Bellezas de La Caligrafía - Ramón Stirling - Con Láminas

,t4

" .•nn•n

tigei

r' ee4;eir

je3e7L .,791q‘VP,,,,V,MMMr!rWrireeneMer7 '''97re;

•

_

POR

jR.

• lt

BELVIAS DE LA CALICRAFIA

NDADOTi DE LA REAL ÓRDEN AMERICANA DE ISABEL LA CATÓLICA.

n 111

st•P

TERCERA EDICION.

.or- - -

__ A,if •

;,'.f 2....:

9., e ''' 11- 7«:

‘0,: ....;1: ,

BARCELONA.

LIBRERIA DE JOAQUIN VERDAGUER.RAMBLA NI.31. 5, FRENTE AL LICEO.

••n•n--

S. AL la Reina se ha dignado expedirde Caligrafia que me ha dedicado vengo enV. S. para su conocimiento y satisfaccion.

Primera secretaria de Estado y del despacho.con esta fecha el Real decreto siguiente : « Queriendo dar á D. ItAmoN STIRLING ; una pruebconcederle Cruz de Comendador de la Real Orden Americana de Isabel la católica, libre deDios guarde V. muchos anos. Palacio 13 de Abril de 1844.— Luis Gonzales Brabo.— Sr. D

to que me ha sido su obraJe Real Orden lo traslado a

Ministerio de la Gobernacion de la Península.(Negociado Non). 14—Circular. )

Oido el Consejo de instruccion pública , y conformándose con su dictamen , la Reina se ha servido mandar, que se recomiende á las ComíColegios y escuelas del reino , la obra titulada BELLEZAS DE LA CA LIGBAFIA , compuesta por D. Ramon Stirling , cuya dedicaen atencion al »frito singular que ha manifestado en ella. De Real Orden lo comunico á V. S. para su intiligeneia y electos correspondanos. Madrid 21 de Mayo de 1844.—Pidal.

Comision provineinl de instruccson primaria de Barcelona.,Por Real urden de 21 de Mayo último espedida por el Ministerio de la Gobernacion , S. AL se dignó mandar que se pasase una Circbque recomendasen la obra de D. llaman Stirling , titulada BELLEZAS DE LA CALIGRAFL1 a las Comisiones de instruccion prit

en atencion al singular mérito que tiene. La Comision Superio- resolvió á su tiempo que se publicase íntegra en el Ikletin Oficial l« neolienzineide á las subalternas , y atendido que no hay un método para la ensenanza de la letra inglesa que ha adoptado el Comercio decensa y muchas veces ininteligible, se obligúra d los maestros , que quieran ensenada • a que lo ejecuten segun el método de Stirling,blecimiendos , presentar dicha obra cuando pase á visitarlas algun vocal de la Coinision superior. Cuyo acuerdo comunico para su co.d U. muchos anos. llarzelona 21 Setiembre 1 814. — V. Milicia Bastas , Secretario. —Sr. D. Ramon Stirling.

l .

*nstruccion primaria , á losa dignado admitir S. M.

guardc S. muchos

SS. Gefes Políticos para1)legios y escuelas del reinofr que se recomendara muyulla una letra imperfecta .

4 un mérito para los esta-o y salisfaccion. Dios guar-

11.•..ho , n ot iIiiiipor Aulor v roml. por fitr.,1111

11 LA

17\i,99Ke ,ir'r if

• 4,1i

.4 r

""r( f

...,.... -------,

o .. I e JIM e 41

Prarl°

11" A,'41.109, 47,14'7-1 ei

\e>6 ,49 r .7:41,04e . 471.e" e eZ'l ,,,e-r..,..) . „ t.......i.;.. ..P .lible: u•---çs, ,.......,g ir" v. ;%7 Z,.. erd r 7,AT

e

\`)_ ierd

t j) !tezgv4 2, -

•

BELLEZAS DE LA CALIGRAFIA.

PRIMERA PARTE.

Todos los tratados de letra inglesa que se han publicado hasta el (ha tantoen Europa como en América han tenido los objetos siguientes :

I° Reformar la letra de los adultos por un método breve.2° Enseñar ä los niños por los sistemas antiguos con muy pocas modifica-

ciones.Por tiernas es hablar de aquellos sistemas cuyos autores los han publicado

sin esplicacion , pues que faltándoles este requisito esencial, presentan pocautilidad. En cuanto ä los métodos breves todos convienen en que no sonadaptables ä la primera edad, atendido ä que las reglas consignadas en losmismos solo sirven para reformar las escrituras que, enseñadas por sistemasantiguos, adolecian de vicios. Reconocer esta verdad es confesar que sonmalos los sistemas que se siguen en los establecimientos de instruccion pri-maria tanto en España como en el estrangero. ¡, Y en este caso por que mé-todo ha de enseñarse á los niños? Claro estä que no por el antiguo, puestoque al salir de las escuelas deben reformar la letra. Para conciliar pues am-

bos estremos es necesario mejorar estos sistemas, y apropiarlos ä la infancia.Tal limé mi objeto al componer el presente curso de cangalla , á cuyo fin hededicado largas vigilias no solo ä conseguir la belleza de la construccion de

las letras, sino tambien ä presentar un método que estuviese al alcance detodos, dando buena disposicion à los que parecen no tenerla , y asegurandouna letra veloz y elegante que respondiese ä las necesidades del comercio,para destruir asi la falsa idea que tienen algunos de que la letra inglesa esininteligible. Semejante preocupacion nace de que habiéndose generalizadoesta escritura , muchos se apresuraron ä anunciarse como profesores, sincalcular que para enseñar es menester no solo haber aprendido, sino tambiensaber transmitir sus conocimientos. Estos empíricos destruyeron la tolerableletra de los que ä ellos se confiaran, sustituyéndoles otra que no estando ci-mentada en principios ciertos acabó por no entenderse ; y no podia ser deotra manera porque esos hombres faltos de conocimientos, ignorantes de unbuen sistema y de la verdadera lisonomia de la escritura inglesa, adaptaroná las letras un falso claro-obscuro con lo que fascinando la vista de aquellosque no eran conocedores los hicieron víctimas de pomposas promesas.

El público ignora que la mayor parte de los mejores pendolistas han sidocotnunmente los que han escrito peor, cuando lo han hecho con rapidez, yesto consiste en que los movimientos de los dedos estän diametralmenteopuestos en la formacion de las letras entre la escritura pausada y la cursiva.

2 ESCRITURA INGLESA.

Ningun autor se ha atrevido ä manifestar esta verdad, quizäs por ignorar ladiferencia que va en el modo de conducir la mano entre una y otra escritura.De esta falta nace que el niño aprende en la escuela ä escribir una letra de-tenida y cuando sale de ella ú cuando en la misma toma alguna apuntacion,si trata de escribir un poco aprisa , solo hace garabatos. Mucho contribuyentambien la preocupacion y exigencia de algunos padres, los cuales quierenver räpidos progresos, que no siendo obtenidos científicamente no respondenä la necesidad (pie de la escritura debe exigirse, que es escribir bien y convelocidad. Erréneo es el que estos padres aspiren ä semejantes adelantos,que nada útil producen en la primera edad y si un perjuicio para toda lavida ; pues dejando viciar la tierna mano de un niño, que antes de aprender

formar letras debe saber como conducirla y llevar la pluma , diticilmentedespues se le pueden quitar aquellos vicios. Cuantos y cuantos son los quedicen, que siendo niños escribian en la escuela muy bien, y despues se echéit perder su letra , por manera que en el dia forman caracteres apenas inte-ligibles. Persuadanse estos de que si su letra se ha desbaratado, ha sido re-sultado del producto que delia dar la mala enseñanza que tuvieron. La exi-gencia que se acaba de manifestar hace que en la mayor parte de las escuelasno solo no se atienda ä los movimientos que deben conducir la mano, sinoque ni tan solo se observe la manera de tomar la pluma , su único objeto selimita ä que la letra parezca bien , sin reparar en si estä hecha ä pedazosretocada, todo es para ellos indilerente, con tal que la plana haga buen efec-to ä la vista. Los padres quedan contentos, los niños perjudicados y algunospreceptores creyendo que ya han cumplido con su obligacion. Este modo deenseñar es vicioso, es falso, y sus resultados deben ser ficticios. Otra ob-

servacion, hay que hacer, ¿de que utilidad son en la edad infantil los pro-gresos precipitados en la escritura? Con fundamento opinamos que de nin-guno, porque el niño pasa hasta los siete ú ocho arios sin que tenga que va-lerse de su letra para tomar apuntes de las lecciones que recibe. Pues bien,si de nada hasta entonces le sirve la escritura ¡,ä que, se repite, precipitar-•

lo? De los primeros años vale mas que pase cuatro ó seis meses, segun suaplicacion en aprender á saber llevar la pluma , la postura del cuerpo , la

de la mano y demas necesario que le dé una buena disposicion , cuyo logrooblendrä ocupändole en tirar paralelas y (lemas ejercicios preparatorios, úni-cos conducentes á la perfeccion de una escritura elegante ä la par que veloz.Entonces y no antes es cuando puede emprender los rudimentos de las le-tras, y profesor y discípulo tendrän una ventaja , aquel en no verse obliga-do á repetir siempre las mismas instrucciones que son las que facilitan la dis-posicion , y los alumnos podran fijar todo su cuidado en la constructura ca-ligräfica sin tener que pararse en la primera parte elemental de la que pendenlos progresos de la escritura cursiva.

Bajo estos principios se halla basado mi Sistema y á pesar de la larga es-periencia que tenia en la enseñanza de las escrituras antiguas y modernas.desconfiando de mí mismo , quise antes de la publicacion del presente meto-do asegurarme de su resultado, y para esto lo puse en práctica, valiendomede aquellos en quienes yo mismo no habia podido lograr ventajas por otrossistemas, y las obtuve por el presente tratado. Los Colegios de esta Capital.en donde se ha ensayado con felices resultados son la garantia que presen-to al público , y sí , como lo espero , la juventud continua sacando la utili-dad que le ha reportado hasta aqu í , quedarä toda mi ambicion satisfecha ypremiado el tiempo que en ella he invertido.

SOBRE EL CORTE DE LA PLUMA.

Antes de entrar en la esplicacion de este punto, debo advertir que mu-chos le han tratado ya; pero con poca utilidad por cuanto este arte se ad-quiere mas bien con la observacion, imitacion y präctica que con esplicaciones:

pues se trata de un sistema puramente mecánico. Sin embargo , como nosea siempre fzicil poderse procurar esta enseñanza al lado de un buen pro-fesor, y siendo el acertado corte de la pluma lo primero que se necesita paraformar una escritura elegante, daré las instrucciones mas exactas que mehan sujerido el estudio y la practica, para proporcionar al arte todo el de-sarrollo de que me parece susceptible.

ESCRITURA INGLESA.Lo primero que debe procurarse es un buen cortaplumas inglés, destina-

do esclusivamente ä su propio uso; pues cualquiera otra cosa que ron elcorle embota su tilo y le imposibilita para cortar una pluma con limpieza. Lahoja debe ser estrecha para que entre bien en la pluma; el lado derecho«(que va debajo en el acto de cortar)» algo convecso , por ser la forma quese adapta mejor ä los diferentes movimientos que ha de ejecutar el •ortaplu-mas. Creen muchos que es necesario mandarlo vaciar cuando nuevo; sien-do así que no hay nada mas ä propósito para inutilizarle. El buen cortaplu-mas miura esta e mejor estado que cuando sale .de la tienda , y paraconservarlo al embotarse basta pasarlo por una coma que este preparadacon la pasta mineral.

Las plumas no deben pecar ni por demasiado recias, ni por demasiadoblandas ; elíjanse las que entre nosotros llevan el distintivo del número 10.Antes era señal característica de su buena calidad su transparencia ; mas enel (ha los que hacen este comercio han sabido hallar un medio para darlesdiafanidad y brillo, sin que por esto mejoren su calii f ad. De todos modos es-te requisito se hace necesario para su buen uso , por cuanto su opacidadprueba que han sido arrancadas antes (le tiempo, en cuyo caso no son ser-vibles. Las condiciones de una buena pluma son canon largo y barbas estre-chas , cuyo arranque empiece mas arriba del canon. Esplicados estos preli-minares que me han parecido necesarios , pasemos al corte de la pluma.

Entre los dedos pulgar, índice y del corazon de la mano izquierda se co-loca la pluma en estado seco con el lomo arriba : el cortaplumas entre loscual ro dedos (le la mano derecha, atianzändolo con el del corazon y el anular,ayudando con ligera presion el índice y el meñique «(Véase la lämina 2, po-sicion para los cortes. 1. 3. 1. 3. )» El tilo de la hoja se dirijo hAcia e: es-tremo del canon de la pluma, y se da un pequeño corte. Luego se vuelveel cortaplumas, se introduce su punta en el hueco (lel cañon , afianzändolaen la pared inferior del mismo, y levantando la mano se hace una pequeñahendidura en el borde (le la parte superior (fig. 1. ) Se toma despues otrapluma, ó bien el punzo') que hay en el estremo del mango de algunos cor-taplumas y se introduce en el cañon de la pluma cortada, se hace un movi-

3miento igual al que se ha hecho con el cortaplumas y se prolonga la hendidura,cuya estension debe limitar el dedo pulgar de la mano izquierda , apoyän-dose sobre el punto del cañon , de donde no se quiere que pase la abertura,(fig. 2. ); pues sin la concurrencia de este dedo la pluma quedaria hendidamas allä de lo que uno se ha propuesto. En este caso se vuelve la pluma,el cortaplumas recobra su primera posicion , y ü la altura de cerca de una'pulgada se hace un corte curvilíneo (fig. 3.). Luego se ladea la pluma , ji-rando entre los dedos que la sostienen, y se hace el primer gavilan ( fig. 4.).No se pasarä A hacer el (lel lado opuesto, hasta que aquel quede del todoconcluido. Igual mecanismo se necesita para el segundo. Vuelvese otra vezla pluma sujetando su cation entre el índice y el (Id medio, y se colocan laspuntas de los gavilanes encima de la uña ( posicion para el corte de los pun-tos fig. 6) i bien se introduce el cañon de una pluma entera en el de lacortada ( fig. 7) y en entrambos casos se hace un corte diagonal lo mas finoposible en la última estremidad (le los (los pinitos ; haciendo de manera queen el acto (le escribir quede hätia fuera el punto mas largo. Cortada de estemodo, ofrece mas perfil y los inconvenientes que algunos atribuyen al cortedesigual de los puntos no deben achacarse sino A la »ala posicion que danä la mano y pluma.

