoria Regional “Enrique Cabrera”.

Rosas Yarce Piedad ID: NSS523098 Preparatoria “Lázaro Cárdenas”.

Sánchez Vázquez Juan Carlos ID: 100420200 Preparatoria “Emiliano Zapata”.

Torres Rodríguez Antonio ID: NSS332544 Preparatoria “Emiliano Zapata” Sección San Martín Texmelucan.

Vázquez Xicoténcatl Nicolás ID: 100379999 Preparatoria “Lázaro Cárdenas”.

Villarreal Arriaga Silvia ID: 100253833 Preparatoria Urbana “Enrique Cabrera Barroso”.

Fecha: 30 de enero de 2014

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