Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning
description
Transcript of Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning
![Page 1: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/1.jpg)
Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning
Sociala medier och lärandeÄmnesdidaktisk konferens in fritidspedagogik, 2012-02-10
Sylvi Vigmo, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande
![Page 2: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/4.jpg)
Möjligheter…INNEHÅLL: BARNET SOM MOTTAGARE
KONTAKT: BARNET SOM DELTAGARE
AKTIVITETER: BARNET SOM AKTÖR
UNDERVISNING, LITERACY, LÄRANDE
LÄROMEDEL DELAT INTRESSE MED ANDRA
LÄRANDE, SJÄLV ELLER I GRUPP
DELTAGANDE OCH SAMHÄLLSENGAGEMANG
GLOBAL INFORMATION
UTBYTE - INTRESSEGRUPPER
KONKRETA FORMER FÖR SAMHÄLLSENGAGEMANG
SKAPANDE, UTTRYCKA SIG
MÅNGFALD – RESURSER
UPPMANING/INSPIRATION TILL SKAPANDE, DELTAGANDE
SKAPANDE AV INNEHÅLL
IDENTITET, SOCIALA NÄTVERK
RÅD (T EX HÄLSA, SEX ETC
SOCIALT NÄTVERKANDE, DELA MED ANDRA
FORMULERA SIG, UTVECKLA SIN IDENTITET
Livingstone & Haddon, 2010
![Page 5: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/5.jpg)
Risker…INNEHÅLL: BARNET SOM MOTTAGARE
KONTAKT: BARNET SOM DELTAGARE
AKTIVITETER: BARNET SOM AKTÖR
KOMMERSIELLA REKLAM, SPAM, SPONSRING
”TRACKING”/STÖLD AV PERSONDATA
SPEL, OLAGLIG NEDLADDNING, ”HACKING”
AGGRESSIVA VÅLDSSKILDRINGAR, HATFYLLT INNEHÅLL
MOBBAD, TRAKASSERAD, ”STALKED”
MOBBA ELLER TRAKASSERA ANDRA
SEXUELLA PORNOGRAFISKT/SEXUELLT INNEHÅLL
MÖTE MED OKÄNDA ONLINE ”FÖRFÖRELSE” (GROOMING)
SKAPA/LÄGGA UT PORNOGRAFISKT INNEHÅLL
VÄRDERINGSMÄSSGA
RASISM, DISKRIMINERANDE INFORMATION/RÅD/DROGER
SJÄLVSKADA, OÖNSKAD ÖVERTALNING
RÅDGIVNING, T EX SJÄLVMORD, SJÄLVSVÄLT
![Page 6: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/6.jpg)
SOCIALA MEDIER? VARFÖR?
Webb 1.0 – Webb 2.0utveckling av teknikens infrastrukturökad tillgänglighet: Internet & bredbandutveckling av användarvänlighet
NavigeraSamarbetaKommunicera
NYA ARENOR!
![Page 7: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/7.jpg)
Dela skapa och bytaManipulera, redigera, kombineraKommunikation – dialog nya arenorSpel och virtuella världar (second life)Sociala nätverk (medlem)
Bloggande (en slags journal/dagbokWikis & andra ytor för samarbete (skapa, editera, länka)Prenumerera – håll dig uppdaterad & informeradTwittra (eng. kvittra), mikroblogg, 140 tecken
![Page 8: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/8.jpg)
KOMPETENSER
Experimentera, leka, problemlösningIdentitet/erSimuleringSkapa meningsfulla sammanhang, remix”Multitasking”, byte av fokusGå bortom sin kapacitetKollektivt kunskapande – gemensamt mål
![Page 9: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/9.jpg)
VÄRDERA, kritiskt granska
NAVIGERA i informationsrika miljöer
NÄTVERKA – syntetisera, sprida, kommunicera
FÖRHANDLA - möta andra/s perspektiv
VISUALISERA, tolka, skapa, uttrycka idéer
![Page 10: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/10.jpg)
Nya arenor…2 miljoner svenskar per månad
1,2 miljoner svenskar i mobilen/dag
50% ungdomar får sin profil kapad (facerape),
Källa: Kairos Future 2011
![Page 11: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/11.jpg)
SOCIALA MEDIER – VARJE DAG
35% i åldrar 9-79 en vanlig dag (Nordicom, 2011)
91% av svenska journalister i sitt arbete (GU, 2011)
60% arbetande i kommuner, landsting och regioner (SKL 2010)
50% ungdomar har en profil på ett socialt nätverk (EU Kids online)
![Page 12: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/12.jpg)
Bottom-up
Meningsfull interaktion
Meningsfullt deltagande
Vem bidrar? Mindre intressant
Ok att inte bidra
Annat mål
Skapar spänning
Vem äger?Vem är författare?
Bedömning ResultatFree-riding & fusk?
ORGANISERAD UTBILDNING
![Page 13: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/13.jpg)
Teknikens infrastruktur utveckladesÖkad tillgänglighet Internet & bredbandAnvändargränssnitt – mer utvecklat mer användarvänligt
navigerasamarbeta
kommunicera
VARFÖR WEBB 2.0?
![Page 15: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/15.jpg)
EU Kids Online
![Page 16: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/19.jpg)
UNESCOs summering – informations- och media literacy
5 grundläggande kompetenser ”the five Cs”
ComprehensionCritical thinkingCreativityCross-cultural awarenessCitizenship
Focus ”on learners’ capabilities as critical receivers and producers of information in all media”. (p7)
”Teacher Training Curricula For Media and Information Literacy”, Report of the International Expert Group Meeting UNESCO House, Paris, 2008. Drafted by Penny Moore.
![Page 20: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/22.jpg)
SKOLAFORMELLTORGANISERATPRIVAT –
INDIVIDUELLTFYSISKT
FRITIDINFORMELLTFRITTOFFENTLIGT – KOLLEKTIVTDISTANSVIRTUELLT
![Page 23: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/24.jpg)
Hybrida digitala miljöer
Gränslöst
![Page 25: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 27: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/28.jpg)
DILEMMAN…
UTMANINGAR…
![Page 29: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/29.jpg)
“Vi behöver tänka om – tänka nytt om vad som är meningsfullt när det gäller att läsa och att skriva.”
Kress, G. (2003). Literacy in the Media Age. Routledge. London
![Page 30: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/30.jpg)
Tänka om – tänka nytt?Stora förväntningar (igen?)
Individens möjligheter (här och nu, precis som JAG vill ha det
”informellt lärande”
Utmanar existerande strukturer
Kunskapsbyggande - kollektivt
![Page 31: Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062813/56816614550346895dd95edc/html5/thumbnails/31.jpg)
21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD
Countries