Despues (le haber escrito se ha de tener particular cuidado en no dejar lapluma en el tintero (1) y en enjugarla bien , ponlo() (le lo contrario se abrecon facilidad y sufre menoscabo. Si despues de haberla retocado queda suhendidura corta y se quiere prolongarla , se adoplarA la misma posicion quehemos esplicado, relativamente ä su modo de hacerla , con solo la diferenciade que en vez del otro carion que la abre, puede emplearse la uña del pul-gar de la mano derecha. Verificada esta prolongacion se vuelven A hacer losgavilanes segun las instrucciones dadas.

Cuando la calidad (le la pluma es mala , no queda tina la hendidura ypresenta dientes A manera de sierrecilla.

En este caso se debe desechar, porque seria ocioso esperar de ella buenos

(1) El mejor tintero es el de cristal : dele contener tinta liquida.

ESCRITURA INGLESA.

perfiles. Si fuese gruesa de casco, se rebajará el canon con el lomo del cor-

taplumas, y se descarnará el estremo de los puntos, tí se redondeará la

lengiieta que va hacia fuera.

DE LAS PLUMAS METÁLICAS.

Estas plumas proporcionan ventaja al arte de escribir por la razon siguien-te. La pluma de ave ä mas de la dificultad en saberla cortar bien , tiene queretocarse muy ä menudo, lo que ocasiona un cambio en la escritura, in-conveniente (Inc desaparece con la pluma metalica , pites con esta se escri-be varios dias sin necesidad de cambiarla. En los colegios y escuelas enparticular como son numerosas las clases es donde se saca mayor provechopues el tiempo que el profesor emplea en cortar y retocar la pluma,puede utilizarlo en demostraciones útiles en ventaja de la enseñanza. Algu-nos suponen que la pluma de acero pone la mano pesada, que rasga el pa-pel , y que salpica, mas ä esto contestaremos que en vez de dar pesadez äla mano, la aligera por la misma razon de que si se lleva pesada puede ras-

gar el papel. En cuanto ã salpicar, consiste en que no_se conoce la diferen-cia que hay en la manera de llevar la pluma metálica. En esta debe tenerseparticular cuiilado en ponerla mas baja segun la direccion que sigue la 1, dela palabra articulacion. (lam. 2) De este modo la pluma dejara de salpicar.

Cuando se va ä escribir con pluma que no se ha usado, se humedece conla lengua ä tin de que tome mejor la tinta , y para que no se eche á perder

es necesario secarla, ä cuyo objeto al concluir se limpiara con cuidado con

un trapo de algodon que es el (pie mejor chupa , y asi no se oxida. De esto

se deduce que si la pluma metálica es de buena calidad debe preferirse ä la

(le ave.

Ogg

La mesa puede ser horizontal , ó inclinada ; pero de todos modos debeestar arreglada á proporcion de la altura del asiento. Sc conocerá que lo es,

si sentado el que escribe y apoyado su brazo izquierdo en la mesa no tiene

que violentar el hombro derecho ; circunstancia que perjudicaria los movi-

mientos del brazo.El cuerpo no tocará á la mesa, debiendo descansar sobre el brazo izquier-

do, que es su verdadero punto de apoyo ; con esto el brazo derecho quedaenteramente libre. Sentado, pues, y con la cabeza alta, las piernas se co-

locan en direccion ob l icua, igual al caido de la letra. Los que han aprendido äescribir por métodos antiguos suelen sentarse presentando todo el pecho

frente de la mesa, en cuya posicion se apoyan demasiado sobre el brazo de-

recho, sacando el codo hacia fuera lo cual les obliga á hacer trazar ä la

pluma letras en sentido opuesto al oblicuado de la escritura , y entonces la

pluma salpica.El papel debe colocarse en direccion paralela ä los bordes de la mesa , y

su ángulo izquierdo en la linea de la cadera derecha. La mano izquierda lo

sujetará , y el brazo estará paralelo al borde de la mesa , ä distancia de

cuatro ó cinco pulgadas. El derecho lo estará con las partes laterales del pa-

pel (véase la lámina n° 3) entrado en la mesa sobre una tercera parte, ro-

zando solamente.El papel se subirá de cuando en cuando para que los brazos no tengan

que mudar de posicion de una manera notable. La mano debe sostenersesobre el anular y el meñique , que no consienten el contacto de la muñeca

con la mesa ó el papel (fig. A). Estos dos dedos resbalan Meramente para

que mano y pluma conserven siempre la posicion misma ( 1 ). Para estar es-

ta bien colocada debe pasar un poco mas abajo de la primera articulacion

del indice, y ä punto de descubrirse la parte interior que está en contacto

con el papel ; mas alta encontraria resistencia al bajar; mas baja al subir,

salpicando en entrambos casos. Tiene su direccion al hombro derecho y a

medida que traza las letras, va separándose paralelamente, y está sostenidapor los dedos pulgar índice y medio: los dos últimos especialmente el medio

(1) Tambien pueden colocarse los dedos inferiores de otro modo del que presenta la lämina

en la figura A. El meñique rozando con el papel y el anular algo enconado sosteniaidose en-

tre uña y carne del meñique. Esta manera de sentar la mano le quita parte de su fuerza, y de

consiguiente quedando esta mas lijera , la letra corrida se verifica con mayor soltura.

ESCRITURA INGLESA.

muy tendidos, apoyándose este entre uña y carne, pues si solo se apoyaseen la yema, no tendria fuerza igual para dar el grueso que requiere la le-tra. El pulgar algo doblado häcia fuera un poquito mas bajo de la terceraarticulacion del índice.

LAMINA N° 3.

Movimiento del codo (A).

Bien penetrado de las advertencias anteriores se pasa á ejecutar las para-lelas horizontales N°. I; consérvese la misma postura de mano sin levantarla pluma desde el principio hasta al fin de la línea, y por este medio se lo-grará el movimiento del codo. Estas lineas asi como los demas principios seformarán muy despacio. Cuando se ejecutan con ecsactitud las instruccionesrelativas al primer ejercicio, se pasa al siguiente : este empieza en la partederecha del papel haciendo las curbas hasta el estremo del lado izquierdo,diríjase á la parte derecha en linea recta horizontal, y sin levantar la mano

vuélvase á retroceder como antes y hágase esto consecutivamente mientrasla pluma pinte.

Movimiento de la muñeca.

El movimiento que constantemente debe usarse en la escritura cursiva esel de muñeca ; suficiente para alcanzar hasta el estremo de un nombrepor largo que sea, sobre todo si se atiende á que queriendo formar con ec-sactitud la a, e, d, y, q. y hasta la o, tiene que levantarse la pluma, y escusa-do es decir lo mucho que en un escrito juegan estas letras. Las paralelashorizontales se ejecutarán de la longitud que manifiesta el modelo N°. 2, y

despues de cada una se levantará el brazo para adelantarlo y volverlo á

( A) La practica de cada ejercicio en un niño que empiece á escribir deberá ser á lo menos decinco á diez dias. El particular cuidado que debe tener el profesor será no dejarle viciar en lomas mínimo la posicion de la mano, brazo, y denlas anteriormente esplicado.

apoyar como antes con mucha ligereza. Despues se pasará ú la práctica del

movimiento de los dedos de derecha ä izquierda N° 3, y en seguida al de iz-quierda a derecha N° .1. Sigue luego la combinacion de los dos movimientosanteriores sin levantar la pluma. Esta combinacion practiquese dando movi-miento á todo el brazo, y para que el discípulo lo obtenga, oblígueseleformar los óvalos en tamaño grande, á fin de que no pueda alcanzar ä los

estremos por solo el movimiento de los dedos. Falta el último ejercicio que

es el movimiento de los dedos y antebrazo, el cual se obtiene por medio de

eses largas, formadas en columna y sin levantar la pluma desde el principio

(Id papel hasta su estrento. Debe advertirse que para el logro de esto, ne-

cesario es quo el estrena inferior del papel esté colocado en la mesa á dis-tancia de un palmo del borde de la misma. Aquí concluye la práctica de losmovimientos, en donde puede prescindirse algo de la semejanza al modelo,mas no de la manera de llevar la pluma y demas que se ha dicho , princi-pios sin los cuales es imposible escribir bien y con soltura. Entrase ahora im

las partes de letra con los movimientos que le son propios. El primer prin-cipio hace referencia al ejercicio primero con el cuarto (como se verá por lanumeracion) apretando la pluma en el lado derecho con lo que se obtiene el

primer rudimento de la m. El segundo es el movimiento de la muñeca ( y

por esto se divide el renglon en tres partes. El tercero es el mismo de laprimera parte de la ni. siguiendo el movimiento primero , con la diferenciaque desde el arranque de abajo forma una línea curvo-alta hasta encontrar

la segunda pierna. En la escritura se conocen solo dos perfiles, uno curvo-

alto y otro curvo-bajo. Al primero se le llama perfil de in y al segundo per-

fil de i. El perfil de division tal como entre una i y una in es la reunion de

los (los, la mitad inferior es curvo-bajo, y la mitad superior curvo-alto.Cesa aquí para la escritura cursiva el movimiento del codo relativo ä las mi-

(A) Regla interesantísima. Siempre que tenga que ejecutarse una distancia por pequeña quesea de izquierda á derecha para unir las letras, los dedos de debajo que es lo mismo que de-

cir la muñeca, recorrerán aquel espacio de lo contrario la mano perderia su verdadera posi-

cion, y no se lograrian los adelantos que nos proponemos obtener, pero cuando baja la pluma

que es en el movimiento de derecha á izquierda se ejecutará por el de los tres dedos superio-

res quedando parados en aquel momento los dos inferiores.


núsculas, puesto que para las mayúsculas rasgueadas será necesario valersede ¿I, si se quieren de tamaño grande. El rudimento que sigue ( tambienprincipio de in) es de la muñeca en el perfil , combinado con el del N° 1.Las ii, del último renglon se forman con los movimientos N° 2 y 3.

LAMINA 1.

Para practicar los elementos del primer renglon de esta lámina el discí-pulo deberá tener una falsa regla que formará del modo siguiente , tírenseunas perpendiculares cuya distancia entre si sea la que media entre los án-gulos superiores, y para el grandor márquense las horizontales del mismotamaño que señala el modelo. Colocada esta pauta debajo del papel sirvede guia para lbrmar el elemento N" 1. Despues pasará á ejercitar el de

2, y luego los juntará para que den el resultado tal como está el N. 3.Dentro de este formará ni ni, como en el No .1, y en cada distancia de. laspartes de la letra y division de ella colocará una o, á fin de obtener elNo i ( 4). Este es uno de los ejercicios mas interesantes de este tratado,N . por lo tanto se repetirá muchas veces. Los rudimentos que siguen soniguales á los de la lámina anterior; pero unidos los estremos producen elrenglon cuarto que forman !a última parte de la ni, de cuya letra se hará

man práctica , añadiCtulole despues la u como se ve en el quinto renglon.Los rudimentos señalados con MI C1)E están solo para demostrar la senci-llez de la formado!) del alfabeto minúsculo , pues que con los cinco se for-ma la diccion PANLY ( ), y con ellos el alfabeto , como es fácil ver si se

(A) Si con las partes que resullan de la in salen bien formadas las o, o, sera prueba que lasni, in, estan bien contruidas.

( 1 La anchura de la caja de la letra como se ve en la h de la lámina N° 3 es de la mitad deun cuadrado. El caido de dos terceras partes, pero en la letra cursiva se acostumbra á dar ma.n or inclinacion y anchura.

La distancia de las letras rectas entre si es igual á dicha caja; pero cuando hay perfil de di-vision, por ejemplo entre la a y la n, se le da un tercio mas ; la de recta û curva será de trescuartas palles; y de curva á curva dos tercios. Los palos superiores ó inferiores de las letras1), d, f, y, h, j, k, 1, p, y, t, y, son proporcionalmente menores cuanto mas grande sea la letra,

compara con el de la lámina 7, esceptuando las tres letras irregulares y al-

gun pequeño accidente. Practicada pues la in unida ä la u: se pasará á for-mar los palos para lo cual se valdrá de una falsa regla, señalada con las tresdivisiones que le guien á donde empezar el volteo de las curvas ya sean su-

periores õ inferiores. Con el objeto de que el discípulo tome una ecsacta ideade la construccion de las letras, empezará á formar los palos con dos perfi-les cuyo vacio si se llenase diese el resultado de los segundos. Los que cor-responden á la tercera clase se empezarán como los segundos, y sin quitarla pluma del papel se aligerará su presion para darle perfil como en los pri-meros, y sin tampoco levantarla se concluirá el palo con la presion del prin-cipio. En las letras 6 en sus partes formadas de doble perfil la mejor reglaes la atenta imitacion de las láminas, por cuya simple vista se conocerá cual

es el perfil que se añade. Al trazar las letras cuyo palo es de doble perfilse halla mayor dificultad que al ejecutarlas de golpe ; pero vencida esta seconsigue cierta maestria que proporciona felices resultados. De la mismamanera imitandr, el modelo se continuará á practicar lo que sigue, teniendomucho cuidado que las curvas del último renglon empiecen en la terceraparte inferior del taima° de la letra. La mano puede haberse entorpecido enel estudio que acaba de hacerse, y para obviar este inconveniente y conci-liar la parte de soltura con el conocimiento de la exacta construccton de la

letra, se ejecutará el enlace de eses de la leccion anterior, juntándoles en

seguida la in , y despues se hará el ejercicio de las dos nu seguidas de arri-

ba abajo sin olvidarse de no levantar la pluma , ( A).

y. gr. en el grandor de la Fi sera á corta diferencia de dos terceras partes de su cuerpo,len elde la lámina 10, doble ; en el de la lámina 15, algo mas, y en letra pequeña de dos veces y

media mayor, y siendo abierta de Ires. La e es siempre algo mas baja. La y la j., y la y se

forman mas largas que la p y la y por la razon de ser aquellas abiertas.(A) Para que el discípulo en vez de perder la soltura la vaya adquiriendo mayor, el maestro

hará que todos los dias en el último cuarto de hora de leccion , se practique el ejercicio de lamisma lámina que se este copiando , va sea en columna , ó bien en línea horizontal.

