BarneBlikk) TraumebevisstBUP)...BarneBlikk 1. Samling 23-24 september • Fokus på BUPs...
Transcript of BarneBlikk) TraumebevisstBUP)...BarneBlikk 1. Samling 23-24 september • Fokus på BUPs...
BarneBlikk Traumebevisst BUP
Barnepsykolog Heine Steinkopf Barnepsykolog Ane;e Andersen
RVTS sør 06.11.15
Refleksjonsboka�Reflekterende praksis
• Tilbakebøyning • Å skape mening • Hvordan? • Hvorfor? • Personlig
Refleksjon hjemmeøvelse
Tenk på en situasjon på jobb hvor du gikk ut av toleransevinduet ditt. • Hva var det som trigget deg? • Hva tenkte du? • Hva følte du? • Hvor i kroppen merket du det? • Hva gjorde du? • Del dette med en kollega
Refleksjon
Hvorfor trigget dette meg?
Hvorfor fokus på meg og teamet
BarneBlikk 1. Samling 23-24 september • Fokus på BUPs verdikompetanse med målsetting om en økt verdibevissthet • Innføring i moderne traumeforståelse med målsetting om økt kunnskap om at hjernen
formes av bruken
2. Samling 06.11.15 • Fokus på meg selv og arbeidsfelleskapet med målsetting om økt bevissthet av
betydningen av selvrefleksjon og teamarbeid
3. Samling 22.01.16 • Fokus på en fordypning av traumeforståelsen med målsetting om et utvidet
handlingsrepetoar
4. Samling 11.03.16. • Fokus å en utvidelse av traumebegrepet med målsetting om et utvidet
handlingsrepetoar
Programmets målsetting: • at en traumebevisst tilnærming og forståelse skal bli
en del av arbeidskulturen
• at barn og unge dere kommer i kontakt med som har fått sin utvikling traumatisert skal bli møtt av ansatte som forstår atferden og smerteuttrykkene de viser
Hva vil det si å være «traumebevisst»?
• Forståelse av hvordan hjernen formes av bruken • Oppmerksomhet på egen sårbarhet og hvordan egen
utviklingshistorie inneholder ressurser og sårbarheter i menneskemøter
• Oppmerksomhet på barnas utviklingsmessige sårbarhet
!ltak
metode
teori
Grunnmuren i et lærende arbeidsfelleskap: 1. Personlig mestring. 2. Belyse mentale modeller. 3. Teamlæring. 4. Delt visjon. 5.
System tenkning
4 temperamenter
Sammen er vi gode
Målet med 4T:
Anerkjenne hverandre og heie på forskjellighetene
Første utgave i 1986�Utviklet av Johan Velten, Sissel Gran, Roar Glefjell, �Sveinung Berild, Nanna Frogg, Per Barda, Torill Araldsen
• Ønske om å lage et samtaleverktøy for folk flest • Hverdagslige, lett tilgjengelige begreper
• Normering basert på norsk populasjon • Fokus på hva som er bra med den enkeltes stil
• De fleste er altfor opptatt av egne feil og mangler og forsøk på å være noe annet enn hva man er, skaper mer selvpinsler og frustrasjon enn positiv forandring
• Verktøyet skulle i seg selv bidra til dialog • Ingen konklusjoner trekkes på basis av profilen
• Men inspirere til verdifulle samtaler om viktige temaer
Et samtaleverktøy
Ø Et begrepsapparat som gjør det lettere å samtale Ø Senke terskelen for hva det føles greit å snakke om Ø Systematisering av det du vet om deg selv Ø Du er eksperten på hva det vil si å være deg Ø Bruken forutsetter sosial interesse og ydmykhet
Selvinnsikt • Bli mer oppmerksom på egne sterke sider
• Og hvordan disse best kan komme til sin rett • Hvem er jeg på denne arbeidsplassen?
• Bli mer klar over hvordan andre oppfatter en • Bli anerkjent og skape gode relasjoner • Hvordan oppleves jeg av de andre?
• Bli mer bevisst hvordan egen stil og væremåte preger situasjoner og relasjoner
• Og dermed kunne korrigere væremåten med henblikk på å fungere best mulig sammen
• Utnytte og utvikle eget potensiale, slik at jeg blir den beste mulige utgaven av meg selv
Antikkens begreper�Empedokles (ca 400 f.Kr.), Hippokrates, Galen, Aristoteles
Melankoliker Jord
FlegmaHker Vann
Koleriker Ild
Sangviniker LuL
Grunntonen �Eller grunnleggende personlighetstrekk
Ekstrovert Introvert
Orienterer bevisstheten mest mot den ytre verden
ü Sosialt interessert ü Tenker gjennom å snakke
ü «Lader» sammen med andre
ü Mest effekHv i samspill
Orienterer bevisstheten mest mot den indre verden
ü Sak-‐ og fakta-‐orientert ü Tenker mer enn man snakker
ü «Lader ba;eriene» alene
ü Mest effekHv alene
Grunnleggende disposisjoner
Utadvendt samhandling Innadvendt analyse
FremdriL og nyskaping
Foredling og vedlikehold
P T N
H Introvert
Ekstrovert
Begrepsapparat H - handlingsorientert, krevende, utålmodig atferd Lav skår: lite selvhevdende, ikke-konfronterende, avventende P - personorientert, sosial, utadvendt atferd Lav skår: reservert, har lite sosialt behov, klarer seg godt alene T - trygghetsskapende, imøtekommende, lojal atferd Lav skår: forandringsglad, rastløs, legger lett fortiden bak seg N - normorientert, kritisk, analytisk atferd Lav skår: romslig, spontan, fler muligheter enn begrensninger
Hvordan forstå profilene
Syntesen av de to Basert på MEST-‐valgene Basert på MINST-‐valgene
Lav skår�Ikke en manko, men en separat kvalitet i seg selv
Lav skår på H-trekket tyder på at man er lite selvhevdende og aksepterer at andre tar ledelsen og viser vei. Unngår å provosere, velger en lite konfronterende kommunikasjonsstil.
Lav skår på P-trekket tyder på at man er en forholdsvis innadvendt person som tenker mer enn man snakker. Har lite sosialt behov og kan ha det helt utmerket uten andres selskap.
Lav skår på T-trekket tyder på at man er en forandringsglad person som gjerne oppsøker det ukjente. Opplever forandringer som stimulerende og legger lett ting bak seg.
Lav skår på N-trekket tyder på at man har lite behov for struktur tolererer uorden og fungerer godt i et hektisk miljø. Improviserer gjerne og ser flere muligheter enn begrensninger.
Øvelse
Gå til ditt team Deling
• Dele med hverandre de unike egenskaper • I hvilke situasjoner er du deg selv på ditt beste? • Kilder til yrkesstolthet og arbeidsglede
• Tilbakemelding • Hva er hans/hennes viktigste bidrag til fellesskapet? • Hva savner dere når han/hun ikke er på jobben?
4 temperamenter
Grunnleggende disposisjoner
Utadvendt samhandling Innadvendt analyse
FremdriL og nyskaping
Foredling og vedlikehold
P T N
H Introvert
Ekstrovert
Øvelse
• Gå gjennom oppgave 1 alene- dette skal ikke deles • Gå gjennom oppgave 2 først alene • Gå så i grupper og gå gjennom 2, 3 og 4. På oppgave 4 skal
alle bidra med minst en ting hver • Oppgave 5 og 6 er leders ansvar å følge opp videre
Hjemmeoppgave Ferdighetskompetanse
• Gå gjennom resten av spørsmålene på profilen din
• Del i teamet ” utvikling og utnyttelse av sterke sider”
32