El único medio que hay para graduar la presion ú fuerza de apoyo que debe darse l la

mano es obligar al alumno á escribir los ejercicios ligados en linea horizontal sin sugetar elpapel. De este modo colocado un pliego suelto encima de otros al momento que se da dema-siado apoyo se corre el papel y esto demuestra que debe alijerarse la presion de los dedos inte-

ESCRITURA INGLESA. 7NOTA. De cada parte que se imite de cualquier lamina cuya letra lo per-

mita, se formarä un tercio del renglon sin levantar la pluma, añadiendo des-pues el doble perfil

LAMINAS 5, 6 y 7.

El primer estudio de la lamina es igual al del último renglon de la an-terior , con la diferencia que representa estar producido de golpe. Luego si-gue el principio de la In segun las reglas dadas en la instrurcion de la laminaprecedente , cu ya curva superior es la misma en sentido - inverso. Al ejecutarde golpe las letras téngase mucha atencion en aligerar gradualmente la plu-ma para que el descanso de la letra sea un simple perfil , pues que si nofuese cesando la presion se doblarla() los puntos de la pluma y la vuelta re-sultaria sin la suficiente elegancia. En cuanto it los dos elementos que sehallan en el final del primer renglon , se cuidara tambien de que la plumasuba con ligereza por la causa indicada , debiéndose observar lo mismo entodas las vueltas de las letras. El puntito de la v. se obtiene apretando lapluma en el centro (lel perfil, dandole de espesor la mitad (le) trazo grue-so. Despues se pasara ä la formacion de las e e. Para que su ojo sea propor-cionado , se sube el perfil hasta el punto que se quiera principiar la abertu-ra , donde variando de direccion se ejecuta el ojo, y el grueso de la letraP'sa luego por encima y cubre aquel defecto. Cuando se haya concluido ladiecion VelneV , se practicaran en escala menor las e, e , por el movimientode muñeca como igualmente lo que sigue en el mismo renglon. A fin (leque el punto de cabeza de la e salga perfecto, se señala una pequeña ° quesirve de límites para que no se estienda la tinta al apoyar la pluma , y asi seproduce aquel punto con mucha limpieza. Dos ce, la primera inversa formanla x, pero en letra pequeña (corrida) puede hacerse como esta al fin de lalamina, la cual se forma de la última parte de la m con menos caido, y con-

riores , asi la soltufa se adquiere fácilmente. Adviértase que para obtener el beneficie quepuede reportar esta práctica debe escribirse en la mitad inferior del papel , pues de lo contra-rio, quedando este sujetado por el antebrazo no se lograria conocer el grado de presion dela mano.

cluida la diecion se le añade el travesaño. En la palabra movimiento obsér-vese que la última o no es igual ú la primera. La o en caracter cursivo pue-de dejarse algo abierta, sin que por esto se desfigure, lo que no sucede conlas letras que de ella se forman y . g a, d,y.q. Varias son las maneras deejecutar la o en escritura cursiva cuando sirve de elemento ä otras letras;para darle elegancia se empieza en la mitad ó dos terceras partes del ladodel grueso, que es el punto donde llega el perfil de la letra anterior , sehace bajar la pluma , y siguiendo por el lado del perfil , sube , voltea parapoderse cerrar , y levantando luego la pluma se concluye la letra que condicha o se quitsre formar. Cuando la o es de tamaño grande se empieza enla mitad (bel lado perfilado, punto donde (lebe volver la plum , para (pll'

quede cerrada de manera que no se conozca por donde se ha empezado. Suforma es la de un óvalo perfecto.

No se disguste el discípulo en hacer letras cual si fuesen dibujadas. ( Laminas6 y 7.) Por que asi es como se aprende la verdadera construccion de las mis-

mas. El elemento que caracteriza la h se forma con parle de la e inversa de la a,

v (lel final de la in. El puntito ó la cabeza de la r sigue las instrucciones de

la y . Cuando la s se halla ligada con aluna letra de curva inferior , Cl pun-

tito final se apoyarä sobre el mismo perlil que sirve de enlace. Para la r, bas-

tara la s; mple imitacion. Antes de pasar a escribir los alfabetos que siguen

practiquese en columna la diccion mot.c , y no desmaye el alumno si observa

desigualdad. Probablemente ira esta en aumento ä medida que vaya bajan-

do sin levantar la pluma ; entonces es cuando la mano adquiere seguridad.Despues se pasa ä formar todo el renglon en que hay •itneerll , para ejercicio

del movimiento de la muñeca combinado con el del brazo.

LAMINAS 8 y 9.

Principios para las mayúsculas.

Las mayúsculas requieren el movimiento de la muñeca, pudiéndose al-ternar con el de los dedos superiores. El trazo magistral se ejecuta por el

pri mero, y las partes accesorias son las que se pueden formar con el se-4


guntlo , en particular si las mayúsculas no son de tamaño grande. No es ne-

cesario que se copien servilmente, porque las curvas pueden ser mas ó me-nos prolongadas, basta que tengan el mayor paralelismo posible, y con esterequisito cualquiera mayúscula parecerá elegante. Cuando una curva no si-gue bien su línea se llama curva rota 45 perdida. El primer trazo sirve para

la A MN, y • es indiferente emplear cualquier movimiento. El segundo tra-zo se emplea para lás mismas letras; debe hacerse con el movimiento de lamuñeca. Con el mismo se efectúa el tercer rudimento ú sea palo magistral

y cuino figura en la mayor parte del alfabeto esto es en la D, D, F, II, J

K, L, P, R, S, , Y, y en parte de la G y X, debe estudiarse con mu-

cho cuidado, pues que de él depende la graciosa forma de dichas letras. • En

la letra corrida es muy elegante formar de simple perfil el dicho trazo . ma-

gistral , cargando bastante la espiral. Para los demas rudimentos bastarásolo la imitacion ; téngase empero presente que las mayúsculas ecsigen mu-cha soltura. Cuando se hayan practicado los principios , ejercítense las ma-

yúsculas que pueden unirse con la ni , cuyo tinal servirá para enlazar el

principio de la mayúscula que debe repetirse , conforme ä lo que se tienedicho en las precedentes lecciones. Esta practica se efectuará hasta donde

alcance sin violencia el 'no% imiento de la muñeca. Despues se hace lo mis-mo con la U y otro tanto con las denlas ; luego se copian tal como se pre-sentan en el modelo , haciendo la tercera parte del renglon sin levantar lapluma. En cuanto á las otras mayúsculas que no . pueden juntarse se repeti-

rá la misma hasta que salga bien.Como ya anteriormente se ha hecho el alfabeto minúsculo, y en la prác-

tica de las mayúsculas se habrá adquirido soltura , podráse ejercitar el úl-timo renglon tal como está, dando á la s que liga, el movimiento del brazoá fin de que se pueda ejecutar todo el renglon sin levantar la pluma.

La repeticion de cada ejercicio de la lámina 9 facilita grande soltura, contal que se ejecute sin levantar la pluma hasta el estremo del papel.

LAMINAS 10, 11, 12, 13, 1%, 13, 16, 17, 18, 19, 2. 0.

Estas láminas que son resultado de las lecciones anteriores, no necesitan

esplicarse. Basta repetir muchas veces el mismo renglon , solo los modelos

de N. 18 y 19 podrán copiarse tal como se presentan. En el tamaño de laletra de la lámina 10 se acostumbran hacer cerradas la parte superior de la

, h , k , 1, mas en el grandor de la del N. 15 es • indiferente que estén

abiertas ú cerradas; pero e n. letra pequeña se usan abiertas. La d se Ibrinasiempre cerrada. Para los números bastará la iniitacion.

La lámina 20 se 'presenta como modelo de letra corrida, obsérvese que porhacerse con mayor rapidez resultan algo mayores sus distancias. Usase en-lazar las palabras por sus letras finales dejando cierta distancia para dis-tinguir las dicciones. Cuando se haya practicado todo el método, vuelvael discípulo á hacer un repaso general , de lo que sacará mas utilidad que

si continuase á escribir siempre letra corrida.

LAMINAS 21 22.

Estas dos láminas contienen un alfabeto mayúsculo de rasgo, del cual

hasta el dia nadie se Italia ocupado. Estas letras se ejecutan con el movi-

miento de todo el brazo 6 bien ä pulso , y sold podrán hacerse con el de la

muñeca, cuando se reduzcan á un tercio de su tamaño.

LAMINA 21.

Como las mayúsculas tienen una construcción caprichosa, se han tra-zado en esta lámina con variedad de formas, á fin de que el disciptdo

pueda elegir la que mas le plazca.

LAMINA 25.

Escritura italiana.

Esta letra hace muy buen efecto; pero como se le deben añadir cier-

tos golpes de pluma, no corre con la velocidad de la inglesa. Es mas es-trecha que esta, y las mayúsculas en principio de diccion se ejecutan to-mando la pluma en posicion del rasgueo. (Véase la lámina y el tratado del

arte de rasguear).

/7 (1.la 3 4,

" -

1)4. la 48

^Wirre

GRA BAH

71 (221 \tr:VENDESE EN, CASA DEL AUTOR

/.,, ri4,1;7;,/, pl:,./•:/•11,/e•

Z• f'.

dIr• /eh, M g ? •91 •z1,,

••••

nM1 ,1e ./0/0 p,1IYI o',111, de Ate pie 11%

2.; 7

1;paA.0.4. ••• ./

'

•46, elVIde

/.1 Pudia •I. • 1.1 .

Calncar ion del l'apel .

de /a

/ / /

e...peterde

/ /

5.

310/111111:1—J' 0 .O.1.13. V 01.)

Motinnento de In Muneen.

, -/ -/

// J /

bbeade , re,

UI "/”.?//:. V TO.%/J

.1/1 er en4. 7 . I S /II A' EG I 1/(ES

4.

• / / / / / / / /

/ / / / / / /

/// /// / / /

////, " '///// / /

/1/1 / / / / / /( ( ( ( ( (

/ / / / / / / / / / / / / / / /

/ // / / / /1 / / / / / / / / / / / / / /

rdo toi die, hivo

/7/7/ /1/ "////7/0 /

z ‘4,1,1/.91,71 de /I ..ie

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 /17 / / ///7 "///7 / "///

///(

f (- V V7 s( 7 . K w, 2. ),. 1:. 7 d 1 ,,,Z,f . I r 7 7 ( ( . ( ( ( 7 r //(7 // /

///7 / i//7/7 /7/7 //77 '7 ///7/7 ///7 / / / / 7 // / 7 / 7 /

I/ bb(rali /41/.

G.

4 ./ / / 7 / 7

4

(////) / / ( j ( ) / M9/ ((

/1/7 / 7

,1,1:1 /(:////i/(;)-i.. 4- . :7(77-9 2 ) / / z i ( 7 w////77( '

f ( / ( ( ( / ( ( (

1/01 ,1”1,IIAI /ei Ileed

// /1/ 7 7 /'/' // /// /' / /// //7 / 7 7 ' /1/.,1,1/111111/e, riel fird . , n•n •

(7((7/////( )7// //r

A.,,rilfn plibbradr, re,"1,//wie/1 d'eldp •

7/ .I ) I 7 // i ' I ) ' )/- / / :(

/

/ ( ( / 1 , / I' ( i I/ Ir '-4 I i/

)) .___/. .(77 a (717//////////

•

•17 ,...... •

41.1.VC(»NC 1:r NC, 1,/,

.......... •()

7.

/ z7/ f -zt /r., //////lm )1 117

-.._

rfr rrrr r (//t( /,(

. 1.,// .. eilt

1

parit tat-. Jilitnitt;culittl

/// z

///

// // // //////// • /7///

Olra. tplc iu, imcdon JtHilarsv

% 2

)7/// 7 )///

Na, 111.1s 11,"'(

/// ( ///

' ) ) / 7 1 7(

/

7Z (7 (

/ ( //7 ( (///17

i1 1 , 1///

/ ) /)/ / ) (

/ ) 7 )/// 7 j ( ////' ) ( / ) /

( //7 ' 7

( /77

) i/77

1 (7 /7/17

/) /)))7 /) ( )

/ ( /7, 777, / ' ' ( (/7777, ( (/'

/.

7/ / ) / '7, /7 ' ; •, 777// . A, 7 ),,,/ , (7 ("„,, ((/' (j, ) 7, ) , /

, (//' j/' 2/ /,,/ , /'/ 7 ,, ,.// 4 //„/ / //7/.

7 ( ) ' )

2 (27 /7,,//, //// 7/2 / ( ,, ,

///„ , / //,. , //,,,,,/ /2

/' /4// ), . 47 //„// ) ) (///,/'

/) 2)7//77

/ )

( 1

////77‘/ )

////// /

/) (

/

) / ) ( / 2 i/ ( j ./ ( / )

/2

77777 // / / //77 /7 71/////// / ( / ///

/) ( 9 ) / ( j/ / ( /•

/ z//

91 /7 7/////// //

// /

/( J)

() 77777 /// (// 7777 2 /7 //,,,,,,, 4

/, ,/,,,,7

h...erimypi,Meadopdr,Oirbug

• 7 //( (,1(1//// /( / / ///

// (///(//)

7) //((// //7 //////7 17/ ////(

/ (///7 /7 7 /7 /7/

/// /7///7/77/( z / ///( ///(

lE

7//7 (//7 ////

;7//7// ////a // Z/(7 1//(//((/7 /( //( 7/0/77/

J,// //// (///( z)7/(/ J// //7 /////í

(Y/// ;( 1 (// //// /-71//(''«/(47(Z/

/ • /

( /((/7(/7j ////i//?/ (/////

( I(j I , /2Ñ'//(/ / // (//?/(.7. '((,(("( ,HM,/ 7,1/7/(///('

).///(/ /Ì7/// / '777(/) (/pllbMilii(1 pe , / . 1 /1/' 1/d •

/_//7 / '7( 1 / y( ?///(.:(7W e/7/(/ /'

. )

s 7 7// (/ 1/ 7/7(7(' (// /( 7/. ) /)/( /

4/(./ e i /e /77/ /////77 ; (/ // / / r ,

77// «// ./;( j /)

/ / V/Z, (//(////( ) e /7 //(? / /74

II .t: r'V'

((/ ///7/ ////7 //( (//, (//,(

24 (/////,/,/(//7/ ///( 7/./14 /////(////(

/(/i // /7 (////

(//////?/ ( / 17 g7/ //// /////( /

„ 771/7 (//////////,/ 7////7 ///77/ , 7

/7//1 7711 1/71.07

1)// 7/ 771/1 /71//7 7./ (// 77/ ) 7/71 17//7-) -/11/// 11114)).)

/7 . /17 7/ 7/ / 7/4

(

/ / 7/../ //I % 1 /(/( / • /

/.)7/7 // . )r 7/ ) // )4/ / .J7

• Yl'/ / 7 /777 /7/. 7/4/ 7 1/7 11/77 7 7/.) 4

171 .777/1/ 747/ 1/ 4 /7 /777 7 / /(. i/

• /77/ 7 /77 4 7/7 7 / //7

4/77 /7//7 /7 ///: J (7 ////' ///)/7/7/J ///1/7 /7/// /7) 4.) //

)////?, m,ii///7/7" 71/ z / /7) //// )///7/47*7//

/ /7 7/ /7/7/ 7/7 1/1/ 77 // 77 ////% 74////7////77

I (7/ (/ /( N(7? - (Z, //77/7J (

//;7/7 ,7/ 1/7 /

U/7// (% 7/7 47 //7 1/7 J/ ( //7 7/ 7/; ///(/) .

z '77/1/ .)///7' , I J7//7 1 /// //7///7/ ./

•f/H.b.w i;erwie .

17.

) (////(/ 1 / 7// /7 (///(/ (771/7 //// (/? // 47

7/4 /// /7 7//7

/(/ 7(7//7/7/ ///77/ • J7/ / //«. J7/ /7 // //////((/ /1/77/// ) Y 7

2/ (Z) /WZ, ) 17/ ////// 117 1/77. )77/( 17/

•, // 7/74 1/7 17 // 17/ 71/ /////7/7 7/ Z) 1/7

7/77 / // 7/7 7/7 7. ) /7//, ì . /7/ 1/7 .17 77/1/7' )

7> ,9 471 .1 // /)' )(y( s)()(/

A:•rrao plibbeodo por.reidp •

) 7%7/77 •? /7/ 77 1/7

7/ /77/7 . /7 /1 7 7/ 7/

1;//ymil

///47 „// „„„„ ,,771/ 1 f/,,, /7/ 7. / .2 //// 7 7/

//7 7./

7/7/ /7/ 1 //

/1 /77 77 /7 /7 7/A / /// //7/7 77 7/1./ 7//71 '// /11 7//7 /7/////7./ "//7 /7/. 77/77/ 7 //

./7 / 7 /X/ // /// ./7//77 / /7/ ///;7/7//7/7/7/ 77/.7

•7////////77 7/77,7 //7.7 7/ X.7 /7 /7 7./ 7/ /7'7 7.7 //7 ///, /7./ ," 1./ 7/7///7 7./ 7 7./7///7/

.////// ///7./ 7/1 /7 7/ 71/ /7. / 7 /7 7 77 / 7 1/7/ // 71 / 77/ 71 /7/ /7 /./7 //7/ 7/ 7/ /

/7 //7/ // '7/ // 7/1 '77/ /7/ / // 7./ 7/ //X , / /// ////1 1/7/ / ////7.//

1./ // // / ////7 // 77 /7. ////% 1 . /1 7///1 / 1. / / 1 /7/ // // 7. /// 77/

7/9

,/,7 /7 • ./7/7/7 /// 2 77/7 7/ /77./ .ì1 /77/, ///7. I /

////1./ e/1//ee //e ////1/•/

77 // /1///./ ////// /./ ye /// / 1/e

// / ///2 /1/ •••///' •?,•/ //

2 .2 2////./ 1///// I////, /// i/////f1//

/////1/./e // .//// /e ./ / ////// ./

// / /•//./// / /////////// .////: /// //// /'/////

1;)

///•//// /// // // ./1 //'// ///////%//e/// /// 1./1) //11 2/1 /1/ //i• ////i/

, ,,

e // ///./ //e /;', // // // /'/// //////)//////// /////./ /// // // /'//1 //I,/ / /////e / 1/ ,../1 /// / 'e // //

y1. // // / • / / /?, / ¿/./ /././//•////1.// •,./ // // // 7/ /•// ///,// ///1 ////, /1/ // /// II, /// •/* •'

////‘//• ///'/// 1////////// //// 11/,' 11 ,/ /1, /////////// // /////,. ///1 /// ///,//, /////e/r _ ////////,// //

////,/ /1./ ////.•,/,/,///////,, /// •/ /1/ /// ////./ 77 7 .77‘ /77 • /////7.•7 /7 ,e, /',/ .2 ///./ 7e /1/ /./ ;V/ /

r y))/ },/ 27. /i /. /7. - /( ) 7/. ///z

,„/1 ///•/

/ 1 /I/ //' /////.// /l/. 1

//

/////ze/////

/7.11/1/1 // /./

////

////

/

/..ed'/Ild • pot

7 1/7/ 7 7 7 .7 7 7 7

17 / / .7/ 7 .7 / l' / . ,

.-

/e; 17. / / ..." 7 e- I. /// ..,

27 )/7.,/

,

////

!, •

//' 7-777 í, 7 r' / 17 7 7' / e' I 7/ /7 7.7 77 7 7 /771/7 '

///

/Ý 7 7 7 7'

1.e t •a rot 1.1d.t

7 /7/ / /

/////',/ 7 ////e 1/7/ 7; /7 .//////1 / 7

7 .//.//, • A/ e 7/

'/ 7' 7 z 7 7 /1/

/7 .7/ 7 /7 /7 •//r.

./// 7/ / /1/ 7/7 7/ 77. /7 7' /1.7/.7,

/7/ //

//7 7 7 / /7///*/ 7 .77 7.7 7 /7 .ð' 77 /7.777e

7 /7 7. 7/.7/7/7 e ,/ .77 7//

77 7 • .1 77.7// 7.7 /7 / ' 7 7.7 / 7. / /7. 7

/7/7.7 /7. .7 7 ' 7 .7. 7 7 .7 / /7 .77'//7 /77 . // 7 / 7 7//7 7 //// 7/7

/ //71 '... . / / ,7, .// / ,-/..• ///// /// //: ;/ e i 7: 7..7// //7/ 7 / ../ 7 /./ 7

///e /7 71 /7 77 17 / / 77. 7/ • //7 i 7 7/"."' 7./777

./.77717//7/_ / 7 . . / . / 7

• 11 7 // e // 7 ' /1' .././ '7

7 7 .77. 77 7 /.7 7 /7 7 "..7 1.7.. .7 '.7

/.

e',/, "7/ .7', 7/ /17/./ /// / 7/ /7'71 7/ 7 /7 /./ 7 'e /./ 7/ /7

/

/ . 7, .. r . 7 7 / e 7. .7 7 . 7 7 /77 7 _/ / 7 / e e .7 • 7 e /* / 7 7 7.../ / / / ////

..7/

7/7.': 7 '7

..//// /// ../ n•n ••• "V/ / ',/ 7 .7 73 7 ./ , 7• /7-7 /7/17 le,

1/ 7. 1 ,17, 7/17.71 7,7 .7 7'7/ 7, /7/1 ;;,ý.

z7 '7 .7* e 7' 7•• •

t' :. 11/// , .1/ /WM. ab, bbd•11wip

2 1,

.r/Ithhe •

i://>/////

22

1;i/vidl Astrip

7//(7( 7/.147

2 4

••••••"

/ z (' '

( ( ( ( - Yiii di, -I/)(, ),l /71Ç /7, 77 9i/

, 1 () I 9»( (( f,/7) (I, ),(/)//27 J/ /7/( / 1 /// W } /7 7' 7 //

.0111/%1il ,relyp

j )r 9 r

//( ////(7177//////)// /////7 / /7777/ 7//W. ',/ Y/,"

) ///7 „

) )

«,77;,7„ 71.1

%

2

( I I'I' l '1'.\ 1.1,\Y .\

E.

777771/7/./7W. /7,,j/ 77 4/7//777 77/ n//771 %/71/ /7/1 777j%77 .7; 1/

7///c7 7./1 7

/,'J77 /7 7/ 7 . 7?' 7 ' 7'%7' 7"7 '77 7:// . /77 7717'7/7J/

h.,( YMP,///oNNal,, mo . . 1 .eded

( borno+

BELLEZAS DE LA CALIGRATIA.

SEGUNDA PARTE.SZ:SLAn

-

Tal vez no ha y un arte mas atrasado y de consiguiente que se entiendamenos que la CALIGRAFIA DE ADORNO. Lastima de ver los disparatesquese cometen al trazar los caracteres gótico, aleman , y otras escrituras orna-mentadas. Seguramente que esto proviene de haber aprendido con malosmodelos , ó de no consultar ningun autor de not»bradia de aquellos que , sino han dado reglas, ó 10 menos han (Hado muestras de su talento. lk estafalta de comparacion nace que lo que comumnente se ve de tan bello artesolo es una parola . y es tanto mas senil de cuando entre estos trabajos elconocedor vislumbra algo que le descubre que por carecer de una obra don-de estudiar, han dejado muchos de lucir en este arte. Otros no lomandoseni el trabajo de estudiar con un modelo cualquiera hacen la escritura góticaponiendo ä las letras perales por todos lados de modo que mejor se califica-rla con el nombre de escritura ridícula. A esto se debe que muchos (liganque esta escritura no se entiende. i,1" como ha de entenderse cuando losmismos que la ejecutan cambian las letras poniendo C por E y otras vecesestas por T? Desengañemonos , todos los caracteres son signos convencio-nales, y dändoles siempre el mismo valor, una vez aprendidos, presentan

tanta claridad los antiguos como los modernos. Los conocimientos nunca es-tän de mas . y no debe descuidarse este que en el dia juega en Europa unpapel en gran manera interesante, pues Focos son los colegios de nota don-de no se enseite ó la juventud la parte de la caligrafía ornamentada. Otrarazon de mucho peso hay en favor de este ramo: la esperiencia demuestracada (ha ser un aliciente para que el alumno se dedique con aficion a la le-tra cursiva sea espaitola ó inglesa , pues cuando por falta de cuidado no seobservan en el discipulo los debidos progresos, se consigue coa la promesade enseiiarle los caracteres de adorno, el ejemplo de este mueve a otros, yasi cunde la emulacion , elemento indispensable para la infancia. Ile aquicomo las escuelas primarias pueden reportar un beneficio con la ensefianzade la Caligralia de adorno. A este fin nos hemos ocupado en dar reglas lijaspara adquirir el verdadero conocimiento de estos caracteres, afiadiendo mo-delos exactos y llenos de novedad y belleza.

Siendo perpendiculares las escrituras de que vamos ä ocuparnos, el codo

lo ESCRITURAS DE ADORNO.

debe separarse del cuerpo mas que para las que tienen caido. El pecho es-tara frente ä la mesa sin que toque ella; pero el papel seguirä linea paralelacoa la misma. La pluma debe pasar entre la primera y segunda articulacion(lel indice, colocada de modo que cuando se escriba se vea el lomo, soste-itiendola entre la yema de los dedos.

Colle de la pliima.

tatuase cuadrada la pluma que se emplea para estos caracteres. Losga-‘ iltiaes deben tener los Lutos cóncavos y su corte linal scrii oblicuo, (le mo-do que el ängulo izquierdo. en el acto de escribir , sea un poco mas largoVunina 2 .

nUDIZZENTOS

I

ehitico, 21cman £rancre rcortKi.)

rudimentos para estas es: nitras tienen semejanza entre si , particu-larotecte los del gótico eon los dul aleman , y como estos caracteres soaprenden cuando se eslä ya atklantado en la escritura cursiva espafiolainl. las cuales tienen caido. se empezara por palos con inclinaeionv(y . :1 lamina 2:. El objeto es o t )viar esta dilicultad y sacar mucho prove-cho tl la pritnera leocion (pie tiene por Im destruir el caldo, que en estasescrituras seria tina gran falta.

No se pase imitar el segumlo rudimento sin haber llenado ä lo menosun pliego de papel con palos de raid() inverso. Cuando se hagan bien per-pendiculares , se estudiarä el tercer rudimento del modo siguiente. Se tiraräuna linea mas oblicuada que la primera y sin levantar la pluma se retroce-

derä hasta el centro bajando entonces perpendicularmente. Para conocer elexacto asientode la pluma en esto.s caracteres se coloca de manera que ha-ciendo un cuadrado del grueso de su corte sea el vertice (lel ängulo superiorperpendicular al inferior , y por lo mismo los otros dos estanin en linea ho-rizontal. En el cuarto rudimento se empieza con la linea perpendicular , seretira la pluma häcia la izquierda y sin . levantarla se la hace bajar hasta elest remo. Estos dos rudimentos sirven para preparar la formacion del cua-drado , que es el punto de apoyo õ base que tienen en algunos caracteresantiguos ciertas letras, por ejemplo las dos primeras piernas de la E!

sexto rudimento vario sirve para manifestar hs puntos por donde pasa lapluma al formar cl cuadrado que se halla en los palos quinto, septimodeciino: movintiento: que son iguales al tercero y cuarto rudimento ,cdo

que estän reducidos ä la proporcion que corresponde. En el gótico y en elalentan el cuadrado es parte interesantisima V para que quede con muchalimpieza es necesario que al levantar la pluma despues de ejecutado, se apo.ye esta solamente sobre el Angulo izquierdo, cm n el cual se afiaden los per-files superiores 6 inferiores, cu yo grandor son"( igual al (Iel grueso de la le-tra. Cuando el cuadrado resulte perfecto se pat'a ti ejecutar el rudimentocurvo-alto y curvo-bajo , cu yas curvaturas se usan con frecuencia en lasmayúsculas góticas. Estos est remos curvos logran por medio del volteo.colocando la pluma de la misma manera que para el trazo perpendicular.Muchos temiendo que la pluma les de demasiado grueso no sientan todo elcorte , y entonces el trazo sale dentada. Para los rudimentos de la parte de-Techa de esta lämina n' 2, que sirven para las mayúsculas basta la iniita-cion. Practicados, se pasara ú los del segundo renglon , con cuyos elemen-tos se forman los alfabetos gótico v atentan minúsculos: los (le la izquierdasirven para el primero y los de la derecha para el segundo. Apremhdos es-tos rudimentos päsese 6 la imitacion del alläbeto minúsculo gótico, läminaempezando por la m , de la cual se harä mucha practica y luego ä las letras

r,t,u, cuyos estremos bajos tienen relacion con la in. Despuesde estas se empezarä por orden alfabetico. haciendo varios renglones de la

misma letra antes de pasar ä otra. El tamafio del cuerpo de estas dos escri-

ESGITCRAS DE ADORNO. I I

ura es- proporcionalmente siete veres el corte de la pluma.. su anchura lade dos y medio. y la IlliS1113 sera su distancia natural : mas debe advertirseque podra esta ser mayor cuiilando empero de ronsenarla idi..‘ntica en todoel escrito. Cuando se trace bien el alfabeto minúsculo se pasara a-la copia,Iel mavusculo, el cual esta basado sobre los mismos rudimentos de lana n 2. Despues se imitara la lamina n" 6. 'Practiea del Otico y de cadanombre se repetiran a lo menos dos ren ,glones. En seguida estúdiese el ale-man lamina . pero con pluma cuadrada como hasta aquí. El segundo al-t'abeto de la mi sma lamina es el que se llama aleman roto 6 quebrado y eltercero aleman roto de capricho. En ambos se usan las mayúsculas de lalamina n S. Todo lo (hehl) respecto a la pr..ietica del otico sirve para elaletnan . por lo ve e eseusado hablar de las laminas 9. 10. y 1 I .

EIJENCIA. En ambos caracteres conviene tomar poca tinta . t tin deiiue la letra salga ron la debida limpieza y para acostumbraNe a leer decorri , 1,-. un escrito en 1113 n 1 .1 nClIlaS gOticas O alemanas . copiese algo que nose sepa de memoria . lease al dia siguiente y eonsültese con el original caso

tener dudas.-

Instrwy ,:nnt.'S ventajas dd uso de la pluma Ilanioda de dos »ui lis.

Con el manejo de esta pluma se perfecciona el alumno por el ma yor cui-la tlo que debe tener en el molo de sentarla . pues la letra quo con ella se

hace no admite enmienda . como la hav hasta cierto punto en la escritura

proilucida con la cuadrada. Esta pluma tiene la punta del gavilan derecho en

la posicion de escribir mas ancha que la del izquierdo lamina n" 2 con cl

objeto de marcar la sombra . llevase mas plana para que señale todo su

rucso. pues asi como con la pluma cuadrada es mas graciosa la letra si la

linea penpen.licular tiene lo que se acostumbra decir un si es no es mas del-

gada que las vueltas ó angulos en sus respectivos caracteres, con la pluma

de dos puntas se desfiguran'notablemento las letras si los estremos no re-

sultan exactamente iguales con la liiert perpendicular. La letra hecha con

esta pluma queda menos concluida que con la cuadrada. segun claramente

se ve en los rudi.nentos de la lamina n'' 2. Con esta pluma se ejecuta la le -

tra de tal manera que solo probanolo se conoce que no ha sido dibifjadaantes. y despues seguida con pluma de corte tino. Para obtener la cuar-ta e lamina n : 2 se levanta la pluma segun lo indioa la tercera poniendo-le luego el tloron en medio, y si se quiere igual a la quinta facil es vercomo se han afialide los dobles perfiles. Por lo tanto el alumno sneara granventaja de imitar con pluma de este corte todo lo escrito en goticoaleman.

Es,Titura relohda.

La escritura conocida en francos por Ronde, va muy bien entre la cursi-va y se ailapta mejor 'i nc cualquier otra de las de adorno porque Se hacecon bastante soltura. Usase cuando se quiere llamar la atencion hjcia un

nombre v prueba conocimientos poli-ealigraticos. pues que careciendo deellos so debe subra y ar la palabra que quiere distinguirse. La posicion delcuerpo el modo de llevar la pluma y su corte son iguales a los que se han

indicado para el gOtico pero la pluma se sentara algo menos ladeada. Los

movimientos do la mano son los siguientes: los trazos perpendiculares y lasvueltas so ejecutan con los tres dedos superiores. y el ligado O sean perfile.

con los inferiores. Esto se entiende para escribir aprisa , pues perkmilosu

ejecutar como escritura pau sada bastara solo el primer movimiento mas si

se desea prolongar una curva le derecha a izquierda O 'ice versa deberiin

seguir los dolos inferiores.

Todos los efectos de la pluma se encuentran en las espirales penultim •renglon de la lamina n" 2..

EJERCICIOS PREPARATORIOS

Los primeros son como para el getico. y si el alumno posee ya esta escritura.intitil sera quo se ocupe de ellos, pues que no tienen otro objeto que apren-

der ä formar trazos perpendiculares. En este caso empezara por los segun-

dos del penültimo renglon de la lamina n' 2 . cu' a vuelta o abertura supe-

rior se forma con la cealda de la pluma . e‘itando apretarla cuanilo bajet.;

12 ESEnITCRAS

lates de lo contrario el trazo descendente seria mas grueso que el ascenden-te: y a pesar de esto se observara que por ligera que -e Ilev e la ca--i siempre resulta el trazo que sube menos grueso que Cl que baja. Para noincnrriren esta desigualdad puede formarse primero el trazo perpendicular .•riadiendole despues la abertura empezandola pia . la parte superior. Sin em-bargo para amaestrarse en hacer iguales los dichos dos juegos de pluma ,11;1 puesto el tercer ejercicio en el cual al llegar ä su descanso se haced per-

il con todo el canto (lel corte de la ¡duma , produciendo su espalda el se-

gundo i ndo perpendicular. El rudimento quinto es igual al segundo , y la

abertura inferior se logra con el volteo de la pluma. Para los (lemas que for-man parle de las mavrisculas basta imitarlos como tandtien respecto de lasletras del último rengion , origen de toio el allabeto mimisculo. Estos prin-cipios bastan para el conocimiento de la escritura redonda : estenderse enminuciosidades no es mas que conlimdir al discípulu. y por ello entendidon practicado lo dicho hasta lit pul . pasese ä copiar la lamina n u 3, empezando

por el allabeto minrisculo. No se pase de una letra ä otra hasta tanto quesalga hien coll,• 111Uda : en seguida be escribira tal como esta en 10 lamina.1e-pues las abreviaturas y idtimainente el altabeto mayúsculo : luego se po-dra pasar a la practica de la lamina n^

La anchura que suele tener la caja de las letras de esta escritura es la deun cuadrado: pero se ha puesto algo menor por ser asi mas graciosa en par-ticular la de tainafio grande. La distancia entre las letras serä igual ä la an-chura de las mismas. escepto cuando haya eurvas, pues entonces deberäsC1' menor.

El grueso (lel corte de la pluma sera la cuarta parte de la altura (lela letra.

LAMINA 1 2.

Proporciones del alfabeto Romano d ibujado. 6 sea de reli2re.

Varios son los autores que han querido lijar reglas para el grueso que de-be tener este caracter. Forman una cuadricula dividida en ocho partes delas cuales dan una para el grueso, y por ellas graduan la anchura de las le-

DE ADORNO.

tras. En el presente tratado quedan simplificadas las reglas de esta escritu-ra. El grueso de esta letra puede hoy decirse que es arbitrario: no lo e-tanto empero su anchura , para lo cual el alumno mirara ä corta diferenciael espacio del cuadrado que toma cada letra . pudiendo sin embargo hacer_se mas estrechas mientras guarden proporcion entre si. El esbatimento esde tolo punto arbitrario , basta que sea siempre igual en toda la linea. Lasdistancias del Rial) ser tumores o menores segun la longitud que se quieradar al renglon . cuidando sin embargo de que sean iguales si las letras sonrectas . un poquito menor si recta y curva , y algo menor todavía si ambo-son curvas. Por razon Optica deben hacerse ma yores los estremos curvili-neos . por lo que en la lamina se ven salir del limite regular la CliJOQS y la & del alfabeto max úsenlo , y en el minúsculo o sea romanilla todaslas partes ~alineas de las letras que lo forman.

LA311.N.1 13.

Los alfabetos de esta lamina :son romanos como el de la anterior y porlo tanto lo dicho de aquella sirve para esta , mas el alumno sacara utilidatlexaminando la primera linea pues en ella vera la derivacion de las letras .pudiendo observar al mismo tiempo la diferencia del romano segun la tipo-gratia , y la del mismo segun los grabadores. La tipogralia usa este carac-ter sin redondear de mucho , como los grabadores . las partes interiores do.las letras curvas. Compärense estas en ambos alfabetos, y se vera que lasdel primero voltean sus estremos, siguiendo despues en linea recta : cuandoen las mismas letras del segundo tcda su parte interior es una curvilinea pro-longada : tipo primitivo que permite ejecutarse con bastante ecsactitud conla pluma cualrada. En el alfabeto minúsculo .sucede lo mismo, y otro tantoen los guarismos. Hay tedlavia otra diferencia y es, que en la tipogratia si-gue la linea recta desde el principio hasta el fin de la letra , y los grabado-res conservan la construccion primitiva haciendo en general una zapatilla 4.1vuelta en ciertos estremos de las letras.

ESCRITURAS DE ADORNO. 13

las letras, para determinar las justas distancias en su colocacion y A fin deahorrarse el trabajo de dibujarlas en papel separado y calcarlas despuessíganse las reglas siguientes. Supongamos que se desea poner LONDREStomado el centro del papel y constando el nombre de siete letras casi igua.les en anchura, se empezara en el mismo centro la letra 11, luego la N , des-

pues la O, y la L , y en seguida se añadir:in las restantes. Pero si el nú-

mero de letras fuese par , por ejemplo ESPAÑA , tomado el centro se de-

jara vario este , colocando la A al lado derecho y al otrode la izquierda la 1'.y en seguida las letras posteriores (") anteriores ; mas si el nombre constaradel mismo número y entre ellas se hallase una que tomase menos distanciav. g. en ISABEL , en vez de dejar el vacio en el centro deberia colocarse enel mismo el primer trazo de la 11, a fin de compensar el corto espacio quenecesita la I.

Este alfabeto presenta un adorno distinto en cada letra , con el objeto deque el pendolista pueda elegir. Para colocar los adornos en una letra de

cualquier caräcter sin perder su verdadera construccion , observes(' lo si-

guiente , dibújese Meramente la letra tal como debe estar sin los adornos

ya sea de doble ó de simple perfil , luego de bien construida afiadasele el

adorno , despues se dibujan las sombras , y se concluye con la pluma.

LAMINA 1i..

Al faUtos itálicos.

La letra Mica se deriva de la romana, y sigue las mismas reglas que es-ta , solo se distingue por el cuido y es de todo punto indiferente que esta in-clinacion sea de veinte ó veinte y cinco grados. Lo esencial es que el caido(lado a la primera letra sea igual en las sucesivas. Existe como en los alfa-betos anteriores la misma diferencia entre el grabado y la tipografia. Estaletra admite tres distintos alfabetos minúsculos , el Mico bastardo , que seforma con pluma cuadrada ; el italico ingles con pluma ä la inglesa , y el delcentro que suele dibujarse primero , para concluirlo con pluma de corte

Estos son los caracteres de los cuales casi no puede prescindir el jóvenque se jacte de escribir bien , por cuanto son escrituras que figuran en losencabezamientos facturas , etc.

LAMINA 15.

ROMANO DE ADORNO.

Aqui empieza la parte de Caligrafia , en la que es absolutamente necesa-rio dibujar primero las letras , y concluidas despues con pluma fina. Es deadvertir que para el adorno la mojor tinta de que puede hacerse uso al per-filar y sambrear por medio de rayitas mas ó menos cargadas es la tinta chi-na, pues que con ella se tiene la ventaja de ver en seguida el resultado queda la pluma , cuando el negro de la tinta comun sube ú lal punto que des-figura el trabajo. mas debe darse la preferencia ä esta para el esbatimentode las letras (a). Suponiendo que se conoce ya exactamente la formarlo') de

( a) Se obtendrä buena tinta para las sombras de las letras poniendo una porcion en unavasija sin vidriar , ä fin de que se evapore facilinente , deposítese despues en una botellitacuya boca sea ancha para poderla tomar sin necesidad de ponerla en tintero. Es muy útil te-nerla graduada por lo que de la porcion que se haya puesto en la vasija se echará ä los tres

LAMINA I 6.

fabelos minúsculos de gótico y aleman dibujado.

Como esta y casi todas las siguientes laminas pertenecen ä la clase de la

Poli-caligrafia dibujada , sirven para ellas las instruccioles dadas en el nú-

mero anterior por lo que nos concretaremos ú las particularidades que exi-

jan. Para el primer alfabeto, que es el gótico, bastara la imitacion; y se

diferencia del hecho de golpe en que siendo dibujado se presentan los trazos

de la letra mas anchos, regla que debera seguirse en todas las escrituras a

dias una parte en la botella N . 1 , los tres dias despues otra en la del N" 2 • y el resto cuando

este muy espesa en la del N° 3 ,(ase en el tratado de letra inglesa la composicion para ha-

cer tinta superior.

1 4 ESCRITURAS DE ADORNO.

:as cuales se de doble perfil. Se acostumbra en el aleman formar la últimaparte superior de la n,p,te, 1/ . con la construccion del gótico , si bienpodría hacerse rota. Formando este caracter con doble perfil es donde se véque han incurrido en una falta los calígrafos de mas nota , pues ejecutan elf liadrado de la h , fr , in, n, u , y , sin perfil inferior como en las cicutas le-tras, cu yos cuadrados hallandose sin este perfil resultan mas pequeños quelos que lo tienen y de consiguiente hacen mal efecto. La principal bellezaen »da escritura es la arritmia entre las letras , y no se diga que aquellafalta de perfiles nace de querer respetar la norma que dejaron los que deeste caracter se servian , porque si fuese esta consideracion valedera , cul-pables hieran los que mejoraron las escrituras cursivas. Estamos seguros deque si en la epoca en que se usaban estos caracteres como cursivos se leshubiese aiilicado el adorno , no hubieran los maestros dejado de corregirt'•te defecto.

LAMINAS 17 . 1 8 19.

Gvilico mayúsculo dibujado , romano enlazado (timan mayúsculo y

minúsculo con adorno.

Al gótico dibujado ¿pie se presenta en la primera de estas laminas se lepuede adaptar cualquiera de los muchos adornos comprendidos en los alfa-betos de esta obra.

El romano enlazado con el poco espacio que toma , sirve para demostrarque si el pendolista quisiera poner un nombre con letras grandes y tuvieseel l ugar reducido, puede lograrlo colocando las letras metidas entre sí. Na-da hay que ad % ertir sobre el aleman mayúsculo y minúsculo de adorno puesbastara copiarlo.

LAMINA 20.

Gótico de relieve.

Los alfabetos de esta lamina se ejecutan con la pluma propia para este

caracter, , y con otra fina se le añaden las sombras La mismo puede hacer-se con el aletnan y francs.

LAMINAS

4 1, 22, 23, 2%, 9 , 2t, 9.7; 28, 29, 30, 31, 32, 33, 31.,36, :37, 38, :19.

Escusado es hablar de los alfabetos que comprenden estas laminas , pues

que debiendo ser dibujados se seguirän las intrucciones dadas. - Contienen elaleman floreado , el llamado de casos prolongados segun Iziar , y el mismocon adorno , el gótico romano, los ingleses enlazado, de relieve, de dobleperfil , y el floreado, el lapidario, y el t»istno monacal con una infinidad decapricho , que pertenecen al romano. Bastara advertir que siguiendo las re-glas del gótico hecho de golpe se ejecutan los de iglesia , el margrave v elde chancilleria. Observese que como hay algunas partes de las letras que nopuede producirlas el córte de la pluma, deben añadirse con el canto izquierdo de la misma pluma , ó bien con otro de corte lino.

LAMINAS í 2 y 43.

Caflyralbs celebres a/111.911os y modernos , y mesa revuelta.

Estas dos laminas se han puesto con el objeto, la primera de que el afi-cionado á las Bellezas de la Poli-caligratia tenga en un golpe de vista losnombres de los ilustres pendolistas que mas han sobresalido en el arte, y lasegunda es un tributo ä la amistad : ambas forman un modelo para esta cla-se de composiciones.

NOTA. Faltan los números 40 y 41 que se han suprimido por no sernecesarios: lo que se advierte para que no se crea que la obra se halla in-completa.

)

DEt

ieri 1=4.

A .1. •‘‘,111 11111

EN DEM': 1.;.• 111%•.% ocs. %I Ton .

II rin 1 1 1 111 tffilD CfC71 10 4(). C111 Z2 Iit$OCutqcL111)

3er-

'1%13I

• /rattift

"•••n•••""

\ftU tJLf

rl

(ffi,VL ruu

11:9

"NM -5,,J

L k3-t

ri

) I 2' )2,11)'9.‘‘(*1/47_

1L3 ii211 Dif

i,l/Igreyiet de . hietu o

acyczieciDc(n) (-Y /) r 'ICte_

e9 1. (9 (1*R_ S (C t) VEgicZ)GCNIr

ci Ídi to) L) oer cvcc,o o III

ci 6 1 1 ci) cs:C.4-L. 1 %1/11/1.1 .eer/p

c-)4 O o110ete ÍtS ot11110 Cati-\i"%_UeD011(11c.SeGiO,T- „ • , -, „ • ., , t , 4)/1 ( 1 .e tl 011 Ca Lidtritt' ilt Y 0011102e c i 1101C1110 it)JC (.1_ 10e , Iet' 9,1' (....5 ._ tliCitt

-st t -....-t i --%,„ c_

c(' . 1 /1 7 l./

i i

c_ 1 0) I ) ( cy ./ o

a / C011itt L I( k (..- i ? t ttett 1/4 a 1 et i ci Lt (2 4 cl 01 et) Cliec10 ..--n__ ‘t 11 1 oi tX1tu

1 c.-

C9 t MINI lInct (E)01. Ci)0 LictZi(c_ 911eIl()(te)10t,ct, 1

4.-N....,

i) (") _%

C. '1)ttill0, et OlitCq0 y et liCiiip0.

C...., C.,1 '(/ )' /1 I, .

C t 0111Cit) pitet)e -?I'CVOItIlt4!, Illa t IiL t!tellt)..1 0 1.1c .“) io 11 pN0 tte' c., /elel---

ti

i otiiiOttL_ Illie OL til1C CO IllaCtitle,lj.ii,-)

4; ) i i IC • • Li • • • ) 1 7, • 11 1 ( 1...._e de :I« -Mit( e. ttlillp:t e a e t lt title t )t, ttt t•e . ¡ I alltlt rtit*0

.#0 pubbtado po .0e rhii.a ode

..---••n,

/./.•-- , 1"-. ,••n,,-2_

' --------... --.., i -.-- —••n , ...__ ---

P 3? ,Vul l :1 1 ''. be itt -- 1t; cri tu ra 8 E 3') 0 :\ 3) l( ----)j o ---- n_-_ ' -------

t) COC$ (X (L c)C 1/4)all C01110 e

rCIO tittlItt .11C1111, 1 ZZ .ti

Jfizt '4I mm h

Ojjrjr reikevd..e4 '7.4 r

I • ksr('

a cbetq )11 Inutop geinull) fpe.ez"mulb

-c4" 4)1)

e)o„lejii-

1;1 ,h•

PIZ \CTICA PEL GOTICO,1;ihg,.//ia

1l3e t3 «Ortlila tJ rcjicn••

,

gi la uite 4J1 rT-, r -ttimArceiflakíü1 2ao aporto n arrata

t4ti lilaan-10 itlinqu Unk Zamora

Wo 1/ pubb•ade, I;Ihm wevelp .

/0--• • ...... ---,,\%•••n"-

COI .11 • 2. 4=T--t• 2-1‘4«. 'lt- • • -:•>:• • e •

" 11114114

", , • 9 1.s 1s ) 1% 1) •

s%**%

)0 . cri rZecrJr4

;z.„, ,

7.7_9

r;

••I

Tccrcicrc (1 (Utc(f(Ofici(f) 1)7h o J.1.13 tpdmei

/

I a ."---- ---,7`4•- 1---

. • • • • ....•..

( 2C'-.,0 vÁ i bi) ,s1 _-)(i __..

,,.__.. ,...___,___7 ''—'\ N , . • ___.,., ( s-

- Se) 1 r, (i 1 .,: 1i ( ;)2411('-;Hir.,---z-----,.._, -----:- ---A' ( .2----- ,

....: s ,, — _5--

_, )__---71. elif-O.Ai r_11: t__--_.i-

-_-__, •--_-._>_-_-_,...../1/4 . t tt OP W 11) 1‘ r_ ___ ,,,..„,„• _ j -• •

,----..,./1/111//e/ .0r/7p

AIM/1/1 .

I•) 010 n ),̀,3 1'1

„--- , ,---,„ ... , ..'--' Vetirflii011M0 0=Jti fii`lil.. .. . ...

,-.P-- --. ,--- , ,-----,

,...... , , , g ._,--- T__. • ...__

..__... -n )tteDiT---111S (1 4-4S111(el la ,...._.

_-.----__-_ ------

mittel,

----- T-'e r(Suulgile)ird4(,.(iiie:a ,z1;,cilon

,____„„---,

-_, n-nsinti/vm iltrt. - S'inpina -_-

• •

et,i.<.(ee ••nn•••••••

\ \ "13* /1 1, (.1b,eirdfiel de dddro,,

,..

(

y ,2-..------...."/ -,) -...7/ ---n......-----"'• ,

,. (/"------, -G

)-- .1.--.

.......- .

0 ( ‘ . . ) 1

-----:_.:7

)j ,..,- --- --.- ---

7 .(bz 7,...------------ )- -----J \,„_____.-- _

4 ,) \ )) ) 7 ---j- ---------- "rr--.'(/

JJ) 1 ) )) dliebefilliiiiiriilliOre r- ( (%l ,))

--

Í t ( rft;tit t; urxii(

-z. ) ) J )7 )

efilet? a --- -- •\)--- ( \(̀\\°

( r-- 4 (

i)9

\7)

---...............____. ---.......„._____ _-__.....;„_ .....3/4,_ ___,,......__

- / (7-\\\."• ................. ..".

D-12

I J

JJí (1 5'ÇJÍj

propti rtiti ll e ti ilt111MIttl t)iIiutC ti, ti ticit rchnic . JI

(R n ••n ,,,

P(1

)

)

' '1-4 ,j) D ‘ 1 2 7:5 2.1Zt er -f9D

I 11 1-1 () (

1 1\\ \\ \ 7

ble . M %Nu .E.• • • • n • t.tt tRApoRN•

( Li" j

)\

14

1'1' %Lit .% M.A.% 1%

I 1))(/1)11/77;111,11\1,, 1,\i() ( '1'7' 1'11 ((-

(i4(4(frpij heijizdiiii/1 "/"/"(-)-/1 ")(/ /desiiimmivi : 71) 4

(7 I) ( )(1 (

) /0 11 12 )1\1111 11 () p ( I II I1-

(/ 1)(71 71(jth Mit i" 117;7 (/ PS/ /1 /0, I: // w

/) /./// 71111,,I1\1,. I.\(!1'1 1 1r s lo s idt %II n 01111.1'.›.

PO II) 7 P7

7 / \ ((,)-1,16) 7‘7i,90 12,)52i5 fjittiDD2,)--1,;()) (( )i)

//,.n 11,, pdr

pen ha pubb,J,4,

.dtte_

I 4.

de)

4#,.42) 1:40;;43

(• •"7-$: ,---"--‘1•,... _• , - 4, - • ;•,,

. , . .e. •. ,.. ,. . .. -,t, ---...", •

."--- ' --2'..1,:1/4•...5. .) .e`,2>;`2.. j-, ? -j 2_,..-e.,),s .•-‘•. _

,----,..).2 dir _. t)i '. f j. i £.) 2/1 ..i- fi y

__ _ "1 e . Jr ' ,- »et -

.--iN ."... l,i,e_s s, - 9-4 - ,412 ' 114, 4 . .3> ' e .;,. ..-i, J'

yes5 , 7r et4 Nirçimm 1

11.7; jrt k

-›

_...-e_dte_d_-- _ : ----,--_...e— .e•- - W ------ oll bra i a ed 4 e>_dl. --3 W.-- 1 ä -I e - W--'2e.---'14w N-------le--"VIN 7441K. --ee ar,z-e.---4e-- __,1›._ ee. alte '-fice- .., •••-_,,ie- -Ae-__,-e,.. -e-- - 101eF

. _e-• gn IIX - 4110,7411W.AIL' .13'. Idltde

P- Milrillirde 1111K-AllbudI'91e.-- a,- 7-- ,, '• 1111111P

-AN _zale- - _all- e-- I,--..a.._ ae.:.-...- .- „ ----eir

-'.1*--"%rill--91ie--91(g--'1M-err--ge--'111e7eWW4Ig91-911*---W-Ate-Weirlie--92--"lb,--91&-"ite-7921F-91W-..e---ae-ale ....e.---alP-----......meiW-ase.....Je-ale e_...-_...--..........ile ae-_,IezaLle-...aeTaiee,dle -«911.--.W"nreijrn-111111,--411e-Mierne-Wil-14317111e--91W----ere-' 9111 91111i7411111--Web- -"91*--111w--"Weliii-9glie-mie- --mle-"Iter'llitae.

II.0` 4f,' -43> Irre -4e Ale 411F -Ve

' VULL 111 .5.911CD r i 11111/1£11)

• ••••

- l tj)

- Irr,do \siiii....._. ---••n\

JJ(

"S.

-

r

(r/duce,TIKIM

r(r- J L 113r

'n••••,

ri()e..J

•n•••

111'%1;111) \ I. 1Z1110nontano

C.=-1 ri 9 -* 11 0 ti iS in I 1 1 1, .•=-24

-.

___.„. -t-- --s-- -----esii.-- _ ---ets-- -r- ----- -."--,---_-...:---e- n

---- --77-n -e........____-

1 ?i 1%.41°j 5

t,

_:.e,e_-_.e, 3 eii-7,1 II Jz .itt

e ( l' 391 . -a • •

./ e e ly

..../2--la 1 e '`Iiet

'VI '4 L' .dr

----____

elY

e.) z)0, e ee.r24/

/00••••••nn

er

\******n-../

•••nn••n••••

241

iPlY11 14'4) RELIE‘-}",

,,,filp,

F' 3., E E A ls..)

,reei

EL)

Effg

r$4

.91( n

J rr

(>4i,*} -9.# '

—eP-Aet\'n ., 4.10

;14r)

ti» t \%/)'4‘2,01r„i

.--tAé211>

.(44 tihk-L -eed.77'..)4

er',4\Ç2-9

.4,111«flPI/ b /Im de w

.,11/p

11\.

wams' nwol)

ri [17))

,e fejeteI/iI de. • Mo" •

t-1 rik—r: A \n, -\\iN L\ iN\ ? r\ r)1.4 r • 11 `) ir\31.1 \J\ Jç

Ibeee'efel fe • ',rohwelt/0w ,,e.'efiell

1>

(3):

C> .2 ,3 1 1) ( C"-Z,• (37• *

3 n.1

1>t-I 1 „ ‘--1\ ,r- „ et... o !I

,I ,

J .

a

• 4

E7 .

r era 1-rz--J -r) 1r 1f 'IrJi I L- y r- I I ..1 .. j ....) I I.1 .1.1 4...1 :Il I‹ lia \i 1ir

ir-\ 1---f"j (Ca J-1; 1f -Y1 97. —tis :1"/1) I.s...\_ä _L ,_!.1- 3 -

• o • rbe, .rete rede/ e'el eh e ß, //Aide elee

'•:••— . *

e—.

J100.1r 1,„

e3

r r d 4 .„11"

i>• e lt, e

11"..

e e• eire,

II •

P • e

.• • 4.e • 4.

e (4_ 0 de)it. •441.

• • •

•

"4"-- ›.-: 4. • I r .3 ;

IIe "Il-• A.'

e1i , ,, .... ;,,Akeen

• , e• ,i1 ^ •

\s7...keNL-8(W-ZÄ'Ll:Ar‘"4;4-1\v

‘..X. Au/

4f)e.(Si (II) I I.•

ItY3; II' ". ..4("xiySi(gai> 1t)

\rbseck

I(Si '. ) ) ( )

11r3f; .n e *

24

./do) n.,

hiNfi ¡Ido por rfir/Ill, f,

r

IWIgrliid de . Idd/wo

abcciefzhijklnalncspqr:tuvw::y:0I er'

Zag'- .

r:607.. Ro 31 AN 0

tity ev.,,ei Ti 47/ eä

CDEICIAIRLS2ORSTUVIY.3

TIT 4L- __A 2Ir "NviNtv 411

ileeh, , rühheddo pe)r .r/Irbed . t.:Ird,d/ Wðp

(*alt.a?..!/ia

Pfibli, •ado p,,r .01//ing

K,rit ui ‘i (10

LI Ii rA rft311 j 1 1 ¡111111 pqth hru Putf u!I 1.1 ri«.1 ij I Utl 1.111 11 57 11 V (HIV.

1.vbLE..

AIIMI ARM AMI/ 41111ZI Am, An ABV AZIAV

.mor ,Ima" Aor Any AMI

AlF IMF A.1111/ n10 MOP- AMI Aler gew ANY

4IW AW 4 aalt 4.n 411» AMI AW AW

Aliv rifr Aar e en/ rr eise AZ/ Aur

,W 4/ 47111" 41,I1W II 41W AMI,

F Air Azur n

e6

12A

HellimurovnimmemeTintowimumea.....1.mimmien..antriiMejlilliiiiiidiNtmenominemm•neweiski.iidulio.u.,...1•nn•,•1....•• n • n ••14.1.4.•

r 1g, 4tir't - U"-it'• . •••nlIP/1•151,11111WIMP.Mi,,i•ngmildrumonenefiwrrinnlimol

_7_1(

. Irl irn i / t ,Adee" . n '

•

.ZYsüMlçaavB YE

cpireennry2t-dr Lir

iiiitnnamirwr -nniu •crirorm goul

„ - tzr/i1J

•

•

1d/1,1ra/1,1

.11

,a/yhyhe 1.

1'nbi,vado /VP 1:/rn zilli ,enlr

1,1/ n 111,/ ro 1/40 .

yk-,14„

/ fl/Ighlü

• /////// // ////../' / //..//'// •/ //// Z ./*/"/•0

fV irefirdy2j

PII4/1,,b1,, %/Wut,/ III

el ' e1/14 1,10/

1..i 1' 1 1).1 1

b/el ad( r • n •tirivi,

1)1 it I .9 YA1/..‘ .

'‘21;:;.;:erW"-•

e

o

•

ttt '31.1

.MdroTavo

4(4 1-3 ee •

. 4ü iit .S1

gi p ti r t

u I) .$)3 tu 3i rie 1 ) 33

(.11311c1Horia

?-1(12;(;&:t.̀D.z.51-1-f31-ç13 t; 1:11 litt --)e u

c--)1/44)p ( - q 7-4

Ii u -))P-.).Pty kiv Ur

2-t a 'Z3 .L1.".:1 u

jrî

lt 0..- 4 p p

1i 2. 1,,! a

0.: C 4Z.) ti Q.:*r a 2,1:; (113 b U')

11 1)J i") 11 • , (:11:111

)oYp (1 ,31.--"1-ztiutZ11,\111w ii.qÇ $

•por jiir/o4,1 eolimo/i

Et U u 1 11 .1P tu tv U u •

(;1«die/id

rROSSIGNOL

*S-9

Juz„

1:4:5gr-

5ALLJ tilAtej

tt gtt o r 3lio A crito .

1211'112

•„

1:41 MATEROT„et

• r

• 4,,\ ,4.Ay

nW44.44 214%4 ;;441

.'t""ÎtJ-rrE

. _ff ii

j0341111 7

\ e(( , •

•

-i3sEN rf

(( y • -

e

)1

4711•1414)t

( fi •Lid 11,3 r

-,..o

, r

11111111111111111111

' 0 (59. '42 9 c • e.ccle._ ez,•

1.gt•,, •

v.,

tt %f

11111iiili 1 niiii,!llina1 IIiliiiiiIiiiiiiiii11111111111111111111 111111111111111min

e

( Ak1(1:11:711:o31113111

11) (!1::

y

—---- •4,* ts.'arrettit;

ç.•ffElwaimi• S• 110 4

-77/7 241 -rh'i/777 W.

1111111111111111111111111111 n 11IIIIIIMIMMIII 1111111111111111111 1111111111111111111111111111111111111fil 1111111111111111111111111111 —111 11111111111111111IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ._

4:1323

BELLEZAS DE Li CILIGRIFII.TERCER t PARTE.

Dificil es rez.solver si despues de haber adquirido una buena escr:tura cur-s;va se debe empezar pm. e: rasgueo o si p:ir el caracter got:co siguiendolelos dema.s de adorno. Razones hay en pro y en contra , daremos pues lasque conduzcan a la perfeccion del arte. Como para las relaciones s:eiales elcbjeto principal es obtener una escritura libre. es decir espelta y elegante.la cual no se adqu:ere ein soltura. despues de haberse aprendido el caractercursivo deb.eria empezarse por el rasgueo. pues este da cierta ligereza a lamano que de otra manera es dificil lograr. Pero si se quere poseer el ras-Ipee con el objeto de asxiarlo a las letras de adorno entonces deberia em-

pAarse por el siguiendo á este los denlas caracteres que forman 13Ca:grat•a ^rnarnentail . tal como se indica en su correspondiente tratado.Emriero lo mas conduente al logro de progresos rápidos sera aprender lasdos ä la vez. y de este m .:ido se conseguira no entorpecer los movi-mien* tos de la mano, durante e! tiempo que 5.2 necesita para el estudio delos pausados alfabetos le adorno. Hasta ahora se haba creido Ser imposibledar reglas exactas para el rasgueo. jizgandose que dependa de la disposi-don del alumno: error que debe combatirse. pues el ras. 1.:ueo corno las de-mas partes de la Caligrafia puede ser enseriado, y los maestros se comen-cerun de elki al poner en práctica las sencillas reglas consignadas en el

presente tratado. No hay ma un arteLace s:ibresalir en el. perti no es menos c:e un:carse estadisposicion dictando las reglas que a eia conduzcan. Lc' Jitìcd es comunicarel gusto de invencion: mas este es tan completo que en el se en-cuentran rasos con los: cuales hay para hmr composiciones al intinit.;Conclu:renws diciendo que este hermoso arte. parte integrante del cauda..Je conoeimientos. ..1e un buen pendo::sta . no se ha estulado. y ha silohas-ta el dia privilegio de pocos Lribres cusas composic:ones: llenan de admi-racion y la escasez de reglas ha silo la causa le que muchos .seudo-profes:,res nos hayan dejado ciertos rasgos que por carecer de jueg . :, y armonia cau-san risa y aun asee. desfigurando así esta distinguida y admirable parte dela Cal' .. ráfii •

OBSERVACIONES INTERESANTES.

El rasguee se ejecuta con el mo‘imiento de todo el brazo y con pluiLacortada a la inglesa véa se el texto y lamina n° 2 del Curso de caEgratia in-glesa . La pluma se toma del mo ..do siguiente. La canal se apoya en la ter-

.?

1 6 ARTE DE

cera parte alta de la yema del dedo medio, con direccion algo oblicua para

pc no salpique. La pluma cambia de posicion es decir que debe estar en

la dirucion que quiera darse el rasgo, ( veanse las direccioneS de la pluma

lámina n° 2). Como la mas segura y cómoda es la de la pluma del óvalo

horizontal, el -pendolista puede cambiar la posicion del papel á fin de no

variar las de la mano y pluma, pero ä los principiantes les será mejor acos-

tumbrarse á todas las posiciones. que pueden reducirse á tres corno se ve

en la t»istna lámina n" 2. Otra observacion se presenta , y es que muchas

veces para lograr el buen result

se propone dar.jecutani lo

Los ras.eion , porpueda caleLas miras pri

l a Conservar en el rasgueo el mayor paralelismo posible.No cruzar jamás dos gruesos ó llenos, tecnicamente llamados, golpes

de pluma.Dat los golpes que sean proporcionados al grandor de los rasgos y

estos al k las letras que con ellos se ornamentan las láminas del tratado

serviran de norma Como nunca sucede que un rasgo siga linea recta , elgrueso no debe presentarse igual sino en aumento y disminucion progresi-

va , lo que es bastante fácil pues naturalmente la pluma va dando mayor

grueso a medida que entra en su posicion , aligerándose cuando la deja por-

que los gavilanes van cerrándose.

la Se tendrá sumo cuidado, por ser defecto capital , de evitar que el gol-pe de un rasgo toque ä ninguna letra, procurando que no sean muchos los

pertilesque pasen por entre las minúsculas.Ga Uno de los inconvenientes que tiene el pendolista al hacer los rasgos

de golpe, es que cansándose la pluma deje luego de marcar con finura elperfil, y de consiguiente que se pierda el brillo del claro-obscuro que for-ma la belleza del rasgueo. Para remediar este defecto puede efectuarse toda

RASGUEAR.

la composicion de simple perfil con tinta debilitada, y luego con otra masespesa añadir los gruesos en el lugar correspondiente. Otra de las ventajasque presenta este modo de ejecutar los rasgos consiste, en que haciéndose

los gruesos despues, se pueden corregir las faltas de paralelismo en que tal

vez se haya incurrido.

6. Cuando se quiere rasguear en escala menor; v. gr. un nombre en unatarjeta, se empleará el movimiento de muñeca, afianzando Meramente el

antebrazo en la mesa y rozando sobre el papel los dedos inferiores 1) ha-

rail seguir los tres superiores.a El pendolista acostumbra hacer uso de los rasgos dibujados ó calcados

cuando en una gran composicion poli-caligráfica se propone repetir una par-te del rasgueo en sentido inverso, para lo cual dibuja la parte que intentaproducir y doblando el papel lo coloca encima de un paño y con una agujapica el dibujo. lo pasa por medio de un cisquero y luego lo resigne lige-

ramente con un tapiz, sacude el polvo que ha quedado debajo, enmiendalas curvas y el paralelismo, lo perfila con una pluma muy 'fina sirviéndosepor lo regular de tinta china . y últimamente le añade los gruesos que re-sultarían si se ejecutaran de golpe. Lo mismo puede hacerse respecto ä to-

da la cotnposicion rasgueada, mas para ahorrar tiempo antes de perfilar con.

tinta, se marcan los gruesos de una sola plumada. perfilanse despues . y

ultimamente se concluya para que no queden dentados : llámase á esto

limpiar los rasgos. De este modo lo han verificado en sus composiciones au-tógrafas los mas célebres calígrafos como Tomkins.. Smith y otros.

LAMINA 2.

Bien penetrado el discípulo de las instrucciones que acabamos de dar

pasará al ejercicio de posicion de la pluma, empezando por las lineas para.

lelas horizontales, procurando dar presion igual ä la pluma desde un estre-

mo á otro, despues ejercitará las que empiezan por fino y gradualmente

• (1) De los dos dedos inferiores el weüique solamente es el que está en contacto con el pa-

pel. Lo mismo sucede cuando se rasguea á pulso.

lo-obscuro que á ciertos rasgosdedos mientras estálámina n° 3.

ecutarse con precipita-e mientras se ejecuta se

de va á pasar la pluma.

ener el pendolista son:

ARTE DE

van cargando. teniendo la mayor presion en el estremo : cuando se halle

práctico en esto continuará las que empiezan por presion aligerando la

pluma hasta su fin, luego hará la reunion de los dos sin romper y última-

mente cargará los golpes en los estremos. Cuando se haya ejercitado en es-

tos rudimentos imitara las paralelas oblicuas, colocando la pluma en su se-

gunda posicion . y despues hará larga práctica de los Ovalos espirales con

la posicion que indica la pluma que en ellos se halla . procurando el mayor

paralelismo posible en estos Ovalos . principio y fundamento del arte de ras-

guear. Ejercitado que este en los Ovalas y con la pluma en tercera posicion.

ejecutará con mucho esmero el estudio (lel enroscado a tin de que se obten-ga igualdad en las distancias. Se advierte aqui para esta y las siguientes lec-ciones que sin levantar la pluma debe continuarse hasta el estremo del pa-pel el rasgo que se imita . de los cuales no se presenta mas (pie un pedazo .

con el objeto de ahorrar láminas que necesariamente deberian aumentar el

coste de la obra sin darle utilidad mayor. Concluido este ejercicio pee al

siguiente . observando que como no puede hacerse un rasgo sin tenerlo en

la memoria . deberá el principiante tomar una pluma seca y en sayar sobreel modelo la formacion de el • y cuando este seguro de recordarlo. bañán-

dola en tinta imitará con movimiento muy pausado el mismo modelo . con

el ajeto de que pueda dirigir la vista al original sin levantar la pluma.

LAMINA :3.

Siguiendo las instrucciones de la lámina anterior fácil será ejecutar esta,

pero observese en ella que en el segundo ejercicio hay el cambio de posi-cien de pluma sin le‘antarla en el mismo rasgo. La espiral con que empie-za, se halla en primera posieion. y en el momento que se aligera la pluma

va girando hasta colocarse en algo menos que en tercera posicion. Los dos

ejercicios últimos de esta y la siguiente lamina son tan interesantes . por ra-

zon (lel paralelismo, que por mucho que se repitan nunca será demasiado.

conviene pues practicarlos alternativamente en las lecciones succesivas.

RASGUEAR. 17

LAMINA I.

El penúltimo ejercicio de esta lámina debe ejecutarse con mucho tino.

por cuanto á la menor distraccion se cometeria la gran falta de pasar un

golpe de pluma por encima de otro. Al practicar aisladamente el rasgo so-breañadido. que es el (le abajo . ya se observara que le es natural á lamano el hacer empezar el grueso antes de lo que está marcado en la lámina.

lo cual se ha puesto con el objeto de que el alumno empiece á senorearse

la pluma . para que esta (le los golpes á voluntad del que la conduzca .

LAMINAS 3, 6 . 7. 8 . 9.

Basta lo dicho en las precedentes lecciones para comprender el modo de

imitar lo que se halla en estas láminas. El alumno va observará que hay al-

gunos rasgos, en 1).s cuales para producir exacto efecto, debe mediar mien-tras se ejecutan un cambio de posieion (le la pluma en particular el primer

ejercicio de las láminas 6 y 7. No obstante para mayor facilidad seguir.:..discipulo los contornos del rasgo con la pluma cortada y sin tinta . cuyo ejer-

cicio le inilicara la posicion que debe guardar para que marque los golpes enel punto que corresponden. En la lámina n .) 9 se han colocado dos pájarosy una pluma para que este tratado no careciese de semejante adorno masdebe advertirse que en el dia se usa poco. y en el caso que quieran em-

plearse semejantes objetos la composicion debe ser lijera y no complicada derasgos romo antiguamente.

Hasta aqui el estudio preparatorio para saber rasguear . entra ahora laclase de rasgos que se usan en las escrituras de adorno. Para esto es necesa-rio retener en la I112111)ria una c.)1e,2cion de rasgos á fin de apropiarlos cuan-do convenga.

LAMINAS 16 II. 1 2. 1:3, I.

Lo compren lid() en estas láminas forma una eoleccion completa de rasgos

para cuya oblencion bastará imitados segun las instrucciones dadas'. Sok(9

ARTE DE RASGUEAR.

falta decir que al quererlos apropiar ä un renglon deben juntarse para queunos con otros presenten enlace, y dado caso que no se uniesen tendrian

que afiadirse entre ellos ciertos elementos que los enlazasen entre sí. (Véaseen la lámina n" 17 el centro inferior donde dice PRACTICA DEL RASGUEO).Se pondrá mucho cuidado en no hacer pasar una linea por su mismo punto

interseceion y que los triángulos que resulten se distingan claramente. Losrasgos de la primera linea de la lámina n° 10. som los que generalmente sousan para adornar la parte superior del renglon.

LAMINA Vi.

Los rasgos de esta lámina sirven para los estremos de los renglones, aunpe no hay necesidad de complicarlos tanto pues basta muchas veces ponersolo la curva oval del primero de esta lámina , ó bien el juego que el mismopresenta.

LAMINAS 16 17, 18, 19.

Estas láminas forman el estudio para unir los rasgos los cuales se presen-tan combinados para que se vea la manera de enlazarlos con las palabras.

Practicados estos, el alumno formara las mismas palabras substituyendo

los rasgos con otros de las láminas anteriores, y comparará el efecto de losunos con el de los otros. Una observacion es indispensable. Los que no hanhecho un estudio profundo de este arte pecan por acumular rasgos en tornodel nombre que quieren adornar, con lo que en vez de hermosearlo pre-sentan una algaravia , y en prueba de ello ( véase la lámina n° 18 BELLE-ZAS DE LA CALIGRAFIA ) cuyo juego de. rasgos el no conocedor, lo en-contraria bien dispuesto, siendo así que está defectuoso, pues á pesar de quetiene paralelismo, la multitud de rasgos cansa la vista. Compárense con losque encima acompanan el nombre PENDOLISTA, y se verá la diferen-

cia que hay entie el gusto y soltura de esta composicion • y el enredo deaquella.

Concluiremos diciendo que las láminas 5, 6 7, 8, 9; 40, 11, de laparte de la Caligratia de adorno, pueden servir como apéndice de este tra-tado, pues por ellas se demuestra el modo de Colocar los rasgos entre uno,dos Ó mas renglones. La lámina • n° 9 manifiesta la sencillez de los rasgoscuando media corta distancia entre . dos renglones, y la de n° 10 indica el

modo de colocarlos cuando hay mayor espacio. Aconsejamos que se evitehacer una Composicion de lineasen direcciones contrarias, ú no ser que me-

die la suficiente distancia á fin de que los rasgos no tengan que encontrar-se ; mas sin embargo por si el pendolista se halla en el caso que no puedaescusarlo , sírvale de guia la lámina n° 11.

• A rop • aimule •rn • /p .

VENUM.:3K FIN('_%_ 11)I. Arron

))

))) ))))/

vvz

y ìj/

a

•

//, • 1 //. / // //, // /// / // ////•//// ••• • // ///7

/ nnnn,N, /• nn•n

• ••/:. et,/ • 4 ••••••• • 5/ /7/ r//' •• n•• • • • ./f••• • zz,/ • 7.n•,•• 7

••nn•••

tp

/I/ ,/ • /./1 /// / • ///Iðe//: , 2/

,z)z ,/ • z,/,, • .2.• • .• • , /7. „ • . •

9 1)- )9»

/// / í .// / /77 * /*

•••••n•••,....„

.,011•••••,,

`••••nn•••••1

-•••n••••. .••n•••,

••n•••••

••••••."-•n••••••

...•n•••

•

•••N

• 1,, 7,, „, ,„ , • lit;

• .n • • • • • •...

„

7

\•••••nnn""

10.

• /7".• //,.. ,/ • .../7 /..

/7:: • "/./ / de/1/ / - / ,/ / • ,

/*"

_

•nnn••

n••••••

/ 1.• /1/../ • / 9. // //1, / • z

/(;Z • ".47,/•,// /49/0/e/y•

......n••••••*"

.....****••nnnn••

•//, ,/ • A j , ,

•••••n•

13.

/V/

-

../(////• j

1.3i1fiL---nn•••" y

......••nnnn•••°/

•••••••n.,

(Itnigoita

\***nn•••'

S.11(rCrO

-*•n•••°''"•nn•10/

-•n••nn

""••n•n,

(

L Th

CTIO :0 1 1 0 4 :1• • . • .•

-••n•••"..-

1

..0••••••n

/

Lt ealiluttiii

//.((r1//77 ,ìd/iì

"///77/7 / I.L

1/ 1 , • /7 el.% t

\•••••-n-

.1)1(nlUrilk0

19.

"(IM

'"tsvartt;

•-••nn•1

„,s4ssae.

eine 7•

BELLEZ -1S lOE L4. C ILIGR

CUARTA PARTE.

tol_i.e le; 22 Lee L ale ee. er eeeff_ er ar,,- uwirs iv- ego loa %.1fijen -eme salir e_

Faltaba un tratado de cifras y enlace de letras. Inútil es dar reglas para

formarlas. puesto que se presenta el dibujo de la combinacion de todas ellas

en cifras de dos letras. Apesar de esto haremos las observaciones siguientes.

1 Jamas en una cifra el trazo de una letra se hara servir como parte deotra.

2 Guardes° el mayor paralelismo . posible en la contiguracion de lascurvas.

:3 a Es permitido en una cifra posponer ô anteponer las letras, basta que

estén todas, y que formen juego elegante.l a La lámina n° 2 . contiene modelos de la cifra llamada Real O doblada:

compOnese de una sola letra que juega con la misma puesta al revés. Es la

cifra mas hermosa que se conoce, por razon de ser infalibles sus proporcio-

nes. Nada hay que decir de su eomposicion , pues estando todo el alfabeto

basta copiar la cifra que se necesite.

3a En las laminas n° 3, 3. 6 se halla la combinacion de todas las

cifras de dos letras . y por lo tanto se hace imita cualquiera esplicacion.

FOrmense las cifras de tres ô cuatro letras del modo siguiente. Supongamos

que se piden en cifra las letras C J E P. Copiese la C J anadase la E que es-

ta con la J . y últimamente la P con la E. y asi de las (lemas. Sin embargo.

se probara si va mejor la P con la J. O la P con la C. porque el mayor cui-

dado que debe tenerse en una cifra es que los estremos tengan toda la se-

mejanza posible.

6 4 Cuando las letras no son iniciales y si forman palabras. claro esta que

no es permitido alterar su Orden. mas para su enlace véanse las laminis de

los números . 8 . 9. I o . 11 . en las que se hallan modelos de la combi-

nacion de todas las letras: por ejemplo, para el nombre Madrid. bastara

copiar la MA. luego la D unida con la A, despues la R con la D. en segui-

da la I con la R . y ultimamente la D con la I . y asi de cualquier otro

nombre.

10

CMPOS/CION

er

22-ät er-y>2.2. lez„

:.r:i+ervala•

:eZz. . • ::':

Los s:c :.-_e Tt-'; )

9- • n ., . .1. ) su.drAe

•:.1 •9! •n•!1"1"1 :1 1.7.1.21•:•2 : i •s:cm

;... •.) :1:11:efac ....ks>;1111:c 7u..4e1:o.

.1 püt rzie -se 1 .«..us..1. it

:II." isel:111? :1:1••...itit". i zbet.aA.::-:.:s -_•e¡ rA: efel •

.a s: .' Slua a .• -:sj. :er...b .e: :e

-.,.: • ,:..:):servlrit teer Lii : •

...s. Efes.ze'.e.e ;v-.1:1!

m:s 7 ,": ; r_ 1,t) Lcs

zae n e ceilä • i•tv.lem

\*•nn••""•

'.".."«".". • 1 I I

¡ . •

' 7

• r •Ple . 1", r • •a• Dr1 ‘t tolS

n••»-\

•re teII v

Traia .4, de

,/ 7/ 333, 43./3, y33//33 .33,39. 3 . //3, /3333/

( )) ( (4 ) (( R"-(i{ ) ( . ( ` (i' )-)( ) ) ( 1 ).)(( 0( 1 )0( I ))( k - 1( 1 )(

ff • (.

il) Li))),)( !i())(1(

(5) (Í):)))(()!))((lo)(( n ))((0»)(((4)((())))("e),(()))((( n (qÜ((xn ))) (/ ( k )(m

1../;• ,/,/7//o/

t

n(,

f()())(()4( \( (o)((\ (()

4c2i ).) ( 9

ce) 9-)? q. x(i? (i)f)cfyz9-v) )()_1

•

)(, ( )()k\ \

\

GI:

)()(i( %)) ){-g('(\,

)(‘1 ( (_ )(

Ý /

(\ , \)) 11 \\6(t) "

G) ))() 1

())

*7 91 11A9

I) )

Enlare de Letras

(ír: r rç- r ).(j )(_ r r: r rV

1) r r ) r r (11 r # r Ir:K; )4) ) 1 )4 11/ 147,ýli(» )iii,))11, 4/1 1}/9 14( )Ý1 e )h)

)y)97( uJ9,f çj r (.Y ) ((( e- r (I( r )(( Tei 14) )(/ )

11 r -27 941 9((» .ÇT 20(yj("), ) ril ee. nr)

(7(7 (//

J-'/ rd( (Je r l/j 7( ((Ç Y9( ), Vir7 r-71

)5) 1? (7/ (i )2(11' .)7( 2/7 )7

217( -).74 ))1/' //1 ))17 ,J1) )-2) )711 j )11)7( )1(///Ahol .1/ l'/Ibih'ildeJ

( ;inlle/7 ‚II ip

(/,/ ,i(17

E.nl.tco do Letras

C _ 7i/l 7i ,7J/ /I 7 1 ' 7( 7

9 f»,/,‘Oi j(( p

, ;(7 ,j(7

)/211 , j(1 ,f)(// ,;(1 .}(1 )16 ) , j() , 1111

dii 1jjJ il ,J(7

,iíIi , , , /// fi g)

, ,A) 1; .7/ //I

'ji7j ,j(7-

// /1; J/f »/) )4/ ,i/ÍJ;VI )1/11 \

// /( 21 /7 i/ 22 1/7

2/1 /h) (?/' /// Di /(/ 114 1/1

9u , /7/', /// //(, 17/, 1(2e e ,o( 70 17//1e. h. • r

e /4), e e/ /47 /il ///i, ff, 1/1( 7 )7 1 I)/ ii ‘ )// // f )

t; 1 // 1X) ( ( 1 \ / 7 /177 7'j 77 ( )••7 / 17 7-,tj,/ (

:11:1

7 j7 ì/ /1 ) / I 7 7/ / /

12 t/ s j7/17 //1 ih) .)/•

ij /// Ji) 1) 4/ 'I/ 2// J/•

r ) J/11 1/7 2 1/( 7 1/1 - 11?t J/1 :41/• r

ifr

'7 11 )x/ TZ II / e /7( /f/ /77 4 /717 ///

/4/ /(// /7) /77 k) /7/e) e /7/7 /t/ /47

r, //:7 '1/ (7 7) ,ih" 1(7 22t 2jl,; 2r ( //9

-7 I' l)ý)i)- I:4)) TZ' V' 7/7) 1? 119) )

.> -7; ,--N.

F.1/1.1ce. e,

( /2 .4),7,1 ,i/17 //1 fi( , 4) )1)

,//) „/// .1) *ir /1/ .//(

. /n /47 2 /177,d11/ / 2(2) 4/

j //I J/1 '/// //./1 //‘ rì(

• '

e

9011 •n. A

4

ee1/4,

;,1

Bellezas de La Caligrafía - Ramón Stirling - Con Láminas

Documents

Transcript of Bellezas de La Caligrafía - Ramón Stirling - Con Láminas